5装满昆虫的衣袋2
5、装满昆虫的衣袋
读第4自然段，你读懂了什么？ 他把鸭子走进池塘以后，就去水边逮蝴蝶， 捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水 底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的蠕虫……
喜爱大自然
细心观察
自学课文，思考：
①默读课文五至九自然段，用心体 会，你从哪些语句中感受到了法布尔对 昆虫的痴迷？用“－－”画出相关的句 子，还可以在引起你注意的词语下面做 上记号。 ②适当地做批注，谈谈自己读了这 些句子，想到了什么。
闪 烁
qī chïng jū
光 泽
可 恶
xìng zhì
痴 迷
bï bï
鸟 栖 虫 居
gǔ gǔ náng náng
兴 致 勃 勃
鼓 鼓 囊 囊
昆虫 观察
蠕虫 责骂
蜗牛 垃圾 纺织娘 中毒 痴迷 殿堂
花草丛生 鸟栖虫居
小溪纵横
五彩缤纷 怒气冲冲
满载而归 兴致勃勃
鼓鼓囊囊
我会读
昆虫 纺织 中毒 可恶 纵横 闪烁 蠕虫 裤兜 鸟栖虫居 五彩缤纷 观察 责骂 垃圾 殿堂 光泽 痴迷 敏捷 圣莱昂 鼓鼓囊囊 满载而归
第一部分① 法布尔从小就对小虫子非常着迷。
第二部分②-⑩具体描写法布尔迷恋昆虫的情景。
第三部分11 人们纪念进入科学殿堂的法布尔。
法布尔小时侯生活的村庄有很多小动物，大家 看——
自然环境为观察昆虫、动物创造条件
法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对 昆虫的迷恋。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进 了科学的殿堂。 （说说从这三个词语中，
1、找出描写纺织娘外形的句子？
一只全身翠绿
触角细长
歌声动听的纺织娘
一只全身翠绿、触角细长、 歌声动听的纺织娘。
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。
我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。
二、真挚的情感是金子般珍贵的。
我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。
三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。
春雨点点滋润着我的心灵。
2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。
四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。
这也表明了培养人才并不容易。
2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。
这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。
五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。
2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。
赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。
二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。
二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。
2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。
四、1.听到这番话，我感到很吃惊。
2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。
3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。
我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。
三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。
二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。
2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。
三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。
四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。
五年级植树问题练习题(带答案)
苏教版小学语文五年级上册复习知识点第一单元知识点1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。
3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。
一日为师，终身为父。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举：十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
八仙过海，各显神通。
宁为玉碎，不为瓦全。
一夫当关，万夫莫开。
千里之行，始于足下。
十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。
比喻培育人才的不容易。
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。
7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。
“真人”指真诚、不虚伪的人。
“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
8.陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。
课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。
作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读[北师大版第六册课文]9观察与发现装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
一天黄昏，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！〞妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家〞。
法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。
每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。
他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝〞。
夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。
老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。
〞爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。
正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。
难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好似塞满了沉甸甸的昆虫。
[西师大版第四册课文]26 装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾，都会引起他强烈的好奇心。
一天黄昏，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，很着急。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！〞妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家〞。
法布尔放鸭子的时候，经常一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
5-装满昆虫的衣袋-2
课题装满昆虫的衣袋第 2课时月日教学目标维度要点水平识记理解运用知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
√√2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
√3、交流课前搜集资料。
√4、读一读《昆虫记》。
√过程与方法引导阅读法，探究体验相结合。
情感态度与价值观要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点体会法布尔对昆虫的痴迷，理解他的不懈追求。
教学难点体会法布尔对昆虫的痴迷，理解他的不懈追求。
教学过程关注差异一、预学查异，自主提出问题1、师：上节课我们认识了一位法国著名昆虫学家——法布尔，我们来看看很多世界名人是如何评价他的，指名读：雨果曾称他为“昆虫学的荷马”。
罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写”。
达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。
他能取得如此高的评价皆因为他一生对昆虫的如痴如醉，为后人留下研究昆虫的巨著《昆虫记》。
本节课我们就来了解他从小对昆虫痴迷的故事。
读题《装满昆虫的衣袋》。
2、上节课同学们提出了很多的问题，课后我做了如下归纳：（1）关于课文内容：1）、法布尔对昆虫的三种入迷：“着迷、迷恋、痴迷”，想想具体体现在哪里？2）、课文几次写到了法布尔的口袋鼓鼓的，找出来并体会这样写的好处。
3）、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”为题目？（2）关于课文写法：1）、作者运用哪些描写手法来正面描写法布尔的？2）、为什么要详细描写法布尔的父亲和母亲对法布尔“玩昆虫”的态度？（3）关于课外知识：1）、法布尔对昆虫的痴迷，还有哪些有趣的故事？2）、《昆虫记》里还有哪些有趣的昆虫?3、同学们在阅读时脑海中涌现出这么多的问题，相信大家已经养成了边读边思考的好习惯了，真棒！希望大家继续保持！今天，我们将围绕这些问题展开学习。
二、初学引异，感悟课文内容1、过渡：上节课同学们找出了法布尔对昆虫的三种入迷：分别是：板书，着迷、迷恋和痴迷。
5上5《装满昆虫的衣袋》第二课时教学反思
教学反思：在思维的碰撞中生成海安县海师附小万久红读着这篇充满童趣的课文，一个着迷、迷恋、痴迷昆虫的孩子形象跃然纸上。
凭着对昆虫浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。
读着读着，我们都被这个孩子吸引了。
一、在诵读中感悟人物的内心世界在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生面前。
学生观察法布尔图，注视他鼓鼓的衣袋，想想这衣袋里还会装着些什么？让学生找一找文中哪些语句写出了法布尔从小就对小虫子非常着迷？在教学中，我先让学生画出文中触动自己心灵的语句，写出感受，然后进行集体交流。
我充分预设，主用从五个方面引领学生披文入情、披文入境。
一是在同学评价中引领学生感受法布尔捉到纺织娘的激动与兴奋；二是通过理解“鼓鼓囊囊”等词引领学生体会法布尔对昆虫的喜爱；三是教给学生抓提示语的方法朗读人物的对话；四是通过“法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，把小昆虫丢进了垃圾堆”和原文语句进行比较，引领学生感悟法布尔对昆虫的迷恋；五是揣摩“没用的玩意儿”和“歌唱家”为什么加引号，引领学生领会法布尔对昆虫的痴迷。
二、在训练中放飞学生的灵性“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”在本课的教学中，我力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，我通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，让学生主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，放飞学生的灵性！三、在探究中体会文题的匠心与精妙。
先让学生交流自己眼中的法布尔，再探究课题的精妙之处，最后创设情境：人们为什么要把法布尔的两个衣袋做得高高地鼓起，这沉甸甸的口袋里究竟装了什么？法布尔的口袋不仅装着昆虫,还装着什么。
进行写话练习，促使学生将对文本的感悟外化为生动的语言，凸显语文的学科特点。
四、在拓展中升华文章的主题我充分利用补充资料，如法布尔受国王接见时的可笑行为、观察的名人名言、学生阅读《昆虫记》……这一切都更加把法布尔淋漓尽致地展现在学生的面前，学完课文，学生们脑海中留下的，是对法布尔这位伟大的昆虫学家的深深的钦佩。
《装满昆虫的衣袋》教学设计_教案教学设计_2
《装满昆虫的衣袋》教学设计本文是关于《装满昆虫的衣袋》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《装满昆虫的衣袋》是苏教版第九册的课文，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学目标使学生通过探寻法布尔成功的秘密这一过程，感受他对昆虫世界、对科学的热爱之情，明白这才是他取得成功的最根本的原因。
具体分为三个层次：一是通过语言文字感受法布尔对昆虫的痴迷；二是在品味语言文字时，入乎其中，出乎其外，受到法布尔目标专一、持之以恒精神的感染；三是深入体会他成功的秘密——他对昆虫世界、对科学执着的热爱，激发学生对法布尔的崇敬之情。
教学流程一、概括文意，导入新课上节课我们初步学习了《装满昆虫的衣袋》这篇课文，同学们已经被文中主人公痴迷于昆虫研究的精神吸引了，那么，谁能用简洁的语言来概括一下课文的主要内容?将长课文读短也是一项重要的基本功。
[点评：阅读课文，整体把握，概括主要内容，这是高年级语文学习的一项重要基本功。
引导学生概括文意，学生能根据文章重点段落或各段要点进行概括，并在阅读中运用这种方法，提高概括能力。
]二、指导品读，体悟情味1．课文的主要内容我们把握了，谁能快速地找出全文的中心句?2．提出自读要求：（1）认真默读课文，画出法布尔对昆虫着迷的语句；（2）用心读一读画出的语句，仔细体会体会。
[点评：品读是阅读教学中学习语言、体悟情蕴的最有效方法。
引导学生品读找中心句，画出法布尔对昆虫着迷的语句，既体现了对教材的创造性理解和处理，又让学生学到读懂课文，捕捉和处理信息的方法。
]3．品读第三节。
（1）同学们，你们读懂了法布尔的心了吗?让我们走进法布尔的心灵世界。
出示填空：在法布尔的心中，这是一只的纺织娘。
（2）朗读课文，体悟喜爱之情。
（突出“全身翠绿，触角细长”、“那只”、“会唱歌的虫子”等词语，并想象三天以来法布尔日思夜想、寻寻觅觅寻找这位歌唱家的情景。
《装满昆虫的衣袋》第二课时
五年级语文（学科）上册第二单元第4课时总第15课时主备人：曾先进（天王）课题：5装满昆虫的衣袋教学内容：装满昆虫的衣袋（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，初步理解内容并理清课文条理。
，体会课文是如何通过具体的语言文字来表现法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字感受人物的思想。
3.在对课文语言的品味的过程中，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、孜孜以求的良好习惯。
教学重点：理解内容，体会课文是如何通过具体的语言文字来表现法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字感受人物的思想。
教学难点：从法布尔的故事中得到一些启示，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学具准备：1.投影；2.法布尔的画像及其名作《昆虫记》。
教学过程：一.板书课题1.通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？（他是个对虫子特别着迷的孩子）2.板书“着迷”，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）二.精读课文1.读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。
让学生找出文中的具体事件，通过朗读体会人物的执着的精神感受人物的品质。
学生自读课文，指名学生说一说A从“捉纺织娘”B捉小甲虫。
2.指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。
①影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出“终于”。
法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句“妈妈，在这儿呢……”读出高兴兴奋的语气来。
②读一读第四节，从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫非同寻常的感情啊。
③我们再来看看另一只小甲虫的故事，指明学生朗读5、6、7、8、9、五段，从这五段中，你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。
装满昆虫的衣袋第二课时用的
写一写
请你以法布尔的口 吻，在雕像下写1、2句 话。可以写给可爱的孩 子，还可以写给爱孩子 的父母。
1、利用课余时间观察昆虫，写一篇观察日记。 2、阅读《昆虫记》。
• 性痴则其智凝,故书痴者文必工,艺痴者 技必良;世之落拓而无成者,皆自谓不痴 者也。——蒲松龄 翻译： • 个性一往情深，则其心志专一。因此专 心在读书上的人，文章必人，都说自己不是痴 迷的人。
法布尔就是这样经过40年的 努力，终于写成《昆虫记》。 达尔文称赞他是：“无与伦 比的观察家”。
一只全身翠绿、触角细长、 歌声动听的纺织娘
温馨提示
默读5～9节，找出法布尔对昆 虫迷恋的词语。
1.有一段时间，小法布尔对螳螂产生了兴 趣。他偷偷地爬上了邻居家的苹果树，找到一 只螳螂，屏住呼吸观察起来。正当他看得入迷 的时候，树下有人喊道：“哈哈!这回你跑不了 了!跟我到警察局去!”原来，邻居当他是偷苹果 的小偷呢! 2.他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只 死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注 地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻 木了，他一直观察了4个小时才离去。
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读[北师大版第六册课文]9观察与发现装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。
每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。
他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。
老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。
”爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。
正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。
难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。
[西师大版第四册课文] 26装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾，都会引起他强烈的好奇心。
一天傍晚，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，很着急。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔放鸭子的时候，经常一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
苏教版语文五年级上册 5 装满昆虫的衣袋
迷恋
①（2-3 ）法布尔因抓一只虫而迟回家，引得父母虚惊一 场。
②（4-10）法布尔边放鸭边捕虫，受到父母责骂后依然坚 持捉虫。
痴迷
三（11）：法布尔由痴迷昆虫将他引入了科学的殿堂。
着迷 ， 法布尔从小就对小虫子非常 _________ 父母的责骂丝毫也没能阻止法布尔对昆虫的 痴迷 ， 迷恋 ，正是这种对昆虫的_________ _________ 把法布尔引进了科学的殿堂。
明确的中心
良好的开头
典型的选材
本文写了哪两件事来表现法布尔对昆虫的痴迷？
细致的描写
精妙的结构
成功的标题
明确的中心
良好的开头
典型的选材
细致的描写
读2-10自然段的两件事，说说从哪些词句中能看出法布尔对昆虫 非常着迷。
精妙的结构 成功的标题
4 1
5 2
3
11
6 7
8 9 10
法布尔
法国昆虫学家，动物行
4 1
5 2
3
11
6 7Leabharlann 8 9 10著名 圣莱昂 纺织娘
昆虫学家 小溪纵横 蠕虫
痴迷 花草丛生 五彩缤纷
殿堂 鸟栖虫居 穿梭 闪烁光泽
细心观察 鼓鼓囊囊
着急 怒气冲冲
满载而归
责骂
撑破裤兜
中毒
兴致勃勃
垃圾堆
着迷
一（1）：介绍法布尔小时候的生活环境，交待他从小就 对昆虫非常着迷。
二（2-10）：由两件事情表现法布尔小时候对昆虫的迷恋。
为学家，文学家、昆虫科学
家。被世人称为“昆虫界的
荷马”，昆虫界的“维吉
尔”。著有《昆虫记》。
明确的中心
良好的开头
装满昆虫的衣袋阅读答案
装满昆虫的衣袋阅读答案装满昆虫的衣袋阅读答案第一篇阅读课文片段，按要求答题。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
[他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观看奇异的水底世界]：美丽的螺壳、来回穿梭的游鱼、五光十色的蠕虫……有一次，法布尔正在细心地观看四周的一切，突然，一只闪耀着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。
“嗬〔hē〕，真美丽！〞他边叫边用小手扑过去，灵敏地捉住了它。
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了。
[他把这个小珍宝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，准备回家后再好好观赏]。
这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
1、在下面带[]字的正确读音下面画“——〞。
[蠕]〔nú rú〕虫[掠]〔lüè nüè〕过[塞]〔sāi sè〕满2、照样子仿写。
例：〔漂亮〕的〔螺壳〕〔〕的游鱼五光十色的〔〕〔〕的〔〕〔〕的〔〕3、读画“~~~~〞的语句，写出自己的`感悟。
__________________________________________4、法布尔的衣袋里可能装有：______、______、______、______、______。
“塞得鼓鼓囊囊的〞说明____________________________________。
参考答案：1、rú lüè sāi2、来回穿梭蠕虫金属光泽的小甲虫彩色的石子3、法布尔对昆虫特别沉迷，珍爱。
4、螺壳、甲虫、石子、贝壳、蜗牛法布尔捉的昆虫许多，他很宠爱昆虫装满昆虫的衣袋阅读答案第二篇阅读短文，回答下列问题。
有一回，我借来两只土铳，里面装满火药。
“砰〞的一枪放出去，声如霹雷。
但是附近树上的蝉却一点儿也不受影响，〔〕高歌。
我〔〕试了好几次，结果都一样。
经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，似乎一个聋子。
苏教版小学语文第九册《装满昆虫的衣袋》第二课时PPT
有一次，法布尔正在细心地观察周围的 一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他 眼前掠过。“嗬！真漂亮！”
你看，法布尔当时在观察周围的 一切，在进行地毯式的搜索，猛然间， 小家伙出现了，就像从天上掉下了一 个大馅饼，这个意外发现让他惊喜不 已啊，这种感觉还不够。
有一次，法布尔正在细心地观察周围的一 切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼 前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑 过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要 小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。
可是，父母的责骂丝毫没能阻止法 布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，你 仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意 儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲 起来偷偷地玩。 概括描写
有一次，法布尔正在细心地观察周 请同学们展开丰富的想象, 围的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的 围绕法布尔对昆虫的痴迷续写一 小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！” 个小故事。 他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了 它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝 天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个 小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进 自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣 赏。
捉住了它以后，法布尔就细细欣赏起来
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天 还要蓝。法布尔高兴极了。
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天 还要蓝。法布尔高兴极了。
是呀，这样的一个小东西，法布 尔是越看越喜欢、越看爱看，他还要 把它带回去好好地欣赏呢？他是怎么 做的?
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包 上树叶，装进自己的衣袋，打算自己回 家后再好好欣赏。
着迷
迷恋 痴迷
课文的5——9小节就是写了法布 尔捉小甲虫的经过，那文章先写了什 么？接着写了什么？最后写了什么？ 请同学们快速浏览课文5-9小节，待 会儿用简洁的话来说一说。
5、装满昆虫的衣袋(2)
默读 2 至 4 小节，画出文中能 看出“法布尔从小就对小虫子非
常着迷”的语句，并想一想，从 这
句子中，你体会到了什么？
些
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了
那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子 的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的
Байду номын сангаас
纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花
丛里经常传出一种动听的声音，不知是 谁在唱歌。现在，他终于找到了这位 “ 家”。 歌 唱
②适当地做批注，谈谈自己读了这些 词语、句子，想到了什么。
难过极了
甜滋滋
高兴极了
有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一 只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！” 他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃 还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小 宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家 后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石 子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。 “你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气 冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩， 捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！” 母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤 兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！” 法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心 爱的小宝贝放进了垃圾堆。
正是这种对昆虫的痴迷， 把法布尔引进了科学的殿堂。 后人为了纪念法布尔，在为他 建造的雕像上，把两个衣袋做 得高高地鼓起，好像里面塞满 了许许多多昆虫。
法布尔的口袋里 装满了许许多多的昆 虫，还装满了 痴迷 , 装满了 执着的追求 , 装满了 丰硕的成果 。
装满昆虫的衣袋2
（4）品读第5、6自然段，从这两个自然段中，你可以发现法布尔的哪些特点？
如：1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”
③教学方法的探究；我觉得这些句子的探究和学习可以放手给学生，教师只作为一个引导者，将学生的语言引出来。
④精讲点拨：用“装满昆虫的衣袋”作为课题展现了法布尔对昆虫的痴迷，他的那种坚持不懈，一心一意的追求精神。
⑤如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？你将会给出怎样的介绍？
学生练习说话
布置作业
课内：《补充习题》
四、达标检测
学习手册第二、四题。
五、总结提升
1、“装满昆虫的衣袋”这篇课文在写法上有什么特点？说说你学习完课文后的收获。
2、为什么法布尔会取得这样的成就呢?通过学习，你认为我们应该怎样向他学习？用几句话写下来。
①此处加入对第一节的学习，教学过程参照第一课时的教案
②自学释疑合作探究：法布尔获得成功的原因是什么，你从哪里看出来的，从中你读懂了什么？先自学，然后再在小组内交流。
二、学习板块（一）①
（一）合作探究———品读课文2--11自然段②
学习引导
仔细读课文2--10自然段，思考：哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的着迷？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。
（1）学生自读、思考：这一部分主要写什么，是通过哪些事例写的。（那两个典型事例）
（2）第2、3自然段主要讲法布尔找到了什么？通过“那只会唱歌的虫子”、“不知是谁在唱歌”、“终于找到了”等词语从中你体会出什么？从“终于”一词中展开想象，法布尔从开始的“听到”和到“终于找到”这之间做了什么？这体现了他的什么精神？
《装满昆虫的衣袋》续写
《装满昆虫的衣袋》续写【第1篇】父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓地，躲起来偷偷地玩。
有一次，他刚把鸭子赶进了池塘里，就坐在一草地上，一边挖着泥土，一边向四周张望，希望能找到几只漂亮的小甲虫。
这时，一只圆溜溜的小虫子从他眼前经过，他立刻放下手里的一切，专注的盯着小虫子，双手微张，猛地向虫子扑过去。
轻轻的打开双手，法布尔发现，这是一只小天牛，它黑黑的，背上有几个黄色的小店点，十分漂亮。
他马上从口袋里拿出一个坚硬的蜗牛壳，接在了天牛的下面，把这只天牛放进了蜗牛壳里，然后再用一张叶子包住它，便把它塞在刚才挖的小土坑里，便又找起了其它小虫子。
这时，一只肥嘟嘟的毛毛虫爬了过来，法布尔又从衣袋里拿出一个小玻璃瓶，从旁边地上捡起了一根小木棒，把毛毛虫塞入小玻璃瓶中，顺便捏了一小块泥巴堵在了瓶口，想过会儿好好看看它的模样。
然后他又继续开始挖他的泥土，挖着挖着，看见一只小爬虫闯入了他挖的迷宫里，法布尔便决定把毛毛虫给放出来，让毛毛虫和小爬虫比赛，最后，毛毛虫赢了。
傍晚，他放了虫子，衣袋里装着藏了小甲虫的蜗牛壳开开心心地回家了，这一天，他久久地沉浸在了他的昆虫世界里了。
【第2篇】可是父母的责骂丝毫没有阻止法布尔对昆虫的迷恋。
以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
有一次，法布尔把鸭子赶进池塘里，自己偷偷地跑到树下，把昆虫从衣袋里小心翼翼地拿了出来，他把昆虫放到地上，把一半的昆虫放到左边，把一半的昆虫放到右边，他在树下看看这些是怎样走的，它们的天性是什么，它们会不会发起斗争。
就这样，法布尔整整观察了它们一天，夕阳西下，法布尔赶着鸭子高高兴兴地走回了家。
第2天，法布尔赶着鸭子把鸭子赶到了池塘里，自己跑到树下，把他心中的宝贝拿了出来，他和昆虫们一起玩，他把昆虫全都摸了一下，把两只昆虫会不见打架，不会打架就放在一起，回打架的就放开，不能放在一起，法布尔这样做事因为不让它们打架，以防它们互相残杀的情景。
《装满昆虫的衣袋》习题2
第五课装满昆虫的衣袋
一、根据意思写词语。
1、形容横竖交错的样。
2、装满了东西回。
3、形容非常生气的样子。
4、（光亮）动晃不定，忽明忽暗。
5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。
二、在括号里填上表示动作的词。
（）鸭子（）甲虫
（）鞭子（）贝壳
（）田螺（）蝴蝶
三、通过学习《装满昆虫的衣袋》这一课，我们知道法布尔喜欢观察昆虫，而同时我们身边好多人也有自己的爱好或迷恋的事情。
请你说一段话，向同位介绍自己熟悉的一个人所爱好或迷恋的事情，让同位提提意见，然后把这段话写到本子上交给老师看。
参考答案：
一、纵横交错满载而归怒气冲冲闪烁痴迷
二、赶捉
挥捡
摸逮（抓）
三、该题旨在锻炼学生的口头及书面表达能力，不做硬性要求。
小学语文五年级上册第二单元默写
小学语文五年级上册第二单元默写5、装满昆虫的衣袋kūn chóng zòng héng huācǎo cóng shēng niǎo qīchóng jūcuìlǜ（）（）（）（）（）fǎng zhīniáng guān cháchuān suōshǎn shuòguāng zéhē（）（）（）（）（）（）mǐn jiégǔgǔnāng nāng kěùnùqìchōng chōng zhòng dúzébèi （）（）（）（）（）（）lājīduīsīháo míliàn xìng zhìbó bó chī mí diàn táng（）（）（）（）（）（）6、变色龙dàwùmímàn zhèn jīng jìjìng lǜyíng yíng yìmúyíyàng （）（）（）（）（）duān xiáng liǎng yǎn tūqǐxiōng xiàng bìlùtǒng zhuàng lóng qǐ（）（）（）（）（）zhǐshǒu huàjiǎo chídùn sìjīpàn duàn jùlíbǔhuò（）（）（）（）（）（）huìshēng huìsèjièshào xùn léi bújíyǎn ěr zhī shì chànà jiān （）（）（）（）xiāng jiāo zōng sè míng fù qí shí（）（）（）7、金蝉脱壳tuōdiào jiēkāi mìmìyǔguòtiān qíng zhīfán yèmào yìng zhào （）（）（）（）（）sōu suǒzhīyājùjīng huìshén chōu chùyán sèhuājiāo zǐ（）（）（）（）（）（）mǐn jiépèi héxiétiáo chán kéyīyībúshězhédiébān wén （）（）（）（）（）（）（）chùjiǎo pāzài huīfùgēchàng shēng yá（）（）（）（）补充歇后语，并选择填空：千里送鹅毛——周瑜打黄盖————节节高八仙过海——铁杵磨成针————愿者上钩我还知道两条课外学到的歇后语：；。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
•《昆虫记》是法布 尔的传世佳作，亦是 一部不朽的世界名著。 它熔作者毕生的研究 成果和人生感悟与一 炉，将昆虫世界化作 供人类获得知识、趣 味、美感和思想的美 文。
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下 掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了 垃圾堆。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔 对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然 兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”， 背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷 偷地玩。
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到 家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去 放鸭子，你倒好，只顾自己玩，拣这些没用 的玩意儿！快给我扔了！” 母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干 什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你 的小手中毒才怪呢！”
《昆虫记》是法布尔 的传世佳作，亦是一 部不朽的世界名著。 它熔作者毕生的研究 成果和人生感悟与一 炉，将昆虫世界化作 供人类获得知识、趣 味、美感和思想的美 文。雨果称他是：
“昆虫学的荷马”。 罗斯丹形容ห้องสมุดไป่ตู้
• 雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 • 罗斯丹形容他：“像哲学家一般地 思，像美术家一般地看，像文学家一般地 写”。 • 连达尔文赞他是：“无与伦比的观 察家”。
兴趣是最好的老师，对某件事情产生了 兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那 么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切， 甚至忘记了自己。 --法布尔 观察，观察，再观察。 --巴甫洛夫 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、 空气、水分对于植物之必不可少一样。在这 里，观察是智慧的最重要的能源。 --苏霍姆林斯基
自学课文，思考： 1、默读课文五至九自然段，用心体会， 你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？ 用“－－”画出相关的句子，还可以在引起你 注意的词语下面做上记号。 2、适当地做批注，谈谈自己读了这些句 子，想到了什么。
有一次，法布尔正在细心地观察周围 的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲 虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边 扑 捉 叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这 只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝 放 。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进 装 包 蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋， 打算自己回家后再好好欣赏。这一天，它 还捡了好多的贝壳和彩色的石子。把两个 鼓鼓囊囊 衣袋赛得鼓鼓囊囊的。
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫， 还装满了 ,装满了 , 装满了 。
作业：
1、阅读《昆虫记》
2、法布尔的雕像屹立在法国，如果现在 要在雕像的底座镌刻一些文字作为介绍， 你想应该写些什么呢？（可以以法布尔自 己的口吻，也可以是后人的口吻。）