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《装满昆虫的衣袋》教案

《装满昆虫的衣袋》教案《装满昆虫的衣袋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《装满昆虫的衣袋》教案，欢迎大家分享。

《装满昆虫的衣袋》教案1【教学目的】1、精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。

2、引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专一、持之以恒，就一定会获得成功。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

装满昆虫的衣袋。

【教学重难点】1、品读体会文中深刻的句子，激发学生对科学的兴趣。

2、引导学生从法布尔的故事中明白本单元前两课所学的只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理，融会贯通，在学生的已知经验和未知经验之间架一座桥梁。

【教学过程】一、复习检查1、昨天，我们已经学习了——生齐读课题：《装满昆虫的衣袋》。

谁来告诉大家，谁的衣袋里装满了昆虫？从中可以看出什么？板书：法布尔2、过渡：法布尔的衣袋总是鼓鼓的，装满了许多好玩的东西，如果我们把喜欢看球赛的人叫球迷，特别爱读书的同学我们称他书迷，你觉得法布尔该叫什么迷呢？板书：昆虫迷二、初读课文1、请你快速浏览课文，划出文中带有“迷”的词语和句子。

读后交流、板书：装满昆虫的衣袋教学设计着迷迷恋痴迷2、同学们，课文是按照这样的顺序排列这三个词语的，你觉得他们的顺序能颠倒吗？为什么？交流体会：他们都带有“迷”，但三个词语迷的程度是越来越深的。

3、说说课文是通过哪两件事来描写法布尔对昆虫的着迷的？（抓纺织娘、捉小甲虫）【设计意图：品读是阅读教学中学习语言、体悟情蕴的最有效方法。

引导学生品读找中心句，画出法布尔对昆虫着迷的语句，既体现了对教材的创造性理解和处理，又让学生学到读懂课文，捕捉和处理信息的方法】三、精读课文过渡：法布尔到底是怎样对昆虫由“着迷”到“迷恋”甚至“痴迷”的呢？让我们再次走进法布尔的童年，走进他童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。

小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案

小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评判?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面作者给大家带来关于小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔诞生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。

村子里小溪纵横，花草丛生，附件丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。

法布尔从小就对小虫子非常着迷。

一天傍晚，暮色覆盖了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，法布尔不见了。

他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。

“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。

三天前，法布尔就告知她，花丛里常常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

_岁的时候，父亲叫他去放鸭子。

他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地视察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……有一次，法布尔正在仔细肠视察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。

“嗬，真漂亮!”他边叫边用小手扑过去，灵敏地捉住了它。

这只甲虫比樱桃还要小，色彩比蓝天还要蓝。

法布尔高兴极了。

他把这个小珍宝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好观赏。

这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。

“你这厌恶的小傻瓜!”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地叱骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿!快给我扔了!”母亲也在一旁厉声地批评：“捡石子干什么?撑破了裤兜!总是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢!”法布尔伤心极了，眼泪刷刷地往下掉，很不愿意地把心爱的小珍宝放进了垃圾堆。

五年级上5装满昆虫的衣袋

第一课时1．能正确认读本课生字新词。

能认读“莱、栖、蠕、兜、痴”等 5 个二类生字，正确书写“昆、纺、察、骂、毒、垃、圾、殿”等8个生字，读准“着急”的“着” 的读音。

联系上下文理解由生字组成的词语，比如“鸟栖虫居、满载而归” 。

2．能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读课文的一到三自然段。

3. 扣住“着迷—迷恋—痴迷”的感情线，抓住课文的具体语句，如“终于、三天前”等体会法布尔对昆虫的热爱。

课时目标课前自主预习课堂合作交流反思或修改一、预习导航：1. 了解和课文内容相关的背景知识。

①了解昆虫学家法布尔的人生经历。

②了解法布尔的成就并开始阅读《昆虫记》。

③对昆虫感兴趣的同学了解一下文中提到的昆虫：纺织娘、蝴蝶、甲虫、蠕虫⋯⋯2. 我把课文认认真真朗读了遍，、揭题导入环节：（略）二、检查预习环节：1. 检查生字词的自学情况，重点关注：（1）字音：栖、蠕、着急、满载而归（后是多音字）⋯⋯（2）字形区分：（可设置填字游戏）：纺织（防止、防治、妨碍、放置），观察（查阅、检查作业、检察院）⋯⋯2个我推荐孩子看法布尔的《昆虫记》, 在课前, 让学生谈谈读书的感受, 从而引出法布尔。

直接请学生默写进行随机讲解。

三、初读交流环节：1. 读课文，你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？你能从课文里找出相关的语句说明原因吗？2. 整理学生的回答，让学生抓住重点句子并划出关键词：法布尔从小就对小虫子非常着迷。

可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

3. 出示这三句话，引导学生注意 “ 着迷”“迷恋”“痴迷”，说说从这三个词语中，你知道了什么？该怎样排列这三个词？引导体会喜爱程度的逐渐加深。

建议合作安排：学习第一自然段。

1. 讨论：走进法布尔的故乡，你有什么感受？引导学生画出描写村子景色的语句。

2.引导学生按照课文填空并读出环境的美好：知道了文章的主要人物是少年时期的 _____________ ，后来他成了著名的3. “昆”的第六画是（）、第八画是（），“察”的第八画是（）， “毒”的第七画是（）。

《装满昆虫的衣袋》教案（通用13篇）

《装满昆虫的衣袋》教案（通用13篇）《装满昆虫的衣袋》教案篇1一,教材分析这是一篇记叙文,主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事.儿时的法布尔对昆虫充满了好奇,在一天傍晚,他独自寻找"纺织娘",忘记了回家;八九岁时去放鸭子,他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里,父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋.课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的,而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事.这是课文的重点.二,教学目标1,要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察,善于发现的好习惯,培养热爱自然,热爱科学的志趣.2,从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷.3,学会搜集资料,通过课外资料的补充,使学生的情感得到进一步延伸,使课文内容得到进一步拓展.4,正确,流利,有感情地朗读课文.三,教学重点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发,引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在读中一步步走进人物内心,走进人物的精神世界.四,课前准备:学生预习课文,熟读课文,并搜集相关资料.要素设计感故事感交响感共情感娱乐感意义感教学目标:教学目标:1 理解课文内容,体会法布尔"背着大人把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩"的无穷乐趣.2 凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求的良好习惯.教学重点:品读感悟第二到第十自然段的内容.教学难点:深刻领悟题目的内涵,让学生得到启迪.凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求,坚持不懈的精神.讲解法布尔生活中的小故事,让学生进一步了解法布尔.出示视频:《昆虫记》中的一个片断——六条腿的舞蹈家.让学生欣赏,播放视频《昆虫记》的片段,让学生走进《昆虫记》走进法布尔的生活.播放歌曲《童年》让学生在优美体味童年生活的快乐.要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察,善于发现的好习惯,培养热爱自然,热爱科学的志趣.教学设计要素设计感故事感交响感共情感娱乐感意义感一,交流资料,,激发兴趣,引入新课二,整体感知,了解课文的大致内容三,品读课文,自主感悟四,拓展引申文本,追求超越升华设计小组合作及情感教学的教学活动使本课极有设计感.自由朗诵,整体感知;聆听范读,比照仿诵.整体感悟: 学生思考,讨论,质疑以下问题.如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计.多媒体法布尔生平事迹.介绍法布尔生活中的小故事.法布尔观察昆虫很着迷.他为了观察昆虫,居然连回家都忘了.学生互相讲述一下发生在童年时的故事出示视频:《昆虫记》中的一个片断——六条腿的舞蹈家使学生感受到法布尔富有诗意的语言和他敏锐的观察力...配乐《童年》学生朗诵法布尔观察昆虫着迷的片段.出示视频:《昆虫记》中的一个片断,观看了这个片断,你的眼前出现了一幅怎样的画面生默读课文,边读边想:对小时候的法布尔有哪些了解你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀.你们能把这种很不容易的感觉读出来吗读法布尔的《昆虫记》,办一个主题展览播放歌曲《童年》让学生在优美体味童年生活的快乐.学生加上自己的动作,朗读法布尔捉虫的语句.与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦,捉住纺织娘的那份喜悦学生配乐朗读自己的喜欢的段落.互相赞美.了解法布尔的生平.为什么法布尔会取得这样的成就呢和小时候的故事有很大的关系.教会学生从小养成善于观察,善于发现的好习惯,让学生从书本中走出来,去生发,去拓展,去创造,"跳出文本看世界",使学生受到法布尔细致观察,严谨治学的精神的熏陶和感染《装满昆虫的衣袋》教案篇2抓住“真实”，捕捉“真实”——《装满昆虫的衣袋》教学片断江苏省昆山市玉峰实验学校高子阳邮政编码：215300 e-mail:《装满昆虫的衣袋》（苏教版国标本小学语文教材五年级上）中有这么一些内容：“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我扔了！”……可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

《装满昆虫的衣袋》阅读答案5篇

《装满昆虫的衣袋》阅读答案5篇在社会的各个领域，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。

大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？下面是小编帮大家整理的《装满昆虫的衣袋》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《装满昆虫的衣袋》阅读答案1阅读课文片段，按要求答题。

八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。

[他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界]：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。

“嗬（hē），真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。

这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。

法布尔高兴极了。

[他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏]。

这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

1、在下面带[]字的正确读音下面画“——”。

[蠕]（nú rú）虫[掠]（lüè nüè）过[塞]（sāi sè）满2、照样子仿写。

例：（漂亮）的（螺壳）（）的游鱼五彩缤纷的（）（）的（）（）的（）3、读画“~~~~”的语句，写出自己的感悟。

__________________________________________4、法布尔的衣袋里可能装有：______、______、______、______、______。

“塞得鼓鼓囊囊的”说明____________________________________。

参考答案：1、rú lüè sāi2、来回穿梭蠕虫金属光泽的小甲虫彩色的石子3、法布尔对昆虫非常迷恋，珍爱。

4、螺壳、甲虫、石子、贝壳、蜗牛法布尔捉的昆虫很多，他很喜爱昆虫《装满昆虫的衣袋》阅读答案2有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属guāng zé( )的小甲虫在他眼前lüè gu( )。

《装满昆虫的衣袋》PPT课件五

5 装满昆虫的衣袋
昆虫蠕虫蜗牛纺织娘观察责骂中毒垃圾痴迷殿堂
小溪纵横花草丛生鸟栖虫居五彩缤纷
满载而归鼓鼓囊囊怒气冲冲兴致勃勃
读好句子
他把鸭子走进池塘以后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
--苏霍姆林斯基
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆
虫，还装满了
,装满了
,
装满了
。
当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。多行不义，必自毙。——《左传》理想的路总是为有信心的人预备着。你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。爱生而败仁者，其下愚之得欤？
人们对法布尔的评价
◆雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 ◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地
思，像美术家一般地看，像文学家一般地写”。 ◆连达尔文赞他是：“无与伦比的观察家”。
观察，观察，再观察。 --巴甫洛夫
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟与一炉，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。

《装满昆虫的衣袋》教学设计13篇

《装满昆虫的衣袋》教学设计《装满昆虫的衣袋》教学设计13篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《装满昆虫的衣袋》教学设计，希望对大家有所帮助。

《装满昆虫的衣袋》教学设计1教学要求：1、理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。

2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。

教学过程：一、板书课题，紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文。

导入：同学们，上节课我们初步学习了第5课，知道了法布尔是法国著名的昆虫学家，那你们还知道了什么呢？（法布尔对昆虫非常着迷。

）二、抓住“迷”，理清课文。

1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。

那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）2、你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）着迷出现在哪个自然段阿？（第一自然段）齐读第一自然段，想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷？（因为村子里……跑来跑去）这就为法布尔对小虫子着迷提供了一个环境。

三、学习第2—10节。

过渡：法布尔是一个昆虫迷，下面大家快速浏览课文第二到十自然段，想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？a、法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；大家讲得真好，那你是从那边找到的呢？（2-3自然段）下面，自读2、3自然段1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子，用笔试着划出来。

2、学生自由读，划出句子。

3、讨论交流。

(1)你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？(2)你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。

你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。

）学生练读2、3段齐读2、3段法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

精编语文教案《装满昆虫的衣袋》

语文教案《装满昆虫的衣袋》预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。

3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。

教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。

课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。

2、法布尔图象的投影片。

3、描写蝴蝶的一首短诗。

课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。

一、导入新课：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。

2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗？（他的衣袋高高地鼓起）3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。

（板书课题）二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。

1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了"歌唱家"纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。

3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2—10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c、有其他的感受也可相互交流。

4、集体交流，相机指导朗读。

“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界。

父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋。

凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。