5、装满昆虫的衣袋
5、装满昆虫的衣袋
读第4自然段，你读懂了什么？ 他把鸭子走进池塘以后，就去水边逮蝴蝶， 捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水 底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的蠕虫……
喜爱大自然
细心观察
自学课文，思考：
①默读课文五至九自然段，用心体 会，你从哪些语句中感受到了法布尔对 昆虫的痴迷？用“－－”画出相关的句 子，还可以在引起你注意的词语下面做 上记号。 ②适当地做批注，谈谈自己读了这 些句子，想到了什么。
闪 烁
qī chïng jū
光 泽
可 恶
xìng zhì
痴 迷
bï bï
鸟 栖 虫 居
gǔ gǔ náng náng
兴 致 勃 勃
鼓 鼓 囊 囊
昆虫 观察
蠕虫 责骂
蜗牛 垃圾 纺织娘 中毒 痴迷 殿堂
花草丛生 鸟栖虫居
小溪纵横
五彩缤纷 怒气冲冲
满载而归 兴致勃勃
鼓鼓囊囊
我会读
昆虫 纺织 中毒 可恶 纵横 闪烁 蠕虫 裤兜 鸟栖虫居 五彩缤纷 观察 责骂 垃圾 殿堂 光泽 痴迷 敏捷 圣莱昂 鼓鼓囊囊 满载而归
第一部分① 法布尔从小就对小虫子非常着迷。
第二部分②-⑩具体描写法布尔迷恋昆虫的情景。
第三部分11 人们纪念进入科学殿堂的法布尔。
法布尔小时侯生活的村庄有很多小动物，大家 看——
自然环境为观察昆虫、动物创造条件
法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对 昆虫的迷恋。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进 了科学的殿堂。 （说说从这三个词语中，
1、找出描写纺织娘外形的句子？
一只全身翠绿
触角细长
歌声动听的纺织娘
一只全身翠绿、触角细长、 歌声动听的纺织娘。
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。
我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。
二、真挚的情感是金子般珍贵的。
我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。
三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。
春雨点点滋润着我的心灵。
2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。
四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。
这也表明了培养人才并不容易。
2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。
这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。
五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。
2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。
赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。
二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。
二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。
2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。
四、1.听到这番话，我感到很吃惊。
2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。
3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。
我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。
三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。
二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。
2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。
三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。
四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。
5装满昆虫的衣袋
“妈妈 我在这儿呢 瞧,我 妈妈,我在这儿呢 妈妈 我在这儿呢!瞧 我 抓到了那只会唱歌的虫子!” 抓到了那只会唱歌的虫子
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓 妈妈，我在这儿呢！ 妈妈 到了那只会唱歌的虫子！ 到了那只会唱歌的虫子！”妈 妈一看， 妈一看，儿子的手里拿着一只 全身翠绿、触角细长的纺织娘。 全身翠绿、触角细长的纺织娘。 三天前，法布尔就告诉她，花 三天前，法布尔就告诉她， 丛里， 丛里，经常传出一种动听的声 不知是谁在唱歌。现在， 音，不知是谁在唱歌。现在， 他终于找到了这位“歌唱家” 他终于找到了这位“歌唱家”。 终于
法布尔从小就对小虫 子非常着迷。
村子里小溪纵横, 村子里小溪纵横,花草 丛生,附近丛林中鸟栖虫居, 丛生,附近丛林中鸟栖虫居, 各种可爱的小动物跑来跑 去.
思考： 思考：
课文主要通过哪两件事来描写法布 尔对昆虫的着迷？ 尔对昆虫的着迷？将能表现法布尔对 昆虫着迷的句子划下来。 昆虫着迷的句子划下来。
对小虫子着迷的法布尔, 对小虫子着迷的法布尔,更是 的法布尔。 探究精神 的法布尔。
有
对昆虫迷恋的法布尔更是 有执著 精神的法布尔 的法布尔. 精神的法布尔.
其实,法布尔出生在贫苦的农村家庭, 其实,法布尔出生在贫苦的农村家庭,靠自 己打工,才上了小学,中学. 己打工,才上了小学,中学.终于通过努力当上 了中学教师.他一直保持着研究昆虫的热情, 了中学教师.他一直保持着研究昆虫的热情,自 学成才,写了许多关于昆虫的论文, 学成才,写了许多关于昆虫的论文,虽然收入不 却节省每一分钱, 高,却节省每一分钱,购买用于昆虫的坛罐箱笼 一点一点阔增设备,甚至花了毕生的积蓄, 一点一点阔增设备,甚至花了毕生的积蓄,买了 一处偏僻的老旧民宅,全家搬到这里,研究昆虫, 一处偏僻的老旧民宅,全家搬到这里,研究昆虫, 可以说他将自己的一生都置利于研究昆虫上, 可以说他将自己的一生都置利于研究昆虫上, 耗尽毕生的心血财富,可以说, 耗尽毕生的心血财富,可以说,对研究昆虫到了 一种如痴如醉的境地. 一种如痴如醉的境地.
装满昆虫的衣袋读后感
装满昆虫的衣袋读后感
《装满昆虫的衣袋》是一部充满奇幻和想象力的小说，作者通
过对昆虫世界的描绘，带领读者进入了一个充满神秘和惊奇的世界。
这部小说不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部充满启发和思考的
作品。
故事的主人公是一个名叫露比的小女孩，她发现了一个神奇的
衣袋，这个衣袋可以容纳无穷无尽的昆虫。
随着露比的探险，读者
也跟随她一起探索了昆虫的世界。
在这个世界里，昆虫们有着自己
的生活和社会，它们之间也有着复杂的关系。
作者通过对昆虫世界
的描绘，让读者感受到了自然界的奇妙和多样性。
除了对自然界的描绘，这部小说还蕴含着深刻的寓意。
在露比
的冒险中，她学会了尊重和保护自然，学会了与昆虫和谐相处。
这
也是作者希望通过这部小说向读者传达的一种价值观。
在现代社会，人类对自然的破坏已经到了一个严重的程度，我们需要学会尊重和
保护自然，与自然和谐相处。
另外，这部小说还通过对昆虫的描绘，让读者感受到了生命的
力量和生命的奇迹。
在昆虫的世界里，有着各种各样奇妙的生物，
它们展现出了生命的顽强和多样性。
这也让读者反思自己对生命的态度，让人更加珍惜生命，更加热爱生活。
总的来说，这部小说是一部富有想象力和启发性的作品。
通过对昆虫世界的描绘，作者让读者感受到了自然的奇妙和多样性，同时也传达了对自然的尊重和保护的价值观。
这部小说不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读，它让人们在忙碌的生活中停下脚步，感受自然的美好，思考生命的意义。
希望这部小说能够引起更多人对自然的关注，让我们共同努力，保护我们的地球家园。
5-装满昆虫的衣袋-2
课题装满昆虫的衣袋第 2课时月日教学目标维度要点水平识记理解运用知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
√√2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
√3、交流课前搜集资料。
√4、读一读《昆虫记》。
√过程与方法引导阅读法，探究体验相结合。
情感态度与价值观要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点体会法布尔对昆虫的痴迷，理解他的不懈追求。
教学难点体会法布尔对昆虫的痴迷，理解他的不懈追求。
教学过程关注差异一、预学查异，自主提出问题1、师：上节课我们认识了一位法国著名昆虫学家——法布尔，我们来看看很多世界名人是如何评价他的，指名读：雨果曾称他为“昆虫学的荷马”。
罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写”。
达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。
他能取得如此高的评价皆因为他一生对昆虫的如痴如醉，为后人留下研究昆虫的巨著《昆虫记》。
本节课我们就来了解他从小对昆虫痴迷的故事。
读题《装满昆虫的衣袋》。
2、上节课同学们提出了很多的问题，课后我做了如下归纳：（1）关于课文内容：1）、法布尔对昆虫的三种入迷：“着迷、迷恋、痴迷”，想想具体体现在哪里？2）、课文几次写到了法布尔的口袋鼓鼓的，找出来并体会这样写的好处。
3）、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”为题目？（2）关于课文写法：1）、作者运用哪些描写手法来正面描写法布尔的？2）、为什么要详细描写法布尔的父亲和母亲对法布尔“玩昆虫”的态度？（3）关于课外知识：1）、法布尔对昆虫的痴迷，还有哪些有趣的故事？2）、《昆虫记》里还有哪些有趣的昆虫?3、同学们在阅读时脑海中涌现出这么多的问题，相信大家已经养成了边读边思考的好习惯了，真棒！希望大家继续保持！今天，我们将围绕这些问题展开学习。
二、初学引异，感悟课文内容1、过渡：上节课同学们找出了法布尔对昆虫的三种入迷：分别是：板书，着迷、迷恋和痴迷。
《装满昆虫的衣袋》
苏教版小学语文五年级上册第五课《装满昆虫的衣袋》教学设计东湖二小 张蓉蓉《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的两件事：一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。
小学五年级学生具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，能够借助网络等平台搜集、处理、交流文本信息，认识世界，发展思维，并获得正确的审美体验。
教学中，抓住重点语段和词句，注重听、说、读、写的训练，体现语文工具性和人文性统一，创设智慧灵动的语文课堂。
1、理解“痴迷、纵横、闪烁、鼓鼓囊囊”等词语2、通过自主学习，学会搜集资料，通过课外资料的补充，小组合作探究等方式有效提高学习效率。
3、凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神。
教学重点：引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物的精神世界。
教学难点：深刻领悟题目的内涵，体会法布尔从小热爱大自然的情感。
一、激趣导入，认识法布尔——从直观入手，走进文本学习1、谈话：老师给大家带来一份大自然的礼物。
（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗？有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生，他就是法布尔——科学殿堂里的一位巨人。
（板书：科学殿堂）【设计理念：直观再现生动活泼的昆虫图片，让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习。
】2、小组交流，认识法布尔。
谁来说说你对法布尔的了解？(学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流。
)3、课件出示法布尔生平简介。
【设计理念：让学生了解法布尔，走近法布尔，激发他们对科学家的崇敬、热爱。
】4、师：让我们乘坐时空穿梭机回到一百多年前的法国，到法布尔的童年去看看吧！板书课题：装满昆虫的口袋（学生随师书写课题）二、互助学习，初读课文——通过互助学习，扫清文字障碍1、同桌互助，对读课文。
5 装满昆虫的衣袋-要点梳理
5 装满昆虫的衣袋【基础须知】词语小超市1.近义词敏捷—敏锐闪烁—闪亮笼罩—覆盖迷恋—痴迷五彩缤纷—五颜六色怒气冲冲—怒气冲天兴致勃勃—兴高采烈2.反义词迷恋—厌烦敏捷—迟缓责骂—表扬细长—粗短动听—刺耳怒气冲冲—喜气洋洋满载而归—一无所获兴致勃勃—无精打采3.我会解词语纺织娘(fǎng zhī niáng)：昆虫，生活在草丛间，有趋光性，鸣声优美。
五彩缤纷(wǔcǎi bīn fēn)：形容颜色繁多而凌乱。
蠕虫(rú chóng)：像蚯蚓那样慢慢爬行的小虫。
闪烁(shǎn shuò)：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
敏捷(mǐn jié)：（思维、动作等）灵活快捷。
这里指法布尔捕捉甲虫的动作迅速而灵敏。
鼓鼓囊囊(gǔgǔnāng nāng)：形容口袋包裹等被塞得很满而撑起来的样子。
（例句）他的口袋里鼓鼓囊囊的，不知道装的是什么东西。
满载而归(mǎn zài ér guī)：装满东西返回来。
怒气冲冲(nù qì chōng chōng)：形容非常愤怒的样子。
迷恋(mí liàn)：极度爱好而不能割舍。
（例句）想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光!兴致勃勃(xìng zhì bó bó)：兴致高，非常有兴趣。
【重点梳理】一、我来说主题课文记叙了法国著名昆虫学家——法布尔，从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。
二、段落划分第一段（第1自然段）法布尔生活在法国南部美丽的小村子里，他对小虫子很着迷。
第二段（第2～10自然段）通过两件事具体说明法布尔对昆虫的迷恋程度。
第三段（第11自然段）正是因为对昆虫的痴迷，法布尔走进了科学的殿堂。
三、写作方法指导怎样合理安排文章的结构？结构是文章的内部构造和组织安排材料的方式。
合理地安排材料，设计文章写作框架，运用一定的线索，把文章内容贯穿成一个有机的整体，不仅能使文章结构清晰严谨，还会使文章情节生动曲折，耐人寻味。
5、装满昆虫的衣袋
我们再来读这一小节。（齐读）
作业设计
1）这篇课文是围绕“”这句话来写的。
2）蝴蝶在花丛中飞来飞去（写生动）
文中写了两事例一是：二是。表现了法布尔的精神
板书设计
（4）法布尔的执着与专注让他终于找到了这只纺织娘。我想法布尔一定很兴奋。同学们看书上这幅图，看看他的神情，你觉得此时的法布尔会说些什么？他对妈妈是怎样说的？
③我们一起来读这一自然段
四、小结课文
（指名读）“妈妈……会唱歌的虫子！”
齐读第三自然段
小结课文
作业设计
比一比再组词
厉（）墓（）纺（）泽（）
历（）暮（）访（）译（）
这儿有一个词“欣赏”，而不是观察，从中你有什么感受？（他太爱这个小虫子了。）是啊，小虫子在法布尔的心目中已不是一只小虫子了，这时变成了一件精美的艺术品。
同学们一定知道“敏捷”是什么意思，（动作快）在这里仅仅是写法布尔捉虫的动作快吗？（不是仅仅写法布尔捉虫的动作快，还说明法布尔对昆虫越来越敏感了，他对昆虫越来越迷恋了。）
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第1课时上课时间
教学内容：5、装满昆虫的衣袋
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重难点：从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学爱自然的志趣。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
一、教学导入。
拣了多少（许多），从哪看出（鼓鼓囊囊）。看来法布尔还挺喜欢贝壳石子，是吗？
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读[北师大版第六册课文]9观察与发现装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。
每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。
他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。
老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。
”爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。
正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。
难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。
[西师大版第四册课文] 26装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾，都会引起他强烈的好奇心。
一天傍晚，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，很着急。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔放鸭子的时候，经常一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
苏教版五年级上册语文第二单元生字组词带拼音
苏教版五年级上册语文第二单元生字组词带拼音五年级上册语文第二单元生字组词带拼音4去打开大自然绿色的课本敞chǎng敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀4去打开大自然绿色的课本芬fēn芬芳清芬4去打开大自然绿色的课本限xiàn无限限期，限制，局限，界限，权限4去打开大自然绿色的课本锦jǐn云锦锦标，锦旗，锦上添花4去打开大自然绿色的课本昏hūn黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地4去打开大自然绿色的课本耘yún耕耘除草：耘田，耘锄。
春耕夏耘4去打开大自然绿色的课本溢yì洋溢充满而流出来：溢流。
河水四溢。
充溢。
5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿6变色龙震zhèn震区震动，震撼，地震，震耳欲聋6变色龙筒tǒng笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴6变色龙腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患6变色龙判pàn判决判案，判断，审判，判若两人6变色龙距jù距离距今，相距，行距，焦距6变色龙介jiè介绍中介，介意，介入，媒介6变色龙绍shào介绍绍兴，绍剧，绍酒6变色龙蕉jiāo香蕉芭蕉，美人蕉6变色龙棕zōng棕树棕色，棕熊，棕绳五年级上册语文第二单元知识点4去打开大自然绿色的课本1、课题《去打开大自然绿色的课本》的含义是(走进大自然，去探索发现其中的奥秘。
)2、描写大自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、桃红柳绿、气象万千。
5装满昆虫的衣袋1、多音字：可恶wù凶恶è恶ě心背bèi地里背bēi包记载zǎi 三年五载zǎi 载重zài 装载zài 正月zhēng 正zhèng在2、课文记叙了法国著名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。
苏教版语文五年级上册 5 装满昆虫的衣袋
迷恋
①（2-3 ）法布尔因抓一只虫而迟回家，引得父母虚惊一 场。
②（4-10）法布尔边放鸭边捕虫，受到父母责骂后依然坚 持捉虫。
痴迷
三（11）：法布尔由痴迷昆虫将他引入了科学的殿堂。
着迷 ， 法布尔从小就对小虫子非常 _________ 父母的责骂丝毫也没能阻止法布尔对昆虫的 痴迷 ， 迷恋 ，正是这种对昆虫的_________ _________ 把法布尔引进了科学的殿堂。
明确的中心
良好的开头
典型的选材
本文写了哪两件事来表现法布尔对昆虫的痴迷？
细致的描写
精妙的结构
成功的标题
明确的中心
良好的开头
典型的选材
细致的描写
读2-10自然段的两件事，说说从哪些词句中能看出法布尔对昆虫 非常着迷。
精妙的结构 成功的标题
4 1
5 2
3
11
6 7
8 9 10
法布尔
法国昆虫学家，动物行
4 1
5 2
3
11
6 7Leabharlann 8 9 10著名 圣莱昂 纺织娘
昆虫学家 小溪纵横 蠕虫
痴迷 花草丛生 五彩缤纷
殿堂 鸟栖虫居 穿梭 闪烁光泽
细心观察 鼓鼓囊囊
着急 怒气冲冲
满载而归
责骂
撑破裤兜
中毒
兴致勃勃
垃圾堆
着迷
一（1）：介绍法布尔小时候的生活环境，交待他从小就 对昆虫非常着迷。
二（2-10）：由两件事情表现法布尔小时候对昆虫的迷恋。
为学家，文学家、昆虫科学
家。被世人称为“昆虫界的
荷马”，昆虫界的“维吉
尔”。著有《昆虫记》。
明确的中心
良好的开头
装满昆虫的衣袋阅读答案
装满昆虫的衣袋阅读答案装满昆虫的衣袋阅读答案第一篇阅读课文片段，按要求答题。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
[他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观看奇异的水底世界]：美丽的螺壳、来回穿梭的游鱼、五光十色的蠕虫……有一次，法布尔正在细心地观看四周的一切，突然，一只闪耀着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。
“嗬〔hē〕，真美丽！〞他边叫边用小手扑过去，灵敏地捉住了它。
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了。
[他把这个小珍宝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，准备回家后再好好观赏]。
这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
1、在下面带[]字的正确读音下面画“——〞。
[蠕]〔nú rú〕虫[掠]〔lüè nüè〕过[塞]〔sāi sè〕满2、照样子仿写。
例：〔漂亮〕的〔螺壳〕〔〕的游鱼五光十色的〔〕〔〕的〔〕〔〕的〔〕3、读画“~~~~〞的语句，写出自己的`感悟。
__________________________________________4、法布尔的衣袋里可能装有：______、______、______、______、______。
“塞得鼓鼓囊囊的〞说明____________________________________。
参考答案：1、rú lüè sāi2、来回穿梭蠕虫金属光泽的小甲虫彩色的石子3、法布尔对昆虫特别沉迷，珍爱。
4、螺壳、甲虫、石子、贝壳、蜗牛法布尔捉的昆虫许多，他很宠爱昆虫装满昆虫的衣袋阅读答案第二篇阅读短文，回答下列问题。
有一回，我借来两只土铳，里面装满火药。
“砰〞的一枪放出去，声如霹雷。
但是附近树上的蝉却一点儿也不受影响，〔〕高歌。
我〔〕试了好几次，结果都一样。
经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，似乎一个聋子。
小学语文五年级上册第二单元默写
小学语文五年级上册第二单元默写5、装满昆虫的衣袋kūn chóng zòng héng huācǎo cóng shēng niǎo qīchóng jūcuìlǜ（）（）（）（）（）fǎng zhīniáng guān cháchuān suōshǎn shuòguāng zéhē（）（）（）（）（）（）mǐn jiégǔgǔnāng nāng kěùnùqìchōng chōng zhòng dúzébèi （）（）（）（）（）（）lājīduīsīháo míliàn xìng zhìbó bó chī mí diàn táng（）（）（）（）（）（）6、变色龙dàwùmímàn zhèn jīng jìjìng lǜyíng yíng yìmúyíyàng （）（）（）（）（）duān xiáng liǎng yǎn tūqǐxiōng xiàng bìlùtǒng zhuàng lóng qǐ（）（）（）（）（）zhǐshǒu huàjiǎo chídùn sìjīpàn duàn jùlíbǔhuò（）（）（）（）（）（）huìshēng huìsèjièshào xùn léi bújíyǎn ěr zhī shì chànà jiān （）（）（）（）xiāng jiāo zōng sè míng fù qí shí（）（）（）7、金蝉脱壳tuōdiào jiēkāi mìmìyǔguòtiān qíng zhīfán yèmào yìng zhào （）（）（）（）（）sōu suǒzhīyājùjīng huìshén chōu chùyán sèhuājiāo zǐ（）（）（）（）（）（）mǐn jiépèi héxiétiáo chán kéyīyībúshězhédiébān wén （）（）（）（）（）（）（）chùjiǎo pāzài huīfùgēchàng shēng yá（）（）（）（）补充歇后语，并选择填空：千里送鹅毛——周瑜打黄盖————节节高八仙过海——铁杵磨成针————愿者上钩我还知道两条课外学到的歇后语：；。
法布尔成功的秘密
小学高年级37钱韵娅法布尔全名亨利·法布尔，是法国著名的科学家。
他出生于一个贫苦的农村家庭，做过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士（法国的一种学位）、双学士和博士学位。
他还坚持研究昆虫及植物，写成了自然科学史上具有重要意义的《昆虫记》，被当时国际学术界誉为“动物心理学的创导人”，有“昆虫诗人”的美称。
《装满昆虫的衣袋》这篇课文，讲述的就是法布尔小时候对昆虫十分入迷，即使在父母不理解的情况下，也从不放弃自己爱好的故事。
法布尔童年的这些故事，其实蕴藏着他后来取得成功的小秘密，你们发现了吗？课文讲述的第一个小故事是关于小法布尔和纺织娘的。
“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”法布尔兴高采烈地告诉妈妈，他不是像一般人一样简单地把虫子仅仅当成虫子，他用了“会唱歌”来形容，把小虫看成是有独特才能的鲜活可爱的小生命。
妈妈眼里普通的“纺织娘”在法布尔眼里可不一样，他可是“三天前”就开始寻找这位神秘的“歌唱家”。
“终于”和“三天前”呼应，把法布尔找到纺织娘后的兴奋惊喜之情表现得十分充分。
在抓小甲虫的故事里，我们也同样可以从字里行间感受到法布尔对昆虫的（配合第九册第5课《装满昆虫的衣袋》）法布尔成功的秘密38极度热爱。
他被“闪烁着金属光泽”的小甲虫深深吸引，亲切地称它为“小宝贝”。
他还帮“小宝贝”找了个蜗牛壳，“包上树叶”则体现了他对昆虫浓浓的爱惜之情。
品读着这些富有情感的、生动的语言，法布尔对昆虫和自然的痴迷已经淋漓尽致地展现在了我们面前，而这种痴迷正是法布尔成功的第一步。
除了有浓厚的兴趣爱好外，法布尔还有一个难能可贵的品质——持之以恒，永不言弃。
当法布尔“满载而归”，心里“甜滋滋”的时候，父母的责骂与不理解让他伤心至极。
法布尔“难过极了”，“很不情愿”地把心爱的小宝贝“放进”垃圾桶，这一连串的心理和动作描写都表现出法布尔对昆虫无法割舍的情感。
在这件事后，法布尔并没有因为父母的反对而放弃对昆虫和自然的观察与探究，他“仍然兴致勃勃”地捡虫子和石头，“背着”大人把衣袋继续装得鼓鼓囊囊，还“躲起来”，“偷偷地”玩，这都体现了他坚定的不放弃爱好的信念和勇气。
苏教版五年级语文上册第5课装满昆虫的衣袋一课一练课后同步练习题
苏教版五年级语文上册第5课《装满昆虫的衣袋》一课一练课后同步练习题苏教版五年级语文上册第5课《装满昆虫的衣袋》一课一练课后同步练习题五、装满昆虫的衣袋一、加点字注音。
芬（）芳云锦（ ）敞（ ）开耕耘（ ）二、依照意思写词语。
一、形容横竖交织的样。
（纵横交织）二、装满了东西回。
（满载而归）3、形容超级动气的样子。
（怒气冲冲）4、（光亮）动晃不定，忽明忽暗。
（闪烁）五、对某一事物过度爱好而难以舍弃。
（痴迷）三、在括号里填上表示动作的词。
（赶）鸭子 （捉）甲虫（挥）鞭子 （捡）贝壳（摸）田螺 （逮）蝴蝶四、按课文内容填空。
一、《装满昆虫的衣袋》记叙了法国闻名昆虫学家法布尔从小就对昆虫超级入迷的故事，他著有《昆虫记》。
二、课文写了两件事，一件是法布尔为了捉纺织娘，忘记了回家，一件是法布尔赶鸭子时观看、搜集许多昆虫。
3、课文中的告知咱们从小就应该酷爱自然，酷爱科学。
4、咱们常见的昆虫有 蜻蜓 、 蝴蝶 、 飞蛾 。
五、课文用“装满昆虫的衣袋”做题目是因为： 那个衣袋是法布尔的象征，集中表现了他对昆虫的酷爱和坚持不懈的精神。
五、附加题：按要求完成练习。
一、在括号里填叠词。
例：内心（甜滋滋 ）庄稼（绿油油） 梅子（酸溜溜）大雾（白茫茫）货物（沉甸甸） 稻谷（金灿灿） 天空（灰蒙蒙）二、把以下句子改写成拟人句。
（1）小鸭子在水池里游来游去。
小鸭子在水池里游玩玩耍。
（2）蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、在括号里填上动物的名称。
亡（羊）补牢 杀（鸡）儆（猴）（马）到成功 （狐）假（虎）威（虎）头（蛇）尾 （狗）仗人势（鹤）立（鸡）群 （龙）腾（虎）跃（羊）肠小道 （鸡）飞蛋打（莺）歌（燕）舞 （鸡）毛蒜皮苏教版五年级语文上册第5课《装满昆虫的衣袋》一课一练课后同步练习题五、装满昆虫的衣袋一、加点字注音。
芬（）芳云锦（）敞（）开耕耘（）二、依照意思写词语。
一、形容横竖交织的样。
（纵横交织）二、装满了东西回。
5、装满昆虫的衣袋(1)
？
昆 纺 察 骂 毒 垃 圾 殿
法布尔
法国著名科学家， 科普作家。他喜欢昆虫 已经到了痴迷的程度。 他活了92岁，一生都在 研究昆虫，他根据自己 近40年的仔细观察和悉 心研究所得，又花了30 年的功夫写成了《昆虫 记》，这本书已经成为 传世佳作，也是一部著 名的世界名著，法布尔 也因此成为世界著名的 昆虫学家和文学家。
装满昆虫的衣袋
着迷
迷恋 痴迷
①法布尔从小就对小虫子非常着迷。 ②可是父母的责骂丝毫没能阻止法布 尔对昆虫的迷恋。 ③正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
通过哪几件事写出了法 布尔对昆虫的迷恋的呢？
①捉纺织娘，回家迟了。
②捉甲虫被责骂依然痴心 不改。
1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生 在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里 小溪纵横，花草丛生，附件丛林中鸟栖虫居，各 种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫 子非常着迷。 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科 学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的 雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面 塞满了许许多多昆虫。
小动物跑来跑去。
dōu
rú
fǎng
裤兜
chá
蠕虫
小甲虫
纺织娘
lā jī
鼓鼓囊囊
diàn
观察
可恶
中 毒
垃圾堆
科学殿堂
责骂 责备
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回 到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我 叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩， 捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！” 母亲也在一旁厉声地责备：“捡石 子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子， 不叫你的小手中毒才怪呢！”
法布尔的衣袋里为什么装 满了昆虫？法布尔的衣袋里装 了哪些昆虫？……
《装满昆虫的衣袋》
2023-11-13
目录
• 简介 • 故事情节 • 人物形象 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品影响与评价 • 结语
01
简介
背景介绍
背景
本文的作者法布尔出生在法国南部的一个小镇，自幼就对昆虫产生了浓厚兴趣 。
时代背景
19世纪末，20世纪初，欧洲的生物学和昆虫学研究正在快速发展，法布尔的贡 献也受到了广泛认可。
他的成就证明了从小培养兴趣的重要性，以及对于知识的探 索和追求的精神的重要性。
03
人物形象
主人公介绍
性别：男
特点：对昆虫有着极其浓厚的兴趣，喜欢收集各种昆虫 ，对昆虫的生活习性和特点有深入的观察和研究。
姓名：法布尔 年龄：10岁左右
其他角色介绍
姓名：玛丽
性别：女
年龄：与法布尔相近
特点：法布尔的邻居，对昆虫 也有着一定的兴趣，但不如法 布尔深入。
《昆虫记》
这是一部经典的昆虫学著作，也是法布尔的代表作之一。
《自然的奥秘》
这是一部介绍自然现象和科学知识的著作，也是法布尔的另一部重要作品。
感谢您的观看
THANKS
简洁明快
文章语言简洁明快，没有冗余和繁琐之处， 使得读者能够快速理解和感受文章的主旨。
06
作品影响与评价
影响
激发昆虫学兴趣
这篇短篇小说激发了许多读者对昆虫学的兴趣，尤其是对法布尔 的《昆虫记》产生了浓厚兴趣。
推广自然保护
作品强调了对自然的尊重和保护，呼吁人们与自然和谐共处，对现 代环境保护运动产生了积极的影响。
作者介绍
法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre）
主要贡献：致力于昆虫学研究，并撰写 了多部昆虫学著作
装满昆虫的衣袋
（一）合作探究———精读第一段
学习引导：
1、自由读第一段，联系全文想想：这篇文章是紧扣住这段话中的哪句话来写的？画出这一段的中心句。思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？
2、用“”画出描写小村子的句子，有感情地读一读，想一想：描写小村子和写“法布尔从小就对小虫子非常着迷”有什么关系？
鸟栖虫居鼓鼓囊囊迷恋着迷痴迷
2、练习正确流利地朗读课文，小组内互读、正音，长句子可以多读两遍。
（二）展示交流：
1、小组比赛读生词，交流字词学习情况。
2、朗读课文（你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。）。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉络。
学习引导：
1、生默读课文，边读边想：小时候的法布尔有什么特点？谁能用课文中的话说一说。
③精讲点拨：注意读音，鸟栖虫居鼓鼓囊囊
蠕虫
注意书写：垃圾殿堂光泽
④课文
写了法布尔的几件事
用这样的方法帮助学生练习分段，学生更容易接受
此处可以放在第二课时完成，以保持文章的整体性
布置业
课内：补充习题
课外：从那些地方可以看出法布尔的痴迷
板书设计
5.装满昆虫的衣袋
法布尔《昆虫记》
着迷迷恋痴迷
教学反思：
伊芦中心小学五年级(上)语文教案
学习内容
5．装满昆虫的衣袋(第1课时)上课时间：9月21日总第13课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容，给课文分段，学习课文第一自然段。
学习重难点
正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语
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5、装满昆虫的衣袋
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点、难点：
1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命题方法和一般命题常识。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入。
请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？
这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
板书课题。
二、初读课文。
1．自学课文。
2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛
（2）释词。
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒
3．指名分自然段朗读课文。
三、理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
五、作业
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3．了解本文的命题方法和一般命题常识。
教学过程：
（一）精读第一段。
1．读第一段，说说你读懂了什么。
2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？
3．齐读第一段。
（二）精读第二段。
1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）
3．学习第一层。
（１）指名读第二层，你从中体会到什么？
（２）重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？
②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
（装——扔——装）
④具体说说各是哪几个自然段。
⑤读读第5自然段。
“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？
⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？
①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？
②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。
③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？
④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？
⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？
⑥画出相关语句后朗读。
4．复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。
（三）精读第三段。
齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。
（四）总结谈话。
1．这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？
2．学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？
3．讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
4．“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
此外，还有什么命题方法吗？
（１）用人物的话语做题目。
（２）用人名做题目。
五、作业
朗读课文。
板书设计
法布尔：着迷——迷恋——浓厚兴趣
感谢您的阅读，祝您生活愉快。