Unit 4 We love animals
新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals
Hello, Dog!
你好，狗！
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello, Duck! Follow Zoom.
你好，鸭子！跟着Zoom。
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello,Rabbit! Follow Zoom.
你好，兔子！跟着Zoom。
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
Here a woof.There a woof.Everywhere a woof-woof.
Here a quack, there a quack,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教版三年级上册英语第四单元课文翻译及音标
三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标单元四（第4单元）Unit Four[ˈjuːnɪt] [fɔː(r)]看，一头（大）熊猫！Look, a panda![lʊk] , [ə] [ˈpændə][wɒts] [ðæt] ?What's that?什么那？中文翻译：那是什么？[ɪts] [æn; ən] [ˈelɪf(ə)nt]It's an elephant.那是一头大象。
[kuːl] [aɪ] [laɪk] [ɪt] .Cool! I like it.酷！我喜欢它.[wi lʌv ˈænɪmlz]We love animals我们爱动物[lʊk] , [zuːm]Look, Zoom！看，祖姆！[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这？中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [beə]It's a bear.这是一头熊。
让我们交谈吧！Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dɒg]It's a dog.这是一只狗。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[əʊ] , [nəʊ] [ɪts] [ə] [beə]Oh, no! It's a bear.哦，不！这是一头熊。
[əʊ], [ɪts] [zuːm]Oh, it's Zoom!哦，这是祖姆！让我们做游戏吧！Let’s play![lets] [ˈpleɪ][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
小学三年级英语Unit-4-We-love-animals
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
板书设计：Unit 4 We love animals
catdogmonkeyduckpanda,
教学反思：
第二课时
第四单元
课题
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?
(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练 ( Practice)
2.要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置
教学
用具
1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学
方法
讲解 小组合作
教 学 过 程
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
Unit 4 We love animals
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
能力目标
要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置
情感目标
爱护小动物
教
学
重
难
点
1.常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
Unit 4 We love animals
人教pep版英语三年级上册Unit 4 We love animals 课件
E
C
D
B
A
2. Read and find. (火眼金睛找不同)
答案：B; C; A; C; B
3. Look, read and choose. (读一读, 选择与图片相符的句子)
( )1.
A. The dog is fat. B. The pig is fat.
( )2. ( )3. ( )4.
What's that ? 那是什么？（远指）
回答:
It's a/an …它是....
重点句型
3. I like it ! 我喜欢它！ eg: I like cats.
句型练习
1.Read and choose. (读一读, 选择正确的答案)
( )1.你想问你同桌“那是什么?”时, 可以说: C A. I have a pig. B. What’s this? C. What’s that? [
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳 光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
元音字母开头的单词前
5个元音字母： a, e, I, o, u
an elephant a cat
语法练习
请用 a/an 填空
an
elephant
a
pear
an orange an apple
内容讲解
PART 04
综合练习 Practice
1. Look and match (看一看, 连一连)
pig 猪
a pink pig
一只粉红小猪
核心词汇
duck 鸭子
a yellow duck
一只黄色的鸭子
三年级英语上册Unit4--We--love--animals
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
板书设计：
二次备课
教
学
反
思
1、教师准备字母的图卡和词卡
2、教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3、教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4 、教师准备该部分的录音器材。
教学方法
利用字母卡学习字母
教
学
过
程
1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4． 课堂评价 ( Assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
Unit 4 We love animals(讲义)人教PEP版英语三年级上册
PEP 三年级上册英语第四单元知识点Unit 4 We love animals一．单词板块，请三会cat [kæt] 猫 dog [dɒɡ] 狗monkey [ˈmʌŋki] 猴子 panda [ˈpændə] 熊猫duck [dʌk] 鸭子 pig [pɪɡ] 猪bird [bɜːd] 鸟 bear [beə(r)] 熊elephant [ˈelɪfənt] 大象tiger [ˈtaɪɡə(r)] 老虎 zoo [zuː] 动物园funny [ˈfʌni] 滑稽的，好笑的二．对话板块，请进行角色扮演A: What’s that? 那是什么？B: It’s an elephant. 那是一只大象。
A: What’s this? 这是什么？B:It’s a bear. 它是一只熊。
A: I like it. 我喜欢它。
B: Thanks. 多谢。
三、句型板块，请熟读熟背1. Act like an elephant. 像大象一样表演。
(扮演一只大象。
）2. Act like a bird. 扮演一只鸟。
3. Act like a tiger. 像老虎一样表演。
4. Act like a monkey.扮演一只猴子。
5.Act like a panda.扮演一只熊猫。
PEP 三年级上册英语第四单元检测一、写出下列单词相应的大写形式monkey panda elephant tiger bird二、给下列图片选择对应的单词，填序号。
A.monkeyB.pandaC. dogD. duckE. bearF.tigerG. elephantH. pigI. birdJ.cat（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、选出与所给单词同类的选项。
（）1.body A．bear B．dog C．mouth（）2.pig A．fat B．cat C．Big（）3.tiger A．elephant B．kite C．zoo（） 4.monkey A．panda B．animal C．jump（）5.red A．like B．blue C．act四、单项选择。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。
Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。
这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。
所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。
Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。
⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。
⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。
PEP英语 三年级上册 Unit 4 We love animals
Let’s learn
New letters
This is the letter “K”. K, K, K!
Let’s spell
Kk
/k/
kite Kate
Let’s read and write
Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, kite. Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, Kate.
this/that
that this
Presentation
Let’s talk
What’s that? No! It’s a panda.
A bear?
Presentation
Let’s talk
Cool! I like it.
Look! A funny dog!
Listen and repeat.
PEP·三年级上册
Unit 4 We love animals
第2课时
Part A Let’s learn & Let’s chant
Warm up
Free talk
What animals do you know?
Warm up
Free talk
What’s this? It’s a duck.
第4课时
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
What’s missing？
Review
—What’s this?
—It’s ...
Lead in
this/that
What’s thiWs?hat’s that?
It’sIta’sdoagk.ite.
Lead in
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
Unit 4 We love animals( B. Let’s learn&Let’s do )教案设计【教学内容分析】本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。
Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a /an....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
【教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。
考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。
【教学目标】1、知识与技能（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.（2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。
（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。
【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
PEP三年级上册unit4《We love animals》完整课件
询问近处的单个物体
“What’s this？”意为“这是什么？”， 用来询问近处的单个物体， 用“It’s a/an+物体.”来回答。
询问远处的单个物体
“What’s that？”意为“那是什么？”， 用来询问远处的单个物体， 用“It’s a/an+物体.”来回答。
It’s = It is
缩写形式
Zoom,dog,cat,duck,pig... Where are you?
What's that?
It's a
.
What's that?
It's a
.
What's that?
It's a
.
What's that?
It's an
.
What's that?
It's a
.
Where are my friends?
Contents
01 Part A Let's learn & Let's talk
02 Part B Let's learn & Let's talk
03 Part A & B Let's chant
04 Part C pratices
feayfcaeoerbomlotedgy
What's this? It's a ______.
dog cat
4. leg
yellow black
5. monkey book elep Nhomakorabeaant6. blue
bird bear
你想问远处的物品是什么，应该怎样问？
Unit 4 We love animals (单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。
教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。
教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。
恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。
因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。
在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、 生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生 的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性， 是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握nimals. B let’s learn&let’s do 教案
课题
教 学 目 标
教学 重难点
Unit 4 We love animals.
课型 活动型任务型
B let’s learn let’s do
新授课
知 识 重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习
与
elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo 这些单词。
技能
难点：1.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 2.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿
几种小动物的样子。
过 程 情景引入方式以及全身反应法，培养学生的口头表达能 与方法 力和动手能力。 情感态度 价值观 教育学生要爱护小动物，跟它们做朋友。 1.能掌握四会单词和词组。 2.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 3.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
—It’s a/an ------. 5.指导学生小组内替换 动词短语讨论、交流。
☆提高型：
Let’s do
二、词图配对。
1.播放录音，指导学生
A. elephant B. cat C. bear D. dog E. pig F. 听录音跟读。
duck G. panda H. tiger I. bird J. monkey
的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词
Unit-4-We-love-animals核心知识点
Unit 4 We love animals核心知识一、重点词汇----要求听说认读类别：动物1. duck 鸭子2. pig 猪3. cat猫4. bear熊；狗熊5. dog 狗6. elephant 大象7. monkey猴子8. bird 鸟9. tiger 老虎10.panda 熊猫二、其他词汇1. zoo 动物园2. funny 滑稽的；好笑的3. jeep 吉普车4. jump跳5. Kate凯特（女孩的名字）6. kite风筝7. long长的8. leg腿9. mum妈妈10. milk牛奶11. nose 鼻子12. noodles面条三、核心句型1. What’s this？这是什么？（询问近处的东西是什么）2. It’s a duck. （它）是只鸭子。
（划线部分可以改为其他动物）3. What’s that ？那是什么？（询问远处的东西是什么）4. Cool ！I like it. 酷！我喜欢它。
四、其他句型1. It’s Zoom！它是Zoom！2. Look at the cat. 看那只猫。
（划线部分可以替换成其他动物）3. A funny dog! 一只有趣的狗！4. Guess！猜一猜！5. Thanks ！= Thank you！谢谢！6. I see K. 我看见K。
扮演一头大象。
8. Act like a bird. 扮演一只小鸟。
9. Act like a tiger. 扮演一只老虎。
10. Act like a monkey. 扮演一只猴子。
11. Act like a panda. 扮演一只熊猫。
12. Follow me ! 跟着我！五、字母Jj – Nn（要求：听说读写）。
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Unit 4 We love animals
教学内容：
Unit 4 We love animals,PartB Let’s Learn,Let’s do.
教学目标：
1.听懂会说动物名称单词： elephant,bird,panda,monkey,tiger.
2.仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：
学习新的动物单词elephant,bird,panda,monkey,tiger。
教学难点：
单词elephant, bird 的发音。
教学准备：
l．教师自备的elephant,bird,panda,monkey,tiger的单词卡片，图片和课件。
2.有关Let's do部分录音带。
教学过程：
一、Warming—up.
1.Hello,boys and girls,nice to meet you
2.let’s sing a song:《Hello》
Hello,Sarah!Do,oh,do.
Hello,John!Do,oh,do.
Hello,Mike!Do,oh,do.
Hello! Hello! Hello!
3.WOW! Nice! Please look here! What’s that?
4.Great! It’s a rainbow train. Let’s go to the zoo, OK?
二、Presentation
1.PPT: zoo. It’s a zoo. Read together ! ( one,two,one two one)
2.Yes !It’s a zoo ! OK ! Now ,please listen ,What’s that?(播
放课件)
It’s a bird . b-i-r-d ,bird .( train game )
3.What’s that ? It’s a bird .(change cards ,boys and girls
read )
4.Oh! It’s a bird ! look,What’s that ? It’s a monkey .(balloon
game),read in groups .
5.Look my hand :palm is bird , fist is monkey .
6.It’s a bird . It’s a monkey . OK ! Please look here , here
is a panda . Read after me : panda , p- a-n-d-a ,Who can read? Yeah,good! Let’s play a game :Magic finger . Now listen . Panda is say ‚hello‛ to us , Let’s say ‚Hello‛to him , OK?
7.Panda is very cute!I love panda very much ! And ,What’s that ?
It’s a tiger . t-r-i-g-e-r . Who can read ? ( grow taller)
8. Use card ,and review these words : a bird , a panda ,
a monkey ,a tiger and ask ss read .
8.please listen !What’s that? (播放课件)
It’s an elephant! Pay attention : e ,so we should use an .It’s an elephant (hide and find )
9.Read the words together ! And look at me ,Guess ,what I
say ? (read )
10 . You are very good ! T show the ppt : What’s that ? It’s a …….
三、 Let ‘s do
1. T do the action, and ss guess : It’s an elephant,a bird,a monkey ,a panda and a tiger .
2. Wow , good ,It’s an elephant ! Act like an elephant ! Act like
5.Do the action : Act like a ….
6.Listen to the tape , and do the action.
7.Action in group .
8. It’s a panda , bird ,monkey ,tiger and an elephant . I love panda , And you ?
四、 Consoldation
Read the words .
五、Homework
把今天认识的小动物回家介绍给爸爸妈妈。
六、Layout .
Unit 4 We love animals
What’s that ? It’s a …
bird
monkey
panda
tiger
an elephant。