说课模板(获奖)
高中政治说课获奖教案模板
说课教师：[教师姓名]一、说教材1. 教材分析《经济生活》是高中政治课程的重要组成部分，本模块旨在帮助学生树立正确的经济观念，了解我国的基本经济制度，认识市场经济的运行机制，培养学生的经济思维和实际操作能力。
本节课选自《经济生活》模块的[具体章节]，本节课的主要教学目标是使学生了解[具体知识点]，掌握[具体技能]，培养学生的[具体能力]。
2. 教学内容（1）教学目标：知识与技能：了解[具体知识点]，掌握[具体技能]。
过程与方法：通过[具体方法]，培养学生[具体能力]。
情感态度与价值观：树立正确的经济观念，培养学生良好的经济行为习惯。
（2）教学重难点：重点：[具体知识点]的理解与应用。
难点：[具体技能]的掌握。
二、说学情本节课针对高中一年级学生，他们已经具备一定的经济生活常识，但理论知识和分析能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
三、说教法1. 启发式教学：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解抽象的经济概念。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
四、说学法1. 自主学习：鼓励学生课前预习，了解相关知识点。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
3. 实践探究：通过实践活动，将理论知识应用于实际。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放与经济生活相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授（1）讲解[具体知识点]，结合实际案例，帮助学生理解。
（2）指导学生掌握[具体技能]，通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 小组讨论组织学生分组讨论，针对[具体问题]，提出自己的观点和解决方案。
4. 总结归纳引导学生总结本节课的重点和难点，回顾所学知识。
5. 课堂练习布置与经济生活相关的课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
初中语文说课稿模板一等奖(通用5篇)
初中语文说课稿模板一等奖（通用5篇）初中语文说课稿模板一等奖（通用5篇）说课稿的撰写和演讲能力对于教师的专业发展和课堂教学至关重要。
它不仅是一种教学策略和技巧，更是展示教师风采和教育理念的重要渠道。
这里给大家分享一些关于初中语文说课稿模板一等奖，供大家参考学习。
初中语文说课稿模板一等奖精选篇1一、说教材：《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。
苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。
而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的图画美这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。
教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。
本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。
心理学研究表明，初二年级是培养我学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养我学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养我学生思维能力方面有着重要作用。
二、说教学目标：新教材强调培养我学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
结合教材和我学生实际，拟定教学目标为：（一）理解本文说明对象的特征及文章的总分结构，体会本文说明语言的多样性；（二）了解苏州园林的特点，陶冶审美情趣，并激发我学生热爱祖国灿烂文化的感情。
三、说教学方法：陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教我学生，而是教我学生学。
现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励我学生学习兴趣和培养获取知识的能力。
因此，教学中最重要的是研究如何调动我学生学习语文的主动性、积极性，如何教给我学生学习的方法。
鉴于此，我决定在教学中首先与我学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发我学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和我学生的主体作用，教会我学生学习。
2023年语文说课稿一等奖小学部编(模板12篇)
2023年语文说课稿一等奖小学部编(模板12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课比赛一等奖说课
幼儿园说课比赛一等奖说课背景介绍幼儿园说课比赛是一项旨在提升幼儿教师专业水平和教学质量的比赛活动。
参加说课比赛可以激励教师们更加认真地准备教学内容，提高自身的教学能力，从而为幼儿园教育质量的提升贡献力量。
本文将介绍我在幼儿园说课比赛中获得一等奖的说课内容和经验分享。
说课内容课程主题本次说课的主题是《小兔子找萝卜》。
课程目标通过本节课的教学，旨在培养幼儿们的观察力、动手能力和团队合作意识，同时激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
课程内容1.游戏导入：通过“找萝卜游戏”引导幼儿们进入课堂氛围，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏故事：讲述《小兔子找萝卜》的故事，培养幼儿们的想象力和理解能力。
3.角色扮演：邀请幼儿们扮演故事中的小兔子和其他动物角色，培养他们的表现力和沟通能力。
4.制作手工：通过制作纸板萝卜和小兔子，锻炼幼儿们的动手能力和创造力。
5.团队游戏：进行小组游戏，培养幼儿们的团队合作意识和协作能力。
说课经验分享认真准备在参加说课比赛前，我充分准备了教学内容和教学模式，并对每个环节进行了细致的安排和设计。
吸引注意力在说课中，我采用了多种方式吸引幼儿们的注意力，如游戏导入、角色扮演等，让课堂氛围活跃而有趣。
尊重个性在教学过程中，我注重尊重每个幼儿的个性差异，鼓励他们展示自己的特长，培养他们的自信心和自尊心。
互动交流我鼓励幼儿们多进行互动交流，通过提问和回答的方式，激发他们的思考和表达能力，让每个幼儿都能积极参与进来。
结语在幼儿园说课比赛一等奖的经历中，我深感教育是一项需要用心、热情和智慧去做的事业。
通过不断学习和提升，我相信自己会成为一名更加优秀的幼儿教师，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
愿每一位幼儿教师在教育的道路上璀璨前行，为幼小的心灵播撒阳光和爱。
一等奖说课稿
一等奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解并运用一等奖的概念，了解一等奖的奖励条件和奖励方式，培养学生的竞争意识和奖励感，并能够运用所学知识进行创造性思量和表达。
二、教学重点1. 掌握一等奖的定义和奖励条件；2. 了解一等奖的奖励方式和效果；3. 培养学生的竞争意识和奖励感。
三、教学准备1. 教学课件：包括一等奖的定义、奖励条件和奖励方式的介绍；2. 学生练习册：用于课堂练习和作业布置；3. 奖品：为了激发学生的学习积极性，准备一些小奖品作为一等奖的奖励。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入话题，如：“你们知道什么是一等奖吗？一等奖有什么特殊的？你们喜欢获得一等奖吗？”通过学生的回答激发兴趣，引出本节课的主题。
2. 介绍一等奖的定义和奖励条件（10分钟）教师通过课件展示一等奖的定义和奖励条件，解释一等奖是对在某个领域或者活动中表现出色的人或者团体的奖励。
同时，教师可以举例说明一等奖的条件，如在体育比赛中获得第一位、在学习中取得优异成绩等。
3. 分组讨论一等奖的奖励方式（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论一等奖的奖励方式，并列举一些具体的例子。
教师可以赋予一些提示，如金牌、奖杯、奖状等。
每一个小组派代表汇报讨论结果，并与全班分享。
4. 观看相关视频（10分钟）教师可以准备一段与一等奖相关的视频，让学生观看并进行讨论。
视频可以展示一些获得一等奖的人或者团体的经历和感受，以激发学生的学习动力和奖励感。
5. 学生练习和作业布置（10分钟）教师发放学生练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
同时，布置作业，要求学生写一篇关于自己理想中的一等奖的作文，并在下节课上进行分享。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调一等奖的重要性和奖励方式，鼓励学生在学习和生活中努力争取一等奖。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参预度、小组讨论的质量、练习册的完成情况等来评价学生的学习情况。
全国说课一等奖说课稿实用
全国说课一等奖说课稿实用全国说课一等奖说课稿实用1说课目标（1）知识目标：掌握抛物线的定义，掌握抛物线的四种标准方程形式，及其对应的焦点、准线。
（2）能力目标：通过对抛物线概念和标准方程的学习，培养学生分析和概括的能力，提高建立坐标系的能力，由圆锥曲线的统一定义，形成学生对事物运动变化、对立、统一的辨证唯物主义观点。
（3）德育目标：通过抛物线概念和标准方程的学习，培养学生勇于探索、严密细致的科学态度，通过提问、讨论、思考等教学活动，调动学生积极参与教学，培养良好的学习习惯。
教学重点：（1）抛物线的定义及焦点、准线；（2）利用坐标法求出抛物线的四种标准方程；（3）会根据抛物线的焦点坐标，准线方程求抛物线的标准方程。
教学难点：（1）抛物线的四种图形及标准方程的区分；（2）抛物线定义及焦点、准线等知识的灵活运用。
说课方法：启发引导法（通过椭圆与双曲线第二定义引出抛物线）。
依据建构主义教学原理，通过类比、归纳把新知识化归到原有的认知结构中去（二次函数与抛物线方程的对比，移图与建立适当建立坐标系的方法的归纳）。
利用多媒体教学说课过程：一、课题引入利用学生已有知识提问学生：1、椭圆的第二种定义：到定点与到定直线的距离的比是小于1的常数的点的轨迹是椭圆。
（用课件演示）2、双曲线的第二种定义：到定点与到定直线的距离的比是大于1的常数的点的轨迹是双曲线。
（用课件演示）由此引出：到定点的距离和到定直线的距离的比是等于1的常数的点的轨迹是什么？（以问题为出发点，创设情景，提高学生求知欲）教师用直尺、三角板和细绳演示，学生观察所得曲线。
从而引出本节课的学习内容。
二、讲授新课1、对抛物线的初步认识物理中抛物线的运动轨迹；数学中二次函数的图象；生活中抛物线的实例（图片显示）等。
2、抛物线的定义3、抛物线标准方程的推导：①学生回顾求曲线方程的步骤（建系、设点、列方程）；②若焦点F和准线的距离为这样建立坐标系？由学生思考：可能出现的结果：四、课堂小结1、本节课的内容：抛物线的定义，焦点、准线的意义及四种标准方程；2、理解参数的几何意义（焦准距）3、利用坐标法求曲线方程是坐标系的适当选取。
教师说课通用PPT模板(一等奖)
教学策略
教学目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
1、激发学生讲故事的热情，培养良好的语言表 达素养； 2、培养学生对幼儿教育事业的热爱。
通过案例对比、分析总结掌握讲故事 的技能技巧
初步培养学生运用讲故事的 技巧绘声绘色地讲故事的能 力。
知识与 技能
过程与 方法
情感价 值观
重点与难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
努力方向
1、讨论中，时间有限， 有些学生不能更好地表 达自己的观点。
2、职业生涯规划的教学 更要突出专业性。
thankyou
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设计意图 学生在交流中学习，在教师点拨中
提升。
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
03 解决问题
分析，交流，思考
联系
已知解析式画函数图像 已知函数图像写解析式
比较
几个参数的物理意义
反用
设计意图 深化对“五点法”的认识，突出重点。
案例分析法 启发引导法 讲解示范法
合作探究
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教、学、做、说
一体化
教学 目标
实践演练
信息化教学资源
教学资源 世界大学城空间 网络资源课程
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学方法
情景模拟 小组讨论 头脑风暴 案例教学
教学目标
自助学习 自主探究 自我创新
画图，拍照，点评 学生讨论
上传平台
设计意图 动手实践，落实练习基本技能。
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
04 效果评价
万能一等奖说课稿3篇
1、万能一等奖说课稿作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的万能说课稿模板，欢迎阅读与收藏。
一、说教材1、教材地位：课文xx是人教版初中语文xx年级xx册第xx单元中的第xx篇课文，这一单元的主题是xx。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，xx作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：xx是xx（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排xx课时，我今天要说的是第一课时，在学习课文xx之前，本单元已经学习了xx，学生们懂得了一些xx，有助于学习课文xx。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
（2）过程与方法目标：a、掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b、以学生自读为主，教师引导启发为辅的，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c、运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌的，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
d、在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。
在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
（3）情感态度和价值观目标：a、品味作者所要表达的思想感情，培养xx。
b、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
c、提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。
优秀说课模板(通用10篇)
优秀说课模板（通用10篇）说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
下面是小编整理的优秀说课模板，欢迎大家阅读！优秀说课篇1各位评委，你们好。
我今日说课的资料是《》的第课时。
下头，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。
它是作家的一篇什么文章。
根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。
"我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
一等奖说课稿
一等奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用英语中的一等奖相关词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力，培养学生的合作意识和创造力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 掌握与一等奖相关的词汇和表达方式；2. 提高学生的听说读写能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并正确运用一等奖相关的词汇和表达方式；2. 激发学生的合作意识和创造力。
三、教学准备1. 教学素材：PPT、教材、图片、视频等；2. 教学工具：多媒体设备、黑板、笔、纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段关于一等奖的视频或展示一张一等奖的图片来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新课讲解（15分钟）教师通过PPT或黑板向学生介绍一等奖的定义和意义，并给出一些与一等奖相关的词汇和表达方式，如champion、winner、top prize等。
教师可以帮助学生理解这些词汇的意思，并提供相关的例句和用法。
3. 听说训练（20分钟）教师设计听力练习，播放一段关于一等奖的对话或短文，要求学生听后回答相关问题。
然后，教师组织学生进行口语练习，让学生使用所学的词汇和表达方式描述一等奖的获得者或分享自己获得一等奖的经历。
4. 读写训练（25分钟）教师组织学生进行阅读训练，让学生阅读一篇关于一等奖的文章，并回答相关问题。
然后，教师指导学生进行写作训练，要求学生以一等奖为主题写一篇短文，描述一位获得一等奖的人或自己获得一等奖的经历。
5. 合作活动（15分钟）教师将学生分成小组，要求他们合作完成一个关于一等奖的小项目。
例如，让学生设计一份颁奖词或制作一份关于一等奖的海报。
学生可以发挥自己的创造力，展示对一等奖的理解和想法。
6. 总结和展示（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并邀请学生展示他们的合作项目。
教师可以提供反馈和评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、教学延伸为了进一步巩固学生对一等奖相关知识的理解和运用能力，教师可以布置一些相关的练习作业，如听力题、阅读题、写作题等。
最新说课稿说课稿一等奖5篇(通用)
最新说课稿说课稿一等奖5篇(通用)说课稿说课稿一等奖篇一《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读课文，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，虽然同学们缺少对于文中提到的白血病、地震等事件的切身体验，但是他们已经具备了借助教师的引导以及情感迁移等方法来体会文中所蕴含的情感。
通过学习本文，同学们也能深切的体会海峡两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
1.知识与能力：能够认读生字词，并能有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文，体会文中“生命桥”的含义。
3.情感态度与价值观：能够体会两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
1.重点：认读生字词，并能够体会生命桥的深刻含义。
2.难点：感受两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
讨论法(展开)、谈话法、情境创设法、多媒体演示法等。
1.导入使用投影出示1999年台大地震的相关资料，并提问：“遇到地震我们应该怎么办”同学作答：空地避难、有序离开建筑物。
教师讲述：但是在地震当时有两位台同胞坚持呆在室内，他们为什么会这么选择，我们今天就来了解下。
2.整体感知1)播放范读录音，提示同学们标出文中的生字2)请同学们自由朗读课文，并借助工具书解决生字3)请同学们合上课本，回忆文中讲了一件什么事。
并随机点名请同学回答，回答不完整的会请其他同学补充，并由教师进行总结。
3.深入研读1)随机抽取同学范读第1、2自然段，并提问：“小钱得了什么病”并与同学们谈话互动分析得出：“小钱是不幸的，更是幸运的。
”因为小钱有机会能够得救。
2)请同学们自由朗读3、4自然段，并从文中找出，为什么李博士和青年都没有离开医院的大楼。
3)由教师范读第5、6自然段，读后提问：a)“针头从肌肤中脱落，青年的反应是什么”b)“一次又一次的努力”说明了什么c)为什么青年一直静静地躺着并请同学们四人一组进行讨论，时长5min。
一等奖说课稿
一等奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用一等奖的相关知识，培养学生的创新思维和团队合作能力，激发学生对于学习的兴趣和热情。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握一等奖的评选标准和流程，了解一等奖的意义和价值，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点本节课的教学难点是引导学生进行创新思维和团队合作，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. PowerPoint课件：包括一等奖的定义、评选标准、流程等内容。
2. 学生小组：每一个小组4-5人，准备一份关于一等奖的研究报告。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引入一等奖的概念，让学生了解一等奖在各个领域的重要性和影响力。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT课件，讲解一等奖的定义、评选标准和流程，让学生对一等奖有一个全面的了解。
3. 小组研究（20分钟）学生分成小组，每一个小组选择一个领域的一等奖进行研究，包括该领域的一等奖历史、评选标准、优秀作品等内容。
要求学生在小组内展开讨论和合作，形成一份研究报告。
4. 小组展示（20分钟）每一个小组派代表进行展示，介绍他们所研究的一等奖，并分享他们的研究成果和心得体味。
5. 总结（10分钟）对学生的展示进行点评，总结一等奖的意义和价值，鼓励学生在日常学习和实践中追求卓越，争取一等奖的荣誉。
六、教学评价1. 学生小组研究报告的质量和深度。
2. 学生在展示中的表现和能力展示。
3. 学生对一等奖的理解和认识程度。
4. 学生在小组合作中的团队合作能力和创新思维。
七、教学延伸1. 鼓励学生参加各类学科竞赛和比赛，争取一等奖的机会。
2. 组织学生参观一等奖获奖作品展览，增加学生的艺术鉴赏能力。
3. 鼓励学生自主创新，培养他们的实践能力和创造力。
八、教学反思本节课通过引入一等奖的概念，让学生了解一等奖的定义和评选标准，培养学生的创新思维和团队合作能力。
通过小组研究和展示，学生能够更深入地了解一等奖在不同领域的意义和价值。
幼儿园说课比赛一等奖说课稿大班
幼儿园说课比赛一等奖说课稿大班第一部分：前言大家好，我是XXX幼儿园的XX老师，非常荣幸能够在这次幼儿园说课比赛中获得一等奖的机会。
今天我将为大家带来大班的说课内容，希望能够和大家分享交流。
在备课过程中，我深入挖掘了大班幼儿的特点，结合课程目标和幼儿的兴趣爱好，设计了一堂生动有趣的课程，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
第二部分：教学目标1.能够培养幼儿的动手能力和创造力；2.能够激发幼儿对于自然界的认识和兴趣；3.能够引导幼儿主动探索、合作交流。
第三部分：教学环节安排热身活动（5分钟）在音乐欢快的节奏下，让幼儿做简单的身体活动，热身准备。
主课内容（30分钟）第一部分：观察天空（10分钟）展示天空图片，引导幼儿观察不同天气情况下的天空，提出问题并让幼儿互相讨论。
第二部分：手工制作云朵（15分钟）准备棉花、蓝色纸和剪刀等材料，指导幼儿用棉花和蓝色纸制作云朵，培养他们的动手能力。
第三部分：讲解雨的形成（5分钟）简单生动地讲解雨的形成过程，让幼儿对天气现象有初步的认识。
拓展活动（15分钟）第一部分：模拟小雨环节（5分钟）播放小雨声音，让幼儿闭上眼睛模拟小雨的声音和感觉，增强他们的体验和想象。
第二部分：创作天气图画（10分钟）让幼儿用彩笔在纸上创作自己理解的天气图画，鼓励他们发挥想象力。
第四部分：教学反思与评价这堂课是一次合作教学的尝试，通过启发式教学、体验式教学等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会了观察天空、制作云朵、了解雨的形成。
在今后的教学中，我会继续注重幼儿的主动性和体验感，让他们更加主动参与到学习过程中，不断提升幼儿的综合素质。
希望通过这次说课，我能够与各位老师互相学习、共同进步，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
谢谢！如果您需要查看更多幼儿园教育相关内容，请随时与我们联系。
语文说课稿一等奖(优秀7篇)
语文说课稿一等奖（优秀7篇）语文说课稿一等奖1本课是一首富有儿童情趣的诗歌。
课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是小树开花了，第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。
课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。
课文以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。
1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。
1、识字是教学重点。
2、通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。
以读促思，重在体会，发挥学生的主体作用，通过各种形式的读得到了落实。
对学生的想象和体会训练扎实。
1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
问：在读的时候如果遇到不认识的字，用什么办法去认识它。
2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5.出示词语宝宝，让小老师领读，问小老师温暖的意思，让生说出温暖的什么，在指名生用温暖造句。
6.玩对口令游戏，师说出生字，让生说出这个字在几号。
同桌互相玩，全体同学抢答。
7.指名读文，评读，自荐读。
（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？）1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。
3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点，加上摇的动作读。
初中英语说课稿一等奖范文三篇
【篇一】初中英语说课稿一等奖ABriefInstructiontothetopicof“WhatshouldIdo？〞Goodafternoon，ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanj ing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic〞WhatshouldIdo？〞Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis，Teachingaims，Teachingemphasis，Teachingdifficulties，Teachingmethods，TeachingaidsandTeachingproceres.Part1TeachingmaterialanalysisThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall，I’dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WehavelearnedStarsing sinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrec ommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.T odaywearegoingtolearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutMillie’sandSim on’sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1annit2.Thisperio disthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirprob lemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstress infollowinglessons.Sothisperiodisveryimportantinthisunit.Part2Teachingaims1．Aimsoftheknowledge：〔1〕Toknowthespellingofsomewordsansageofsomephrases.〔2〕TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.〔3〕TograspthemainideaofReadingansetheinformationtotalktoothersaboutone’sp roblemsandhowtodealwiththem.2．Aimsoftheablilities：〔1〕Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.〔2〕Toimprovetheabilityofretellingthestory.3．Aimsoftheemotion：〔1〕Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.〔2〕Toaskforadvicetosolvetheproblems.Part3Teachingemphasis1．Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words ‘to’-infinitives.2．Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.Part4Teachingdifficulties1．Torecognizeannderstandvocabularyaboutproblems.2．ToaskforadvicePart5TeachingmethodsInthistopic，Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIw anttoimprovethestudents’oralEnglish，IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork，groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis “Learningbydoing，learningbyusing〞.Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching，thus，student-centeredteachingmethodiswellshown.Part6TeachingaidsProjector，slideshow，taperecorderandblackboardPart7TeachingprocereStep Ⅰ．Lead-inThepurposeistoarousethestudents’int erestofstudy.Let’shaveafreetalk.T：Haveyougotproblems？S：Yes.T：Whatisit？S：Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.T：Whataboutyou？S：……Step Ⅱ．PresentationThepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaoftheart icles.1．Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions：①WhatisMillie’sfavoritehobby？(Painting)②WhatisMillie’sproblem？(Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.)③WhendoesSimonplayfootball？(Afterschooluntillate)④Howdohisparentsfee laboutit？(Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.)2．Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.Explainsomenewwordsbriefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；Step Ⅲ．PracticeThepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthear ticles.1．Listentothetapeandanswersomequestionabout“True〞or“False〞.2．Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.Howtosolvetheproblems；handin；ontime；atthemoment；can’tfindanytimeformyhobbies；feelbad；giveup；achieveabalancebetweenthetwo；hearform；makeunhappyStep Ⅳ．RetellingThepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords1．Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.2．Trytoretelltheoutlineofthearticles.3．Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.Step Ⅴ．SummaryandhomeworkThepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandre visethearticles.1．Askstudentstorevisethewordsandphrases2．Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.ringmyteaching，I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachoth erinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofu singEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.Thankyou！【篇二】初中英语说课稿一等奖Unit10Wheredidyougoonvacation？Goodmorning，everyone.Iam**fromthe***.IhavetaughtEnglishforovertenyearsandIlikemystu dents.Today，IwilltalkaboutUnit10wheredidyougoonvacation？GoforitJuniorEnglishBook.Thereare6periodstofinishthisunit.Iwilltalkabou tthefirstperiodwiththefollowingparts..I.AnalysisoftheTeachingMaterials. Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthepastevents.ByusingtheSimplePasTTense，whichisessentialinjuniorEnglish，studentswilltalkabouttheirpast.Thistopicisabouttheirexperiencesandplacestheyhave visitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesandlearning motivations.II.Students’characteristicAlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearandarehavingsomebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurroundingenvironment，studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.ButThejunior1hassho wnedthemselvesverycreative，capableandofplastic ityasthey’redoingsowellinwhatthey’reinterestedinsu chasgamesandCAI.III.TeachingAimsandDemands1.Knowledgeobjectivesa.Toenablethestudentstoread，tospell，tounderstandthevocabularycorrectly.b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern：Wheredidyougoonvacation？2.Abilityobjectives.a.Toimprovethestudents’skillsoflistening，speaking，readingandwriting..b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersuningthenewsentencepatte rn.3.Emotionobjectivesa.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.IV.TeachingKeyPoints1.KeyvocabularyNewYorkCitycampsummercampmuseum2.KeystructuresWheredidyougoonvacation？Iwentto…V.TeachingDifficultyLearnthekeystructuresVI.TeachingMethods1.Task-basedmethodThat’stosayI’llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshortdialogue salongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetterunderstandingofthekeystructures.2 municationmethodI’llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.Thisway，thestudentscansayfreelyandneedn’ttoworryaboutmakingmistakes.VII.LearningMethods1.Listening—speakingmethod2 municativestrategyWeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate，topractice，tolisten，tospeakandtocommunicatemoreconstantly.VIII.TeachingAidsInthislesson，theCAI，cassette，ataperecorderwillbeused.X.TeachingProcereI’llmainlytalkaboutthispart.Itconsists of5steps.Step1Warm–upandreview1.MakeafreetalkbetweenT-S.Whatdidyoudoyesterday？Andwhatdidyourbestfrienddoyesterday？2.WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.Purpose：thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearntinUnit9.Thatway，Ica nleadthemintothenewlessonsmoothly.IthinkIt’susualbutpratical.Step2Presentation1.Learnthenewwordsandexpressionsa.lead—in：askstudentssomequestions：Didyoudreamlastnight？Whatdidyoudream？WheredidIgoonvacationinmydream？b.CAIshowsmanypicturesofmydream，whicharealsotheactivitiesin1a.c.Askstudentstoreadandspellthenewphrases.d.Do1a.Matchtheactivitieswiththepictures(a—g).e.Playaguessinggame：Iwillshowsomejigsawsofeachpictureandhavethestudentstoguess.Iwillpraiset hestudentwhoanswersmorequickly.Purpose：Iputthevocabularylearningintoadreaminordertopromptthemtofinditveryinter estingtolearnEnglish..ByCAI，studentscanmatchthevocabularywiththerealthingsdirectlyandmasterthemeasi ly.Step3Listeningpracticea.Tellthestudentstolistentothetapeandnumberthepeople(1—5)inthepicture.b.Playtherecorderforthefirsttime，andthenchecktheanswers.c.Playtherecorderagain，studentsimitatetheconversationsandfillintheblanks.Payattentiontotheirpr onunciationandintonation.Purpose：thisisabasicandnecessarystep，whichdevelopsthestudents’skillsoflistening，readingandwriting.Step4Pairworka.T—S：wheredidTinagoonvacation？Shewenttothemountains.Purpose：“Task-based〞teachingmethodisusedheretodevelopthestudents’abilityofcommunicationandtheirabilityofco-operationwillbewelltrained.Thisstepprovidesguidedoralpracticeusingtheta rgetlanguagetoconsolidatethekeystructureandItcandevelopstudents’skillo fspeakingandsenseoflanguage.Step5ProctionHavestudentspretenttobereporterstointerviewanyonetheywanttoaskaboutthei rvacation.Purpose：Afterlearning1a—1c，it’stimetoextendwhattheylearntjustnowandgivethestudentsafreespacetosho wtheirabilities.Withtherealsituations，studentswillfeeleasyandsuccessfulringthispart.Bywayofcommunication，thestudentswillunderstandhowtousethekeystructurebetterandconsolidatethe knowledgefirmly.PartXIHomeworkDoasurveyandwriteareportabouttheclassmates’vocation.Purpose：Ithinkhomeworkissoimportantthatthestudentscanspeakenglishasmuchastheyca ninclassoraf terclass.Isetthisstepinordertopracticestudents’skillsoflis tening，speakingandwriting.BlackboardDesign【篇三】初中英语说课稿一等奖Goodmorning/afternoon，mydearjudges.I’mNo.X.It’smygreathonortobeheretosharemyteachingdesignw itheveryone.Mytopicishowoftendoyouexercise？Listeningandspeakingpart.Mypresentationconsistsoftheanalysisofthefollow ingparts：theteachingmaterial，students，teachingaims，keyanddifficultpoints，teachingmethodsandaids，teachingproceresandtheblackboarddesign.1.AnalysisoftheteachingmaterialFirst，l et’stalkabouttheanalysisoftheteachingmaterial.Thislessonischosenfromt hefirstbookofPEPEnglish，Grade8，Unit2.Itisalisteningandspeakinglesson.Afterthislesson，studentswillknowhowtoexpresshowoftentheydosomethingandtheirfavoriteacti vity.What’smore，theirconfidenceandspeakingabilitywillbeimproved.2.AnalysisofthestudentsThen，itcomestotheanalysisofstudents.TheyareinGrade8andhavelearnedEnglishfors everalyears，thereforetheyhavesomebasicknowledgeaboutthesentencepattern.However，theirspeakingEnglisharenotsowell.Soteachersshouldcreatechancesforthemto practicetheiroralEnglishasmuchaspossible.3.AnalysisoftheteachingaimsAccordingtotheNewCurriculumStandardforEnglish，Isetthefollowingthreeaims：Knowledgeaims：Studentscanmastertheusageofthesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞Studentscanthoroughlyunderstandthemeaningofonce，twice，threetimes，etc.Abilityaims：Studentscanusethesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞intheirconversation.Studentscanimprovetheirspeakingabilitybypairworkandroleplay.Emotionalaims：Studentswillknowhowtoexpresshowtoexpresshowoftentheydosomethingandtheir favoriteactivity.4.AnalysisofthekeyanddifficultpointsThenletmetalkaboutthekey&difficultpoints：studentscanproperlyusethesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞andthephrasessuchastwiceaweek，gotothemovies，etc.5.AnalysisofteachingmethodsandteachingaidsAsfortheteachingmethodsandteachingaids，Iwillmainlyusecommunicativelanguageteachingmethodandtask-basedteachingmethod，aswellaspicturesandmultimedia.6.AnalysisoftheteachingproceresNow，itcomestothemostimportantpart：theanalysisoftheteachingproceres.Iwillfinishthislessoninthefollowingste ps.Step1：warm-up.Inthispart，Iwillfirstsayhellotoeveryoneandthenshowsomepictures，askthemquestions，〞Canyoudescribewhatishappeninginthepicture？〞andleadinthetopicoftoday’slesson---Howoftendoyouexercise？Picturesareusefultoolsforattractingstudents’attenti onanddescribingthen ewwordsandphrases.Byusingpicturesandaskingquestions，Icaneasilyattractstudents’attentionandleadinthetopicofthislesson.Step2：pre-listening.Inthispart，studentswilllearnsomenewphrases：readEnglishbooks，usetheInternet，gotothemovies.Byshowingpicturesansingthesentencepattern“Howoftendoyou…〞withthesenewphrases，studentscanmasterthepronunciationandmeaningofthesenewphrases，aswellasthesentencepattern，thuscreateabetterfoundationforthenextstep---while-listening.Step3：while-listening.Inthispart，studentswilllistentothetapeforthreetimesaltogether.Forthefirsttime，it’sextensive-listening.Studentswillanswerthequestion：Howoftendoyouexercise？Bydoingso，theycanmasterthegeneraltopicofthistext.Then，itcomestotheintensive-listening：afterthesecondtime，theywilldoamatchexercise.Bydoingso，theirlogicalabilitycanbestrengthened.Andforthethirdtime，theywillbeaskedtofillinthechart.Bydoingso，theycanbemorefamiliarwiththenewwordsandphrases.Aftertheseactivities，students’listeningabilityandtheirlogicalthinking abilitywillbeimproved.Step4：post-listening.Inthispart，studentswilldosomepairworkandroleplaytostrengthentheirunderstandingofth islisteningmaterialandtheiroralEnglish.Step5：summaryandhomework.Inthispart，Iwillaskastudenttohelpussummarizewhatwehavelearnedtodaysothatstudentsca ngraspthemaintargetofthislesson.ThenIwillleavethematasktodeepenwhatweha velearnedtodaybymakinganewconversationwiththesentencepatterninthisliste ningmaterial.Bydoingso，studentscanmastertheusageofthesentencepattern.7.AnalysisoftheblackboardDesignThelastpartofmyteachingplanistheblackboarddesign.Itisasfollows：Itissimplebutclear.Studentscaneasilygetthemainpointsofthislesson.That’sallformypresentation.Thankyou.。
小学语文说课稿模板一等奖
小学语文说课稿模板一等奖尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我的小学语文说课稿。
本说课稿以《春》这篇课文为例，旨在展示如何激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言感悟能力和文学鉴赏能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，引导学生学会如何分析文本，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的喜爱之情，激发他们对自然美景的感悟和欣赏。
二、教学重点- 课文的主旨大意和结构布局。
- 课文中的关键词语和优美句子的理解和运用。
三、教学难点- 引导学生深入理解作者对春天的描写手法和情感表达。
- 激发学生对春天的感悟，培养他们的想象力和创造力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 情境教学：创设春天的情境，让学生在情境中感受课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同探讨问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，激发学生对春天的联想，引入课文主题。
2. 新课呈现：朗读课文，引导学生注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 课文讲解：分析课文结构，讲解关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 互动学习：分组讨论课文中的描写手法和情感表达，鼓励学生发表自己的见解。
5. 拓展延伸：引导学生联系生活实际，描述自己眼中的春天，锻炼学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：总结课文要点，强调学习重点，布置相关作业。
六、作业布置1. 完成课文的背诵。
2. 写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感受。
七、板书设计- 春- 关键词：春意、生机、希望- 主题：春天的美景与生机八、教学反思在本节课的教学中，我将注重学生的主体地位，充分调动他们的积极性，同时关注每个学生的个性发展，力求使每个学生都能在课堂上有所收获。
最后，感谢大家的聆听，希望我的说课稿能给大家带来一些启示和思考。
一等奖说课稿
一等奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用英语中的一等奖相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和词汇积累能力。
具体目标如下：1. 学生能够听懂并理解关于一等奖的相关对话和文章；2. 学生能够用英语表达关于一等奖的观点和看法；3. 学生能够运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于一等奖的短文。
二、教学重点和难点1. 教学重点教学重点是让学生能够听懂和理解关于一等奖的对话和文章，并能够用英语表达自己的观点和看法。
2. 教学难点教学难点是让学生能够运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于一等奖的短文。
三、教学准备1. 教学素材本节课所需的教学素材包括一段关于一等奖的对话、一篇关于一等奖的文章以及相关的词汇表。
2. 教学工具教学工具包括投影仪、电脑和音频设备。
四、教学过程1. 导入通过展示一些获得一等奖的图片和奖状，引起学生对一等奖的兴趣，并与学生进行简短的讨论，了解他们对一等奖的看法。
2. 听力训练播放一段关于一等奖的对话，让学生进行听力训练。
随后，进行听力理解练习，让学生回答与对话内容相关的问题。
3. 词汇学习通过展示一份关于一等奖的词汇表，教授与一等奖相关的词汇，并进行词汇学习练习，如填空、配对等。
4. 阅读理解学生阅读一篇关于一等奖的文章，并回答相关的问题。
教师对学生的阅读理解进行指导和纠正。
5. 口语表达学生用英语表达自己对一等奖的观点和看法，教师提供相关的词汇和表达方式，并进行实际对话练习。
6. 写作训练学生运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于一等奖的短文。
教师对学生的写作进行评估和指导。
五、教学评估通过观察学生的听说能力、词汇积累能力和写作能力，进行教学评估。
可以采用口头评估和书面评估相结合的方式，如听力测试、口语表达评分和写作评分等。
六、教学延伸为了进一步提高学生的听说能力和词汇积累能力，可以安排学生进行一等奖相关话题的小组讨论和演讲活动。
同时，鼓励学生参加一些英语演讲比赛和写作比赛，提高他们的英语水平和自信心。
一等奖说课稿
一等奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和分析文学作品，培养学生的文学素质和阅读能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的内涵与艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解文学作品的主题和情感表达，掌握作品的艺术特点，并能够进行个人的思量和表达。
教学难点是引导学生深入挖掘作品的内涵和意义，并能够进行批评性思量和分析。
三、教学准备1. 教材：本节课使用的教材为《中学生文学选读》。
2. 多媒体设备：准备好投影仪和电脑，用于播放相关的音频和视频资料。
3. 课件：准备好针对本节课的教学课件，包括作品的背景介绍、作者简介和相关的图片资料。
4. 教具：准备好黑板、粉笔、纸张和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅与作品相关的图片或者播放一段相关的音频或者视频，引起学生的兴趣，并激发学生对本节课内容的思量。
2. 作品背景介绍（10分钟）通过使用课件和黑板，向学生介绍作品的背景信息，包括作品的创作背景、作者的生平和作品的主题等。
同时，鼓励学生提出问题和疑惑，以促进学生的思量和参预。
3. 作品分析与讲解（25分钟）通过课件和黑板，详细分析作品的结构、情节、人物形象和语言表达等方面的内容。
引导学生理解作品的主题和情感表达，并通过举例子和引用文本中的片段，让学生更好地理解和感受作品的艺术特点。
4. 学生讨论与互动（20分钟）组织学生进行小组讨论，让学生就作品中的某一问题或者主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，并进行互相交流和辩论。
教师要及时赋予鼓励和指导，引导学生深入思量和分析。
5. 学生表达与总结（15分钟）邀请学生上台展示自己的观点和见解，鼓励学生进行个人表达和总结，同时教师要及时赋予评价和指导。
通过学生的表达和总结，巩固学生对作品的理解和思量，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
五、课堂作业布置相关的阅读和写作作业，要求学生对本节课讲解的作品进行进一步的阅读和分析，并写一篇读后感或者评论。
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电力电子变流技术说课 电气工程系 殷忠敏 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ＊说教学任务 ＊说教学目标 ＊说教学内容 ＊说教学方案 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学任务 课程性质： 电气自动化技术” ☆ 课程性质：是“电气自动化技术”专业的一门 主干专业课。
☆ 前导课程有：电工基础、电子技术基础、电机 前导课程有 电工基础、电子技术基础、 课程有： 与电气控制技术。
与电气控制技术。
☆后续课程有：交流调速、自动控制原 后续课程有 交流调速、 课程 理及实训、顶岗实习与毕业设计。
理及实训、顶岗实习与毕业设计。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学任务 ☆课程教学任务： 课程教学任务： 主要任务是培养学生正确选择电力电子器 件，正确分析各变流电路的原理，阅读变流电 正确分析各变流电路的原理， 路控制系统图，具有对一般变流装置设计、计 路控制系统图，具有对一般变流装置设计、 算的能力以及具有对设备进行调试、使用、 算的能力以及具有对设备进行调试、使用、维 护与保养的能力。
护与保养的能力。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学目标 知识教学目标 能力教学目标 素质教育 教育目标 教育 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ◇知识教学目标 １、掌握晶闸管的结构和工作原理； 、掌握晶闸管的结构和工作原理； ２、掌握单相和三相可控整流电路的工作原 、 波形分析与计算； 理 、波形分析与计算； ３、了解有源 逆变的工作原理； 逆变的工作原理； 、 ４、了解可关断器件的结构和工作原理； 、了解可关断器件的结构和工作原理； ５、了解可控整流电路的相关参数的计算和 、 保护； 保护； ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ◇能力教学目标 有熟练阅读分析电路图的基本能力； １、有熟练阅读分析电路图的基本能力； ２、具有维护系统运行和一定的维修能力； 具有维护系统运行和一定的维修能力； ３、初步具有一般设备的设计和计算能力； 初步具有一般设备的设计和计算能力； ４、具有本专业知识再学习的能力； 具有本专业知识再学习的能力； ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ◇素质教育目标 １． 养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、 养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、 认真的工作态度，具有良好的敬业精神。
认真的工作态度，具有良好的敬业精神。
２． 具有一定的技术能力和举一反三、触类旁通的 具有一定的技术能力和举一反三、 职业能力。
职业能力。
３．形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，。
正确的技术观和较强的技术创新意识。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学内容 “电力电子变流技术” 有九 电力电子变流技术” 电力电子变流技术 《电力电子变流技术》 章 教材结构 第一部分 全书的基础 第二部分 全书的主体 第４章 整流电路 第三部分 全书的深入 第１、２章 电力电子器件 第７章 逆变电路 第６章 斩波电路 第９章 应用电路 第８章 交流电力 控制电路 第３章 驱动电路 ２００８－１１－０２ 第５章 触发电路 电力电子变流技术 教学学时分配如下： 教学学时分配如下： 内 晶闸管 可控整流电路 逆变电路 斩波电路 交流电力控制电路 驱动电路 触发电路 合计 ２００８－１１－０２ 容 理论学时 实践学时 ４ １６ ８ ６ ６ ６ ８ ５４ ２ ８ ４ ４ ６ ４ ２８ 电力电子变流技术 说教学方案 主讲内容为：晶闸管及其组成的半波整流电 路 时间为：５０分钟 本节课的地位和作用： 本节课的地位和作用： 属电气控制中的入门内容，是学生学 习变流电路的基础，对学习后继关于桥 式整流电路和逆变电路等有着致关重要 的作用。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学方案 ＊ 教材处理 ＊ 教学目标 ＊ ＊ 教学重点难点 ＊ ＊ ＊ ＊ 教学方法 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教具准备 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教学设计 ＊＊ ＊ ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学方案 教材处理： ＊ 教材处理： 教材以分析电路的基本原理为主，而教学要 求是要掌握变流装置设计运行的整个过程， 在教学中就要将控制原理贯彻在控制过程中， 尤其是对于变流电路的的过程控制作重点讲 授。
书本中的图片是都是静止的，对于动作过程 及电流的流向要以多媒体课件的形式向学生 演示，使学生从感性上加深理解。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学方案 ＊ 教学重点、难点： ＊ ＊ 教学重点： 教学重点 １．晶闸管的导通关断条件 ２、三相半波整流电路的工作原理； ３、三相半波整流电路的计算和波形分析 教学难点： 教学难点 三相半波整流电路的波形分析 电力电子变流技术 说教学方案 ＊ 教学目标： ＊ 教学目标： 知识目标 能力目标 情感目标 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 知识目标 １、掌握单相半波整流电路的工作原理。
２、掌握三相半波整流电路的计算和波形 分析方法。
３、掌握不同不同触发角，三相半波整流电 路的变化。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 能力目标 １、能独立绘制单、三相半波整流电 路原理图和波形图。
２、能分析电路工作过程，并基本 具备按图接线的能力。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 情感目标 １、注意激发学生学习兴趣和探索精神，指 导学生掌握正确的学习方法，巩固所学的 重点内容，提高学习的主动性。
２、培养学生严谨认真的科学态度、实事 求是的工作作风和勇于探索创新的科学精 神。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 说教学方案 ＊ 教学方法： ＊教学方法： ＊ ＊ 启发式教学法、 启发式教学法、 项目教学法、 项目教学法、 类比教学法 讲演练结合法 、 引导问题教学法、 引导问题教学法、 ＊ 教具准备： ＊ ＊ 教具准备： ＊ ＊ ＰＰＴ教学课件、动画课件 、实验用的各种 材料和器件 电力电子变流技术 ２００８－１１－０２ １．启发式教学法 所谓启发式教学法，是教师根据教学要 求和学生的实际，灵活运用各种教学原则， 充分调动学生的学习积极性，启发学生积极 思维，引导学生分析问题和解答问题，使学 生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方 法。
⊙晶闸管的导通关断条件 ⊙三相半波导通条件 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ２．讲演练结合法 教师边讲解边演示，同学们边练习 的一种方法 单相半波电路的连接和调试 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ３、项目教学法 是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的 是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充 分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合 能力。
１、项目：一个项目是项计划好的有固定的开始时间和 结束的时间工作。
规则上项目结束后应有一件可以看到 的产品。
２、项目教学法：一个由学员组成的小组有一项确定的 工作，他们自己计划并且完成工作。
结束时应当有一个 正确的结果。
⊙学生自行连接三相整流电路 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 半控型 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 全控型 电力电子变流技术 ４、引导问题教学法 问题教学的就是问题贯穿于教学的始终，学生是 学习的主人，自然问题应该贯穿于学生学习的全 过程，那么问题由学生发现，由学生提出，由学 生探讨并由学生解决。
在这一过程中老师起引导、 组织的作用。
⊙触发、变压器、示波器 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ５、类比教学法 以学生熟悉的概念和物体来讲解一个新的概 念、原理、原则，使抽象的概念具体化。
晶闸管的导通关 断条件以门的开 关做类比 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 逆变电路是把直流电变为幅值和频率连续 调节的交流电 变频空调 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 中频融化炉 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 整流电路是将固定的交流电变为幅值可以 连续调节的直流电的电路。
直流调速 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 晶闸管整流弧焊机 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 稳压电源 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 交流调压电路是将大小固定的交流电变 为大小连续调节的交流电。
日光灯的调节 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 直流斩波电路是将大小固定的直流电变 为大小连续调节的直流电。
无轨电车 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 电动车斩波调速 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ＊ ＊＊ ＊＊ ＊ 引入新课的过程不仅使同学熟悉了晶闸管的导 通过项目教学法和引导问题教学法，启发学生应抓住关 １． 巩固所学的内容。
在实验和图形讲解的基础上，利用动画进行分析归纳， 在实验和图形讲解的基础上，利用动画进行分析归纳 键词——“触发”、“导通”、“关断”，通过自己动手实验， 通关断条件，更重要的是为我们研究半波整流提 培 ， ２．通过教学和练习，总结用晶闸管组成的电路特点。
使学 对所学内容的检测、反馈与及时补充不足。
在教师的启发下，通过探索性学生实验寻找规律。
在教师的启发下，通过探索性学生实验寻找规律 从而总结出“半波整流的波形和计算规律” 从而总结出“半波整流的波形和计算规律”。
。
找出问题并解决问题。
，分析能力。
３． 思考题的设计为下一节的作辅垫。
养学生探索能力， 养学生探索能力 分析能力。
２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 休息一下 谢谢大家 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术 ２００８－１１－０２ 电力电子变流技术１。