四年级美术下册第12课《色彩取样》教案湘美版
四年级下美术教案-色彩取样-湘美版
四年级下美术教案-色彩取样-湘美版教学内容本节课将介绍色彩的基础知识，重点讲解色彩的三原色——红、黄、蓝，以及它们混合后产生的二次色和三次色。
学生将通过实践，学会如何用三原色调配出其他颜色，并了解色彩的明度与纯度。
课程还将涉及色彩的冷暖对比和色彩搭配的基本原则。
教学目标1. 让学生理解色彩的基础理论，掌握三原色及其混合后的色彩变化。
2. 培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
3. 提高学生对色彩冷暖、明暗对比的感知和运用能力。
4. 引导学生学会基本的色彩搭配，增强审美意识。
教学难点1. 色彩理论的理解，尤其是三原色混合后的颜色变化。
2. 色彩的情感表达和创造性的应用。
3. 色彩的冷暖、明暗对比在实际绘画中的运用。
教具学具准备1. 三原色、二次色、三次色的色卡。
2. 水彩颜料、调色板、画笔。
3. 白色画纸、画布或其他绘画材料。
4. 色彩搭配的示例图片。
5. 画夹或画架。
教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片或画作，引起学生对色彩的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：介绍色彩的基础知识，讲解三原色、二次色、三次色的概念。
3. 实践操作：学生分组，每组尝试用三原色调配出不同的颜色，记录下混合比例和结果。
4. 观察与讨论：学生展示自己的调配结果，讨论不同比例对颜色的影响。
5. 情感表达：学生尝试用调配出的颜色表达不同的情感，如快乐、安静、激动等。
6. 色彩搭配：教师展示色彩搭配的示例，学生尝试在自己的画作中运用所学的色彩搭配原则。
7. 创作时间：学生利用所学知识，自由创作一幅以色彩为主的画作。
8. 作品分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 四年级下美术-色彩取样2. 色彩理论：三原色、二次色、三次色3. 调配实践：颜色调配记录4. 情感表达：用色彩表达情感5. 色彩搭配：色彩搭配原则6. 创作指导：创作提示与建议作业设计1. 家庭作业：学生在家中尝试调配出三种不同的颜色，并记录调配过程和结果。
色彩取样说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
色彩取样说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩取样在生活中的应用，学习色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生创造力和想象力，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩取样方法：直接取样、间接取样3. 色彩取样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩取样方法进行创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、色彩取样工具（如色卡、调色板、画笔等）2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩取样实例，引发学生对色彩取样的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩取样的方法，分析色彩取样在生活中的应用。
3. 示范与指导：演示色彩取样的具体操作步骤，引导学生进行实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的色彩取样作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 色彩取样2. 课题：湘美版（2012）美术四年级下册3. 目录：a. 教学目标b. 教学内容c. 教学重点与难点d. 教具与学具准备e. 教学过程f. 作品展示与评价七、作业设计1. 课后实践：运用色彩取样方法，独立完成一幅色彩取样作品。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的色彩取样实践，共同完成一幅作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩取样方法掌握情况良好，能够独立完成作品。
2. 教学不足：部分学生对色彩感知能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生的色彩感知能力。
第12课 色彩取样(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第12课色彩取样（教学设计）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.能够认识色彩取样的方法，了解色彩描绘中重要的基础知识。
2.能够通过有限的颜色工具，创造出丰富多彩的图案。
3.培养学生观察细节、分析整体和抽象思维的能力。
4.提高学生的想象力、创造力和审美能力，尤其是对色彩的感知和理解。
5.感受到色彩的灵性、美学和艺术魅力，深化对艺术的热爱和欣赏。
二、教学重点和难点1.通过观察物体色彩、光影和纹理，学习如何进行色彩取样。
2.学生能够巧妙运用色彩，在有限的颜色条件下，进行创作。
三、教学准备1.色彩链接卡片、图片、色带、色片、画笔、画纸等。
2.PPT 展示教学案例，激发学生对艺术欣赏和创作的兴趣。
四、教学过程1. 导入环节将图片展示给学生，借助 PPT 对群青、桔红等色彩进行介绍。
鼓励学生多感知色彩，谈及感受和票选出最受欢迎的颜色。
2. 正文阐述教师通过 PPT 讲解色彩的构成要素和取样方法，并进行操作演示。
(1) 色彩构成要素教师在 PPT 上展示有关色彩的构成要素：色相、明度和色调。
引导学生发现色彩的变化、光影变化和纹理变化。
(2) 色彩取样方法教师以图片展示方式，指引学生发现不同物体颜色的变化，在色带和色片上取样，制作颜色卡，让学生领悟颜色卡的制作方法。
3. 展示案例教师通过 PPT 展示由学生自己创作的色彩取样绘画作品，以激发他们对艺术欣赏和创作的热情。
4. 实践作业1.将课堂中体验到的颜色，制作成链接卡片；2.使用色彩取样方法，制作颜色卡，并考虑它们之间的变化和搭配；3.将颜色搭配应用到绘画当中，进行创意绘画创作。
五、教学评价1.通过观察学生课堂发言、绘画作品的完成度和作品的品质，对学生的个人表现和创造力进行评价；2.对于集体表现和教学效果的评价，可以结合课堂活动、课堂互动等教学情况，来进行评价。
六、教学延伸1.应用不同材料创作，如水粉画、彩笔画等；2.引导学生感知“光”的行为模式，学习“光影的变化与色彩的变化”的关系；3.开展“七巧板”的创作及变形设计，培养学生创新思维。
第12课色彩取样活动一(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
教案第12课色彩取样活动一一、教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解色彩取样的概念，学会用色彩取样工具进行色彩取样，并能运用色彩取样结果进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生的创新思维。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中色彩的感知和欣赏，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩取样的概念及方法。
2. 色彩取样工具的使用。
3. 运用色彩取样结果进行创作。
三、教学重点与难点重点：掌握色彩取样的方法，学会运用色彩取样结果进行创作。
难点：如何准确地使用色彩取样工具，如何将色彩取样结果巧妙地运用到作品中。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、色彩取样工具、颜料、画纸等。
学具：画纸、颜料、画笔、色彩取样工具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的丰富色彩，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩取样的概念、方法及色彩取样工具的使用，让学生了解并掌握色彩取样的基本技能。
3. 实践操作：学生分组进行色彩取样实践，观察、分析并记录色彩取样结果。
4. 创作环节：学生根据色彩取样结果，进行自由创作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享创作心得。
六、板书设计1. 第12课色彩取样2. 内容：色彩取样的概念、方法、色彩取样工具的使用、创作环节等。
七、作业设计1. 根据本节课学习的色彩取样方法，进行一次色彩取样实践，记录取样结果。
2. 运用色彩取样结果，创作一幅美术作品。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创作等环节，使学生掌握了色彩取样的方法，并能够将色彩取样结果运用到美术创作中。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的色彩，培养学生的观察能力和创新思维。
同时，教师应关注每个学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
本节课旨在培养学生的色彩感知能力、创新思维和美术创作能力，使学生在美术学习中不断提高自己的审美情趣和综合素质。
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计2
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计2一. 教材分析《12. 色彩取样》是湘美版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩取样的方法和技巧，通过观察、分析、实践，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。
教材内容主要包括色彩取样的概念、色彩取样的方法、色彩搭配的技巧等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和理解。
但学生在色彩搭配和色彩取样方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行改进和提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩取样的概念和方法，掌握色彩搭配的技巧。
2.培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3.引导学生运用色彩取样的方法，创作出富有特色和美感的作品。
四. 教学重难点1.色彩取样的方法。
2.色彩搭配的技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩取样的概念、方法和技巧。
2.示范法：展示色彩搭配的实例，让学生直观地感受和理解。
3.实践法：让学生亲自动手进行色彩搭配和实践，提高操作能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享色彩搭配的心得和经验。
六. 教学准备1.教学PPT：包含色彩取样的方法、色彩搭配的实例等。
2.绘画材料：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.参考资料：色彩搭配的图片、作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的画作，引导学生关注画作的色彩搭配。
提问：“你们觉得这些画作美吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——色彩取样。
2.呈现（10分钟）讲解色彩取样的概念和方法，让学生了解色彩取样的基本原理。
示例：从自然环境中取色，如天空、大地、花草等；从图片、作品等中取色。
3.操练（10分钟）让学生分组进行色彩搭配实践，每组选择一种主题，如季节、场所等。
要求学生运用色彩取样的方法，选取合适的色彩进行搭配。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家评价、讨论。
引导学生关注色彩搭配的技巧，总结经验。
湘教版美术四年级下册第十二课《色彩取样》教案
《美术》湘教四年级下册第十二课《色彩取样》第十三课第一课时教学方案一、教学目标：1.培养学生对自然色彩的感受及观察力2.学会较准确把握自然物色彩的搭配比例3.初步尝试将自然物色彩移植在自己的画面中二、教学重点：了解色彩取样的步骤和要领，能准确地按比例抽取颜色。
三、教学难点：如何分辨自然物中不同颜色并按不同比例进行放置四、教具准备：多媒体、油画棒、彩色卡纸、白卡纸、勾线笔五、教学过程：（一）游戏导入、感受激趣教师带领学生进行《颜色搬家》小游戏规则：随机抽选两组，每组三名身材不同的学生（个子高、中、低或胖、中、瘦）根据PPT中所出示图片的颜色面积挑选相应颜色的帽子，看哪一组先挑好。
师：两组同学都能很准确地为色彩们“搬”到合适他们住的地方，但老师出示的图片都只有三种颜色，那么，更复杂的色彩我们应该如何为他们“搬家”、“取样”呢？接下来，让我们一起学习如何来做“色彩取样”吧！教师板书课题“色彩取样”（二）讨论交流、探索发现师：同学们已经能区分不同颜色的面积大小了，那么现在我们如何将这些找出来的颜色“取”到色谱表中呢？分析介绍色彩取样的步骤1.取(色彩的采集）（1）看一看（看一看都有什么颜色，从油画棒里将他们找出来）（2）排一排（根据比例不同，由大到小给找出来的油画棒排个队）（3）装一装（该把排好队的色彩装进车（色谱）里了！）教师根据课本37页的图片《鹦鹉》示范如何绘制色谱（注意：涂大面积空白时把油画棒横过来）小训练：将班级分为两人一个小组，每组发放一张图片，学生根据图片画出色谱，看那个小组完成的准确又迅速！2.放（色彩的重构）师：其实“放一放”是我们这节课的重点，取出来的颜色我们该如何放到画面里呢？首先，在往画面中放颜色时，所用颜色比例要与色谱保持一致教师分别示范三种方法（1）找面积（2）做分区（线条分区与形状分区）（3）随意涂注意：背景也算颜色占用面积（三）加深印象、创造表现作业要求：用手中的色谱为你的画面进行上色，你可以选用老师为你们准备好的图画直接上色，当然，老师更喜欢你们自己来设计图画进行上色。
小学美术湘美版四年级下册第12课《色彩取样》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术湘美版四年级下册第12课《色彩取样》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术湘美版四年级下册第12课《色彩取样》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标情感与态度目标:培养学生对大自然色彩的兴趣,感受色彩的魅力。
知识与技能目标:扩充学生画面的色彩,打破学生依赖物体固有色的观念。
过程与方法目标:掌握色彩取样及色彩创作的过程,完成一幅色彩创作。
2学情分析教材分析:本课是一堂色彩认知课,涉及到的知识点有“色谱”、“取样”、“色彩谐调”等,目的在于扩充学生对色彩的认识,复制自然界和谐的色彩序列,运用到学生自己的画面中。
教材中虽没提及色彩谐调,但从复制过程中,反复强调的“色彩占比”,已反映出自然界的色彩是和谐的。
所以,我们可以通过观察大自然的色彩,来丰富我们作品的色彩。
学情分析:1.四年级的学生对色彩已有了一定认识,但很局限,对物体固有色的依赖依然很深,似乎在他们的脑海里,花儿应该是红色,草应该是绿色,导致多数学生平时画面的色彩有限而古板。
2.四年级学生已具备一定的电脑操作水平。
教学方法与措施:1.与信息技术课整合,运用计算机“画图”软件平台,解决学生实物绘画工具准备不整齐,教学中色彩反映灰暗等问题,提高色彩的明度及纯度,提高色彩的感染力,扩充学生的绘画平台。
2.运用微课课件,明确化取样及色彩创作步骤,提高教学效率。
教学准备:1.学生准备:具有一定的鼠标操作经验,运用过计算机“画图”软件。
2.教师准备:(1)教学演示PPT及微课课件,背景音乐。
(2)学生色彩创作图案。
3重点难点教学重点:1.色彩取样的方法,绘制色谱的过程。
2.根据取样出的色谱进行色彩创作的过程。
教学难点:色彩占比,取样及绘制色谱的过程。
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计3
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计3一. 教材分析《12. 色彩取样》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生学习色彩的搭配和应用，通过观察、实践、探索等环节，提高学生的审美能力和创新能力。
教材以理论与实践相结合的方式，引导学生认识色彩、分析色彩、运用色彩，从而形成自己的艺术风格。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美基础和绘画技能，对色彩有一定的认识。
但部分学生可能对色彩搭配和运用还不够熟练，需要通过本次教学设计加以引导和培养。
此外，学生个体差异较大，兴趣点和接受能力不同，教师应因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素、色彩搭配原则等。
2.培养学生对色彩的感知能力、搭配能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技能。
4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识（如色彩的三要素、色彩搭配原则等）。
2.色彩的搭配和应用。
3.创新思维的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新能力。
2.示范法：教师示范色彩搭配的方法和技巧，让学生直观地感受和学习。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和审美能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.色彩搭配实例图片。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩搭配实例图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认为这些图片色彩搭配得怎么样？为什么？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、饱和度）、色彩搭配原则（对比、协调、互补等）。
并通过示范，展示色彩搭配的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩搭配实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
四年级下册美术教案 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案 -第十二课色彩取样教材分析：湘美版四年级下册美术第十二课《色彩取样》主要让学生学习色彩的基础知识，了解色彩的基本特征，学会用色彩表达自己的情感和想法。
本节课旨在培养学生的色彩感知能力和创造力，提高他们的审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本特征，学会用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的色彩感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美情趣，培养他们的创新精神。
教学重点：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本特征。
教学难点：培养学生用色彩表达自己的情感和想法的能力。
教学过程：一、导入新课1. 组织学生玩“色彩接力”游戏，复习巩固上一节课所学内容。
2. 引导学生观察生活中的色彩，激发他们对本节课的兴趣。
二、新课学习1. 讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 指导学生观察不同色相、明度、纯度的色彩，让他们感知色彩的魅力。
3. 讲解色彩的基本特征，如冷暖、轻重、远近等，并让学生举例说明。
4. 指导学生进行色彩取样，学会用色彩表达自己的情感和想法。
5. 组织学生进行小组讨论，交流各自的色彩取样心得。
三、实践操作1. 让学生自由选择一个主题，如“快乐”、“宁静”、“热情”等，用色彩表达自己的情感。
2. 指导学生进行色彩取样，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
3. 学生完成作品后，组织他们进行作品展示，互相欣赏、评价。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结色彩的基本知识和特征。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多实践，提高自己的色彩感知能力和创造力。
3. 布置课后作业：用色彩表达自己对家人的情感，下节课分享交流。
教学反思：本节课通过讲解、观察、实践等环节，让学生了解了色彩的基本知识和特征，学会了用色彩表达自己的情感和想法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，给予指导和帮助。
四年级下册美术教案 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案 -第十二课色彩取样︳湘美版教学内容本节课的教学内容是色彩取样。
教学目标1.能够理解色谱的基本构成和颜色的特征。
2.能够熟练掌握颜料的混合方法和分离方法。
3.能够在日常生活中对颜色有更灵敏的感知和表达。
4.能够培养学生的创意思维和美感修养。
教学重点1.理解色谱的基本组成和颜色的特征。
2.掌握颜料的混合方法和分离方法。
3.培养创意思维和美感修养。
教学难点1.如何解释颜色的特征和与混合方法相关的概念。
2.如何培养学生的创意思维和美感修养。
教学准备1.教师需要准备显微镜和有关颜料的材料。
2.学生需要准备颜料，毛笔，水杯等绘画工具。
教学过程1. 引入教师可以简单介绍颜色和颜料的概念，并让学生回忆上一次学的内容：如何用不同的颜料混合出不同的颜色。
2. 了解色谱教师可以通过示范或图片讲解色谱的基本构成，如如何区分颜色，如何传递颜色的信息等。
3. 掌握颜料的混合方法和分离方法1.颜料的混合：教师可以示范色彩的混合，并让学生进行操作。
例如，让学生用红、蓝、黄三种颜料混合出紫色、绿色、橙色等。
教师可以提示学生注意混合颜料的顺序对色彩的影响。
2.颜料的分离：教师可以通过采用锥管、滤纸等方法演示颜色的分离，并通过讨论了解这些方法的应用。
4. 探索出色学生可以选择一些有趣的颜料混合，并尝试混合不同颜料探索新的颜色。
教师可以鼓励学生进行自由探索，不仅能让学生体验到色彩的趣味性，还能培养学生的创意思维。
5. 总结教师可以对本节课的重点知识进行简单总结，并鼓励学生进行课后练习。
课后作业1.用不同颜料混合出新的颜色，并用笔和纸记录下来。
2.观察身边的物体，尝试用颜料模仿其颜色。
总结通过本节课的学习，学生可以深入了解颜色的特征和颜料的混合方法和分离方法，同时培养学生的创意思维和美感修养，让学生在日常生活中能够更明智和更灵敏地对颜色进行感知和表达。
第12课色彩取样(教案)湘美版美术四年级下册
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应使用简洁的文字和图形，突出色彩搭配的关键点和难点，以便学生能够快速理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：板书设计可以运用色彩、形状、线条等元素，创造出具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《色彩搭配手册》：提供各种色彩搭配的实例和技巧，帮助学生深入了解色彩搭配的原理和应用。
- 《艺术与色彩》：探讨色彩在艺术创作中的重要性和作用，引导学生欣赏和分析不同艺术作品中的色彩运用。
- 《生活中的色彩》：介绍色彩在生活中的应用，包括室内设计、时尚搭配、广告设计等，激发学生对色彩搭配的实际应用感兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观察和记录：鼓励学生在课后观察和记录生活中的色彩搭配，可以是对自然景观、日常用品或时尚搭配的观察，培养学生的观察力和审美能力。
- 创作实践：鼓励学生进行色彩搭配的创作实践，可以是绘画作品、手工制作或时尚搭配，让学生将所学知识应用到实际作品中，提高创造力。
- 研究探索：鼓励学生进行色彩搭配的研究探索，可以是对特定色彩搭配主题的研究，或是对色彩搭配在特定领域的应用进行深入了解，培养学生的研究能力和问题解决能力。
3. 题目：请解释一下色彩搭配中的对比色和协调色。
答案：对比色是指色环上相对的两种颜色，如红与绿、蓝与橙等，它们能够产生强烈的视觉冲击力。协调色是指色环上相邻的两种颜色，如蓝与绿、黄与橙等，它们能够产生和谐的感觉。
4. 题目：请给出两个关于色彩搭配的实践建议。
四年级下册美术教学设计及反思 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计及反思 -第十二课色彩取样︳湘美版一、教学目标知识目标•学生能够初步了解色彩的取样方法。
•学生能够通过实践掌握色彩取样的技巧。
能力目标•提高学生的观察力和颜色识别能力。
•培养学生的细致耐心和创新思维。
情感目标•培养学生的审美能力和美感。
•增加学生对艺术的兴趣和了解。
二、教学重点和难点教学重点•学生能够初步掌握色彩的取样方法。
•学生能够创新运用取样得到的颜色。
教学难点•在取样时进行分类和整理，使得色彩组合更加和谐。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师先带领学生用海报彩纸进行纯色对比，分析色彩的差异和不同色彩搭配形成的印象。
引导学生开始感受色彩在生活中的美好，对艺术产生浓厚的兴趣。
2.讲解（10分钟）老师针对色彩的取样方法进行介绍，带领学生了解将色彩分为三种类型：纯色、近似色和相似色，讲解采集素材的时候分类整理的重要性，让学生能够更好地对色彩进行分类和组合。
3.操作（20分钟）老师发放颜料和调色盘，让学生进行实践操作。
首先，要求学生根据所学的知识将颜料分类整理，对纯色、近似色和相似色进行采集，并加入自己的想法和创意，使得色彩组合形成更加和谐的效果。
4.交流（15分钟）老师选择一些学生的作品进行研讨和展示，并从中选取出色彩取样上的精彩表现和不足之处，让学生进行发言和交流。
激发学生对色彩的思考和探索，提高他们的色彩感知和创意表达的自信心。
5.总结（10分钟）老师进行总结和点评，回顾本节课所学的知识和技能，并对学生进行表扬和激励，鼓励他们在接下来的学习中保持热情和创新，不断提高自己的艺术水平。
四、教学反思本节课中，在传授知识的同时，老师注重了学生的操作和交流，在课程中让学生对色彩的认识更深刻，同时锻炼了学生的思考能力和探索精神，使得学习效果更加显著和有效。
同时，在本节课的设计中，老师注重了知识点的分类和整合，使得学生能够更好地对所学内容进行分类和组合，从而更好地掌握艺术装饰的技巧和方法，增加了学生的美学能力和兴趣。
湘美版美术四年级下册 第十二课《色彩取样》教案02
《色彩取样》教案教学目标：1．让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
2．学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3. 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
教学重点：通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
教学难点：能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
教学准备：教师：课件、范画学生：彩色铅笔、美术本教学过程：（一）知识回顾回顾上节课学习内容。
师：从自然界中我们可以提炼许多漂亮的色彩！讨论一分钟：除了大自然，我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢？师：我们来欣赏画家马蒂斯的画！（二）欣赏感受欣赏马蒂斯作品，师讲述法国画家马蒂斯的生平故事。
师小结：马蒂斯认为绘画中的色彩是艺术的表现，而不是按照自然界原样描摹。
重点欣赏马蒂斯《红色的和谐》这幅画。
引导学生说说对这幅画的色彩感受。
（热烈的、夸张的、鲜亮的）师：看，除了大自然，艺术家的经典画作里也能寻找到美丽的色彩哦！（三）深化理解1. 继续观察，尝试分析《红色的和谐》这幅画画面色彩的种类和面积配置比例。
师：画面中主要有什么色彩？哪种颜色最多？哪种颜色最少？动手找出与画面中色彩相对应的彩笔或油画棒。
小训练：五分钟内，尝试绘制一组《红色的和谐》这幅作品的色谱。
制作步骤：（1）寻找颜色；（2）彩笔排队；（3）按颜色、面积从多到少逐步绘制。
2. 展示学生制作的色谱。
及时鼓励色谱制作准确的学生。
火眼金睛小游戏：找一找他们制作的《红色的和谐》的色谱问题在哪。
评价标准：色谱里颜色种类、颜色面积配置比例。
再对照教材中的色谱分析自己的色谱，加深对色彩取样的理解。
（四）设计创作1. 想一想，《红色的和谐》这组色谱能让你联想到哪些有趣的事或物？2. 欣赏学生运用这种色谱创作的优秀作业，说说你喜欢的地方。
3. 活动：绘制一幅你喜欢的事或物，运用《红色的和谐》这组色谱进行涂色。
四年级美术下册第12课《色彩取样》教案湘美版
第十二课色彩取样教学目标：1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学设计：本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。
教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。
学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。
教材分析：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。
本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。
教具准备：范作，水彩画具。
学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学过程：(一)猜谜导人。
今天，先请同学们猜两个谜语：1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
(蝴蝶)2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。
(鹦鹉)学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
(二)新课讲授。
（板书课题。
）1．色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？学生答。
教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析。
请同学们看课本。
原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5．学生作业，教师巡回指导。
(三)作业展评，小结。
板书设计：第十二课色彩取样作业步骤：(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的。
四年级下册美术教案第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术教案第12课《色彩取样》（湘美版秋）教学内容《色彩取样》一课旨在让学生理解色彩取样在美术创作中的重要性，学会观察并提取自然和生活中的色彩，应用于绘画作品中。
课程内容涉及色彩的基础知识、色彩的观察与取样方法，以及如何运用取样色彩进行创作。
教学目标1. 让学生掌握色彩取样的基本技巧和方法。
2. 培养学生对色彩的观察力和审美能力。
3. 鼓励学生发挥创意，将取样色彩应用于个人作品中。
4. 增强学生对美术与生活联系的感知。
教学难点1. 学生对色彩取样概念的理解和实际操作。
2. 指导学生如何从自然和生活中观察并提取色彩。
3. 引导学生如何将取样色彩巧妙地融入个人创作中。
教具学具准备1. 教师准备：色彩取样示例作品、色彩理论介绍资料、多媒体教学设备。
2. 学生准备：彩笔、水粉、画纸、调色板、小镜子。
教学过程1. 导入：通过展示一些利用色彩取样创作的美术作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——《色彩取样》。
2. 知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括色相、明度、饱和度等，并解释色彩取样的概念和方法。
3. 示范操作：教师现场示范如何从周围环境中观察并取样色彩，让学生跟随操作，加深理解。
4. 学生实践：学生分成小组，在校园或教室内进行色彩取样，并记录下来。
5. 创作环节：学生根据取样的色彩，创作一幅与色彩取样主题相关的绘画作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 色彩取样- 重点内容：- 色彩基础知识- 色彩取样方法- 创作应用作业设计- 要求学生在课后观察家庭或社区环境，进行色彩取样，并创作一幅以“我的色彩世界”为主题的绘画作品。
课后反思- 教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了色彩取样的技巧。
- 分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何在今后的教学中加以改进。
- 总结学生对课程内容的接受程度，为后续课程的开展提供参考。
结语通过本课的学习，学生不仅学会了色彩取样技巧，还提高了对色彩的观察和运用能力。
四年级下册美术教案及反思 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案及反思第十二课色彩取样教材分析：本课内容选自湖南美术出版社四年级下册美术教材第十二课《色彩取样》。
本课属于造型·表现领域，旨在引导学生利用色彩取样法，发现生活中的色彩美，并运用色彩进行造型表现。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的造型表现能力，能够运用线条和色彩进行创作。
在本课学习中，学生将接触到色彩取样这一新的概念，需要教师引导他们发现生活中的色彩美，并运用色彩进行造型表现。
教学目标：1. 引导学生了解色彩取样法，发现生活中的色彩美，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用色彩进行造型表现的能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。
教学重点：引导学生运用色彩取样法进行创作，表现生活中的色彩美。
教学难点：如何引导学生发现生活中的色彩美，并运用色彩进行造型表现。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们觉得这幅画美吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：色彩是生活中不可或缺的一部分，它能使我们的生活变得更加美好。
今天我们就来学习一种新的表现方法——色彩取样。
二、讲授新课1. 教师讲解色彩取样的概念：色彩取样就是从现实生活中选取色彩，运用到绘画创作中。
2. 教师引导学生发现生活中的色彩美，例如：四季变化、花草树木、建筑风格等。
3. 教师示范如何运用色彩取样法进行创作，强调在创作过程中要注意色彩的搭配和运用。
4. 学生分组讨论，分享彼此在生活中发现的色彩美，并讨论如何运用色彩进行造型表现。
三、课堂实践1. 教师出示几幅生活中的场景图片，引导学生运用色彩取样法进行创作。
2. 学生根据教师出示的场景图片，运用色彩取样法进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师引导学生从色彩搭配、造型表现等方面进行评价。
3. 教师总结本次课程的收获，强调色彩在生活中的重要性。
四年级美术下册教案-12. 色彩取样3-湘美版
四年级美术下册教案-12. 色彩取样3-湘美版一、教学目标1.学生能够简单地描述颜色的特性和色彩的种类。
2.学生能够运用色彩的知识进行创作。
3.学生能够运用色彩的知识进行分析。
4.继续培养学生的创新思维和想象力。
二、教学重点1.颜色特性的描述。
2.大量运用色彩的知识进行作品的创作。
三、教学难点1.大面积使用颜色时的协调性问题。
2.色彩创作中的形式塑造。
四、教学过程1. 导入新知识通过图片、视频等形式展示不同的颜色区别，并让学生尝试进行简单的描述，培养学生对颜色的敏感度。
2. 学习新知识（1）了解颜色特性让学生观察周围的事物，发现颜色在物品中的特点，给他们一些提示来描述颜色。
例如：•红色的花，特点为鲜艳且易引起人们注意。
•绿色的树，特点为清新且和谐。
（2）颜色的种类介绍不同种类的颜色，让学生了解红、蓝、黄、绿、紫、橙等颜色的含义和表示的意义，例如：•红色代表热、爱、勇气等。
•绿色代表希望、安全、健康等。
•蓝色代表沉静、冷静、深沉等。
（3）色彩的取样教授色彩取样的方法，例如：在水彩纸上，取约一半的颜色，然后加少量的白色或黑色调深或调浅颜色。
3. 扩展知识让学生探寻颜色的更多特点，例如：•不同颜色之间的搭配关系。
•同一颜色在不同场合的应用。
4. 创作和实践（1）色彩搭配让学生通过实践，掌握颜色搭配的方法，例如强、弱、深、浅、暖、冷等用色方法。
（2）创作让学生自由地运用颜色知识，创作自己的作品，并且在创作的过程中使用自己的想象力和创新能力。
5. 总结反馈让学生对所学习的内容进行总结，帮助他们更好地掌握所学的知识。
五、教学评价通过学生作品的创作，观察学生使用颜色的规律和特点，评价学生的综合能力，并给予学生合理的评价和鼓励。
六、教学拓展通过课外多读文章、多看颜色艺术书籍、观察名家色彩名画等方式，为学生拓展知识和提高技能水平提供更多参考。
湘美版四年级下册美术教案《色彩取样》
音乐播放
展示评价，总结
7.展示评价：自评，互评，师评总结。
8.总结：同学们，这节课我们学习了从大自然中提取美丽的色彩绘制图画，知道了自然中有我们取之不尽的色彩资源。
可是当今雾霾蒙蔽了我们的眼睛，很多色彩不再那么清晰。让我们从现在开始，从身边小事做起，保护环境，远离雾霾。让我们的世界更加的美丽多彩！
2、音乐家从鸟叫声中吸取灵感，运用音符创造乐谱从而有了动听的音乐，那我们能不能从刚刚画面的色彩中获取色谱来创造出美丽的图案呢？我们一起来猜一猜……
3、观察PPT图片，看看哪一幅小色稿是描绘图片的鱼？让学生分析：
第一组，灰色比黄色要多些。
第二组，色谱制作混乱，如果按照色彩分布面积大小排列会更清楚明白。
童鞋新品会
课题
色彩取样（活动一）
目标：1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法
2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
3、树立热爱自然，保护环境的情感态度。
重难点：运用自然色进行绘图或者图案设计。
准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入，探索发现
1、师：欣赏完视频，同学们觉得里面的歌声好听么？景色美么？（生答：好听，美。）
第三组，照片没有红色，而色谱有红色，制作错误。
第四组，清楚明了，色彩面积大致相等。
视频导入（板书）
PPT展示图片
讨论交流，深化理解
4、大自然的美丽精彩不断，请欣赏图片……（自ห้องสมุดไป่ตู้中和设计运用）今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘制。
5、观察教材中鹦鹉。
师生讨论：怎样能画出鹦鹉这样美丽的画？
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
12. 色彩取样-湘美2011版四年级美术下册教案
12. 色彩取样-湘美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解和学习色彩取样的方法；2.了解色彩在生活和绘画中的应用；3.提高学生的色彩观察和感受能力；4.培养学生的色彩创造能力。
二、教学重难点1.学会通过取样方法的运用达到绘制色彩丰富的目的；2.掌握色彩在绘画中的混合运用方法。
三、教学准备1.色彩盘、颜料、调色板、画笔；2.绘画墙、桌椅；3.学生准备纸和铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过让学生观察身边的颜色和品味食物的方式，启发学生的色彩感受和想象能力。
2. 理论知识1.色彩取样的方法：–直接取样法：将色彩样本直接认真复制到绘画作品中；–观察取样法：通过观察对象，取得颜色印象，认真复制到绘画作品中；–组合取样法：通过组合不同的色彩形成新的色彩，达到丰富作品色彩的目的。
2.色彩的混合运用：–光色的三原色是红、绿、蓝；–颜料的三原色是黄、青、品红；–通过不同的混合配比，可以得到丰富的色彩变化。
3. 实际练习1.让学生通过观察色彩盘和颜料的混合，试图得到不同的颜色；2.分组让学生尝试不同的色彩取样方法，尝试在纸上表现出颜色印象；3.教师指导学生通过组合取样法，进行一定程度的色彩创作。
4. 作业布置1.要求学生在家中进行颜色物品取样的练习，并记录；2.再结合老师在课堂上所教授的方法，进行记录创作。
五、教学反思本节课是在前一节引导学生关注色彩的基础上，更加具体化教学目标，教导学生学会通过取样方法运用色彩，在绘画作品中达到绘制色彩丰富的目的。
本次课程的教学重点是色彩取样方法的介绍和掌握，难点是色彩合成运用的讲解和实践操作。
在教学上需要更多的准备时间，同时也需要教师具有较高的艺术创造及教学能力，对于鼓励学生自由创造而不是盲目模仿，也需自由表达的思想引导。
湘美版《色彩取样》教案
湘美版《色彩取样》教案教案标题：湘美版《色彩取样》教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到色彩取样的基本概念和方法。
2. 培养学生对于色彩的观察力和感知能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的色彩，并与他们分享自己对于颜色的感受和喜好。
2. 展示一些艺术作品或图片，让学生描述其中的色彩运用和效果。
知识讲解：1. 介绍色彩取样的概念：通过选取具有代表性的色彩样本，来表达和再现色彩。
2. 解释色彩取样的方法：可以通过直接观察、拍照、收集图片等方式进行取样。
实践活动：1. 分发一些色彩样本给学生，让他们观察并描述每个样本的特点和感受。
2. 让学生自由选择一种色彩样本，然后用绘画、剪纸等方式表达自己对该色彩的理解和感受。
3. 学生完成作品后，组织展示和交流，让他们分享自己的创作过程和想法。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或设计师来学校进行讲座，分享他们在色彩运用方面的经验和技巧。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或画廊，让他们亲身感受不同艺术家对色彩的运用和表达。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现。
2. 收集学生的作品和描述，评估他们对于色彩取样的理解和运用能力。
教案扩展：1. 将色彩取样与其他艺术形式结合，如音乐、舞蹈等，让学生体验色彩在不同艺术领域的表达方式。
2. 鼓励学生进行更深入的研究和实践，探索更多有关色彩取样的技巧和应用。
教案总结：通过本节课的学习，学生将对色彩取样有了更深入的了解，并通过实践活动培养了自己的观察力、创造力和想象力。
同时，通过拓展活动和评估方式的设置，学生也能够进一步拓展自己的艺术视野和能力。
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第十二课色彩取样
教学目标：
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学设计：本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。
教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。
学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。
教材分析：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。
本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。
教具准备：范作，水彩画具。
学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学过程：
(一)猜谜导人。
今天，先请同学们猜两个谜语：
1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
(蝴蝶)
2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。
(鹦鹉)
学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
(二)新课讲授。
（板书课题。
）
1．色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？
学生答。
教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?
学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析。
请同学们看课本。
原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5．学生作业，教师巡回指导。
(三)作业展评，小结。
板书设计：
第十二课色彩取样
作业步骤：
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的
1。