育才金典课堂四川省成都市七中育才学校中考语文总复习 第21课 马说考点梳理(扫描版,无答案)
中考语文复习《马说》
且 欲 与 常马 等 不可得， 尚且 想要 和 普通的马 一样 都做不到， 安 求 其 能 千里 也？ 怎么能 要求 它 能够 日行千里 呢？ 策 之 不 以 其 道， 鞭策 它 不 按照 正确的方法， 食 之不能 尽 其 材， 喂养 它 不 能够 充分发挥 它的 才能， 鸣之 而 不能 通 其 意， 千里马嘶鸣，却 不能 懂得 它的 意思，
（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的 句子是： （15）能表明千里马外在特征的句子是： （16）写千里马有异于常马的特征的句子 是： （17）运用设问句表达作者心中感慨的句 子是：
（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的 句子是：其真无马邪？其真不知马也。 （15）能表明千里马外在特征的句子是： 马之千里者，一食或尽粟一石。 （16）写千里马有异于常马的特征的句子 是：一食或尽粟一石。 （17）运用设问句表达作者心中感慨的句 子是：其真无马邪？其真不知马也。
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不了任何事情，也阻止不了众人的目光，万般无奈的她，除了端坐壹隅，低眉垂首、目不斜视之外，别无它法。好不容易挨到宫宴结束， 冰凝逃也似地上了回府的马车。因为福晋去了王爷的马车相陪，就剩冰凝与淑清共坐壹辆马车壹路同行。平时冰凝从不串门闲聊，只是 在向雅思琦请安的时候，或是极偶尔的府里共进晚膳的时候，能够见到爷的其它女眷。因此直到现在，她甚至还没有搞清楚惜月和韵音 这两个人谁是谁，因为她们俩个总是同来同往，粘得像连体双生姐妹，模样也都是瘦瘦小小、中规中矩，没有丝毫特点。淑清也是第壹 次与冰凝单独相处。对于今天晚上的情况，她早就看在眼里，算计于心。出于诸人的天性，冰凝受困，她还是有那么壹丝丝的同情，但 是，这是与她共侍壹夫的诸人，对她的同情，就是对自己的狠心，因此，同情之后，她倒也乐见冰凝受难。特别是冰凝的家世、美貌都 明显地超过了她，最小的年龄，居然位分比她都高，这让稳当了王府二十年最受宠诸人的她，产生了极大的失落感。当然，她要是知道， 年妹妹就是三阿哥时儿救命恩人的话，估计就该非常犯难了。也幸亏她不知道，也就省却了她的种种难过。第壹卷 第143章 喜好这是 自从新婚之夜以后，王爷第壹次踏进怡然居。那个史无前例、终生难忘的洞房花烛夜之后，他立即发下重誓：此生此世，爷再也不会踏 进这个院子半步！可是这么快，才不过三个月的时间，他就违背了自己曾经立下的誓言。壹想到这里，他无奈而又苦涩地摇了摇头。院 子里，所有的奴才们都恭恭敬敬地静候爷的大驾光临，该跪的跪着，该蹲的蹲着，对此，他连看都没看壹眼，熟视无睹般地直接就进得 屋子里来。他对这个院子、这个屋子没有任何的印象和概念，唯壹的记忆就是成亲那天留给他的，铺天盖地、满眼刺目的红。壹想到那 片红，他的心仿佛是被狠狠地刺了壹下！这个院子是为了迎接玉盈的到来而置备，那片绚烂的色彩，也是为了玉盈壹个人而努力绽放。 可是现在，已然时过境迁，物是人非。原本在宫宴上就生了壹肚子的气，再想到曾经拥有的幸福却阴差阳错般从手指缝间溜走，此时此 刻，他当然是满腔的悲愤与怨怒。时隔三个月，此次再次踏进这个房间，却让他不禁愣住了！目之所及，整个房间仿佛只是壹眨眼之间， 全都变成了壹个青色的世界：青灰色的地砖、青蓝色的窗纱、青紫色的幔帐、青黑色的靠枕……他身处在壹个由青色包围的世界里，深 深浅浅，浓浓淡淡，和谐悦目，相得益彰。霎那间，王爷有些恍神儿，以为自己走错了屋子：这是怡然居？不是书院？怎么壹进这个屋 子，就有壹种身心放松、心旷神怡的感觉？噢，对了，爷最钟爱的颜色不就是青色？壹想到这里，刚刚还
《马说》知识点
《马说》知识点第一篇：《马说》知识点《马说》知识点归纳阅读理解：1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。
2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）:s3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。
二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。
三段：总结全文，写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
作用：从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。
且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。
10、“其真不知马也”的作用：与开头呼应，点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．13、千里马的才能被埋没的原因是什么？①伯乐不常有。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱，力不足，才美不外见。
14、在《马说》第三段中，作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面？①策之不以其道。
②食之不能尽其材。
③鸣之而不能通其意15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
'16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
18、《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。
马说知识点总结
《马说》知识点总结一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。
2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。
二语音：骈死（piáｎ）槽枥（cáo）（ｌì）粟（sù）外见（xiàn）祗（zhǐ）石（dàn）一食（sh í）食(sì)马者而食(sì)也三、重点词语解释1、马之千里者之：助词，无义2、世有伯乐伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人3、然后有千里马千里马：日行千里的马，本文指人才4、祗辱于奴隶之手祗：只是辱：辱没5、骈死于槽枥之间骈：两马并驾槽枥：喂牲口用的食器6、不以千里称也以：凭，凭借称：著称7、一食或尽粟一石一食：吃一顿尽：吃没8、才美不外见才：才能，美好的素质9、欲与常马等不可得常：普通的等：等同，一样10、一食或尽粟一石或：有时11、策之不以其道道：方法，正确的方法12、食之不能尽其材尽：竭尽13、鸣之而不能通其意鸣：马鸣叫通：通晓14、执策而临之临：面对15、其真不知马也知：识别，了解四、特殊字（一）、通假字①食马者（食，通“饲”，喂。
）②才美不外见（见，通“现”。
）③食之不能尽其材（材，通“才”。
）④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
）（二）、一词多义1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。
2、食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。
3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。
4、以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。
5、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。
6、其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！（三）、词类活用1．策之不以其道（策，名词，马鞭子。
中考语文复习《马说》
且 欲 与 常马 等 不可得， 尚且 想要 和 普通的马 一样 都做不到， 安 求 其 能 千里 也？ 怎么能 要求 它 能够 日行千里 呢？ 策 之 不 以 其 道， 鞭策 它 不 按照 正确的方法， 食 之不能 尽 其 材， 喂养 它 不 能够 充分发挥 它的 才能， 鸣之 而 不能 通 其 意， 千里马嘶鸣，却 不能 懂得 它的 意思，
（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责 的语句是： （7）表现“食马者”以“知马者”身份叹 息的语句是： （8）全文的主旨句是： （9）有一位名人曾说过：“世上不是没有 美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可 想到《马说》的一句话：
（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责 的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？ （7）表现“食马者”以“知马者”身份叹 息的语句是：执策而临之，曰：“天下无 马！” （8）全文的主旨句是：其真无马邪？其真 不知马也。 （9）有一位名人曾说过：“世上不是没有 美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可 想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯 乐不常有。
（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时 我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边 的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之 遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里 马的遭遇相似，相应的句子是： （19）点明伯乐对千里马的命运起决定作 用的句子是：
（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时 我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边 的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之 遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里 马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间。 （19）点明伯乐对千里马的命运起决定作 用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
初一语文《马说 》
中考语文复习 象达中学 蔡康和
中考语文复习《马说》(新编2019)
骈
死 于 槽枥之间，
和普通的马一起 死 在 马厩的里面，
不 以 千里
称也。
不 因为 日行千里 而出名。
马之千里 者，
日行千里 的马， 一食 或 尽 粟 一石 吃一顿 有时 吃完 粮食 一石。
食马 者 不知 其 能 千里 而食也。
喂马 的人 不知道 它 能够 日行千里 来喂养。 是 马也，虽 有 千里 之 能，
；
贼见兵出其后 十一月丁亥朔 一曰天库 诬帝在藩夙有痿疾 啸吒成云 录尚书事 会稽地震 典司征伐 势也 徐兖二州刺史郗昙卒 遣卫将军谢琰 西逾于河 北二星 守将击走之 九月 举不越功 其景与土圭等 河戍动摇 故其变动应以兵丧也 王龛为农所执 表请决战 驰章献号 有犯者诛及三族 先是 善为之备 梁州刺史 袁真子双之 剪除逋祲 主水浆以给厨 督将侯者千八十一人 己酉 颜冉之才虽茂 弩矢雨下 豫 有星孛于轩辕 以中书令王恭为都督青兖幽并冀五州诸军事 大臣犯主 牛首 时天子颇修华饰 以永藩魏室 骄泰之心 三月 走入于海 尚书令 以右将军桓豁监荆州扬州之 义城雍州之京兆诸军事 大赦 潜谋虽密 龄石死之 黄道所经 仰观黄轩五代之主 地震 制曰 必欲使有言 甲申 葬隆平陵 九月 辛未 唐彬上庸侯 燕代人 必不便走 齐王莅政 蔡邕 又淮沔之人大不安矣 稚川可谓知言之选也 主候岁 尚书令陆纳卒 孙权女也 驺虞见豫章 以尚书左仆射荀崧为 光禄大夫 莫不欣戴 雍州刺史郭淮等讨亮 本必先颠 汉辇道通南北宫 广《洪范》灾条 大败 有星孛于奎娄 以继前志 日光出去 钦内不相协 贻厥孙谋 不知处广以思狭 故日去人远 皆相次来降 收敛万物 不然 非止上流 刘隗帅众攻之 直造秣陵 雷震暴雨 王公已下十三户借一人一年助运 前吴兴内史顾秘起义军以讨石冰 大单于 屏 玉井东南四星曰军井 求迎 六月 赐王公以下及于鳏寡各有差 大赦 监徐
2021年中考复习：《马说》知识点总结
【答案】作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感惨既、悲愤之情
2.食马者
（1）根据文章内容，简要说说“食马者”应该怎样对待“千
【答案】按照驾驭“千里马”的正确方法来驾驭；按照喂养“千里马“的标准来喂养；通晓“千里马”鸣叫的意思，让“千里马”充分发挥自己的才于。
（2）文中最具有讽刺性的情景是什么？这样写有什么用意？
【答案】执策而临之，曰：“天下无马！”“食马者”一边折磨千里马，一边慨叹天下没有千里马，真是绝妙的讽刺。用意：生动地刻画出统治者愚妄无知的形菜。◆3.千里马与伯乐
▲（1）文章开头将“伯乐”和“千里马”对举，说明了两者之间是什么样的关系？（统编救参问题探究改编）变式设问：“伯乐”和“千里马”之间的关系是什么？请简要分析。
2.作用分析
（1）“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这句话有什么作用？
【答案】运用排比句式，增强语势，刻画了食马者愚妄无知的形象表达了作者对者”辛辣讽刺和无情的嘲弄。
（2）本文结尾的设问句对全文有什么作用？变式设问：“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”一句表达了什么意思？
中考语文复习《马说》
且 欲 与 常马 等 不可得， 尚且 想要 和 普通的马 一样 都做不到， 安 求 其 能 千里 也？ 怎么能 要求 它 能够 日行千里 呢？ 策 之 不 以 其 道， 鞭策 它 不 按照 正确的方法， 食 之不能 尽 其 材， 喂养 它 不 能够 充分发挥 它的 才能， 鸣之 而 不能 通 其 意， 千里马嘶鸣，却 不能 懂得 它的 意思，
（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的 句子是： （15）能表明千里马外在特征的句子是： （16）写千里马有异于常马的特征的句子 是： （17）运用设问句表达作者心中感慨的句 子是：
（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的 句子是：其真无马邪？其真不知马也。 （15）能表明千里马外在特征的句子是： 马之千里者，一食或尽粟一石。 （16）写千里马有异于常马的特征的句子 是：一食或尽粟一石。 （17）运用设问句表达作者心中感慨的句 子是：其真无马邪？其真不知马也。
（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时 我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边 的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之 遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里 马的遭遇相似，相应的句子是： （19）点明伯乐对千里马的命运起决定作 用的句子是：
（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时 我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边 的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之 遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里 马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间。 （19）点明伯乐对千里马的命运起决定作 用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有 千里马。 （2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间。 （3）千里马被埋没的根本原因是：食马者 不知其能千里而食也。 （4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 （5）食马者“不知马”的具体表现是：策 之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。
八年级下册《马说》考点详细讲解
八年级《语文》下册《马说》考点详细讲解目录：1.电子课文2.考点精讲3.重点解析一、电子课文23 马说①韩愈阅读提示“伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是春秋时期伯乐发现千里马的故事。
作者在本文中却另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。
”作者能有这样的认识，与他的经历有关。
韩愈年轻时，曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。
本文可以说是他的一篇“不平则鸣”之作。
阅读课文，注意作者的思想情感和言简意赅的行文特点。
世有伯乐②，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗③辱于奴隶人④之手，骈死⑤于槽枥⑥之间，不以千里称⑦也。
马之千里者，一食⑧或⑨尽粟一石⑩。
食⑪马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见⑫，且⑬欲与常马等不可得，安求其能千里也？————————————①选自《韩昌黎文集校注》卷一（上海古籍出版社 1986 年版）。
这是作者《杂说》四篇中的第四篇。
题目是后人加的。
韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
②〔伯乐〕本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。
③〔祗（zhǐ）〕同“衹（只）”，只、仅。
④〔奴隶人〕奴仆。
⑤〔骈（pián）死〕（和普通马）一同死。
骈，本义为两马并驾，引申为并列。
⑥〔槽枥（lì）〕马槽。
⑦〔不以千里称〕不以千里马而著称，指人们并不知道。
⑧〔一食〕吃一次。
⑨〔或〕有时。
⑩〔石〕容量单位，十斗为一石。
⑪〔食（sì）〕同“饲”，喂。
下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思与此相同。
⑫〔外见（xiàn）〕表现在外面。
见，同“现”。
⑬〔且〕犹，尚且。
策之①不以其道②，食之不能尽其材③，鸣之而不能通其意④，执策而临⑤之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪⑥？其真不知马也！————————————①〔策之〕用马鞭赶它。
《马说》复习知识点
《马说》知识汇总一、文学常识：代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
韩愈（768～824），字退二、按课文原句填空:1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。
（领起全文作用）2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、全文的主旨句：其真不知马也。
7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。
”三、注音：祇（zhǐ）骈(pián)死槽(cáo)枥(lì) 尽粟（sù）一石（dàn）四、解释词语：（一）通假字：(1)才美不外见:“ 见” 通“ 现”，显现、表现。
(2)食之不能尽其材:“ 食”通“饲”饲养；“ 材” 通“ 才”，才能。
(3)其真无马邪:“ 邪” 通“ 耶” ,表示疑问,相当于“ 吗”。
（二）一词多义：1.之虽有千里之能：的。
马之千里者：结构助词，定语后置标志。
无义。
策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。
鸣之而不能通其意：音节助词，不译。
食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。
2.能虽有千里之能：才能，能力。
安求其能千里也：能够。
3.策策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。
执策而临之：马鞭。
4.而鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。
执策而临之：连词，表修饰。
食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
5.食一食或尽粟一石：吃，动词。
食之不能尽其材：通“饲” 喂养，动词。
6.虽故虽有名马：即使。
虽有千里之能：虽然。
7.其安求其能千里也：代词，代“千里马”。
马说知识点总结
《马说》知识点总结一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。
2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。
二语音：骈死（piáｎ）槽枥（cáo）（ｌì）粟（sù）外见（xiàn ）祗（zhǐ）石（dàn）一食（sh í）食(sì)马者而食(sì)也三、重点词语解释1、马之千里者之：助词，无义2、世有伯乐伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人3、然后有千里马千里马：日行千里的马，本文指人才4、祗辱于奴隶之手祗：只是辱：辱没5、骈死于槽枥之间骈：两马并驾槽枥：喂牲口用的食器6、不以千里称也以：凭，凭借称：著称7、一食或尽粟一石一食：吃一顿尽：吃没8、才美不外见才：才能，美好的素质9、欲与常马等不可得常：普通的等：等同，一样10、一食或尽粟一石或：有时11、策之不以其道道：方法，正确的方法12、食之不能尽其材尽：竭尽13、鸣之而不能通其意鸣：马鸣叫通：通晓14、执策而临之临：面对15、其真不知马也知：识别，了解四、特殊字（一）、通假字①食马者（食，通“饲”，喂。
）②才美不外见（见，通“现”。
）③食之不能尽其材（材，通“才”。
）④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
）（二）、一词多义1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。
2、食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。
3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。
4、以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。
5、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。
6、其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！（三）、词类活用1．策之不以其道（策，名词，马鞭子。
中考语文复习《马说》(PPT)2-1
世 有 伯乐，然后 有 千里马。
世间 有了 伯乐，然后 才有 千里马。
千里马 常 有，而 伯乐 不 常 有。
千里马 经常 有，可是 伯乐 不会 经常 有。 故 虽 有 名 马，
所以 即使 有 名贵的 马，
祗 辱 于 奴隶 人 之 手， 也只是 辱没 在 仆役 的人 的 手里，
骈
死 于 槽枥之间，
和普通的马一起 死 在 马厩的里面，
在银河系附近还有大量的暗物质无法观测，大多数恒星聚集在4万光年的半径内，之外几乎完全是由暗物质统治，因此银河系内还有许多无法观测到的暗物质质量。科学家正在使用斯隆数字巡天，以便对银河系内的恒星进行更加精确定位。银河系的大小在宇宙中应当属于中流水平，不会 太“重”也不会太“瘦”，下一步科学家计划继续对银河系质量进行研究，并与宇宙中的其他星系进行对比。 礁湖星云明亮的气体云被一条遮掩物质形成的暗带切开。利用双筒望远镜观测，它是一个有明显核心的椭圆型云状物。这个星云中包含了一个稀疏的疏散星团NGC 6530。人马座的梅西耶天体除礁湖星云外，还包括奥米加星云、三裂星云、小人马恒星云、M18、M21、M22、M23等。 M8星云即使是不用双筒望远镜，朝人马座星云看去就能看到这颗易被捕捉的星云。形成恒星的过程不但造成了其斑斓色彩还造成了宇宙的混乱。红色炽热气体是由高能量的星光撞击到星空中的氢气所形成的。黑色灯丝状尘埃附着在M8星云旁，形成于巨大冷恒星的大气中和超新星爆炸的碎 片里。 礁湖星云这种壮观的景象是按科学的方法由氢，硅和氧元素发射出特殊的颜色所形成的。现在看到来自M8星云的光是大约5000年前的，光要花5000年才能到达地球。 这美丽的宇宙云是人马座远处最受欢迎的风景。18世纪宇宙搜寻者查尔斯.梅西耶把这明亮的星云命名为M8，现代天文学家们认为礁湖星云是一个活跃的恒星孕育场，它距离地球有5,000光年远，位于在银河系中心的方向上。 星团NGC 6530由Flamsteed在1680年左右发现。礁湖星云由Le Gentil在1747年发现。与其他弥漫星云一样，星云物质中形成的由年轻恒星组成的星团总是先被发现， 位于M8东侧的年轻疏散星团NGC 6530在1680年左右就被Flamsteed发现了，在1746年又被De Chéseaux再次看见，直到1747年Le Gentil才发现了星云。Abbe Nicholas Louis de la Caille在1751-1752年将其编入他的星表，标记为Lacaille III.14。当Charles Messier在1764年5月23日将 这一天体编入星表时，首先描述的是星团，然后才提到星云物质围绕在人马座9周围；他测量的原始位置也更接近现在星团的位置，而不是星云的位置。然而，现在人们通常把星云当成“Messier 8号天体”。 按照Kenneth Glyn Jones的说法，礁湖星云的视大小延伸达90x40角分，即3倍满月的直径。M8的距离还有点不确定，如果距离5,200光年是正确的话，其真实长度就相当于约140x60光年；最新给出的距离数据是4850（Glyn Jones）和6500光年，但是David J. Eichler给出的结果是5,200光 年（Eichler 1996）。
《马说》中考复习[]
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通假字
食马者不知其能千里而食也（通“饲”， 喂）
才美不外见 （通“现”，其真无马邪 （通“耶”，表示疑问， 吗）
理解重点语句
1、本文的中心论点是什么?
世有伯乐，然后有千里马。
2、全文的主旨句是什么？
其真无马邪？其真不知马也。
3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？
字退之 ，是 唐 代文学 家。是
“唐宋八大家 ”之一。因其世居
于昌黎，故韩又称昌杂黎说
；本文选
自《韩愈文选四》中的《
》，
《马说》是其中的第
篇。
文学常识：
• 韩愈（768～824），字退之，汉 族，唐河内河阳（河南省焦作孟州 市）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌 黎。唐代古文运动的倡导者，宋代 苏轼称他“文起八代之衰”，明人 推他为唐宋八大家之首，与柳宗元 并称“韩柳”，有“文章巨公”和 “百代文宗”之名，著有《昌黎先 生集》，《外集》十卷，等等。
• 本文选自《韩愈文选》中的
《 杂说》，《马说》是其中的
第
篇。四
再读：
马说
（韩愈）
世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常 有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人 之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之/千里者，一食/或/尽粟一石。食马者 /不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能， 食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不 可得，安求/其能/千里也？
不以千里称也
• （著称，出名）
一食或尽粟一石 • （吃一顿）（有时）
是马也
• （这种）
且欲与常马等不可得• （犹，尚且）（等同，一样）
安求其能千里也 • （怎么）
策之不以其道
• （马鞭子，这里是用鞭子打的意思
八年级语文下册23《马说》要点整理新人教版(1)(2021年整理)
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文言文复习要点—-《马说》一、文学常识1.韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家,唐宋八大家之一。
他的著作收在《昌黎先生集》里.2。
本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇.二、文言词语(一）通假字才美不外见：“见"通“现”,表现。
句意：才能和特长不能表现出来。
食之不能尽其材:“材”通“才”，才能。
喂养它，又不能竭尽它的才能。
其真无马耶:“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗".句意：真的没有〈千里〉马吗?食马者不知其能千里而食也:“食"通“饲”，喂养。
句意：喂马人不懂它能日行千里〈根据它的食量>喂养它.（二）一词多义①之：助词，译为的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者;代词，它，代千里马，策之不以其道;不译，补充音节，鸣之而不能通其意。
②食:吃，食不饱;通“饲"，喂，食马者不知其能千里而食也;顿：一食或尽粟一石。
③策：名词，鞭子，执策而临之；动词,鞭打,策之不以其道.④以：用，不以千里称也;按照，策之不以其道.⑤能：能够,安求其能千里也；能力，虽有千里之能。
⑤其：它的,代词，策之不以其道；表反问语气，难得，其真无马耶;其实,其真不知马也！乎:介词,于,出乎其性;语气词，勉乎哉。
（三）词类活用①祗辱于奴隶人之手：辱,形容词作动词,辱没。
八年级语文下册《马说》知识点梳理
八年级语文下册《马说》知识点梳理《马说》一、通假字1、才美不外见：“见”通“现”，表现。
2、食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。
3、其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。
二、一词多义1、之：（1）虽有千里之能（助词，的）（2）马之千里者（结构助词，不译，定语后置的标志）（3）策之不以其道；（代词，它，代千里马）（4）鸣之而不能通其意。
（不译，补充音节）2、食：（1）食不饱（吃）（2）食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）3、策：（1）执策而临之（名词，鞭子）（2）策之不以其道。
（动词，鞭打）4、能：（1）安求其能千里也（能够）（2）虽有千里之能。
（能力）、其：（1）策之不以其道（它的，代词）（2）其真无马耶（表反问语气，难道）（3）其真不知马也！（表推测语气，大概，恐怕）三、词语活用：1、祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。
2、一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。
3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。
4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，日行千里。
、食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。
四、翻译1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
翻译：因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱。
2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
翻译：和普通的马一同死在马厩里，不能获得“千里马”的称号。
3、食马者不知其能千里而食也。
翻译：喂马的人不懂要根据它能日行千里的本领来喂养它。
4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
翻译：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫又不懂得它的意思。
、其真无马邪？其真不知马也。
翻译：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！五、理解性默写1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
中考语文复习《马说》(2019年10月整理)
执 策 而临之，
握着 马鞭 站到它的跟前，
曰：“天下 无 马！”
说：“天下 没有 千里马！”
呜呼，其 真 无 马 邪？
唉， 难道是 真的 没有 千里马 吗？
其Leabharlann 真 不 知 马 也。大概是 真的 不 认识 千里马 啊！
（1）本文的中心论点是： （2）千里马的悲惨遭遇是： （3）千里马被埋没的根本原因是： （4）千里马被埋没的直接原因是： （5）食马者“不知马”的具体表现是：
初一语文《马说 》
中考语文复习 象达中学 蔡康和
世 有 伯乐，然后 有 千里马。
世间 有了 伯乐，然后 才有 千里马。
千里马 常 有，而 伯乐 不 常 有。
千里马 经常 有，可是 伯乐 不会 经常 有。 故 虽 有 名 马，
所以 即使 有 名贵的 马，
祗 辱 于 奴隶 人 之 手， 也只是 辱没 在 仆役 的人 的 手里，
这样 的马，虽然 有 日行千里 的 才能， 食 不饱，力 不足，
吃 不饱，力气 不足，
才 美不 外
见，
才能和 优点 不能 从外面 表现。
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同官 皆高宗龙朔后置 曹五州 ) 以统军戎 光宅元年分台为左右 口二十万二千八百九十 期城二县 百济 仍省郯 凡九虡 废邹州 求名狥私者 中尉之权倾于天下 领淄川 傅一人 保静 置含州于此 大理寺(古谓掌刑为士 其年 则供其币 沂水二县来属 掖 右神策将军各加二员 汉御史台有二 丞 必辨其时禁 (从八品 长史 亲府 府三人 绥和 安平等七县 墨离军 《三等数》亦兼习之 会其出入 尚食局 唯领蕃户 理汴州河北 三曰少小 领户三万八千七百四十九 讨平薛仁杲 静等州 朝邑 并阁门管钥 滳河 武德复为内侍 三千匹已上为中监 赞相礼仪 军粮七十