五年级上音乐教案踏雪寻梅_湘教版
踏雪寻梅
《踏雪寻梅》教案湘教版五年级音乐第十课长湖乡白羊完小曹琴教学目标1、情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，学生能感受到雪后放晴时打自然地美好。
2、过程与方法：通过充分的聆听、反复的模仿，再探究与合作过程中获得愉悦的感受和体验。
3、知识与技能：学生能够自信大胆、有表情地完整演唱歌曲。
教学重点：指导学生用欢快、轻盈的声音完整的演唱歌曲。
教学难点：二声部合唱教学方法：聆听法、提问法、对比法、律动教学法教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电脑、钢琴、双响筒教学过程：课前发声练习:（采取歌曲中的欢快乐句做练习）。
一、导入通过介绍“梅”的含义和精神，引出歌曲《踏雪寻梅》。
二、歌曲教学1．老师范唱歌曲2、有感情的朗读歌词，对生词进行解析（比如霁：读ji 指雨雪停止，天空放晴的天气。
灞桥：ba 指有石头扶手的桥）。
3、初听歌曲，感受情绪4、复听歌曲，、重点教学（四个连续的“响叮当”）的强弱对比和力度记号。
5、老师用钢琴教唱，学生跟唱，注意表情和声音的表现（重点是骑驴灞桥过、好花采得瓶供养）。
6、全体合唱，老师伴奏。
7、个别演唱并加入律动。
三、合作与探究根据以上二声部进行以下活动：1、先听伴奏2小组合唱低声部3、师生配合演唱（学生低声部，老师高声部）4、分组唱5、加入打击乐（双响筒）6、高声部、低声部以及打击乐齐表演合伴奏课后总结：我们说：“我们说“雪映梅花诗天景，踏雪寻梅诗人趣”，自古以来认为人们不畏高山险阻，去追寻踏访，为的是寻找一种生活的情趣，生活的美，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，那我也希望同学们能够通过音乐更多的亲近大自然，感受它的美与神奇！好了，今天的课到此结束，谢谢大家！。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.感受歌曲情绪。
2.能够正确、完整、流畅地演唱歌曲。
3.学会用打击乐器——三角铁伴奏《踏雪寻梅》。
教学重、难点：
重点：能够正确、完整并流畅地演唱歌曲。
难点：学会用打击乐器——三角铁为歌曲《踏雪寻梅》伴奏。
教学过程：
一、导入新课
1. 出示雪景图和雪景梅花图引导学生对比，更喜欢哪一种场景。
2. 根据学生对雪景梅花的憧憬，引出课题。
3. 板书课题《踏雪寻梅》。
二、走进歌词意境，聆听歌曲
1. 出示歌词，并解释“雪霁”、“灞桥”。
2. 带领学生按节奏朗读歌词。
3. 聆听歌曲前预设问题：同学们觉得这一首歌的情绪是怎么样的呢？。
4. 播放歌曲《踏雪寻梅》。
5. 引导学生体会歌曲情绪：欢快，活泼。
三、学唱歌曲
1. 学唱歌谱。
2. 带领学生把歌词带进曲子里唱。
3. 引导学生找出难唱的部分，相机解决。
4. 熟悉歌曲后，引导学生按节奏拍手表现歌曲。
四、学习伴奏
1. 出示三角铁，并解释三角铁是打击乐器。
湘文艺版五年级音乐上册第10课《（演唱）踏雪寻梅》教学设计
《踏雪寻梅》教学设计一、教学目标1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。
2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。
二、教学重难点【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。
【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。
三、教学用具电子琴、多媒体、打击乐器四、教学过程:(一)创设情境1、提问四季导入师：同学们，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？生：略师：老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天由一种花不惧风雪，坚贞不屈，傲立雪中，你知道是什么花吗？生：梅花师：下面，我们就来欣赏一组关于梅花的图片2、出示图片了解梅花，引出本课课题《踏雪寻梅》。
(二)感知歌曲1、教师范唱歌曲（自弹自唱）思考问题：歌曲表达了什么样的情绪? 学生自由回答，教师总结：歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。
2、教师弹琴，学生闭上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受欢快地情绪。
(三)学唱歌曲1、课件——出示歌词（1）学生朗读（2）生按节奏自读——体会孩童骑驴赏花时的心情2、电子琴----逐句教唱重点感受四个“响叮当”的演唱音量要由小变大。
教师引导：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度? 学生自由回答，老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。
3、完整演唱歌曲(四)体验与实践用四种打击乐器为歌曲伴奏。
（1）认识双响筒、响板、碰铃、三角铁四种打击乐器。
（2）学习打击方法。
（3）分组为歌曲伴奏。
(五)拓展与延伸音乐课与古诗词相结合，诵读王安石的《咏梅》，背诵关于梅花的诗句，教师通过古诗总结梅花的品格，再引出励志语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教育学生要学习梅花不怕困难，坚强不屈的精神。
（六）师小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D023
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容:
《踏雪寻梅》
【教学目标】
1、学生感知中华母语文化，能用富有表现力的声音生动地演唱歌曲的意境。
2、学生能在实践中感受并理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用，能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
3、学生能大胆、自信表达歌曲的意境，能积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
【教学重点】
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲的情韵。
【教学难点】
弱起节奏和大跳音程的演唱，歌曲中的力度、情感的表现。
【教材分析】
《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲，无论是词还是曲都堪称经典。
是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲。
全歌为四个乐句组成的一段体（也可分析为二段体结构），2/4拍子，大调式。
歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落，旋律质朴清新，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴去坝桥，驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。
这段文字虽然简洁，但却一下子点明了踏雪寻梅的主题。
第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。
第四乐句是个转、合的结束句，音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的，它表现了主人公采得梅花瓶供养，“伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情。
表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。
【教学设计思路】
《踏雪寻梅》歌曲教学过程设计主要分为情境导入、探究、实践、拓展等几个部。
(演唱)踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
（演唱）踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.通过歌曲的学习，了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。
3.积极培养学生的音乐表现力和合作意识。
二、教学准备
1.PPT展示工具。
2.歌曲伴奏（可以从网络上下载）。
3.教材《湘文艺版五年级音乐上册》。
三、教学步骤
1. 歌曲欣赏和分析
1.教师播放歌曲伴奏，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并询问学生对这首歌曲的第一印象。
2.通过分析歌曲中的词汇和描述，让学生了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段。
2. 分组练唱
1.根据课堂人数，将学生分成4-5人一组，每组选出一名代表负责带领大家练习歌曲。
2.每组进行初步排练，教师轮流巡视辅导。
3. 分组合唱
1.每组代表进行演唱，教师根据演唱效果进行点评，鼓励学生朝着更好的方向努力。
2.整合每个小组的舞台表演，确保每个学生都有机会参与演出。
四、教学反思
本节课程通过歌曲的演唱和学习，达到了预期的教学目标。
其中，由于歌曲旋律优美，拥有很高的教育和美育价值，能够帮助学生了解传统文化中表达自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。
在教学的过程中，我发现学生对歌曲的认识和感情投入程度各不相同，需要教师在平时的教学中更加注重细节和个性化的点拨，积极引导学生表达自己的想法和感受，以便收到更好的效果。
总之，本节课程通过歌曲的演唱和学习，使学生能够更好地了解中国传统文化和自然美的表达方式，培养学生的音乐表现力和合作意识，是一堂富有教育和美育价值的课程。
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第10课的教学内容。
歌曲以生动的形象描绘了梅花的高洁和坚强，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受梅花的美丽和坚韧，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和歌词的理解能力较强。
但部分学生可能对梅花的文化内涵不够了解，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的感知和表现能力参差不齐，教师应针对不同学生的特点进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅-范唱》的旋律和歌词。
2.培养学生对梅花的美好品质的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较难唱，需要教师引导学生正确发音和呼吸。
2.部分学生对梅花的文化内涵不够了解，需要教师在教学中进行引导。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解梅花的文化内涵，引导学生理解歌曲的意义。
3.练习法：学生反复练习歌曲，提高音乐素养。
4.小组合作：学生分组演唱，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、梅花图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便跟随演唱。
七. 教学过程教师播放歌曲《踏雪寻梅-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注梅花的高洁和坚强。
2.呈现（5分钟）教师展示梅花图片，让学生欣赏梅花的美丽。
同时，教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
在示范过程中，教师注意纠正学生的发音和呼吸问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同学生的问题，教师个别辅导，帮助他们正确发音和呼吸。
在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提高自信心。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣。
学生分组演唱，比赛哪组演唱得更加准确和生动。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
教材分析：
《踏雪寻梅》是一首深受学生喜欢的歌曲，其欢快的旋律朗朗上口的歌词完美结合，给予人们丰富的想象和视听享受。
低声部以重复性的音调描绘了驴儿的铃铛声，使歌曲极具童趣。
教学目标：能
用甜美、跳跃的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。
在演唱活动中，感知顿音与连音等音乐元素在歌唱表现中的作用。
教学重点：能用甜美、跳跃的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。
教学难点：歌曲《踏雪寻梅》两声部的和谐与统一。
教学过程：
一、组织教学
二、感受冬之美
1、学生听音乐《银色的马车送天上来了》进教室。
2、播放冬天的视频，充分感受音乐《冬》的意境。
问：这首歌曲表达了什么内容?
师小结：冬天到了，大地到处披上了银色的盛装，空气的寒冷却阻挡不住热爱大自然美丽雪景的人们，他们去坐雪橇、打雪仗、堆雪人······玩得不亦乐乎。
活动2
【讲授】
感受冬之乐——新歌教学
三、感受冬之乐——新歌教学
师：面对如此美丽的雪景，老师给同学们带来了一首由刘雪庵先生创作的描写冬。
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教案一. 教材分析《踏雪寻梅-范唱》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律和富有诗意的歌词展现了梅花的高洁和坚韧，歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统文化，培养音乐审美和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要教师的耐心引导和纠正。
此外，学生对梅花这一象征性植物的了解可能不够深入，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅-范唱》。
2.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的美好情感。
3.了解梅花的精神寓意，培养学生的爱国情怀。
4.提高学生的音乐审美和综合素质。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.唱腔：歌曲的唱腔要求自然流畅，学生需要学会正确的发声方法。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词寓意等。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.欣赏法：学生欣赏其他优秀歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，同时简要介绍梅花的寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感，同时引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
分组练习，让学生互相交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演唱，并对他们的表现给予评价。
其他学生跟随演唱，巩固所学内容。
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踏雪寻梅
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学教具：电子琴课堂乐器音响 PPT
教学课时：一课时
教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。
歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学过程：（一）组织教学导入唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快高兴活泼的情绪）（二）、新课师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？霁"ji" 四声，指的是雪后放晴。
“灞桥”有扶手的石板桥
2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。
1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考
描绘了一幅怎样的情景？这首歌表达怎样的情绪？运用什么演唱形式？（2）学唱歌曲（三）处理歌曲师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得
短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
师指挥，生练习一遍。
1.师示范演唱
2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）
3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）
4.放开声音，完整的唱一唱（要求唱出愉快欢乐的情绪）注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。
师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。
5、出示力度标记的课件（力度小游戏）（三）、实践与创造：男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。
要求由慢到快学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。
（四）欣赏铃儿响叮当的歌曲视频（五）课堂小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。
雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。
自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。
“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！。