五年级上音乐教案踏雪寻梅_湘教版

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踏雪寻梅

《踏雪寻梅》教案湘教版五年级音乐第十课长湖乡白羊完小曹琴教学目标1、情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，学生能感受到雪后放晴时打自然地美好。

2、过程与方法：通过充分的聆听、反复的模仿，再探究与合作过程中获得愉悦的感受和体验。

3、知识与技能：学生能够自信大胆、有表情地完整演唱歌曲。

教学重点：指导学生用欢快、轻盈的声音完整的演唱歌曲。

教学难点：二声部合唱教学方法：聆听法、提问法、对比法、律动教学法教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电脑、钢琴、双响筒教学过程：课前发声练习:（采取歌曲中的欢快乐句做练习）。

一、导入通过介绍“梅”的含义和精神，引出歌曲《踏雪寻梅》。

二、歌曲教学1．老师范唱歌曲2、有感情的朗读歌词，对生词进行解析（比如霁：读ji 指雨雪停止，天空放晴的天气。

灞桥：ba 指有石头扶手的桥）。

3、初听歌曲，感受情绪4、复听歌曲，、重点教学（四个连续的“响叮当”）的强弱对比和力度记号。

5、老师用钢琴教唱，学生跟唱，注意表情和声音的表现（重点是骑驴灞桥过、好花采得瓶供养）。

6、全体合唱，老师伴奏。

7、个别演唱并加入律动。

三、合作与探究根据以上二声部进行以下活动：1、先听伴奏2小组合唱低声部3、师生配合演唱（学生低声部，老师高声部）4、分组唱5、加入打击乐（双响筒）6、高声部、低声部以及打击乐齐表演合伴奏课后总结：我们说：“我们说“雪映梅花诗天景，踏雪寻梅诗人趣”，自古以来认为人们不畏高山险阻，去追寻踏访，为的是寻找一种生活的情趣，生活的美，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，那我也希望同学们能够通过音乐更多的亲近大自然，感受它的美与神奇！好了，今天的课到此结束，谢谢大家！。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.感受歌曲情绪。

2.能够正确、完整、流畅地演唱歌曲。

3.学会用打击乐器——三角铁伴奏《踏雪寻梅》。

教学重、难点：
重点：能够正确、完整并流畅地演唱歌曲。

难点：学会用打击乐器——三角铁为歌曲《踏雪寻梅》伴奏。

教学过程：
一、导入新课
1. 出示雪景图和雪景梅花图引导学生对比，更喜欢哪一种场景。

2. 根据学生对雪景梅花的憧憬，引出课题。

3. 板书课题《踏雪寻梅》。

二、走进歌词意境，聆听歌曲
1. 出示歌词，并解释“雪霁”、“灞桥”。

2. 带领学生按节奏朗读歌词。

3. 聆听歌曲前预设问题：同学们觉得这一首歌的情绪是怎么样的呢？。

4. 播放歌曲《踏雪寻梅》。

5. 引导学生体会歌曲情绪：欢快，活泼。

三、学唱歌曲
1. 学唱歌谱。

2. 带领学生把歌词带进曲子里唱。

3. 引导学生找出难唱的部分，相机解决。

4. 熟悉歌曲后，引导学生按节奏拍手表现歌曲。

四、学习伴奏
1. 出示三角铁，并解释三角铁是打击乐器。

湘文艺版五年级音乐上册第10课《（演唱）踏雪寻梅》教学设计

《踏雪寻梅》教学设计一、教学目标1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。

2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。

二、教学重难点【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。

【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。

三、教学用具电子琴、多媒体、打击乐器四、教学过程:(一)创设情境1、提问四季导入师：同学们，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？生：略师：老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天由一种花不惧风雪，坚贞不屈，傲立雪中，你知道是什么花吗？生：梅花师：下面，我们就来欣赏一组关于梅花的图片2、出示图片了解梅花，引出本课课题《踏雪寻梅》。

(二)感知歌曲1、教师范唱歌曲（自弹自唱）思考问题：歌曲表达了什么样的情绪? 学生自由回答，教师总结：歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。

2、教师弹琴，学生闭上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受欢快地情绪。

(三)学唱歌曲1、课件——出示歌词（1）学生朗读（2）生按节奏自读——体会孩童骑驴赏花时的心情2、电子琴----逐句教唱重点感受四个“响叮当”的演唱音量要由小变大。

教师引导：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度? 学生自由回答，老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。

3、完整演唱歌曲(四)体验与实践用四种打击乐器为歌曲伴奏。

（1）认识双响筒、响板、碰铃、三角铁四种打击乐器。

（2）学习打击方法。

（3）分组为歌曲伴奏。

(五)拓展与延伸音乐课与古诗词相结合，诵读王安石的《咏梅》，背诵关于梅花的诗句，教师通过古诗总结梅花的品格，再引出励志语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教育学生要学习梅花不怕困难，坚强不屈的精神。

（六）师小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。

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小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容:
《踏雪寻梅》
【教学目标】
1、学生感知中华母语文化，能用富有表现力的声音生动地演唱歌曲的意境。

2、学生能在实践中感受并理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用，能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。

3、学生能大胆、自信表达歌曲的意境，能积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。

【教学重点】
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲的情韵。

【教学难点】
弱起节奏和大跳音程的演唱，歌曲中的力度、情感的表现。

【教材分析】
《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲，无论是词还是曲都堪称经典。

是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲。

全歌为四个乐句组成的一段体（也可分析为二段体结构），2/4拍子，大调式。

歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落，旋律质朴清新，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴去坝桥，驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。

这段文字虽然简洁，但却一下子点明了踏雪寻梅的主题。

第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。

第四乐句是个转、合的结束句，音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的，它表现了主人公采得梅花瓶供养，“伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情。

表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。

【教学设计思路】
《踏雪寻梅》歌曲教学过程设计主要分为情境导入、探究、实践、拓展等几个部。

(演唱)踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案

（演唱）踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2.通过歌曲的学习，了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。

3.积极培养学生的音乐表现力和合作意识。

二、教学准备
1.PPT展示工具。

2.歌曲伴奏（可以从网络上下载）。

3.教材《湘文艺版五年级音乐上册》。

三、教学步骤
1. 歌曲欣赏和分析
1.教师播放歌曲伴奏，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并询问学生对这首歌曲的第一印象。

2.通过分析歌曲中的词汇和描述，让学生了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段。

2. 分组练唱
1.根据课堂人数，将学生分成4-5人一组，每组选出一名代表负责带领大家练习歌曲。

2.每组进行初步排练，教师轮流巡视辅导。

3. 分组合唱
1.每组代表进行演唱，教师根据演唱效果进行点评，鼓励学生朝着更好的方向努力。

2.整合每个小组的舞台表演，确保每个学生都有机会参与演出。

四、教学反思
本节课程通过歌曲的演唱和学习，达到了预期的教学目标。

其中，由于歌曲旋律优美，拥有很高的教育和美育价值，能够帮助学生了解传统文化中表达自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。

在教学的过程中，我发现学生对歌曲的认识和感情投入程度各不相同，需要教师在平时的教学中更加注重细节和个性化的点拨，积极引导学生表达自己的想法和感受，以便收到更好的效果。

总之，本节课程通过歌曲的演唱和学习，使学生能够更好地了解中国传统文化和自然美的表达方式，培养学生的音乐表现力和合作意识，是一堂富有教育和美育价值的课程。

湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教学设计

湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第10课的教学内容。

歌曲以生动的形象描绘了梅花的高洁和坚强，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。

通过学习这首歌曲，学生可以感受梅花的美丽和坚韧，同时提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和歌词的理解能力较强。

但部分学生可能对梅花的文化内涵不够了解，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的感知和表现能力参差不齐，教师应针对不同学生的特点进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅-范唱》的旋律和歌词。

2.培养学生对梅花的美好品质的理解和欣赏能力。

3.提高学生的音乐素养和表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较难唱，需要教师引导学生正确发音和呼吸。

2.部分学生对梅花的文化内涵不够了解，需要教师在教学中进行引导。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解梅花的文化内涵，引导学生理解歌曲的意义。

3.练习法：学生反复练习歌曲，提高音乐素养。

4.小组合作：学生分组演唱，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、梅花图片等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐谱：分发给学生，方便跟随演唱。

七. 教学过程教师播放歌曲《踏雪寻梅-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注梅花的高洁和坚强。

2.呈现（5分钟）教师展示梅花图片，让学生欣赏梅花的美丽。

同时，教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。

在示范过程中，教师注意纠正学生的发音和呼吸问题。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

针对不同学生的问题，教师个别辅导，帮助他们正确发音和呼吸。

在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提高自信心。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣。

学生分组演唱，比赛哪组演唱得更加准确和生动。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
教材分析：
《踏雪寻梅》是一首深受学生喜欢的歌曲，其欢快的旋律朗朗上口的歌词完美结合，给予人们丰富的想象和视听享受。

低声部以重复性的音调描绘了驴儿的铃铛声，使歌曲极具童趣。

教学目标：能
用甜美、跳跃的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

在演唱活动中，感知顿音与连音等音乐元素在歌唱表现中的作用。

教学重点：能用甜美、跳跃的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

教学难点：歌曲《踏雪寻梅》两声部的和谐与统一。

教学过程：
一、组织教学
二、感受冬之美
1、学生听音乐《银色的马车送天上来了》进教室。

2、播放冬天的视频，充分感受音乐《冬》的意境。

问：这首歌曲表达了什么内容?
师小结：冬天到了，大地到处披上了银色的盛装，空气的寒冷却阻挡不住热爱大自然美丽雪景的人们，他们去坐雪橇、打雪仗、堆雪人······玩得不亦乐乎。

活动2
【讲授】
感受冬之乐——新歌教学
三、感受冬之乐——新歌教学
师：面对如此美丽的雪景，老师给同学们带来了一首由刘雪庵先生创作的描写冬。

湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教案

湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教案一. 教材分析《踏雪寻梅-范唱》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律和富有诗意的歌词展现了梅花的高洁和坚韧，歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统文化，培养音乐审美和爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。

但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要教师的耐心引导和纠正。

此外，学生对梅花这一象征性植物的了解可能不够深入，需要在教学过程中进行补充。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅-范唱》。

2.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的美好情感。

3.了解梅花的精神寓意，培养学生的爱国情怀。

4.提高学生的音乐审美和综合素质。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏型。

3.唱腔：歌曲的唱腔要求自然流畅，学生需要学会正确的发声方法。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词寓意等。

3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4.欣赏法：学生欣赏其他优秀歌曲，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐谱：分发给学生，方便学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，同时简要介绍梅花的寓意，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感，同时引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

分组练习，让学生互相交流、借鉴。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演唱，并对他们的表现给予评价。

其他学生跟随演唱，巩固所学内容。

《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)

《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。

音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。

根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。

教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。

二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。

乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。

B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。

三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。

培养学生要有积极乐观的精神。

2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。

3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。

五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。

六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。

2、对弱起句及休止处的正确演唱。

七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。

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小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标;
1、能够用甜美、跳跃、和谐的声音演唱《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉快心情。

2、在演唱活动中，感受《踏雪寻梅》顿音与连音、强与弱、快与慢等音乐元素在歌曲表现中的作用。

教学重点
1、能够用甜美、跳跃、和谐的声音演唱《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉快心情。

教学难点
歌曲《踏雪寻梅》两声部和谐与统一的演唱。

教学准备
课件剪辑的音乐（成人版的踏雪寻梅）
教学过程
一、师生问好！
师：今天很高兴，三所学校的孩子们一起来上这节音乐课！同学们，你们好！1、发声练习
学生分成两组，一组唱上方音，一组唱下方音，注意声音的和谐与统一。

2、视唱练习
师：同学们唱得真好，注意休止符的地方声音一定要轻巧。

你们能再挑战一下难度吗？
三、授新
1、导入新课
2、师：今天老师给大家带来了一首短小好听的歌曲，已经传唱了70多年了，深受人们的喜欢，我们一起来听听好吗？请大家边听边思考：
1、你听到了什么声响？。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
一、教材分析：
《踏雪寻梅》黄自曲，刘雪庵词，创作于20世纪30年代。

D大调，2/4拍子。

是一首二声部合唱歌曲（由张立德编配）。

歌曲意境优美而俏皮，低声部多以重复为主，模仿了驴儿的铃铛声，非常富有童趣。

高低两个声部交相辉映，刻画了“踏雪寻梅”的美好景象。

二、教学目标：
1.初步学习并喜欢学唱二声部歌曲《踏雪寻梅》（重点）
2.能表现好歌曲中“跳音记号”、“渐强”、“弱起小节”的音响效果（难点）
3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的喜悦
三、教学准备：多媒体、课件、钢琴、双响筒、手串铃
四、教学过程：
（一）组织教学、师生问好（师生问好歌）
课前练声（5分钟）：C大调音阶一次
开口音“啊”旋律模唱
课前律动（3分钟）：《春晓》课件出示孟浩然的诗《春晓》
（此环节练声、律动均为上课之前的准备活动）
（二）导入（提问、故事导入）
教师：同学们，刚刚咱们一起律动的这首歌叫春晓，它的作者是？
学生：孟浩然
教师：那老师今天就给同学们讲一讲孟浩然的小故事。

故事内容：有文献记载，孟浩然自小酷爱梅花，常常冒着风雪骑驴寻梅。

（板书贴纸）他曾说“我的诗是在灞桥的风雪中我骑在驴背上构思创作出来的”。

由此可见我们这位大诗人对梅花是多么的情有独钟了。

后来，我国著名的作曲家刘雪庵根据这个典故创作了一首歌，就是我们今天要学习的新歌《踏雪寻梅》，请大。

湘艺版音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案

湘艺版音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲，歌曲以梅为载体，描绘了一幅美丽的雪景图。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合学生年龄特点，富有想象力。

通过学唱歌曲，让学生感受音乐的美妙，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们善于模仿，喜欢表现，对于富有想象力的歌词和旋律容易产生共鸣。

在学习过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的热爱，对美好生活的向往。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的意义，能够用自己的语言描述歌曲所表现的画面。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》，能够用正确的姿势和表情进行演唱。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏部分，以及如何把握歌曲的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置雪景图，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

六. 教学准备1.教学课件：雪景图、歌曲音频、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：梅花饰品、雪花道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雪景图，引导学生发挥想象，描述雪景。

然后引入歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和歌词。

引导学生关注歌曲中的高音和节奏部分。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点练习歌曲中的高音和节奏部分。

教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习。

教师选取部分学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
教学目标：
1.感知中华母语文化，能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。

2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用。

3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。

教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：
1、跳音记号的使用
2.休止符的使用
教学过程：
一、欣赏《铃儿响叮当》
二、1.导入师：同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。

你最喜欢哪个季节？说说为什么？老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们知道是什么花吗？
梅花
下面我们来欣赏一组图片：
下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，幽香阵阵，保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

古往今来很多的文人墨客用他们的画笔描绘冬天的梅花，王安石写了一首诗《梅花》。

《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

2. 今天我们就来学习梅花的一首歌曲《踏雪寻梅》，让我们一起来听一听踏雪寻梅这首歌吧！
（这首歌曲的基本情绪是什么？）
3.朗读歌词，理解歌词大意
4.再听歌曲提问：歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？(四个“响叮。

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【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
一、教材说明
《踏雪寻梅》创作于上世纪三十年代，作者黄自。

这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，歌曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情绪。

四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。

歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。

充满童趣，朗朗上口。

二、教学目标
1、能用甜美和谐富有弹性的声音，轻快活泼地演唱《踏雪寻梅》。

2、让学生在学习实践中理解并运用f,mf,p,mp.
3、充分感受歌曲《踏雪寻梅》的意境，表现愉悦的心情，体验音乐给人带来的美感。

三、教学重难点
重点：学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲
难点：在歌曲中正确表现强与弱,附点与非附点的对比。

四、课时安排1课时
五、活动准备
ppt课件、电子琴、打击乐器
六、活动过程
一）组织教学
1、听赏《我爱你塞北的雪》，一边听赏一边观看北国雪景风光图，感受北方冬天和南方的不同。

2、谈话引出内容。

二）教学新歌
1、带着问题听赏歌曲。

2、出示课件，节奏练习。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
踏雪寻梅
教学目标：
1、能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱，以及雪后寻梅的愉悦心情。

2、在演唱活动中，感知顿音与连音、强与弱、快与慢等音乐元素在歌唱中的作用。

3、在歌曲学习中感受古典诗词的韵律美。

教学重点：
能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱，以及雪后寻梅的愉悦心情。

教学难点：歌曲两声部的和谐与统一。

教学准备：课件，打击乐器，电子琴
一视听律动导入5
1，冬天来啦，同学们最期盼看到什么景色？1
2，好，我们带着期盼一起来到雪的世界，欣赏美景吧。

1出示课件。

3，（播放雪景图）我们一边欣赏美丽的雪景，一边来自聆听一曲雪景之歌。

播放音乐。

请大家来说说，跟着音乐你们看到了怎样的美景？
1雪，晶莹剔透，洁白无瑕，她飘飘洒洒，纷纷扬扬，婀娜多姿…它像是从遥远国度飞来的白色精灵？像是天使翅膀上落下来的白绒毛，它还像是严冬特意为大地准备的白被……雪似梅花，梅花似雪，似和不似都是奇绝。

4，这么美的景色，让我们流连忘返，让我们再一次随着音乐去踏雪寻梅吧！
①跟着音乐有节奏地走圈。

1
5、把梅花雪景装进心里，让我们再一次漫游在雪景中，随着音乐强拍加入拍手的动作走一圈。

1。

五年级上音乐教案踏雪寻梅_湘教版

五年级上音乐教案踏雪寻梅_湘教版
要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。

思考
描绘了一幅怎样的情景？
这首歌表达怎样的情绪？
运用什么演唱形式？
（2）学唱歌曲
（三）处理歌曲师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”
师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。

师指挥，生练习一遍。

1.师示范演唱
2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）
3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）
4.放开声音，完整的唱一唱（要求唱出愉快欢乐的情绪）
注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。

师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。

5、出示力度标记的课件（力度小游戏）
（三）、实践与创造：
男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。

要求由慢到快
学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。

（四）欣赏铃儿响叮当的歌曲视频
（五）课堂小结：
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。

雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。

自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。

“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！。

湘艺版五年级上册音乐《10踏雪寻梅》教学设计

湘艺版五年级上册音乐《10踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《10踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。

歌曲以梅花的傲骨和美丽为主题，歌词描绘了梅花在雪中绽放的景象，寓意着坚韧不拔、清高独立的品质。

歌曲旋律优美，节奏流畅，富有诗意，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。

但梅花独特的傲骨精神和歌词的深刻内涵可能对学生来说较为抽象，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解并感受梅花的高洁品质和傲骨精神，培养学生的审美情趣。

2.学会歌曲《10踏雪寻梅》，并能用正确的音准和情感进行演唱。

3.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创造力等方面的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的梅花寓意和品质的理解。

2.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

3.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解梅花的寓意和歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。

2.示范法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的唱法和情感表达。

3.练习法：学生分组练习，合作演唱，教师巡回指导。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀的梅花画作，感受梅花的美丽和傲骨精神。

5.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编创新的表演动作或演唱方式。

六. 教学准备1.教学课件：包括梅花图片、歌曲乐谱、教学视频等。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.练习册：供学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽和傲骨精神。

简要讲解梅花的象征意义，引出歌曲《10踏雪寻梅》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律的美感。

引导学生关注歌曲中的高音部分和节奏，为接下来的学习做准备。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解高音部分的唱法和节奏。

学生分组练习，合作演唱，教师巡回指导。

在此过程中，教师应及时发现并纠正学生的错误，确保演唱质量。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
教材分析：
歌曲是一首短小而意境高雅的艺术歌曲。

四个“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。

全歌为一段体，大调式，描绘了雪后天晴作者骑着驴儿伴随叮
当作响的铃声，怡然自得地经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的腊梅时愉快的心情。

教学目标：
1.在聆听学唱《踏雪寻梅》中，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，学习梅花与困难作斗争的精神。

2.了解黄自生平。

运用强弱对比，连音与断音的对比，附点音符等方式来表现歌曲。

教学重点：
歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它
教学难点：
准确的表现歌曲中的渐强、跳音、强拍弱起、六度音程和八度音程的音准。

教学课时：一课时
教学准备：
多媒体课件、钢琴、歌谱梅花毛驴等图片
教学过程：
一、新课导入：
师：在这寒冷的冬天，同学们最期盼什么？
生：下雪。

师出示美丽的雪景图，学生交流感受。

师：冬天除了学你还喜欢什么？
生；梅花。

师出美丽的雪梅图，学生欣赏。

小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
教学目标：
①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》，感受冬日特有的情趣。

②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲即兴伴奏，营造冬日意境。

教材分析：《踏雪寻梅》这首歌曲表现了上个世纪二三十年代，青少年学生在雪霁梅开的时候，骑驴踏雪寻梅的特有情趣。

歌曲轻快活跃，学生喜欢。

曲调中有两处弱起节奏，是唱歌的难点之一。

歌曲内容距现在学生生活较远，但喜爱雪、梅的兴致是相通的。

这首歌曲要表现出那种骑驴赏梅的特有意境，让学生感受到艺术美，那么，在歌曲的艺术处理上就要下功夫。

教学重点：准确而生动地演唱
教学难点：用适当的声音伴奏达标方式：讲授聆听提问实演
教具：电子琴录音机磁带课件三角铁等
教学过程:
一、情境导入：
同学们，小学时我们学过一首王安石的诗——《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不足雪，为有暗香来。

雪、梅，都是冬的骄子。

这节课，老师带领大家一起去踏雪寻梅，感受冬之韵。

请同学们把书打开，42页第六单元冬之韵《踏雪寻梅》（板书）。

听这首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你的心情怎样呢？
二、新歌教学
1、播放歌曲《踏雪寻梅》，学生回答。

2、那就带上这份好心情，看看我们这节课的学习目标：（学生读）
①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》
②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲即兴伴奏
3、课件出示黄自生平及作品。

（板书黄自刘雪庵）。