爸爸妈妈听我说-精选教学文档
幼儿园大班音乐教案《爸爸妈妈听我说》学唱儿歌活动
幼儿园大班音乐教案《爸爸妈妈听我说》学唱儿歌活动一、教案背景音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
儿歌作为儿童最喜欢的音乐形式之一，对幼儿的语言发展和音乐感知能力有着极大的促进作用。
本教案旨在通过活动的方式引导大班幼儿学唱《爸爸妈妈听我说》这首儿歌，培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐表达欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力，增强他们的口语交流能力。
3.培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏能力。
4.培养幼儿的团队合作意识，增强他们的集体意识和协作能力。
三、教学准备1.音乐教具：CD或者播放器。
2.幼儿园大班教室。
3.教师备课材料。
四、教学步骤1. 唱歌欣赏1.教师播放《爸爸妈妈听我说》这首儿歌的音频。
2.教师鼓励幼儿聆听，并观察他们的反应。
2. 引导讨论1.教师引导讨论儿歌的内容和意义。
2.教师提问幼儿们，爸爸妈妈是干嘛的？他们对我们有哪些期望？3. 学唱歌曲1.教师反复播放歌曲，并示范动作和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，并引导幼儿进行模仿跟唱。
3.教师带领全班幼儿整体唱歌，不断复习和巩固。
4. 分小组演唱1.教师将幼儿分为小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
2.教师让每个小组选择自己的队长，并分配歌词和动作给每个小组。
3.教师指导每个小组进行排练和准备，确保他们能够熟练地表演出来。
5. 小组表演1.每个小组轮流进行表演，其他小组和教师进行评价和鼓励。
2.教师引导全班幼儿对每个小组的表演进行评价和分享。
五、教学评估1.教师观察幼儿的参与度和表现情况，进行实时评估。
2.幼儿之间互相评价和分享自己以及其他小组的表演。
六、教学延伸1.在学唱歌曲的过程中，教师可以与幼儿一起创作一些新的歌词和动作，让幼儿参与其中，培养他们的创造力。
2.教师可以利用幼儿喜欢的儿歌进行比较和分析，让幼儿发现不同儿歌的特点和风格。
七、教学总结通过本次活动，幼儿通过学唱《爸爸妈妈听我说》这首儿歌，不仅培养了他们的音乐兴趣，还提高了幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
爸爸妈妈听我说儿歌的教案大班
爸爸妈妈听我说儿歌的教案大班教案标题：爸爸妈妈听我说儿歌的教案（大班）教学目标：1.通过这堂课，学生将能够积极参与儿歌学习的活动，发展语言沟通和表达能力。
2.学生将能够积极参与亲子互动的活动，增强与家庭的情感联系。
3.学生将能够加深对儿歌的理解和欣赏，培养音乐素养。
教学准备：1.儿歌录音或音乐播放器。
2.儿歌歌词卡片或手持绘本。
3.家长参与活动的邀请函（可事先发给家长）。
4.教室布置：适当放置坐垫或椅子，以供家长和孩子一起坐下。
教学过程：1.引入：（5分钟）-引导学生回忆之前学过的儿歌，鼓励他们主动分享。
-分享自己喜欢的儿歌，并鼓励学生分享他们最喜欢的儿歌。
2.向家长发出邀请：（5分钟）-向学生发放邀请函，邀请爸爸妈妈参加这堂特殊的课堂活动。
-说明活动的目的和意义，鼓励家长积极参与。
3.学唱新的儿歌：（10分钟）-向学生介绍一首新的儿歌，演示并确保学生理解歌词和旋律。
-学生分角色唱歌，示范以及互动式跟唱。
-循序渐进，逐句教唱，并与家长一同练习。
4.合唱和表演：（10分钟）-邀请学生与家长共同坐在一起，大家一起唱儿歌。
-组织学生与家长表演儿歌，可以利用卡片或绘本展示歌词，增强表演的趣味性。
5.讨论和分享：（10分钟）-鼓励家长和学生一起讨论儿歌的内容和意义，共同分享对儿歌的感受和理解。
-提问家长和学生关于儿歌的问题，鼓励他们彼此交流和互动。
6.收尾和总结：（5分钟）-总结今天的学习内容，强调儿歌对语言、音乐和情感发展的重要性。
-鼓励家长在日常生活中多陪伴孩子唱儿歌，加强家庭互动和情感沟通。
拓展活动推荐：-邀请家长和学生录制音频或视频，展示他们一起表演儿歌的情景。
-安排定期的家庭儿歌分享会，鼓励家长和学生互相分享自己喜欢的儿歌并进行合唱。
教学评估：-观察学生的参与度和积极性，以及家长与孩子的互动情况。
-评估学生是否能正确唱出儿歌的歌词，并理解其意义。
-评估学生是否能适应亲子互动的活动，表现出积极的参与和交流。
幼儿园大班《爸爸妈妈听我说》音乐教案
幼儿园大班《爸爸妈妈听我说》音乐教案一、教学目标：1.让幼儿学会背唱《爸爸妈妈听我说》这首儿歌。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和口语表达能力。
二、教学准备：1.CD机及《爸爸妈妈听我说》音乐CD。
2.教学用具：幼儿画纸、彩色笔、幼儿音乐鉴赏卡片。
三、教学过程：1.温习已学儿歌：回顾幼儿园大班已经学过的儿歌，帮助幼儿回忆起儿歌的内容和旋律。
2.引入新儿歌：放上《爸爸妈妈听我说》的音乐，让幼儿先听一遍，了解歌曲的整体感觉和旋律。
然后再放第二遍，让幼儿跟着音乐轻轻地拍拍手。
3.学唱歌曲：播放CD，边播放边唱歌，并示范动作，帮助幼儿学习歌曲的歌词和动作。
(歌词示范)爸爸妈妈辛辛苦苦地工作赚了一点点钱来供养我；我长大了要努力用功修学得非常好，就是最大的孝。
(动作示范)第一句：用双手比划努力工作的样子；第二句：用手指比划钱的样子；第三句：举起自己的手臂；第四句：两手放在胸前，表情认真。
4.背唱歌曲：让幼儿闭上眼睛，在老师指导下，模仿老师的声音背唱歌曲。
然后让幼儿站起来，面向大家，逐句背唱歌曲。
5.彩绘画板：给幼儿发放画纸和彩色笔，让幼儿画一幅与歌曲内容相关的画面。
6.音乐鉴赏：准备幼儿音乐鉴赏卡片，教师播放不同的音乐，让幼儿听后根据音乐表情，发表自己对音乐的感受和想法。
7.结束活动：教师与幼儿一起合唱《爸爸妈妈听我说》，然后再对歌曲进行总结，让幼儿谈谈对这首歌的感受和理解。
四、教学延伸：1.家园共育：将学过的歌谣及活动内容通过电子邮件或班级群发给家长，建议家长和孩子一起合唱《爸爸妈妈听我说》，增加家庭与幼儿园的互动。
2.制作简易乐器：提供各种简易乐器材料，让幼儿制作一些简单的乐器，如敲打类的鼓、编织类的古筝，培养幼儿对音乐器乐的兴趣。
3.编创动作舞蹈：让幼儿分组合作，根据歌曲的节奏和内容，编创一段小舞蹈，展示给全班同学观赏。
五、教学评价：通过观察幼儿对课堂活动的参与度、表达能力和对音乐的理解程度，以及对课后延伸活动的积极参与情况，对幼儿的学习进展进行评价。
爸爸妈妈听我说教案小班
爸爸妈妈听我说教案小班文档介绍：《爸爸妈妈听我说》教学目标:1、通过学唱歌曲《爸爸妈妈听我说》,关注孩子的内心世界。
2、通过歌唱、表演、朗诵等方式来倾诉、排遣成长中的烦恼。
教学重难点:1、了解歌曲《爸爸妈妈听我说》节奏、乐句的特点。
2、理解歌词含义,做到以情带声。
教学准备:学生美术作品、节奏卡、歌曲、多媒体课件,音乐的音响资料等。
教学过程:一、唱歌准备。
1、发声练习2、节奏练习二、谈话导入,激发情感。
导入新课:教师:我们每个人都在成长,都在变化,成长中有喜悦,也有烦恼,接下来让我们共同欣赏一个小品。
(学生自编自演。
)教师:小品看完了,老师的问题也出现了,请问同学们这个小品主要讲了一个什么内容,从中你感悟到了什么那?在你的成长中遇到过烦恼和挫折吗?说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
(学生交流诉说。
)教师:是啊,这个小品说出了当今孩子学习压力过重失去快乐的童年,也道出了多少孩子的感慨,诉说了多少孩子的心声。
(设计意图:音乐具有弥漫性,通过小品开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫。
)三、以情带声、演唱歌曲。
教师:下面老师请同学们安静的来听一首歌曲出示课件:《爸爸妈妈听我说》。
1、歌曲听完了,歌曲中都讲了什么内容那(学生回答)2、歌曲是几拍子的,情绪是什么样的那(学生回答)3、同学们听得真认真,今天我们就来学习这首歌曲吧!教师:现在请同学们再来听一遍这首歌曲吧,这次我们可以轻声的随音乐来学唱一唱,在听听歌曲一共分及部分生:歌曲分为两部分教师:回答的非常准确四、学习旋律。
1、出示课件:视唱歌曲旋律。
2、分句教唱第一部分。
(反复唱两遍。
)3、分句教唱第二部分。
(反复唱两遍。
)4、齐声合唱一遍。
5、加竖笛,巩固学生对歌曲旋律的掌握。
五、学唱歌词。
1、分句教唱第一部分,出示歌谱。
2、慢速度演唱歌曲第一部分歌词。
3、提要求演唱(音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和。
)4、假如还唱不好,教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难,单独练习。
爸爸妈妈听我说大班音乐教案
爸爸妈妈听我说大班音乐教案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2.学会欣赏音乐、感受音乐的表达方式；3.通过参与音乐活动，培养幼儿的团队合作意识；4.培养幼儿的音乐理解能力和创造力。
二、教学过程：1.创设情境：教师通过抓住幼儿的兴趣点，引导他们进入音乐学习的场景，比如播放动听的音乐，或者展示乐器等。
2.培养幼儿的音乐感受能力：2.1舞动的身体：教师给幼儿播放欢快的音乐，要求幼儿随着音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
通过舞蹈来体验音乐的节奏感和快乐感。
2.2感受音乐的情感：教师给幼儿播放不同的音乐，如欢乐的音乐、悲伤的音乐、惊悚的音乐等，引导幼儿表达自己对音乐的感受和情感。
3.音乐欣赏：3.1听音乐：教师给幼儿播放不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
引导幼儿仔细倾听，感受音乐给他们带来的情感和意境。
3.2图画配乐：教师给幼儿展示一幅图画，并请幼儿仔细观察图画的内容。
然后给幼儿播放不同风格的音乐，让幼儿根据自己对图画的理解，选择合适的音乐进行配乐。
4.制作乐器：教师引导幼儿使用简单的材料制作乐器，如纸杯鼓、铃铛、手指吹奏器等。
然后让幼儿用自己制作的乐器演奏简单的乐曲，体验音乐创作的乐趣。
5.合作音乐活动：教师组织幼儿进行合作音乐活动，如合唱、交响乐队等。
通过合作演奏，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
6.音乐创作：教师鼓励幼儿进行音乐创作，可以让幼儿根据自己的感受和情感编创简单的歌曲，或者发挥想象力进行即兴创作。
三、教学评估：教师通过观察幼儿在音乐学习中的参与程度、表现情况，以及对音乐的理解和感受能力进行评估。
也可以通过小组合作演奏、音乐创作等活动，评估幼儿的团队合作能力和创造力。
四、教学资源：1.音乐播放设备和不同风格的音乐光盘；2.各种乐器，如纸杯鼓、铃铛等；3.图画、音乐配乐等。
五、教学反思：音乐是一门艺术，通过音乐教育可以培养幼儿的感知能力、情感表达能力以及团队合作能力。
爸爸妈妈听我说教案
爸爸妈妈听我说教案一、教学目标1.让孩子学会表达自己的想法和感受。
2.培养孩子的口头表达能力和语言表达能力。
3.帮助孩子建立自信心和自尊心。
4.增强家庭成员之间的沟通和理解。
二、教学内容1.学习如何表达自己的想法和感受。
2.学习如何倾听别人的想法和感受。
3.学习如何尊重别人的想法和感受。
4.学习如何建立良好的沟通和理解关系。
三、教学步骤第一步：引导孩子表达自己的想法和感受1.让孩子想一件自己最近发生的事情，然后让他们说出来。
2.引导孩子说出自己在这件事情中的感受和想法。
3.鼓励孩子说出自己的真实感受，不要害怕被别人嘲笑或批评。
第二步：教孩子如何倾听别人的想法和感受1.让孩子想一件别人最近发生的事情，然后让他们说出来。
2.引导孩子倾听别人的感受和想法。
3.鼓励孩子尝试理解别人的感受和想法，不要轻易做出评价或批评。
第三步：教孩子如何尊重别人的想法和感受1.引导孩子思考，如果别人的想法和感受和自己不同，应该怎么做。
2.鼓励孩子尊重别人的想法和感受，不要轻易否定或批评别人。
3.提醒孩子，每个人都有自己的想法和感受，我们应该尊重彼此的不同。
第四步：教孩子如何建立良好的沟通和理解关系1.引导孩子思考，如果自己和别人的想法和感受不同，应该怎么做。
2.鼓励孩子尝试沟通和交流，以建立良好的理解关系。
3.提醒孩子，沟通和交流需要双方的努力，我们应该尝试理解别人的想法和感受，同时也要让别人理解自己的想法和感受。
四、教学评价1.观察孩子在课堂上的表现，包括是否积极参与、是否能够表达自己的想法和感受、是否能够倾听别人的想法和感受、是否能够尊重别人的想法和感受、是否能够建立良好的沟通和理解关系。
2.与家长沟通，了解孩子在家中的表现，包括是否能够与家人沟通和交流、是否能够尊重家人的想法和感受、是否能够建立良好的家庭关系。
3.根据观察和沟通的结果，及时调整教学策略，帮助孩子更好地学习和成长。
五、教学反思1.教学目标是否达到了预期效果，哪些方面需要改进。
爸爸妈妈听我说教案
爸爸妈妈听我说教案教案：爸爸妈妈听我说授课目标：1. 培养学生表达自己感受与思考的能力。
2. 锻炼学生用语言准确、流畅地表达自己的观点。
3. 增强学生的自信心和表达能力。
教学重点：学生理解自己的观点和感受，并能用适当的语言表达出来。
教学难点：培养学生自主思考和自信表达的意识。
教学准备：1. 图片或视频素材2. 学生准备的个人感受和观点3. 黑板或白板和笔教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过播放一段有趣的视频或展示一张引人入胜的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
老师可以提出一些引导性问题，如“你们看到了什么？你们对这个视频或图片有什么感想？”Step 2: 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论刚才的问题，并给出自己的观点和感受。
老师可以提供一些问题或提示，如“你们认为视频或图片中的人在做什么？你们觉得他们有什么感受？你为什么这么想？”Step 3: 分享与展示（10分钟）每个小组派出一名代表，给全班分享他们的观点和感受。
其他同学可以提出自己的看法和问题。
老师要鼓励学生积极参与，尊重不同的意见。
Step 4: 个人表达（15分钟）让学生准备一份小短文，表达自己对某个话题或事件的观点和感受。
可以是最近的一次旅行、一本自己喜欢的书籍或一次家庭聚会等。
学生可以参考之前的讨论和分享，也可以加入自己的思考和感受。
Step 5: 个人展示（10分钟）学生上台展示自己的短文，其他同学可以给予鼓励和反馈。
老师要引导学生积极表达，增强他们的自信心和表达能力。
Step 6: 总结与延伸（5分钟）让学生回顾整个活动，总结学到了什么。
并鼓励他们将这种自主思考和自信表达的意识延伸到日常生活中，与家人、朋友或老师分享自己的观点和感受。
Step 7: 作业（2分钟）布置作业：希望学生在家中找到一个话题或事件，写下自己的观点和感受，并和家人或朋友进行分享和讨论。
教学反思：本节课通过多种方式培养学生表达自己观点和感受的能力，注重了学生的主动参与和思考。
学爸爸妈妈听我说话教案
学爸爸妈妈听我说话教案教案名称，以学爸爸妈妈听我说话。
一、教学目标。
1. 让学生了解和掌握如何与父母进行有效沟通。
2. 培养学生的表达能力和沟通技巧。
3. 帮助学生建立良好的家庭关系，增进亲子关系。
二、教学重点和难点。
重点，学会与父母进行有效沟通，表达自己的想法和需求。
难点，如何在沟通中保持理性和情感的平衡。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、教学素材。
2. 学生准备，纸笔、心理测试问卷。
四、教学过程。
1. 导入。
教师简单介绍本节课的主题，并引导学生思考，你与父母的沟通方式是怎样的？你觉得与父母沟通中存在哪些问题？2. 学习内容。
（1）学习沟通的基本原则。
通过课件和案例分析，让学生了解沟通的基本原则，如倾听、尊重、理解、表达等。
（2）学习沟通技巧。
教师通过角色扮演和小组讨论的方式，教授学生一些与父母进行有效沟通的技巧，如使用“我语”表达、积极倾听、避免指责等。
（3）学习心理测试问卷。
让学生填写心理测试问卷，了解自己在与父母沟通中存在的问题和困难。
3. 拓展延伸。
（1）学生讨论。
让学生分享自己与父母沟通的经验和感受，引导他们思考如何改善与父母的沟通方式。
（2）角色扮演。
组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟情境中实践与父母进行有效沟通的技巧。
4. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，并强调沟通是亲子关系中非常重要的一环，希望学生能够在日常生活中多与父母进行沟通，建立良好的家庭关系。
五、作业布置。
布置作业，学生整理自己在与父母沟通中的体会和收获，写一篇心得体会，或者与父母进行一次深入的沟通，记录下来并反思。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对与父母进行有效沟通有了更深入的理解，同时也培养了一定的沟通技巧。
但是在教学过程中也发现，有些学生因为家庭环境等原因对与父母沟通存在一定的障碍，需要在日常生活中给予更多的关注和帮助。
教师将继续关注学生的沟通情况，帮助他们建立更加健康和和谐的家庭关系。
七、教学反馈。
《爸爸妈妈听我说》教案新部编本
《爸爸妈妈听我说》教案新部编本教案题目：《爸爸妈妈听我说》教案一、教学目标：1.能够听懂、朗读和理解课文《爸爸妈妈听我说》的内容。
2.能够用正确的语音、语调和语速朗读课文。
3.能够运用所学的词汇和句型进行简单对话。
二、教学重难点：1.阅读理解和朗读课文《爸爸妈妈听我说》。
2.运用所学的词汇和句型进行简单对话。
三、教学准备：1.教师准备：课件、教材、黑板、音响等。
2.学生准备：教材、笔、本子等。
四、教学过程：1.课前准备（5分钟）：通过图片、视频等形式引入话题“家庭”。
教师可以询问学生家庭成员的情况，例如：“你的家庭有几口人？他们是谁？”鼓励学生活学活用所学的词汇回答。
2.新课展示(10分钟):通过课件和教材等多媒体形式呈现课文《爸爸妈妈听我说》。
让学生一起跟读、理解和感受课文的内容。
3.练习活动(20分钟)：a.听录音与跟读：让学生听录音，跟着录音朗读课文《爸爸妈妈听我说》。
教师可以逐句播放录音，让学生边听边模仿发音、语调和语速。
b.听力练习：教师播放课文录音，让学生根据录音内容选择正确的图片。
然后学生在课本上划出关键词查对答案。
c.朗读练习：教师将课文分段给学生进行朗读练习，注意语音、语调和语速的正确运用。
教师可以选取几位学生来进行朗读评比。
4.拓展延伸(20分钟):a. 单词和句型训练：教师板书所学的重点词汇和句型，让学生带着问题回答。
例如：“What’s your father’s name？(你爸爸叫什么名字？) ”学生可以用答案进行回答，例如：“His name is Mike.（他叫迈克）”b.小组对话：教师将学生分成小组，让他们以课文为蓝本进行对话练习。
每组选一位学生扮演爸爸或妈妈，其他学生则扮演孩子。
学生们自由发挥，进行情景对话练习。
c.情景交流：教师给学生出示一些情景图片，让学生就图片中的情景进行对话练习。
例如：“爸爸在做饭，孩子想吃冰淇淋。
”学生们自由发挥，进行情景对话练习。
爸爸妈妈听我说教案
爸爸妈妈听我说教案教案：爸爸妈妈听我说一、教学目标：1.了解家庭成员的重要性，培养对父母的感恩之情；2.能够表达对父母的感激之情，并懂得爱护父母；3.培养语言表达能力和演讲素养。
二、教学重点：1.培养对父母的感恩之情；2.能够表达对父母的感激之情。
三、教学准备：录制一段关于孝敬父母的视频，准备演讲稿的模板。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆自己在家中的角色，家庭成员之间的关系，以及对父母的感受和态度。
提问：你是家庭中的哪个角色？你觉得对家庭有什么责任和义务？第二步：呈现（10分钟）展示一段关于孝敬父母的视频，视频中包括一些孩子如何孝敬父母的场景，例如帮助父母做家务、关心父母的健康等。
提问：你在视频中看到了什么？你觉得孝敬父母有什么意义？第三步：认识父母的奉献（10分钟）给学生分发提纲，让他们列举出父母为自己做过的事情，包括供养、照顾、操持家务等等。
提问：你觉得父母为你做的这些事情对你有什么影响？第四步：对父母的感激之情（15分钟）提示学生写一篇感谢父母的演讲稿，并给予一些写作指导，例如如何表达感激之情、体现父母的辛劳等。
提问：你觉得怎样表达对父母的感激之情更加真挚和感人？第五步：演讲练习（20分钟）学生在小组内练习演讲，并给予互相反馈和建议。
提问：你觉得你的演讲是否流畅？有没有遗漏重要内容？第六步：个别演讲（15分钟）选取几名学生进行个别演讲，并在演讲过程中给予鼓励和赞赏。
提问：你的演讲中有哪些触动你父母的话语？第七步：总结（5分钟）引导学生总结今天学到的知识和体会，以及下一步的行动计划。
提问：你对父母有什么新的认识？你打算如何对父母进行回报？五、教学延伸：可以鼓励学生根据演讲稿，制作一份感谢父母的卡片，并赠送给父母。
也可以鼓励学生在日常生活中多多关心和帮助父母，并记录下来，形成一本孝敬父母的日记。
六、教学评价：学生参与度、演讲表达能力、对父母的感激之情和理解程度的评价。
四年级下册心理健康教育教案-爸爸妈妈请听我说全国通用
四年级下册心理健康教育教案爸爸妈妈请听我说全国通用一、教学目标1. 让学生理解父母的期望，学会与父母沟通，表达自己的感受和需求。
2. 培养学生尊重父母、理解父母、感恩父母的心态。
3. 提高学生的心理素质，增强面对家庭矛盾和压力的能力。
二、教学内容1. 父母的期望与关爱：让学生了解父母对自己的期望，感受父母的关爱。
2. 沟通的重要性：教育学生学会与父母沟通，表达自己的感受和需求。
3. 尊重与理解父母：培养学生尊重父母、理解父母、感恩父母的心态。
4. 应对家庭矛盾和压力：提高学生的心理素质，增强面对家庭矛盾和压力的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会与父母沟通，表达自己的感受和需求。
2. 教学难点：培养学生尊重父母、理解父母、感恩父母的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对父母期望与关爱的思考。
2. 讲解：讲解父母的期望、关爱以及沟通的重要性，让学生了解如何与父母沟通，表达自己的感受和需求。
3. 案例分析：分析一些典型的家庭矛盾和压力案例，引导学生学会应对。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何尊重父母、理解父母、感恩父母。
六、板书设计1. 爸爸妈妈请听我说2. 教学内容：父母的期望与关爱、沟通的重要性、尊重与理解父母、应对家庭矛盾和压力3. 教学重点与难点：学会与父母沟通、尊重父母、理解父母、感恩父母七、作业设计1. 让学生回家后与父母进行一次深入的沟通，了解父母的期望，表达自己的感受和需求。
2. 写一篇关于如何尊重父母、理解父母、感恩父母的作文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对教学内容的理解和掌握程度。
2. 教师应反思自己的教学方法，是否能够有效地帮助学生学会与父母沟通，表达自己的感受和需求。
3. 教师应关注学生在家庭中的实际表现，以及他们对父母的尊重、理解和感恩程度。
幼儿园大班音乐教案《爸爸妈妈听我说》学唱儿歌活动
幼儿园大班音乐教案《爸爸妈妈听我说》学唱儿歌活动教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；2.发展幼儿的听、唱、乐感等音乐感受能力；3.学习一首经典儿歌《爸爸妈妈听我说》并且能够跟着节奏和旋律唱出来；4.培养幼儿的合作意识和团队精神；5.提高幼儿的语言表达和表演能力。
教学内容1.《爸爸妈妈听我说》这首儿歌的歌词和歌曲；2.唱歌动作和节奏。
教学流程第一步：绘本导入给孩子们展示绘本《爸爸妈妈听我说》，让孩子想想歌曲应该会是什么样子的。
阅读过程中，适当指出故事中的重点词汇，并简单解释其含义。
第二步：听歌试唱播放《爸爸妈妈听我说》的MP3音乐，带着孩子们一起听，并简单介绍歌曲的音乐节拍和歌词。
随后，带领孩子们一起尝试唱歌，让孩子们尽力跟唱整首歌。
第三步：了解歌曲韵律带领孩子们重复唱歌，并介绍歌曲的旋律和节奏。
引导孩子们理解歌曲韵律，帮助幼儿更好地掌握整首歌曲。
第四步：合唱让孩子们集体合唱《爸爸妈妈听我说》，并适时帮助和引导他们合唱。
这个环节可以安排角色扮演，让孩子们感受更深入的情感体验，提高孩子合唱的自信心。
第五步：唱歌动作为孩子们展示唱歌动作，如拍手、做表情等，让孩子们跟着练习。
唱歌动作的练习不仅可以让幼儿更好地掌握歌曲的节奏和旋律，还可以增强他们的动作协调能力。
第六步：自主实践放上背景音乐，让孩子们试着合唱和跟唱，再次加深孩子们对歌曲的理解和掌握程度。
也可以让孩子们四人小组合作，互相协作完成一次歌曲表演。
教学材料1.《爸爸妈妈听我说》绘本；2.MP3歌曲。
巩固和扩展1.可以增加针对性的唱歌练习，如练习高低音、发音、掌握节奏等；2.引导孩子们自由创作儿歌，可以让孩子们更好地表现他们的思想和创造力；3.教师可以配合游戏形式来让孩子们更好地掌握音乐韵律，如打击乐器、模仿乐器的声音等。
总结通过这次音乐课，孩子们不仅学习了一首经典儿歌《爸爸妈妈听我说》，还增强了他们的协作意识和团队精神。
很好地提高了幼儿园大班幼儿对音乐的爱好和兴趣，并给予他们更多的发挥空间和表现机会。
2《妈妈听我说》教学设计——教案资料文档
《妈妈听我说》教学设计——教案资料文档第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《妈妈听我说》这首歌曲，了解和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
1.2 技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的声乐表达能力。
1.3 情感目标：教育学生学会感恩父母，理解父母的辛苦和付出，培养他们的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：《妈妈听我说》是一首富有亲情和教育意义的歌曲，歌词表达了对母亲的感激和爱意，旋律温馨动人。
2.2 教学重点：教授歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.3 教学难点：帮助学生掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以讲故事的形式引入课题，讲述父母对孩子的关爱和付出，引导学生产生共鸣。
3.2 新课教授：教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，逐步学习歌曲的旋律和歌词。
3.3 练习：教师引导学生进行分组练习，纠正歌唱中的错误，帮助学生掌握正确的歌唱方法。
3.4 巩固：教师组织学生进行歌曲表演，提高他们的舞台表现力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的歌唱表现进行评价，反思自己在歌唱过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价，给出诚恳的建议和意见。
4.3 教师评价：教师对学生的歌唱表现进行评价，给予肯定和鼓励，并对学生的不足之处进行指导和改进。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：学生回家后，向父母展示所学歌曲，与父母一起分享学习的喜悦。
5.2 课后活动：组织学生参加校园歌手比赛或其他相关活动，展示他们的歌唱才能。
第六章：教学资源6.1 教材：《妈妈听我说》歌曲教材，包括歌词和旋律。
6.2 音响设备：播放歌曲的音响设备。
6.3 教学图片：与歌曲主题相关的图片，用于引导学生进入学习情境。
6.4 教学视频：关于父母关爱孩子的感人视频，用于激发学生的情感共鸣。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
7.2 互动法：学生分组练习，教师巡回指导。
家庭教育教学设计《爸爸妈妈听我说》
家庭教育教学设计《爸爸妈妈听我说》授课时间：2课时教学内容：1. 学唱歌曲《爸爸妈妈听我说》，感受歌曲的优美，体会家庭的温暖；2.说说自己想对爸爸妈妈说的话；3. 思考为什么要对爸爸妈妈说这些话；3.写一写自己的心得体会。
教学目的：1.让孩子敞开心扉，吐露自己的心声，勇于向父母表达自己的真实想法；2.为父母提供一次了解孩子，倾听孩子的机会，加强沟通；3.促进亲子沟通，建立良好的亲子关系。
教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《爸爸妈妈听我说》，感受歌曲的优美旋律，体会歌曲的内容。
二、小组讨论：1.歌曲的内容跟自己平时的情况有没有相似的，有哪些不同？2.如果是你，你会怎么跟父母说？3.你认为跟父母沟通的方式、方法有哪些？4.作为父母，你的孩子是否有歌曲里唱的那样的想法？是否跟你说过？你认为有哪些和孩子沟通的方法？三、发言： 1.学生谈讨论结果，发表自己的观点2.家长发表自己的感想四、总结：良好的亲子关系能打开孩子封闭的耳朵和心灵。
中国有句古话叫“亲其师，善其道”意思是说，喜欢老师，就会认真学习他所教的内容。
其实，这话对父母同样适合，帮助孩子成为学习赢家，营造一种享受成就感、创造感和满足感的三种状态，他就会觉得快乐，有干劲，就会自觉、自愿、自动、自发地学习。
很多家长都为孩子写作业的问题苦恼，先写作业和先玩儿之间的矛盾常常成为家庭战争的导火索。
孩子为什么不愿听父母的话？其中一个很重要的原因就是不和谐的亲子关系封闭了孩子的耳朵和心灵，他的耳朵和心灵都不再向你敞开,甚至,还有可能故意跟你对着干。
有效的沟通就像一把金钥匙,能够打开心灵的沟通的大门。
那么，怎样才能跟孩子有效沟通呢？首先家长要注重自身的修养，树立自己的威信。
学校对学生的教育，家长要密切配合，孩子的日常行为往往是从模仿开始的，他们的一举一动在很大程度上受父母举动的影响。
“孩子是父母的影子，父母是孩子的榜样。
”就是这个道理。
有的孩子的性格脾气，行为习惯极像父母的样子，既有遗传因素也有耳濡目染的结果。
爸爸妈妈听我说教案
爸爸妈妈听我说教案【篇一：《心声》教案】11、《心声》教学设计教学目的：1、初步感知课文，理清故事情节；2、分析人物心理活动，学习刻画人物形象的方法；3、体会“心声”的深刻含义。
教学重点：分析人物心理活动，学习刻画人物形象的方法。
教学难点：体会“心声”的深刻含义。
教学课时：一课时教学过程：一、导入课文。
听听儿歌《爸爸妈妈听我说》导入本堂课的教学。
〔板书课题〕二、初步感知课文——复述《心声》。
1、小说正是通过一段段精彩的故事情节，来塑造一个个典型的人物形象。
假设我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，同学们认为，拍成几集比较合适？为什么？〔故事变换了四个场景，有四个部分的情节相比照较独立和完整〕2、请同学们快速浏览全文，复述这篇《心声》的主要故事情节。
要求：用一句话概括每一集的主要内容。
明确：第一集：想读课文被拒绝第二集：树林偷读忆亲友第三集：指出错误被嘲笑第四集：深情朗读感师生〔大概意思接近即可〕三、倾听心声。
1、请同学们再次细读课文，勾画出最能表达京京心理活动的各种描写语句。
思考：此刻京京的心声是什么？〔先独立勾画再分组交流〕分配任务：第一组从第一集里面找；第二组找第二集??小组交流：将你勾画的句子同组员交流一下，请用以下句式来答复：“我从_____〔词语、句子或段落〕看出李京京的心声是______，此处用了______描写方法”举例：京京在座位上不安地扭动身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
学生交流展示。
分析过程中注重课文的朗读。
2、概括李京京的心声包含的内容：课件展示：渴望读课文《凡卡》渴望被认可、肯定、尊重渴望得到亲情、友情渴望父母和谐、家庭温暖渴望情感的宣泄和倾诉3、知识小结：小说在刻画人物时常用的方法有：心理，动作，神态，语言、细节、外貌、正面、侧面、环境等描写方法。
4、文中的程老师：你喜欢她吗？为什么？作者塑造这样一个人物，其用意是什么？作者的心声：呼吁教育工作者为人师表，诚信教学；尊重、关爱和平等对待每一个学生。
爸爸妈妈听我说-西南师大版三年级音乐下册教案
爸爸妈妈听我说-西南师大版三年级音乐下册教案教学目标1.能够听辨出不同音乐的节奏感和旋律感。
2.能够模仿并演唱简单的歌曲。
3.能够欣赏并理解简单音乐作品的表现力和艺术价值。
教学重点1.培养学生听辨音乐的敏感性。
2.教会学生演唱简单的歌曲。
3.引导学生欣赏音乐作品。
教学难点1.节奏感和旋律感的感知。
2.歌曲演唱的准确性。
3.音乐作品的理解和欣赏。
教学内容与方法教学内容本课程将主要学习以下内容：1.歌曲《爸爸妈妈听我说》2.节奏感和旋律感的感知训练3.简单音乐作品的欣赏和理解教学方法1.聆听和模仿的方法，培养学生对歌曲的感知和演唱能力。
2.比较和鉴别的方法，培养学生对不同音乐的节奏感和旋律感的鉴别能力。
3.展示和解析的方法，帮助学生理解和欣赏音乐作品的表现力和艺术价值。
教学过程与方法第一步：导入1.让学生带上红领巾，齐唱国歌。
2.让学生自由活动，展示身体素质。
第二步：引入新歌1.演唱新歌《爸爸妈妈听我说》。
2.让学生跟随节奏和旋律唱歌。
第三步：唱歌训练1.分段唱歌：老师唱，学生跟唱。
2.教学唱腔和歌词：老师示范，学生跟唱。
3.让学生分组练习：两人一组练唱，相互听取意见。
第四步：理解歌曲表达意义1.师生一起分析歌曲的意义。
2.让学生发表自己的看法。
第五步：欣赏音乐作品1.播放古典音乐作品，让学生尝试感受音乐的情感表达和艺术价值。
2.让学生描述自己对音乐作品的感受和理解。
第六步：总结1.让学生分享学习到的经验。
2.提醒学生注意运用所学内容，提高自己的音乐素养。
教学评价通过本课程，学生应该能够：1.较好地掌握唱歌技巧，演唱《爸爸妈妈听我说》。
2.能够感知和区分不同音乐的节奏感和旋律感，初步理解音乐作品的表现力和艺术价值。
3.提高音乐欣赏能力，能够尝试感受古典音乐作品的情感表达和艺术价值。
参考文献1.《西南师大版三年级音乐下册》教材。
2.网络音乐资源。
爸爸妈妈听我说——安庆邵巧莉
爸爸妈妈听我说活动时间：活动地点：枞阳县官埠桥镇宋马小学六年级教室活动主持人：活动目的：1.给学生个机会说出心里话。
2.给父母个机会倾听孩子的心声。
3.促动留守儿童于父母的情感交流。
活动内容：1.陶晨同学独唱歌曲《爸爸妈妈听我说》。
2.学生们现场将心里话写成书信，并教学生们信纸的折法。
3.组织指导学生自制个性信封，并将写好折好的信装进信封，装好后立即用固体胶封口。
4.写好信封封面交予我保存，父母或者父母一方在家的，我将亲手交到他们手上；对于父母不在家的，我让他们登记下地址，我将他们的信邮寄到他们父母手中。
（这样的方式是征得学生们同意的）5.集体合唱歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动照片：陶晨独唱《爸爸妈妈听我说》学生们全神贯注于书写内心想对父母说的话，恨不得一次性说个够。
学生们正投入的写着，老师悄悄地将用来自制信封的白纸发到每一位学生的桌上。
师生合唱歌曲《爱我你就抱抱我》活动效果：根据国培活动安排，结合本校留守儿童特点，经过几个星期的预设，于2014年11月27日星期四，在六年级展开了一次主题为“爸爸妈妈听我说”的活动。
活动中，学生们参与的积极性很高，很多同学甚至在活动过程中偷偷抹眼泪，我在教他们折信纸的时候发现，很多同学写给爸爸妈妈的信上早已是泪迹斑斑，原来他们是在流着泪对爸爸妈妈诉说心里话，他们是多么想念他们的爸爸妈妈啊！最后我建议学生们大声说出“爸爸妈妈我想你们”！此刻的呐喊是对心中思念之情最好的发泄！为了将活动推向高潮，我在征询他们的意见后，允诺他们将他们亲手书写的信以及亲自设计的信封交到他们爸爸妈妈的手里，其中，父母均在家或者一方在家的，由我本人亲自交到他们父母手中；父母均在外地的，他们回去询问到详细地址后告诉我，我帮他们将信寄到他们父母手中。
他们看着我，我看着他们，没说一句话，但我却能明明白白读懂他们心中的期待、信任以及感激之情。
那一刻，我就知道了，这次的活动非常成功。
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爸爸妈妈听我说
可怜天下父母心，哪个不愿在关键时候帮孩子一把，哪怕是再微不足道的绵薄之力。
高考只有一次，因为他们愿意，他们非常想要付出这份爱，心甘情愿，无怨无悔。
“哟，高三了。
”
高三，对于经过十年寒窗苦读的莘莘学子来说，是最后的关键时刻，能否顺利通过高考，成功迈向大学的殿堂，高三绝对是至关重要的一年。
高三重要，不是一句简单的描述，高三学生知道这一点，高三学生的家长也知道这一点。
这不，进入高三，即刻严肃的家庭氛围不用说，家长们也行动起来了。
然而，意识到是一回事，意识到以后该怎么做又是另一回事。
全家皆兵的严肃，异常紧张的父母，压抑死沉的气氛……在这样的家庭氛围中，高三学生是什么感受，他们有什么想法呢？作为高三学生的家长，不妨听听高三学生的心声。
经历高三：沟通从心开始
过来人忆高三：感动，在不经意之间
西安理工大学生谈高三：适合的就是最好的
不同高三生的呼声：高考，如果再来一次
扣问父母：高三你们怎么了？
高三生的两大期望
自己的路，请让我们自己决定
后记
经常接到家长的来信和来电，希望我们帮他们出一些主意，在高三这样一个特殊时期，他们要怎么做才好，才能够“尽到一个父母应尽的职责”。
我们很感动，学生参加高考，家长的紧张也非同寻常，他们想为孩子做点什么，可是他们知道高三非常关键，害怕做得不好，他们不知道怎么做才能够符合孩子的要求，才能够给他们带来切实的帮助。
拳拳的父母之心，顷刻展现这样完整这样生动！真的希望我们的采编的文章，能够给他们一些有益的启示。
同时，我们也衷心希望所有将参加高考的高三学生，能够站在父母的立场多理解父母一些，对父母多一些宽容。
沟通，是相互的，沟通，是为了共同的目标。
这里，我们把给我们印象深刻的同济大学的汤丹同学说过的话再次送给所有高三同学，在不断要求父母的同时，如果站在父母的角度来想想，也许就理解他们：曾经我的高考这样走过，我很幸运，我珍惜了，如果上天要我再选择一次的话，我依然的会遵从父母的意愿，那其实并不是压力，只要自己把握得好，完全可以转化为动力。
可怜天下父母心，哪个不愿在关键时候帮孩子一把，哪怕是再微不足道的绵薄之力。
高考只有一次，因为他们愿意，他们非常想要付出这份爱，心甘情愿，无怨无悔。
我们又何必强人所难，给他们一次奉献的机会吧！。