北师大语文一年级下《十 雨 美丽的彩虹》 公开课导学案_3
北师大语文一年级下《十 雨 美丽的彩虹》 赛课导学案_5
美丽的彩虹教学设计三、教学目标：1.知识目标：理解本课的10个生字，会写6个生字。
2.水平目标：培养发挥学生的想像力与口头表达水平。
3.情感目标：在深读课文的过程中，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
四、教学重、难点：重点：理解本课的10个生字，培养学生的朗读水平。
难点：培养学生的想像力和口头表达水平。
五、教具准备：多媒体课件生字卡片六、教学过程：（一）激趣引趣，导入新课师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，张老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜：“天上有座七彩桥，不用水泥和木料，只能看着不能走，太阳公公把它造”。
这是什么呢？生：彩虹！（适时板书“彩虹”二字）师：那你们见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色吗？生：回答。
师：让我们一起来看一看吧。
（播放课件）师：是啊，彩虹多美丽呀！（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）（二）初读课文，分层次读词师：这是一篇很美很美的儿歌，先听老师范读课文，老师读到哪儿？生：我就指到哪儿。
师：你们想不想读？生：想读。
师：那我们在读的过程中，遇到不理解的生字怎么办呢？生：拼拼音、查字表、问老师同学师：读前请学生明确要求：读准字音，读通句子，把不理解的字圈出来，读完后请坐直。
师：接下来请孩子们把书翻到50页，自由地读读这首儿歌吧！师：这首儿歌一共有多少小节？生：六个小节。
师：这首儿歌共分为六个小节，我想请六个小朋友来读，一个小朋友读一个小节。
（1）生读一小结，老师觉得他这些词语读的真棒！我请小老师教我读读。
（出示词语卡“雨过天晴”“彩虹”“天空”）我们帮这些词语带回文中，一起来读读这个小节。
（2）生读第二小节，听了刚才××的读书声，这三个词语宝宝可高兴了，要和大家打打招呼，大家一起叫叫它。
（出示“神奇”“遥远”“银河”）我们一起来读读这小节吧。
（3）生读第三小节，我们的××读得可真好，又有两个词语宝宝跑出来了，大家一起叫出它的名字。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案_32
北师大版教材小学语文一年级下册
识字夯基础
阅读练表达
——《美丽的彩虹》教学设计
hua ju qi
滑下巨大七彩衣
shen xian yan se dan
神仙颜色越来越淡
kong ding qing
天空一定雨过天晴
2. 读词，要求：去掉拼音抢读。
神仙颜色越来越淡
天空一定雨过天晴
滑下巨大七彩衣
【设计意图：不但能够达到复习发音规则，继续巩固拼音的目的，而且进一步明确拼音是学生识字的有效工具，通过拼读的方式教给学生独立识字的方法。
】
（三）分类识字，共同交流
1．一定
（1）你有什么好的方法记住“定”？
预设：换一换
（2）出示“定”的甲骨文，解释“定”的演变。
（3）你能给“定”字组个词吗？顺势拓展四字词语：心神不定一言为定举棋不定
（4）再读：一定送到句子读：天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
【设计意图：协助学生理解字义，记住字形，建立了字形与字义的联系。
同时句式转换，丰富学生表达。
】
2．
（1）（出示山洞的图片），引出“穴”字。
（2）出示带有“穴”字头的字和相对应的图片：
窗户鸟窝窑洞窟窿
①读读这些词。
②读完之后对照着图看看这些“穴”字都有什么共同点？
师结：所以“穴”字头的字和洞相关。
（3）出示“空”的甲骨文，边出示边讲解“空”的古义
（4）读这个词“天空”。
北师大版一年级语文下册《 雨 美丽的彩虹》公开课教案_3
美丽的彩虹
一、教学目标：
知识与技能：
(1)正确、流利、有感情的朗读课文，并在读中感受彩虹的神奇和美丽。
理解“雨过天晴、遥远、一定、更加”等词义。
（2）理解课文内容，大胆想象，培养学生的说话能力。
(3)能正确书写“空”和“定”两个生字.
过程与方法：
（1）视频、图片欣赏，唤起学习热情。
（2）问题链接，环环相扣，步步深入。
（3）挑战读文，随文识字书写。
(4)巧设情境，说话训练，培养想像力与口语表达能力。
情感态度与价值观：
读文赏图过程中感受大自然的美，读中体会语言美，达到向往大自然，愿意亲近大自然的感情，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发起探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点：
有感情的朗读课文，在读中感受彩虹的神奇和美丽。
三、教学难点
（1）理解“雨过天晴”，借助情景培养学生的想像力与口语表达能力。
（2）感受大自然的美，逐步产生热爱大自然，愿意亲近大自然
的感情，激起探索大自然的愿望。
三、教学准备
1、多媒体课件。
2、学生预习课文，课前了解有关彩虹的知识。
3、词语条，彩虹、太阳等教具。
四、教学过程。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案_30
五、比写好（10分钟）
归类实行指导书写，所有上黑板展示的学生找书写功底较好的学生，起示范作用。
1、自己观察，一眼看清楚，想想怎样写这个字才能更漂亮？自学、练写（1到3个）。若干学生板演，一生一个字。
2、展示、讲评，主要从“写好”角度考虑。
空：中间的一撇一点不要挨着宝盖头；定：中竖要正要直，最后一捺应有斜度；七：第一笔横应斜上写；色：中间小竖要对着上面的横撇，竖弯钩应包住上半部分。
空气丁点儿决定七种巨人色彩
四、比收获（5分钟）
上了这节课，你有什么新的收获吗？
第二课时（总59）
一、口述学标，板书课题（2分钟）
这节课我们继续学习《美丽的彩虹》，感受彩虹的美丽，能背诵课文，会仿写，还要能漂亮书写7个生字。你能做到吗？
二、分段、指名读课文。（3分钟）
三、理解文意（20分钟）
1、诗歌共有几个角色？丁丁是怎样描述彩虹的，谁来读？丁丁想从这座桥走过，去看看遥远的银河，你呢？你想看看什么？
形式：练读、齐读、点读、开火车读。
2、擦掉白色粉笔书写的字，只留下本课需理解的字（黄色笔书写的）。
形式：生生互读、齐读、点读、开火车检测、闯关赛读。
3、你用什么方法记住这些字呢？
比较法：晴和睛等；加一加：丁+页=顶等；
数笔画：巨、定、色；
减一减、编字歌……
4、给“遥、戴、颜、淡”注音。
5、比扩词
例：天空丁当一定七天巨大红色
6、分节背诵。
四、比写对（5分钟）
1、听写（方式：口述一组词，让学生判断需要听写的字）7个生字，指名板演（中等生），其余学生在练习本上实行。
空房子、天空、空气；园丁、丁当、丁点儿；心神不定、决定、一定；七上八下、七嘴八舌、七彩衣；巨人、巨型飞机、巨大；和颜悦色、颜色、红色。
北师大版本小学语文小学一年级《美丽的彩虹》公开课学习教案5
第十单元、课题：漂亮的彩虹课时：第2课时内容漂亮的彩虹知1、使学生可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。
目识2、能正确书写“定、七、巨”等6个生字。
标感情3、激发、鼓舞学生充足发挥想象，感觉大自然的漂亮与奇特。
教育要点1、可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、掌握本课的生字。
难点在认真察看的基础上，学习想象和比喻。
方法察看朗诵课前准备教师活动一、创建情境，复习引入。
（小黑板出示）1、小黑板出示生字词。
2、学生认读。
3、男女生疏组读课文。
二、深读课文，开发思想。
1、“丁丁说：彩虹是一座漂亮的桥”，他为何说彩虹是一座桥呢？2、假如你们也感觉彩虹是一座桥，你们能否想走一走这座桥？3、“冬冬说：彩虹是一条漂亮的项链”，她为何说彩虹是一条漂亮的项链？你能不可以也像冬冬同样用一句话来说一说自己的想法。
三、挑战读文，推行表演。
1、学生挑战读文，互相评论。
2、男女生竞赛读文。
3、小组内分角色表演。
4、全班表演读课文。
四、稳固生字，指导写字。
1、师出示生字词，指名读。
小黑板、学生活动1、认读生字2、分组读3、想想4、说一说自己的想法5、竞赛读文6、分角色表演7、全班表演2、教师范写，学生察看。
3、同桌书空这几个字的笔划次序。
4、学生书写，教师巡视指导。
五、部署作业。
1、看拼音写词语。
2、仿写句子。
板书设计：漂亮的彩虹空丁定七巨色8、读字词9、书空笔划次序10、学生书写课后反省：。
北师大语文一年级下《十 雨 美丽的彩虹》 优质课导学案_1
《美丽的彩虹》教学目标：1.随文巩固生字，引导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生发挥想象，理解课文内容，练习说比喻句。
3.鼓励学生大胆提问并尝试想象回答。
4.了解“彩虹”是怎样来的，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：引导想象，体会“彩虹”的美，培养学生热爱大自然的情感。
教具准备：PPT教学课时：第二课时教学过程：一．复习导入.孩子们，昨天的生字宝宝又来到我们的课堂，想来考一考你们，你们怕吗？（不怕）好，那得看你们能不能准确流畅地把他们读出来。
1.男女拼读生字，同时书空“定”与“色”字。
2.开火车读词语。
二.朗读课文，分节理解.1.读课题，欣赏图片。
2.第一节：了解彩虹出现的时间及状态（雨过天晴出现，高高挂在天空）；指导朗读。
3.第二节：朗读，练习“一座（）”；理解“神奇”（这座桥有什么神奇之处？）；通过图片理解“遥远的银河”；引导学生想象（男生读，女生闭眼想象）。
4.第三节：朗读，练习“一条（）”；体会“美丽”的语气色彩；引导学生想象（女生读，男生闭眼想象）。
5.你还能说“彩虹是一（）”？鼓励学生自编诗歌。
6.第四、五节：指导问句的朗读；引导学生尝试着想象回答课文中的问题；理解“七彩衣”；鼓励学生自主提问。
7.第六节：练习“越（）越（）”，理解“逐步地”；了解彩虹是会消失的；激发学生热爱彩虹，热爱大自然的感情。
三、再读课文，体会情感.孩子们，这么美的“彩虹”，你们喜欢吗？（喜欢）那让我们再来读一读，读出它的美丽，读出我们的喜欢，好不好？（好）你们想不想知道彩虹是怎样出现的？（PPT介绍）......其实啊，大自然中还有很多美的景色，需要我们用小眼睛去发现，用小嘴巴去分享，你们以后看到美的自然景色可要互相分享哦，好吗？（好）好了，这节课就上到这里，下课。
(北师大版)语文一年级下册《美丽的彩虹》导学案
1. PPT课件：通过视觉和听觉的结合，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生，增强学习的趣味性和直观性。
-动态展示彩虹的形成过程，帮助学生理解抽象的自然科学知识。
-设计互动环节，如填空、选择等，检验学生对知识点的掌握情况。
2.视频和音频资源：通过观看视频和听取音频，让学生更直观地感受彩虹的美丽和自然科学的知识。
（1）完成生字卡片，记住生字的读音和书写；
（2）与家长分享预习成果，互相提问；
（3）观察彩虹现象，用画笔或文字记录下来，为课堂分享做好准备。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，将采用情境导入法。教师通过展示生活中真实的彩虹照片，引导学生观察并分享他们见过的彩虹，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
3.直观展示抽象知识，降低学生的学习难度；
4.培养学生的观察力、想象力和创造力；
5.拓展学生的知识视野，提高他们的综合素质。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
为了巩固课堂所学并促进学生进一步思考，作业内容将紧扣教学目标，分为以下三个方面：
1.基础知识巩固：完成《语文同步练习》中与本课相关的练习题，强化生字词记忆和课文理解。
（三）情感目标
以上教学目标具体可测，便于后续教学效果的评估。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保目标的达成。同时，注重培养学生的综合素质，使其在知识、能力和情感方面得到全面发展。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
一年级下册的学生在经过一学期的学习后，已经具备了一定的语文基础知识，对汉字的认读、词汇的积累和简单句子的理解有了初步的认识。在此基础上，学生对《美丽的彩虹》这篇课文产生兴趣，原因有以下几点：首先，彩虹是学生生活中常见的自然现象，能够激发他们的好奇心；其次，课文以优美的语言描绘了彩虹的美丽，符合学生审美需求；最后，通过学习本课，学生能够了解自然科学知识，提高自己的综合素质。
北师大版一年级语文《美丽的彩虹》导学案
庙上小学一年级语文《美丽的彩虹》导学案时间：班级姓名：课题美丽的彩虹课型练习课学习目标1正确流利的背诵课文。
2认字13个，会写6个。
重、难点臣，色的笔顺课堂活动1给下面的生字加上音节______________________________________________________ 虹晴神仙戴顶滑颜淡空丁定巨色彩2写笔顺空_______________________________________共（）笔定_______________________________________共（）笔巨_______________________________________共（）笔色_______________________________________共（）笔3看拼音写词语tiān kōng yīdìng qīsèjùdà( ) ( ) ( ) ( )4.填空彩虹是________________________________。
彩虹是_______________________________。
彩虹是_______________________________。
彩虹是_______________________________。
是谁让彩虹这样_____________?是谁为他画了____________ 谁有这样___________________?5形近字组词虹（）晴（）神（）顶（）红（）睛（）伸（）项（）淡（）遥（）滑（）定（）谈（）遥（）骨（）是（）6写出形容雨声音的词语______________________ _________________________ ______________________ __________________________ 7写出带有下面偏旁的字心____________________。
新北师大版一年级语文下册《十单元雨美丽的彩虹》优质课教案_3
研讨课教案《美丽的彩虹》教学设计一、图片导入1. 在神奇的大自然中，有高高的山脉、幽深的峡谷、茂密的热带丛林、荒凉的热带沙漠、形状各异的珊瑚……大自然，是多么奇妙啊！2. （出示彩虹图片）这是(彩虹)。
是啊，彩虹也是奇妙大自然中的一道亮丽的风景线，今天就让我们带着一双双善于发现美的眼睛，共同走进一首小诗《美丽的彩虹》。
（板贴课题，齐读课题两遍）3.关于“虹”的字理讲解。
二、知识铺垫1. 同学们都认真预习了课文，词语有信心读准确吗？下面请同桌互相检查对方认读词语的情况，如果他遇到了困难，希望你能帮助他（认读词语）2.（出示词语）刚才同桌互相检查的特别认真，现在谁愿意当小老师上台来带我们认识一下今天的词语宝宝？（小老师领读）3. 每个生字宝宝都想交更多朋友，接下来就请大家在四人小组内比一比谁组的词语最丰富。
（四人小组合作组词）4.现在我们用开火车的方式比一比，哪一列同学给这些生字宝宝组的词语最多！（开火车给生字组词）5. 板贴词语（彩虹桥）引出缺失的板块——两个词语（出示“美丽”和“神奇”）这两个调皮的词语宝宝要考考你们，谁能用其中一个词语说一句完整的话？（指名选词造句）6. 同学们不仅能准确的认读词语，还能用词语说一句完整的话，真了不起！现在我们要把词语送回课文中，谁愿意展示一下自己的朗读？（指6名读课文）三、学习新知过渡：刚才的六位同学不仅读音正确，而且声音洪亮，彩虹听了很高兴，她还想听听其他同学的朗读，你们愿意吗？（一）学习第一小节1. （出示图片+第一小节）请同学们自由读第一小节，边读边思考：彩虹是什么时间出现的？出现在什么地方？（用原文的句子来回答）彩虹出现的时间是在（），它高高挂在（）上。
2.同学们看到一道美丽的彩虹高高挂在天空上，你心情怎么样？请你带着这种激动兴奋的心情，试着读一读第一小节；（自由读+指名读+齐读）（二）学习第二、三小节1.丁丁冬冬跟你们一样看到这神奇美丽的彩虹也兴奋极了，请同学们小声读第二、三小节，思考：丁丁冬冬眼中彩虹被比作了什么呢？画出完整的句子，然后再在组内交流一下。
北师大语文一年级下《十 雨 美丽的彩虹》 优课导学案_0
教学目标1、学会认读15个生字；能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4、了解一些相关“彩虹”方面的知识。
德育目标：对学生实行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
教学重、难点：1、能够理解晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
2、能够准确书写生字。
3、能够准确、流利、有感情的朗读课文，4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。
教学过程：一、贴近生活，导入新课。
师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。
”谁来猜猜看？（彩虹）板书课题：（彩色的字体）齐读课题你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！对，很多人也觉的彩虹很美丽，建议课下搜集相关彩虹的诗句！二、初读课文，游戏识字师方法积累：我们读课文时，遇到不理解的字你平时是怎么解决的？（引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。
）（一）我也行1、自己试读课文，遇到不理解的字要用自己喜欢的方式来解决。
请留下读书的痕迹。
2、大家读得非常认真，看看这些字你理解吗？如果理解就请举起你的小手，与大家共同交流。
3.出示字卡，将多数人不理解的字贴在黑板上，已理解的字拼读音节，小老师领读并扩词。
（二）引导学生趣味识字。
同学们互相协助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油！1.小组合作同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不理解的字吗？两人共同商量一下，把它学会。
2.准备好了吗？词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。
开始，哇，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
北师大语文一年级下《十 雨 美丽的彩虹》 优课获奖教案_0
美丽的彩虹教学设计一、教学目标1、会认读16个生字，会读18个词语，会准确书写“巨”字。
2、能准确、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、理解课文内容、培养学生表达水平和想象力。
二、教学重点1、会认读16个生字，会读18个词语，会准确书写“巨”字。
2、能准确、有感情地朗读课文。
三、教学难点1、能准确、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、理解课文内容、培养学生表达水平和想象力。
四、教学过程1、提问导入同学们，你们见过彩虹吗？你看到的彩虹是什么样的呢？谁来说说（指名说）。
是啊，彩虹弯弯的，呈弧形，五颜六色的，高高挂在天空（图片展示）。
你们觉得彩虹美吗？（美）今天我们就一起去看一看（读课题）“美丽的彩虹”。
2、初读课文（1）读课题。
什么样的彩虹？美丽的什么？（2）自由朗读。
（要求：读读儿歌，数一数一共有几小结，用小铅笔标注出来。
遇到不理解的字，用自己喜欢的方式解决。
）（3）核对小结，PPT展示。
3、生字学习同学们，你们已经都读过课文了，那么这些生字宝宝你都理解了吗？请借助拼音读一读。
（1）认读生字，小老师教读。
（注意后鼻音）（2）挑战词宝宝、读准字音。
同桌间读一读，开火车读。
（赋予词语感情）4、细品课文（1）第一小节。
（出示）哪个小朋友告诉老师，彩虹是什么时候出现的呢？请用课文中的词语告诉我（雨过天晴）。
彩虹是怎样挂在天空的呢？（一道彩虹高高挂在天空）哪位小朋友能有感情地读一读呢？注意读出高高的感觉。
(重读“高高”)过渡：这美丽的彩虹啊，不但吸引了你们，还吸引了一群小朋友，他们就是：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
你们想知道他们看到彩虹都说了些什么吗？我们一起去看看。
（2）第二小节。
a.丁丁说彩虹像什么？为什么把彩虹比作桥？（出示图片）b.注意“神奇“”遥远“读出感情（师引导）。
c.谁能用“遥远“造句？（解释遥远）（3）第三小节。
a.冬冬说彩虹像什么？为什么把彩虹比作项链？（出示图片）b.注意“一定““更加“读出感情（师引导）。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教学设计_3
《美丽的彩虹》教案一、学情分析：冉义镇与羊安镇相邻，受环境污染情况比较严重，孩子们很少能够看到彩虹。
但一年级的孩子们对彩虹的喜爱不减，对彩虹有着许很多多的想象，通过这节课的学习，让孩子们打开想象的大门，遨游在彩虹的世界里。
二、教学目标：1、知识与技能：理解13个字，学写“巨”的笔顺。
2、过程与方法：通过小组合作学习熟读课文，掌握量词的基本搭配。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，赞美大自然的真实感情。
三、教学重难点：1、理解小朋友从美丽的彩虹中想象到了什么，并发挥想象仿写课文。
2、掌握量词的基本搭配，培养语感。
四、教学过程：（一）复习导入1.复习词语，以多种形式朗读，纠正字音。
2.理解生字，做生字游戏。
强调“色”，提醒最后一笔是“竖弯钩”。
书空“巨”的笔顺，练写“巨”。
（二）细读课文1.小组互读，排查生字、难字。
2.小组分读、男女分读。
指导朗读：问号、最后一段的读法。
3.（1）想一想，小朋友们觉得彩虹像什么？出示课件。
（2）齐读2.3段找出课件中相对应的量词，勾画出来。
（3）自读《天空》找一找并勾一勾。
一（）男孩一（）小姐姐一（）小金鱼一（）大鱼缸（4）随堂练习。
一（）大树一（）老师一（）水一（）云朵一（）马（三）展开想象你觉得彩虹像什么？1.彩虹是一座（）桥。
2.彩虹是一座（）桥。
我想从这座桥上走过，去看看（）。
3.彩虹是一条（）（）戴上它。
一定会更加（）练习补充一首小诗。
（四）画一画，说一说（五）作业布置：画出你心中的彩虹。
五、教学反思本课的重点是让学生想象彩虹像什么，因为我们的孩子很少看见彩虹，设置有的孩子在现实生活中没有见过，所以本节课上课之前，我给孩子们找了很多相关彩虹的资料、图片。
在学习课文之前建立关于彩虹的感性理解，为本课时最后发挥想象做铺垫。
在熟读的基础上，练习量词的搭配，在做练习时，绝大部分孩子能够在课文中找到相关的量词搭配，个别孩子还存有一定的困难。
但通过多媒体的勾画，和朗读巩固，基本能够达到练习的效果。
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《美丽的彩虹》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：复习生字，理解课文。
2、水平目标：能够在理解课文、仔细观察的基础上，实行合理联想和想象。
（重难点）
3、情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美丽与神奇，产生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
二、教材分析
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文。
要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。
所以教师的有效引导就显得更为重要。
时刻注重学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有准确的情感态度。
初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。
为了激发学生的学习兴趣，我采用了创设情境导入新课的学习。
重视朗读，以读促悟，采取多种形式的朗读，如比赛读，小组读等多种读法相结合。
四、教学过程
（一）导入
1、请你翻到目录，10单元的主题是什么？“雨”
师：有一个小精灵最喜欢在雨过天晴的时候和我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它打造出来的，它是什么呢？今天，老师把彩虹姐姐请到了我们的教室，我们一起跟她打招呼吧。
那你们知道彩虹姐姐的名字怎么写吗？一起写写她的名字吧。
2、师：我们都见过彩虹，那能说说你见过的彩虹的颜色和形状吗？生：它是一个半圆形的，有七种颜色．．．．．．
师：你说的真好！是啊，大家都觉得彩虹很美丽，我们的好朋友丁丁和冬冬也看见了一道美丽的彩虹，而且还专门为它写了一首美丽的儿歌呢，题目就是---板书，说一说你是怎么记住“美”字的。
(会观察) （二）初读课文
1、丁丁和冬冬为彩虹写的儿歌怎么样呢？我们一起来看一看，请你翻到50页。
2、老师昨天看了看这首诗觉得非常好，老师想读给大家听一听，大家想不想听？（想），请你在听的时候划出诗歌一共有几个小节并圈出不理解的字。
3、一共有多少个小节？说说区分小节的方法。
刚才圈出不理解的字了吗？现在我们分小组来学习生字，在学习之前，老师有几个要求。
4、刚刚同学们讨论得非常认真，现在老师要来考考你们了，第一关认字接力赛现在开始。
如果他读对了，请你跟着他读两遍，如果他读错了请你马上举起小手。
总结认字方法
5、刚刚的认字接力赛同学们完成得非常好，那我们继续闯关，第二
关小组开火车现在开始。
6、老师现在要恭喜你们，闯关成功，掌声送给你们自己。
看着你们这么认真，老师要送给你们一个你们最喜欢的游戏，挖地雷。
先给词语宝宝铺上土。
用词语造句。
7、和你们玩了这么久，词语宝宝有点累，它们回到了哪里？我们一起把他们送回课文妈妈的怀抱好吗？齐读课文。
（三）研读课文。
1、课文读完了，老师想问一问你们知道彩虹是怎么出现的吗？请在课文中找找答案。
板书：雨过天晴。
那有没有人知道为什么雨过天晴彩虹就会出现呢？请生答，师总结：下过雨后，有很多微小的水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散成7种颜色的光。
这就是我们看到的彩虹。
了解了彩虹的一些小知识，你是不是觉得它更美了？（是）我们再来读一读第一小节吧。
2、刚刚我们读过课文了，谁来告诉老师，诗歌中有几个人看到了彩虹？丁丁说彩虹是一座？（板书）为什么在丁丁眼里，彩虹是一座神奇的桥呢？它和我们平时见到的桥有什么不一样？
请你闭上眼睛跟着老师想象一下：你现在啊正在天空中一座五颜六色的桥上走着，脚下有七种色彩，旁边有美丽的白云，你走着走着，还看到了不远处有闪闪发亮的银河，这样的桥神不神奇？
3、的确太神奇了！冬冬呀，她看得比丁丁更仔细了，她比丁丁更会想象，冬冬说：（生读）
大家来看这个字（戴），念什么？（戴）除了能够戴美丽的项链，还
能戴什么？生：戴手套、戴帽子、戴红领巾……
师：真聪明，看来我们同学平时很注意积累，都是善于观察的好孩子。
现在老师请男生读读丁丁的话，女生读冬冬的话。
老师读旁白。
大家读得很有感情，面对着彩虹，丁丁和冬冬都有自己的想法，那你觉得彩虹还像什么？彩虹像彩色的围巾、彩虹像妈妈的丝巾、彩虹像五彩的彩带......
4、彩虹姐姐实在是太美丽了，看到它，让我们都陶醉了，也吸引来了小弟弟和小妹妹，他们想要知道什么呢？男生读小弟弟的话，
女生读小妹妹的话。
师：小弟弟问，如果从彩虹的顶上滑下，会是哪里？谁能帮小弟弟的回答这个问题？生：交流。
师：小妹妹问，谁有这样巨大的笔，为彩虹画了这样美丽的七彩衣？你觉得会是谁？
生：讨论回答。
5、师：你真聪明。
看，彩虹多漂亮啊！（幻灯11）想想，你还有什么想要问彩虹精灵的吗？
生：彩虹彩虹，你有多高？彩虹彩虹，我为什么摸不到你？
师：大家的想法可真多！那就饱含你们的热情再来读读四、五小节吧。
（四）小组合作学习
1、同学们读得真好，现在老师想请你们读给你们的同学们听一听。
现在我来分角色读课文。
出示要求。
2、你们读得真好，彩虹姐姐说今天和你们玩得真高兴，她现在要回
家了，你们知道彩虹姐姐是怎么回家的吗？在课文中找一找。
（板书回到白云中间）
3、彩虹姐姐走了，不过还有一些词宝宝还舍不得回家，我们跟他们道别好不好？
4、彩虹姐姐走了，不过她留下的美丽却会一直留在我们的记忆里。
一起欣赏彩虹的美丽身影。
让我们带着对彩虹精灵的喜欢，再读读课文吧。
5、师：彩虹逐步地消失了，我们的课也要结束了，你想用怎样的方式把彩虹留住呢？
生：拍照片、把彩虹画下来、用剪纸剪、写儿歌、做相关彩虹的小实验……师：那我们今天课后的一项作业就是：用自己喜欢的方式把彩虹留住。
师：好了，下课。