2019最新山东人民版思品四上《交通安全每一天》说课教案
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教学设计
《交通安全每一天》教学设计一、创境导入：此处改为微视频播放。
这样比讲故事要生动形象，更能触发学生的感情。
师：今天，老师给大家带来一个震撼人心的故事。
师：在云南省庐陵县的一个小村庄，一条蜿蜒的公路穿过村子，小红艳的家，就住在离这条公路不远的一座房子里。
2000年10月的一天，年仅4岁的小红艳和她的两个小朋友去地里给大人帮忙，然而，就在他们手牵手穿过公路的时候，一辆大货车从拐角处向他们呼啸而来，一瞬间，悲剧发生了，小红艳被这辆大货车卷入车轮下，整个下身被碾烂。
为挽救其生命，医生不得不对她行骨盆以下完全截肢。
后来，家人为了使她能够“行走”，将篮球剪开一圈，再把她的身子套在里面，让她用双手杵着特制的木把支撑身体，带着半个篮球挪动。
小红艳因此被人们称为“篮球女孩”。
师：看了这个故事，你有什么要说的？交流感受师：小红艳今年10岁了，她本来可以和大家一样高高兴兴的上学、快快乐乐的游戏、无忧无虑的玩耍，可是这一场突如其来的车祸，却夺走了她宝贵的双腿，毁灭了她美好的童年梦想，毫不留情地将她推向了痛苦的深渊。
这血的教训沉痛地向我们昭示：大家都必须注意交通安全<交通安全>，只有这样，我们生命中的每一天才能够平安度过。
<每一天>（板书）齐读课题。
二、生活聊天室。
（交通规则知多少）首先，让我们走进——生活聊天室，聊一聊有关交通规则的话题。
课前，我们已经进行了充分的预习，谁愿意说说，你知道哪些交通规则？生1：过马路要走人行横道。
生2骑自行车不能带人。
3要做到红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。
4坐公共汽车要先下后上。
5坐车时，不要把手伸向窗外。
生6：不能在马路上追跑打闹生7：上车时要主动给老人、残疾人、小孩让座。
生8：城市主要街道要设置盲道。
此处添加一个动画，让学生挑毛病，就是把以上学生提到的点加在动画中，让学生找出来。
大家知道得还真不少。
为了更好地维护交通秩序，保证交通安全，我国制定并颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国道路交通管理条例》。
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教学设计
《交通安全每一天》教案设计活动目标：1、通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。
2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备学生在课前搜集、制做交通标志，查询记录相关交通法规。
教学过程一、从生活中来，提出问题师：课前，有的同学问我，老师，上课时我们带什么书？我的回答是，生活就是一本书，只要你仔细观察，认真思考，你就会发现“生活处处皆学问” 。
现在我们就一起打开书的第一页，请看屏幕。
（课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序的指挥交通）师：大家看到了什么？生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。
生：交通警察在指挥交通，还有好多交通标志师板书：交警、标志师：正是交通警察和交通标志为大家撑起一把交通安全大伞（板书：交通安全），保障我们每个人的生命安全。
其实在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天（板书：每一天），他们都忠于职守，守护者我们这座城市的每一条街道的安宁。
师：大家还想说点什么？或者说你有什么问题也可以提出来。
生：一年当中发生了这么多车祸，有这么多人在车祸中丧生，我很吃惊生：为什么会发生这么多车祸？生：再怎样才能不发生车祸？师：哎，问题问得好，看来你非常善于思考，可时谁有办法解决这个难题呢？师：哦，这主意挺好。
二、遵守交通规则，人人有责教师:老师来的时候，从网上搜集了几幅交通事故图片，现在请同学们看一看＜课件播放＞。
镜头中的场面惨不忍睹，同学们，当你看到这些画面时，你有什么感觉?同桌交流说一说。
(要遵守交通规则，听交警叔叔的指挥……)师:同学们回答得真好!你们真聪明!下面的交通规则与我们的关系非常密切，同学们可一定要牢记啊!课件出示:《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条规定，行人必须遵守:在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道;不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏;不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车;学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成人带领。
小学思想政治_1交通安全每一天教学设计学情分析教材分析课后反思
《交通安全每一天》教学设计教学目标：1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关交通常识。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3、通过学习，逐步培养学生珍惜生命、热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
教学重点与难点：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志，交通安全的重要性教学过程一、导入：同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是成人上班，我们想安全、快捷地到达目的地，这都离不开流畅的交通。
交通安全成为我们每天出行的重要前提。
这节课让我们共同走进这个课题。
（板书课题）（出示图片）这是我们社会当前的交通现状，你有何感受?二、学习交通规则师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。
现在同学们迅速交流整理一下。
学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。
教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。
1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定（1）在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。
（2）不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。
（3）不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
（4）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
（5）通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。
没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。
有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。
让同学们读一读。
如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。
我们将评出我们班的“交通小卫士”。
3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。
与同学一起交流一下吧。
四年级上册《交通安全每一天》说课稿
四年级上册《交通安全每一天》说课稿设计意图：在本次教学活动的设计中，我从观测实际生活入手，引出问题引发同学的思索，努力实践让德育回来生活的原那么；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感立场、行为习惯、知识技能培育的内在统一，表达新课标的综合性、社会性和生活性；在同学的学法上提倡同学自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培育同学运用多种方法解决问题的技能。
教学目标：1、通过观测调查等活动让同学体会到遵守交通规章的重要性。
了解基本的交通法规，认识常见的交通标识。
2、培育同学收集资料处理信息的技能，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。
3、培育孩子遵守交通规章、宣扬交通规章的社会责任感，激发其喜爱生命、喜爱生活的情感。
教学重点：了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标识，提高交通安全意识。
难点：养成自觉遵守交通规章的习惯，有宣扬交通安全的神会责任感和实际行动。
课前预备：老师：制作课件、设计交通安全调查表。
同学：完成调查表分小组搜集留意交通安全的材料，并整理。
教学流程一、贴近生活，谈话导入。
事先让同学观测四周的交通状况，从生活入手提出问题，让同学感觉到生活到处有学问，表达学习的生活化。
二、利用图片案例，了解交通事故带来的危害。
同学虽然对交通事故有肯定的了解，但仅靠语言表达就不是那么的直观，为了深化同学的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让同学直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起肯定的感受。
三、利用统计数字再次震撼同学心灵，激发其探究事故缘由的爱好--探个到底。
这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片同学对交通事故有了肯定的感受，但我想通过这些惊心动魄的文字让同学的心灵得到了再一次的震撼，激起同学探究缘由的爱好。
在探究事故缘由时，我采纳了事前调查和课堂上的争论沟通相结合的方式，目的是在培育同学的独立探究和与人合作的技能。
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》教学设计
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解基本的交通规则，认识常见的交通标志，了解交通警察常用的指挥手势。
2、过程与方法：培养学生收集资料处理信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用知识，获取知识的方法。
3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够认识和体验交通安全的重要性，能够做到自觉遵守交通规则，养成注意交通安全的好习惯。
教学重点：掌握基本的交通安全常识，并有获取更多交通知识的愿望。
教学难点：认识和体验到交通安全的重要性，初步具有养成注意交通安全习惯的意识。
教学准备：学生：用询问，和搜集资料的方式，了解基本的交通安全常识。
师：教学用多媒体课件，交通标志标牌等。
教学过程：一、导课（创设情境，体验交通工具带来的美好生活）师：今天和同学们上课真高兴，特意给大家带来一段视频，想看吗？师生：欣赏视频师：说一说有什么感受？（他们都在干什么？）生：想去哪就去哪玩，有汽车真方便，生活真美好。
师：现代交通发展给我们的生活带来了方便，提升了我们的生活品质。
同学们想不想出去玩玩？二、快乐行（设置情境，探究交通安全知识）1、情境创设师：老师准备和咱们班家长组织一次“欢乐行”，带同学们去这三个地方游玩（出示三个地方的有特色的图片）。
（注意：此处可选择历城的三处地方）（文昌山、园博园、五峰山），想去吗？师：别急，老师还给大家准备了几种可供大家选择的出行方式，请看（出示：步行、骑车、坐车）师：你准备去哪游玩？用什么出行方式呢？2、探究交通规则：（1）指导小组交流。
师：同学们心里都已确定好了自己的目的地，为了让大家安全到达，我们在出行前讨论一下路上要注意的安全事项，你想提醒大家注意哪些交通安全问题？根据刚才大家确定的在小组内讨论一下吧！讨论的要全面，细致一些。
（2）汇报交通规则步行：靠边走人行道，过马路走人行横道，红绿灯时；不翻越栏杆（文明）；不逆向走；不边走边打闹；走路和学习一样，也是需要集中精神。
山东人民版品德与社会四年级上册第三单元
山东人民版品德与社会四年级上册第三单元
山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元教学设计
《交通安全每一天》教学设计
〈火灾的危害〉教学设计
《遇到火灾怎幺办》
〈走近消防警察〉教学设计
《交通安全每一天》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第一课《交通安全每一天》
教学目标：
1、知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
2、过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
教学准备：
１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。
教学时数：2课时
教学过程：
一、谈话导入、揭示授课内容。
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教学设计1
四上品社第三单元《交通安全每一天》教学设计教学目标：1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。
2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２、教师准备：教学课件一套。
教学过程：（一）、创设情境，感受交通安全的重要性，引出授课内容。
1、教师：同学们，请看一段《2013年交通事故视频》同学们，看了这个视频，你想说些什么？”2、学生谈自己的感受。
3、出示全国每天发生交通事故的数据，教师介绍使学生到认识交通事故的可怕。
4、学生谈看完数据的感受。
5、小结引入课题。
教师：是啊，这是一组多么可怕的数据呀，所以，为了不使这样的悲剧不再重演，我们每一个人都要牢记交通安全，（板书：交通安全）让交通安全伴随我们的每一天，（板书：每一天）（二）、探究交流，回归生活，牢记交通标志。
1、课前老师让大家自己收集、制作交通标志，大家有收获吗？先在小组内交流。
2、小组交流，教师巡视了解收集情况。
3、小组选派代表到台前展示你们组收集、制作的交通标志。
4、对交通标志进行归类。
5、记忆标志竞赛。
教师依次出示不同的标志，小组抢答，答对一个就加一个红花，最后评出“交通模范小组”。
6、创设情境，回归生活，运用交通标志。
（1）、引出游戏《争当文明行路人》。
（2）、明确游戏要求。
（3）、小组自由选择角色。
（4）、在不同的位置布置不同的交通标志。
（5）、学生按照角色进行游戏，其他同学做评判仔细观看。
（6）、学生评议，教师引导。
（三）、透过案例，初步了解交通规则。
1、小结刚才的游戏，引出案例。
2、观察学生违章图片。
3、学生评价。
刚才都发现了什么？你想对他们说些什么？你做过这些事情吗？以后呢？4、学生汇报自己了解到的交通规则。
山东版四年级品德与社会《交通安全每一天》说课稿
山东版四年级品德与社会《交通安全每一天》说课稿尊敬的各位评委大家好。
今天非常有幸向各位专家汇报《交通安全每一天》一课在网络环境下信息技术与课程整合的教学理念和设计思路。
主要内容：了解交通事故的危害，提高防范意识。
学生情况：对交通安全有较多了解，但存在麻痹心理，具有基本的计算机操作能力。
教学目标：通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
通过网上浏览、资料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。
引导学生观察本地交通秩序现状，学习与交通有关的保护方法。
重点：了解感受交通事故造成的危害及原因难点：如何提高学生的交通安全意识突破：让学生通过观看录像，网上浏览，在贴吧发表资料等教学形式，让学生入情入境的感受交通事故带来的危害，消除麻痹思想，提高意识。
整合点诊断：运用录像、空中课堂、网上资料浏览搜集、帖吧等教育技术手段，整合教学内容，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况，拓展学习空间，让学生真正主动地去交流、探索。
活动一：实话实说（3分钟）设计依据：这一活动的设计先利用录像资料，以真实的交通事故将学生引入情境之中，我以央视“实话实说”节目主持人的身份对学生进行采访，主要围绕以下两个问题进行“实话实说”。
1、教师点击网页上的实话实说，播放一些实地拍摄的车祸录像，让学生看后谈感受。
2、想一想为什么会发生这样悲惨的事故？这一设计符合信息技术整合教学多感官配合原则，充分调动学生多感官参与学习，同时体现了现代教育媒体的延伸功能，突破了传统教学文字叙述的局限性，向学生提供了当时当地无法看到的事故现场，加深学生对交通事故的警示心理,更好地为以下环节进行铺垫。
活动二:面对面---空中课堂（5分钟）利用网页上的面对面——空中课堂实现现场交通知识讲座、与交警交流的目的。
老师作为主持人引导交警介绍一些交通安全知识，以下两个问题进行谈话：1、在日常的上学、放学途中，我们应该怎样避免交通事故的发生？2、如果发生交通事故，我们应怎样做把伤害降到最低？设计依据：这一活动是通过点击网页上的空中课堂，实现网络链接，而这正体现着信息技术构建下开放的学习环境，让学生最大程度的活跃起来，与常规教学相比，学生参与的积极性更高。
山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计
山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计一. 教材分析《交通安全每一天》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过生活中的实例，让学生了解和掌握交通安全的知识，提高自我保护意识。
教材内容涵盖了交通安全的基本规则、交通标志、交通信号灯等方面，旨在培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但部分学生对交通标志、信号灯的认识还不够全面，对于交通安全的重要性认识不足。
此外，学生的交通安全意识受家庭、社会等多方面因素影响，存在较大差异。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交通标志、信号灯的基本知识，提高交通安全意识。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。
3.情感态度价值观：增强学生的社会责任感，关心他人的生命安全，自觉维护交通秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：交通标志、信号灯的基本知识，遵守交通规则的方法。
2.教学难点：交通安全的重要性，学生自觉遵守交通规则的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟交通场景，让学生在实际操作中学习交通安全知识。
2.案例分析：通过分析交通事故案例，让学生深刻理解交通安全的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何遵守交通规则，提高交通安全意识。
4.师生互动：教师引导学生积极参与课堂，解答学生的疑问，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通标志、信号灯等知识的课件。
2.案例素材：收集一些交通事故案例，用于课堂分析。
3.交通标志、信号灯模型：准备一些实物模型，方便学生直观了解。
4.教学视频：寻找一些关于交通安全的视频资料，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示交通标志、信号灯等图片，引导学生关注交通安全。
提问：“你们知道这些图片是什么意思吗？”让学生回答，从而引出本课主题。
山东人民版思品四上《交通安全每一天》教学设计
山东人民版思品四上《交通安全每一天》教学设计一. 教材分析《交通安全每一天》是山东人民版思品四年级上册的一篇课文，通过讲解交通安全知识，让学生认识到交通安全的重要性，培养他们遵守交通规则的良好习惯。
本课内容主要包括交通安全的基本知识、交通信号灯的意义、行人交通规则、自行车交通规则、机动车交通规则等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全意识，但部分学生对于交通规则的理解还不够深入，特别是在实际生活中的运用能力。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学手段，让学生更好地掌握交通安全知识。
三. 教学目标1.让学生了解交通安全的基本知识，知道交通信号灯的意义。
2.培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高他们的交通安全意识。
3.培养学生观察、思考、合作的能力，提高他们在实际生活中的交通安全防护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：交通安全的基本知识，交通信号灯的意义，行人、自行车、机动车交通规则。
2.教学难点：交通规则在实际生活中的运用，学生交通安全意识的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通安全情境，让学生在实际情境中感受交通安全的重要性。
2.游戏教学法：通过交通安全游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握交通规则。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备交通安全情境图片、视频等教学资源。
2.制作交通安全游戏道具。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示交通安全情境，引导学生关注交通安全。
2.呈现（10分钟）讲解交通安全的基本知识，交通信号灯的意义，行人、自行车、机动车交通规则。
3.操练（10分钟）学生进行交通安全游戏，让学生在实际操作中掌握交通规则。
4.巩固（5分钟）针对游戏中的情况进行总结，强调交通安全的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生分组讨论：如何在生活中提高交通安全意识，遵守交通规则。
山东人民版思品四上《交通安全每一天》教学设计教学设计
山东人民版思品四上《交通安全每一天》教学设计教学设计一. 教材分析《交通安全每一天》是山东人民版思品四年级上册的一篇课文，通过讲解交通安全知识，让学生了解和掌握日常生活中的交通规则，提高他们的交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
本课内容主要包括行走安全、骑车安全、乘车安全和交通事故处理等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但部分学生在生活中仍存在不遵守交通规则的现象。
通过对本课的学习，学生应进一步了解交通安全的重要性，提高自觉遵守交通规则的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握行走、骑车、乘车等各方面的交通安全知识，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识，关爱生命。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握交通安全知识，提高自我保护能力。
2.难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受交通安全的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探讨交通安全问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析交通事故案例，让学生深刻认识到不遵守交通规则的危害。
六. 教学准备1.准备相关交通事故案例，用于课堂分析。
2.准备交通安全图片或视频，用于导入和呈现。
3.准备交通安全知识问答卡片，用于巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用交通安全图片或视频，引导学生关注交通安全问题。
提问：你们在生活中有没有遇到过交通安全问题？大家来说说看。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自主阅读，了解交通安全知识。
提问：课文讲了哪些方面的交通安全知识？请大家简要概括一下。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合课文内容，分析交通事故案例。
提问：这些交通事故发生的原因是什么？我们应该如何避免类似事故的发生？4.巩固（10分钟）采用交通安全知识问答卡片的形式，检测学生对交通安全知识的掌握程度。
小学思想政治_《交通安全每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思
《交通安全每一天》教学设计【课型】活动课【教学内容】《交通安全每一天》（山东人民出版社小学品德与社会四年级上册）【教材分析】《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元《安全地生活》中的第一主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
【学情分析】《交通安全每一天》的教学内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，安全问题显得格外重要。
四年级的学生有一定的留心观察生活的习惯，对于交通标志有一定的了解，对于交通事故带来的危害有一定的感受，但是对于规则的认识和理解对于四年级的学生来说有一定的挑战性。
本课的主题活动通过表演、游戏、小组合作等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通法规，懂得自我保护，预防交通事故的发生。
【教学目标】1.了解基本的交通法规，认识常见的交通标志，了解基本的交警手势信号。
2.意识到交通事故带来的危害，提高交通安全意识。
3.培养学生遵守交通规则，宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命，热爱生活的情感。
【教学重点】认识常见的交通标志，了解基本的交通法规，了解基本的交警手势信号；意识到交通事故带来的危害，提高交通安全意识。
【教学难点】养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任和实际行动。
【教学方法】表演法、游戏法、展示法【教具准备】多媒体课件、交通标志牌【教学过程】一．创设情境，趣味导入师：说到安全，我们一点儿都不陌生了。
每天我们都要强调安全，安全每天都是零起点，今天扈老师想和大家细致的聊一聊交通安全，好不好？师：谁来跟大家分享一下你和家人平时的出行方式？通过学生的分享汇报，让学生有一个初步的意识：我们的生活离不开交通，我们生活在一个交通王国里。
2019春山东版品社四上《交通安全每一天》word教案
2019春山东版品社四上《交通安全每一天》word教案设计人姓名：设计人单位：枣庄市峄城区古邵镇中心小学邮箱：联系电话：山东人民出版社四年级品德与社会上册第三单元：安全的生活第一课交通安全每一天课时建议：2课时教学时间：xx年12月30日第四节课单元概述：本主题活动围绕着安全一词安排了三个活动主题，分别是由“交通安全每一天”“从119谈起”和“面对突发事件”三部分内容组成。
分别引导学生探讨有关交通安全、火灾防范和逃生、自然灾害的危害与自救以及生活中的一些突发事件的处理方法。
《交通安全每一天》从交通规则和事故中的启示展开教学，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
《从“119”谈起》用一个个惨痛的案例引导学生去了解火灾给人们的生命财产所造成的巨大损失，并通过分析火灾发生的原因去了解避免火灾的方法，交流火灾逃生的注意事项，认识一些常见的消防器材和消防实施，学会使用灭火器来熄灭小火。
《面对突发事件》从自然灾害和日常生活中的意外事件两方面去交给学生在灾难突然降临时如何脱离险境，有很强的指导意义。
课题：交通安全每一天年级：四教材版本：山东人民版课程内容：“交通安全每一天”由“公共交通有规则”和“交通事故的警示”、“交通安全、从我做起”三个活动部分组成。
让学生通过一些交通事故案例去感受违章交通规则所带来的严重后果，从而培养学生的交通安全意识，使其能懂法并守法。
教学目标：1.认识常见的交通标志，知道一些基本的交通法规；2.认识常见的交通标志；懂得看交通标志来行路；了解交通警察常用的指挥手势，并理解其意思。
3.感受交通事故的惨烈，明白违反交通法规的危害性。
4.培养学生遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。
5.培养学生遵守交通法规的良好习惯；通过调查、访问、搜集与分析资料等形式进行探究活动的能力；6.养成独立探究、集体合作的习惯，并学习运用多种方式解决问题。
小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》说课稿
《交通安全每天》《交通安全每天》是小学道德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实质生活联系极为亲密，交通安全与每一位学生息息有关，本主题的要点是让学生认识怎样注意交通安全，感觉交通事故带来的危害，培育学生自觉恪守交通规则的优秀行为。
设计企图：在本次教课活动的设计中，我从察看实质生活下手，引出问题引起学生的思虑，努力实践让德育回归生活的原则；在教课目的设计上和教课过程中，追讨感情态度、行为习惯、知识技术培育的内在一致，表现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡议学生自主的体验性学习、研究性学习、合作性学习，培育学生运用多种方法解决问题的能力。
教课目的：1、经过察看检查等活动让学生领会到恪守交通规则的重要性。
认识基本的交通法例，认识常有的交通标记。
2、培育学生采集资料办理信息的能力，养成独立研究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。
3、培育孩子恪守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的感情。
教课要点：认识交通事故带来的危害，学习基本的交通法例，认识常有的交通标记，提升交通安全意识。
难点：养成自觉恪守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神会责任感和实质行动。
课前准备：教师：制作课件、设计交通安全检查表。
学生：达成检查表分小组采集注意交通安全的资料，并整理。
教课流程一、切近生活，讲话导入。
预先让学生察看四周的交通状况，从生活下手提出问题，让学生感觉到生活到处有学识，表现学习的生活化。
二、利用图片事例，认识交通事故带来的危害。
学生固然对交通事故有必定的认识，但仅靠语言表达就不是那么的直观，为了深入学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相联合，让学生直观的感觉到交通事故的危害，在心灵上惹起必定的感想。
三、利用统计数字再次震惊学生心灵，激发其研究事故原由的兴趣-- 探个终究。
这是我教课方案的一个重要环节，在这里起到承上启下的作用，前一环节经过图片学生对交通事故有了必定的感触，但我想经过这些胆战心惊的文字让学生的心灵获得了再一次的震惊，激起学生研究原由的兴趣。
山东人民版思品四年级上册《交通安全每一天》优秀教案(重点资料).doc
《交通安全每一天》教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。
情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。
教学准备：１、布置学生课前搜集交通法规、交通标志２、教学课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）看来希望我们注意安全、平安回家是父母亲人共同的心愿。
为什么父母都这样说呢，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，你的幸福平安牵动着许多人的心。
二、案例分析，自主探究（一）交通法规知多少１、交流身边的交通事故师：但天有不测风云，在我们生活中每时每刻都有各种意外事故发生，在各类意外事故中，交通事故的发生率最高。
在你周围发生过哪些交通事故呢？都是什么原因造成的？在小组内交流一下，把你看到的说给大家听一听。
（生在组内谈自己的所见所闻，班内汇报）２、血的教训（观看录相）师：老师这里也了解到两起最近发生的交通事故（播放录相），疾驰的汽车呼啸而过，一个个鲜活的生活骤然离世。
有多少原本幸福美满的家庭因此失去亲人。
据统计，我国2002年有10.9万人死于交通事故。
每天都有人在交通事故中死亡，每一分钟都有人因交通事故而受伤。
更为严峻的是，近年来交通事故的发生呈上升趋势，全国每天小学生意外死亡人数多达30人，多么可怕，一天时间近一个班的同学就没有了，宝贵的生命都失去了，其它的一切都成了空谈。
为什么会发生这么多的交通事故呢？原因是什么？‘（生回答，比如：酒后驾车；不看交通信号灯；违犯交通规则；驾驶技术不过关；处罚太轻。
师总结板书：交通法规）３、交通法规要牢记师：刚才同学们总结得非常好。
为了保障我们的交通安全，维护社会秩序，国家制定了一系列交通法规。
四年级上册品德教案交通安全每一天 (2)_鲁人版
四上品社第三单元?交通平安每一天?教学设计教材分析?交通平安每一天?是小学品德与社会四年级上册第三单元〔平安的生活〕中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联络极为亲密，交通平安与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生理解如何注意交通平安，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规那么的良好行为教学目的：1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的才能。
2、通过互动游戏，让学生理解根本的交通法规，认识常见的交通标志。
3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都可以从我做起，自觉遵守交通法规，可以号召全社会共同维护交通平安。
4、通过认识、制作交通标志，培养学生搜集、处理信息的才能。
重难点：让学生理解根本的交通法规，认识常见的交通标志。
活动准备：１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２、老师准备：教学课件一套。
教学过程：〔一〕、创设情境，感受交通平安的重要性，引出授课内容。
1、老师：同学们，今天老师给大家带来了一个真实的故事，想听吗？〔出示殷雪梅老师生前照片，老师深情讲述殷雪梅老师为救学生献出生命的故事。
2021年3月31日，南京市金坛区城南小学一、二年级学生去观看革命传统教育影片，二〔1〕班班主任殷雪梅提出，自己带的班走在前面，一年级两个班在中间，二〔2〕班殿后。
中午12时10分，殷雪梅站在斑马线中央，护送学生过马路。
突然，一辆汽车疾驶而来，向孩子们冲去，殷雪梅见状张开双臂，奋力将6名学生推向路旁，自己被车子撞出老远。
学生们得救了，殷雪梅却倒在了血泊之中！请来了许多医学专家，先后输血1万多毫升，终因伤势过重，5天后殷雪梅不幸以身殉职，享年52岁。
〕同学们，听了这个故事，你想说些什么？〞2、学生谈自己的感受。
3、出示全国每天发生交通事故的数据，老师介绍使学生到认识交通事故的可怕。
4、学生谈看完数据的感受。
5、小结引入课题。
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2019最新山东人民版思品四上《交通安全每一天》说课教案
《交通平安每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（平安的生活）中的第一个主题,教材的内容与同学的实际生活联系极为密切,交通平安与每一位同学息息相关,本主题的重点是让同学了解如何注意交通平安,感受交通事故带来的危害,培养同学自觉遵守交通规则的良好行为。
设计意图：
在本次教学活动的设计中,我从观察实际生活入手,引出问题引发同学的考虑,努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中,追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,体现新课标的综合性、社会性和生活性；在同学的学法上倡议同学自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习,培养同学运用多种方法解决问题的能力。
教学目标：
1、通过观察调查等活动让同学体会到遵守交通规则的重要性。
了解基本的交通法规,认识常见的交通标志。
2、培养同学收集资料处置信息的能力,养成独立探究、集体合作的习惯,学习运用多种方式解决问题。
3、培养小朋友遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感,激发其热爱生命、热爱生活的情感。
教学重点：
了解交通事故带来的危害,学习基本的交通法规,认识常见的交通标志,提高交通平安意识。
难点：
养成自觉遵守交通规则的习惯,有宣传交通平安的神会责任感和实际行动。
课前准备：
教师：制作课件、设计交通平安调查表。
同学：完成调查表分小组搜集注意交通平安的资料,并整理。
教学流程
一、贴近生活,谈话导入。
事先让同学观察周围的交通情况,从生活入手提出问题,让同学感觉到生活处处有学问,体现学习的生活化。
二、利用图片案例,了解交通事故带来的危害。
同学虽然对交通事故有一定的了解,但仅靠语言叙述就不是那么的直观,为了深化同学的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合,让同学直观的感受到交通事故的危害,在心灵上引起一定的感触。
三、利用统计数字再次震撼同学心灵,激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。
这是我优秀教案的一个重要环节,在这里起到承上启下的作用,前一环节通过图片同学对交通事故有了一定的感触,但我想通过这些惊心动魄的文字让同学的心灵得到了再一次的震撼,激起同学探究原因的兴趣。
在探究事故原因时,我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式,目的是在培养同学的独立探究和与人合作的能力。
四、小组合作,学习防止交通容事故,注意交通平安的方法--交通平安我有高招。
这是本次教学的重中之重,为了突出重点,课前我布置同学依照自身喜欢的方式搜集有关资料,并小组合作进行整理,我觉得在此过程中同学同学有了不少的收获,并可以感受到自身获取知识的乐趣,同学收集很多,课堂上所展现的只是其中的一小局部。
在教学时,我以小朋友的汇报交流为主线,又交叉了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东同学的积极性巩固对所学知识的认识。
让师生之间、生生之间的信息相互传送。
让小朋友用多种多样的方式注意交通平安,培养小朋友运用多种方法解决问题的能力。
五、激发同学宣传交通平安的神会责任感--奇思妙想我能行。
同学也是社会的一员,让同学感觉到交通宣传有自身的一份责任,品德与社会的学习也应遵循"从生活中来到生活中去,从社会中来到社会中去"的原则,让同学从自身做起,遵守交通规则,并能影响周围的人一起维护交通平安。
这是本次教学的难点,提高认识比较容易,但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的一起努力。