[K12配套]2018年八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》教案
课堂教学设计年月日教学过程二、活动指导活动内容：1.借助工具书，研究“和”相关的材料，分析“和”在当下的社会意义。
2.搜集“以和为贵”的例子，了解“和”在当下有哪些例子和作用。
3.以“和”为话题写一篇作文，巩固你的理解。
三、活动示例1.（一）寻“和”之用“和为贵”的例子1.蔺相如和廉颇将相和的故事战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。
廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。
”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。
别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。
可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。
如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。
我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了!”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分惭愧，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。
他羞愧地对商相如说：“我1、自学认知材料6 家住莆田市城厢区龙桥街道的陈汝煌照顾体弱多病的父亲的事迹，在全市被传为佳话。
父亲多年身患高血压、冠心病，陈汝煌每天清晨五点钟就起床陪父亲聊天、散步，一下班就回家陪护，为父亲收拾排泄物，擦洗身子。
父亲住院37天，他每天都尽心照料，一天最多睡三个小时，父亲行动不便，无法上街理发，他就自学理发。
在陈汝煌的影响下，全家人悉心照顾老人。
1.阅读材料1到材料4，下列理解错误的一项是( C)A．家庭和睦，国家自然就安定。
B．是否建设优良家风事关一个家庭的兴衰成败。
C．“家风”能够影响“国风”，但影响不大。
D．构建和谐社会、培养高尚人格需要良好的“家风”。
点拨：材料3已说明“家风”对“国风”有着深刻的影响。
2.材料5是校刊中的一幅插图，请根据这幅图拟写一则公益广告语。
示例：百善孝为先，忠厚传家久。
人教部编版八年级下册语文《综合性学习 以和为贵》教案
人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。
但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。
四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。
难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。
2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。
六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。
然后，提问学生对“和”的理解和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。
同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。
在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。
八年级下册综合性学习《以和为贵》教案
八年级下册综合性学习《以和为贵》教案教学目标知识与技能:合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。
过程与方法:1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
情感、态度与价值观:通过开展这次活动，培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识；促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
学法指导:资料搜集法，讨论探究法，感悟实践法。
教学过程一、新课导入:中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二合作探究一、探“和”之义1.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。
”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。
用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。
（1）理解材料的大意君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。
通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。
人教版八年级语文下册《综合性学习 以和为贵》教案
人教版八年级语文下册《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教版八年级语文下册的一篇课文，主要介绍了和谐的重要性以及如何在生活中体现和谐。
本文通过讲述古代名人的故事、成语和现实生活中的例子，引导学生认识和谐的价值，培养和谐相处的意识。
教材内容丰富，既有历史文化的传承，也有现实生活的指导，旨在培养学生的人文素养和道德观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会和人际关系。
他们对历史故事和现实生活有一定的了解，能够理解和思考和谐的重要性。
但部分学生可能对古文的理解存在困难，需要教师引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事，提高语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识和谐的价值，树立和谐相处的意识，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：理解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事。
2.难点：深刻理解和谐的价值，将和谐理念运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受和谐的魅力。
2.案例分析法：分析历史故事和现实生活中的例子，引导学生思考和谐的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括历史故事、成语、现实生活中的例子等。
2.教学素材：收集与和谐相关的文章、视频等素材。
3.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示和谐的概念，引导学生思考和谐的意义。
2.呈现（10分钟）呈现与和谐相关的成语和故事，让学生了解和谐的历史文化底蕴。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析成语和故事中和谐的具体表现，培养学生的分析能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化和谐的价值。
5.拓展（10分钟）展示现实生活中的和谐例子，引导学生思考如何将和谐理念运用到实际生活中。
新人教版八年级语文下《以和为贵》教学设计_4
部编版八年级语文下册第六单元语文综合性学习：以和为贵【学习目标】1.了解“和”的意义，理解其深刻内涵。
2.寻求“和”的用途，探寻“和为贵”的真谛。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、探“和”之义明内涵1.解读“和”字A.“和”的字源与原初理解B.“和”的多样化的思想内涵小组成员组内交流，选派代表发言。
资料链接：A.材料一：和，相对应也。
从口，禾声。
——《说文解字》材料二：和是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。
这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一种编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
——周汝昌《和谐之思》根据以上材料，可推测“和”的本义是：音乐合奏第一原则——“和”音。
B.随着经济社会的发展，中国人对的理解进一步深化和拓展。
“和”的思想广泛，涉及人性、政治、道德等多个方面。
总体来说，“和”在中国古代主要有以下几个方面内涵：a从人性品质的角度看，“和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内外均衡的状态，只有那些内心平和、行为处事遵循中道的人，才能恰当的表达自身的情感，达到“和”的状态。
b君子具有和的美德，不去追求与他人的完全一致，能够与不同的人和谐相处。
c和是一种关乎国家兴亡的政治德行。
2. “和”“同”之辨孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。
”其中“和而不同”的思想，不但是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
八下语文第六单元综合性学习 以和为贵 教案
《 以和为贵》的综合性学习，我采用这种教 学设计，由浅入深的引导学生理解“以和为贵的” 内涵，弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水， 教学反思 促进个人之间的和谐。同时提高学生构建和谐环境 的意识。
此次综合性学习活动中，在课前让学生做了预 习，并将全班同学分成了若干学习小组，有利于学 生之间互相讨论交流，这符合我们自主、合作、探 究的新型学习方式。
人教版语文八下第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计
课题 教材 分析
学习 目标
以和为贵
单元
第六单元 学科 语文
年级 八年级
《以和为贵》是部编教材语文八年级下册第六单元的综合性学习。因为我们国家从先秦时 期，孔子就提出“礼以用，和为贵”。这种思想传承了几千年，是中华民族的传统美德。 中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和 谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。本次综合性学习活动，重点谈谈“以和 为贵”。
健守正的固本精神。和而不排异，和而不苟同，孔
子所言“当仁不让于师”此之谓也。中华文化具有
海纳百川的博大胸怀，可以吸收融会各种异质的文
化，但从来不会丧失自我，总是能够坚守民族文化
的本位性，亦源于此。
“和而不同”的第三个含义是“和实生
物，同则不继”，在文化精神上则表现出生生不息
的创造性。和则生，万物的创生都以和为基础。和 讨论交流
和如琴瑟、春和景明、风和日美、风和日暖、
风和日暄、民和年丰、家和万事兴、面和心不
和、面和意不和、三杯和万事、
乐以道和、六脉调和、六亲不和、你唱我和、
内峻外和、倡而不和、才怀隋和、地利人和、
凤协鸾和、更唱迭和、更唱叠和、君唱臣和、
2018八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵新人教版全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习 以和为贵
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵一. 教材分析部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》这一课，主要让学生通过学习，了解我国传统文化中的“和”文化，以及其在现实生活中的体现。
教材以古代诗词、成语、故事等形式，展现了“和”文化的历史渊源和丰富内涵。
通过本课的学习，学生可以加深对中华文化的理解，培养和谐相处的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。
但在现实生活中，如何将“和”文化运用到人际交往中，可能还需要进一步引导。
学生在学习过程中，可能对古代诗词、成语的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解“和”文化的历史渊源和丰富内涵，能够正确理解并运用相关的诗词、成语、故事等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、和谐相处的意识，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握“和”文化的内涵，能够运用相关的诗词、成语、故事等。
2.难点：如何将“和”文化运用到现实生活中，提高人际交往的能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对“和”文化的历史渊源、诗词、成语等进行讲解，让学生了解和掌握。
2.自主学习法：学生通过自学，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关诗词、成语、故事等资料。
2.学生准备：预习课文，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考“和”文化在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解“和”文化的历史渊源，呈现相关诗词、成语、故事等，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，教师巡回指导。
人教部编版八年级下第六单元综合性学习：以和为贵(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-将“以和为贵”的原则应用到实际生活中。难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动，需要设计角色扮演、情景模拟等实践活动，引导学生实际操作。
-对比不同文化中和谐观念的理解。难点在于如何让学生在尊重本民族文化的同时，开放心态去接纳和理解其他文化，需要提供丰富的跨文化资料，开展小组合作学习，促进交流与分享。
-拓展国际视野，了解其他文化中的和谐观念。举例：对比中国“和为贵”与西方“和平共处”的理念，探讨不同文化背景下和谐观念的共性与差异。
2.教学难点
-深入理解“和”的文化内涵。难点在于如何让学生从抽象的概念中体会到“和”在生活中的实际意义，需要通过具体的案例分析、讨论来加深理解。
-诗词中和谐意境的把握。对于诗词的理解需要学生具备一定的文学素养和审美能力，教师需通过对比、赏析等方法帮助学生领会诗词的深层意蕴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“和”的基本概念。在中华传统文化中，“和”是指事物之间的协调、和谐。它是社会交往的重要原则，有助于维护良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用“以和为贵”的原则来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“和”的概念及其在现实生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级语文下册第六单元的综合性学习，主题为“以和为贵”。教学内容主要包括：1）理解“和”的内涵，探讨和谐相处的重要性；2）通过阅读和理解相关文章，学会欣赏和表达“和”的美德；3）联系实际生活，分析和谐相处的实例，提高自身的人际交往能力。
拓宽学生知识视野，培养批判性和创造性思维。
通过反思，帮助学生形成自我驱动的学习习惯，提升学习能力。
知识点梳理
1. “和”的内涵与价值
- “和”在中华传统文化中的地位和作用；
- “和”的内涵：和谐、和睦、和平；
- “和为贵”的价值观在现实生活中的体现。
2.文本分析与解读
-《将相和》中的人物关系及和谐相处之道；
3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示与和谐主题相关的文章、图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合课本内容，设计互动问答环节，增强师生、生生之间的互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布关于“和”文化内涵的预习资料，包括PPT和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生文化理解、审美鉴赏及语言表达的能力。通过深入探讨“以和为贵”的主题，使学生能够：
1.理解“和”文化的内涵，认识到和谐相处在中华优秀传统文化中的价值；
2.培养审美鉴赏能力，学会从文章中感受和表达“和”的美德；
3.提高语言表达能力，运用所学知识分析和评价实际生活中的和谐相处实例。
-作用与目的：
第六单元综合性学习以和为贵-八年级语文下册教案
一、教学内容
《八年级语文下册》第六单元“综合性学习以和为贵”章节，内容包括：1.《论语》选读：“礼之用，和为贵”；2.古诗词欣赏：《饮湖上初晴后雨二首·其二》中“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的和美意境；3.现代文阅读：《和谐相处》，探讨人与自然、人与社会的和谐之道；4.实践活动：以“和”为主题，进行小组讨论、写作和演讲。教学内容旨在引导学生体会和的意义，学会在现实生活中追求和谐，培养良好的人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“和”的概念及其在传统文化中的地位。《论语》选读中“礼之用，和为贵”的论述，是本节课的核心内容，教师需引导学生深入理解“和”的含义及其在古代社会生活中的重要性。
举例：《论语》中提到“和”的地方，如何体现在人际关系、社会秩序等方面。
（2）鉴赏古诗词中表现“和”的美学价值。《饮湖上初晴后雨二首·其二》通过描绘自然景色，展现了和谐之美。教师应指导学生从诗词中体会和的审美情趣。
突破方法：设置小组讨论，让学生围绕“和谐相处”的主题，从文章中找出支持观点的论据，提高学生的概括能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《以和为贵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与他人意见不合，但最终通过沟通达成共识的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“和”的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“和”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“和”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
八年级语文下册 第六单元 综合性学习 以和为贵教学设计 新人教版
综合性学习《以和为贵》教学设计
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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板 书
可笔记。
学生可直观“和为贵”内容。
教学反思 《 以和为贵》的综合性学习，我采用这种教学设计，由浅入深的引导学生理解“以和为贵的”内涵，弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水，促进个人之间的和谐。
同时提高学生构建和谐环境的
意识。
此次综合性学习活动中，在课前让学生做了预习，并将全班同学分成了若干学习小组，有利于学生之间互相讨论交流，这符合我们自主、合作、探究的新型学习方式。
不足之处 ：在活动中，关于学生参与度及参与效果等问题，缺乏一些行之有效的评价方式。
「精品」初中人教版八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵
第六单元综合性学习以和为贵【导学目标】1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中。
下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。
活动指导交流展示活动一探“和”之义1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。
其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。
古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。
”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。
用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。
2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。
3．各组讨论、交流、相互补充。
班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。
活动二寻“和”之用1．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“和为贵”。
这是孔子弟子有若的话，原文为“礼之用，和为贵”。
这句话究竟是什么意思，历来说法很多。
但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。
八年级语文下册第6单元《综合性学习以和为贵》教案新人教部编版
综合性学习以和为贵教学目标知识与能力合作探究学习“和〞文化, 理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵. 过程与方法1．搜集“和为贵〞这方面的事例, 探寻“和为贵〞的真谛. 2．利用工具书和网络, 理解“和〞与“同〞的区别, 探究“和而不同〞在当下的意义. 情感态度与价值观培养学生“和〞的理念和能力, 提高“和〞的意识和认识. 促进个人、家庭和谐, 构建和谐环境.课时安排1课时教学过程一、新课导入中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等蕴含哲理的成语. 在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和〞字. “和〞到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和〞文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动, 谈谈“以和为贵〞! 二、活动指导1．利用工具书, 借助网络, 理解“和〞的含义、来源、历史开展等.2．搜集整理古代经典中对“和〞的论述和表达, 据此理解“和〞的多样化的思想内涵.3．学习用“和〞的思想调和人际关系, 解决各种纠纷.4．有效组织班级讨论会, 在学生之间建立起“和为贵〞的关系网, 并以此思想为根底制订几条“班级议事规那么〞. 三、活动例如关于“和〞的小故事罗威饲犊汉代罗威, 邻居家的牛屡次吃了他家的庄稼, 他和邻居交涉, 邻居不理不睬, 罗威并没有火冒三丈, 而是想怎么样解决牛的饥饿问题. 罗威每天天不亮就起床去打青草, 然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前. 牛闻到鲜嫩的青草, 就大嚼大咽起来, 吃饱了, 牛也就安稳地睡觉了, 不再去吃罗威的庄稼. 邻居每天起来, 总会看到牛圈前有一堆青草, 感到很纳闷, 后来半夜起来亲眼看到是罗威所为, 愧疚万分, 从此对自家的牛严加看管. “罗威饲犊〞的故事从此传为美谈.杨翥卖驴杨翥居住在京城, 喜欢骑驴代步. 他对驴子特别偏爱, 常常不顾家人的劝阻, 亲自为驴子擦洗梳理, 给驴子喂上等的饲料. 关驴子的房子就在他的住房旁边, 他半夜总要起床看一两次, 生怕那宝贝驴子受什么委屈. 杨翥的邻居是一位老人, 快六十岁的时候生了个儿子,老来得子自然倍加疼爱. 但这个孩子一听到杨翥的驴子叫就哭个不停, 食量也明显减少, 搞得全家人都不得安宁. 可杨翥是地位显贵的大官, 这家人也不敢向杨翥说这个事. 眼看那孩子一天天地消瘦下去, 他的父母伤透了脑筋, 最后还是把这件事和杨翥说了. 杨翥听后二话没说, 忍痛把自己心爱的驴子卖了, 外出或上朝都靠步行.说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。
人教版八下语文教案六、综合性学习 - 以和为贵-部优
综合性活动：以和为贵课时安排1课时课型新授教材分析自孔子以来，我们民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。
本次综合性学习的目的是引导学生理解“和”的意义与价值，培养学生和谐相处的能力。
教学目标1、利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料2、合作探究，学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
3、培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处。
学情分析八年级的学生在收集资料上已经有一定的经验，但是对于“和”文化“和”思想的理解还是比较浅显。
此外，在课堂展示表达上也存在过于拘谨，表情不够丰富的问题，需要通过活动开展来进行引导。
教学重点利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料通过开展本次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处教学难点学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
导入新课经过两周积极而充分的准备，“以和为贵”的综合性活动已经接近尾声，今天我们就利用这节课来展示一下大家的活动成果展示图片：北京故宫著名的三大殿-太和殿、保和殿、中和殿；还有位于雄安新区中心地带的荣和塔。
和出现在我们生活的方方面面教授新课在每个活动过程中，小组成员先组内交流，再推选代表展示发言，教师可做必要的点拨和总结，展示的内容、形式以及所需要的辅助资料都由小组成员课下合作完成。
活动一：探“和”之义（说故事）1、探和之义：根据课文中的助读材料，理解什么是“和”？“和”与“同”有什么区别？（提炼关键词贴在黑板上,也可使用PPT）2、和之积累小组成员先组内交流自己课下积累的有关“和”的成语和句子，推选代表展示（写在纸上，台前展示贴在黑班上）设计意图：通过对探究“和”的含义，积累成语、句子，学生感受“和”的文化内涵活动二：寻“和”之用1、“和”的事例分享小组展示自己搜集的事例，演课本剧、讲故事老师进行点评。
设计意图：通过发掘身边“和”的事例，学生汲取营养，感受“和”文化、“和”思想对世界方方面面的影响2、“和”之宣传观看视频《北京奥运会开幕式上的“和”》北京奥运会上的这一幕向全世界宣传了中国的和文化，今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们为“和”做宣传。
(word完整版)人教部编版语文八年级下册第六单元综合性学习以和为贵教学设计
(word完整版)人教部编版语文八年级下册第六单元综合性学习以和为贵教学设计”你们如何理解其中的“和而不同”的思想呢？生自由回答。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
小组讨论，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》明确：通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论中能各抒己见，私下里能互相尊重与理解，道义一致、内心平和；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，人云亦云，而暗地里却不服气，内心排斥、不认同。
设计意图：从“和”字的起入手，让学生明白这个“和”的原意就是一种协调、结合。
探究“和”的本义和衍变的过程；从积累、交流有关“和”的成语和名句中，引导学生进一步探究并归纳“和”含义的丰富；从古文中探“和” 之义：“和”以不同为前提，没有不同就没有“和”。
“和而不同”是事物多样性的均衡统一，没有多样性事物的均衡，就达不到“和”的境地。
不强求一致，不重复别人。
只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。
三、历史故事中悟“和”《诸子论“和”》中有子曰“礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美也就是说“礼之用、和为贵”是古代帝王治国之道，这是美好可贵的事。
课本中《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体现。
”，1.学生自由读故事，说说“和”在这里表现为什么？（谦让、宽容、豁达），成就了一段佳话；2.你知道哪些体了“和”的故事？合故事，“和”在故事中的具体表。
例《将相和》、《威》、《司徽猪》、《翥(zh ù)》、《于令》......“和”的含：容、容忍、体、美德、、平和、文明、方着想一个个故事反映出中国人和、和平、和融的文化理念，“ ”呈的是“真”、宣的是“善”，彰的是“美”。
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第六单元综合性学习以和为贵
教学目标
知识与技能
1．学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
过程与方法
1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
情感态度与价值观
1．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
2．弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
教学重点
1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学难点
通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教法学法
资料搜集法、讨论探究法、感悟实践法。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课
无处不在的“和”
图片展示和平共处五项原则和谐故宫三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）
一、探“和”之义
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”
——《论语·子路》
孔子说：“君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
”
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
原来是指不同的处世态度。
他还指出君子小人之别在于义利：“君子尚义，故有不同；小人尚利，安得而和？”
那么，这句话的意思就是：君子崇尚道义，处世公正平和，没有乖戾之心；小人惟重私利，极尽阿谀朋比之能事。
“和”与“同”的道德范畴
按照儒家经典释义，和与同是一对道德范畴，区别在义利之分。
表面看来这似乎不无道理。
打开中国历史，确有许多注重大义的仁人志士，也有许多谋取私利的贪吝小人。
精忠报国的岳飞和卖主求荣的秦桧就是鲜明的比照。
用了儒家的标准，秦桧结党营私、排斥异己是“同而不和”，但用“和而不同”便无法解释岳飞的悲剧，岳飞正是“无乖戾之心”才死于昏君和奸佞之手。
同样，按朱熹的说法，“戊戌六君子”也不配称作君子，因为他们没有恪守臣子之道而被砍了头。
如此说来，代圣立言的朱老夫子的话是大成问题，但细究起来又不能全归咎于他的道学气，根源还在祖师那里：和而不同也罢，和而不流也罢，周而不比也罢，泰而不骄也罢，都不能坏了君君臣臣父父子子的规矩，即使向君王进谏也必须端出一副温良恭谦让的面孔来，不然就有“乖戾”之嫌了。
“和”与“同”的哲学范畴
其实，和与同是一对哲学范畴，最能体现中国古代辩证思想和政治智慧。
在哲学层面上，齐国智者晏婴的阐释更贴近其本义。
他说：“和，如羹焉。
”就像厨师煮肉汤，把水、盐、酱、醋、梅和鱼肉放在一起，文火细烹，火候到了，味道自然就出来了。
“君子食之，以平其心。
”和，又如音乐，五音六律，清浊刚柔，相成相济，八音克谐。
“君子听之，以平其心，心平德和。
”同则相反，“以水济水，谁能食之？若琴瑟专一，谁能听之？”可见，和是丰富多样，同是雷同单一；和是相生相克，相成相济，同是相同相似，重复相加；和是辩证法，同是形而上学。
方法论的意义
人们常说，举大国若烹小鲜，意思就是为政者要像高明的厨师一样，把各种原料和作料加在一起，过则泄之，轻则济之，恰到火候，烹调出大羹之遗味。
为政者又要像指挥大师，发挥每一件乐器的
最佳音色，疾之徐之，抑之扬之，演奏出和谐动人的交响。
但要做到和，就必须有胸襟有气度有高超的技艺，兼听则明，有容乃大，甚至容得下乖戾逆耳之音，然后刚柔相济，以成其政；如果偏听偏信，惟朋党之言是从，那就有阿比之意，是同而不和了。
现实意义
1.在经济全球化的今天，“和而不同”这一两千多年前的古老观念仍然具有强大的生命活力，仍然可以成为现代社会发展的一项准则和一个目标。
现在，人类拥有的核武器可以在瞬息之间毁灭地球和人类自身。
如果只强求“同”而不谋求“和”，矛盾冲突激化而导致核大战，那结果只能是共同毁灭，所以说，“和而不同”是人类共同生存的基本条件和基本法则。
2.党的十六大和十六届三中、四中全会提出构建社会主义和谐社会，并把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设的重要内容，这反映了我们党对执政规律、执政能力、执政方略、执政方式的新认识，也体现了我们党对中国优良传统文化的继承和发扬。
所谓“和谐社会”，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会；应该是各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会；从某种角度看，也应该是“和而不同”的社会。
在了解了和与同的不同内涵之后，想一想，“和而不同”对于当今世界的一些国际性事件或者我们的学习生活等有哪些现实的指导意义？
二、寻“和”之用
有子曰：“礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美。
小大由之，有所不行。
知和而和，不以礼节，亦不可行也。
”
意思就是有子说：“礼的应用，以和谐为贵。
古代君王的治国方法，可宝贵的地方就在这里。
但不论大事小事只顾按和谐的办法去做，有的时候是行不通的。
只知一味地为和谐而和谐，不以礼来节制和谐，也是不可行的。
”
观看视频
负荆请罪万隆会议
请听歌曲
和为贵
演唱：刘和刚
夫妻和粗茶淡饭有滋味
婆媳和家里四季暖风吹
兄弟和敢与猛虎去打擂
朋友和人逢旱地有春雷
和呀和和为贵
和呀和和为贵
和为人类立丰碑
天地人和最完美
和呀和和为贵
同事和一声理解万万岁
邻里和为了生活干一杯
民族和千古热血浓于水
国家和人有精神国有威
……
三：为“和”宣传（拟标语）
六尺巷的故事
清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。
清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。
老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。
后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。
县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。
在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。
张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：
千里来书只为墙，
让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，
不见当年秦始皇。
家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。
吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。
两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主
张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。
今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣传标语。
明确：①和为贵，善为本，诚为先②各美其美，美之人美，美美与共，天下大同
③和以处众，平以养心，独以思己④居家贵和睦，近邻胜远亲⑤和谐使宇宙运转不停⑥如果你不同意别人的说法，至少不要和他人争执⑦促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌恶⑧持久的成功建立在和谐的人际关系之上⑨机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体现，你还知道哪些体现“和为贵”的例子？搜集一些这方面的事例并从中探寻“和为贵”的真谛。
四、学以致用——班级讨论会
在教师的指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。
大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
16字箴言
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
这是对“君子和而不同”的极好的阐释。
布置作业
搜集古今中外有关以和为贵的故事，并就其中一个故事谈谈你的感想，写在作文本上。
板书设计
一、探“和”之义
以和为贵二、寻“和”之用
三、为“和”宣传
四、学以致用
课后反思。