李志颖 教案标准形式(2)
教学设计(教案)模板(梁慧贤)
教学设计（教案）模板（梁慧贤）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握……的基本概念和原理；（2）培养学生运用……知识解决实际问题的能力；（3）帮助学生了解……的发展趋势和应用领域。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识和信息的能力；（2）利用案例分析、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）采用项目式学习、实践活动等手段，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对……学科的兴趣和好奇心，激发学生学习热情；（2）通过分组合作、团队竞赛等形式，培养学生的合作精神和团队意识；（3）使学生认识到……在日常生活和未来发展中的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 教学重点：（1）重点讲解……的基本概念和原理；（2）引导学生掌握……的核心技术和应用方法；（3）强调……在实际生产和生活中的重要应用。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解……的内在逻辑和联系；（2）引导学生运用……方法解决实际问题；（3）突破……技能学习的瓶颈，提高学生的操作水平。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示相关图片、视频，激发学生学习兴趣；（2）通过设置疑问、悬念，引发学生思考；（3）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解……的基本概念和原理；（2）教师提供学习指导，引导学生查找相关资料，丰富知识体系；（3）学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解……的基本原理和方法；（2）通过案例分析，让学生了解……在实际应用中的具体操作；（3）强调……的关键点和注意事项。
4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，运用所学的知识和方法；（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题；（3）学生展示实践成果，进行互评和总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）强调学生在学习中遇到的困难和问题；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
北师四年级语文下册教案北师大语文四年级下册
北师四年级语文下册教案北师大语文四年级下册北师四年级语文下册教案设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：1.进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1.了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课课前小游戏：1.比如：我说：“水”,你能想到什么?2.我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、( 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
) 教学过程一、引导归纳知童话1.激情导入，扩展思路(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2.教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点(1)那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?(2)看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3.巧引例文，写出童话的生动有趣(1)引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
长春版语文五年下册全册(1～78)节教案(磐石第二区域教师编写)
长春版语文五年下册全册(1～78)节教案（磐石第二区域教师编写）语文学科教案内容1---1对子歌知识与能力教学目标过程与方法情感态度价值观重点环节设计课型新授第（1）节时间认识2个生字，会写3个字能在教师指导下，在小组学习。
按对子歌的节奏朗读、背诵《对子歌》，了解对子歌的知识。
初步了解对子歌的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
难点了解对子歌的特点理解对子歌教具ppt教学过程一、谈话导入，介绍“对子”。
自主阅读果。
比如：下笔千言，离题万里。
分韵排列，声调和谐，节奏响亮，发现问题整体感知对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口。
提出问题2.通过了课前的预习，你知道了什么？又有哪些疑问呢？（学生提出问题，探讨交流生生解答，进行梳理）1.对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效筛选梳疑确定问题什么是对子歌呢？这种语言形式在表达上有什么魅力？一、汇报自学生字词的情况。
二、学生自由读对子歌，读准字音。
学习三个生字：合作探究解决问题1．蓑suō，“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
12．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
在理解的基础上抓住对子的特点：字数相同，意思相近或相反，内容包括天文、地理、花木、人物等。
三、找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
四、小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
五、汇报学习情况：合作探究解决问题1.小组内组员朗读“对子歌”2.教师指导性的朗读并正音3.学生理解对子歌的大意云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东1.找出自己喜欢的对子联展示并背诵拓展升华反思收益2.学生在理解的基础上，自己试着写对联1----1对子歌云对雨，雪对风，晚照对晴空。
板书设计来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
北师大版小学心理健康一年级下册《第二十八课 老师谢谢您》教学设计
北师大版小学心理健康一年级下册《第二十八课老师谢谢您》教学设计一、教学分析：在学生的成长过程中，老师是他们最亲近、最重要的人之一。
对老师的感激和表达感谢是培养学生良好情感和价值观的重要环节。
通过本节课的教学，旨在让学生认识到老师在学习和生活中对他们的帮助，并学会几种表达感谢的方法。
通过分享会、讨论和制作感谢卡的活动，引导学生思考和实践如何感谢老师，培养他们的感恩意识，并激发学生愿意主动表达感谢的积极态度。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识到老师在学习和生活中对他们的帮助。
学生能够掌握几种基本的表达感谢的方法。
2. 过程与方法：学生通过分享会、讨论和制作感谢卡的活动，思考和实践如何感谢老师。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的感恩意识，激发学生愿意主动表达感谢的积极态度。
三、教学重难点：重点：理解老师在学生生活中的作用。
掌握基本的表达感谢的方法。
难点：如何让学生从心底里感受到对老师的感激，并通过具体行动表达出来。
四、学情分析：本节课的学生为一年级学生，他们对老师的认知和理解相对较浅，对感恩和表达感谢的方式可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中需要注重启发学生思考，通过具体的活动和实践引导学生参与进来，激发他们对老师的感激之情。
五、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和情境设置，引导学生主动思考老师对他们的帮助和影响。
2. 合作学习法：通过分享会和讨论，让学生相互交流感谢老师的经历和方法。
3. 实践活动法：通过制作感谢卡的活动，让学生亲自参与，将感激之情具体化并表达出来。
六、教学准备：1. 教学课件或展示板：用于展示相关图片和文字，辅助教学。
2. 学生感谢卡的制作材料：彩纸、贴纸、颜色笔等。
3. 感谢卡的示范样本：展示给学生参考和借鉴。
七、教学过程：1.引入：教师：同学们，今天我们要学习的是《第二十八课老师谢谢您》。
你们有没有想过老师在我们的学习和生活中扮演着什么样的角色呢？让我们一起来探索一下吧！探究：2. 启发式提问：教师：老师在学习中对你们有什么帮助？学生A：老师能够教我们知识，解答我们的问题。
最新2019学年度BS北师大版 小学六年级语文 下册第二学期下半年春季 《教育教学工作计划》案例2
六年级下册教学工作计划(3)一、班级情况分析本班现在学生28人，其中男生11人，女生17人。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材分析本册课本主要由“课文”“拓展阅读”和“语文天地”组成。
语文园地以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文40篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“乐趣”“遗迹”“英雄”“生命”“冲突”“科学精神”“珍惜”“告别童年”。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了3课，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
本册共安排综合练习8个，既相对独立又形成系列。
本册还有一个以“我的成长册”为主题的活动，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
教学设计(教案)李小英
教学设计（教案）李小英一、第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景与意义介绍本课程的主题和背景，阐述其在学生学习过程中的重要性和意义。
强调课程的目标，帮助学生掌握相关知识和技能，培养他们的综合素养。
1.2 教学内容与资源列出本章的主要教学内容，包括知识点和技能点。
介绍所需的教学资源和材料，如教材、课件、实物等。
1.3 教学方法与策略选择适合的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。
提出相应的教学策略，如启发式教学、差异化教学等。
1.4 教学过程与时间安排设计详细的教学过程，包括导入、新课讲解、练习、总结等环节。
给出每个环节的时间安排，确保教学内容的完整覆盖。
二、第二章：知识点的详细讲解2.1 知识点一：基本概念与原理详细讲解课程中的第一个知识点，包括相关概念和基本原理。
使用教材、课件等资源，通过生动的例子和图示帮助学生理解。
2.2 知识点二：案例分析与讨论提供相关案例，让学生通过分析案例来加深对知识点的理解。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点和经验。
2.3 知识点三：技能训练与实践设计相关的技能训练活动，让学生通过实践来掌握知识点。
提供指导和方法，帮助学生克服困难，提高他们的技能水平。
三、第三章：综合练习与巩固3.1 练习一：理论知识测试设计一份理论知识测试题，包括选择题、填空题和简答题等。
要求学生独立完成，通过测试来检查他们对知识点的掌握程度。
3.2 练习二：案例分析报告通过这个练习，帮助学生巩固对知识点的理解和应用能力。
四、第四章：小组合作与展示4.1 小组合作项目将学生分成小组，每个小组选择一个课题进行研究和合作。
要求小组成员共同完成项目，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4.2 成果展示与评价组织一次成果展示活动，让每个小组有机会展示他们的研究成果。
邀请教师和学生作为评委，对每个小组的成果进行评价和反馈。
五、第五章：总结与复习5.1 课程总结对本章的教学内容进行总结，强调重点和难点。
成武县实验小学六年级语文下册第六单元31成长靠你们自己教案设计冀教版
课时安排：一课时
教学过程:
一、自谈成长，揭示课题
师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中,我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。
谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？
（成长中有烦恼、幸福,或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）
三、自读课文。
要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、流利地朗读课文.
结合学生即将升入中学,有了一种长大的感觉，激发学生的学习、阅读兴趣.
结合自己的成长实际,感悟到每一个人的成长都要靠自己，直接切入文题的要点。
由格林兄弟的盛名引出凯斯特的国际声誉,引起学生对作者的兴趣、对演讲稿的重视，激发兴趣.
老师声情并茂的演讲能吸引学生的注意力，把学生带入演讲的情境中。初步感知课文内容，对文章有大概的了解.
教学反思：
这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象.在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震憾.因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。达到了较好的教学效果。
31* 成长靠你们自己
教学目标:
1．有感情地朗读课文。
2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
3、通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法.
七年级语文下册 19 小品二则教案2 长春版(2021年整理)
七年级语文下册19 小品二则教案2 长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册19 小品二则教案2 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文下册19 小品二则教案2 长春版的全部内容。
19。
小品二则文本解读一、整体感知1．《湖心亭看雪》本文是张岱小品文的代表作.文章以精练的笔墨,记叙了作者到湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致和清高孤傲的个性，也流露出深沉的故国之思。
文章首先交代游湖心亭的时间、地点和环境，描绘西湖雪景。
"崇祯”是明朝的年号，使文章开篇就敷上了一层怀旧的色彩。
表明自己不忘故国”十二月"，正是寒冬时节，为后文”大雪”埋下伏笔。
”大雪三日"，写雪的来势之猛、持续时间之长。
”湖中人鸟声俱绝"的”绝”字传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意,从听觉和心理的角度表现了大雪的威严，也为后文遇见金陵客的意外与惊奇作了铺垫.”是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”."大雪三日”使得"湖中人鸟声俱绝"。
在这样的天气里，竟有人深更半夜，独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴、超凡脱俗的气质和特立独行的个性。
正是这种"雅兴”"气质"和"个性"，才使作者笔下的”湖中雪景"格外生动、形象。
"雾凇沆砀,天与云、与山、与水，上下一白.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
初三年级 第 十四 周 第 28次课 备课教师
2
基
本
部
分
基
本
部
分
一
少
年
健
美
操
二
身
体
素
质
练
习
1、学习少年健美操
第十一节：腹背运动
要求：体前屈腰要伸直，第二个八拍的1—4拍，上体稍有颤动，全身波浪由膝、髋、腰、头依次向前上顶起。
第十二节：弓步运动
要求：注意重心移动，前、侧、后弓步要清楚。
第十三节：腿屈伸运动
要求：动力腿做屈伸时，支撑腿保持半蹲不动，注意胸的含展配合
初三年级第十四周第28次课备课教师：
教
材
1、少年健美操
2、身体素质练习
难点：身体动作的协调性、强烈的节奏感
重点：掌握基本动作，塑造健美形体。
教学目标
知识目标：学生能知道健美操锻炼的价值和意义。
能力目标：学生能掌握少年健美操第十一至第十五节操的动作线路，发展柔韧、协调、灵敏等身体素质。
情感目标：培养学生良好的审美观，韵律感。培养学生刻苦锻炼身体的优良品质。
2、给学生分组，组织学生游戏
3、语言激励学生、积极参与
5
二、练习队形如（图二）
1、学生知道游戏的方法和要求
2、分成四个小组进行游戏
3、认真参加游戏，积极锻炼身体
4
2
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
练习次数
开
始
部
分
三
跑
的
专
门
练
习
三、教师组织学生进行跑姿的专门练习
1、原地小步跑接行进间小步跑
要求：上体正直、步幅小，体会腿前摆、脚落地动作。
最新2019学年度BS北师大版 小学六年级语文 下册第二学期下半年春季 《教学计划》案例
六年级下册教学工作计划(1)一、学生情况分析经过前几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册教材主要由“课文”和“语文天地”组成，全册安排了8个单元，每单元安排课文5篇，共40篇。
此外，本册在“语文天地”中安排了习作三篇、安排“综合活动”八个。
1.关于培养良好的学习习惯本册承接前11册“习惯篇”的内容，安排了“读一读”的习惯培养。
2.关于课文本册教材安排阅读课文40篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
共分8个主题单元，分别是“乐趣”“遗迹”“英雄”“生命”“冲突”“科学精神”“珍惜”“告别童年”。
另外，8个单元的“语文天地”中也安排了相应的“综合性学习”。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
每篇课文侧边栏一般安排了如下内容：一是小资料。
二是我的视角。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。
要求学生能识会写的生字，排印时无拼音；排有拼音的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
3.关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了3个。
每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
长春版小学一年级下册语文《春晓》教案设计【三篇】
长春版小学一年级下册语文《春晓》教案设计【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然。
是作者春晨即兴之作。
它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1、学会本课生字。
2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。
3、背诵课文。
二、教学过程：（一）导入新课1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
（二）初读古诗，整体感知。
1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2、教师出示生词卡片，检查字词读音。
3、指名朗读，正音。
（三）理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感受诗的意境。
2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流，教师做重点指导。
眠：睡眠、睡觉。
闻：听到。
啼：叫。
（四）练习朗读、背诵。
1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
2、指名朗读，读后评议。
3、教师说诗意，学生念出诗句。
劳动性李志颖
《做一份天气日历》作业设计
榆树市培英小学李志颖
时间：第一学期第二周
内容：科教版四年级科学上册，第一单元《天气日历》。
形式：通过近一个月的对天气特征的观察和记录，做一份天气日历，在日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量，降水量，风速和风向。
目的：注重培养学生的科学素养，让学生在老师的引导下学会观察和实验，培养学生自主学习，勇于探究的意识，学会尊重客观事实，注重证据，大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
要求：
1.第一小组负责观察统计云量。
2.第二小组负责观察统计风向和风速。
3.第三小组负责观察统计降水量。
GRC 2教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Get Ready (C)北京市第五中学分校初一备课组◆单元整体说明本单元是北师大版《初中英语》七年级上册教材Get Ready（小学复习部分）中的内容之一。
Get Ready 中的5个话题分别围绕学生个人、朋友、家人、学校、家庭展开，由浅入深、循序渐进地由学生个人扩展到学生的生活。
Get Ready C PartⅠ的话题是关于学生的家庭成员，年龄，职业，爱好及数字学习。
PartⅡ是有关时间的表达，同时也谈论到了在“某时间做某事”的用法，以及语音部分的爆破音学习。
◆教学要求:1. 要求学生准备家人的照片——Part I使用。
2. 要求学生提前制作好纸质钟表盘，包括时针和分针——Part II第一课时使用。
◆Part II：Part II通过学习对时间的询问及不同表达法,理解领会不同时间应该做不同的事情,学会合理安排自己的时间,并通过小组活动加深该内容的活动意义。
◆第一课时：➢教学目标：在本课最后，学生能够：1. 复习有关时间表达和询问的知识；2. 通过听力，获取四段有关时间和活动的对话信息3. 运用时间表达和询问的句型，口头介绍自己的日常活动；4. 学会合理安排时间，做到不浪费时间。
➢教学重点：学习不同时间的表达及2种询问时间的问句；➢教学难点：通过学习时间表达法，学会表达不同时间做不同的事情，特定时间做特定事情，学会合理安排时间。
➢教学过程：◆第二课时：本课的语音部分学习为爆破音,除辨读图片中的生词,听力填补所缺字母外, 还涉及了游戏和绕口令,以帮助学生对爆破音的正确理解和发音。
➢教学目标：在本课最后，学生能够：1. 通过听力,能体验、辨识3组爆破音的发音。
2. 通过语音练习，巩固3组爆破音的发音。
➢教学重点：学习辨认3组爆破音p/b t/d k/g，在单词中能辨认并正确读出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题14.3.1一次函数与一元一次方程
备课
教师
李志颖单位实验中学
教学目标
知识与技能
理解一次函数与一元一次方程的关系，能解决问题过程与方法体会方程与函数的关系问题，学习辩证思想
情感态度价值观初步感受全面的观点处理问题的思想
教学
重点
一次函数与一元一次方程关系的理解
教学
难点
一次函数与一元一次方程关系的理解教法引导启发
学法探究练习
教具直尺
教学流程
教师与学生活动内容
设计
意
图
修改和补充内容一。
导入
前面我们学习了一次函数．实际上一次函数是两
个变量之间符合一定关系的一种互相对应，互相依
存．它与我们七年级学过的一元一次方程，一元一次
不等式，二元一次方程组有着必然的联系．这节课开
始，我们就学着用函数的观点去看待方程(组)与不等
式，并充分利用函数图象的直观性，形象地看待方程
(组)不等式的求解问题．这是我们学习数学的一种很
好的思想方法
导
入
新
课
二．新课
我们先来看下而的问题有什么关系：
（1）解方程2x+20=0
（2）当自变量为何值时，函数y=2x+20的值为零？
提出问题：
①对于2x+20=0
和y=2x+20，从形式上看，有什么相同和不同的地方？
②从问题本质上看，（1）和（2）有什么关系？
③作出直线y=2x+20
从数上看：
把
方
程
与
函
数
进
行
数
形
的
比
较
，
方程2x+20=0的解，是函数y=2x+20的值为0时，对应自变量的值
从形上看：函数y=2x+20与x轴交点的横坐标即为方程2x+20=0的解
关系：
由于任何一元一次方程都可转化为kx+b=0（k、b为常数，k≠0）的形式．所以解一元一次方程可以转化为：当一次函数值为0时，求相应的自变量的值从图象上看，这相当于已知直线y=kx+b确定它与x轴交点的横坐标值．
例1 一个物体现在的速度是5m/s，其速度每秒增加2m/s，再过几秒它的速度为17m/s？（用两种方法求解）
解法一：设再过x秒物体速度为17m/s．
由题意可知：2x+5=17 解之得：x=6．
解法二：速度y（m/s）是时间x（s）的函数，关系式为：y=2x+5．
当函数值为17时，对应的自变量x值可通过解方程2x+5=17得到x=6
解法三：由2x+5=17可变形得到：2x-12=0．从图象上看，直线y=2x-12与x轴的交点为（6，0）．得x=6．结合函数图像与X 轴的交点与方程的解比较，更直观清晰进而归纳总结关系
方程2x+20=0的解，是函数y=2x+20的值为0时，对应自变量的值
从形上看：函数y=2x+20与x轴交点的横坐标即为方程2x+20=0的解
关系：
由于任何一元一次方程都可转化为kx+b=0（k、b为常数，k≠0）的形式．所以解一元一次方程可以转化为：当一次函数值为0时，求相应的自变量的值从图象上看，这相当于已知直线y=kx+b确定它与x轴交点的横坐标值．
例1 一个物体现在的速度是5m/s，其速度每秒增加2m/s，再过几秒它的速度为17m/s？（用两种方法求解）
解法一：设再过x秒物体速度为17m/s．
由题意可知：2x+5=17 解之得：x=6．
解法二：速度y（m/s）是时间x（s）的函数，关系式为：y=2x+5．
当函数值为17时，对应的自变量x值可通过解方程2x+5=17得到x=6
解法三：由2x+5=17可变形得到：2x-12=0．从图象上看，直线y=2x-12与x轴的交点为（6，0）．得x=6．
我们可以把方程6x-3=x+2看作函数y=6x-3与y=x+2在何时两函数值相等，•即可从两个函数图象上看出，直线y=6x-3与y=x+2的交点，•交点的横坐标即是方程的解．
解法二：
由图象可以看出直线y=6x-3与y=x+2交于点（1，3），所以x=1
三．练习：用不同种方法解下列方程：1．2x-3=x-2． 2．x+3=2x+1．
3．.某单位急需用车，但又不准备买车，他们准备和一个体车主或一国有出租车公司其中一家签让合同．设汽车每月行驶x千米，应付给个体车主的月费用是y
1
元，应付给出租车公
司的月费用是y
2元，y
1
、y
2
分别是x之间函数
关系如下图所示．每月行驶的路程等于多少时，租两家车的费用相同，是多少元？知识应用巩固拓展延伸
4．P42练习1（1）（2）
归纳小结四．小结
本节课从解具体一元一次方程与当自变量x 为何值时一次函数的值为0这两个问题入手，发现这两个问题实际上是同一个问题，进而得到解方程kx+b=0与求自变量x为何值时，一次函数y=kx+b值为0的关系，并通过活动确认了这个问题在函数图象上的反映．经历了活动与练习后让我们更熟练地掌握了这种方法．虽然用函数解决方程问题未必简单，但这种数形结合思想在以后学习中有很重要的作用
作业布置五．课后作业
1、习题14．3─1、
2、5、8题．
2、写一篇课堂感悟与探究报告
板书设计
课题14.3一次函数与一元一次方程（1）解方程2x+20=0
（2）当自变量为何值时，函数y=2x+20的值为零？
教学反思
通过探究学习一次函数与一元一次方程的关系，学生能够理解他
们之间的内在联系，初步感受到全面观点处理问题的思想
x
y y=5x
o
x
y y=x+2
o
2
-2
x
y y=x-1
o
1
-1。