Unit 4 part A
新人教版小学英语六年级上册Unit4-I-have-a-pen-pal-Part-A-Let's-talk说课稿
英语六年级上册Unit4 Part A Let’s talk-Let’s learn说课稿哈镇学校丁丽霞大家好：我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk-Let’s learn。
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第一课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动：Talk about best friend’s hobbies.二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型：What are P eter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。
人教PEP版英语五年级上册 Unit4 partA 配套教案
1.教授本课新单词及短语。
（1）教授单词sing，song及短语sing English songs.
T：（出示女孩唱歌图片）What can you do?
Ss：I can sing/sing a song.
T：（出示英语歌曲的提示图片）What can you do?
2.能力目标：能够在情景中运用句型“—What can you do for the party?—I can...”询问并回答某人能做什么事情。
3.情感目标：学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
教学重点
理解对话内容，能够听懂、会说、会认读句型“—What can you do for
theparty?—I can…”并回答。
引导学生看图猜测,培养学生的读图能力,建构课文文本。
3.Let’s try.
T：Mike will go to the English party. What can Mike do?
教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。
教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。
设定下周一要开运动会的情景，学生四人一组，对在运动会上能做些什么进行问答。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。
2.作业。
（1）Act out the dialogue with your partners.
（2）Finish the exercise.
What can you do?
sing sing a song sing English songs
I can... play thepipaplay the＋乐器类play＋球类
小学四年级英语PEPBook3Unit4PartALet’sLearn评课
PEPBook3Unit4PartALet’sLearn评课四年级英语教案童卫琴老师讲授的pep book3 unit4 part a let’s learn是一节单词新授课。
听了这节课，我受到了很大的启发。
●一、思路清楚、脉络分明教师从复习句型“what’s this? it’s …”“where’s the …? it’s on/in/under ….”入手，利用教学卡片逐步呈现生词及短语，同时作出相应动作，并以多种形式让学生念生词（如：开火车读、分组读）。
进而通过let’s do巩固之前出现过的动作。
接下来通过描述老师的房间复习词汇（用“i can see……”句型）。
在practice部分，miss tong首先用动作和语言表达句子，让学生说出相应的单词，然后教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。
最后，通过what’s missing?这个游戏来进一步巩固单词。
●二、交流互动、激活课堂在这节课中，教师与学生交流互动的机会比较多，从每一个新单词的呈现（“what are they? ”“are there many books here? is it astudy？”“oh. i’m very hungry now. i want to eat something. where will i go?”“ oh, i’m full now. but i think i’m dirty. i want to take a shower. where will i go? ” “oh, time is late and i’m tired now. i want to have a sleep. where will i go?” ）到每一个新单词的具体拓展（“in the study we read a book..” “in the living room we watch tv.”“go to the kitchen. have a snack. .” ……）都是教师问、学生答，这对于单词的学习和知识的拓展有很大的帮助。
闽教版英语六年级上册_Unit4_PartA公开课教案【福建漳州】
闽教版2011课标版六年级上册Unit 4 Buying New ClothesPart A授课教师：福建省漳州市云霄县实验小学黄丽茵一、语言知识目标1. 能认读daughter, son, dress, shorts, pair, cap。
2. 学习句型：Can I help you...?3. 能在真实情景中使用：Can I help you, madam/ sir?Yes, I need a…4. 功能：购买服装二、学情分析六年级的学生已经有一定的基础，也养成了较好的学习习惯。
培养学习兴趣仍然是重点，因此一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。
教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。
为初中学好英语打下良好的基础。
三、重点难点1. 能掌握a pair of并加以运用。
2. 能在真实的语境中运用Can I help you, madam/ sir? Yes, I need a…四、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.2. Play a game: Magic boxShow some part of clothes and ask the Ss to guess what is this? Or what’re these? [设计意图]通过猜衣服的小游戏，让学生猜一猜盒子里什么衣服会飞出，对衣服的相关单词进行复习，并自然引出课题。
3. 揭示课题。
T: There are so many clothes, if we need new clothes, we can go to the shops to buy new clothes.T: Today we are going to learn《Unit 4 Part A Buying New Clothes Part A》Step 2 Review1. 复习句型：I want a...出示商店橱窗图，营造购物情景，T: There are so many clothes. I want a skirt. What do you want?[设计意图]利用对话的形式，让学生能在购物的这个场景中，复习操练I want…并让学生复习第三人称动词的表达形式He wants... She wants...Step 3 Presentation1. New Words: daughter, son图片出示Mrs. Miller, Sally和Ben的关系图，请学生根据场景，理解daughter, son 并教学。
PEP四年级上英语Unit4PartALet’slearn课教案
PEP四年级上英语Unit 4 Part A Let’sLearn 课教案课程信息•年级：四年级•学科：英语•单元：Unit 4 Part A Let’s Learn教学目标•掌握单词：desk，bed，computer，chr，sofa，table，bookcase，wardrobe。
•能够听懂、读、说、写以上单词。
•能够运用以下句型表达物品的位置与数量：There is/are…on/under/near the…•提高学生的口语表达能力。
教学重点•掌握所学单词。
•能够熟练使用句型There is/are…on/under/near the…，来描述物品的位置与数量。
教学难点•较长的英文句子对于学生来说可能比较难以理解。
•课程内容较为繁琐，学生可能会出现学习疲劳的情况。
教学过程Step 1 课前热身（5分钟）1.老师打招呼，问好学生们“Hello，how are you?”2.学生回答“Hello，I am fine. Thank you. And you？”3.老师回答“I am fine too. Thank you.”Step 2 学习新单词（15分钟）1.老师出示一张图片，让学生看图识词，并挑选一些同学发出单词的音。
2.让学生跟随老师的发音，反复朗读单词。
3.老师用单词卡片与学生互动，让学生说出对应的单词。
Step 3 学习新句型（20分钟）1.老师出示一张图片，让学生围绕图片中出现的物品描述其位置，并使用There is/are…on/under/near the…这一句型来描述。
2.让学生在小组中练习，说出自己的描述，然后互相检查。
Step 4 练习应用（15分钟）1.老师出示可能出现的物品图片，让学生们分组创造有趣的情景，遵循Step3中所学的句型去描述物品的位置或数量。
2.带着问题去练习，例如：There are three chrs in the room. Where are they?Step 5 温故知新（5分钟）1.让学生回顾今天所学的单词，牢记单词的发音和意思。
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于日常活动的话题。
通过描述日常活动的时间和地点，学生能够理解和运用一般现在时态描述自己的日常活动。
本课时主要通过一个对话教学，让学生学会询问和回答他人的日常活动，并能够正确运用一般现在时态进行描述。
二. 学情分析四年级的学生已经学习过一定数量的英语单词和句型，对于一般现在时态也有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍然存在一定的困难，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
此外，学生的听说能力和合作能力也需要进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的听说能力和合作能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法和生活化教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高自己的听说能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的日常活动词汇。
2.导入（10分钟）：展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话，引导学生听懂、会说、会读对话内容。
2人教PEP版小学五年级英语下册随堂练习Unit4 PartA
人教PEP版小学五年级英语下册随堂练习Unit 4 When is the art show?Unit 4 –Part A Let’s try&Let’s talk一、选择题下列每组单词中不同类的一项，将其序号填入题前括号里。
( ) 1. A. one B. three C. first( ) 2. A. when B. it C. which( ) 3. A. Monday B. May C. March( ) 4. A. Easter B. April C. February ( ) 5. A. year B. day C. love二、根据图片判断下列句子正（T）误（F）。
( ) 1. It is on January 1st.( ) 2. It’s on April 8th.( ) 3. It is on October 1st.( ) 4. It is on May 1st.( ) 5. It is in June.三、连词成句，注意标点符号和大小写。
1. Mother’s When Day is ?2. April 1st It’s on .四、根据汉语意思，选择正确译文，将其序号填入题前括号里。
（）1.四月有些特别的日子。
A. There are some special days in July.B. There are some special days in January.C. There are some special days in April.（）2. 今年的复活节是四月五号。
A. Easter is on April 5th this year.B. May Day is on May 1st this year.C. Youth Day（青年节）is on May 4th.参考答案A Let’s try Let’s talk一、1. C 2.B 3.A 4.A 5.C二、1. T 2.F 3.T 4.F 5.T三、1. When is Mother’s Day?2. It’s on April 1st.四、1. C 2.AUnit 4 –Part A Let’s learn &Ask and answer一、选出与下列基数词相对应的序数词，并将其序号填入括号里。
Unit4 What can you do？Part A Let’s talk(教学设计)人教PEP
Unit4 What can you do？Part A Let’s talk（教学设计）1. 教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点短语和句子。
2.能够根据问题回答自己的能力和特长。
3.能够在日常生活中运用所学句型进行交流。
2. 教学重点1.学生能够理解并正确运用本单元的短语和句型。
2.能够对自己的能力和特长有所了解。
3. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册。
2.手机、电脑、投影仪等教学设备。
3.活动道具：实物和图片等，如球、笔、纸张等。
4. 教学过程4.1 自主学习•通过老师设计的多媒体教学方式，让学生学习本单元的对话，并完成该单元的相关练习和作业。
•学生需通过学习获取以下短语和句型：What can you do? I can + 动词原形。
4.2 合作学习•将学生分为小组，让他们根据学生自己的特长和能力，编写一个短对话，要求这个对话包含在本单元中所学的短语和句型。
•学生需要完成书面记录并讲述自编对话。
同时也需要听同组成员的讲述，然后进行互动讨论，提出自己的看法和意见。
•这项合作学习活动可以让学生更好地实际运用所学句型，以及进一步加深他们对所学内容的理解。
4.3 大合唱活动•请学生轮流报出自己擅长的事情，跟随老师的指挥，以集体唱歌的方式把自己擅长的事情表现出来。
•该活动将提高学生的口语表达能力，并通过学习、分享和互动，让学生更好地认识自己的特长和能力。
5. 教学作业1.学生需要完成当堂课学习的相关练习。
2.学生需要完成老师布置的口头表达作业，即当堂课所学的“大合唱”活动。
6. 总结•通过该课的教学设计，学生可以夸展自己的能力，提高英语口语的表达能力。
•通过小组合作与互动的方式，还可以促进学生之间的交流和合作，进一步提高他们的社交能力。
人教版PEP四年级英语上册人教E4上包Unit4PartA课件课件
u
u-e
能力检测
我的帽子在哪里？（汉译英） Where is my hat?
Is she in the kitchen?（肯定回答） Yes, she is.
My cat is very cute.（一般疑问句） Is your cat very cute?
能力检测
读一读，判断下列单词中红色部分发音是否相同，
肯定：Yes，主语+be动词 否定：No，主语+be动词+not
Is she in the kitchen? Yes, she is. No, she isn't.
Let's play
我的钢笔在哪里？
在...里面 Is it in your desk?
Where is my pen?
Where's my pen?
Let's learn
bedroom
study
Yes, she is.
kitchen
living room
Where's Amy? Is she in the study?
bathroom
bedroom
study
cute kitchen
living room
excuse
bathroom
study bus
bedroom
卧室
I’m small. I have many books. What am I?
study
书房
bathroom
洗手间
I’m clean. I have many drinks. What am I?
kitchen 厨房
cute
可爱的
Unit4 PartA let's talk
4、教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
2)做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
3)Free talk:
教师在黑板上展示给学生看一张书房的图片，在图片上教
PEP Book3
Unit4Myhome
Part(A) Let’stalk
教
学
目
标
与
要
求
1、能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in／on／under…? Yes ,it is／No ,it isn’t. I have a new….Where’s…?并能在实际情境中运用。
2、猜物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，有每一组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana /an apple /orange ?猜对了为优胜。
3、猜一猜
师播放CAI一个片段。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t来回答。
PEP五年级上册Unit 4 A Let's learn教案
What can you do?一、教学内容：PEP 五年级上Unit 4 Part A Let’s learn Let’s play二、教学目标:1、知识目标：（1）能听、说、读、写短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，empty the trash。
（2）能听懂，会说，会用：I’m helpful! I can sweep the floor.2、语言技能目标：（1）运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情。
（2）基本能用What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力。
3、情感态度目标：(1)培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
(2)培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
4、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
5、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教学策略: 情景教学法、实物展示、多媒体课件等。
四、教学过程：Step 1. Warm-up & Revision1.Free talk: Hello, boys and girls! I am your new teacher. My nameis …. How are you today?2.Look，I bring a chant for you., what can you see? I can see….Let’senjoy the chant. Now let’s chant together：Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse, mouse , what can you do? I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo.3.Chant 结束后教师表扬学生“Great! You are helpful.I am helpful,too. (ppt出示单词)helpfu, I am helpful. You are helpful.(板书I am helpful.) 学习新单词。
郭慧清Unit4PartALet'stalk 说课稿
《I have a pen pal》A.Let's talk说课稿城关第一小学郭慧清说教学设计理念：遵循任务型教学理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
说教材本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
这节课主要学习简单的有关业余爱好的英语表达以及训练学生综合语言运用能力。
说教学目标：1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2.能独立完成Let’s try部分的练习。
3.培养学生的口头表达能力。
说教学重难点：重点：掌握句型：What’s your hobby ?I like collecting stamps .He likes collecting stamps ,too .难点：在实际情境中正确运用句型：He/She likes …重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，趣味操练，让学生真正成为学习的主人，在大量的听说中学习，在操练中巩固，在拓展中升华。
说教法学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此，我采用巧妙热身，导入对话教学——巧创情境，深入对话教学——灵活操练，强化对话教学——巧设任务，拓展对话教学——及时评价，激励对话教学的教学方法，让学生在有趣、开放的语言环境中，学生仔细观察，积极参与，培养学生的创造力。
说教学过程:1．热身(Warm-up)(1)自编chant,让学生跟着音乐说唱。
(2) 连锁问答操练。
教师对一名学生说：“I like…What's your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
人教PEP版5年级英语上册Unit 4 PartA 配套练习(附答案)
人教PEP版5年级英语上册Unit 4 PartA 配套练习（附答案）Unit 4 What can you do?Part A同步练习一、选出不同类的一项。
①________ A. do kung fu B.go to bed C.living room②________ A. party B.draw C.song③________ A. great B.wonderful C.play④________ A. juice B.hot dog C.ice cream⑤________ A. pipa B.basketball C.piano 二、连连看。
①________ A.sing English songs②________ B.dance③________ C.do kung fu④________ D.draw cartoons⑤________ E.play the pipa三、选词填空，使句意完整。
do, song, wonderful,draw, dance（1）Can you ________ any kung fu?（2）This is a ________ party. We all have a good time.（3）Let’s sing the birthday ________together.（4）— What can Sarah do? — She can________.（5）Can he ________ pictures well?四、选择填空。
1— What can you do _____ the party?（）— I can dance.A. forB. toC. of2.Can you play ______ pipa? （）A. /B. anC. the3.I ______ play football but I can sing English songs. （）A. canB. can'tC. am4.I can do ______ kung fu. （）A. fewB. someC. any5.— _______ can you do, Wu Yifan.（）— I can draw pictures.A. Wh oB. WhereC. What五、连词成句。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants 第三课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Letters and sounds)学情分析通过以前的英语学习，对字母Mn、Nn、Oo、Pp的读法和书写有一定的了解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。
教学目标通过本课时学习，学生能够：1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四线三格中的书写规则和读音。
2.理解并归纳Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则。
3.能够读出符合Mm、Nn、Oo、Pp发音规则的部分单词。
教学重点及难点1.能读出Mm、Nn、Oo、Pp的发音，能按要求规范书写。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。
3.字母Mm、Nn、Oo、Pp发音的感知与归纳。
教学过程教学目标学习活动效果评价1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp 的书写规则和读法。
（学习理解）1.教师播放the "A B C D"chant，由欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
2.教师用PPT 显示字母图片Mm、Nn、Oo、Pp 通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。
3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。
4.教师在黑板利用四线三格采用演示教学法，书写上述字母，用数字标出笔顺。
根据the "AB C D" chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学做准备。
教师要结合图片说明发音器官和技巧，通过播放录音和泛读充分展示。
教师注意及时发现、纠正学生发音错误。
教师在书写过程中要着5.在教师的指导下，学生到黑板书写上述字母，教师观摩，并评价。
6.当堂练习，通过习题考查字母书写、发音、读音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。
重提醒学生观看笔顺，说明笔画数，和四线三格占位，使学生把握要点。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk>》是一篇关于日常生活中的活动安排和表达自己喜好的课文。
本节课的主要内容是让学生能够运用一般现在时表达日常生活中的一般规律和自己的喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一般现在时的运用还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，使他们在语言运用中不断提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点内容，具备一定的日常交流能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的用法，运用所学知识进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和活动安排。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中的一般规律，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：通过课件展示本节课的重点单词和句型，让学生整体感知文本内容。
3.practice: 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
新2020年闽教版小学英语六年级上册Unit4PartA教案
Unit 4 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…？3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?5.功能：购买服装。
◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?3.根据歌曲，教师提出问题，如：Who is wearing a T-shirt today?Who is wearing a skirt today?Who is wearing a hat today?Who is wearing sports shoes today?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2 Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want（s） a skirt.？”当学生A说：“I want 教师说：“There are so many clothes.Who want new clothes板书wants和want，请学生注意a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”它们的用法。
人教版六年级英语下册 Unit4 Part A Let’s try
Read by yourself.
Grandpa: Wow, a library! There was no library in my old school.
Sarah: Tell us about your school, please.
Grandpa: There was only one small building on a hill.
Let’s talk
Wu yifan’s grandpa is visiting his old school. What was Grandpa’s school like? Can you imagine?
点击画面 播放视频
What was Grandpa’s school like? Let’s have a look.
There was no library in my old school.
There was only one small building on a hill.
There were no computers or Internet in my time.
Internet
互联网
in my time
What are the schools like now? What were the schools like in the old time?
The School Now
There is a tall building. There are many trees. There is a playground. …
1969.
Sarah: How do you know that?
Wu Yifan: Easy, I looked it up on the Internet.
小学英语《Unit4 A Let's talk》优质课教学设计、教案
Unit 4 Part A Let’s talk 教案一、教学目标：1.能理解对话大意，并能以正确的语音语调朗读对话。
2.能在情景中运用句型Are these…? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
3.运用They are good/so big!描述物品特点。
4.结合语境理解单词carrot, tomato 的意思。
二、教学重点：能在情景中运用句型Are these…? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
三、教学难点：掌握are 引导的一般疑问句，名词变复数的规则及读音。
四、教学准备：教学光盘、人物头饰、教学课件五、教学步骤：Step1: Warm up1.T: First, let’s sing a chant. Are you ready? 引出vegetables 和yummy.（单词卡）随机提问：Do you like vegetables? Yes, I do. No, I don’t.Why? Vegetables are yummy.2.T: Let’s think. Vegetables grow at a farm.引出farm.（单词卡）领读，单词卡后面标注汉语意思。
T: Do you want to have a farm?3.T: So today’s task: This is your farm. Try hard, and then you can get fruits and vegetables. OK? 引出任务。
Step 2: Presentation1.Mike and Sarah are at a farm now. What do you want to know?引出学生提问：What do they see?What vegetables do they see?Look at picture 1 and picture 2. 引出carrot.单词卡，领读，个体检测。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Today is
Friday .
What day is today?
Today is Saturday .
What day is today?
Today is Sunday .
What day is today?
What day is today?
Today?
I go to school on Monday.
I have maths on Monday.
I go to school on Tuesday. I have music on Tuseday.
I go to school on Wednesday. I have Chinese on Wednesday.
Tim and KoKo’s plans
五、习惯表达
从用法上看，在西方，Sunday is the first day of a week. 表示在“在星期几”，介词要 用 “on”，表示”星期几的上午、下午、晚上”， 也 1) We never watch TV on weekdays. 要用介词“on”, 而不用“in”.。 2) They sometimes go boating on Sunday. 3) Do you surf the Net on Saturday evening?
语文
I go to school on Thursday. I have science on Thursday.
I go to school on Friday. I have English on Friday.
We don’t go to school on Saturday and Sunday
What day is today?
Today is
Monday
.
What day is today?
Today is Tuesday
.
What day is today?
Today is Wednesday .
What day is today?
Today is Thursday .
What day is today?
一、结构特点。
他们都以-day结尾，都属于专有名词，第一个字母均要大写。
三、简写特点
他们都可用前三个字母来表示（Tuesday和Thursday 通常用前四个字母代替。）
Sun. = Sunday Mon. = Monday Tues. = Tuesday Wed. = Wednesday Thur. = Thursday Fri. = Friday Sat. = Saturday
What day is today?
Today is Wednesday .
What day is today?
What day is today?
Today is Saturday .
What day is today?
What day is today?
Today is Thursday .