不会湿的纸团
三年级上册大象版科学全册知识点总结
三年级上册科学全册知识点总结准备单元《倒立的小丑》1.提出的科学问题最好能通过实验进行验证。
2.提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
3.我们的猜想和假设并不一定是正确的。
面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
4.假设要有依据。
5.在提出问题后，要对问题进行筛选，选择有研究性的问题进行研究。
6.探究科学问题的过程：提出问题——>做出假设——>制定计划——>收集证据——>处理信息——>得出结论。
7.小丑倒立在钢丝上的原因：小丑的头比脚重，倒立时小丑的重心较低。
8.让小丑更稳固的方法——降低重心（1）在手上固定重物：在小丑的两个手掌对称的地方各固定上一样多的环形磁铁，小丑更稳固。
（2）延长手臂，小丑更稳固。
第一单元小小气象员第1课测量气温1.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准确的，需要科学仪器来帮助进行测量。
2.认识气温计（1）物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
（2）用途：温度计是测量气温的科学仪器。
（3）测量范围：-30～50 ℃。
（4）刻度：1大格表示10℃,1小格表示2℃。
(不同的气温计有差别)3.测量气温（1）读数时，眼睛要平视液面。
（2）测量气温时，一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。
4.一天中的气温变化（1）通常，一天中的气温先升高后降低。
（2）一天中的最高气温一般在14:00（或者下午2:00 ）左右，最低气温一般在清晨日出前。
第2课辨认风向1.风向是指风吹来的方向。
比如，北风是从北向南吹的风，东南风是东南向西北吹来的风。
2.通常用八个方向来表示风向。
3.风向标（1）风向标是测定风向的科学仪器。
（2）风向标箭头的指向就是当前的风向。
（3）制作简易风向标时使用的材料包括：安全剪刀、吸管、硬纸板、铅笔、大头针、指南针等。
（4）使用剪刀、大头针等尖锐工具时要注意安全。
4.我们也可以用风旗和风向袋来判断风向。
大象版三年级科学上册第四单元流动的空气第1-5课精品教案(教学设计)
大象版科学三年级上册第四单元《流动的空气》1 空气占据空间一、目标确定的依据课标要求：1.知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
2.在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
3.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第四单元《流动的空气》第一节《空气占据空间》。
为了帮助学生达成“空气占据空间”这一科学概念。
教材选用“在瓶子里吹气球”、“纸杯倒扣在水中”等实验，层层递进，使学生明确空气和固体、液体一样占据一定的空间，并充满各处。
为后面几节课打好基础。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
经过一年级“空气”单元的学习，已经认识到我们周围有空气、空气存在于很多物体中，这对学习本节课有了一定的基础。
但由于空气看不见也摸不着的特殊性，学生在理解“空气占据空间”这一科学概念时有一定的困难，因此，教师要在学生原有知识的基础上，建立认知冲突。
通过观察、假设、实验、分析、讨论等方法促进学生的理解。
二、学习目标：1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。
2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。
三、学习重点：1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。
2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。
四、学习难点：1.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。
五、教学准备：教材、教学课件、水槽、装满黄豆的瓶子、装满水的瓶子、什么都不装的瓶子、套有气球的完整瓶子、套有气球的有孔瓶子、水等。
六、学习过程：2 会上升的热空气一、目标确定的依据课标要求：4.在教师引导下，引发学生产生热空气会上升的假设。
5.通过实验搜集证据后，归纳概括得出“热空气会上升”的结论。
教材分析：《会上升的热空气》是大象版科学三年级上学期第四单元第二节内容。
不会湿的纸巾作文200字三年级
不会湿的纸巾作文200字三年级全文共9篇示例，供读者参考不会湿的纸巾作文200字三年级篇1周日作文课上，我们上了一节实验课，上课了，老师说：“我们这节课上实验课。
”只见我把老师说要准备的东西全部都摆在了桌上，第一次实验开始了，我拿出了一张纸，把它揉成了一团就放进了水里，瞬间纸就被浸湿了，变得软软的，好像没了力气似的，我的心里非常生气，老师说纸不会湿的`呀？怎么回事？我失败了？来到第二次实验，我又拿了三张纸揉成一团，这时老师说：“一定要把纸团压紧，”我咬着牙使劲地把纸团压紧，然后把杯子倒过来，杯口朝下，把杯子按进水里面，不一会儿杯子的两边就是冒出了几个小泡泡，而纸却丝纹不动，好像睡着了一样，这时我的心里忐忑不安，纸会不会已经打湿了呢？我的实验是不是又失败了，心里不安了起来，当老师说：“拿起来吧，”我的手颤抖着，慢慢地把杯子拿起来，发现只有一个地方湿了一点，我心里瞬间开心了起来，同时又觉得很神奇，果然老师说的没错纸不会被打湿。
实验结束了，老师问：“这个实验的原理是什么？”同学们的答案都不一样。
而正确答案是：“纸团不会浸湿是因为空气帮了它，当我们把杯子按下水中，水并没有全部进入杯子里，因为杯子里还留有一部分空气，而纸团在空气受到了保护，所以纸团才没有被水浸湿。
实在是太神奇了，这次的实验让我深深体会到知识的博大精深和学习的重要性。
不会湿的纸巾作文200字三年级篇2标题:不会湿的神奇纸巾大家好,我是小明。
今天我给大家讲一个非常神奇的东西,那就是"不会湿的纸巾"。
你们想象一下,如果有一种纸巾,无论弄多脏都不会变湿,是不是很神奇?这种神奇的纸巾就是"不会湿的纸巾"。
"不会湿的纸巾"长这个样子:它看起来跟普通纸巾没什么两样,都是软绵绵的,有点像棉花糖。
不过,它的颜色比普通纸巾要鲜艳一些,有红的、黄的、蓝的、绿的,好像小朋友的蜡笔一样。
"不会湿的纸巾"有什么神奇之处呢?首先,它超级吸水!无论你把它弄湿多少次,甚至把它整个泡在水里,它都会迅速把水分吸干净,自己还是干爽爽的。
《打不湿的纸巾》幼儿园中班科学PPT课件
准备材料:
我们的猜测:
纸巾湿了
纸巾没湿
实验步骤：
纸巾不湿的秘密:
纸团
Байду номын сангаас
杯子
空气
实验原理:
杯子里除了餐巾纸外，还充满了 空气，当杯子垂直插入水中，由 于杯子里空气压力的存在，会阻 止水进入杯中，餐巾纸也就被打 湿。
科学: 打不湿的纸巾
活动过程： 1.先在脸盆里放入半盆水，再把餐巾纸揉成团儿放在杯子底部。 提问：我要把被子倒过来，再放到盆子里，你觉得水中的纸会 湿吗？ 2.幼儿自由探索，握着杯子从不同的角度放入水中。 3.师：我有办法不会让纸巾湿掉。 4.杯口向下垂直放入盆中，过一会儿，再把杯子拿出，拿出来 的餐巾纸是干的。
青岛版小学科学一年级下册第1-6课学历案教案
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案
五、梳理——总结
预设1;通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？
指生回答 （其他同学认真倾听） 预设2：这节课我们交了很多的朋友有蝴蝶、燕子、金鱼.......它们都是动物.通过科学探究知道了不同的动物有不同的特征，不同的动物生活在不同的环境里。
它们是人类的好朋友，我们要保护它们，与它们和谐相处，让争做保护动物小卫士吧！
六、检测——反馈 （一）生做活动手册
通过观察动物的外形，找出动物的不同。
继 续 努 力（ ★ ） 已 能 做 到（ ★★ ） 表 现 优 良（ ★★★ ）
评价任务 评价标准
总结本节课收获。
1、每说出一条收获得一颗★
2、大胆、语言清晰有条理得一颗★
（二）自评、改错
板书设计
4、常见动物
蝴蝶、燕子、金鱼、大熊猫......都是动物
评价任务
评价标准
1. 5分钟内独立完成当堂检
测。
2. 完成自评，并与同伴交流分
享自己的想法。
继 续 努 力（ ★ ） 已 能 做 到（ ★★ ） 表 现 优 良（ ★★★ ） 自己发现错误并能订正额外得一颗 ★ 作业设计：
1、想一想鹅和鸭子有什么不同？
学后反思：
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案。
科教版三年级上册科学期中测试卷及答案
科教版三年级上册科学期中测试卷及答案期中检测一、填空题。
1.雨过天晴后，水洼中的水不断蒸发，这是因为水洼中的水变成了水蒸气。
2.一般情况下，水沸腾时的温度是100℃，如果不再继续加热，水的沸腾会停止。
3.冰是冻结的水，有一定的硬度和透明度。
4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），我们发现袋子会膨胀。
5.在面粉、沙子和食盐中，食盐可以溶解于水中。
6.气球、玻璃杯并不是真正空的，它里面有空气。
7.将食盐分别放入热水和冷水中，食盐在热水中溶解得快。
8.假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团不会湿，这是因为空气可以占据一定的空间。
二、判断题。
1.相同质量的水和水蒸气相比，水的体积更小。
（×）2.水在沸腾时会产生大量的气泡。
（√）3.当温度达到1℃时，水就可以结冰。
（×）4.水结冰后体积会增大。
（√）5.熄灭酒精灯时可以用嘴吹。
（×）6.100毫升水中溶解的盐和糖同样多。
（×）7.要想将水中的食盐分离出来，可以采用蒸发的方法。
（√）8.搅拌可以加快物质在水中的溶解速度。
（√）9.将长方体橡皮泥捏成球形就不是原来的物质了。
（√）10.充气床垫和足球都是压缩空气在生活中的应用。
（√）三、选择题。
1.爱动脑科学小组对水、水蒸气和冰的相同点和不同点进行了讨论，下列说法错误的是（A）。
A.水、水蒸气和冰是同一种物质B.为了让水变成冰需要降低水的温度C.水和水蒸气都是液态的2.与水相比，空气具有（C）的特性。
A.无色、无味B.没有一定的形状C.比较轻，容易被压缩3.用吹风机的热风给冰加热时，我们不会看到（C）。
A.冰开始融化成水B.冰块完全融化后体积会变大C.冰块完全融化后体积会变小4.下列物质中，（D）不能溶解于水。
5.下列关于空气的说法错误的是（B）。
A.我们的身边到处存在着空气B.被子的棉絮里没有空气C.充气拱门是压缩空气在生活中的应用6.要使一种物质溶解得更快，方法（B）最好。
纸团会不会湿三年级作文
纸团会不会湿三年级作文
哎呀呀，今天老师给我们做了一个超级有趣的实验呢，就是关于纸团会不会湿的实验。
上课铃一响，老师就笑眯眯地走进教室，手里拿着一个杯子和一个纸团。
同学们都好奇极了，纷纷问：“老师，这是要干嘛呀？”老师神秘地一笑，说：“等会儿你们就知道啦！”
然后老师就开始做实验啦。
她先把纸团紧紧地塞到杯子底部，接着把杯子倒扣着慢慢地放进装满水的盆子里。
哇，大家都瞪大了眼睛，心里想着：“纸团肯定湿了呀！”这时候老师问我们：“你们觉得纸团会湿吗？”同学们齐声喊：“会湿！”老师笑了笑，没说话，慢慢地把杯子从水里拿出来。
当老师把杯子拿出来，打开杯口的时候，大家都惊呆了！纸团竟然没有湿！“哇，怎么回事呀？”同学们都叽叽喳喳地讨论起来。
有的说：“这也太神奇了吧！”有的说：“难道老师施了魔法？”老师看着我们一脸疑惑的样子，笑着解释说：“是因为杯子里有空气呀，空气占据了空间，水就进不去啦，所以纸团就不会湿呀！”“哦，原来是这样啊！”同学们恍然大悟。
这个实验可真有趣呀！就好像我们发现了一个大秘密一样！通过这个实验，我还知道了空气虽然看不见摸不着，但是它也很重要呢！我以后一定要多做这样有趣的实验，去发现更多的科学奥秘！你们也快去试试这个实验吧，看看纸团会不会湿！。
三年级作文不会湿的纸巾
三年级作文不会湿的纸巾
哎呀呀，今天我要给你们讲讲一个超级神奇的事情，那就是不会湿的纸巾！
上课的时候，老师神秘兮兮地拿着一个杯子、一盆水还有一张纸巾走了进来。
我们都好奇极了，纷纷问老师要干什么呀。
老师笑着说：“今天我们来做个小实验哦。
”
只见老师先把纸巾揉成一团，然后对我们说：“你们觉得我把这团纸巾放到水里会怎么样呀？”我们都大喊：“会湿呗！”老师笑了笑，没说话，接着就把纸巾放进了杯子里，然后再把杯子倒扣着慢慢放进水里。
我们都瞪大了眼睛，紧紧地盯着杯子。
过了一会儿，老师把杯子拿了出来，然后打开杯子，哇！纸巾居然没有湿！我们都惊呆了，这怎么可能呢！
“这也太神奇了吧！”我忍不住叫了起来。
旁边的同学也都叽叽喳喳地讨论开了。
老师看着我们惊讶的样子，笑着解释说：“这是因为杯子里有空气呀，当杯子倒扣进水里的时候，空气就把水挡在了外面，所以纸巾就不会湿啦。
”
“哦，原来是这样啊！”我们恍然大悟。
这个实验可太有趣啦！我回家也要给爸爸妈妈表演一下，让他们也吃惊吃惊！这不会湿的纸巾真的是让我大开眼界呀，原来科学这么神奇，这么好玩！我以后一定要多做这样的实验，去发现更多有趣的科学现象！。
纸不会湿的实验作文
纸不会湿的实验作文《纸不会湿的神奇实验》一、好奇的开始那天我在书上看到一个超有趣的实验，说是能让纸不被水弄湿。
我这心里就像有只小猫在挠似的，痒痒得不行，决定马上动手试试看。
我找来了一个透明的大玻璃杯、一张普通的白纸、一个盆和水。
二、实验过程首先，我把那张白纸揉成一团，塞到玻璃杯的底部，塞得紧紧的，就像给杯子做了个纸底一样。
接着，我小心翼翼地把玻璃杯倒扣着慢慢放进装满水的盆里。
放的过程中我的心都提到了嗓子眼儿，眼睛死死盯着杯子，生怕一不小心就搞砸了。
那水就一点点漫过了杯子，我从侧面看着，感觉杯子里像是有个神秘的小空间，纸被隔离开来。
有趣的是，我能看到水里的小气泡就像调皮的小精灵，在杯子周围乱窜。
等杯子完全被水淹没后，我还不放心地晃了晃盆子。
可是杯子里的纸就像被施了魔法一样，安安静静地待在杯底，一点湿的迹象都没有。
我还仔细观察了水和杯子的接触之处，水就像遇到城墙一样，沿着杯子壁往上爬，但是却进不了杯子内部。
这个时候，我心里可满足了，就像发现了一个超级宝藏似的。
三、揭秘时刻其实啊，这里面的道理也简单。
杯子里有空气，空气占着位置就把水给挡住了，就像一群小卫士守着那张纸，不让水靠近。
这看起来简单的实验可把我乐坏了。
自那以后，我跟同学讲这个实验的时候，手舞足蹈的，讲得可详细了，就像电视购物里推荐好东西一样。
什么纸团要塞紧啊，放杯子的时候要慢啊。
同学们听得一愣一愣的，有的还不信，我就当场给他们演示，看着他们惊讶的表情，我可神气了。
这个小小的实验，让我的生活变得更有趣了，现在我就总想着再找点新鲜好玩的实验来捣鼓捣鼓。
《纸不会湿之再探究竟》一、验证魔力上回我做了那个纸不会湿的实验，但是世间自有那些个不信邪的，我朋友小张就是其中一个。
他老觉得我那是巧合，他说肯定是我那杯子有问题或者那纸有啥特殊。
这可把我惹毛了，我就跟他说今天咱们再做一次，让你心服口服。
于是我又搜罗来同样的材料，杯子、纸、盆子和水。
二、实验重现我还是像上次一样，先把纸揉成紧实的小团，塞进杯子底部。
我的小实验—不湿的纸作文
我的小实验—不湿的纸作文我的小试验—不湿的纸作文篇1我是一株莫名的植物，在石缝中等待着一个属于我开花的季节……回到家，我将书包一扔，倒在床上。
将头用被子蒙住。
唉!跑步竞赛我又是最终一名，这是第几次了，看着同学们嘲讽的目光，心里真不是味道。
由于不当心落入这个不见天日的石头，我几乎无望了，没有阳光，我该怎样发芽?爸爸走进来，摸摸我的头，说：“这次小挫折都经受不起，那怎么行!你每天都跑几圈，成果不就赶上去了。
”我想了想，说的也对，那些跑得快的同学也还不是练出来的，只要努力，我也肯定能摘掉“最终一名”的帽子。
当石头裂开一道缝，温和的阳光照在我身上时，我笑了，努力还是有回报的，我贪欲地吮吸着石缝里的水分，开头生根发芽，并长出了几片叶子。
在跑道上挥汗如雨，一圈接着一圈，我对自己说，坚持就是成功，不能让同学小瞧你。
渐渐地我加快了步伐，迎着朝阳跑去。
正值我快乐的时候，远处飘来了几朵乌云，接着，伴随着轰鸣的雷声，大雨倾盆而下，豆大的雨滴打在我的叶片上，那柔弱的叶片哪承受得了这么大的雨，“咔嚓”我听到了茎叶折断的声音……我的跑步成果在不断的'提高，同学们也不借此挖苦我了。
最终到了体育考试的时候，“你们等着瞧吧，我肯定会拿第一的”这样想着，我飞速地往操场跑去，一不当心扭到了脚，脚一动就传来钻心的痛，更何况跑步了。
但今日体育的考试，不能不跑，那就跑吧，这点痛算什么!我一咬牙站到了起跑线上，伴随老师的一声令下，朝终点飞奔过去……我赢了。
我最终得到了第一名……经受过风雨，一觉醒来，我发觉自己与平常不一样，一端详，在一片叶子下面，一朵淡蓝的小花静静的开了，我笑了，我最终等到了属于我开花的季节。
我的小试验—不湿的纸作文篇2今日中午，我和妈妈在家做了一个特别好玩的试验——不湿的纸巾。
我立刻找来一些试验需要的材料：一个透亮的玻璃杯、一包纸巾、一个装满清水的桶。
这样就万事俱备，只欠东风了。
首先，我拿来一些纸巾撕碎，揉成纸团，接着把纸团放进玻璃杯里面，再用手把纸团按紧在杯子底部，把杯子倒过来，杯口朝下，杯底朝上。
我做了一项小实验 杯子里的纸不会湿的作文
我做了一项小实验杯子里的纸不会湿的作文示例文章篇一：《我做了一项小实验杯子里的纸不会湿》嘿，朋友们！你们相信吗？把一张纸放进装满水的杯子里，纸居然不会湿！这可不是我在吹牛，这是我亲自做的一项超级有趣的小实验！那天，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我正无聊地翻着科学书。
突然，一个有趣的实验吸引了我的眼球——杯子倒扣入水，纸不会湿。
这怎么可能呢？我的好奇心一下子被勾了起来，决定马上动手试一试。
我风风火火地冲进厨房，找来一个透明的玻璃杯、一张纸巾和一盆满满的水。
我心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳，既兴奋又紧张，心想：“这实验到底能不能成功呢？”我先把纸巾揉成一团，紧紧地塞在玻璃杯的底部。
看着那小小的纸团，我忍不住嘀咕：“小纸团啊小纸团，你可一定要争气，别让水把你打湿了呀！”然后，我把杯子口朝下，直直地按进了水里。
这一刻，我的心都提到了嗓子眼儿，眼睛一眨不眨地盯着杯子。
“哎呀，这能行吗？”我心里不停地犯嘀咕。
时间一分一秒地过去，我感觉就像过了一个世纪那么长。
终于，我深吸一口气，慢慢地把杯子从水里拿了出来。
“哇！”我忍不住欢呼起来，“纸真的没湿！”我又惊又喜，就像发现了新大陆一样。
这到底是怎么回事呢？我连忙跑去问妈妈。
妈妈笑着说：“孩子，这是因为杯子里有空气呀。
当杯子倒扣进水里时，空气把水挡住了，所以纸就不会湿。
”“原来是这样啊！”我恍然大悟，“这空气就像一个勇敢的卫士，保护着纸不被水侵犯！”这个小实验可太有意思啦！它让我明白了科学就在我们身边，只要我们多动手、多动脑，就能发现好多好多神奇的事情。
朋友们，你们难道不想也亲自试一试这个有趣的实验吗？快去动手吧，相信你们也会像我一样惊叹不已的！我的观点是：科学真是太奇妙啦！小小的实验就能带给我们大大的惊喜和收获，我们一定要多多探索科学的奥秘！示例文章篇二：《我做了一项小实验杯子里的纸不会湿》嘿，朋友们！你们知道吗？前几天我做了一个超级神奇的小实验，叫“杯子里的纸不会湿”。
纸泡在水里不会湿的作文
纸泡在水里不会湿的作文小时候，我特别喜欢玩水。
无论是在水龙头下接水玩儿，还是在小池塘里踩水，都能让我乐此不疲。
但有一次，我做了一个小小的实验，让我对水和纸的关系有了全新的认识。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。
我百无聊赖地翻着一本科学杂志，突然，一行标题吸引了我的目光：“纸泡在水里不会湿！”我心里直犯嘀咕，这怎么可能呢？纸一碰到水不就变软变湿了吗？带着满心的疑惑和强烈的好奇心，我决定亲自试一试。
我先跑到厨房，从抽屉里找出一个透明的玻璃杯，又从作业本上撕下一张纸。
准备工作做好后，我来到洗手池边，打开水龙头，让水“哗哗”地流出来。
我的心也跟着这水流声“扑通扑通”地跳着，期待着即将发生的奇迹。
我把纸揉成一团，紧紧地握在手中，然后小心翼翼地将玻璃杯倒扣在水中。
这时候，我的手心里全是汗，心里紧张极了，生怕一个不小心就前功尽弃。
我慢慢地把手松开，让纸团掉进杯子里。
当我看到纸团稳稳地待在杯子底部，没有被水浸湿时，我简直不敢相信自己的眼睛。
“这到底是怎么回事呢？”我自言自语道。
我把杯子从水里拿出来，仔细观察着里面的纸团，它真的一点儿都没湿，还是干干爽爽的。
我又重复做了几次这个实验，结果都是一样的。
我坐在书桌前，苦思冥想，试图找出这个现象背后的原因。
突然，我灵光一闪，想到了科学课上老师讲过的关于空气的知识。
杯子里除了纸团，还有空气呀！当杯子倒扣在水中时，杯子里的空气占据了空间，形成了一个“空气墙”，把水挡在了外面，所以纸团才不会湿。
想到这里，我兴奋得跳了起来，仿佛自己发现了新大陆一般。
我迫不及待地跑去找妈妈，想把这个神奇的发现告诉她。
妈妈听了我的解释，微笑着摸了摸我的头，说：“宝贝，你真聪明！能够通过自己的实验和思考找到答案。
”从那以后，我对科学实验更加着迷了。
每当我遇到一些看似奇怪的现象，我都会试着去探索其中的奥秘。
这个关于纸泡在水里不会湿的小实验，虽然简单，却让我明白了科学的魅力所在。
它就像一把钥匙，为我打开了一扇通往未知世界的大门。
纸为什么不会湿的作文
纸为什么不会湿的作文
哎呀呀，今天老师在课堂上给我们做了一个超级神奇的实验，那就是让纸不会湿！
上课铃一响，老师就笑眯眯地走进教室，手里拿着一个杯子和一张纸。
我们都好奇极了，眼睛紧紧地盯着老师。
老师说：“同学们，今天我们来做个有趣的实验，看看纸怎么不会湿。
”我们都在下面叽叽喳喳地讨论起来，“纸怎么可能不会湿呢？”“这也太奇怪了吧！”
只见老师先把纸揉成一团，然后把杯子倒满水。
接着，老师神秘兮兮地说：“见证奇迹的时刻到啦！”她把纸团放进了杯子里，然后迅速地把杯子倒过来。
哇！纸团真的没有湿！我们都惊讶得张大了嘴巴，这也太不可思议了吧！
老师笑着问我们：“大家知道这是为什么吗？”我们都摇摇头。
老师就开始给我们解释：“这是因为杯子里有空气呀，当杯子倒过来的时候，空气就把水挡住了，所以纸就不会湿啦。
”我们这才恍然大悟。
我心里想，这可真像一把大伞为我们挡住了雨呀！然后我就举手说：“老师，那是不是就像我们下雨天打伞，伞把雨挡住了，我们就不会被淋湿呀？”老师笑着点头说：“对呀，你这个比喻很形象呢！”同学们也都纷纷点头。
这个实验可太有趣啦！让我明白了原来科学就在我们身边，有这么多神奇的现象等着我们去发现。
我以后一定要多观察、多思考，去探索更多的科学奥秘！不用那些过渡的词，直接就说我的想法和感受，这样多好呀！我觉得我们应该经常做这样有趣的实验，这样我们学习科学知识就更有动力啦！。
把纸团塞进杯底部倒扣水中作文
把纸团塞进杯底部倒扣水中作文在生活中，总有一些看似简单的小实验，却能带来意想不到的惊喜和乐趣。
就比如说把纸团塞进杯底部倒扣水中这个小实验，就让我着实兴奋了一把。
那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在客厅的地板上，我百无聊赖地在沙发上翻着一本科学杂志。
突然，一个标题吸引了我的目光——“神奇的水杯实验”。
好奇心作祟的我，一下子坐直了身子，仔细阅读起来。
原来这个实验就是把纸团塞进杯底部，然后倒扣水中，看看纸团会不会湿。
这看起来也太简单了吧，我心里想着，立马决定亲自试一试。
我从书房里找来一个透明的玻璃杯，又从作业本上撕下一张纸，揉成了一个小小的纸团。
准备工作就绪，我的心跳竟然开始加速，仿佛即将要进行一场重大的科学探索。
我小心翼翼地把纸团紧紧地塞在了杯子的底部，还特意用手指压了压，确保纸团不会掉出来。
接着，我走到厨房的水槽边，打开水龙头，让水慢慢地流出来。
看着那清澈的水，我的心里既期待又有些紧张。
当水槽里的水差不多有一半的时候，我深吸一口气，慢慢地把杯子倒扣进了水中。
那一刻，我的眼睛紧紧地盯着杯子，心里不停地念叨着：“纸团可千万别湿啊！”时间仿佛在这一刻静止了，我的耳朵里只能听到自己“砰砰”的心跳声。
杯子完全浸入水中后，我静静地等待了几秒钟，然后迅速地把杯子从水里拿了出来。
当我怀着忐忑的心情把杯子翻转过来，取出纸团的那一刻，我的心情简直无法形容。
只见那纸团依旧干燥如初，没有一点儿被水浸湿的痕迹。
“哇！太神奇了！”我忍不住欢呼起来。
我拿着纸团，左看看右看看，怎么也想不明白为什么纸团没有湿。
为了搞清楚其中的原理，我又重新做了几次实验，还仔细地观察了每一个步骤。
我发现，当杯子倒扣进水中时，杯子里的空气就像是一个“保护罩”，把水挡在了外面，不让水进入杯子底部接触到纸团。
我兴奋地拿着杯子和纸团跑到客厅，给正在看电视的爸爸妈妈展示我的实验成果。
爸爸看了看，笑着说：“这就是科学的魅力啊，小小的实验藏着大大的道理。
”妈妈也凑过来，摸了摸我的头说：“儿子，你真棒，以后要多做这样的实验，能学到不少知识呢。