部编人教版小学语文一年级上册13angengingong 课案.pdf
一年级上册语文教案 汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。
2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。
2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。
教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。
（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。
先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。
学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。
（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。
教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。
3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。
（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。
（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。
针对学生的不足，给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。
部编人教版小学语文一年级上册13课《 ang eng ing ong》优秀教案
13 ang eng ing ong教学目标：1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
教学重难点：1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。
(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节taiyang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思教学背景本次教学是针对小学一年级上册语文教学内容中的《angengingong》一课进行的。
该课是一篇比较简短的儿歌，主题为童年回忆，语言简洁明了。
在教学中，我们将通过吟唱、朗读、讨论等多种方式，引导学生了解诗歌的基本特点和表现手法，激发学生的语感和表达能力。
教学目标通过本次教学，学生将会：1.了解《angengingong》的基本主题和表现手法，了解在语言表达方面的基本特点，提高文学素养和语言水平。
2.能够较为准确地吟唱和朗读诗歌，并且在表达方面有所提高。
3.学会用自己的语言表达诗歌的理解和对于主题的感悟，提高语文表达的能力。
教学内容教学准备在教学前，需要准备以下内容：1.课件及相关教具：主要包括ppt课件、教练、音乐设备等。
2.诗歌材料：主要是《angengingong》课文原文，需要进行抠字处理，以便学生学习阅读。
3.教学辅助材料：主要包括语文学习笔记、练习册、听力练习等。
教学步骤1.诗歌品味：首先，通过给学生播放《angengingong》的音乐，引导学生先行感知诗歌的节奏、韵律和基本主题，帮助学生对诗歌进行全面感性理解，从而更好地进入课堂。
2.诗歌解读：在学生进入状态后，通过将课文抠出字来，让学生听读、学习诗歌的基本结构、语言特点和要表达的主题。
其中，教师可以引导学生发现诗歌中的韵律、词汇、句式等特点，提高学生对文学的感知和表达能力。
3.诗歌感悟：在基本学习后，引导学生思考诗歌所表达的主题，并鼓励学生用自己所学的语言进行表达，这既可以是吟唱、也可以是重点句子的模仿朗读，最后由教师带领学生进行讨论、分享，并提出针对性的问题，以便更好地加深学生对诗歌的理解和认识。
教学反思本次教学中，我主要采用了感性认识和理性分析相结合的方法，通过启发学生的语感和表达能力，激活学生对文学的理解和感悟。
在具体实施中，该教学方案的教学设计主要凸显了以下几个特点：教学重点突出在教学中，主要围绕《angengingong》诗歌展开，不仅掌握了诗歌的基本结构和表达手法，而且要求学生从个人的角度出发，表达自己对主题的感悟和想法，从而更好地激发学生的表达能力和思维能力。
部编版一年级语文上册优质教案-第3单元-13-ang eng ing ong
拼音13《ang eng ing ong》教案【教学内容】这是一年级上册第三单元汉语拼音，第十三课教学内容“ang eng ing ong”，本课包括三部分内容。
第一部分是情境图，引出要学生学习的后鼻韵母ang eng ing ong，指导学生读准音。
图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准它们的声调。
第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线三格中的书写，用以指导描红。
第三部分是看拼音，读词和儿歌，用以练读拼音词句。
【教学目标】1、学习四个后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。
【教学重点】四个后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，能够读准音，认清形，能够正确书写。
【教学难点】培养学生能借助汉语拼音正确朗读词语与相关课文，感受使用汉语拼音的快乐，培养学生学习语文的兴趣。
【教学方法】启发法讲授法情境指导法合作学习法画面中认读音节【教学过程】一、趣味导课教师谈话激趣:“今天，老师请来了四个拼音娃娃，它们是——ang、eng、ing、ong，请仔细观察它们，你们有什么发现？”学生发现尾部都有ng，教师指导学生尝试发音。
（播放ppt1）设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现后鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
学生齐读课题“ang、eng、ing、ong”。
二、整体感知1、教师引导学生复习旧知识，抽查前鼻韵母卡片：an en in un ün，指名说说前鼻韵母发音要领。
说一说什么叫做前鼻韵母？今天我们学习后鼻韵母，看看它们有什么不同：在单韵母an en in un ün后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母。
在韵母后面多了一个小尾巴ng，就是后鼻韵母。
13.ang eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。
（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 字母卡片或字母表。
3. 课文录音或教师自制的音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。
4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。
（2）学生自主组词，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。
部编版一年级语文上册13.angeng ing ong说课稿
《ang eng ing ong》说课设计一、说教材后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节太阳的书写格式。
本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点是韵母ang、eng、ing、ong的读音;教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。
二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。
教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。
同时，学习方法的指导也十分必要。
我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。
本节课我主要采用以下方法实施教学：1、游戏教学法采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
部编版《angengingong》精品教案
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。
重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教师：生字、词、字母卡片及投影。
学生：预习新课。
13ang、eng、ing、ong(教案)部编版语文一年级上册
教案：13ang、eng、ing、ong教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别能力。
教学内容：1. 韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读和书写。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否已经学过汉语拼音，并请学生分享他们学过的韵母。
2. 引入本节课的主题：ang、eng、ing、ong，并向学生介绍这四个韵母的重要性。
二、发音教学（10分钟）1. 教师示范发音，让学生仔细听并模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生互相练习发音，教师巡视并指导。
三、书写教学（10分钟）1. 教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong，并解释书写的顺序和笔画。
2. 学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视并指导。
3. 学生互相交换练习本，互相评价对方的书写。
四、词语拼读和书写（10分钟）1. 教师展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等，让学生尝试拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生在练习本上书写这些词语，教师巡视并指导。
五、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生使用ang、eng、ing、ong 这四个韵母进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母拼读和书写一些词语，并家长签字确认。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，评价他们对ang、eng、ing、ong的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予积极的反馈和鼓励。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 13 ang eng ing ong》 优质课教案_0
⑤小组赛读inɡ的四声。
⑥出示含有inɡ的音节：jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ。小组同学互相读、指读、齐读。
6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhōnɡ)
(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读onɡ。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课
1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)
(2)学习enɡ的四声。
引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？
课件出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
(3)出示含有enɡ的音节：rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。
(4)四人小组反馈合作学习的情况。
5.学习inɡ。
(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定Leabharlann 我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：
4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 ang eng ing ong｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能够正确拼读并书写相应的音节。
2. 学会声母与ang eng ing ong相拼的音节，能够准确拼读并书写。
3. 能够准确地拼读音节，并正确书写相应的汉字。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法及特点。
2. 声母与ang eng ing ong相拼的音节。
3. 拼音练习：声母与ang eng ing ong相拼的音节。
4. 书写练习：书写声母与ang eng ing ong相拼的音节。
5. 词语练习：认读含ang eng ing ong的词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法及特点，声母与ang eng ing ong相拼的音节。
2. 教学难点：区分形近音节，正确拼读音节。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入利用图片、故事等形式，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（1）学习ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法及特点。
通过示范、模仿、练习等方式，使学生掌握ang eng ing ong的发音要领。
（2）学习声母与ang eng ing ong相拼的音节。
利用卡片、游戏等方法，让学生练习声母与ang eng ing ong相拼的音节。
（3）拼音练习：声母与ang eng ing ong相拼的音节。
设计各种形式的练习，如连线、填空等，帮助学生巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）书写练习：书写声母与ang eng ing ong相拼的音节。
让学生按照正确的笔画顺序和书写规范，练习书写音节。
（2）词语练习：认读含ang eng ing ong的词语。
通过图片、卡片等形式，让学生认读含ang eng ing ong的词语，巩固所学知识。
人教版小学一年级上册《13 ang eng ing ong》教案
一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也十分必要。
教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点：ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教具准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
写好这几个后鼻音是本节课一项重要的教学目标，但由于教学容量大了些，教学节奏有些拖沓导致没能留出足够的时间给学生练习写字。
今后教学上一定要努力改掉这一不足，让教学环节更加精炼紧凑，使学生能真正学有所获。
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong∣人教(部编版)
理解课文内容，了解“ang eng ing ong”的发音和书写规则
培养学生的语言感知能力和表达能力
过程与方法
过程与方法：通过朗读、观察、比较等方法，培养学生的语言感知和表达能力知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解拼音的拼读方法情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱祖国文字的情感 以下是一份针对“一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong∣人教（部编版）”的PPT，其中包含“教学目标”的介绍： 教学目标以下是一份针对“一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong∣人教（部编版）”的PPT，其中包含“教学目标”的介绍：教学目标过程与方法：通过朗读、观察、比较等方法，培养学生的语言感知和表达能力。在课堂中，我们将引导学生大声朗读课文，注意发音准确、声音洪亮。同时，我们会让学生观察课文中的插图和拼音，通过比较和联想，加深对拼音的理解和记忆。此外，我们还将组织学生进行小组讨论和互动游戏，以激发学生的学习兴趣和积极性。 知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解拼音的拼读方法。在课前预习的基础上，我们将重点讲解课文中的生字词和拼音的拼读方法，并通过课堂练习和课后作业，巩固学生的知识和技能。同时，我们还将引导学生理解课文内容，了解故事情节和人物形象。 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱祖国文字的情感。我们将通过生动有趣的课堂活动和富有感染力的语言，引导学生感受语文学习的乐趣和意义。同时，我们还将结合课文内容，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
黑板类型：传统黑板、电子白板等
黑板使用注意事项：保持清洁、避免过度使用等
黑板与多媒体资源的结合：利用多媒体资源丰富教学内容，提高教学效果
投影仪
操作方法：连接电源，调整投影仪与屏幕的距离和角度，选择合适的投影模式
人教部编版小学一年级上册语文教案13angengingong
13 ang eng ing ong教学目标：1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
教学重难点：1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。
(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。
【精品】部编版一年级上册《13 ang eng ing ong》教学设计.doc
（1）教师读：“哄”，指名说说“哄”是由哪两个音拼起来的。
出示ong，告诉学生：ong的读音就和“哄”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。（先发o音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）
（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.学习ong的四声。出示ong的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
课题：ang eng ing ong
教学目标：
1.学会前鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
3.能够自己独立拼读课文中的音节及儿歌。
4.能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
二、学习ang
1.学习ang的发音。
（1）教师读：“窗，床”，指名说说“床，窗”是由哪三个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“床，窗”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）
（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.指导学生在四线三格内书写ong。
第二课时
课时目标：
1.能够自己独立拼读课文中的音节及儿歌。
2 .能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、情境导入
1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示课件中的情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。