中小学管乐队训练的常见问题
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队作为中学音乐教育中的重要组成部分，是培养学生音乐爱好和潜力、提高综合素质的重要渠道。
然而，目前中学管乐队的教学存在一些问题，例如队员参与率不高、乐队管理粗放、教师水平不高等，需要制定相应的解决方法。
一、提高队员社会参与度中学生的学习任务繁重，社会活动时间较少，因此需要在校园内加大对中学管乐队的宣传和推广力度。
组织校内和校外巡演和演出，丰富学习生活，吸引更多学生参与其中。
此外，增加游戏环节和互动环节，以增强队员间的沟通和交往，提升乐队凝聚力，从而吸引更多的学生参与乐队。
二、加强乐队管理乐队管理是保障中学管乐队正常运作的重要前提。
应该建立健全的管乐队组织机构，制定严格的管理规定，加强对乐队的日常管理，保障队员训练场地、乐器等器材的安全和质量。
此外，对于队员的考勤和纪律问题，应该严格监督，对考勤和纪律不合格者制定相应的惩罚和纠正措施，维护乐队纪律和队伍形象。
三、提升教师授课水平教师是中学管乐队教学的重要资源，优秀的教师可以极大地提高乐队的水平。
因此，应该加强对中学管乐队教师的培养、学习和交流，提升教师授课水平和教学质量。
此外，中学管乐队可以邀请专业音乐人士进行演出、讲课，为教师提供专业知识和指导，帮助教师充实教学资源，提升自身水平。
四、建立创新性教学模式中学管乐队教学应该具有创新性，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。
可以引入一些新颖的教学方法和技巧，如录像教学、网络教学、互动教学，更好地满足学生的学习需求。
此外，可以通过设置乐队比赛和音乐节等活动，激发学生的学习兴趣和潜力，提高乐队整体水平。
综上所述，解决中学管乐队教学中存在的问题需要各方面的配合和努力，只有建立健全的教育体系、提高乐队管理和队员参与度、加强教师授课水平和利用创新性教学模式，才能更好地推进中学管乐队教学和发展。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法管乐队是中学音乐教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养和表演能力，还可以锻炼学生的团队合作精神和自我管理能力。
在中学管乐队的教学过程中，也存在一些问题，比如学生参与度不高、教学资源不足、师资力量不足等。
本文将从这些问题出发，探讨中学管乐队的教学现状及解决方法。
一、中学管乐队的教学现状1. 学生参与度不高中学生在学习管乐器的过程中，往往面临着学习兴趣不足、学习压力大等问题，导致他们对管乐队的参与度不高。
有的学生可能对音乐本身没有太大的兴趣，而有的学生可能因为学业繁重，没有足够的时间去投入到管乐队的学习中。
这就导致了管乐队的整体素质无法得到有效提高，也制约了学生音乐素养的培养。
2. 教学资源不足很多中学在管乐队教学方面的资源相对匮乏，比如乐器不全、音乐资料不足、排练场地不足等问题。
这些问题制约了中学管乐队教学的发展，也限制了学生在音乐学习上的提升。
3. 师资力量不足大部分中学的音乐教师在管乐队方面的专业素养和教学经验相对较弱，这就导致了学校管乐队的教学质量参差不齐。
由于师资力量不足，也限制了学校在音乐教学上的发展空间。
二、解决方法1. 提高学生参与度提高学生参与度的关键在于激发学生对音乐的兴趣。
学校可以通过举办音乐会、组织音乐比赛等活动，增加学生对音乐的接触和体验，从而激发他们学习音乐的兴趣。
学校还可以通过设置音乐奖学金、建立音乐社团等方式，激励学生积极参与音乐学习。
2. 加大教学资源投入学校应该加大对管乐队教学资源的投入，确保学生有充足的乐器、音乐资料和排练场地。
可以通过购买新的乐器设备、购置音乐书籍、提供专业的排练场所等方式，为学生提供良好的音乐学习条件。
3. 加强师资建设学校应该加强对音乐教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学水平。
可以通过邀请专业音乐教师进行授课、组织教师定期参加专业的培训，提高教师的专业知识和教学技能，从而提升学校管乐队的教学质量。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队作为校园文艺活动的重要组成部分，在培养学生音乐素养、团队合作精神、审美情趣等方面发挥着重要作用。
目前中学管乐队的教学现状存在一些问题，如学生兴趣
不高、教学资源匮乏、教学方法陈旧等，需要采取相应的解决方法来提高管乐队教学质
量。
一、教学现状
1. 学生兴趣不高
目前很多中学生对于管乐队的兴趣并不高，大部分学生更倾向于选择流行音乐或者电
子音乐。
中学管乐队的招生难度较大，导致队伍形成的困难。
2. 教学资源匮乏
由于学校经费有限，很多中学在管乐队教学资源上投入并不足够，缺乏优秀的器材、
乐谱和教师等，导致管乐队教学效果不佳。
3. 教学方法陈旧
一些中学管乐队教师的教学方法较为陈旧，缺乏创新，导致学生对于管乐队的学习兴
趣不足。
二、解决方法
针对学生兴趣不高的问题，学校可以通过举办各种音乐比赛、演出等活动，增加学生
对于管乐队的了解和兴趣。
可以邀请一些知名的管乐队艺术家来学校进行指导和讲座，激
发学生对管乐队的学习动力。
学校应该增加对管乐队教学资源的投入，提供优秀的器材、乐谱和教师，满足学生更
好地学习需要。
可以鼓励学生自主去寻找一些乐队教学资源，比如乐谱等，扩大资源的获
取范围。
中学管乐队教师应该更新自己的教学理念和方法，注重培养学生的创新意识和音乐表
现力。
可以通过多媒体教学、现场演示等方式来吸引学生的注意力，提高教学效果。
以上就是中学管乐队的教学现状及解决方法。
希望通过学校、教师以及学生本人的努力，能够提高中学管乐队教学质量，培养更多音乐人才。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法管乐队作为学校音乐教育中的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养和演奏技能，还可以锻炼学生的团队合作精神和表现能力。
随着社会的发展和教育观念的改变，中学管乐队的教学面临着一些问题，比如学生参与度低、演出质量不高等。
本文将探讨中学管乐队教学的现状，并提出解决方法，以期能够有效提高中学管乐队的教学质量。
一、中学管乐队教学的现状1. 学生参与度低由于学生课业繁重、兴趣多元化等原因，很多中学生对于管乐队的参与度较低。
他们可能会觉得练习管乐太花时间，影响学习，并且觉得自己没有天赋，没有动力去练习。
2. 演出质量不高由于学生参与度低、练习时间不足，很多中学管乐队的演出质量不高。
音准、节奏、表现力等方面都有待提高，难以给观众带来良好的听觉享受。
3. 资源不足很多中学管乐队缺乏必要的乐器、设备和教材，甚至没有专业的指导老师，这对于学生的学习和发展都是不利的。
二、解决方法1. 提高学生参与度为了提高学生对于管乐队的参与度，学校可以采取多种措施。
首先是加强宣传，学校可以通过举办音乐会、参加比赛等方式，让学生了解到管乐队的魅力和意义，从而增加他们的参与意愿。
其次是提供师资和资源支持，学校可以聘请专业的音乐老师来指导管乐队的学习和演出，同时为他们提供充足的乐器、设备和教材。
学校还可以设置奖励机制，激励学生参与管乐队的学习和演出，比如可以给予表现突出的学生奖学金、荣誉证书等。
2. 加强练习环境管理为了提高管乐队的演出质量，学校应该加强练习环境的管理。
首先是制定科学的练习计划，每周安排固定的练习时间，让学生能够有规律地进行练习。
其次是加强个体训练，老师可以根据学生的水平和特长，给予个性化的指导和训练。
学校还可以组织学生进行集体排练，让他们在团队中相互协作，提高音乐表现力和团队默契。
3. 拓展课外活动为了让学生更好地学习和提高管乐队的演出质量，学校可以拓展课外活动。
比如可以组织学生参加音乐节、比赛等，让他们有更多的机会进行表演和展示，从而提高演出质量。
中学校学生管乐团日常训练存在的问题及解决对策
中学校学生管乐团日常训练存在的问题及解决对策摘要：中学校学生管乐团日常训练存在的问题主要包括学生参与度不高、团队合作意识不强、音乐素养和技巧不足以及缺乏有效的指导和指导资源。
为解决这些问题，可以采取提高学生参与度、组织团队建设活动、加强音乐教育、引入专业的指导人员和资源等对策。
这些措施将有助于提升学生管乐团的训练水平，促进学生音乐素养和团队合作能力的发展。
关键词：中学校学生；管乐团；日常训练；存在的问题；解决对策一、引言中学校学生管乐团是培养学生音乐素养和团队合作精神的重要平台，然而，在日常训练中，我们经常面临一些问题。
学生参与度不高、团队合作意识不强、音乐素养和技巧不足、缺乏有效的指导和指导资源等问题，给乐团的发展和学生成长带来了一定的困扰。
为了改善这种状况，我们需要采取一系列的对策来解决这些问题，提升学生管乐团的日常训练水平。
二、中学校学生管乐团日常训练存在的问题1.学生参与度不高中学生参与度不高是中学校学生管乐团日常训练存在的问题之一。
这可能是因为学生对管乐团的兴趣不够或者缺乏有效的激励机制。
学生的不参与会影响乐团的整体氛围和训练效果。
首先，学生对管乐团的兴趣不够是学生参与度不高的一个常见原因。
学生可能缺乏对管乐团的兴趣和热爱，将其视为一项任务而非乐趣。
这可能是因为他们对音乐的理解和欣赏有限，或者对乐器演奏缺乏兴趣。
此外，学生在选择加入管乐团时可能缺乏清晰的目标和认知。
其次，缺乏有效的激励机制也是导致学生参与度不高的原因之一。
学生在训练中可能缺乏动力和积极性，如果没有相应的激励和认可措施，他们可能缺乏投入训练的动力。
因此，为了提高学生的参与度，有必要建立激励机制，鼓励学生积极参与训练并取得进步。
可以设立表现奖励机制，例如优秀演奏奖、最佳团队合作奖等，激励学生在训练中努力表现和提升自己[1]。
2.团队合作意识不强在中学校学生管乐团的日常训练中，团队合作意识不强是一个普遍存在的问题。
团队合作是一个乐团成功的关键因素。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队作为中学音乐教育中的重要组成部分，承载着培养学生音乐素养和集体精神的重任。
但是，目前在中学管乐队的教学过程中，存在着一些问题。
一、现状分析1. 学生参与度不高2. 老师教学水平不高管乐队的音乐涉及到很多专业知识和技能，因此教学水平必须高。
然而，现在仍有部分学校中，管乐队老师的专业能力相对较差，这会直接影响到学生的音乐水平和课程质量。
3. 教学方法单一中学管乐队的教学方法大多是以经典曲目为主，让学生通过机械式练习来获得技能。
这种方法缺少趣味性，容易让学生产生厌倦感，从而影响学习效果。
4. 学生音乐素养普遍较低中学生是一个多元化的群体，他们的音乐素养各不相同。
而在中学阶段，学生音乐素养和专注度都相对较低，特别对于一些乐器的学习，他们难以保持耐性来完成学习。
二、解决方法中学管乐队的教师应该具有一定的专业知识和技能，既要会教学生基础音乐知识，又要能够指导学生成奏技巧和演奏技巧，才能够使管乐队在学生中获得更多的支持。
中学教师要提高自己的教学水平，不断学习和提升自己的专业素养。
2.设计多元化的教学方案在传授基本技能的同时，更要引导学生开拓眼界，培养他们的审美能力和音乐欣赏力。
可以通过为学生设计多元化教学方案，例如文艺活动、实践活动、团队合作等方式，来吸引学生广泛参与，提高他们的学习积极性。
3. 建立个性化的培养模式根据不同学生的音乐素养，针对性地制定学习计划。
鼓励学生研究不同的乐曲，培养学生自我学习的能力，以帮助学生更全面地认识音乐，从而提高他们的音乐素养，增加他们的分组表现。
4. 增加乐队的集体活动教师可以为学生安排更多的集体活动，例如音乐会、音乐节等。
这种形式的活动不仅可以让管乐队小组之间形成一种紧密的集体意识，还能够促进学生之间的交流和互动，吸收他们的技能和知识。
总之，要提高中学管乐队的教学品质，需要各方协同配合，创新教学方法、建立多元化的教学课程、提高学生的学习积极性和文化素养等，才能让学生在音乐方面得到更多成长和发展。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法近年来，我国中学管乐队的发展迅速，越来越多的学校开始组建自己的管乐队。
但是，我国的管乐教育与西方国家相比，仍存在一些不足之处。
一、教师队伍薄弱在我国的中小学校中，具备管乐教学资质和经验的教师仅占少数。
许多学校的管乐教师都是非专业教师，他们可能只是在学校自学或参加培训等方式得到一些基本的管乐知识，面对学生的技术、演奏和指挥问题不一定能够妥善解决。
因此，教师队伍薄弱是中学管乐队发展的一大瓶颈。
解决方法：一方面需要学校加大对招募管乐教师的力度，优先选择拥有专业背景或相关专业学历的教师。
另一方面，要加强教师培训，提高教育教学水平，同时注重实践经验的积累。
二、器材设备缺乏由于中学管乐队的发展一开始就面临器材设备的供应问题，许多学校并没有提供给学生起初的援助，这也使得很多学生需要购买自己的乐器进行练习。
更有甚者，有些学校的器材设备条件极差，仅有若干乐器、不足以满足整个乐队的需求，这对于学习管乐的学生影响极大。
解决方法：学校要增加对管乐教育的投入，扩大器材设备的供应，为学习管乐的学生提供必要的乐器和设备支持。
同时也要加强设备保养和管理，保证设备的正常使用和寿命。
三、教材内容不足管乐器是一种比较特殊的乐器，在教学的过程中需要专门编写教材来指导学生的学习。
然而，目前我国中学管乐队的教材相对较为单一，缺乏实用性、针对性和系统性，不能够完全满足学生的学习需要。
这也严重限制了学生的学习水平和乐队的发展。
解决方法：完善现有中学管乐教材体系，拓宽教材内容，同时也要借鉴国外优秀的管乐教材。
学校可以招聘专业的管乐教材编写师，编写实用、系统的教材，以满足学生和教师的教学要求。
四、学校行政支持不足中学管乐队的发展需要学校行政的支持。
如果学校领导没有足够的重视、支持和投入，中学管乐队发展也就难以壮大。
解决方法：学校要加大对中学管乐队的行政支持力度，增加经费、人力等投入，同时也要加强对管乐队的扶持政策，如加强管乐队参加比赛的支持、提供演出机会等，以激励孩子们更加努力地学习和表演。
中小学管乐队现状与今后的发展分析
中小学管乐队现状与今后的发展分析中小学管乐队在提高学生音乐素养方面有着重要的作用。
管乐队的成立和活动，为学生提供了一个展示和发展自己音乐才能的平台。
通过参与管乐队，学生们能够学习演奏各类乐器，并通过集体排练和演出，提高音乐技能和表演能力。
管乐队的各类演出也为学生们提供了与其他学校的交流和展示的机会，增加了他们学习音乐的动力和兴趣。
中小学管乐队在培养学生团队合作精神方面发挥了积极作用。
管乐队的演奏需要团队中的每一个成员紧密配合，只有每个乐器各司其职，才能形成和谐的乐曲演奏。
这种合作需要同学们相互倾听，相互依靠，培养了他们的团队合作意识和能力。
在排练和演出的过程中，各个乐器的学生需要相互协调，共同解决遇到的问题，锻炼了他们的沟通和协作能力。
中小学管乐队的发展也有一些问题和挑战需要解决。
很多学校在设立管乐队过程中缺乏足够的资金和乐器设备。
由于管乐队涉及到多种乐器的演奏，音响设备、乐器等设备的购买和维护成本较高，对于一些经济条件较差的中小学来说是一个难题。
缺乏专业的教师和指导也是制约中小学管乐队发展的一个重要问题。
许多学校并没有专门的音乐教师或指导老师来对学生进行指导和培训，导致学生们在演奏技能和音乐理论方面的培养受到限制。
为了进一步推动中小学管乐队的发展，可以采取以下措施。
加大对中小学管乐队的宣传和推广力度。
宣传和推广可以通过举办音乐比赛、演出和音乐节等活动来进行，吸引更多的学生参与。
在设立管乐队时，学校应该加大对乐器设备和教材的投入，提供学生充足的资源支持。
在招聘教师和指导老师时，应该优先选择具有音乐专业背景和丰富教学经验的人员，确保学生能够得到专业的指导。
还可以通过与社会音乐团体和专业音乐学院进行合作，开展联合培训和演出活动，为学生提供更丰富和专业的音乐教育资源。
通过与外部音乐团队的交流和合作，学生们可以接触到更高水平的音乐演出和指导，拓宽音乐视野，提高音乐技能和专业素养。
这不仅可以提高中小学管乐队的演奏水平，也有利于培养学生对音乐的兴趣和爱好，从而推动中小学音乐教育的全面发展。
中小学管乐队现状与今后的发展分析
中小学管乐队现状与今后的发展分析中小学管乐队在近年来得到了广泛的发展，已经成为了学校音乐教育的重要组成部分。
在中小学的音乐教育中，管乐队起到了提高学生音乐素养、培养合作意识和个人表演能力的作用。
目前，中小学管乐队的发展状况各地不一。
在一些发达地区的大城市，学校设立了专门的音乐教育机构，配备了专业的音乐老师和乐器设备，开设了管乐队课程，并组织学生参加各种演出和比赛。
这些学校的管乐队水平较高，有一定的演出实力，并且在各种比赛中屡获佳绩。
而在一些较为落后地区，由于各种条件限制，学校的音乐教育水平和管乐队发展水平较低。
中小学管乐队的发展问题主要表现在以下几个方面：1.乐器设备不足：由于经费等原因，很多学校并没有配置足够的管乐器设备，导致学生无法进行充分的练习和表演。
2.专业指导不足：许多学校的音乐老师对管乐队的指导经验较少，缺乏专业的指导和培训。
这会影响到学生的演奏水平和音乐素养的提高。
3.学生兴趣不高：由于社会对音乐教育的普遍低重视度，很多学生对管乐队的兴趣不高，导致学校的管乐队人数较少，且参与度不高。
面对以上问题，我们可以提出以下几点发展方向：1.增加投入：学校和政府应加大对中小学管乐队的投入，为学校配备足够的乐器设备，提供专业的指导老师，并鼓励学生参与到管乐队中。
2.提高音乐教育水平：学校应加强音乐教育课程的设置和教师培训，提高音乐教育质量。
增加乐队课程的开设，加强学生的乐理和演奏技巧训练。
3.开展多样化的音乐活动：学校可以组织学生参加各种音乐比赛、演出和社区活动，提高学生的演出经验和舞台表现能力。
还可以邀请专业的音乐家和乐团来学校进行音乐讲座和演出，激发学生对音乐的兴趣。
4.培养学生的综合素质：通过参与管乐队的活动，学生可以培养自我管理能力、团队合作能力和创造力，提高他们的综合素质。
5.加强家校合作：学校应与家长积极沟通，鼓励家长关注和支持学生参与管乐队的活动，共同为学生的音乐发展努力。
发展中小学管乐队对于学生的音乐教育和个人成长具有重要的意义。
中小学管乐队现状与今后的发展分析
中小学管乐队现状与今后的发展分析中小学管乐队是指在中小学开设的管乐课程中组建的乐队，包括铜管乐器、木管乐器、打击乐器等。
中小学管乐队的发展受到多方面因素的影响，包括教育政策、学校资源、教师水平、学生兴趣等。
目前中小学管乐队存在一些问题，但未来的发展空间仍然巨大。
目前中小学管乐队的发展状况存在一些问题。
由于对音乐教育的重视程度不够，很多学校并没有开设管乐课程或者课程设置较为简单，导致学生接触和了解管乐的机会较少。
由于学校资源和师资不足，很多学校的管乐队规模较小，演奏水平较低。
由于学生兴趣的问题，很多学生对管乐的兴趣较低，不愿意参与其中。
中小学管乐队未来的发展空间仍然巨大。
随着音乐教育的普及和提高，对管乐课程的重视程度将会提高，中小学将更多地开设管乐课程，增加学生接触和了解管乐的机会。
随着社会经济的发展和音乐教育的普及，学校将会增加音乐教师的编制和培训力度，提高教师的专业水平，将会有更多的专业教师参与到中小学管乐队的培养工作中。
随着音乐教育理念的转变和教育资源的共享，中小学将更加注重培养学生的音乐兴趣和爱好，通过丰富多样的音乐活动和比赛，吸引更多学生参与进来。
中小学管乐队在今后的发展中，可以采取一系列措施进行推进。
学校和政府部门可以加大对音乐教育的支持力度，加大对音乐教师的培训力度，提高教师的专业水平。
学校可以增加管乐课程的设置，提供更多的学习机会，通过开设选修课、开展校内外比赛等途径，提高学生的参与度。
学校可以增加对管乐队的投入，提供更好的器材和资源，为学生提供更好的学习平台。
学校还可以积极与社会音乐团体合作，举办音乐会等活动，向社会展示中小学管乐队的风采。
中小学管乐队在发展中遇到了一些问题，但未来的发展空间仍然巨大。
通过加大对音乐教育的支持力度，提高教师的专业水平，提供更多的学习机会和资源，中小学管乐队的发展将会迎来更加广阔的前景。
小学管乐团合奏训练常见问题分析
小学管乐团合奏训练常见问题分析摘要：近些年来，伴随着素质教育的不断推进，为了实现校园文化的全面建设，艺术教育成为了提高学生综合素养的重要手段，多样化的文艺团体如雨后春笋一般涌现在校园中，丰富了学生的学习与生活。
管乐团因其气势磅礴、音色华美的优势备受学生青睐，越来越多的学校都会采用组建管乐团的形式来彰显自身浓厚的校园文化氛围。
管乐团的组建不但有利于学校塑造良好的形象，还能够促进学生全面发展。
本文针对小学管乐团组建和训练中的问题进行探究分析。
关键词：小学；管乐团；合奏训练；引言：管乐团的组建对于小学生综合素养的提高有着重要作用，但是，在校园艺术教育中呈现出这种艺术形式绝非易事，大部分学校管乐团的组织与管理水平较低，训练方法不科学，不仅无法达到预期目标。
如何引领管乐团走向正轨，是当下最需要解决的问题。
一、管乐团合奏中出现的问题在多年的小学生管乐团训练中发现，日常训练中出现音准、音色、节拍、声部这样或那样的问题，这与学生的年龄特点有关系，但更主要的是与乐团平时的基础训练有关系。
最为常见的也是要迫切解决的问题有：音不准、节拍不统一、声部不均衡等问题：1.音高不准确“音准”，也就是音符通过乐器演奏出来的在音高上的准确性，符合十二平均律。
在乐团这个领域中一直被视作乐团的“生命线”，也是表现一个音乐作品最基本的要素。
例如校乐团在日常训练中，每个声部中都有至少一两名学生存在音不准的现象。
50人的乐团6个声部，就有10多人音不准。
导致这种问题的原因有许多，主要是乐器的不同性质、演奏人员的方法和技能等原因。
特别对于一个乐团来说，不同的乐器音色，不同的音符组合成的和声交织在一起，只要有一两件乐器的音不准，就会让人觉得“不舒服”，所以，音准被大家视作乐团的“生命线”一点不为过。
2.节拍不稳定节拍是衡量节奏的单位，在音乐中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。
简单地说是人们在聆听音乐时用拍手、跺脚、点头等行为表现出来的一种律动。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队是学校中一支非常重要的音乐团体，它不仅可以丰富学生的课外生活，还可以培养学生的音乐素养和团队合作精神。
目前中学管乐队在教学上还存在着一些问题，如学生参与度不高、教学资源不足等。
接下来，我们将探讨中学管乐队的教学现状及解决方法。
教学现状：1. 学生参与度不高在中学管乐队的教学中，很多学生对音乐的兴趣和热情不高，导致他们对管乐队的参与度不高。
这也让管乐队的训练和演出受到一定的影响。
2. 教学资源不足很多中学在管乐队的教学资源方面存在一定的问题，如乐器设备不全，音乐教材不足等，这给教学带来了一定的困难。
解决方法：1. 激发学生的音乐兴趣教师可以通过多种方式来激发学生对音乐的兴趣，如组织音乐欣赏活动、邀请专业音乐人士来校授课等。
在课堂教学中，教师可以采用轻松愉快的方式来教学，让学生在学习音乐的过程中感受到乐趣。
2. 加强学校管乐队的宣传学校可以通过举办音乐会、参加校园活动等方式来加强管乐队的宣传，让更多的学生了解到管乐队的魅力，进而积极参与其中。
3. 提高教学资源的配置学校应该重视管乐队的教学资源配置，包括增加乐器设备、更新音乐教材等，为教学提供更好的条件。
4. 开展乐队比赛和交流活动学校可以组织乐队比赛和交流活动，让学生有更多的机会展现自己的音乐才华，同时也可以促进不同学校之间的交流与学习。
5. 分层次教学针对不同水平的学生，可以进行分层次教学，让每个学生都能够得到适合自己水平的教学，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
总结：中学管乐队教学现状固然存在一些问题，但是这并不妨碍我们寻求解决之道。
通过激发学生的音乐兴趣、加强学校管乐队的宣传、提高教学资源的配置、开展乐队比赛和交流活动、分层次教学等方式，可以有效地解决中学管乐队教学中存在的问题，为学生提供更好的学习环境和条件，让中学管乐队教学更上一个新的台阶。
希望各位老师和学校能够重视中学管乐队的教学，并在实际教学中不断创新，激励学生，让中学管乐队在学生音乐教育中发挥更加积极的作用。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法随着国家文化事业的不断发展和普及，中学管乐队的教学逐渐受到重视。
虽然学生们的乐理素养和实践技能不断提高，但中学管乐队的教学仍存在一些问题。
本文将从教学现状入手，探讨中学管乐队教学的现状及解决方法。
一、教学现状1、教练水平差距大教练的水平对中学管乐队的教学质量有着重要的影响。
但现实情况是，教练的水平存在差距大的问题。
部分教练基础知识、实践收率和教学方法都需要更好地提升。
2、缺乏专业的设备中学管乐队教学过程中，如无专业的设备，特别是音响系统和录音室等，这些设备对乐队的演出和训练是非常重要的。
然而，由于缺乏经费，很多学校的中学管乐队只能借用其它器材，而无法使用专业的设备。
3、缺乏合适的演出场地中学管乐队的演出场地非常重要，它能够直接影响演出效果。
然而，由于学校场地有限，中学管乐队很难有足够的演出场地。
一些学校即使有场地，场地的音响和灯光周边反应不佳，使得演出更加困难。
二、解决方法1、增加教练素质中学管乐队的教练素质对整个管乐队的发展非常重要。
学校应该加大教师培训力度，推动教练不断提高自身素质。
教练也应不断更新自己的知识和技能，并努力开拓更多管乐教学资源。
2、购置专业器材专业设备对于中学管乐队的训练与演出是必要的。
学校可以逐步购置专业的音响，照明，录音及录像设备等，为中学管乐队培养更好的人才。
演出场地是中学管乐队进行演出的重要场所。
学校应该合理使用场地资源，为中学管乐队安排合适的演出场地。
同时，也可以采用网络直播等方式，使得演出更加广泛传播。
结语中学管乐队教学需要综合考虑师资培养、器材购置、演出海道等问题。
中学管乐队是一项非常具有挑战性和动态性的教学项目，仅靠一些传统的生产方式和教育方法已经无法满足中学管乐队教学的发展。
学校应该根据实际情况，多探索创新管乐队的教育和推广方法，全面提高教学和实践水平，为学生提供更好的学习环境。
中小学管乐队现状与今后的发展分析
中小学管乐队现状与今后的发展分析中小学管乐队是学校音乐教育中重要的组成部分，它不仅有利于学生的音乐素养的培养，还可以锻炼学生的团队协作能力和表现力。
目前中小学管乐队在我国并不是很普遍，甚至有些学校并没有设立管乐队，这给中小学管乐队的发展带来了一定的困难。
本文将对中小学管乐队现状与今后的发展进行分析，并提出一些建议。
一、中小学管乐队现状分析在我国的中小学中，音乐教育并不像语文、数学等学科一样受到足够的重视。
由于各种原因，许多学校的音乐教育资源匮乏，导致了中小学管乐队的发展并不乐观。
中小学管乐队所需要的乐器资源相对较多，而学校往往无法提供足够的投入。
管乐队所使用的乐器种类繁多，包括长号、圆号、小号、大号、萨克斯、短笛、长笛等等，这些乐器一般都需要专业老师指导并进行修护保养。
许多学校因为财政困难或者对音乐教育的重视程度不够，对学校管乐队的建设投入并不够多，缺乏足够的乐器资源和专业指导老师。
中小学学生在学业之外的课外活动中面临着巨大的学习压力，这也限制了学生们参加管乐队的积极性。
许多学生需要花费大量的时间在课业上，课外时间也被安排满满的各种培训班和补习课，以至于没有足够的时间和精力去参加学校的管乐队。
学生和家长对音乐教育的重视程度也参差不齐，这也制约了学生参加管乐队的意愿和积极性。
师资力量也是中小学管乐队发展中的一大难题。
许多学校缺乏专业的音乐教师，更别说专业的管乐老师了。
即使有老师愿意担任管乐队的指导老师，但可能对管乐乐器并不熟悉，导致学生的学习质量参差不齐。
尽管中小学管乐队存在诸多困难，但它仍具有巨大的发展潜力。
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们对音乐艺术的需求也越来越强烈，音乐教育的重视程度也在不断提高。
这为中小学管乐队的发展创造了条件。
学校管理者和家长的教育理念也在发生着变化，他们逐渐认识到音乐教育对学生综合素质的培养是至关重要的。
随着音乐教育的重视程度提高，学校对音乐教育的投入也会相应增加，这必然会对中小学管乐队的建设和发展起到积极的推动作用。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队在我国已经有一段时间的发展，但与一些发达国家相比，仍存在许多问题和不足。
本文将分析中学管乐队教学的现状，并提出一些解决方法。
一、现状分析中学管乐队教学存在以下问题：1. 教材匮乏：目前市面上缺乏适合中学管乐队教学的教材，导致部分老师在选材和教学方法上无从下手。
2. 基础薄弱：由于少数学校缺乏音乐教育的重视，许多学生在进入中学时乐器基础较为薄弱，这给管乐队的建设带来了一定困难。
3. 缺乏专业老师：中学管乐队教学需要专业的指导和指导老师，但目前专业管乐老师相对不足，导致教学质量参差不齐。
4. 学校支持不足：一些中小学校对管乐队教学的支持程度不足，导致乐队器材、乐谱等方面的供给有限。
二、解决方法为了改善中学管乐队教学现状，我们可以采取以下方法：1. 完善教材：相关机构应该编写适合中学管乐队教学的教材，内容包括基础知识、技巧训练、曲目演奏等，以帮助教师更好地进行教学。
2. 强化基础训练：学校应该加强对学生音乐基础的训练，提供更多音乐课程和活动，培养学生的音乐兴趣和才能，为管乐队的建设打下坚实的基础。
3. 培养专业教师：相关机构应该加大对中学管乐队教师的培训力度，提高他们的专业水平。
学校也可以邀请专业管乐老师来指导学校乐队，提高教学质量。
4. 增加学校支持：学校应该给予管乐队更多的支持，包括购买合适的乐器设备、提供足够的乐谱和音乐资源，为乐队的发展提供更好的条件。
三、效果预期通过以上解决方法的实施，我们可以预期中学管乐队教学会有以下改善：1. 教师能够更好地进行管乐队的教学，借助专门设计的教材和教学方法，提高教学效果。
2. 学生的基础知识和技巧会得到更好的培养和提高，学习兴趣会增加，乐队演奏水平也会提升。
3. 学校乐队的发展将会得到更多的支持和关注，乐队成员的参与度和积极性也会提高。
4. 中学管乐队的水平将逐步提高，有望在国内外的比赛和演出中取得更好的成绩，为中学管乐事业的进一步发展做出贡献。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法
随着社会的发展和教育的进步，学校教育也在不断改革和发展。
管乐队作为学校音乐
教育中的重要组成部分，对学生的音乐素养和审美情趣起着重要作用。
当前中学管乐队教
学仍然存在一些问题，需要我们认真思考并加以解决。
本文将分析中学管乐队的教学现状，并提出解决问题的方法。
一、中学管乐队的教学现状
1. 学生自身素质参差不齐
中学生的自身素质和音乐基础参差不齐，一些学生的音乐素养和演奏技巧较为薄弱，
难以与其他学生协调配合，从而影响整个管乐队的演奏质量。
2. 教师水平参差不齐
中学管乐队的教师水平也存在不同程度的差异，一些教师在音乐教学方面缺乏系统性
的培训和深入的研究，导致教学方法陈旧、教学效果不佳。
3. 教学资源不足
由于学校的管乐队教学不是主要的教育项目，因此在教学资源方面往往存在一定的不足，如乐器数量不够、乐谱选择受限等问题，影响了学生的学习和练习效果。
4. 校园音乐文化氛围淡薄
在一些学校，校园音乐文化氛围淡薄，学生对音乐的兴趣和热情不高，这对于中学管
乐队教学的开展和推广造成一定的困难。
二、解决方法
1. 制定细化的教学计划
针对学生自身素质参差不齐的问题，教师应该制定细化的教学计划，根据学生的不同
基础和水平，进行分层教学或个别辅导，帮助学生提高演奏技巧，增强音乐素养。
学校应该加大对管乐队教师的培训力度，注重教师的专业知识和实践经验的积累，提
高教师的教学水平和指导能力，以更好地推动管乐队教学工作。
学校应该增加对于管乐队教学资源的投入，包括扩大乐器数量、多样化的乐谱选择等，为学生提供更多的学习和练习条件，提高教学效果。
中小学管乐队的管理和训练
中小学管乐队的管理和训练第一篇：中小学管乐队的管理和训练中小学管乐队的管理和训练由于管乐演奏磅礴，善于表达辉煌乐思，很多中小学都拥有了自己的管乐队，但是因为缺少正规`实效的管理与训练方法，不能够完美的演奏一定的乐曲，乐器损坏也较大。
针对这些问题，笔者经过长期的实践，总结出一套管理规程和训练方法，力求简洁、实效，易于掌握和操作，谨供参考。
第一部分制定管理乐队的各种规章制度一、演奏人员的管理一支良好的乐队，首先必须有健全的组织，从乐队的指挥、首席和队长，到乐器和其他物品的保管人员等，每个人必须认真负起自己的工作责任。
指挥的职责主要是指导乐队的合奏训练、个人训练，必要时要针对本乐队的实际情况进行部分改编或重编乐谱。
首席的职责主要是助指挥进行训练，通常由第一单簧管或第一小号乐手担任，业余管乐队可不设首席。
队长协助组织和管理乐队。
其次是队员的选择。
这直接关系到乐队演奏的质量。
选择队员一般应具备有以下基本条件：`具有一定的音乐素质，如良好的音准感`节奏感，一定的视谱`听音能力；具有良好的吹奏乐器的生理条件，如牙齿整齐，手指灵活等。
第三是乐器的分配。
乐器的分配要考虑到演奏者的生理、心理等多方面的因素。
嘴唇平展的同学可以演奏长笛；嘴唇较厚的同学可以演奏中音号`低音号，大号；手指灵活的可以演奏萨克斯`黑管等。
打击乐器则需要节奏感较好的同学去演奏。
根据他（她）的生理条件，参考学生的意愿,尽量做到生理上适合、心理上愿意，充分调动、`激发他们的学习兴趣。
最后，要规定个人训练、合奏训练以及演出等方面的纪律，如训练要求`爱护乐器`服从指挥等。
二、乐器的管理首先是乐队的编制问题。
乐队的编制要充分考虑到音响平衡、色彩搭配合理。
木管与铜管乐器的平衡；高音`中音`低音乐器的均衡等。
一般的管乐队应有以下一些乐器，即长、短笛、单簧管、`萨克斯管、小号、圆号、长号、短号、次中音号、上低音号、低音号及大军鼓小军鼓和军镲等，条件好的还可以加入双簧管`大管`定音鼓等。
谈小学管乐队的构建与有效管理
谈小学管乐队的构建与有效管理王庆委摘㊀要:本文简单介绍了小学管乐队构建与管理中存在的问题ꎬ重点探讨了其优化对策ꎬ包括加强管乐队训练㊁加强管理等ꎬ旨在激发管乐队成员的学习兴趣ꎬ提高其综合素质ꎮ关键词:小学音乐ꎻ管乐队ꎻ有效管理一㊁引言管乐队训练过程中需要队员有较强的管弦演奏的技巧和沟通协作能力ꎮ学生在训练过程中ꎬ可以不断提高音乐修养ꎬ增加集体荣誉感ꎬ但是在小学管乐队构建与管理中仍存在一些问题ꎬ需要及时处理ꎮ二㊁小学管乐队构建与管理中存在的问题(一)乐队训练时间不足在国家应试教育体制中ꎬ很多家长和学生将文化课放在首位ꎬ若管乐队的训练对学生的文化课成绩产生影响时ꎬ家长和学生会毫不犹豫的选择停止训练ꎬ加强文化课的学习ꎬ对管乐队的训练产生了影响ꎬ导致乐队训练时间不足ꎮ(二)日常管理松懈管乐队中的出勤纪律㊁练习纪律都存在一定的管理漏洞ꎬ缺少考勤制度ꎬ并且队员的组织纪律意识较为匮乏ꎮ例如在管乐训练中ꎬ管乐队中的队员不能全体参加ꎬ若共有７０名队员ꎬ但是每次都只有３０名队员参与训练ꎬ有时还会出现迟到㊁请假等情况ꎮ(三)管乐设施利用率低管乐设施是在管乐队中必不可少的ꎬ经调查显示ꎬ某学校的管乐教学设施利用率较低ꎬ出现乐器使用次数少㊁闲置等情况ꎬ对公共资源造成了浪费ꎬ使队员不能体会到管乐的艺术美ꎮ出现上述问题主要由于学校在成立管乐队时没有制定相关的计划方案ꎮ(四)乐队成员水平参差不齐在管乐队的构建与管理过程中ꎬ教师会促进乐队平衡为木管组㊁打击组㊁铜管组招收成员ꎬ但是忽视了对学生艺术修养的考量ꎬ导致管乐队的成员水平参差不齐ꎮ三㊁小学管乐队构建与管理的优化对策(一)规范管乐队训练加强管乐队基本功的训练在管乐队中是至关重要的ꎬ只有不断对学生进行训练ꎬ使个人的吹奏水平提高后才能有较好的管乐表演ꎮ在训练过程中ꎬ要从个人吹奏开始ꎬ加强音色㊁音阶㊁琶音以及吹奏时的耐力㊁速度㊁力度等方面的训练ꎬ增强学生的协调性和灵活性ꎬ在学生对吹奏技巧充分掌握后ꎬ才可以进行集体训练ꎮ在琶音训练时ꎬ学生要先识谱ꎬ在升号㊁指法㊁降号等方面学生可以使用左右手交差练习的方式进行锻炼ꎬ待声音饱满后ꎬ再加强训练ꎮ另外ꎬ学生在训练音色时ꎬ要充分考虑木质管材和铜质管材间的区别ꎮ训练过程中要从较低的音开始进行锻炼ꎬ呼气时要注意保持平稳ꎮ但是在训练结束前ꎬ学生可以再对长音进行练习ꎮ当学生都对演奏技巧都充分掌握后ꎬ可以选择适合学生演奏的曲子进行合练ꎬ提高演奏水平ꎮ但在训练过程中ꎬ教师要培养学生的沟通协作能力和团队意识ꎬ在基本功训练中ꎬ吹奏技巧是极为重要的ꎬ在实际训练时ꎬ教师要向学生讲明吸奏和吹奏之间的区别ꎬ并且在气流㊁口型等方面的控制都要注重技巧ꎮ(二)加强管理由于此年龄阶段的管乐队队员活泼好动ꎬ缺少自制力ꎬ学校要加强对管乐队的管理ꎮ教师要加强对学生管乐队的管理ꎬ无论从人员选择上ꎬ还是在仪器的选择上都要全面考虑ꎬ为管乐队制定高效的㊁有针对性的训练ꎮ第一ꎬ加强考勤管理ꎮ在每次训练前要对队员进行点名ꎬ若发现有迟到㊁缺席的队员ꎬ要及时跟家长联系ꎬ了解原因ꎮ第二ꎬ加强艺术修养管理ꎮ可以为队员介绍有知名度的管乐队ꎬ让其对管乐曲进行欣赏ꎬ体会管乐的艺术魅力ꎬ调动队员训练的积极性ꎮ第三ꎬ加强乐器管理ꎮ培养队员检查乐器的能力ꎬ在训练前要检查乐器的按键是否出现松动的情况ꎻ训练后要用布将乐器擦干净ꎬ小心放置ꎮ第四ꎬ加强人员管理ꎮ每年都会有一些高年级的队员毕业ꎬ要不断培养新队员ꎬ否则ꎬ管乐队会出现断层的情况ꎮ进行管乐训练ꎬ不仅能培养队员的坚强毅力ꎬ还能提高队员的组织能力和团结合作精神ꎮ(三)合理使用乐器管乐器的合理使用可以延长乐器的使用周期ꎬ或者说若长期错误使用管乐器会降低其使用寿命ꎮ第一ꎬ学校管乐器要在固定的教室进行存放ꎬ并且周围的环境要保持干燥ꎻ防止因环境潮湿ꎬ导致乐器发霉变色ꎻ第二ꎬ乐器的存放环境要保持干净ꎬ按照类别将每件乐器分组存放ꎬ使其能够摆放平稳ꎻ第三ꎬ队员在每次使用完乐器后ꎬ要对其进行放水处理ꎬ防止在吹奏中因口水太多ꎬ影响乐器的发音和音准ꎻ第四ꎬ在乐器吹奏后ꎬ号嘴要用水进行冲洗ꎬ并用干净的毛巾将号嘴和号管擦干ꎬ管乐器的按键和拉管一般在１~２个月间ꎬ要用专门的保养液进行保养ꎬ防止乐器出现长霉㊁生锈等情况ꎬ影响乐器使用ꎻ第五ꎬ乐队每次演奏后ꎬ都要将乐器放进管乐箱ꎬ防止乐器受到碰撞和损伤ꎬ并且很多乐器都要拆卸后ꎬ才能放进乐器箱ꎬ但在拆卸中要仔细ꎬ防止出现小零件掉落的情况ꎮ(四)严格选拔队员教师要对报名管乐队的学生进行面试ꎬ可以利用模拟测试看其是否具备音乐素质和适合演奏的类型ꎮ音乐素质是要有较强的音准感和节奏感ꎬ教师可以让学生模仿一段旋律或节奏ꎬ可以知道其音乐素质是否良好ꎮ并且要对身高㊁嘴唇㊁牙齿等生理条件进行考察ꎮ在选择小号和圆号的队员时ꎬ队员的嘴唇要薄ꎬ牙齿要整齐ꎮ小学管乐队要依据具体情况设置编制ꎬ若乐队共２０人ꎬ可以设置单簧管３支㊁萨克斯２支㊁长笛３支㊁次中音号２支㊁小号２支㊁上中音号１支㊁圆号２支㊁大军鼓１面㊁小军鼓２面㊁军镲１对㊁指挥令１支ꎮ四㊁结论在小学管乐队的训练中ꎬ内容和训练方法都比较多ꎬ所以ꎬ教师在管乐队训练过程中要根据学生的实际情况出发ꎬ选择适合的训练方法ꎬ加强管理ꎬ提高管乐队的训练效果ꎮ参考文献:[１]郭同吉.学校师生管乐队有效性建设与发展策略研究[Ｄ].成都:四川师范大学ꎬ２０１８.[２]蒲伦.浅议小学生管乐团的组织与培训[Ｊ].科学咨询:教育科研ꎬ２０１５(９):２２.作者简介:王庆委ꎬ江苏省昆山市ꎬ昆山市开发区青阳港学校(小学部)ꎮ３６１。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法管乐队是中学音乐教育中非常重要的一部分，它不仅是培养学生音乐素养和音乐才能的重要途径，还可以帮助学生锻炼合作精神和团队意识。
目前中学管乐队的教学存在一些问题，下面将针对这些问题提出解决方法。
中学管乐队教学中存在着资源不足的问题。
由于学校经费有限，管乐队的乐器、设备和音乐资料往往无法得到及时更新。
解决这一问题的方法是通过广泛的宣传和募捐活动，争取社会资源的支持。
可以邀请企业或个人赞助添置新乐器，建立专门的爱乐基金，用于购买乐器和音乐教材。
中学管乐队教学中存在着师资力量不足的问题。
有些学校由于教师编制不足，聘请的音乐教师对管乐队指导的经验和能力有限。
为了解决这一问题，可以邀请专业的音乐教育专家进行指导，或者利用互联网资源进行远程教学。
可以与社会音乐团队合作，让专业音乐家进行指导，提高管乐队教学质量。
中学管乐队教学中存在着学生参与度不高的问题。
有些学生对管乐队缺乏兴趣，参与度不高，影响了教学效果。
为了提高学生的参与度，可以通过组织一些丰富有趣的音乐活动来吸引学生的兴趣。
可以组织学生进行乐器比赛、演奏会和音乐节，让学生有机会展示自己的才华和努力。
还可以开设与管乐队相关的选修课程，向学生介绍不同类型的管乐器和音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。
在教学中要注重培养学生的合作精神和团队意识，组织学生进行合奏演练和团队活动，让学生体验到团队合作的乐趣和成就感。
中学管乐队教学中存在着评价体系不完善的问题。
目前中学教学评价主要侧重于学生的考试成绩，对于管乐队和音乐素养的评价相对较少。
为了解决这一问题，可以建立针对管乐队教学的专门评价体系，包括学生的演奏水平、音乐理论知识、音乐表演能力等方面的评价。
可以通过组织音乐比赛和评奖活动，给予学生表演的舞台和奖励，激发学生的学习热情和积极性。
中学管乐队教学的问题存在一定的复杂性和难度，需要学校、教师、学生以及社会的共同努力。
通过增加资源投入、加强师资培训、提高学生参与度和健全评价体系等措施，相信可以提高中学管乐队教学的质量，培养更多优秀的音乐人才。
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故障三：活塞不灵活
小号、次中音号等铜管乐器活塞不灵活的主要原因是活塞与活塞筒之间的摩擦力太大，或者是活塞筒受外力磕碰变形所至。
故障较轻的可卸下活塞，把里面的弹簧向外抻一抻以增强它的弹力，或换一根弹力稍强的弹簧，然后把活塞擦拭干净，在其表面涂少许长号润滑剂即可（注意不要用小号油）。
此方法如不能解决，那么在卸下活塞的同时，卸下活塞筒背面的活塞盖儿，然后把活塞擦干从活塞筒的背面插进去，反复抽插数十次，直到感觉灵活为止，再用小号油冲洗一下活塞筒内壁，把活塞擦拭干净，在其表面涂少许长号润滑剂，问题基本能够解决。
二、管乐队的训练
1、基础乐理知识的学习。
正式训练管乐队之前，应先组织学生学习基础的乐理知识，由于中小学生的音乐基础差，所以，先应教会学生识简谱，而识简谱的过程中，重点要求学生准确掌握节奏，这对日后的合奏是至关重要的。
2，基本功的训练。
为打好管乐吹奏基础，管乐器演奏应坚持基本功练习。基本功练习一般包括：耐力训练、长音练习、音阶练习、吐音练习、琶音、模进练习、力度练习等。其中尤其要注重耐力的练习。没有耐力就谈不上掌握力度和音准，更谈不上表现力，提高吹奏耐力的主要途径是经常练习吹奏长音，长音的吹奏有综合性效果，其中包括在不同音区锻炼气息的延续力与均衡用气的控制力。在此，结合本人的训练体会，提供几条有效的训练方法：
④吐音练习。利用舌尖有弹性地轻触一下号嘴，产生短暂、干脆并富有弹性的气流，进而吹奏出具有跳跃性颗粒感效果的乐音，这就是吐音。吐音又可分单吐、双吐和三吐，各种乐器都应练习单吐，而小号还应强调双吐和三吐的训练，单吐的方法：吹奏时，先将舌尖抵在上牙龈处，吸气后，将舌尖弹下吐气，其动作如发“tu”音，连续单吐时，即不断重复这一动作。双吐法是在单吐音之后，再加缩舌动作，使舌尖抵在下牙龈处，舌的后部隆起，如发“ke”音，两个动作前后相连续，发音如“tk tk…”三吐法为单吐法与双吐的结合使用，发音如“ttk ttk…”或“tkt tkt…”
学校军乐队的乐器在使用一段时间后，就会出现各种各样的故障，大的故障要送到专业维修店，但很多平常的小故障，只要我们稍稍动动脑筋，自己就能够动手修理。下面，就简单介绍几种管乐器常见故障的维修方法。
故障一：“密封垫片”漏气
我们在吹奏木管乐器时（包括萨克斯），经常会遇到高音吹不上去或低音吹不下来的现象，这种故障主要是由于乐器按键的“密封垫片”损坏或盖不严造成的。如果是垫片损坏了，我们很容易就能发现，但如果是由于垫片盖不严造成的，只用眼睛观察，很难准确找到漏气的垫片，不妨试试下面两种“土办法”：
③音阶练习。不同调的音阶指法不同，原则上应熟练地掌握各调指法，才能顺利地演奏不同调性的乐曲。但作为中小学生，小学生较难具备这项技能，在演奏不同调性乐曲时，主要靠教练移调译谱，练习音阶时，以降B调为主，重点在指法速度和节奏上下功夫，一般可从易吹奏的音区开始(一个八度以内)然后逐步扩展音域，以能达到降B调5至5十六度音程；
1. 把湿毛巾装在薄塑料袋里，堵住乐器的喇叭口（长笛的出气口可用手绢来堵），然后双手封闭乐器所有的开放音孔，吸一口香烟用嘴含住吹孔,徐徐吹入,这时,密封不严的音孔中就会有淡淡的白烟冒出，一次不能确定,可多次反复,直至找到漏气的“垫片”为止。如果自己看不清，可以对着镜子操作或找其它人帮忙观察。
2. 如果是在晚上或是在光线比较暗的环境下修理，同样用双手封闭乐器所有的开放音孔，然后，用手电筒的光亮照射乐器的管壁（手电筒可事先固定好或夹在双腿中间），这时,密封不严的音孔中就会有微光泄出。（弯管乐器可从直管的一侧照射）
一、管乐队的组建与管理
1、乐器的编制。
由于学校管乐队是业余性的，因实际条件的不同而有各种可能：编制可大可小，人数可多可少，并无严格的规定，就我们组建的由二十人组成的乐队而言，可这样编制：单簧管6支、萨克斯2支、小号4支、圆号2支、次中音号2支、上低音号2支、长号2支、高级大军鼓1面、小军鼓2面，军擦1对，指挥令一支，当然，若条件允许，乐器尽可能多配置，最好还配置1支低音贝司号，这样低声部会更加丰满一些，整体效果会明显改善。
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[组图]中小学管乐队训练的常见问题 【字体：小 大】
中小学管乐队训练的常见问题──乐亭三小管乐队组织、训练、维修心得
作者：武阳 文章来源：洪啸音乐教育网友原创作品 点击数：1436 更新时间：2007-1-18
⑤琶音、模进练习。这项练习的方式较多，可参照钢琴琵音、模进练习。
⑥力度练习。这类练习包括在适合音区作强奏，弱奏，渐强、渐弱、突强后弱等方式，目的在于增强气息与唇部肌肉的控制能力，使音量与力度控制自如，同时力求获得音质纯净的音响，强奏时不致尖啸刺耳；弱奏时不致声音颤抖。
三、乐器常见故障的维修
中小学管乐队训练的常见问题
──乐亭三小管乐队组织、训练、维修心得
作者单位：河北省乐亭县第三实验小学
[内容提要] 乐亭县第三实验小学于1998年组建了校管乐队，经过近9年的努力，在管乐队的组建与管理、管乐队的训练、维修等方面摸索了一套自己的经验、方法和套路。目前已经培养了9届管乐队，近五百名管乐队员，能演奏近百首乐曲。多次在省、市、县获奖。下面将有关乐队组织与训练几点拙见给同行们谈谈：
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3、乐队的管理。
由于中小学生有好动和自制力差的特点，所以在乐队的管理上应多下功夫：①人员的管理，首先应选出一名具有较强责任心、业务能力的学生担任队长，负责乐队的辅助管理，其次是制定各种制度，如乐器、乐谱管理制度、训练与演出制度等。再次，是经常对学生进行音乐修养方面的培养，如给队员介绍国内外管乐队，欣赏精彩的管乐曲目等，使学生更好的体味管乐的魅力从而以更高的热情和兴趣投入训练；②乐器的管理。由于铜管乐器是西洋乐器，而西洋乐器又有一个共同的特点：价格昂贵。所以乐器的管理尤为重要，在这点上务必要学生做到：训练时戴上手套，吹前检查按键是否出现松动，是否灵活，训练后把气水放干，用布擦净，平稳放好，木管类要小心拆御，放人盒内。外出演出一定要放入箱内携带，尤其是强调不准在训练休息时，手持乐器疯赶打闹。
找到漏气的垫圈后，可用乐器自身的微调螺丝来调节，没有微调螺丝的一定观察好垫片漏气的部位及方向，轻轻掰动键杆儿来调节，切不可心急，以至掰断键杆儿，不然小故障就修成大毛病了。
故障二：号嘴儿拔不下来
铜管乐器的号嘴儿拔不下来是最常见的故障，通常人们就用普通的“电工钳”夹住号嘴儿来扭动，由于和号嘴儿连接处的乐器“管壁”较薄，这种方法很容易使管身变形，甚至扭断，整个乐器也就报废了，因此，“拔号嘴儿”也就成了很多专业维修人员的“看家绝活儿”，轻易不肯外传，其实，用我们身边常见的工具就能轻松完成：用台钳（在学校配置的劳动工具中就有小型台钳，或在修理自行车的地方也能找到）抵住号嘴儿与管身连接处，号嘴儿朝下，台钳调整到不夹号嘴儿为宜（如图），号身让其他的人扶稳，然后用大小适宜的“呆口扳子”卡住号嘴儿下端的突起部分，最好在号嘴儿四周缠上几层软布，以免破坏号嘴儿的光洁度，再用锤子猛击“呆口扳子”即可，关键的技巧是掌握击锤的力度。
如果故障较重，甚至活塞已经不能动了，这时首先要找出活塞筒变形的位置，再用三棱刮刀来修整，或用一根比活塞筒稍细一点的圆木棍，缠上细砂布来进行打磨，但要注意打磨时木棍只能在活塞筒中做抽插运动，而不能转动。同时注意尽量不修整活塞本身。
其他的小故障我们同样可以开动脑筋想出办法来解决，比如长号的伸缩管不灵活，可以用实验室中做化学实验的“铁架台”来做修理工具；单簧管、萨克斯哨片的软硬度不合适，可以用最常见的碎玻璃片来做为修整工具等等。另外，我们的工具箱里还应该常备像502胶水更动听的音乐。
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【赵洪啸】 实用性比较强的一篇学生乐队组建经验谈。 2007-1-26 0:28:23 5分
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当然，在实际的训练中，教练和学生都和学生都会遇到各种困难，教练应因地因时制宜地给予解决。关于各种乐器的具体演奏方法和训练中需要注意的问题，我们将在以后与同行们继续探讨。
文章录入：赵洪啸 责任编辑：赵洪啸
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2、乐队成员的选拔条件。
乐队的成员主要是指各种乐器（木管乐器、铜管乐器及打击乐器）的演奏者，其他如乐队的指挥、教练、配器等，虽属乐队成员，但这里不予论列。
管乐队各种乐器的演奏者一般应具有下列基本条件：首先具有一定的音乐素质和能力。所谓音乐素质是指具有良好的音准感节奏感和较灵敏的听觉与动作反应，这可以通过模仿测试加以考察。如让其摹仿一段旋律和节奏即可测知其乐感程度及灵敏程度，反复若干次都不能准确摹仿者，应视为乐感很差的表现，考虑接收时，应采取慎重态度。此外，对于了解一点乐器常识，熟悉吹奏乐队某种乐器或具有一定的乐队合奏经验者，如小学参加过鼓号队的同学，都可优先考虑，他们在音乐素质和能力方面大多有着一定的基础，对于巩固乐队的组织和提高乐队整体水平有着不可忽视的作用。其次，除一般要求身体健康没有严重缺陷和慢性疾病外，还应具有其他必要的良好的生理条件。诸如：牙齿整齐、手指灵活，这是管乐队吹奏本身所需要的。
①训练的第一周内(假期每天训练四小时)，让学生掌握正确的吹奏运气方法，能把号吹响并能吹一组音阶即可；
②长音练习，要求学习尽量用一口气吹奏，四周后能达到小字组降b至小字一组e音每个音能吹40拍 （ =88），小字一组的f 至小字一组的b音每个音能吹35拍，小字二组的c 音至小字二组的f音每个音能吹20拍；