期中试卷分析刘娟娟 Microsoft Word 文档
试卷分析五年级下册期中语文Microsoft Word 文档
五年级语文期中考试试卷分析(一)张荣敏期中考试已经结束，在师生的共同努力下，同学们学到了很多新知识，掌握了更多实用的本领。
通过考试，我们了解了学生前一阶段的真实学习情况和教师的教学效果。
为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面，就五年级语文中段测试情况分析如下：二、命题分析：本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。
通过对字词句的考察，帮助学生掌握更多的语文素材。
2.重运用：学生学习课文就是为了帮助阅读与写作。
本学期学习了说明文、记叙文，试卷对修辞手法、说明方法的考查有利于学生语文知识的积淀与实际运用。
3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
如课外阅读题、习作。
这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、掌握较好的方面：掌握较好的是基本知识题。
由于老师非常注重抓学生基础知识，所以，读拼音写词语、组词、默写古诗等考查字、词部分的题目学生掌握得较好，得分率各题可达到75%。
1、书上的生字词等基础知识掌握较好。
2、改掉了空题的坏习惯，能够把试卷答完整。
3、在遇到课内阅读题时，如果不会做，大部分学生能够结合文章中心来回答，能突出要点，不乱答。
课外阅读总结主要内容的能力有所提高。
4、作文的字体较工整，审题认真，结构合理，语句较通顺。
四、存在的问题：1、看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高。
其中很多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2、按要求改写句子。
有很多同学出现错误，缩句不到位，关联词用错等情况。
这与平时练习不到位有关。
3、课内阅读。
对词语的理解不准确，好多同学理解不到位。
对句子的理解不全面，写得不通顺。
11班期中考试质量分析Microsoft Word 文档
七年级十三班期中考试质量分析王元花在学校统一组织安排下，初一年级于11月8-9日对全体学生进行了期中考试，达到了预期效果。
一、考试组织情况分析：本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。
考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。
二、试卷分析：本次考试由县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治，史、地、生各100分。
从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。
三、考试情况分析：1、整体成绩。
2、各科成绩都较低3、学生的成绩差距大，高分的虽然有，但是低分的学生太多，导致平均分太低。
四、存在的问题：1、学生偏科现象严重。
2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。
活动地点：七十一教室经过紧张的期中考试，我们都得到了自己应有的成绩。
有进步，也有落后；有收获，也有失去；有淡淡的喜悦，也有浓浓的伤感。
在每一位进步同学的背后，无不探索出了一条适合自己、成效显著的成功的路，下面有请这些同学介绍自己进步的秘诀。
其实，在我们班，有进步的同学很多，进步的同学就在我们的身边，下面以小组为单位，谈谈本组有哪些进步的学生，他的进步表现在哪里？小组为单位，每组评选出两名有进步的进步生。
老师：下面请小组长汇报本组的进步生。
老师：自月考以来很多同学积极行动起来，原来学习态度比较好，时间抓得更紧了，原来学习一般的，时间抓得不那么紧的，学习态度不那么刻苦的，在期中考试前一个月的时间里，我们看到了同学们的可喜变化。
这次期中考试，有些同学的学习成绩之所以好些，是他们勤奋努力的结果，这次期中考试，有些同学之所以在自己的基础上有些进步了，是他们勤奋努力的结果，这次期中考试，我们之所以取得了一些成绩，是同学们自强不息，奋发学习形成的。
期中试卷质量分析
期中试卷质量分析期中试卷质量分析1一、试卷分析1、这份试卷，总体来说是比较容易的。
检验了学生半个学期所学习的三个章节的知识和数学能力，重视基本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。
2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值分配较小。
二、学生情况分析1、学生对知识点的本质理解不足，基本功不扎实，知识内化不足。
如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。
17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可学生没有从图形特点着手处理。
2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。
如17、23题找不出辅助线。
3、前学后忘，知识没有系统性。
对10、12题用到了外角、对称、简单旋转和平面直角坐标系的知综合解决，学生不能连惯性的使用这些知识点解决，当然这题并不难。
三、教学中存在的问题及情况分析1、对缺困生的.关心辅导力度不够，成绩差距过大（80分左右）。
2、过高的估计了学生的自觉性和学习能力，主动性差，作业、练习照抄严重，误导了老师的教学。
3、对教材的拓展延伸不够，使学生知识不宽，能力锻炼不足。
4、学生可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。
四、改进措施及目标1、教学逐步走向生本。
改变现在的教学状况，加强教师的“导”的作用，加强基础训练，授学生以“渔”，练真本事。
2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采用“兵教兵”的方法，提高学习能力，大幅度提高总体成绩。
3、更加注重学习“过程”，培养学生分析问题尤其是动手解决问题的能力，从而学会学习数学同时引导创新。
4、教师也得有换位意识，也能设身处地的为学生着想一下。
尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。
期中试卷质量分析2一、试题特点：期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、选择、计算、操作、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法。
期中测试试卷分析 Word 文档 (2)
2012——2013学年度上学期期中测试试卷分析期中测试对于我而言不仅仅是对学生的单方面考察，更多的是对自己教学过程的一个阶段性总结。
早有一种想法：我和我的学生是一个战壕里的战友。
是的，到任何时候都是，成绩的好坏都是我们一起并肩作战的结果，我是总指挥，孩子们就是冲锋陷阵的士兵。
所以，每次战役的成败，有士兵的原因，也有总指挥的原因，而且我的原因更多。
因为孩子们就像一张白纸，是我在指导他们获得知识，明辨是非，知事明理。
所以试卷分析不能只分析试卷，只分析学生，更多的应该清楚自己的策略与导向是否存在或大或小的问题。
本次期中测试，我们班的成绩不算理想，平均分刚及格，虽然比联校平均分略高一点点，但这不是我要的结果。
及格率，优生率太低，没有具体的数字，大概就是我对自己此次战役失败的一种委婉的解说。
接下来我就针对此次测试认真地分析一下各种原因，明明白白，清清楚楚地了解自己的失误所在，找到突破口，为下一次的进步做好战前准备。
一、主观原因我认为，最主要的问题还是出在平时对学生学习习惯的养成教育上。
书写不规范、审题不清、应试态度不端正。
认真翻阅每一张试卷，学生的字写得很差劲，这就影响了整个卷面的整洁和美观程度，看不出我们的学生的素质所在。
审题不清最明显的一道题就是一大题“妙手丹青篇”，一个“我是小小书法家”就把学生自己弄晕了，简简单单地认真抄一遍就可得五分的，可他们却走了弯路，把自己知道的名言给写了上去。
我屈指数了数，我们班竟然有19个同学犯了这样低级的错误，实在是让我觉得哭笑不得。
应试态度不端正是每次考试成败最直接、最关键的原因。
我们的学生也许是心智没有达到那个标准，但是他们就是在潜意识里觉得这是考试，同每天的作业一样是老师布置的任务，而不是自己能力的一种检测。
所以，每一道题都不会尽自己最大的能力，只要是老师没说过的，没背下来的他们都归之于两个字——不会。
其实也是没有养成一种思维方式，学语文其实也是在学一种思维方式，但是我们的学生永远都觉得学习就是一个艰巨的任务，被动地接受，被动地完成。
初一期中考试试卷分析 Microsoft Office Word 文档
2011_2012海淀区七年级第二学期期中考试试卷分析2012/05/01一、试卷整体分析本次试题整体难易适中，注重学生生活常识和心理、思想引导，既关注了学生的心理特征，又对学生的学习和生活有实际的指导作用，体现了政治学科的思想性、人文性和综合性的课程性质。
注重与社会实践的联系，引导学生在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
同时，试题也体现了课标中“成长中的我，我与他人和集体，我与国家和社会”的相关知识。
试卷内容涵盖了七年级上册的四个单元（笑迎新生活、认识新自我、过富有情趣的生活和过健康安全的生活）和下册的前两个单元（做自尊自信的人，做自强自立的人）。
考试方式为开卷笔答，题型为单项选择题22个，每题2分，共44分；问答题4个，每题8分，共32分；论述题2个，每题12分，共计24分。
二、试卷内容及分数分析整个卷面为100分，试卷平均为90，及格率为100%，优秀率为93%。
单选题分析：1、考查课标中“我与集体”的关系，使学生主动积极地融入新集体2、考查课标中“成长中的我”要拥有乐观积极的人生态度和品质3、4、5考查“成长中的我”要具备迎难的品质，面对新的学习生活，把握学习新节奏，享受学习和自主学习6、7考查“成长中的我”的青春部分知识，引导学生珍惜青春，珍惜生命，体现青春活力8、9考查“认识新自我”部分的潜能知识和学会理性客观地对待他人评价10、11考查课标中“成长中的我”要学会控制情绪，善于调整情绪，从而提高个人的活动效率和能力12、考查“成长中的我”过富有情趣的健康生活，引导学生追求高雅的生活13、考查“我与他人和集体”的内容，引导学生通过正当途径，依靠自身的刻苦努力去追求成功和荣誉14、15、16考查课标中“我与国家和社会”内容，引导学生过健康、安全的生活，学会拒绝身边的不良诱惑，从而保护自我的身心健康成长17、18、19、20、21、22考查课标中“成长中的我”，引导学生认识到尊重他人就是自尊、并把自尊同自卑、虚荣和嫉妒区别开来，培养学生自尊自爱自信自立的优秀品德，做一名有强烈自尊心和自信心的中国人。
期中考试总结试卷分析(通用5篇)
期中考试总结试卷分析（通用5篇）1.期中考试总结试卷分析第1篇总体情况从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
具体分析第一题填空，主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率95%。
此题失分主要在有的同学出现错别字。
第二题判断。
主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。
此题满分的人数达60%，其余学生出错在第一小题，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
第三题我会选择，共5小题。
主要考查学生的分析选择能力。
有40%的学生出错在第一小题，一是我没有强调，再就是学生的分析判断能力差。
第四题我会简答。
主要是检查学生对基础科学知识的掌握情况。
第五题我会实验。
是让学生利用凸透镜与凹透镜的原理来实验。
由于做过实验，又反复强调过，因此，学生回答的很好。
改进措施从以上试卷分析中，我在今后的教学中从以下几个方面努力:1、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。
2、加强概念教学，不能遗漏教学的知识点3、加强综合社会实践活动。
从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。
4、加强学生的学习态度促进后进生的转化，平时在教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
2.期中考试总结试卷分析第2篇本学期期中考试已经结束了， 56个学生全部参加考试，平均分达到了86.7分，而及格率也达到了100%。
细细回顾和总结，主要有以下几点原因：一、抓好平时的积累和归纳。
为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。
三年级期中语文试卷分析 Microsoft Office Word 文档 (2)
三年级期中语文试卷分析忙碌了半个学期，中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。
面对考试三年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。
小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、认识多音字、分变同音字，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。
这几题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。
积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“把词语补充完整”一道题，要求学生写出八个词语，但很多同学补充词语做得不错，但再写出两个含有数字的成语就做得差强人意，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。
反义词这道题里，学生错误比较多的是写“汲取”的近义词，好多同学把“吸取”的“吸”写错，我想这可能是马虎的缘故。
“按要求写句子”一题中，第三小题中写一个与例句的修辞手法相同的句子，例句本是拟人句的修辞手法，但大多数同学写成了比喻句。
此题证明学生对修辞手法的掌握还不够牢固，需加强锻炼。
按课文内容填空一题中，学生做的不太好，高尔基勉励我做个爱读书的人中“阶梯”的“阶”错误率较高。
《九月九日忆山东兄弟》中表达孤身在外的游子们心声的句子，学生都惯性思维写了后面两句。
我觉得可能是学生审题不够认真的原因。
阅读部分大部分学生做的不错，但最后一个小题总结文章的中心思想，学生的总结能力和表达能力仍需锻炼。
这次考试成绩还是不太理想，原因是：1.孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。
五年级下册期中品的试卷分析 Microsoft Word 文档
五年级三班品德试卷分析张桂英一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况。
五年级参加考试的共有65名学生，最高分99，最低分32.我对他们的得分情况作如下分析：从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
三、存在的问题：1、学生大多对本学科不够重视。
2、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。
3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。
例如：列举四例，一些学生只举两例。
4、多数学生在连线题中，有些对于人物混淆不清，也有些同学马虎、不认真，导致连错。
四、改进的措施：1、要求学生记牢一些重要事件发生年代时间类的知识；2、平时经常训练一些填空、选择题，以巩固对知识的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的发挥题的简答方法。
期中考试试卷分析(必备5篇)
期中考试试卷分析（必备5篇）1.期中考试试卷分析第1篇本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习工作。
我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语文期中试卷。
本张试卷内容逛，难度大，题型灵活。
这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。
”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。
通过检测，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。
下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析：一、语文试卷成绩（具体数据略）六年二班有35人参加考试，总分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。
其中不及格人数有1人；及格数有34人，占97.2%；优秀人数为10人，优秀率31.4%。
二、卷面分析：1、“拼音和字”部分分为四道题。
第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占90%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“蘸墨水”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。
第三题“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。
第四题“抄写古诗”考察学生的语文书写工整程度。
大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。
2、“词语部分”共分为五道题。
第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况，大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填空”这道题错的很少；第三题“找规律，再仿写”这道题有不少同学失分，主要出现在含有比喻词的词语上。
一下期中试卷分析Word 文档2
一年级数学下册期中试卷分析新民小学张宗琼这次考试总体情况很不理想。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、基本情况：参考人数31人，优秀率38.7%，及格率67.7%，平均分66.8分，最高分98分，最低分20分。
从整体成绩来看，感觉很不满意。
明显是优生不多，不及格的学生太多，很多平时不错的同学都没考好，比如施欢玲、代雨欣才考六十几分，还有好几个不及格的同学都考得很不理想，分析原因，一方面是本次试题的原因，另一方面是也是基础知识掌握不扎实，学生灵活应用知识解决问题的能力有待提高。
二、考查的知识及能力：整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习加法算式和减法算式各部分名称这些内容，另外还有不少计算是第六单元100以内的加减法，由于这部分内容还没学，所以错误较多，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
总体来说，这张试卷对学生来说，是一张较难的试卷。
三、试卷试题分析：试题类型及分数权重为：第一大题是填空（共26分）这道题丢分较多，错误主要在6、7、8、9题。
说明学生对数位、一位数、两位数、三位数等概念还掌握不好，对人民币的计算也存在问题，特别是单位不同的人民币的计算。
第二大题判断（6分）考图形的拼组、人民币、数的读写，错误较多出现在人民币部分。
第三大题选择题（共6分）第2小题考比多少，第3小题考人民币的知识，第4小题考图形的拼组，第5小题考解决问题的能力，这几道题错误较多。
第四大题是计算（共40分）反映出部分学生的计算不过关，另外有部分题是还没学到的100以内的加减法，但部分同学还是能根据数的组成正确计算，但丢分较多。
这里还考到了上学期学的加减法里各部分的名称，有的同学忘记了，另外，考试题的叙述也让学生容易出错，比如（3）一个数减9得30，这个数是多少？很多同学都列成39-9=30，这种逆向叙述的题平时已经练习不少，但还是容易错，还需进一步练习巩固。
期中考试试卷分析范文(推荐20篇)
期中考试试卷分析范文(推荐20篇)第1篇：期中考试试卷分析范文一、总体评价本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本次试题主要有以下几个基本特点：1.强调“三基"，突出主干。
（1）"三基"__基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性。
在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。
3、综合性较强。
试题的综合性较强，综合题都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。
如第三大题2题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。
4、主观性、开放性试题比重增加。
选择题等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。
这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。
5、试卷中运用了各种图,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪。
二、试卷难度：试卷难易程度适中，没有出现偏题、怪题现象，重点比较突出，因而学生成绩悬殊不大，满分60分，优生能达58分，成绩差的学生基本也能及格。
三、对教学的启示：1、创造性使用教材。
2、要结合学校的实际和学生的特点，对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
九年级语文上学期期中试卷分析
九年级语文上学期期中试卷分析期中考试已结束，本次九年级语文考试成绩较月考有较大提升，比兄弟学校相比也略有优势。
现将期中考试试卷作以下分析：一．命题范围本次考试与古丰中学，统一命题，进行联考。
考试范围是九年级语文上册的内容。
本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二．试题结构本套试题共三大部分，第一部分积累与运用；第二部分阅读；第三部分写作；试卷满分150分，120分钟完成。
三．试题特点综观全卷，本试卷有以下特色：（一）注重双基能力的考察。
如1—10小题中出现的古诗词默写、文学常识、判断字音字形等几个方面的考察比较全面，知识点比较密集。
（二）着眼于学生综合学习能力的训练。
如11、12小题。
（三）关注学生阅读视野的开阔程度。
最有说服力的是25-29小题关于课内外古诗词鉴赏、文言文比较阅读设置，它要求学生要有一定的课外积累知识迁移能力。
（四）考察学生语文素养的积淀。
比如基础知识积累与运用里面的俗语、成语的运用。
综合性学习里面关于标语的编写等，它必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
四、学生答题情况（一）进步方面通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、信息概括等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。
（二）不足之处1、名篇背诵默写，学生眼高手低。
第10小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，居然有1名同学得了零分。
其原因不是学生不会背，而是眼高手低。
而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
2、学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意，主要是形式像，内容、内涵达不到要求。
针对仿句题型比重的加大和形式的多样的趋势，加强这方面的训练已刻不容缓。
3、学生审题意识及其领悟力不够。
这一个体现在第7小题的句子排序上。
对几个句子内在的逻辑关系分析不到位，导致排列不正确。
五、努力方向1、对文言古诗的默写有待细化、强化。
三年级下语文期中试卷分析Microsoft Word 文档
三年级语文期中试卷分析一、整体分析。
本次试卷考查的内容全面，试题难度适宜，题量适中。
本次考试参考人数51人，总分4092.2，平均分80.2，优秀率44%，及格率92%。
存在的问题是学生得分差异大，学困生的个别辅导仍然是个严峻的问题。
二、试题质量分析本次试题共包括三大板块：基础知识、阅读理解（课内、课外）和作文三大环节。
1、基础知识包括八个小题，只占54分，整体看写汉字、辨字组词做的较好，原因在于老师平日基础的扎实。
但也存在个别学生基础知识掌握不扎实，需要个别辅导，需要与家长沟通，家校一致，共同努力辅导学生。
按课文内容填空，个别学生知识不扎实，只能大体背下课文内容，没做到精细化。
根据短文回答问题，懒得思考的学生干脆就没做，这样的人选每班都有二三个。
还有存在的问题就是4、5小题，4，荷花随风飘动，（改写成拟人句）；5，天空中飞着小鸟。
（扩句）。
以后老师要加强平时对这方面知识的教学，多练多学，争取更好的成绩。
2、课内阅读考的是荷花一颗的内容。
1，用----画出描写荷叶的句子有一部分学生画的不够精准，存在多划和少划的现象。
3、课外阅读短文内容比较简单，整体看比以前做的好些。
1班在理解词语上比较不错。
4、作文优秀习作出现比率占三分之一，个别好作文每次都很出色，整体水平也行，得分率较高。
三、学生分析试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。
在没有进行任何复习的情况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，证明他们平日掌握基础的能力还可以。
失分的另外原因在于孩子的习惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹可以肯定他们在书写时的浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。
四、措施1、狠抓学生书写，从平日做起，养成认真书写的好习惯，认真对待每一份试卷，不能存在侥幸心理，最后考试我再写好就行。
2、扩大学生的阅读面，多读多写，平时的小练笔不能丢，作文素材要充实，要全面，优秀作文一定拿到各班读读，让学生的榜样起作用。
3、继续抓好基础知识，做到牢固。
期中教学质量检测试卷分析
期中教学质量检测试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性和综合性，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是听力部分，听读短文，完成练习。
第二部分是基础知识，包括读拼音写词语、辨字组词、根据课文内容填空等共七道题目。
第三部分阅读理解，读短文，回答问题。
第四部分是习作。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有利于提升学生的语文素养。
二、学生成绩72人参加考试，最高分98分，最低分63分。
98--90分39人，89--80分19人，79--70分9人，70分以下2人。
三、具体情况（一）听力部分听老师读短文，按要求回答问题。
此题得满分的同学有人，错误集中在以下两个空的填写：鸵鸟有两条（粗壮有力的腿），每小时能跑（六七十千米远）。
失分原因：1.听老师读短文时注意力不够集中。
2.听读理解能力较差，不会筛选针对题目中的关键信息。
3.书写速度、质量不达标。
（二）基础知识第一题读拼音写词语。
此题满分的同学有40人，失分32人。
错误集中在“呼啸覆盖增添瞬间”这几个词语。
第二题辨字组词。
此题满分同学55人，失分17人，错误集中在“疑凝”“梭俊”两组形近字上。
第三题把不完整的词语补充完整，并选择一个造句。
此题满分同学50人，出错最多的是“不屈向上”中的“屈”不会写或写错，选择上面的一个词语造句，7个同学忘写。
第四题选择恰当的关联词语填入括号里。
这道题比较理想，失分率比较低，仅有5人失分。
第五题把内容补充完整。
这道题满分同学27人，失分55人，错误集中在“云雾迷蒙竹筏小舟人在画中游”中的“蒙筏游”三个字上。
第六题选择填空，把正确答案的序号填在题目后面的括号里。
第2题辨析“可怜”一词恰当的解释，错误最多，还有的孩子不看要求，没有选序号，直接把意思写在了括号里。
第七题排列句子顺序。
本来是“鲁班造锯”这个耳熟能详的故事，本来想着应该不难，满分的同学只有24人。
期中质量分析Word 文档 - 副本
一五班语文试卷分析一、出题情况本试卷包括十道题：第一题看拼音写汉字，第二题加偏旁组新字并组词，第三题照样子填合适的词语。
第四题我会搭配词语，第五题判断对错，第六题我会加标点，第七题默写古诗，第八题根据课文内容填空，第九题快乐阅读，第十题看图写话二、试题特点特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对半学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课外的知识。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。
（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
第九题是考察学生综合知识积累的运用。
三、试卷分析参考人数37人，及格人数29人，优秀人数3人。
通过本次考试可以看出存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：1、错误率最高的是第三题照样子填合适的词语，主要是填动词。
2、第四题我会搭配词语，有些同学不知道怎么组，以至于出错。
3、第九题快乐阅读《种花生》，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
期中试卷分析docx
高二期中考试语文试卷分析一、总体情况概述：本次期中考试突出“基础”，强调基础知识的重要性，命题所选材料基本以必修5为主，即使是课外阅读材料，也是与教材相关性比较密切的。
考查学生的语文素养，突出语文能力的考查，其命题的导向性是引导老师在平时的课堂教学中要重视培养和提高学生的语文能力。
全卷总分为100分，附加20分。
二、各题分析：第一部分：论述类文本阅读选文内容新颖，设题规范，难度较低，可学生的得分不是很理想，看来在平时的教学中一定得加大阅读量。
第二部分：文言文阅读（共26分）第4题（文言实词），存在的问题是，在B和C之间难以选择，对基础的掌握有点肤浅。
第5题（断句题），断句中随意性较强，没有方法和规律第6题（文章内容分析），本题设置较为简单，因而错误率极低。
第7题（句子翻译），翻译中“祚”“以”“bo”的错误率较高，其他的较好；句顺方面做得不好，仅注意到了单个字的解释，没注意句子的通顺与否。
第三部分：诗歌鉴赏名句默写第8题（抒发情感，没有分点意识，术语不规范。
第9题，表达技巧，没有分步骤规范做答，对于技巧的概念有点模糊。
第10题，默写，无法根据情景写出准确对应的诗句，理解不到位。
※本部分试题评价：（1）题型稳定。
重视教学中对文章的分析。
（2）涉及面广。
考查内容丰富，形式多样。
※教学建议：（1）古文教学仍需注重积累。
尤其是重视文后的页下注释，要求学生有积累，能比较。
（2）朗读是教学中的一种良好方法。
相信熟读成诵的古文经三年的积累，学生对古文的语感有质的提高。
（3）理解文章意思，更要重视分析。
教材所选的古文均文质优美，可与现代文一样进行分析。
第四部分：文学类文本阅读（共16分）第11题（选择题），部分同学审题错误，将最恰当的两项看成不正确的两项导致严重失分。
12题（人物形象），相对较好，先总说性格特点再解析，但是学生没有分点答的意识。
13题（标题），答题找不到具体的立足点，思路随意。
14题（探究），大多为直接摘录文字的语句，概括、提炼的能力不强。
1601语文期中试卷分析Microsoft Word 97 - 2003 文档
2019上期一（1）班语文期中测试试卷分析为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，本周我班进行了阶段性综合测试，测试范围是《汉语拼音》和《识字一》两部分，测试时间是一小时. 本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也清晰，只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦一、试卷分析从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
但第五题和第六题比较薄弱，失分较多。
以下就答卷情况进行分析。
第一题：默写学过的复韵母和整体认读音节。
大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
但丢分的学生只占班级的3 %。
第二题：按顺序默写声母。
此题学生失分不多，除个别同学粗心而丢分，以及个别书写不对而丢分。
第三题：默写复韵母。
此题学生失分很少。
第四题：给整体认读音节涂上红色。
次题有部分同学丢分，主要对于系列的整体认读音节还不是很熟练，再加上个别音节还没有学，因此失分较多。
第五题：圈出三拼音节。
此题失分较少，除个别因为粗心失分，这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。
第六题：我能把音节补充完整。
此题丢分情况普遍，主要是因为第六个音节的书写，很大部分同学再写完整音节的时候，没有去掉两点。
第七、八题的得分率较高，同学完成比较理想。
因为在以前的练习中此类的题做得较多，孩子完成得很好。
二、试后反思对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：1﹑拼音学完了一半，在今后的教学中还要不断渗透拼音的扩散教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
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2013-2014学年度第二学期一年级数
学期中试卷分析
--第四师七十六团中学
刘
娟
娟
一年级（2）、（3）班期中成绩试卷分析
一、成绩分析
总人数59人,参加考试人数58人。
一（2）班平均分71.48分,及格率87.88%，合格率87.88%。
优秀率15.15%，最高分97分。
一（3）班平均分70.62分，及格率64%,合格率84%，优秀率24%,最高分99.5分。
三、试卷题目难易分析：
试卷第一大题、第二大题、第三大题、第六大题大多是基础题；第四、七、八、九大题是运用数学、解决问题，稍有难度，整体试卷新颖、趣味性强，贴近生活，内容丰富，结构宽阔，灵活多变。
四、考试情况分析：
整体来看，考的很不理想。
一方面，试题本身难度较大，像第二大题的第五小题，第四大题，第七大题都是学生没有接触过的新题型，对于学生来说很陌生，无从下手。
另一方面，学生基本功较弱，再加之不认真，粗心，导致这次成绩很不好。
两个班比较来看，二班整体水平要比三班好，在基础题上失分不大，计算能力、理解能力都较强。
三班由于全是哈萨克族小朋友，他们的语言能力、理解能力都与汉族学生有很大的差距，但是他们中还是有许多优秀的学生，这次考试，最高分就在哈族班，充分说明了只要懂了语言，其它差距是可以很快消除的。
鉴于这次考试的失败，在以后的教学中要加强学生的基础能力。
多锻炼他们解决问题的能力，争取在期末考试中能有个好成绩。
刘娟娟
2014年4月26日。