江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文下册 一厘米教案(1) 苏教版
苏教版语文九年级下册第4课《一厘米》教学设计2
《一厘米》教学设计一、教学目标（一）整体感知，初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。
（二）分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。
（三）对作品中的形象、语言、表达技巧作出初步的评价，并交流心得。
二、课时安排3课时三、教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。
要求如下：读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。
读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要人物形象。
导入新课：唐代诗人孟郊曾经吟出了天下游子对母亲的颂赞：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有最伟大的母爱！今天，我们学习一篇小说《一厘米》，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心里话。
（二）快速阅读——思考活动请学生浏览全文，找到生字生词，查字典或看文下注释，能做到正音释义。
例如：撑起帐篷皲裂捺温文尔雅葵盘战战兢兢磕头锲而不舍秉公咂狡黠蟒蛇戳彬彬有礼请学生找出故事的线索。
明确：小说的情节围绕“该不该买票”而展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米”。
理清思路：同桌为一组，互相交流。
明确：第一部分：从开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求”。
主要写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。
第二部分：从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”。
主要写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而被儿子误解。
第三部分：从“‘陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了。
’”到小说结尾。
主要写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。
（三）复述活动按要求逐步完成下列活动：（1）抓住故事的主要情节，依照线索复述。
（2）请学生改用第一人称复述。
（3）复述中有详有略，突出人物的外貌、心理、细节等描写。
九年级语文下册《一厘米》教案8 苏教版
一厘米教学方案（第一课时）一、导入新课同学们，今天我们来认识一位母亲，她是一个平凡的人，但是她在精神上却是一个高尚的人。
让我们走进戏剧《一厘米》。
二、学习目标1、理解陶影这个人物形象及其社会意义。
2、学习小说通过描写人物心理表现人物性格的写作方法。
3、学会宽容，努力做一个正直，诚实，有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
三、走进作者毕淑敏，女，1952年出生于新疆。
1969年入伍，在西藏的高原部队当兵11年。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
共发表作品200万字。
曾获得各种文学奖30余次。
国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士。
生命思考和母爱主题一直贯穿在她的作品创作中。
作品有：《昆仑殇》、《预约死亡》、《婚姻鞋》、《红处方》、《女人之约》、《生生不已》、《补天石》、《血玲珑》等。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
这样一位阅历丰富，作品丰富的作家今天将给我们讲述什么样的震撼人心的故事呢？《一厘米》的长度，量出的究竟是什么？现在让我们一起走进剧本。
四、语言积累，整体感知以自己喜爱的方式朗读课文。
1、疏通生字生词。
2、用简洁的语言概括故事内容。
（1）正音识形，积累词语反驳（bo）惩罚（cheng）挑剔（ti）皲裂（jun）兀自（wu）矜持（jin）吝惜（lin）骄横（heng）狡黠（xia）脱臼（jiu）内疚（jiu）哄笑（hong）（2）故事内容：一位妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。
这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。
可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。
她通过自己的努力，终于讨回了公道，维护了自己在儿子心目中美好的形象的故事。
五、这个误会过程是怎样的呢？请大家分角色朗读剧本的第四部分。
第4课《一厘米》教案1(苏教版九下)
一厘米内容简析文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。
这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。
创意说明本文是刻画伟大母爱的好文章。
在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。
小说的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设置问题，推进学生的学习活动，并善加指导。
教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，以便学生在日后的小说阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展探究能力。
活动目标◆知识与能力1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2、了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3、通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
4、文章使用了许多写作手法来加强表达效果，掌握其精髓，并正确、灵活地运用。
◆过程与方法1、教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2、教师设置问题，让学生从不同角度加以理解，明白课文中女主人公的作为。
3、组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。
4、结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。
◆情感、态度与价值观1、使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。
2、使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用，引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。
活动时间1课时课前学习通过查阅书籍或络搜索等方法了解作者毕淑敏及其主要作品。
活动过程初读•感知步骤教师组织学生活动1 生命和尊严哪一个更重要？（只引导学生讨论，教师不给予评价。
《一厘米》(苏教版九年级必修教案设计)共3篇
《一厘米》(苏教版九年级必修教案设计)共3篇《一厘米》(苏教版九年级必修教案设计)1《一厘米》(苏教版九年级必修教案设计)《一厘米》是苏教版九年级必修一中的一篇散文，内容简洁明了却又让人深思，讲述了一只小蚂蚁跋涉了千辛万苦，最终只取得了一厘米的进步，却在不断追求进取的过程中获得了无限宝藏。
本文旨在探讨如何通过教案设计来引导学生深入理解和领会该篇文章中的主旨思想以及对学生的成长和价值观的影响作用。
一、教学目标通过本学案的学习，学生应能够：1. 理解文章内容并掌握重点。
2. 理解小蚂蚁的不屈不挠的精神，学习他不断追求进取、不懈努力的精神。
3. 理解人生的意义，在追求目标的过程中积累人生经验，并在挫折中历练自己、成长自己。
4. 发扬勇气，踏实努力，在学习和未来的人生道路中不断前行。
二、教学过程第一步：导入通过视频、图片等媒介让学生展示与最近读的书有关的小动物和相关的名字，为本文的学习打下基础，并且在对话中教出一些生词，例如追寻、积极、果断等。
第二步：学习1.让学生全文朗诵一遍，加深学生对文章整体的理解。
2.让学生按小节归纳文章中出现的具体事例，让学生更好地理解小蚂蚁在追求进取的过程中所面临的艰辛。
3.通过教师提供深化的问题进行探讨，例如：“小蚂蚁为什么要爬到树枝上？”“小蚂蚁得到的最大收获是什么？”4.选取本文篇幅较小但是思想深刻处进行深入探讨。
第三步：探究教师可以通过提高小蚂蚁的觉悟，什么是铁杆决心，坚定信仰，以及怎样追求目标，不断前行，不畏困难等角度对作品展开深入探究。
同时，摆脱惯性思维，跳出小篇幅的限制，可以引领学生思考：小蚂蚁所追求的目标是无穷的，伟大的，那么人生的艰辛，是不是也存在同样的巨大性和无穷性？引导学生从小蚂蚁角度出发思考，体悟人生的经验和理解，从而形成个性化的思考和表达方式。
第四步：展示让同学们以这篇文章为基础，自己再写一篇类似的文章，讲述自己在学习、生活和兴趣追求上的感悟和心得。
第4课一厘米课件教案苏教九级下-一厘米教案
淮安外国语学校初三语文教案课题：《一厘米》备课人：马琳教学目的1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2、了解剧本的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3、通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
教学重点、难点1．理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。
2．理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。
情感、态度与价值观1．使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用，引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学过程：一、导入新课：播放影片《慈祥的母亲》同学们，从刚才的影片中我们看到了一个慈祥的母亲，为了儿女的幸福付出的艰辛。
其实我们生活在这衣食无忧的成长环境中，但我们的父母为了我们的成长，为我们的付出常常被我们忽视。
特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，我们能感受到她们的苍凉和对我们锲而不舍的挚爱吗?今天，就让我们走近当代作家毕淑敏《一厘米》去体会这份真挚的母爱吧！二、走近作者毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
三、检查预习1、语音惩（chéng）罚皲（jūn）裂吝（lìn）惜捺（nà）塑（sù）料挑剔（tì）反驳（bó）允（yǔn）诺逻辑（jí）矜（jīn）持吮（shǔn）磕（kē）头骄横（hèng）无措（cuò）顷（qǐng）刻哄（hōng）笑脱臼（jiù）兀（wù）自狡黠（xiá）内疚（jiù）2、词汇温文尔雅、锲而不舍、释然、秉公、狡黠、彬彬有礼四、初读课文，整体感知1、用简洁的语言概括故事情节2、这场戏的冲突双方都有哪些人物？3、双方的矛盾焦点是什么？五、再读课文，分析人物形象（一）1.找出课文中集中表现陶影的段落。
初三语文《一厘米》苏教版
初三语文《一厘米》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《一厘米》［具体过程］一、教学设想：这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。
在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。
二、教学目标：知识与能力1. 了解本文所运用的烘托、对比手法及其作用。
2. 理解文中表现得复杂的矛盾。
情感态度价值观努力做一个正直、善良、诚实、有责任感的人。
过程与方法分角色朗读文章；研讨；合作学习。
三、教学重点及难点1. 了解人物的特点以及表现人物的方法及作用。
2. 把握文章的主题，感受主人公的性格特点，理解人物的感情。
学在前面：字词（1）动弹（dòng tan）：（人、动物或能转动的东西）活动。
（2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。
（3）窘（jiǒng）迫：非常穷困；十分为难。
（4）迷惘（wǎng）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（5）瞅（chǒu）：看。
（6）忧郁（yù）：忧伤，愁闷。
（7）愣（lèng）：失神；说话做事不考虑效果，鲁莽。
（8）忐忑（tǎn tè）：心神不定。
（9）忙不迭：急忙，连忙。
（10）矜（jīn）持：拘谨，拘束。
（11）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。
这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。
（12）侃侃（kǎn）而谈：理直气壮地直抒己见。
（13）腼腆（miǎn tiǎn）：因怕生或害羞而神情不自然。
（14）气喘吁吁（xū）：吁吁，喘气的声音。
形容喘气很急。
（15）执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。
（16）恬（tián）淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。
（17）异口同声：不同的嘴说同样的话。
江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文下册 一厘米教案(1) 苏教版
一厘米教学重点分析主要人物形象，加深对作品的理解。
教学过程一、导入新课同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！二、检查预习1、请你向我们介绍一下你所了解的毕淑敏。
毕淑敏，女，国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。
1952年出生于某某，中学就读于外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的某某阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、某某第16届中国时报文学奖、某某第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
2、检查学生的字词学习（1）动弹（dòng tan）:（人、动物或能转动的东西）活动。
（2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。
（3）窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。
（4）迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（5）忐忑(tǎn tè)：心神不定。
（6）矜(jīn)持：拘谨，拘束。
（7）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。
这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。
（8）侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。
（9）腼腆(miǎn tiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。
（10）执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。
（11）恬(tián)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。
三、整体感知用自己喜欢的方式自读课文（可灵活地运用速读、默读、朗读或者同学小组分角色朗读等阅读方式阅读课文），说说剧本基本情节及戏剧有哪些冲突，哪一个是主要冲突。
第4课《一厘米》教案(苏教版初三下)9doc初中语文
第4课《一厘米》教案（苏教版初三下）9doc初中语文一、导入新课：同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？专门是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有专门多沧桑的折痕，但期望自己的小孩生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！二、作者简介毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、小讲月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
三、主题思想文章是一篇关于”买票〃的小讲，文章围绕”该不该买票〃展开故情况节，小讲歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不完美的明白得与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。
四、情节与结构第一部分〔1—23 ”在那个过程中，她觉得生活多了几分追求。
’‘丨：陶影带亲小孩坐公共汽车，不但没有逃票，反而多买了一张票，表现了一位用心良苦的母亲勇于承担母亲的责任。
第二部分〔24 ”今天她领小也到一座庞大的寺院参观"一100 ”陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，看起来拽着一条冰凉的蟒蛇。
" 丨：陶影带亲小孩参观寺院，因买票的事而受到亲小孩的误解。
第三部分〔101 ”陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了！〃一144〕：陶影通过不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的威严，保住了自己在亲小孩心目中的美好印象。
陶影捍卫的是诚实、正直的品质，捍卫的是亲小孩心灵的纯洁与美好。
第4课《一厘米》教案(苏教版初三下)14doc初中语文
第4课《一厘米》教案（苏教版初三下）14doc初中语文教学目标：1、明白得陶影这一人物形象。
2、进行小讲阅读指导3、学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
4、训练学生的听讲读写能力。
教学重点：1、在指导小讲阅读的过程中让写生明白得陶影这一个人物形象并对学生进行情感教育2、进行读写训练教学难点：小讲的阅读方法指导教学方法：情形激趣、启发引导学法指导：合作探究式学习、五动学习法〔"脑动、口动、心动、手动、耳动"〕”以我手写我心〃教学内容和步骤一、导入新课：播放？母亲？课件创设情形。
课件展现文字：【妈妈是"会计师〃，算好了他们的每一分钟；妈妈是"变色龙〃，考了总分值她睡着了都会笑醒，考差了就会大发雷霆；妈妈是"母老虎〃，每次出去玩总被她准确地堵回来；妈妈是"河东狮吼〃，看一会儿电视她就会发作……】师：古今中外为人们所歌颂的慈爱伟大、温馨可爱的母亲形象，在一次以? 给我一点时刻？为题的中小学作文竞赛中，三千学童笔下刻画的竟是如此的不完美。
望子成龙的妈妈们，背负着家庭繁重负担，而面对现实生活，为着小孩的今后，她们都期望自己的小孩成为最完美的人。
悲伤天下父母心，做妈妈真难啊！闻名作家毕淑敏用她的善良去包容、明白得一位不完美的妈妈一一陶影。
二、学生活动：回忆课文内容课件展现：•陶影自己在做事上并不完善，什么缘故在亲小孩面前表现得截然相反？因为他要在亲小孩心目中树立完美的形象，对亲小孩进行正面的教育，要让亲小孩成为一个完美的人。
三、指导小讲阅读课件展现：1、阅读思路：把握情节理清思路，分析人物领会中心，探究写法品味鉴赏师：我们了解了小讲的情节后要重点探讨：〔课件展现〕学生活动：〔1〕、细读课文,结合小讲具体情节和人物描写，摸索：你觉得，陶影是一个如何样的人？请以"我感受，陶影是一个_______________ ■勺人〃为话题，谈谈你的看法。
第4课《一厘米》教案(苏教版初三下)2doc初中语文
第 4 课《一厘米》教案（苏教版初三下）2doc 初中语文教学目标♦知识与能力1 ．了解二些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2 ．了解小讲的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3 ．通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
4 ．文章使用了许多写作手法来加强表达成效，把握其精髓，并正确、灵活地运用。
过程与方法1 ．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2 ．教师设置咨询题，让学生从不同角度加以明白得，明白课文中女主人公的作为。
3 ．组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。
4 ．结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。
♦情感、态度与价值观1 ．使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。
2 ．使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及进展的庞大作用，引导学生摈弃从社会中沾染的不良适应与思想，树立正确的人一辈子观、世界观和价值观。
教学重、难点及突破♦重点1 ．明白得小讲这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以经历。
2 ．体会小讲这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。
3 ．领会小讲的庞大思想内涵及其关于社会进展、民族进步的重要意义。
♦难点1 ．明白得课文中对陶影心理活动的描写关于刻画人物所起的作用。
2 ．明白得作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对小孩锲而不舍的挚爱。
♦教学突破1 ．运用仪器和设备，放映一些反映或表达母爱的世界名片的片段，或通过图片来加强成效。
2 ．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法，来感受这些手法的写作技巧。
教学预备♦教师预备1 ．第一课时课前，教师将学生分为假设干小组，提出预习内容和要求；查找反映母爱的图片、音像等 资料，如课文的朗读带、世界名片的录像带或者自己的能够反映母亲或其他亲人的关怀的故事。
2 ．第二课时课前， 教师搜集一些以〝母爱〞为内容的文章， 如张洁的?世界上最疼我的那个人去了 ?以及梁晓声 ?年轮?片段，与本文进行风格上的比较。
一厘米(苏教版九年级) 教案教学设计
一厘米(苏教版九年级) 教案教学设计教学目标：1．阅读课文，能简要概述故事情节。
2．能说出陶影的形象意义。
3．能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。
课前学习：1、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者毕淑敏及其主要作品。
2、尝试有感情地阅读这篇文章，摘抄描写陶影的心理活动的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景。
3、摘抄一些反映母爱或其他亲人关怀的文章，认真体会，感受温情。
课时安排：一课时导入新课今天要学习的课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。
下面让我们一起走入课文。
初读感知认真阅读课文，用简洁的语言概括故事情节。
（组织交流、评价。
）明确：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。
冲突主要有：一是陶影和公园门口卖票的“红衣青年”的冲突；二是陶影和儿子小也的冲突；三是陶影和丈夫的冲突。
陶影和儿子小也的冲突应是戏剧的主要冲突，主题在这一对冲突解决中得到了体现。
精读分析1、学生自由组合分角色朗读（也可以进行表演），读后谈谈自己对陶影、小也、小也父、红衣青年等主要人物的性格、特征的理解2、学生找出课文中集中表现陶影的段落并以自己喜欢的方式朗读，后讨论：从课文内容来看，陶影具有怎样的性格？理解主题。
问题情境：剧中的妈妈陶影为了这1厘米而斤斤计较，是不是太小题大做了？（1、思考，讨论、探究2、组织交流、评价）比较阅读阅读毕淑敏的《爱的回音壁》，回答下列问题：爱的回音壁毕淑敏现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。
家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。
若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。
在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。
孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。
苏教版语文九年级下三 一厘米 教案(1)
《一厘米》教学设计◎设计说明本文有许多能够体现母亲心理的语句，这是学习本课的关键，必须引导学生细细体会。
另外，文中许多比喻巧妙传神，也是课堂学习的主要目标。
应抓住“她要成为完美而无可挑剔的母亲”这一主线，通过对文中若干关键语句的品读，达到对文章的深入理解。
◎教材分析本文讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。
◎教学目标1．整体感知，初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。
2．分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。
3．对作品中的形象、语言、表达技巧作出初步的评价，并交流心得。
◎教学重点1．了解小说内容和主要情节。
2．进行复述训练。
◎教学难点1．初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。
2．了解情节的发展及曲折多变。
◎课时安排：3课时◎教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。
要求如下：123导入新课：唐代诗人孟郊曾经吟出了天下游子对母亲的颂赞：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有最伟大的母爱！今天，我们学习一篇小说《一厘米》，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心里话。
（二）快速阅读——思考活动1下注释，能做到正音释义。
例如：撑起帐篷皲裂捺温文尔雅葵盘战战兢兢磕头锲而不舍秉公咂狡黠蟒蛇戳彬彬有礼2明确：小说的情节围绕“该不该买票”而展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米”。
3明确：第一部分：从开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求”。
主要写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。
第二部分：从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”。
主要写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而被儿子误解。
第4课《一厘米》教案(苏教版初三下)12doc初中语文
第4课《一厘米》教案（苏教版初三下）12doc初中语文――毕淑敏一、教学目的1、了解二些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2、了解小讲的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3、通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
二、教学重点难点重点：1、明白得小讲这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以经历。
2、体会小讲这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。
3、领会小讲的庞大思想内涵及其关于社会进展、民族进步的重要意义。
难点：1、明白得课文中对陶影心理活动的描写关于刻画人物所起的作用。
2、明白得作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对小孩锲而不舍的挚爱。
三、教学设想这篇课文是百集电视连续剧«咱老百姓»的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造小孩的健康心灵，如何培养小孩的精神人格，一个人应该如何样对待威严的咨询题。
在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中坚持自己的威严，明白得父母为自己的成长而作出的良苦用心。
四、课时安排：二课时五、教学内容和步骤第一课时一、导入新课：同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？专门是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有专门多沧桑的折痕，但期望自己的小孩生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！[板书] 6、一厘米――毕淑敏二、字词明白得〔1〕动弹〔dòng tan〕:〔人、动物或能转动的东西〕活动。
〔2〕借花献佛：比喻用不人的东西做人情。
〔3〕窘(jiǒng)迫：专门穷困；十分为难。
〔4〕迷惘(wǎng)：由于辨论不清而困惑，不知如何办。
〔5〕瞅(chǒu)：看。
〔6〕愁闷(yù)：悲伤，愁闷。
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一厘米
教学重点
分析主要人物形象，加深对作品的理解。
教学过程
一、导入新课
同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！
二、检查预习
1、请你向我们介绍一下你所了解的毕淑敏。
毕淑敏，女，国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。
1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
2、检查学生的字词学习
（1）动弹（dòng tan）:（人、动物或能转动的东西）活动。
（2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。
（3）窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。
（4）迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（5）忐忑(tǎn tè)：心神不定。
（6）矜(jīn)持：拘谨，拘束。
（7）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。
这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。
（8）侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。
（9）腼腆(miǎn tiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。
（10）执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。
（11）恬(tián)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。
三、整体感知
用自己喜欢的方式自读课文（可灵活地运用速读、默读、朗读或者同学小组分角色朗读等阅读方式阅读课文），说说剧本基本情节及戏剧有哪些冲突，哪一个是主要冲突。
基本情节略
冲突主要有3个：一是陶影和公园门口卖票的“红衣青年”的冲突；二是陶影和儿子小也的冲突；三是陶影和丈夫的冲突。
陶影和儿子小也的冲突应是戏剧的主要冲突，主题在这一对冲突解决中得到了体现。
四、分析人物
从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。
（1）含辛茹苦、任劳任怨
相应段落、语句：
—一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。
——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
（2）执著、认真
——（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。
不够！
——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
（3）竭力维护人格尊严，立场坚定
——这件事对我来说就是最大的
——（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！
——（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……
五、台词鉴赏
仿照示例，鉴赏台词
示例：
陶影：总算到家了。
小也，今天的事情是这样的，你不够高……
小也：哼！我才不信你！人家都说我够高了，就你说我不够。
我早就知道你的坏心眼了，你就是想不买票
赏析：陶影的话表现她在和红衣青年冲突以后始终想和小也澄清真相，小也则在让街上老奶奶量过身高以后对妈妈彻底失去了信任。
这一段对白表现了母子之间的矛盾加剧，
表现了陶影内心的痛苦和小也对妈妈“不诚实”的强烈不满。
六、主题探究
剧本围绕“一厘米”叙写曲折的情节，写这样的小事有何意义？
参考：这是一篇很典型的以小见大的作品。
作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。
这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。
可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。
作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。
这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。