九上U2第一课时作业课件讲课教案
九年级英语上册U2T1SA教学设计 最新仁爱版
1Unit 2 Saving the EarthTopic 1 Pollution has caused too many problems.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第二单元第一话题的第一课时。
主活动是1a 。
1a 通过对比“West Hill”今昔的环境变化，引出本话题的污染问题，巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。
1b 要求学生能够听懂一般过去时态和现在完成时态，也就是要分清1b 所提及的词语所伴随的时间。
1c 则是在阅读之后再找出“西山”所发生的变化。
2通过观察图片内容，结对编对话，描述污染前后的情况，进一步训练学生口头表达能力和对一般过去时和现在完成时的运用能力。
3通过听并记录“动物的生存现状”，了解环境污染带给动物的危害，继续提高学生的听力水平。
任务4的口语表达，培养学生的说的技能，检测对本课的掌握情况。
通过本课的学习，培养学生关注环境问题的意识。
Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。
能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。
正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。
2.Skill aims:能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。
能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。
3.Emotional aims: (optional)让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。
4. Culture awareness: (optional)通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodnessSentences: What a shame! / What a mess!The flowers and grass have gone!What has happened here?There be sth./sb. doing sth.There are several factories pouring waste water into the stream.Everything has changed.Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense.2.Difficult points：正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事” 。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），内容包括：重点词汇、语法、阅读理解以及听说训练。
具体章节为M1U2 Reading: A visit from a pen pal。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如：teenager, at the age of, grow up等，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解国外同龄人的生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的用法及重点词汇的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于笔友的实践情景引入，让学生分享自己与笔友的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式引导学生关注一般过去时。
3. 阅读中：让学生阅读文章，完成相关练习，讲解重点词汇和语法。
4. 阅读后：进行例题讲解，随堂练习，巩固所学知识。
a. 例题讲解：分析文章中的一般过去时的句子，解释其用法。
b. 随堂练习：让学生运用一般过去时完成句子。
5. 口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时描述自己的过去经历。
六、板书设计1. 重点词汇：teenager, at the age of, grow up等。
2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00 am. Then I had breakfast and went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I visited my grandparents. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的文化，与笔友进行更多交流，提高英语实际运用能力。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册M1U2，详细内容包括教材的第一课时。
本节课主要围绕“保护环境”的主题展开，涉及可持续发展的概念、环保行为以及如何向他人宣传环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的环保主题词汇和句型，如：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中采取实际行动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保主题词汇和句型的掌握，如sustainable, recycle, energysaving等。
2. 教学重点：培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保问题的关注，导入本节课的主题。
教学活动：学生观察图片，回答教师提出的问题。
2. 新课内容呈现：讲解环保主题词汇和句型，让学生跟读并模仿。
教学活动：教师展示PPT，讲解词汇和句型，学生跟读。
3. 实践情景引入：创设一个环保主题的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，完成对话练习。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和语法进行讲解。
教学活动：教师出示例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 环保主题词汇：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 重点句型：What can we do to protect the environment?We should七、作业设计1. 作业题目：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇英语作文。
仁爱版九年级英语上册U2T1SA优质教案
Unit2SavingtheEarthTopic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionAⅠ.Materialanalysis本课是第二单元第一话题的第一课时。
主活动是1a。
1a通过对比“WestHill”今昔的环境变化，引出本话题的污染问题，巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。
1b要求学生能够听懂一般过去时态和现在完成时态，也就是要分清1b所提及的词语所伴随的时间。
1c则是在阅读之后再找出“西山”所发生的变化。
2通过观察图片内容，结对编对话，描述污染前后的情况，进一步训练学生口头表达能力和对一般过去时和现在完成时的运用能力。
3通过听并记录“动物的生存现状”，了解环境污染带给动物的危害，继续提高学生的听力水平。
任务4的口语表达，培养学生的说的技能，检测对本课的掌握情况。
通过本课的学习，培养学生关注环境问题的意识。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。
能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。
正确使用therebesth./sb.doingsth.来表达“有某人/物正在做某事”。
2.Skillaims:能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。
能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。
3.Emotionalaims:(optional)让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。
4.Cultureawareness:(optional)通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:bee,butterfly,mess,shame,several,pollute,waste,villager,destroy,cutdow n,goodness,pour,seesb./sth.dosth.,seesb./sth.doingsth.,cutdown,mygoodnessSentences:Whatashame!/Whatamess!Theflowersandgrasshavegone!Whathashappenedhere?Therebesth./sb.doingsth. Thereareseveralfactoriespouringwastewaterintothestream.Everythinghaschanged.Grammar:differencesbetweenSimplePastandPresentPerfecttense.2.Difficultpoints：正确使用therebesth./sb.doingsth.来表达“有某人/物正在做某事”。
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时
M1U2 The Grand Canyon was not just big.课型：读写课课时：第一课时学习目标：知识目标：1.通过观看自然景观的视频，激活学生原有的背景知识，让学生更直观的了解大峡谷，引起学生的兴趣并迅速进入话题。
通过预测本文内容，将学生的注意力紧紧地锁定在接下来要学习的内容，激发学生对于阅读本文的兴趣。
2.能够运用skimming, scanning, 等阅读策略获取有关大峡谷的信息；能力目标：1.通过对每段主要信息的理解，感受到作者在空间上由远及近、时间上由日出到日出后、感觉上从模糊到清晰的对大峡谷的认识并借助文本提示复述文本。
2. .能根据思维导图仿写自己的游览经历。
情感目标：了解中国以及世界各地著名的自然和人文景观，培养对神奇的大自然和伟大的人类文明的热爱之情。
评价任务：【评价任务一】（指向知识目标1）能描述视频中的景观，对相关文本进行准确排序。
【评价量规】1.能准确描述视频中的景观，并能展开描述，能正确排序者为优秀（☆☆☆）；2.能描述视频中出现的景观，能正确排序者为良好（☆☆）；3.简单描述一两处景观（☆）【设计意图】这样的设计为引出本单元所要谈论的自然景观一大峡谷做好了铺垫，利用图片，视频，让学生对大峡谷有了更直观、更深刻深刻的了解，让学生通过对文章结构的排序，锻炼了学生对课文信息进行预测的能力。
【评价任务二】（指向知识目标的2）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
【评价量规】1.获取信息准确，理由充分为优秀（☆☆☆）；2.获取信息基本准确，理由基本充分为良好（☆☆）；3.获取信息基本正确，表达一般为合格（☆）【设计意图】这一环节主要根据阅读规律由浅入深由粗到细，环环相扣，引导学生运用阅读策略挖掘文章内容，让学生既理解了语篇内涵，又学会了阅读技巧。
【评价任务三】（指向能力目标1）通过对每段主要信息的理解，感受到作者在空间上由远及近、时间上由日出到日出后、感觉上从模糊到清晰的对大峡谷的认识并借助文本提示复述作者的游览经历。
外研版九年级英语上册精品教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册精品教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课，我们将学习外研版九年级英语上册第一模块第二单元（M1U2）内容。
具体涉及章节为：Unit 2 "What's the best way to learn English?"，着重分析不同英语学习方法，并通过实际案例探讨最适合自己学习策略。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课核心词汇和短语，如"efficient"、"memorize"、"improve"等；2. 培养学生运用目标语言进行讨论、表达观点能力；3. 帮助学生解并评估不同英语学习方法，以找到最适合自己学习策略。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用目标词汇和短语进行表达；2. 教学重点：讨论不同英语学习方法优势和劣势，以及如何选择最适合自己学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生回顾已学英语学习方法，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放听力材料，让学生解不同英语学习方法；b. 学生跟读并模仿听力材料中句型，巩固所学知识；c. 对比分析各种学习方法，让学生发表自己看法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：每组选择一种英语学习方法，分析其优点和缺点；b. 各组汇报：每组派代表进行汇报，其他组成员进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用目标语言进行讨论；b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；b. 教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。
六、板书设计1. 核心词汇和短语；2. 不同英语学习方法优缺点；3. 解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讨论，写一篇关于自己英语学习方法短文；b. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 短文示例：I think the best way to learn English isto practice speaking and listening skills. I often watch English movies and listen to English songs. In addition, Itry to review new words and phrases every day.b. 课后练习题答案：参照教材。
人教九上U2第1课时导学教案
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词的拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学习目标）课堂导学方案Step1 复习Ask students how they study English.环节说明：简要复习上单元有关英语学习方法的内容。
Step 2 情景导入T:We know there are a lot of special days or festivals through out a year,such as Teachers\'Day.It\'s on September 10th.On that day,westudents often give flowers as gifts to our teachers to show our thanks.What other special days or festivals do you know?(Help the students answer)S1:At the beginning of the Chinese lunar year,we Chinese get together.S2:On Mid Autumn Day we eat mooncakes.环节说明：通过和学生互动,从学生熟悉的像教师节、春节之类的节日入手导入新课，激发学生用英语去描述节日和节日活动的热情。
Step 3 完成教材1a-2d的任务1.1a通过教学图片、课本、课件展示相关图片，完成任务。
练习同义句转换：What a great day!2.1b听1b录音，并完成1b的练习。
3.1c小组练习，让学生借助1a、1b中的信息练习对话，并找几组学生展示他们的对话。
—What do you like best about the Dragon Boat Festival/the Chinese Spring Festival?—I love the races.I think that they are fun to watch4.2a听2a的录音圈出听到的单词。
新9上u2第一课时教案和学案
课题：9A Unit 2 Colour第1课时：Comic strip and Welcome to the unit主备：蒋审核：初三备课组2014.09一.教学目标:1.知识与技能目标：① To recognize the names of different colours.② To recognize the colours of the rainbow and the order of the colours.2.过程与方法：① Try to practise and recite the dialogue.② To encourage Ss to talk about how they feel in different colours.③ Complete the tasks by listening, speaking, practicing and writing.3.情感态度与价值观：To talk about colours happily to enjoy life.二. 重点难点:① Grasp the new words in this part.② To recognize the colours of the rainbow and the order of the colours. 三．教学过程:Step 1. Leading in1. Show them some pictures about colors they have learned to review theexpressions of different colors.2. Free talk: After seeing some colors, talk about the colors they like best andexplain the reasons.3. Do you know what colors Eddies likes best?Step 2. Presentation1. Listen to the dialogue between Eddie and Hobo with the following questions.Which color does Eddie like better?Why does Eddie like this color?How did Eddie feel after he wore the dress?2. Explain the use of “would rather…than” to them.Step 3. Practice1. Ss read the dialogues in different roles and perform Eddie and Hobo.2. To translate some sentences with “would rather……than”.与唱歌相比，我宁愿跳舞。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般将来时的用法，能够运用该时态描述未来的计划和预测。
2. 能够运用目标词汇和功能句型，谈论未来城市规划。
3. 提高阅读理解能力，理解并掌握文章主旨和细节信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的构成和用法；阅读理解文章的细节信息捕捉。
2. 教学重点：一般将来时的运用；谈论未来城市规划的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组未来城市的图片，引发学生对未来城市规划的兴趣，导入本节课主题。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示一般将来时的构成和用法，结合实例讲解。
b. 呈现功能句型，引导学生谈论未来城市规划。
c. 带领学生阅读文章，捕捉文章主旨和细节信息。
3. 课堂互动：a. 学生两人一组，运用一般将来时和目标词汇，谈论自己的未来计划。
b. 学生四人一组，讨论未来城市规划，分享各自的想法。
4. 例题讲解：选取练习册上的典型题目，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般将来时的构成和用法2. 谈论未来城市规划的功能句型3. 与未来城市规划相关的词汇七、作业设计1. 作业题目：请运用一般将来时和目标词汇，写一篇关于未来城市规划的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了一般将来时的用法，能够运用目标词汇和功能句型谈论未来城市规划。
但在阅读理解方面，部分学生对文章细节信息的捕捉仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集关于未来城市规划的资料，下节课进行分享，提高学生的阅读兴趣和信息搜集能力。
重点和难点解析1. 一般将来时的构成和用法2. 阅读理解文章的细节信息捕捉3. 谈论未来城市规划的词汇和句型4. 课堂互动环节的设计5. 作业设计一、一般将来时的构成和用法1. 解释一般将来时的概念，让学生理解其用于描述未来的动作或状态。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），主要内容包括：课文阅读理解、词汇学习、语法讲解和听力训练。
具体涉及章节为：Unit 2 The London Eye is on your right., Section A: 1a1c, 2a2c, 3a3c。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如：guidebook, magnificent, recognize, troop, champion等。
2. 培养学生运用一般现在时描述地理位置和景物特点的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过课文了解伦敦眼的相关信息。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文的理解和词汇、语法的学习。
2. 教学难点：一般现在时在描述景物和地理位置的运用，以及听力训练中长对话的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、PPT、录音机等。
2. 学生准备：课本、笔记本、听力材料等。
五、教学过程1. 引入：通过展示伦敦眼的图片，引导学生谈论对伦敦眼的了解，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师针对难点进行讲解。
3. 词汇学习：讲解本节课的生词和短语，让学生做好笔记。
4. 语法讲解：通过例句讲解一般现在时的用法，引导学生运用到实际情景中。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题，检查学生对听力材料的理解程度。
6. 随堂练习：针对课文内容、词汇和语法进行练习，巩固所学知识。
7. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟导游和游客的对话，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. M1U2 The London Eye is on your right.2. 主要内容：词汇：guidebook, magnificent, recognize, troop, champion等。
语法：一般现在时的用法。
九上U2第一课时学案
课题：Unit 2 I used to be afraid of the dark 第1课时Section A（1a—2c）学案学习目标及重难点："used to" 句型，谈论你的变化学习过程：自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！）弹钢琴 __________________ 踢足球 ___________________对…更有兴趣_____________________ 在游泳队_________________ 你不记得我了吗？____________________________ ?合作探究：I.People sure change.人确实在变II.be on a team 加入…队I'm _____a swim team.我加入了游泳队III.句型used to 的用法1.Mario used to be short./ He used to wear glasses.“主语+used to+动词原形+其它”。
2.在这个结构中used to的含义为“过去常常”。
表示过去的习惯，暗示现在已无此习惯。
When I was a child, I_________chocolate.当我还是个孩子时，我常常喜欢吃巧克力。
3．used to+动词原形的否定形式：主语+didn’t use+to do 或主语+usedn’t +to do例如He _____use to study hard = He ________to study hard 4．used to do 的疑问式及其回答(1) Used + 主语+ to do---?回答；Yes ,sb used to/sb usedn’t to(2) Did + 主语+ use to do---？回答；Yes,sb did/No,sb didn’t如：she used to clean the room every day.（变一般疑问句）。
新外研版 九年级上 M2U2课件电子教案
among corn dish lay pioneer plenty
The first (1)__p_i_o_n_e_e_rs__ crossed the Atlantic and arrived in America in the seventeenth century.
among corn dish lay pioneer plenty
So on thanksgiving, they give thanks for their food.
Food on this day
Activities of Thanksgiving
Game ： The pumpkin run.
Watching Spoilies come together to celebrate the festival? Yes, they do.
A. before B. until C. though D. unless 【解析】根据句意和常识, 应为“饭前洗 手”，用连词before表达“在…之前”。
5. (2010年山东济南市中考) — Let's see the
dolphins.
A
— Great ! I like to watch them ______ and swim.
人教九上U2第1课时导学教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词的拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学习目标）课堂导学方案Step1 复习Ask students how they study English.环节说明：简要复习上单元有关英语学习方法的内容。
Step 2 情景导入T:We know there are a lot of special days or festivals through out a year,such as Teachers\'Day.It\'s on September 10th.On that day,we studentsoften give flowers as gifts to our teachers to show our thanks.What other special days or festivals do you know?(Help the students answer)S1:At the beginning of the Chinese lunar year,we Chinese get together.S2:On Mid Autumn Day we eat mooncakes.环节说明：通过和学生互动,从学生熟悉的像教师节、春节之类的节日入手导入新课，激发学生用英语去描述节日和节日活动的热情。
Step 3 完成教材1a-2d的任务1.1a通过教学图片、课本、课件展示相关图片，完成任务。
练习同义句转换：What a great day!2.1b听1b录音，并完成1b的练习。
3.1c小组练习，让学生借助1a、1b中的信息练习对话，并找几组学生展示他们的对话。