最新苏教版一年级语文下册《字 练习1》研讨课教案_12
一年级语文下册练习1教学设计及反思(苏教版)
一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）练习1教材分析:这次练习安排了个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。
学用字词句和口语交际是训练的重点。
“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的程实际，说说共有几门。
再借助拼音读准词语，然后练习描红。
在此基础上，可指导学生制作简易的程表。
第三项练习，加标点，再分角色读一读。
教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。
最后，启发学生说一说，自己精心制作的程表有什么作用。
这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。
“成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出。
“口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。
在教学时，先让一起欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。
然后请个别学生上台向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。
练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。
教学目标1．认识汉字的笔顺、笔画。
培养学生良好的写字习惯。
2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则，练习按先横后竖的笔顺规则写字。
3．帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
4．让学生了解一些动物在遇到危险的时候是怎样进行自我保护的，籍以培养学生对周围事物的好奇心。
．增强学生的自我保护意识，同时训练学生的口头表达能力。
6．读读背背，指导学生借助拼音自己读读背背，做到正确、流利。
新苏教版一年级下册语文《练习1》教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文《练习1》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文《练习1》教学设计板书设计教案练习1教学目标：1.助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
2.进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。
教学重难点：复习单元学过的生字，进行字、词、句，练习背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。
教学准备：图片、多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第1课时一、审题：1.引导学生看清题目要求，听老师范读。
2.组织讨论：这道题可以怎么完成？3.教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
二、自学生字，师巡视，个别辅导。
按笔顺写字1.出示生字，认读布芽杏谷春树桃梨门勾加台过足倒川什石舟问国河泉车轨转轮京美载海2.举例说唱笔顺讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。
相机出示生字。
强化记忆难记的生字的笔顺。
3.练习A、强调保持正确的写字姿势。
B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
4.反馈：展示写得好的字，表扬。
三、学和用1.认读词语（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？（2）相机出示投影片pǐn dé yǔ shēng huó yǔ wén品德与生活语文shù xué tǐ yù yīn yuè měi shù数学体育音乐美术yīng yǚ huó dòng xié zì bān huì英语活动写字班会（3）借助汉语拼音读准课程名称2.总结小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。
3.制作课程表（1）出示样表（2）指导学生板演，填星期二课程（3）学生动手制作发空表格教师身临指导（4）展示作品给予表扬纠正4.给句子加标点（1）出示句子，弄清句意（2）分角色练读（3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？四、整体回顾，教师总结。
一年级语文下册练习1教案苏教版
（1）评论学生认读情况，给予表扬与肯定。
（2）看拼音写笔画
（3）按笔顺写出下面的字：
二、教学第二题：写好铅笔字
1、审题，读题，明确要求
2、指导练习，描红仿影
（1）出示卡片认读：八 太 木
（2）指导辨析3个字的异同
（3）复习描红仿影的要求：一笔写成，笔笔到位。
（4）老师师范“八”的临摹，临写
（5）学生练习描红仿影
6、谁能把这四个成语背给大家听一听？
7、小朋友背的可真好，老师这儿还有一首古诗，写的可有趣了，想不想读一读？
二、读中感悟，理解诗意。
1、出示古诗《村居》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、随即正音。
3、小朋友们，看看图，再读读诗句，说说你读懂了什么？
4、根据学生回答相机指导理解诗意。
3请四人一小组，分小组讨论一下，看看哪组合作的最好。
4请每组推荐出一位代表，说一说你们小组讨论的是谁？他是怎样保护自己的？
5请你选一个你最喜欢的动物写一写。
6同桌互相读写的句子
3、教学题3：说说你遇到危险，会想出什么办法保护自己？
（1）审题：借助拼音读题目，弄清题目的要求。
（2）指导练习
1小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么，我们小朋友遇到危险时怎么办呢？
2、指导
（1）看右边的小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关这幅画的课文吗？（指名背诵，全班背诵）相机读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”你认识吗？跟他们打个招呼吧！
（2）开火车读生字
（3）认识基本笔画，问：这些生字是由哪些基本笔画组成的？（指认笔画）
（4）书空它们的笔顺
3、其余两组可按上面的步骤进行教学。
最新苏教版一年级语文下册《字 练习5》研讨课教案_12
练习5教学目标：1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点和难点：如何恰当，准确使用象声词。
教具使用：课件课前热身—猜谜语1.小朋友们,今天老师给大家带来了两则谜语,想不想猜?好!请听好谜面。
2.玩猜谜游戏:(课件出示谜面。
)上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（猜一人体器官）。
一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不见面。
（猜一人体器官）。
瞧,我们班的小朋友可真是猜谜高手呢,一下子就猜出了谜底。
（出示耳朵图片和字）3.一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的这个世界,还要会用耳朵倾听一切美好的声音。
今天的练习课,老师就将带小朋友走进生活,走进自然,去聆听那些美妙动听的声音。
一、走进象声词过渡:今天呀,森林动物园正在举行音乐会，听！马上就要开始啦！（播放喇叭）1.第一个上台表演的是谁呢？大家听（播放鸡的叫声）这是谁啊？（出示小鸡图）小鸡的叫声我们用这个词来表示（出示词语）贴词卡谁来读一读（指读几个）真好！真棒！开一列火车读2.第二个上台的会是谁呢？（出示鸽子图）鸽子的叫声我们用这个词来表示（出示词语）谁来读？（指名读3个）大家一起读。
贴词卡3.第三个演员你们一听声音，肯定知道它是谁？（播放猫的声音）谁啊？（生说猫）小猫的叫声我们用这个词来表示，谁来读？（提示：读得稍微慢点）真是只可爱的小猫！贴词卡4.最后一个演员也要上场啦！听（播放青蛙的声音）这是谁啊？（生说青蛙）（出示图片和词语）谁会读这个词？（指名读）不错！真棒！男生读！女生读！贴词卡5.把这四个词语放在一起，你还能读出是谁吗？请大家自己练习一下谁愿意来读给大家听？（指名三个）齐读6.小动物们的声音真好听！老师也忍不住想加入你们了（出示词语）小鸡说话叽叽叽鸽子说话咕咕咕小猫说话喵喵喵青蛙说话呱呱呱师生合作读7.除了这些动物，你还知道哪些动物的叫声？（指名说）（出示（）说话（））小结：像这些表示声音的词语呀,有一个好听的名字,叫做“象声词“。
一年级语文下册练习1教学设计及反思苏教版
一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）练习1 教材分析: 这次练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。
学用字词句和口语交际是训练的重点。
“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。
再借助拼音读准词语，然后练习描红。
在此基础上，可指导学生制作简易的课程表。
第三项练习，加标点，再分角色读一读。
教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。
最后，启发学生说一说，自己精心制作的课程表有什么作用。
这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。
“成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合课本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出来。
“口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。
在教学时，先让一起来欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。
然后请个别学生上台来向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。
练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。
教学目标1．认识汉字的笔顺、笔画。
培养学生良好的写字习惯。
2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则，练习按先横后竖的笔顺规则写字。
3．帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
4．让学生了解一些动物在遇到危险的时候是怎样进行自我保护的，籍以培养学生对周围事物的好奇心。
5．增强学生的自我保护意识，同时训练学生的口头表达能力。
6．读读背背，指导学生借助拼音自己读读背背，做到正确、流利。
最新2019年【苏教版】小学语文一年级下册练习1教案
练习1
第1课时
07年3月1日
教学内容
认清笔顺，学用字词句。
教学目标
1、看清汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的顺序规则写字。
3、学用字词句。
教学
重难点
学用字词句。
教学准备
挂图、小黑板
教学流程
教师、学生活动
生成与反思
一、教学第一题：按笔顺写字
1、审题
（1）读题目
（2）说说本题的要求：认识笔画和笔顺，能说出笔画名称，知道他们都是一笔写成，认识汉字的笔顺，能按这些字的笔顺写字。
小黑板
教学流程
教师、学生活动
生成与反思
一、再现情境，理解成语。
1、出示四个成语，有哪些生字不认识？谁做小老师，教教大家。
2、相机正音。
3、范读。
4、播放中国申奥成功的场景，教师随即出示相应的成语，欢声雷动欣喜若狂载载舞灯火辉煌指导学生理解。
5、出示文中插图，说说图上画了谁？在干什么？最好用上刚才我们所学的四个成语。
过渡：小动物很能干，它们遇到危险时也能想出办法保护自己。
2、教学题2：你知道它们遇到危险时怎样保护自己吗？
（1）审题：借助拼音读题目，弄清题目的要求，了解动物遇到危险时是怎样保护自己，并按例句的句式说一说，再选择一句写一写。
（2）指导练习
1自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”
2问：山羊、刺猬、乌贼或其他小动物遇到危险时，怎么保护自己？
6、谁能把这四个成语背给大家听一听？
7、小朋友背的可真好，老师这儿还有一首古诗，写的可有趣了，想不想读一读？
二、读中感悟，理解诗意。
1、出示古诗《村居》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
一年级语文下册写字教案苏教版
一年级语文下册写字教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确书写一年级下册的生字词。
（2）掌握基本的书写技巧，使字写得规范、整齐、美观。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，提高学生的观察力和想象力。
（2）通过练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、热爱祖国语言的情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 第一单元：生字词书写练习（1）练习生字词：们、学、文、回、口、目、耳、手、足。
（2）分析生字结构，指导书写方法。
2. 第二单元：笔画书写练习（1）练习基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
（2）分析笔画顺序，指导书写方法。
3. 第三单元：词语书写练习（1）练习词语：小、大、多、少、上、下、前、后。
（2）分析词语结构，指导书写方法。
4. 第四单元：句子书写练习（1）练习句子：我是中国人、我爱北京天安门。
（2）分析句子结构，指导书写方法。
5. 第五单元：综合练习（1）书写一篇小短文。
（2）进行书写比赛，展示书写成果。
三、教学重点与难点1. 重点：正确书写生字词、笔画、词语、句子。
2. 难点：生字结构、笔画顺序、句子结构的掌握。
四、教学方法1. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解生字结构、笔画顺序等。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 激励法：教师及时表扬、鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发学生对本学期学习的兴趣。
2. 教学新课：讲解生字词、笔画、词语、句子的书写方法。
3. 示范书写：教师示范书写，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生按照教师指导的方法进行书写练习。
5. 书写展示：学生展示自己的书写成果，教师及时给予评价和指导。
7. 课后作业：布置相应的书写作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 采用课堂练习、课后作业、书写展示等多种形式评价学生的书写能力。
2. 关注学生的书写姿势、笔画顺序、生字结构等方面的表现。
一级语文下册写字教案苏教版
一级语文下册写字教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握生字词的正确书写方法。
2. 提高学生的书写速度和字迹美观度。
二、教学内容：第一课时：生字词书写练习1. 生字词：们、了、子、上、个、里、中、不、下、大、小2. 书写要求：规范书写，注意笔画顺序和结构。
第二课时：句子书写练习1. 句子：我是中国人，我爱我的祖国。
2. 书写要求：句子格式正确，字迹工整，书写规范。
第三课时：段落书写练习1. 段落：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了。
2. 书写要求：段落格式正确，字迹美观，书写规范。
三、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，指导学生正确书写。
2. 练习法：学生反复练习，教师及时纠正错误。
3. 激励法：鼓励学生，提高他们的自信心和积极性。
四、教学步骤：第一课时：1. 讲解生字词的笔画顺序和结构。
2. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 选出优秀作品进行展示和表扬。
第二课时：1. 讲解句子的书写格式。
2. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写句子，教师巡回指导。
4. 选出优秀作品进行展示和表扬。
第三课时：1. 讲解段落的书写格式。
2. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写段落，教师巡回指导。
4. 选出优秀作品进行展示和表扬。
五、教学评价：1. 观察学生的书写速度和字迹美观度，评估学生的书写能力。
2. 定期组织书写比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 家长反馈，了解学生的学习情况。
六、教学扩展：1. 组织学生进行硬笔书法比赛，提高他们的书写兴趣。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生了解更多书法知识。
3. 组织学生参观书法展览，培养他们的审美能力。
七、作业布置：1. 每天回家后，按照课堂上学到的书写要求，写一篇生字词练习。
2. 每周写一篇句子或段落，注意格式和字迹美观。
八、教学反思：2. 根据学生的学习情况，适当增加或减少教学内容。
3. 关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
一年级语文下册写字教案苏教版
一年级语文下册写字教案苏教版一、教学目标2. 使学生能够正确、规范地书写一年级下册的生字，提高学生的写字能力。
3. 培养学生对汉字美的认识，激发学生对写字的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：学习生字“一、二、三、四、五”2. 第二课时：学习生字“六、七、八、九、十”3. 第三课时：学习生字“冬、冬、小、小、人”4. 第四课时：学习生字“山、石、水、田、土”5. 第五课时：学习生字“日、月、星、期、岁”三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、规范地书写生字，掌握基本的书写姿势和握笔方法。
2. 教学难点：生字的结构、笔顺和书写规范。
四、教学方法1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 运用分组合作法，培养学生之间的交流与互助。
4. 采用评价激励法，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 课堂导入：教师引导学生回顾已学的生字，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新字：教师通过PPT或黑板展示生字，讲解生字的结构、笔顺和书写要领。
3. 示范书写：教师在黑板上书写生字，学生跟随模仿，注意书写姿势和握笔方法。
4. 练习书写：学生自主书写生字，教师巡回指导，纠正不良书写习惯。
5. 游戏环节：教师组织写字游戏，巩固所学生字。
7. 作业布置：布置适量书写作业，要求学生回家后练习书写。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂评价：教师在课堂过程中对学生的书写姿势、握笔方法和字迹工整程度进行即时评价，鼓励学生积极改进。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，对书写规范、字迹美观的学生给予表扬，对需要改进的学生进行个别指导。
3. 定期测试：教师可安排阶段性测试，检验学生写字能力的提升情况，针对问题进行针对性的教学调整。
七、教学拓展1. 组织写字比赛：定期举办写字比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
一年级语文下册写字教案苏教版
一年级语文下册写字教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，感受汉字的美。
二、教学内容：第一课时：学习生字“一、二、三、四、五”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
第二课时：学习生字“六、七、八、九、十”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
第三课时：学习生字“百、千、万、亿”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
第四课时：学习生字“正、反、上、下、里、外”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
第五课时：学习生字“左、右、前、后、左、右”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示生字，学生观察笔画和结构。
2. 模仿法：学生模仿教师书写生字。
3. 练习法：学生自主练习书写生字。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，评价笔画顺序和结构是否正确。
2. 课后作业：检查学生作业中的书写，评价笔画顺序和结构是否正确。
五、教学资源：1. 生字卡片：用于展示生字，方便学生观察和学习。
2. 练习本：用于学生练习书写生字。
3. 视频教程：提供书写生字的视频教程，帮助学生更好地掌握书写技巧。
六、教学内容：第六课时：学习生字“百万、千万、亿亿”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
第七课时：学习生字“正字、反字、上字、下字、里字、外字”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
八、教学内容：第八课时：学习生字“左字、右字、前字、后字”1. 学习生字的笔画和结构。
2. 练习书写生字，注意笔画的顺序和结构。
九、教学内容：第九课时：学习生字“字、词、句”1. 学习生字的笔画和结构。
一年级语文下册写字教案苏教版
一年级语文下册写字教案苏教版一、教学目标1. 学生能够正确书写和认读一年级下册的生字词。
2. 学生能够掌握基本的书写技巧，如笔顺、笔画、结构等。
3. 学生能够通过写字练习，提高观察力、动手能力和创造力。
二、教学内容1. 第一单元：学习生字词，掌握笔顺和笔画。
2. 第二单元：练习书写规范的硬笔字，提高书写速度和准确性。
3. 第三单元：学习汉字的基本结构，进行结构组合练习。
4. 第四单元：通过书写练习，提高学生的书写美感。
5. 第五单元：综合练习，提高学生的写字能力和语文素养。
三、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿。
2. 练习法：学生通过反复的书写练习，提高书写技巧和能力。
3. 观察法：学生通过观察教师的书写和同学的作业，进行比较和学习。
四、教学步骤1. 准备阶段：检查学生的书写工具和练习本，确保学生准备好上课。
2. 教学阶段：a. 教师出示生字词，引导学生认读和记忆。
b. 教师讲解生字词的笔顺和笔画，学生跟随教师进行书写练习。
c. 学生进行书写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 练习阶段：学生进行书写练习，教师及时给予反馈和指导。
五、教学评价1. 学生书写的正确性、规范性和美观性。
2. 学生书写速度和准确性的提高。
3. 学生对生字词的认读和记忆能力的提高。
六、教学资源1. 教学课件：生字词、笔顺动画演示等。
2. 练习册：配合教学内容，进行书写练习。
3. 写字本：学生书写作业本，用于练习和记录学生的书写进步。
4. 教学视频：书法家的书写示范，供学生欣赏和学习。
七、教学环境1. 教室：提供安静、整洁的学习环境。
2. 书写工具：提供足够的书写工具，如铅笔、橡皮、墨水、毛笔等。
3. 展示板：用于展示学生的优秀作品和教师的教学示例。
八、教学计划1. 第一单元：学习生字词，掌握笔顺和笔画（2周）。
2. 第二单元：练习书写规范的硬笔字，提高书写速度和准确性（2周）。
一年级语文下册 写字教案 苏教版
一年级语文下册写字教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握一年级下册的生字词，提高学生的认字能力。
3. 通过对字形的分析，使学生理解字义，提高学生的语文素养。
二、教学内容第一单元：生字词学习与书写1. 生字词学习：本单元主要学习生字词，包括“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等数字字词。
2. 书写练习：练习书写数字字词，注意笔画的顺序和书写规范。
第二单元：拼音与写字1. 拼音学习：本单元主要学习声母、韵母和整体认读音节。
2. 写字练习：根据拼音，练习书写相应的汉字，如“a、o、e、i、u、ü”等。
三、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 互动法：学生之间互相检查、纠正书写错误，共同进步。
四、教学步骤1. 准备阶段：检查学生的书写用品，确保齐全。
2. 教学阶段：a. 教师讲解生字词的含义和书写要点。
b. 学生跟随教师一起书写，注意观察笔画的顺序和书写规范。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
3. 练习阶段：学生互相检查、纠正书写错误，加强巩固。
4. 总结阶段：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生书写的正确率：检查学生书写的正确性，对错误进行纠正。
2. 学生书写的速度：观察学生书写的速度，提高书写效率。
六、教学设计1. 导入：通过游戏或故事引入本节课的生字词学习。
2. 新课内容：讲解本节课的生字词，包括拼音、含义和书写要点。
3. 书写练习：学生跟随教师一起书写生字词，注意笔画的顺序和书写规范。
4. 巩固练习：学生独立书写生字词，教师巡回指导。
七、教学难点1. 生字词的拼音：有些生字词的拼音较难，需要教师重点讲解和练习。
2. 生字词的书写：部分生字词的笔画较多，学生容易写错，需要教师耐心指导。
八、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
2. 书写用品：铅笔、橡皮、田字格纸等。
一年级语文下册写字教案苏教版
一年级语文下册写字教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握一年级下册的生字词，提高学生的认字和写字能力。
3. 通过对生字词的学习，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 一年级下册生字词表中的的生字词。
2. 生字词的书写技巧和书写规范。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握一年级下册的生字词，提高学生的认字和写字能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，学生相互检查、相互学习。
五、教学步骤：1. 准备生字词卡片，让学生认读生字词。
2. 教师示范书写生字词，讲解生字词的书写技巧和书写规范。
3. 学生跟随教师书写生字词，教师巡回指导。
4. 学生分组合作，相互检查、相互学习。
5. 组织写字比赛，激发学生的学习兴趣。
6. 总结本节课的学习内容，布置回家作业。
7. 课后反思和总结，不断提高教学效果。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评价学生对生字词的掌握情况。
2. 通过分组合作和写字比赛，评价学生的书写姿势和书写习惯。
3. 收集学生的回家作业，评估学生的写字能力。
七、教学资源：1. 生字词卡片2. 书写工具（如铅笔、橡皮、写字本等）3. 教学课件或黑板4. 写字比赛奖品八、教学进度安排：1. 第一周：学习生字词表中的第一组生字词。
2. 第二周：学习生字词表中的第二组生字词。
3. 第三周：学习生字词表中的第三组生字词。
4. 第四周：复习前三组的生字词，进行写字比赛。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 强调书写姿势和书写习惯的重要性，及时纠正学生的错误。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣。
十、课后作业：1. 抄写当天学习的生字词，每个生字词写三遍。
2. 家长签字确认，监督学生的学习进度。
3. 学生自主选择一个生字词进行创作，如编写一个简短的故事或绘画一幅生字词相关的图画。
【教育学习文章】一年级语文下册练习1教学设计及反思(苏教版)
一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址练习1教材分析:这次练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。
学用字词句和口语交际是训练的重点。
“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。
再借助拼音读准词语，然后练习描红。
在此基础上，可指导学生制作简易的课程表。
第三项练习，加标点，再分角色读一读。
教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。
最后，启发学生说一说，自己精心制作的课程表有什么作用。
这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。
“成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合课本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出来。
“口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。
在教学时，先让一起来欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。
然后请个别学生上台来向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。
练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。
教学目标1．认识汉字的笔顺、笔画。
培养学生良好的写字习惯。
2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则，练习按先横后竖的笔顺规则写字。
3．帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
4．让学生了解一些动物在遇到危险的时候是怎样进行自我保护的，籍以培养学生对周围事物的好奇心。
5．增强学生的自我保护意识，同时训练学生的口头表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《标点符号》教学设计
教学目标：
1、学生通过本节课的学习，会认各种标点符号，能正确、规范书写标点符号。
2、学生能区别各种标点符号，并能达到正确运用。
3、让学生正确使用省略号和破折号。
教学重难点：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。
教学时间：一课时
教学准备：学生将各种标点符号的作用进行总结。
一、激趣导入，认识标点符号的重要性
1、听故事
老师听说过这么一个人，由于他老是说能少花力气就少花力气，所以大家都叫他老懒。
一次，老懒出远门做生意去了。
不久给家里来了一封信。
我们来看看信的内容：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。
老两口拆开信一看傻眼了，这该怎么读啊？同学们，你们来帮着读读。
你这个可是好消息呀！哎呀，你这个可是坏消息呀！
这个老懒到底要表达的是什么呀？可把老两口给急坏了。
2、从这件事情当中，你体会到什么了？（标点符号在句意表达上有重要作用）
板书：标点符号
二、学习新知，会认标点符号
1、标点符号是我们的老朋友了，在小学阶段我们应该掌握这些标点符号。
一起来大声地读一读。
出示小黑板：我会认识以下的标点符号：
、（顿号），（逗号）；（分号）。
（句号）
：（冒号）？（问号！（感叹号
……（省略号）——（破折号）
（）（括号）《》（书名号）“”（双引号）
2、标点符号分为两大类
、，；。
：？！都属于点号，表示文章的停顿和语气。
……——“”《》（）则属于标号，作用是标明，有的也表示语气。
三、动笔书写，会写标点符号
1、标点符号在我们的学习中有很大的作用，写文章离不开它，但是在书写时我们会出现很的错误。
下面，我们来写一写这些标点符号，拿出作业纸
A、写在方格当中，要求书写美观，书写规范。
B、用实物投影讲评学生的一些作业。
（2份）
对照规范的书写，师小结：
①句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号，都应该在稿纸上占一个字的位置。
①引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，分别标在文字的前
和后，并各占一个字的位置。
②省略号的六个圆点、破折号的一直横都占两个方格，上下位置要居中。
C、标点符号都是处在句子当中的，平时作业时我们写着写着会遇到一些特殊情况。
（小组合作学习）
教师出示不同情境下会如何去运用：
如：1、星期天，我在家看电视
一句话说完了，用什么标点符号？写在哪？你是怎么考虑的？还有哪些标点跟它一样？
得出：①点号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号）不能写在一行的开头。
2、春天，花儿都开了，有桃花、杏花、迎春花
这儿用什么标点？怎么写？假如还有一格呢？假如少一格呢？还有谁跟它一样的？你能用一句话概括刚才的书写规范吗？
得出：②破折号和省略号可以放在一行开头，但不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。
3、星期天，我对妈妈说：“我想去买书，能给我钱吗？”
如果冒号后面多个格子，你会怎么写？现在为什么这样写呢？问号和后引号打算写哪？谁也是一样的？
得出：③引号、书名号和括号的前半可以放在一行开头，但不能放在上一行的末尾；它们的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行开头。
可见，标点符号在书写上是有严格规定的，我们必须作到书写规范（板书）。
四、巩固提升，学习标点符号歌
我们不光要做到书写规范，还必须做到正确使用（板书）。
每一个标点符号都有它自己与众不同的作用，有一首儿歌告诉我们：
学习标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称书名号。
意思省掉省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
学生结合标点符号歌来归纳总结各种标点符号的作用。
（小组合作）板书：标点符号认识重要性
规范书写正确使用。