作文教案《有感而发》
七年级写作《有感而发》教案教学设计范文3篇
七年级写作《有感而发》教案教学设计范文3篇些什么作文我们都是从自身感觉出发，今天小编为大家整理了七年级写作《有感而发》的教案教学设计范文，供大家阅读。
七年级写作《有感而发》教案教学设计范文一写作本单元的写作训练本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。
作为写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。
所以可以让学生先进行有目的地实践再进行写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的写作兴趣。
第八课时：学习目标：学写通知课后学习：1、自学“有感而发”2、可以参观某处地方，可以为家人做自己平时不做而他们常做的事。
第九课时：学习目标：能写出自己的真情实感课后学习：进一步自改作文。
第十课时：七年级写作《有感而发》教案教学设计范文二训练目标：(1)、了解有感而发，是写作的根本原则;(2)、理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。
(3)、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
训练题目：以“感受新学校”或“父(母)亲的生日”为话题。
课前准备：打印辅导材料，制作多媒体课件训练时数：二课时导写过程：一、激趣导入：快乐的写作时光又在急切的期盼中到来了!上一作，同学们的自我介绍很精彩，老师批改你们的作文一点也不寂寞，同学们一个个都栩栩如生地站在老师眼前。
相信这一作我们会写得更好，因为今天和上一作一样，还是写你和你生活中的人与事。
写生活中人和事的文章我们读了学了很多，但写什么、怎么写，这就是我们本次作文要和同学们一起探讨的问题。
二、品味经典自主表达：写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。
请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品《往事》往事冰心那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个朋友出山而去。
作文教案《有感而发》
作文教案《有感而发》（两课时）主备人：孙国平镇江新区大港中学审核人：吴阿平教学目标：1、理解写文章要“有感而发”的道理，初步掌握“有感而发”的方法。
2、懂得“有感”来自生活，学会主动观察生活，写出符合要求的作文。
3、学会主动修改作文，做到语句通顺，书写规范。
教学重点：说出自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
教学过程：一、导入新课同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。
首先请大家把课本打开到“有感而发”这部分，我们一起来学习一下这篇短文。
二、知识链接1、阅读短文，了解编者设计这个写作单元的目的和要解决的主要问题：明确：设计这个单元的目的在于向学生讲清一个道理：我们所以写文章，是因为心中有了感受，需要把这种感受写出来与别人交流；写文章不是为写而写，不是无病呻吟；有感而发是写作的根本原则。
主要问题：①写作首先要“有感”。
②“感”从生活中来。
2、结合本单元文章，谈谈你对“有感而发”的认识。
举例：巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，产生了写作《繁星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。
三、鼓励学生“说话”跨进中学的大门，每位同学都会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法……教师鼓励学生大胆说话，畅所欲言，说出自己想说的话。
第一步：鼓励学生讲一件发生在本校或者本班的新鲜事，只要学生肯讲，教师就要大力表扬，点燃学生“说话”激情。
第二步：激励学生说出印象最深的一位教师或者一名同学的特征，让他们懂得“有感”来自生活，只有学会主动观察并感受生活的变化，才能写出好文章。
第三步：让学生说一说发生在自己身上的“刻骨铭心”的故事，帮助学生进一步理解“有感而发”才能写出好文章的道理。
关于写作有感而发教学教案
关于写作有感而发教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作的重要性和意义激发学生的写作兴趣1.2 教学内容写作的定义和作用写作的乐趣和挑战1.3 教学方法讲授法：讲解写作的定义和作用讨论法：引导学生分享对写作的认识和感受1.4 教学步骤1.4.1 导入：提问学生对写作的认识和感受1.4.2 讲解写作的定义和作用1.4.3 学生分享对写作的认识和感受第二章：写作的灵感来源2.1 教学目标让学生了解写作灵感的来源培养学生观察和思考的能力2.2 教学内容写作灵感的来源如何培养观察和思考的能力讲授法：讲解写作灵感的来源实践法：引导学生进行观察和思考2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容2.4.2 讲解写作灵感的来源2.4.3 学生进行观察和思考的实践第三章：写作的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧培养学生运用语言表达思想的能力3.2 教学内容写作的基本技巧如何运用语言表达思想3.3 教学方法讲授法：讲解写作的基本技巧练习法：引导学生进行写作练习3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾前两章的内容3.4.2 讲解写作的基本技巧3.4.3 学生进行写作练习第四章：写作的思路拓展让学生学会拓展写作思路培养学生创新和联想的能力4.2 教学内容写作思路的拓展方法如何培养创新和联想的能力4.3 教学方法讲授法：讲解写作思路的拓展方法练习法：引导学生进行写作练习4.4 教学步骤4.4.1 导入：回顾前三章的内容4.4.2 讲解写作思路的拓展方法4.4.3 学生进行写作练习第五章：写作的修改和润色5.1 教学目标让学生掌握写作的修改和润色技巧培养学生自我检查和修正的能力5.2 教学内容写作的修改和润色技巧如何进行自我检查和修正5.3 教学方法讲授法：讲解写作的修改和润色技巧实践法：引导学生进行写作练习并进行自我检查和修正5.4 教学步骤5.4.1 导入：回顾前四章的内容5.4.2 讲解写作的修改和润色技巧5.4.3 学生进行写作练习并进行自我检查和修正第六章：写作的实践与应用6.1 教学目标让学生了解写作在实际生活中的应用培养学生将写作技能应用于实际情境的能力6.2 教学内容写作在日常生活、学习和工作中的应用如何将写作技能应用于实际情境6.3 教学方法讲授法：讲解写作在实际生活中的应用案例分析法：分析实际情境中的写作应用案例6.4 教学步骤6.4.1 导入：回顾前五章的内容6.4.2 讲解写作在实际生活中的应用6.4.3 分析实际情境中的写作应用案例6.4.4 学生分享自己的写作应用经历第七章：写作的评价与反馈7.1 教学目标让学生了解写作评价的标准和方法培养学生给予和接受反馈的能力7.2 教学内容写作评价的标准和方法如何给予和接受反馈7.3 教学方法讲授法：讲解写作评价的标准和方法讨论法：引导学生讨论如何给予和接受反馈7.4 教学步骤7.4.1 导入：回顾前六章的内容7.4.2 讲解写作评价的标准和方法7.4.3 学生讨论如何给予和接受反馈第八章：写作的困惑与解决策略8.1 教学目标让学生了解写作过程中可能遇到的困惑培养学生解决写作问题的能力8.2 教学内容写作过程中可能遇到的困惑解决写作问题的策略8.3 教学方法讲授法：讲解写作过程中的困惑和解决策略案例分析法：分析实际写作中的问题及解决方法8.4.1 导入：回顾前七章的内容8.4.2 讲解写作过程中的困惑和解决策略8.4.3 分析实际写作中的问题及解决方法8.4.4 学生分享自己的写作经验第九章：写作的创新与突破9.1 教学目标让学生了解写作创新的意义培养学生进行写作创新的能力9.2 教学内容写作创新的意义和价值如何进行写作创新9.3 教学方法讲授法：讲解写作创新的意义和价值实践法：引导学生进行创新写作练习9.4 教学步骤9.4.1 导入：回顾前八章的内容9.4.2 讲解写作创新的意义和价值9.4.3 学生进行创新写作练习10.1 教学目标让学生回顾整个写作课程的学习过程激发学生继续探索写作的兴趣和信心回顾整个写作课程的学习内容展望未来的写作学习方向10.3 教学方法讨论法：引导学生回顾学习过程和分享学习心得讲授法：展望未来的写作学习方向10.4 教学步骤10.4.1 导入：回顾整个写作课程的学习过程10.4.2 学生分享学习心得和经验10.4.3 讲解未来的写作学习方向10.4.4 鼓励学生继续探索写作的兴趣和信心重点和难点解析第六章：写作的实践与应用重点环节：学生分享自己的写作应用经历第七章：写作的评价与反馈重点环节：学生讨论如何给予和接受反馈补充和说明：在这一环节中，学生将参与到关于如何给予和接受反馈的讨论中。
七年级语文上册 第一单元 作文导写(二)有感而发
作文导写（二）有感而发训练点：有感而发训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。
2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。
3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
训练课型：指导课训练题目：“感受新学校”为话题训练课时：二一、导入激趣：开学来短暂的几天，使我们正式步入到中学，回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、沉思甚至懊恼、后悔，许多已经在脑海中定格，成为永久的记忆。
请说出一件开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。
二、揭题明标：板书：题目：有感而发要求：不可无病呻吟,要写真实感受三、知识链接：学习本单元后的知识短文。
明确：（1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。
四、审题指导：跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。
对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。
(学生讨论、交流)五、构思指津：１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。
（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。
（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。
（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。
2、注意点：（1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。
（2）所发感想必须有要“根”，不可是无源之水，无本之木。
感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。
（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。
六、范文引路：（见教科书）七、构思拟稿。
师巡查并个别指导。
八、改稿誊抄。
教学目标：1．学习写感悟类的文章。
《感悟生活,有感而发》作文教案教学设计7.docx
写作《感悟生活，有感而发》作文教案教学设计训练点：有感而发训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。
2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。
3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
训练课型：指导课训练题目：“感受新学校”为话题课时安排及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；第二课时提出作文训练要求，指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。
课前准备：①印发冰心的优秀习作《往事》，要求学生做相关的分析。
②要求学生搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事，并说出令自己心动、难忘的感受。
选择教学策略：1、整体设计思想：先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生进行讨论，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有兴趣地迸发学习激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品味经典，分析优秀的习作是如何“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活，激活情感，动笔写真事，诉真情。
2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。
启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教学第1页/共6页中。
教学过程一：激情导入：（搜索生活激活情感）师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思考：这些场景让你感受到了什么或有什么感想？师：（看完后）同学们，这些场景你们熟悉吗？（熟悉）那你有什么感受或感想呢？（学生说）这就是我们的校园生活。
回顾这段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大扫除让我们学会劳动，体操比赛让我们知道快静齐；运动会让我们知道了集体的力量；课堂让我们感受到学习的快乐与紧张，这些都将成为美好的记忆。
七年级写作《有感而发》教案教学设计
七年级写作《有感而发》教案教学设计一、教学背景本教学设计针对七年级学生，主要包括写作《有感而发》的教学。
本教学旨在帮助学生了解此类文章的写作特点，掌握写作技巧，提高写作水平。
二、教学目标1.了解《有感而发》的写作特点，知晓具体写作技巧。
2.提高学生的文化素养、语言表达能力和组织能力。
3.培养学生的思想感受能力，提高其行文表达的情感力度。
三、教学重点1.掌握《有感而发》的写作类型和写作特点。
2.理解文章发表的情景和读者所需。
四、教学难点1.感悟、思考和抒发情感的整合。
2.如何选取并处理素材。
五、教学内容1.学生们首先将学习什么是《有感而发》。
教师通过具体的例子向学生们讲解这一文体的特点，以及注意事项。
可以讲解的具体内容有：有感而发的具体定义、主体内容、观点表达的方式等。
2.针对性地向学生讲解有感而发文章的结构和组织方式。
本部分的教学会包含如下几个方面：如何选取素材、如何突出情感表达、如何通过语言表达来使文章更加有力。
3.分析具体范文和优秀的作品。
这一部分涉及到收集优秀文章、选出好范文、进行分析和评论。
教学中可以引导学生思考：文章背后的情感有多强烈？作者是通过哪些方法来描述各个部分的内容的？具体文章中有哪些优点以及需要改进的地方？4.学生们将根据所学知识，自行编写一篇有感而发的文章。
教师可以提供一些主题或素材供学生选取。
六、教学方法1.输送法——教师通过讲解和引导学生思考来教授相关知识点。
2.讨论法——学生们可以在课堂上通过自我交流、学生小组讨论、课堂辩论等方式进行多形式和多角度交流。
3.试讲法——学生们可以在自己完成中，及时分享自己的文章，让其他同学提出意见。
七、教学资源•电脑、投影仪•实物教具：范文、学生作品等•PPT等教学资料•一些有感而发的素材八、教学评估1.学生们通过作业完成情况的评估。
2.自我反思，让学生们思考课堂效果，以及自己的表现。
九、教学计划第一课•课堂讲解《有感而发》的写作类型和写作特点。
有感而发 即时而作
有感而发即时而作作者：林航海来源：《新教师》2013年第02期所谓即时作文，是学生通过接触现实社会，观察生活万象，在认识、情感、思想等方面有了新发现、新体验，达到新境界后立即把当时的见闻、感受、想象等记录下来。
“即时作文”具有即时性、生活性、情境性、趣味性、偶发性等特点。
那么，如何指导学生写“即时作文”呢？一、寻找“即写”契机，培养“即写”习惯1.巧抓时机，有感而作。
有一次上语文课前，我见一同学在玩“悠悠球”，便随口说道：“你的悠悠球真好玩，借我看看！”周围的同学立刻兴奋起来，纷纷把悠悠球往我手里塞，我笑笑说：“这么多悠悠球，我却只能玩一个。
要不你们先介绍介绍，我觉得哪个有趣，就先玩哪个。
”紧接着铃声响了，我就让同学各自介绍自己的悠悠球，介绍其外观、功能及喜欢的原因等，没有悠悠球的同学则要认真倾听。
最后，我让大家写一篇介绍自己或别人的悠悠球的作文。
一节课下来，同学们不仅认识了很多悠悠球的知识，更重要的是他们完成了一次即时作文。
我想，当自己表现出对悠悠球的极大兴趣时，便和学生有了共同语言，师生间也就有了交流的欲望，形成了一种心理交际场。
在这样的氛围下，组织学生进行口语交际，他们的兴致就特别浓。
最后再让他们将所说所想、所见所闻记下来。
这样的即时而作，自然真切，学生兴趣盎然，写真话，抒真情，能取得较好的效果。
2.参与实践，做后即写。
小学语文课本中安排了不少的实践活动，小学生普遍对这些活动感兴趣。
教师可以指导他们先参加活动，然后再把活动经过说一说，把认识体会议一议，最后再写下来。
那是一节语文课。
上课伊始，我便问学生：“同学们，今天是什么日子？”“国际三八妇女节！”全班几乎是异口同声。
“你们准备怎样庆贺妈妈（或奶奶）的节日，表达对母爱的感恩呢？”话音刚落，小手雨后春笋般地举起，有的说要亲手为妈妈做一张漂亮的贺卡，有的说要帮妈妈做家务，给妈妈一个惊喜……于是我便和他们一道，精心设计要送给妈妈的礼物。
然后我要求他们选择恰当的时机将礼物赠送给妈妈，最后将制作礼物送妈妈等过程记叙下来，要具体写出动作、神态、内心感受等。
作文教案《有感而发》
《有感而发》一、教学目标1. 让学生通过观察生活、体验情感，培养有感而发的写作习惯。
2. 引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的情感和感受。
3. 培养学生运用修辞手法和结构技巧，使作文更具表现力。
二、教学内容1. 启发学生关注生活中的点滴，培养观察力和感受力。
2. 指导学生运用描绘、叙述、议论等表达方式，表达自己的情感。
3. 教授学生在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生分享自己生活中的点滴感受，激发学生的写作兴趣。
2. 范文讲解：分析优秀作文《有感而发》的结构、表达方式和修辞手法。
3. 写作指导：讲解如何观察生活、表达情感，并示范写作过程。
4. 学生练习：布置写作任务，要求学生以“有感而发”为主题，写一篇作文。
5. 作文讲评：选取优秀作文进行点评，分析其优点和不足，给予改进建议。
四、作业布置1. 观察生活，记录下自己的点滴感受。
2. 按照课堂讲解的写作方法，修改和完善自己的作文。
五、教学评价1. 评价学生在作文中的情感表达和修辞手法运用。
2. 评价学生在写作过程中观察生活和感受生活的能力。
3. 综合评价学生的写作兴趣和写作进步。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生理解并掌握作文《有感而发》的写作技巧。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，提高写作能力。
3. 个人辅导：针对学生的个体差异，给予个性化辅导，帮助学生克服写作难题。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集各类优秀作文，作为教学参考资源。
2. 写作素材库：提供丰富的写作素材，帮助学生拓宽思路。
3. 在线写作平台：利用在线写作平台，方便学生随时随地练习写作。
八、教学实践1. 课堂实践：在课堂上，让学生通过观察、体验生活，激发写作灵感。
2. 课外实践：鼓励学生在课外多阅读、多观察、多思考，丰富生活体验。
3. 亲子互动：提倡家长与孩子一起参与写作活动，增进亲子关系，共同提高写作水平。
七年级写作《有感而发》教案教学设计
七年级写作《有感而发》教案教学设计教学目标：1. 使学生了解什么是“有感而发”。
2. 培养学生良好的情感表达能力，使学生能够通过写作表达情感。
3. 培养学生的批判性思维能力，使学生对社会问题具有思考、分析和表达的能力。
教学内容：1. 什么是“有感而发”？2. 如何用写作表达自己的情感？3. 怎样用批判性思维去分析、思考和表达社会问题？教学方法：1. 直观教育法。
通过图表、图片、视频等直观的载体向学生展示社会问题，引起学生注意和情感共鸣。
2. 案例教学法。
通过具体的案例来加强学生的批判性思维和分析能力。
3. 师生互动法。
鼓励学生参与课堂讨论和发表自己的观点，推动课堂互动和思想碰撞。
教学过程：一、导入提问：“你们在生活中遇到过什么让你感到气愤、难过、不公的事情？”鼓励学生发表自己的情感，引导学生理解“有感而发”的概念。
二、展示案例通过图片、视频等载体向学生展示一些社会问题，例如贫困、环境污染、虐待动物等，引起学生情感共鸣。
三、讲解写作技巧讲解如何用写作表达自己的情感，如选好标题、用真实的表述、避免夸张等。
同时，通过范文的阅读和分析，引导学生理解如何用写作表达情感和思考社会问题。
四、分析社会问题以课堂讨论的形式，引导学生从不同角度去分析、思考和表达社会问题。
鼓励学生通过批判性思维去分析社会问题，提高学生的社会责任感。
五、课堂总结通过课堂总结，强调学习中的重点，提醒学生留意写作中的技巧和注意事项。
同时，鼓励学生勇敢地表达自己的情感，积极参与到社会问题的解决中。
教学评价：1. 通过学生的作文作业，评价学生的写作水平和情感表达能力是否提高；2. 考察学生的课堂参与度和表达能力；3. 分析学生的思想分析能力和社会责任感。
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元《写作》(第2课时)教案 (新版)苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第一单元《写作》（第2课时）教案（新版）苏教版教学反思1、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
作文教案《有感而发》
《有感而发》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的意义和作用。
2. 引导学生认识到作文是一种表达情感、思想和观点的方式。
3. 激发学生对作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 作文的意义和价值。
3. 作文的类型和形式。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对作文的理解和看法。
2. 讲解作文的定义和作用：作文是一种表达情感、思想和观点的方式，可以帮助学生提高表达能力和思维能力。
3. 介绍作文的类型和形式：说明文、议论文、叙述文、抒情文等。
第二章：观察和思考教学目标：1. 让学生学会观察和思考。
2. 引导学生发现生活中的美好和问题。
3. 培养学生对事物的敏感性和好奇心。
教学内容：1. 观察的意义和作用。
2. 思考的方法和技巧。
3. 观察和思考的实践练习。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对观察和思考的理解和看法。
2. 讲解观察的意义和作用：观察是获取信息和学习的基础，可以帮助学生发现生活中的美好和问题。
3. 介绍思考的方法和技巧：分析、综合、比较、推理等。
4. 实践练习：让学生进行观察和思考的练习，鼓励他们发现身边的美好和问题。
第三章：积累素材教学目标：1. 让学生学会积累素材。
2. 引导学生收集和整理信息。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 素材的意义和作用。
2. 收集和整理信息的方法和技巧。
3. 文学作品的欣赏和理解。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对素材的理解和看法。
2. 讲解素材的意义和作用：素材是作文的基础，可以帮助学生丰富作文内容和提高作文质量。
3. 介绍收集和整理信息的方法和技巧：阅读、采访、观察等。
4. 实践练习：让学生进行素材积累的练习，鼓励他们收集和整理信息。
5. 文学作品欣赏和理解：让学生阅读和分析文学作品，提高他们对文学作品的欣赏和理解能力。
第四章：表达和沟通教学目标：1. 让学生学会表达和沟通。
2. 引导学生运用语言和文字进行表达和沟通。
《写作·有感而发》教案示例
写作：有感而发教学目标：1.通过教师、学生、家长三者之间的互动让学生体会到父母对自己的爱。
2.通过作文后的点评，让学生体会写文章不是为写而写，不是无病呻吟，有感而发是写作的根本原则。
教学重点、难点：通过三者互动，使学生产生联想，想到平时父母对自己的关爱，做到有感而发。
教学课时：2课时第一课时课前准备：邀请十名同学的家长参加活动。
（父亲或母亲）准备活动所用道具。
教学过程：一．导入新课同学们，在学习了一个单元关于“亲近文学”的课文后，我们也要来进行文学的创作，请大家谈谈，你喜欢作文吗？你善于作文吗？（学生回答。
估计部分喜欢，部分不喜欢。
）无论你是喜欢还是不喜欢，也无论你是否擅长于作文，我们先来做个游戏，请出我们今天的神秘嘉宾。
（家长上场）二．家长、学生、教师互动做游戏（一）谈“爱”与“被爱”教师提问：请家长到场的同学谈谈，你爱你的父母吗？你觉得他们爱你吗？（二）考验“爱”活动一：（家长与学生背靠背坐下，发给题板和笔。
教师提问，家长和学生作答。
）问题 1．你的爸爸（妈妈）的生日是哪一天？2．你的爸爸（妈妈）最喜欢吃什菜?3．你的爸爸（妈妈）最想要的东西是什么?（大家亮出题板）教师和其他同学一起点评.“这是我们同学对父母的了解情况,下面我们再看爸爸妈妈对你们的了解情况如何呢?”问题 4．你的孩子生日是哪天？5．你的孩子最喜欢吃什么？6．你的孩子最想要的东西是什么？（大家亮出题板）教师请其他同学点评。
活动二：找“手”挂起事先准备好的布帘，请家长和学生轮流站在布帘后面，将手从布帘的洞中伸出，另一方上前辨认，看哪一方认得准。
（家长退场）教师提问：通过刚才两个活动你发现了什么问题？对你有何启发？或你联想到了些什么事？（家长对学生的了解远远多于学生对家长的了解，而一切都是源于父母对子女的关爱。
）三．引入作文1．教师提问：大家在谈了这么多的感想后，再考虑一下，老师今天为什么要在写作文前做这样的游戏呢？（提示：请到P29找答案）2．学生自由阅读“有感而发”后回答问题。
苏教版七年级上《有感而发》
苏教版七年级上《有感而发》一、导入新课品味情感师：今天我想搞一个民意测验请问：你们最近有没有痛苦？假如有主要有哪些方面的痛苦？生：我总是感到不太满足我看到别人穿着李宁牌的跑鞋跟爸爸商量也想买一双不管我怎么好说歹说爸爸就是不答应一双鞋不就是几百元钱吗？为何要让我不开心呢？师：你认为这是一种痛苦你们大家是否都这样认为呢？有谁想评论一下吗？生：我认为他所说的不开心其实不能算是一种痛苦因为有可能爸爸没有这笔钱可能他的要求已经超过了他家的客观条件再说就算这是一种痛苦我认为这是他自己造成的。
师：（插话）那你认为怎样才叫痛苦？生：（继续说）我认为真正的痛苦是外加的例如我来到这个班级发现我在小学的优势正在逐渐消失我这个才算是“痛苦”。
师：（插话）你很会思考也很注意与别人与过去比较这是很好的品质你为什么会产生这种畏惧？不少学生在下面议论纷纷课堂气氛非常热烈。
学生1：我的压力最近很大因为妈妈总是说：“你一定要保证在班级前五名”要知道这有多难因为我们这个班个个都是强手。
生2：你这还好我爸爸非让我在班上跨进前三名理由是：我小学六年级没有低于前三名过可他哪里知道我们班的同学在小学时大多是班级前几名的。
生3：可不是上次英语单元检测我得了96分回去还是捱了一顿教育妈妈说：班上既然有人考到100分就没有理由比别人少。
你们说我该怎么跟我妈妈说清楚这才是最大的痛苦。
师：你们的谈话把痛苦集中到了生活上、学习上还有谁想补充？生：痛苦还应包括在思想上的。
师：（插话）能否举个例说一说。
生：我爸爸、妈妈现在都已下岗回家看到爸妈为了找工作而无头绪时我心里就有一种说不出的感受……师：你小小年纪已能注意关心父母的事你长大了你懂事了学会分担别人的痛苦是高尚的！师：（继续）刚才不少同学谈了对痛苦的认识并且从“生活上、学习上、思想上”三个方面举了例那么这些认识是否对呢？到底应当怎样来评判呢？请同学们读《幸福是朴实的》这篇文章要求理清文章思路找出这篇文章结构特点。
2019年初一优秀记叙文-七年级上册第一单元作文有感而发教案
教学目标：
有“感”对写作的重要性；审题指导：
1、根据自选的题目要求，自由谈自己印象深刻的所见所闻，所做所感。
2、师生合作，共同解题，明确写作要点。
第一题：
写作点拨：
写作此题，同学们要注意以下问题：
跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法……这些感受虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。
友情提醒：不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。
第二题：
写作点拨：
这篇作文的要求明确：要写在爸爸或妈妈过生日的那天，自己的所为、所思、所感。
思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，的难处在于如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新，故意编造离奇的故事，写得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。
（2）、所叙之事与所发之感要有密切联系，自然生发，不能牵强附会。
（3）、所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。
七、学生质疑
八、我来实践：
1、确立要表达的主题。
2、构思写作的提纲。
、叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感受。
（2）、写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，揭示文章的中心。
（转、含蓄地表达。
2、注意点：
（1）、叙事是为抒发作者的感悟服务的，因此叙事要围绕感悟，简洁、精炼、突出，将感悟蕴含于叙事之中。
第一单元作文上课学习上课学习教案_1
第一单元作文教案有感而发教学目标：懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
养成留心观察周围事物的习惯，平时注意积累写作素材。
2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
教学重点：说自己想说的话，感情真挚。
表达自己的独特感受和真切体验。
教学时数：2课时第一课时初备统复备课前准备教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。
学生：1.自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。
2.每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物的精彩描写。
教学过程：导入新课：同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。
请大家打开课本，我们一起来学学这篇短文。
请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两点：有感而发，首先要有感2“感”从生活中来理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带，请同学欣赏“望父买橘”片段，说说作者为何描写得如此感人？作者对父亲的外貌和动作观察细致。
字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例，每组推选一名朗读较好的同学，依次朗读描写人物，动物，植物，景物的精彩片段，其他同学注意聆听，想一想这些好作文给我们什么启发。
每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要学会观察生活，养成思考的习惯；观察要能捕捉事物的特点。
习作启发：巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉，由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日，你想到了什么，当堂完成100字以内感想，准备交流。
学生互评同桌作文。
（可选两、三组）教学建议：这一课时教师要让学生在理解短文的基础上，让学生通过练习体悟到细心观察周围生活，有意识积累写作素材的重要性，通过给方法，激情趣，使学生意识到原来写作并不难，愉快地完成第一篇习作。
有感而发的作文
有感而发的作文英文回答：My emotions surge like an untamed river, carrying me along its swift current. As I witness the world's complexities unfold before me, a symphony of thoughts dance within my mind. The weight of their presence stirs a deep longing to express myself, to capture the essence of these experiences through the written word.Words become my brushstrokes, painting vivid imagesthat evoke the myriad hues of human existence. They are the notes that compose the melodies of my soul, expressing the joys and sorrows that shape my journey. With each stroke, each note, I strive to convey the ineffable emotions that words cannot fully encapsulate.In this ethereal realm of introspection, I find solace amidst the chaos of life. The act of writing becomes a cathartic process, a means to unravel the tangled threadsof my thoughts and emotions. It is a sanctuary where I can bear my soul, finding both vulnerability and strengthwithin its depths.Through the written word, I connect with others who share similar experiences, forming bonds that transcend distance and time. I learn from their perspectives, expanding my understanding of the human condition and fostering empathy within my heart. Writing becomes a bridge that connects me to the vast tapestry of human existence.中文回答：思绪涌动，似江河奔流，载我去向远方。
“有感而发”作文教案
“有感而发”作文教案兴化市文正实验学校唐应淦教学目标：1、学习写感悟类的文章。
1、体会幸福的含义，懂得感恩。
课时安排：两课时，第一课时指导，第二课时学生当堂完成作文。
教学过程：一、情景导入今天，我想搞一个民意测验，请问：你们最近有没有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？可能会有的发言举例：（我总是感到不太满足，我看到别人穿着李宁牌的跑鞋，跟爸爸商量，也想买一双，不管我怎么好说歹说，爸爸就是不答应，一双鞋不就是几百元钱吗？为何要让我不开心呢？我认为真正的痛苦是外加的，例如，我来到这个班级，发现我在小学的优势正在逐渐消失，我这个才算是“痛苦”。
我的压力最近很大，因为妈妈总是说：“你一定要保证在班级前五名”，要知道，这有多难，因为我们这个班个个都是强手。
英语期末考试，我得了96分，回去还是捱了一顿教育，妈妈说：班上既然有人考到100分，就没有理由比别人少。
你们说，我该怎么跟我妈妈说清楚，这才是最大的痛苦。
我爸爸、妈妈现在都已下岗，回家看到爸妈为了找工作而无头绪时，我心里就有一种说不出的感受……）刚才不少同学谈了对痛苦的认识，并且从“生活上、学习上、思想上”三个方面举了例，那么，这些认识是否对呢？到底应当怎样来评判呢？二、美文赏读请同学们读《幸福是朴实的》这篇文章，看看作者是不是有感而发。
发放文章：幸福是朴实的最近和几位女友聊天，大家都不约而同地提到了“幸福”二字。
我吃惊地发现，居然有一半人觉得自己不幸福。
晶说：依我看，幸福就是能随心所欲。
所以我羡慕那些有丰厚经济基础的人，衣食无忧，不为生活所迫，可以最大可能地满足自己的心愿。
凯说：我认为，幸福就是享福。
我总是觉得很多人都比我幸福——人家自己创业成功，从此不再受老板的气；人家有份好工作，可以经常见世面；人家……云说：我觉得，幸福就是能够心想事成。
可是你看我，虽然有一个不错的男友，但是在外地工作；虽然有个喜欢的职业，但是压力太大；虽然攒够了钱想去巴黎，但是一直抽不出时间；还有……真的吗？幸福真的这么难寻？为什么很多人眼里的幸福都在别的人身上出现？我想起了两个月前去洛杉矶，在圣塔莫尼卡的海滩上遇到的一对韩国老夫妇。
有感而发 作文范文
有感而发作文范文
昨天看完烟花，晚上回到家在床上我就在想烟花和鲜花都有很多相似之处，例如：生命都很短暂；而价钱却如此昂贵，
朋友们，你们喜欢鲜花或烟花吗？是不是因为它们都有一时的绚烂而得到人们的青睐。
就好似人一样：有些人因为取得一些成绩后便会名噪一时，备受人们关注。
可当他骄傲时，他自己也并不清楚，而成就出的伟大形象也正被自己一点点的磨灭，最后又成为当初的一株无名小草。
就如同花儿一样，因为绚烂一时而受到人们的喜爱，凋又被扔到一边不再理睬。
烟花呢？在它喷放出烟花的那一剎那，烟花的绚丽多姿给人留下了美好的印象。
就好比人一样，当你的第一印象给人感觉良好的时候，你再做一些与你第一印象不符合的事情的时候，他人根本无法想象和相信的，
相比起来，我更喜欢常青树和榕树。
我喜欢常青树是因为它可以不断的鞭策我，它让我知道一个人就算有再多的成就也不能骄傲，要想永垂不朽就要发奋努力不断地学习。
我之所以喜欢榕树是因为——榕树历经了千辛万苦才能成为一棵饱经风霜的大树，在百十年的“成长”生涯中又何尝不是经历过一次又一次的摧毁，却依然顽强的生存下来。
这不正是我们所缺乏的学习精神吗？。
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作文教案《有感而发》（两课时）
主备人：孙国平镇江新区大港中学审核人：吴阿平
教学目标：
1、理解写文章要“有感而发”的道理，初步掌握“有感而发”的方法。
2、懂得“有感”来自生活，学会主动观察生活，写出符合要求的作文。
3、学会主动修改作文，做到语句通顺，书写规范。
教学重点：
说出自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。
首先请大家把课本打开到“有感而发”这部分，我们一起来学习一下这篇短文。
二、知识链接
1、阅读短文，了解编者设计这个写作单元的目的和要解决的主要问题：
明确：设计这个单元的目的在于向学生讲清一个道理：我们所以写文章，是因为心中有了感受，需要把这种感受写出来与别人交流；写文章不是为写而写，不是无病呻吟；有感而发是写作的根本原则。
主要问题：①写作首先要“有感”。
②“感”从生活中来。
2、结合本单元文章，谈谈你对“有感而发”的认识。
举例：巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，产生了写作《繁星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。
三、鼓励学生“说话”
跨进中学的大门，每位同学都会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法……
教师鼓励学生大胆说话，畅所欲言，说出自己想说的话。
第一步：鼓励学生讲一件发生在本校或者本班的新鲜事，只要学生肯讲，教师就要大力表扬，点燃学生“说话”激情。
第二步：激励学生说出印象最深的一位教师或者一名同学的特征，让他们懂得“有感”来自生活，只有学会主动观察并感受生活的变化，才能写出好文章。
第三步：让学生说一说发生在自己身上的“刻骨铭心”的故事，帮助学生进一步理解“有感而发”才能写出好文章的道理。
为了鼓励学生说话，教师课前可以先设计几个问题，帮助学生打开话匣子，例如：
1、跨进中学的大门后，你最喜爱上什么课，你为什么喜爱这门课？
2、来到新的班级，你有没有感受到来自老师或同学的“关怀”？请把你的体验与大家分享一下好吗等等。
四、让学生“有话可说”
教师要设计出贴近学生生活的作文题目，让学生有话可说，才能写出好文章。
训练题目：
同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
请你写一篇文章，把你的真实感受表达出来。
作文要求：
1、感情真挚，感受真实。
2、自拟题目。
3、500字以上。
五、让学生学会表达
虽然大家都说了自己的真切感受，不过书面作文与口头作文还是有区别的，要想写出一篇优秀的作文，还得讲究一点写作的技巧。
1、审题指导
明确：新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。
2、构思点拔
（1）认真回想开学以来所经历的事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。
（2）所发感想必须有“根”，不能是无源之水，无本之木。
感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。
（3）要紧扣文章中心，采取灵活多样的表现手法，充分表达自己的感悟。
（4）所有的写作素材要能够有机，有序地组织起来。
六、“好文章是改出来的”
修改是写作过程中的一个重要环节，古今中外文章写得好的人，都很重视文章的修改。
请同学们按照下列要求修改自己的作文：
1、作文是否有语句不通，废话连篇，用词不当的毛病。
2、作文的题目与文章内容、主题是否相对应。
3、作文是否写出真情实感。
4、文章是“有感而发”还是“无病呻吟”。
七、作品展示
挑选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示，并张贴在班上“作文园地”内展览。
七年级语文专用作文纸 NO.1
班级________ 姓名___________训练题目:
同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
请你写一篇文章，把你的真实感受表达出来。
作文要求:
1、感情真挚，感受真实；
2、题目自拟；
3、500字以上。
题目：
100
200
300
400
500
600
等第__________。