照镜子1
一年级语文下册 小花猫照镜子1教案 沪教版
小花猫照镜子【教学目标】1.借助拼音认读“镜、瞪、盯、怒、冲、剧、烈、伙、伴、尊”10个生字。
能通过动作，了解“瞪、盯”的意思，能在语言环境中了解“怒气冲冲、剧烈、语重心长、尊重”等词语的意思。
能在老师的指导下描写“盯、瞪、伙、伴、怒、烈”。
2.能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”和“烈”。
3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。
4.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
【重点和难点】1.识记本课10个生字。
2.学习用部首查字法查找字。
3.熟读课文。
【教学过程】一、开门见山，导入新课。
1.提示：仔细看老师板书：镜子给“镜”标上音节。
（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。
2.问：镜子有什么用呢？板全课题。
读课题。
3.过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。
说明：1.开门见山，直接板书“镜子”，并给“镜”标上音节，体现“识字和拼音教学相结合”的原则。
老师在板书时，让学生静心看，自己可自言自语，让学生了解“镜”的字形。
2.说话时，教师可给予提示：“镜子可以让我们——”，让学生说规范话，完整话，既训练学生的语言表达能力，又了解镜子的用途，并为后面的课文学习打下伏笔。
二、初读课文。
整体感知。
1.提示：自由大声地读课文，要求：出示自学要求：（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音；（2）完成填空：小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。
第二次来到镜子前，看见（），它（）。
2.组织自学反馈：（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：他读正确了吗？他哪读得好？（2）组织填空交流。
A.随交流板书：怒气冲冲笑眯眯B.学习生字。
如：瞪、盯、怒、冲（“瞪、定、冲”标上音节，“怒”不标音节）。
借助拼音读一读，你怎么记？△瞪、盯：做做动作。
提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。
幼儿园小班科学教案：照镜子(优秀3篇)
幼儿园小班科学教案：照镜子（优秀3篇）在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？这里的3篇幼儿园小班科学教案：照镜子是作者小编为您分享的照镜子的相关范文，欢迎查看参考。
幼儿园小班教案《照镜子》篇一活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。
活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。
）五、游戏：照镜子1、我的表情如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
【三年级】照镜子
【三年级】照镜子
我有一个小小的镜子，镜子里可以看到我的脸。
我喜欢照镜子，因为它可以帮我看清
自己的样子。
每天早上，我都会拿起镜子，照一照我的脸。
镜子里的我会笑着对我说：“早上好！”我也会对镜子里的我笑笑，然后开始一天的生活。
有时候，我会在镜子前修饰我的头发，让它看起来更漂亮一些。
镜子里的我也会跟着
我一起动，好像在和我一起玩一样。
有时候，我也会在镜子前比比我和别人的身高。
我会站在镜子前，看看自己有多高，
然后用手比划一下，看看自己和别人差多少。
有时候，我也会在镜子前做一些表情，看看自己会是什么样子。
我会做出各种各样的
表情，有开心的、生气的、惊讶的，然后在镜子里看看自己的表情是什么样子。
照镜子，对我来说就像和另一个自己说话一样，我可以和镜子里的我聊天，分享我的
快乐和烦恼。
有时候，我还会跟镜子里的我一起做鬼脸，画一些好看的彩妆，让自己看起
来更漂亮一些。
照镜子也可以帮我了解自己的样子，知道我是不是有脏的地方，还有没有需要整理的
头发等等。
镜子就好像一个小小的魔法盒，帮助我了解自己。
有时候，我还会在镜子前给自己讲故事，告诉镜子里的我一些有趣的事情，镜子里的
我好像也在聆听一样，默默地陪着我。
照镜子，对我来说就像是和另一个自己分享生活一样，我可以在镜子前找到快乐，也
可以在镜子前温暖自己的心。
照镜子，是一件简单而有趣的事情，它让我更了解自己，也让我和自己有了更多的互动。
无论在什么时候，我都可以借着镜子找到一个伙伴，和它一起度过美好的时光。
小班语言教案《照镜子》含反思
小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。
2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。
3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。
2.准备镜子。
三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。
老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。
2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。
”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。
接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。
让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。
4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。
然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。
5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。
四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。
2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。
3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。
（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。
大班社会教案及教学反思《照镜子》
大班社会教案及教学反思《照镜子》一、教案1. 教学目标：（1）认识到照镜子可以帮助我们更好地了解自己；（2）了解自己的特点和优点，并学会欣赏自己；（3）进一步认识团队合作的重要性，培养团队合作精神。
2. 教学内容：通过读一篇寓言故事《照镜子》，了解镜子的作用，认识到照镜子可以帮助自己更加了解自己，培养欣赏自己的能力，同时也要学会欣赏和尊重他人。
3. 教学方法：讲授、分组合作4. 教学流程：（1）教师告诉学生照镜子的作用，以及自我认知的重要性，让学生思考怎么样才能更好地认识自己。
（2）教师朗读寓言故事《照镜子》，并加以解释，让学生理解故事的含义。
（3）学生分组讨论，讨论他们觉得自己有哪些优点，如何欣赏和尊重与自己不同的人。
（4）每个小组派代表向全班汇报小组的讨论结果。
（5）教师引导学生总结今天的教学内容，强调团队合作的重要性。
5. 教学评估：观察学生在小组讨论和课堂的表现，并在教学结束后给予反馈。
二、教学反思本次社会教学主题是《照镜子》，旨在通过寓言故事的讲解，让学生认识到镜子对我们的作用，帮助他们更好地认识自己，并学会欣赏自己，同时也要学会欣赏和尊重他人。
在教学过程中，我采用了讲授和小组合作的教学方法，下面就教学过程进行反思。
首先，在教学过程中，我通过简单的介绍和启发式问题引导学生思考，让学生思考怎么样才能更好地认识自己，培养自我认知的重要性。
这个部分的设计比较简单，但是可以让学生有一个明确的思路，有了求知的欲望和基础。
其次，在讲解故事的时候，我尽量简单、生动地讲解故事，避免学生对故事理解出现偏差。
在讲解时，我也随时提醒学生一些重要的词汇和语句，帮助学生掌握故事的含义。
故事讲解完毕后，我还帮助学生回到自我认知的主题之上，整理出了一些问题，让学生认真思考答案。
接下来，我设计了一些活动，让学生积极参与，提高其团队合作和交际能力。
在小组讨论环节时，我首先让学生分组，同组学生之间可以密切沟通和相互交流。
照镜子歇后语
照镜子歇后语1、扒着眼照镜子——自找难看2、要饭的照镜子——穷相3、山神爷照镜子——二虎4、阎王爷照镜子——鬼样子5、老处-女照镜子——孤芳自赏6、新媳妇照镜子——自我欣赏7、小偷照镜子——贼头贼脑8、猴儿照镜子——里外不是人9、举着灯笼照镜子——自我欣赏10、水鱼照镜子——龟相11、秃头照镜子——光对光12、麻婆照镜子——自找难看；个人观点13、扳不倒照镜子——里外不是人14、狐狸照镜子——怪模怪样；怪样子15、屎壳郎照镜子——看那臭像；臭美16、黑瞎子照镜子——熊样17、麻丫头照镜子——点子多；点子不少18、搽粉照镜子——自我欣赏19、甲鱼照镜子——龟相20、水坑里照镜子——一切颠倒21、歪嘴婆娘照镜子——当面丢丑；当面见丑22、秃子照镜子——光对光23、关公照镜子——自觉脸红24、独臂照镜子——里里外外一把手25、梳头姑娘照镜子——看你美的26、歪嘴太太照镜子——当面丢丑27、瞎眼兔照镜子——自找难看28、扒起包眼照镜子——自找难看29、单眼佬照镜子——自找难看30、强盗照镜子——贼头贼脑31、门缝里照镜子——把自己给瞧扁了32、王二麻子照镜子——点子多；点子不少；个人观点33、嘴巴照镜子——当面丢脸34、屎猴儿照镜子——臭美35、猪八戒照镜子哩——里外不是人36、疤瘌眼儿照镜子——自找难看37、大象照镜子——对象38、猪八戒照镜子——里外不是人39、时迁照镜子——贼眉鼠眼40、猴子照镜子——得意忘形；没个人模样；里外不是人41、孙悟空照镜子——猴里猴气42、麻子照镜子——个人观点43、照镜子——得意忘形44、猴照镜子——得意忘形45、红薯照镜子——体面苕46、厕所里照镜子——臭美（比喻做事太过分，使人厌恶和憎恨。
）47、狗子照镜子——嘴尖毛长48、经常照镜子——有自知之明49、歪嘴巴照镜子——当面丢脸50、猢狲照镜子——里外不是人51、乌鸦照镜子——刮目相看52、演员照镜子——粉墨登场53、灯下照镜子——看不见自己黑54、抹黑脸照镜子——自己吓唬自己；自找难看55、照镜子作揖——自己拜自己56、水坑里的照镜子——一切颠倒57、疤瘌眼照镜子——自找难看58、严嵩照镜子——一副奸相；奸相59、吊死鬼照镜子——自己吓唬自己60、三花脸照镜子——鬼样子；鬼脸61、疤痢眼照镜子——自找难看；自找难堪62、梳头照镜子——只看到自己63、梅香照镜子——一副奴才相64、胸口照镜子——有二心65、马王爷照镜子——长脸；丁字桥；盯字瞧66、疤拉眼照镜子——自找难看；当面难看；自找难堪67、癞脸疤子照镜子——自找难看68、狗照镜子——嘴尖毛长69、汪精卫照镜子——一副奸相；奸相70、丑婆娘照镜子——就是那个样子；就那个样子71、判官照镜子——鬼样子72、疤眼照镜子——自找难看73、画了黑脸照镜子——自己吓唬自己74、歪嘴老婆照镜子——当面丢丑75、打上黑脸照镜子——自己吓唬自己76、疤拉眼子照镜子——自找难看77、打花脸照镜子——自己吓唬自己78、水里照镜子——倒过来79、扮上黑脸照镜子——自己吓唬自己80、驴子照镜子——老脸没变81、麻脸照镜子——个人观点；自找难看82、小巴照镜子——狗色83、脚鱼照镜子——龟相84、麻子脸照镜子——自找难看85、大黑天照镜子——没影的事86、歪嘴照镜子——不知自丑87、叫花子照镜子——一副穷相；穷相88、老**照镜子；花盘搬到被窝里——孤芳自赏89、屙屎照镜子——臭讲究；臭美90、井底里面照镜子——亮对亮91、老虎照镜子——忘着威风；望着威风；忘了威风；望了威风92、疤拉脸照镜子——自找难看93、豁子嘴照镜子——当面出丑94、烂巴眼儿照镜子——自找没趣儿95、和尚照镜子——无计（髻）可施（梳）96、白骨精照镜子——里外不是人。
中班科学优质课教案《照镜子》
中班科学优质课教案《照镜子》科目：科学年级：中班课题：照镜子一、教学目标：1.了解镜子的作用和原理。
2.观察自己的形象，认识到自己的特征和形象。
3.培养学生的观察力和表达力。
二、教学准备：1.教具：镜子、玩具等。
2.教材：《幼儿园科学活动－中班（下册）》第11课《照镜子》。
三、教学过程：1.导入（了解大家）(1)教师与学生互动，了解学生的名字、年龄、兴趣爱好等。
(2)教师出示一面镜子，让学生观察自己在镜子中的样子，鼓励学生表达并描述自己的特征。
2.展示（引发兴趣）(1)教师引导学生仔细观察一张卡片上的图片，并向学生提问，例如：你们看到了什么？是不是看到了自己？你们有没有发现和自己一模一样的画？(2)教师出示一面镜子，让学生观察镜子中的形象，并引导学生发现镜子中的形象和自己的形象是一样的。
3.探究（了解镜子的作用和原理）(1)教师向学生解释镜子的作用和原理，例如镜子能够反射光线，所以能够看到自己的形象。
(2)教师让学生手持镜子，观察不同方向的物体在镜子中的形象，引导学生发现物体在镜子中的形象是左右相反的。
(3)教师出示一些物体，让学生观察物体在镜子中的形象，并与实际物体进行对比，引导学生发现物体在镜子中的形象是颠倒的。
4.实践（观察自己的形象）(1)教师让学生分别观察自己的面部、头部和身体等部位在镜子中的形象，并鼓励学生描述自己看到的内容。
(2)教师引导学生注意细节，例如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并帮助学生认识到这些特征构成了自己的形象。
5.巩固（游戏互动）(1)教师给每个学生发放一面小镜子，让学生以小组为单位，用镜子观察自己和其他组员的形象，并相互交流发现。
(2)教师出示一些玩具或图纸上的图片，让学生模仿这些形象，用镜子观察自己的模仿效果。
6.总结（认识自己）(1)教师引导学生反思自己在镜子中观察到的形象，让学生总结和表达自己的特征和形象。
(2)教师鼓励学生自信地认识和展示自己，让学生明白每个人都有自己独特的个性和魅力。
最新苏教版小学心理教案三年级第1课《照镜子》
活动一：
分角色表演“小马过河”。
表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？
活动二：
模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
团体分享阶段
发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的。
1.学生分享（根据教材，结合课堂活动，谈感受）
2.教师总结
3.课后延伸：亲子分享（请爸妈讲一讲自己的优点和缺点）
心理健康教学设计·三年级
第一课照镜子
主备：
课题
照
活动目标
1帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
2通过活动，引导学生正确地评价自己。
3知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
教后反思
活动过程
团体热身阶段
同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，他最近的心情不好，请大家帮助它。（出示课文录音）讲到一半，说说你的想法。（继续讲另一半直到结尾）
请学生说说听完故事后的想法（学生自由发言）。
团体转换阶段
活动一：兴趣小组
每位学生可任意走动，按自己兴趣，自由组合成组，相互交流意见，制定详细的小组计划。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇1活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?(3)(出示镜子)这是什么呀?(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)2、探索发现生活中的镜子(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)(2)请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)3、游戏：照镜子(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇2活动设计4—5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，健康学习能力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
《照镜子》幼儿戏剧故事内容
《照镜子》幼儿戏剧故事内容
一天，白白和黑黑趁主人不在，偷偷跑出去了。
走啊走，看到了两面大镜子，两只狗分别在两面镜子前照啊照。
黑黑越照越英俊，他心里得意地想:我真是狗族中最英俊的狗，我的头发是棕色的，眼睛里闪着锐利的光芒，鼻子是乌黑色的，比草原上的狼还要威猛、帅气、英俊。
白白越照越难看:长长的耳朵，三角形的鼻子，没有神采的眼睛，差不多像一只病猫。
白白无法相信自己长得这么难看，它想以后我怎么见人啊!
突然，一面镜子向黑黑倾斜过去，眼看着就要向黑黑压去。
说时迟，那时快，白白一个鲤鱼打挺，扑了过去，迅速推开黑黑，两个人同时摔倒在地上，啪的一声倒了下去，玻璃碎片差点飞到了它们俩的身上。
黑黑爬起来感动地说:白白，你不愧是一只好狗啊!
善良的心灵才是最重要的，我们不能以貌取人，不能被外表所迷惑。
幼儿园中班教案《照镜子》含反思
设计背景为了激发幼儿的好奇心，培育幼儿的观看能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看能力和思维能力。
活动目标一、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的欢乐。
二、培育幼儿的观看能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮忙下尝试用语言表达探讨的进程。
4、能依照指令做相应的动作。
五、增进幼儿的创新思维与动作和谐进展。
重点难点重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到欢乐。
难点：培育幼儿的观看能力和思维能力。
活动预备平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。
活动进程一、导入：一、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你明白。
”二、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探讨与发觉：一、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各类不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。
二、幼儿观看照镜子时产生的各类有趣的现象，比比谁的发觉多。
3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理。
三、讨论：一、你是如何照镜子的？二、你发觉了什么？3、镜子是用什么做成的？4、你还见过什么样的镜子？四、小游戏：一、不转身能够看见你。
幼儿用镜子自照身后，说身世后站的人或物品。
二、镜子反光照到你。
指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。
（提示幼儿不要让光反射到他人的眼睛里。
）五、活动延伸：除在镜子里，咱们还能够在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）教学反思照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各类有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。
在那个环节中，教师注重培育幼儿的观看能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发觉多。
那个设计不仅有效培育了幼儿的观看能力和思维能力，同时也进展了幼儿的语言。
在活动进程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的爱好，使幼儿高兴地玩，欢乐地学。
【三年级】照镜子
【三年级】照镜子
一场大雨后，森林的一个大坑里积满了雨水，形成了一个小湖泊。
一只嘴里叼着肉的狐狸走了过来，它看到湖泊里也有一只叼着肉的狐狸，它便贪婪地想:“要是能够把那块肉抢过来，那该有多好呀！”狐狸对那个影子丝毫没有半点惧怕，它大声吼道：“快把那块肉交出来，不然我就对你不客气了！”它的话音未落，肉就掉到了湖里，溅起一朵朵水花。
狐狸呆呆地看着水中的那只狐狸，肉没抢到，自己嘴里的肉也没了，它只能垂头丧气地走了。
一天，小公鸡手舞足蹈着走到了那个湖泊，看见了跟自己紫带一模一样的小公鸡，心想：“唉，它怎么紫带和我一样可爱呢？”小公鸡看到另一只小公鸡也存有一种疑惑的表情。
小公鸡朝它竹枪尾巴，另一只小公鸡也和他一样竹枪尾巴。
小公鸡搞什么，它也就跟著搞什么。
终于，小公鸡发怒了，它扑上去，又鸽又揪，可以一切都是徒劳，小公鸡没把另一只小公鸡赶走，自己先变为了落汤鸡，它只好灰溜溜地回家了！
一个晴朗的早晨，一直美丽的小孔雀走到湖泊，它看了看湖水，猛然发现湖里面也有也有一个像自己一样漂亮的小孔雀，它大声叫道：“你……你是谁，怎么会长得跟我一样？”湖里的小孔雀也这样对它说。
小孔雀张开它那美丽的尾巴，另一只小孔雀也张开的一张尾巴，而且和它一模一样，美丽极了！小孔雀看着另一只小孔雀，大声喊道：“我一定会好好练习，超过你！”说着便气呼呼地走了！
小狐狸、小公鸡、大孔雀困惑疑惑，去打听森林最存有智慧的大叔爷爷。
大树爷爷捏着满脸的绿叶，乐呵呵地说道：“那里面的就是你自己呀！孩子们，你们对它存有礼貌，它也可以对你们存有礼貌的！”
小动物们听了，来到湖边，朝湖里的小动物招手问好，湖里的小动物也朝他们招手问好，他们都开心地笑了！。
中班科学活动照镜子教案
中班科学活动照镜子教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的影像是倒立的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围事物的欲望。
二、活动准备：1. 物质准备：大小不同的镜子、镜子夹子、颜料、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室，保证活动顺利进行。
三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示镜子，引导幼儿观察镜子的外观和特性，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师演示镜子中的影像是倒立的，让幼儿观察并尝试理解。
b. 教师带领幼儿进行“镜子游戏”，让幼儿通过镜子观察自己的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
c. 教师指导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制镜子中的影像，培养幼儿的动手操作能力。
d. 教师组织幼儿相互展示作品，引导幼儿交流自己的创作思路，提高幼儿的沟通能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调镜子的重要性和使用方法，让幼儿在日常生活中注意观察和学习。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在“镜子游戏”中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 倾听幼儿在交流中的表现，评价他们的沟通能力。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和学习镜子的特性，如整理仪表、照看宠物等。
2. 环境延伸：教师在活动室设置“镜子角”，让幼儿在自由活动时间自由探索镜子的奥秘。
3. 教学延伸：教师在其他科学活动中，如“光的传播”、“反射现象”等，引导幼儿进一步了解光学知识。
六、教学资源：1. 实物资源：多个不同形状和大小的镜子、镜子夹子、颜料、画纸、画笔等。
2. 数字资源：相关的科学教育视频、图片、PPT等。
3. 环境资源：安静、明亮的活动室，保证活动顺利进行。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示镜子，引导幼儿观察镜子的外观和特性，引发幼儿对镜子的兴趣。
幼儿园中班科学教案照镜子
幼儿园中班科学教案照镜子科目：科学年级：幼儿园中班教案名称：照镜子教学目标：1.学生能够了解和认识镜子。
2.学生能够观察自己的形象和动作。
3.学生能够探索镜子的工作原理。
教学准备：1.镜子（一面平面镜和一面凹面镜）。
2.学生的照片。
3.简笔画相机。
4.包含形状、颜色和大小的卡片。
教学过程：1.热身活动（10分钟）-让学生观察并描述镜子的外形：形状、颜色和大小。
-与学生分享一些有趣的镜子照片。
-引导学生描述自己在镜子中看到的形象和动作。
2.了解镜子（10分钟）-用简笔画相机教学生观察并画出镜子的反光效果。
-打开平面镜，让学生观察他们的反射形象。
-与学生分享一些关于镜子的知识，如镜子的作用、用途和制作材料。
3.探索镜子（15分钟）-展示照片并告诉学生这是他们自己。
-请学生观察照片中的自己，并尝试模仿照片上的动作和表情。
-让学生在凹面镜前观察自己的反射形象，并进行比较和讨论。
-用卡片展示不同形状、颜色和大小的物体，并让学生观察镜子中的反射形象。
4.小结活动（10分钟）-让学生回顾今天的学习内容，并分享他们从中学到的新知识。
-提问学生有什么其他物体可以反射光线。
-引导学生思考我们为什么会有自己的反射形象。
5.温故知新（15分钟）-将学生安排成小组，让他们观察镜子，并讨论镜子的特点。
-让每个小组选择一面镜子，进行比较和探索。
-每个小组汇报他们观察到的结果和感受。
6.课堂延伸（15分钟）-让学生以小组为单位，用手做简易的镜子，使用铝箔和透明胶带制作反光面，并观察反射效果。
-鼓励学生在家中尝试用不同材料制作简易镜子，并观察反射效果。
-提醒家长帮助孩子注意安全，切勿直接观察强光源。
7.教学反思该教案充分结合了幼儿园中班科学学习的特点，通过观察和实践，让学生能够探索和理解镜子的工作原理。
教案中的练习活动既有集体讨论又有小组合作，充分发挥了幼儿园学生的团体合作能力。
同时，通过延伸活动，鼓励学生在家中继续探索和实践，提高了学生的学习兴趣和科学思维能力。
照镜子教学反思
照镜子教学反思在这篇文章中，我将对照镜子教学进行反思和总结。
照镜子是一种常见的教学方法，可以帮助学生反思和提升自我认知能力。
在教学过程中，我注重解读与重塑内容，准确地表达和提供优质的服务。
解读与重塑内容在照镜子教学中，我注重解读和重塑内容。
我深入理解学生的需求和目标，用简单明了的语言解释和阐述学习内容和目标的重要性。
我通过创新的方式连接学习和现实生活，使学生更好地理解和应用所学知识。
准确地表达我使用直接、简单易懂的语言，准确地表达学习内容和目标的要求和指导。
我引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生的理解和记忆。
我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保学生能够准确地理解和应用所学知识。
优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持。
我鼓励学生积极参与学习活动，提供必要的指导和支持，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
反思教学过程和效果我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的学习情况和表现，与他们进行沟通和反馈。
我评估学生对学习内容和目标的理解和应用能力的提升，以及他们的自我认知能力的增强。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和活动设计，以提高教学效果。
总结通过照镜子教学反思，我帮助学生反思和提升自我认知能力，培养他们的学习和发展潜力。
我注重解读与重塑内容，准确地表达和提供优质的服务。
我关注学生的学习进展和需求，不断改进自己的教学方法和活动设计。
我将继续努力提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验和发展机会。
照镜子教学反思
照镜子教学反思反思一：照镜子课堂中，我根据学生的经验验和本课的特点，在教学设计计方面，让学生通过有趣的活活动，在“观察—发现问题题—预测—实验验证”的探究究方法中去学习，学生在玩镜镜子的活动中，对镜子的充满满了好奇心，初步认识光的反反射现象，发现了镜子成像的的特点。
在操场中进行实验验操作中，出现部分学生用镜镜子反射阳光对着人，没有按按照老师的要求进行阳光接力力打靶游戏，有些学生全部在在阳光下进行，找不到反射的的光源，这与我在实验前没有有考虑到有关，通过极时纠正正，学生能按照正确的方式进进行操作，完成实验。
所以在在今后进行实验操作前，一定定要考虑好实验中学生会出现现的各种情况，教师在布置实实验要求时讲清楚，学生在实实验过程中就能少走弯路，教教师的课堂教学也能正常的进进行。
反思二：照镜子教学学反思今天我们学的是手指指谣《照镜子》，托班幼儿意意志薄弱，如果活动过程不能能激发他们的兴趣，并使他们们产生积极的情感体验，很难难说服和强制他们真正全身心心的投入到活动中去。
因此，，活动开始，我就让孩子们来来照照镜子，激发孩子们的好好奇心和兴趣。
并适时提问“镜子里面有谁啊？”结合孩孩子们的回答，我用儿歌的前前两句及时“小镜子，照一照照，里面有个乖宝宝。
”幼儿儿在照镜子的同时感知了儿歌歌内容。
然后我引导孩子们们做出哭和笑两种不同的表情情，再让他们对着镜子照一照照，采用游戏化的方法让幼儿儿感知到了儿歌内容，原来哭哭的时候镜子里的自己也哭了了，笑的时候他也笑了。
接着着我用夸张的表情示范念儿歌歌：“小镜子，照一照，里面面有个乖宝宝，小嘴张开啊啊啊啊伸出舌头啦啦啦。
小镜子子，照一照，里面有个乖宝宝宝，点点头，嘻嘻笑，眨眨眼眼儿哈哈哈。
让幼儿对整首儿儿歌有了完整的感知。
第三三环节，我请幼儿用手来当镜镜子，一起念儿歌。
整个活动动多数孩子都能积极参与到活活动中来，但是也有个别幼儿儿注意力很容易分散，照镜子子的时候玩得很开心，但是手手上没东西的时候，两只手又又开始玩了。
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照 镜 子
郭道小学：贾剑芳
古代铜镜
小学科学五年级上册 活动一：照镜子
照 镜 子 1、镜子可以改变光的传播路线。
想：通过游戏你知道了什么？
活动要求：同学们三人一组做照镜子游戏。
2、镜子里看到的物体与实际物 体是上下不变、前后不变、左 右相反。 3、… …
活动二、玩两面镜子
活动要求：将直立的两面镜子形成一定角度， 把物体放在夹角中，观察镜中影像的变化。 你有什么发现?你觉得是什么原因？
两面镜子的夹角越小，其 中出现的影像就越多。
因为两面镜子互相映照产生镜子直立放在书上，读 那些文字。你有什么发现?
镜子里的文字与书上 的文字是相反的。
活动四：让笔在五角星的间 隙中行走。
活动要求：将一面镜子直立放在桌上，五角 星平放在镜子旁，眼睛看镜子中的五角星， 用笔在五角星中“行走”，你能做到吗？
镜子与物体的角度不同， 图像的方向也不同。