2《照镜子》课件_
教科版五年级级科学上册《光的反射》课件_图文
光的反射
画一画
1、请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的位置，并 面出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。
光的反射
日常生活中哪些地方或物品运用了光的反射原理？ 请列举3个实例。
探照灯、照镜子、反光镜
教科版五年级级科学上册《光的反射》课件_ 图文.ppt
凸面镜
光是沿直线传播,可是当我们用一面镜子挡 住光的去路时,我们会发现光改变了传播方向 。
光碰到镜面改变了传播方向，被反 射回去，这种现象叫做光的反射，也叫 反光，反射光也是直线传播的。
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
凸面镜
光的反射
画一画
2、在黑屋子里，为什么台灯亮后，就能看见书上的字了？ 请画出灯光的传播路线图。
光线照射到物体上，然后反射到我们的 眼睛里，这就是我们能看到物体的原因 。
返回
照明灯上为什么要装灯罩？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和 本来向下的光线结合在一起。
教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
青岛版科学五下《玩镜子》PPT课件
事实上，几乎每一种古代文明都拥有某种形 状或形态的镜子。在土耳其中部非同寻常的 石器时代都市中心，曾发现已知最早的镜子， 其年代之久远令人难以置信。在10座公元前 6世纪的女子墓穴中都葬有用火山玻璃即黑曜 岩做成的镜子，其表面极其光洁。20世纪60 年代，英国考古学家就曾为这些完美无瑕、 毫无打磨痕迹的镜子,表现出的高超技艺所 震撼。
• （2）凹面镜所成的像比实际物体 比实际物体 。
，凸面镜所成的像
• （3）将两面镜子组成一个直角，在中间放一玩具，会在 镜中看到 个玩具。
• 2．说一说，下图用的是什么形状的镜子？这些镜子起到 了什么作用呢？
• 3．想一想，在生活中镜子还有哪些作用呢？
• 4．你玩过哈哈镜吗？哈哈镜所成的像是什么样的？为什
为什么能从镜子里看见自 己的像？
平面镜能反光。
镜子 探照灯、照镜子、反光镜
障
目
碍
标
物
什么叫反光？
光碰到镜面改变了传播方向，被反 射回去，这种现象叫反射也叫反光。
在黑屋子里，为什么台灯亮后， 就能看见书上的字？
在图中添加两块平面镜并把它放在正确的位置， 并说一下怎么才能看到光？
光线
潜望镜
眼睛
聪明的阿基米德
希腊人爱美，所以也喜爱镜子，并于 公元前5世纪发明了“盒镜”。盒镜系现代 有镜粉盒的雏形，由两块用合页固定在 一起的金属圆片做成；其中一块的内表 面打磨成镜，另外三面雕刻成图案。
未来的镜子
这节课你有 什么收获？你的 心情怎么样？表 现如何？
照镜子ppt课件幼儿园
教师带领孩子们一起进行游戏 ，引导他们积极参与和互动。 在游戏中，教师要注意观察孩 子们的表现，及时发现和解决 问题。
游戏结束后，教师进行总结和 评价，肯定孩子们的表现和进 步，鼓励他们继续努力。同时 ，教师也可以引导孩子们反思 游戏中的问题，提出改进的建 议。
性和互动性。
环境布置
选择一个宽敞明亮的场地，确保孩 子们有足够的空间进行游戏。同时 ，要确保场地安全，避免游戏过程 中发生意外。
人员准备
教师需要提前熟悉游戏规则和流程 ，并做好人员分工，确保游戏的顺 利进行。
游戏过程
游戏引入
游戏规则讲解
游戏进行
游戏总结
教师通过故事、示范或引导性 问题引入游戏，吸引孩子们的 注意力，激发他们的兴趣。
03
照镜子游戏的教育价值
培养幼儿的观察能力
观察能力是幼儿认识世界的基础，通 过照镜子游戏，引导幼儿观察自己的 形象，发现自己的特点，提高观察的 细致性和准确性。
在游戏中，教师可以引导幼儿观察自 己的五官、发型、穿着等，让幼儿学 会从多角度、多方面观察自己，从而 培养其观察的全面性和系统性。
培养幼儿的思维能力
增加难度
增加动作难度
在游戏中增加一些难度较高的动作，如舞蹈、体操等，可以提高幼儿的身体素 质和协调能力。
增加认知难度
在游戏中增加一些认知挑战，如谜语、数字游戏等，可以提高幼儿的思维能力 和解决问题的能力。
增加互动性
互动形式
通过设置多人参与的游戏环节，增加幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能 力和团队合作精神。
监督幼儿游戏过程，确保幼儿在游戏过程中不发生争抢、推搡等危险行为。
留意幼儿身体状况，如发现幼儿身体不适或情绪不稳定，应及时停止游戏并采取相 应措施。
五年级上册科学课件-《光的反射》_ 教科版 (共15张PPT)
光的反射
画一画
1、请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的位置，并 画出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。
眼睛瞳孔的变化?
光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放 大。
课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光明 处，观பைடு நூலகம்瞳孔的变化？
光的反射
日常生活中，哪些地方或物品运用了光的反射原理？ 请列举3个实例。
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
当我们背着月光走时，那就是 “暗水明道”了！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 7:43:42 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
一年级下册美术课件-《照镜子》 赣美版 (共19张PPT)
发型
表现了哪些人物特点?
不同的发型
两位同学都在干什么? 表现的有什么不同?
欢乐地歌唱
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
涂上漂亮的颜色吧，更加神采飞扬。
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
有趣的表情
看一看，小朋友们画的自己吧！
线条还是很生动吧！
看一看，小朋友们画的自己吧！
我画得怎么样?
看一看，小朋友们画的自己吧！
作业要求: 照镜子 画自己
抓特点 别忘记
1、根据脸型勾画轮廓
2、添画头发和五官
3、线描或上色均可
评 价
1、说一说自己有哪些收获? 2、对照同学说说他画的像吗，抓住了哪 些特点。
我们是快快乐乐一家人
把作业张贴在一起，组成一个全家福吧！
对比徐悲鸿的照片和画家自画像， 说说画家抓住了自己外貌的什么特点?
发型
脸型
五官
为作画步骤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一排顺序吧！
观察自己
勾画脸形 再画细节 涂上颜色
照镜子观察自己，看看外貌有什么特点。
两个人一组互相说说有什么不同?
想一想可以用怎样的线条表现?
对比说说他们的长相不同之处?
脸型特点
五官特征
头发长短
对比两位同学长相不同?
《猪八戒照镜子》PPT课件
3、从文章的内容看，结尾似乎出人意 料，可又觉得它是合乎情理的，有什么 根据吗？
a 佛来思节夫人答应得非常爽快，甚至没有 一句叮嘱的话。
b 送还时，佛来思节夫人没有打开盒子。 c 珠宝店里只卖出盒子。
文章贵曲忌直，波TH澜起E伏N的E情C节K肯L定A比C平E铺直叙更能吸
引人，但情节的设置也应合乎事理，不能脱离实际，这 样才是真正的好作品。不然，生编硬造，出人意料，却 不合乎情理，就成了荒唐，不会有什么审美价值，也必 将遭到人们的唾弃。对于文学作品，无论是长是短，都 须遵循四字真言：合情合理。
猪八戒照镜子—— 里外不是人 苍蝇的翅膀—— 扇不起多少风浪 太平洋的警察—— 管得宽 路瓦栽夫人借项链—— 穷出风头 路瓦栽夫人丢项链—— 乐极生悲 路瓦栽夫人赔项链—— 自讨苦吃
TTHHEE NNEECCKKLLAACCEE
莫泊桑
莫泊桑
十九世纪法国杰 出的批判现实主义作 家，世界闻名的短篇 小说大师，他一生创 作了六部长篇小说和 近三百篇短篇小说。 代表作《羊脂球》、 《我的叔叔于勒》等。
精选ppt
3
19世纪80年代的法国，资本主义 恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污 风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢 淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念
影响到整个T社H会E 风N气E。CK小L资AC产E阶级羡慕
上流社会，想极力跻身于资产阶级的行 列，他们为此做出了各种各样的努力。
作为19世纪后期法国最著名的批判 现实主义作家，莫泊桑长期在政府小科员 圈子中生活，深入地观察到了正向帝国主 义发展的法国第三共和国的黑幕，对于小 资产阶级的普遍心理也有很深的了解。他 的创作广泛而深刻地反映了19世纪后半
平面镜成像课件
练习：某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和
O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位
置.
Ｓ
Ａ
作法： 1.将AO1和BO2延长交于S1.
B
2.过S1作镜子垂线，取相等距
Ｏ１
Ｏ２
离找到S.
Ｓ１
3.再连接SO1和SO2,标上箭头.
平面镜的应用
1、成像.主要是用 来观察眼睛不能直 接看到的物体，如 自己的面容、姿势、 口腔内牙齿等 ．
2、在玻璃板前放一支架小人，再拿另一支架小人在 玻璃板后移动，直到看上去跟前面支架小人像完全重合.记 下像和物体的位置.
3、移动前面的支架小人多次实验. 4、用直线把 每次像与物体的位置连起来，再测量它 们到平面镜的距离，并把数据填入表格.
将数据记录在下面的表格中
物到平面镜的 距离/cm （物距）
、白纸一张、刻度尺、笔。
请思考并抢答：
1、为什么用薄玻璃板而不用平面镜？
薄玻璃板能准确找到像的位置（透光、成像）
2、为什么选用两个相同的支架小人？
可以比较像和物大小关系.
3、刻度尺有什么用？
比较确定像与物体到平面镜的距离的关系.
阅读教材明确实验步骤:
1、把白纸铺在桌面上，在纸上中间画一竖线，那就 是玻璃板的位置，然后竖直玻璃板.
课堂训练
1.一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时 它所看到的全身像应是图中的哪一个？ （ C ）
A
B
C
D
2.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ A ）
A
B
C
D
3.从平面镜内看到一只钟面上的指针位 置如图所示，此时时间是（ D ）
照镜子幼儿教案说课稿精选
照镜子幼儿教案说课稿精选同学们好！今天我将为大家介绍一节照镜子的幼儿教案。
一、教学目标：1. 让幼儿能够通过照镜子认识自己的身体部位；2. 培养幼儿的自我认知和自我体验能力；3. 引导幼儿形成积极的自我形象和自尊心。
二、教学准备：大镜子、小镜子、绘画材料、教具（贴纸、纸板等）三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：教师邀请每个幼儿轮流站到大镜子前，观察自己的面部表情和身体动作，并鼓励他们描述自己的样子。
2. 导入讨论（5分钟）：教师引导幼儿讨论“你们觉得镜子能够给你们什么帮助？”，鼓励幼儿们发表自己的观点和意见。
3. 观察身体部位（10分钟）：教师发放小镜子给每个幼儿，并带领幼儿逐个观察自己的身体部位，例如头、眼、鼻子、嘴巴、手、脚等，并鼓励幼儿说出或指出每个部位的名称。
4. 绘画自己（15分钟）：教师提供绘画材料，并让幼儿画出自己的面部表情和身体形象。
同时，教师可以带领幼儿进行自我描述，例如“我有个大鼻子，像小猪一样可爱！”等。
5. 分享与展示（10分钟）：教师邀请幼儿依次向全班展示自己的绘画作品，并鼓励其他同学给予积极的评价和反馈。
6. 总结归纳（5分钟）：教师与幼儿一起总结整个活动的内容和收获，强调每个幼儿都是独一无二的，值得被照顾和尊重。
四、教学反思：通过照镜子的活动，幼儿不仅能够认识自己的身体部位，还能够培养自我认知和自尊心。
同时，这个活动还能够促进幼儿之间的交流和合作，提高幼儿的表达能力和观察力。
在实施过程中，我发现幼儿对于观察自己的身体部位有着较强的兴趣和好奇心，并且他们对于描绘自己的绘画作品非常投入。
教学效果良好，幼儿们也更加积极地参与到课堂活动中来。
以上就是本节照镜子的幼儿教案的全部内容，谢谢大家！继续写相关内容：五、教学延伸：为了让幼儿更深入地认识自己的身体和增强自我认知能力，我们可以进行一些延伸活动，如下所示：1. 歌曲与舞蹈：通过教唱一些与身体有关的歌曲，如《头肩膀膝盖脚》，让幼儿自觉用手指或身体动作配合歌曲的节奏，锻炼身体协调性。
中班照镜子教案(13篇)
中班照镜子教案(13篇)中班照镜子教案1活动目标：1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。
2、有初步的解决问题的技能及操作技能。
3、对镜子感爱好，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动预备：平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，了解镜子的特性1、小伙伴，今日我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好伙伴玩一玩照镜子的游戏。
3、小结沟通：你发觉了什么奥秘?二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、游戏：小动物照镜子1、第一次操作，发觉动物数量的改变2、第二次操作，发觉如何改变3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探究。
四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的奥秘，在我们的生活中还有各式各样奇异的镜子，你知道有哪些?2、这些镜子也藏着很多奥秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的奥秘。
活动延伸：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。
教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的.探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
同学是学习和进展的主体，需要依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的新奇心和求知欲。
充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
中班照镜子教案2活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
3、援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。
4、知道检查身体的重要性。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1、每个幼儿预备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》活动过程：〔一〕开始部分：观赏故事《照镜子》，引导幼儿争论。
春沪教版语文一下《小花猫照镜子》优质课件
“你是谁？干吗老盯 着我！”小花猫怒气冲 冲地问。
部首查字法
除部 部首 首外 页码 读音
几笔
怒 心 5 358 nù
怒气冲冲
“你是谁？干吗老盯 着我！”小花猫怒气冲 冲地问。
他弓起背，瞪圆了 眼，“喵—喵—”大 叫两声，扑了过去。
小ห้องสมุดไป่ตู้猫“喵—喵—”大叫两声，
好像在说：“
。”
“你是谁？干吗老盯着我！” 小花猫怒气冲冲地问。
谁知镜子里的那只小花猫也张 着大嘴，怒气冲冲地说着什么。
他弓起背，瞪圆了眼，“喵— 喵—”大叫两声，扑了过去。
不料，那只小花猫也十分生气 地向他扑过来。
妈妈听他说完，笑了，对他说：
“你去跟镜子里的小伙伴和和气气
地谈谈，看看他会怎么样。”
小花猫回到镜子前，笑
眯眯地说：“喵—喵—你 好！”咦？镜子里的小花猫 也不生气了，也笑眯眯地对 着他。
26 小花猫照镜子
自读要求：
1、读准字音，读通句子，不 加字、 不漏字。 2、想一想：小花猫照了几次 镜子？他每次 照镜子的时候 心情怎么样？
小花猫第一次照镜子时 怒气，冲第冲二 次照镜子时 笑。眯眯
一只小花猫走到一面 镜子前，看见里面也有 一只小花猫，正瞪着大 眼睛盯着他。这使小花 猫有点儿不高兴了。
小花猫笑眯眯地说：“喵—喵—
。”
妈妈语重心长地说：“孩子，
记住，要想别人尊重自己，首先 要尊重别人。”
读一读
使 扑
吓怒
冲
先
伙 伴
镜
首先 生气 怒气冲冲 十分
伙伴 语重心长 和和气气
演一演
和你的好朋友合 作，面对面演一演 小花猫和镜子里的 小花猫。
下课啦！
照镜子课件
01
总结评价
综合以上观察和反思，对自己进行一 个全面的评价，明确自己的优点和不 足，制定改进计划。
05
03
检查身体姿态
观察自己的身体姿态，包括站姿、坐 姿、手势等，注意是否存在不自信或 紧张的表现。
04
反思行为表现
回顾自己的行为表现，包括言谈举止 、待人接物等，注意是否存在不当或 消极的行为。
照镜子的技巧
客观原则
要有客观的自我认知，不 受到外界评价的影响，不 因主观臆断而忽视自身的 问题。
全面原则
要全面地看待自己的外貌 和内在品质，不片面地评 价自己，也不忽视自己的 整体形象。
照镜子的步骤
准备工作
选择一个适当的时间和地点，确保光 线充足，穿着得体，保持心情平静。
02
观察面部特征
观察自己的面部特征，包括五官、皮 肤、表情等，注意是否存在不协调或 异常之处。
给予反馈
通过给予他人反馈，让他们知道你理解他们的观 点和感受。
建立良好的人际关系
真诚微笑
用微笑表达友好和善意，拉近彼此的距离。
尊重他人
尊重他人的观点、感受和经历，建立信任和尊重的基础。
善于沟通
通过有效的沟通，建立互相理解和支持的关系。
处理人际冲突的方法
1 2
保持冷静
在冲突发生时，保持冷静的态度，避免情绪失控 。
照镜子课件
contents
目录
• 自我认知与照镜子 • 照镜子的方法论 • 照镜子与自我提升 • 照镜子与人生智慧 • 照镜子与人际关系 • 照镜子与幸福人生
01
自我认知与照镜子
自我认知的定义
自我认知的定义是指一个人对自己身体、心理、社会和情感方面的认知和理解。 这种认知包括对自己的外貌、性格、价值观、情感状态、能力等方面的了解。
中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》
中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》「篇一」设计意图：《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴近幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。
孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。
为了更适合幼儿的游戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。
活动目标：1、通过仔细看图，理解儿歌内容。
2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
活动重点：理解儿歌内容。
活动难点：感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备：《拍花箩》PPT活动过程：一、出示数字1—5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同？（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。
1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯（2）依次观察，总结：二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3、完整欣赏儿歌。
4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1、教师问，幼儿答。
2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
照镜子ppt课件
内省与自我超越
东方哲学认为照镜子可以帮助我们内省，了解自己的内心世界和情 感。通过超越自我，我们可以达到更高的精神境界和内在平静。
灵魂与精神成长
东方哲学认为灵魂与精神成长是人生的终极目标。通过照镜子，我们 可以洞察自己的灵魂，促进精神成长和人格完善。
照镜子在心理治疗中的应用
自我认知和治疗
心理医生可以利用照镜子来帮助患者更好地认识自己的面部表情 和情绪状态，促进自我认知和治疗。
焦虑和恐惧的治疗
对于一些害怕自己外貌或形象的焦虑症和恐惧症患者，照镜子可以 帮助他们逐渐适应自己的形象，缓解焦虑和恐惧。
自我肯定和自信心的建立
通过照镜子，人们可以更好地认识自己，增强自信心和自我肯定感 ，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
自我调整
通过反思，人们可以发现自己的不足 之处，进而进行调整和改进，以实现 个人成长和发展。
自我超越的象征
自我超越
照镜子不仅是对现实的反映，更是对自我的超越。通过不断地自我反思和调整， 人们可以超越自己的局限，实现更高的目标和追求。
自我进步
在自我超越的过程中，人们不断地完善自己，提高自己的能力和素质，从而实现 个人的进步和发展。
自由与选择
在存在主义看来，照镜子是一种自我认知的方式，它让我们意识到自己
的自由和选择。我们可以选择改变自己的外貌、性格和命运，从而追求
更加有意义的人生。
现象学视角下的照镜子
现象学视角
照镜子是一种现象学的体验，它让我们意识到自己的主观 性和外界的客观性。镜子中的影像反映了外界事物在我们 主观意识中的呈现。
苏教版五年级上科学 照镜子 教学设计
照镜子（第一课时）教学目标：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
教学重点：认识光的反射现象。
教学准备：镜子、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。
（板书课题）2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？3、学生设计实验方案，并实验。
4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。
镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。
二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生验证发现。
3、学生交流。
（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。
4、小结：镜子能成像的特点。
（见板书）5、提问：你们还有什么镜子的玩法？6、玩镜子游戏：（看书 P20的提示）游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
游戏2：借助镜子读文字游戏3：看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。
7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。
三、用平面镜做游戏或玩具1、游戏：做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动。
3、指导学生制作潜望镜、万花筒。
出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。
作业布置：回家制作潜望镜或万花筒。
板书设计：2.2照镜子平面镜成像的特点：像与物体左右相反教学反思：照镜子（第二课时）教学目标：1、会制作潜望镜或万花筒。
2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。
教学重点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
教学难点：制作潜望镜或万花筒。
《照镜子》教学设计6篇
《照镜子》教学设计6篇《照镜子》教学设计1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19-21页中的知识。
内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。
教材分四部分安排教学内容：第一部分是认识平面镜能成像及概念。
通过“实际照镜子”的活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。
第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活动，发现平面镜的反射现象及平面镜成像的特点。
第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。
学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。
所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。
教学目标：知识与技能：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。
2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。
2．意识到各种自然现象都是有规律的。
3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律。
教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。
教学准备：镜子（两块）、小蜡烛、印有反字的纸、印有双层五角星的纸、充电手电。
教学方法：知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。
在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。
教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。
这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。
因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学五年级上册 活动一：照镜子
活动要求：通过游戏你知道了什么？
镜子里看到的物体与实际物体是上下不 变、前后不变、左右相反。
照 镜 子
活动二、玩两面镜子
活动要求：将直立的两面镜子形成一定角度， 把物体放在夹角中，观察镜中影像的变化。 你有什么发现?你觉得是什么原因？
两面镜子的夹角越小，其中出现的影像就 越多。
活动五：两个人同时照镜子看是否能互相看见。
• 能看见。
说明光路是可逆的。
活动六： 如果镜面不平，看到的像有什么变化？
• 凸面镜看到的像是正立的。 • 凹面镜看到的像是倒立的。
生活中那些地方用到这样的镜子？
汽车的后视镜 转湾 镜
汽车，摩托车前面的镜子又叫什么镜 子？它成的像又有什么特点？
摩托车手把上的两面镜子叫做凸面镜 由于凸面镜有发散作用， 用凸面镜可 以使视角范围变大 视野更广阔。
因为将一面镜子直立放在书上，读 那些文字。你有什么发现?
镜子里的文字与书上的文字是相反的。
活动四：让笔在五角星的间 隙中行走。
活动要求：将一面镜子直立放在桌上，五角 星平放在镜子旁，眼睛看镜子中的五角星， 用笔在五角星中“行走”，你能做到吗？
镜子与物体的角度不同， 图像的方向也不同。
2.照镜子 1、当光线照到镜子、幕墙、月亮的表面后会返 回来，这种现象叫反射。几乎每样东西都可以 射光，越光滑的表面，反射效果越好。 2、镜子是最好的反光物体。
3、镜子里看到的物体与实际物体是上下不 变、前后不变、左右相反。 4、镜子里的文字与书上的文字是相反的。 5、凸面镜看到的像是正立的。 凹面镜看到的像是倒立的。
潜望镜是通过在镜筒的两端各安装一块 平面镜，两块平面镜互相平行 且都与 水平方向成45度角，影像通过两次反射 使下面的一方就可以看到上面的影像。
猜谜语
你哭它也哭 你笑它也笑 要问它是谁 只有你知道
照 镜 子
你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮...... 是怎么发光的吗？
当光线照到镜子、幕墙、月亮的表面后 会返回来，这种现象叫---反射。 几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面， 反射效果越好。
镜子是最好的反光物体，我们一起来 研究镜子的反光现象。