角色游戏 医院
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学背景在小班教学中，角色游戏是非常重要且有趣的教学形式，可以帮助幼儿们加深对某些专业领域的理解，同时也能提高幼儿们的语言表达和社交能力。
本次教学我们要进行的是关于“医院”的角色游戏。
二、教学目标1.帮助幼儿们认识“医院”这个专业领域，并了解医疗服务的重要性。
2.帮助幼儿们掌握一些基本的医疗常识。
3.通过角色游戏的形式，提高幼儿们对于社交技能的运用能力，包括沟通、协作、交往等。
4.促进幼儿们的想象力、创造力和语言表达能力的提高。
三、教学准备1.角色扮演道具：医生和护士服装、急救车模型、各种医疗器械玩具、医院场景模型等。
2.知识讲解：医院简介、医疗知识等。
3.游戏规则：在游戏前向幼儿们简单介绍游戏规则。
四、教学过程第一步：热身在开始游戏前，老师要先进行适当的热身活动，比如唱一些与医院和医生有关的歌曲，播放一些与医院和医生有关的动画片，这样可以让幼儿们更容易进入到角色游戏的氛围中。
第二步：知识讲解为了让幼儿们更好地了解医院，老师可以利用图片、图画等多种形式进行知识讲解，包括：什么是医院？医院的种类？医院的部门有哪些？医生和护士的职责等等。
同时，老师可以编写一些医疗常识的小故事，或者播放一些相关的视频，来增加幼儿们对于医疗知识的理解和记忆。
第三步：角色游戏在进行角色游戏前，老师要简单介绍游戏规则，包括玩具的使用方法、角色扮演的方式等等。
然后，在现场组建两个医院，分别由老师和家长充当医生和护士，幼儿们则扮演病人或陪护家属。
接下来，老师可以通过编写一些小剧情，来让幼儿们互动和扮演各种角色。
比如一个小病人感冒了，需要去医院看病。
幼儿们可以通过这个场景，来模拟医生和护士的角色，包括问诊、给药等等。
另外，老师还要提醒幼儿们要注意场景的安全性，确保他们在游戏中的安全。
第四步：总结在角色游戏结束后，老师要对活动进行全面的总结，帮助幼儿们回顾所学知识和游戏内容，同时也可以借机检查幼儿们掌握医疗知识的情况。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
幼儿园中班角色游戏《医院》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教学教材第四章《我们身边的角色》，详细内容为第七节《认识医院和医生》。
通过本节课的学习，让幼儿了解医院的基本构成、医生的职业特点，以及简单的医疗保健知识。
二、教学目标1. 了解医院的基本构成和功能，认识医生、护士等职业角色。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的自我保护意识，提高安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：医院各个科室的功能及医生、护士的工作职责。
教学重点：认识医院的基本构成，了解医生、护士等职业角色。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景图、医生、护士人偶、医疗器械模型等。
2. 学具：角色扮演道具（如医生服装、听诊器、注射器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示医院场景图，引导幼儿观察并讨论医院的环境和设施。
2. 例题讲解（10分钟）结合医生、护士人偶，讲解医院各个科室的功能及医生、护士的工作职责。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个职业角色进行扮演，体验医院工作场景。
4. 随堂练习（10分钟）每组幼儿根据所扮演的角色，进行简单的医疗操作，如量体温、听诊等。
六、板书设计1. 医院的基本构成：挂号处、门诊、药房、病房等。
2. 医生、护士的工作职责：诊断病情、治疗、护理等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院。
答案：幼儿根据自己的想象，画出医院的基本构成和职业角色。
2. 作业题目：如果你是一名医生，你会如何照顾病人？答案：幼儿发挥想象，描述自己作为医生照顾病人的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观医院，实地了解医院环境和职业角色。
（2）开展家庭角色扮演活动，让幼儿在家庭中体验不同的职业角色。
重点和难点解析1. 教学难点：医院各个科室的功能及医生、护士的工作职责。
2. 角色扮演活动的组织与引导。
3. 作业设计，尤其是作业题目的开放性和引导性。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和常见科室的职能。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强其对健康和医疗的认识。
三、游戏准备1、场地布置将教室的一角布置成医院，设置挂号处、诊室、输液室、药房等区域，并贴上相应的标识。
2、道具准备（1）医生和护士的服装、帽子、听诊器、血压计、注射器、输液瓶等医疗用具。
（2）各种药品的盒子和标签。
（3）病历本、挂号单等。
3、知识准备提前给幼儿讲解医院的相关知识，如医生和护士的职责、常见疾病的症状和治疗方法等。
四、游戏过程1、导入通过谈话引入游戏主题，询问幼儿是否去过医院，在医院里看到了什么，激发幼儿的兴趣。
2、角色分配让幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色，并穿上相应的服装。
3、游戏开始（1）病人来到挂号处挂号，工作人员询问病情，发放挂号单。
（2）病人拿着挂号单到诊室看病，医生使用听诊器、血压计等工具为病人检查身体，询问症状，填写病历本，并给出诊断结果和治疗方案。
（3）如果需要输液或打针，病人到输液室或治疗室接受治疗，护士会为病人准备好药品和器具，并进行操作。
（4）治疗结束后，病人到药房取药，药师根据处方为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
4、教师指导（1）观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并给予指导。
（2）引导幼儿正确使用医疗用具，模仿医生和护士的工作流程和语言。
（3）鼓励幼儿之间相互合作，共同解决游戏中出现的问题。
5、游戏结束（1）游戏时间结束后，组织幼儿进行讨论，分享游戏中的体验和感受。
（2）表扬幼儿在游戏中的表现，肯定他们的努力和进步。
（3）整理游戏道具，恢复教室的原状。
五、游戏延伸1、组织幼儿进行医院主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的医院。
2、开展健康小课堂，向幼儿传授更多的健康知识和卫生习惯。
3、在角色游戏中增加新的角色和情节，如救护车司机、急救病人等，丰富游戏内容。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的游戏场景，让幼儿了解和学习医院的相关知识，包括医院的各个部门、医疗器械的作用以及基本的医疗常识。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识医院的各个部门，如挂号处、诊疗室、药房等，并了解各部门的功能。
2. 引导幼儿学习基本的医疗常识，如如何使用体温计、如何正确用药等。
3. 培养幼儿的合作精神和人际交往能力，学会在游戏中与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识医院的各个部门，了解各部门的功能。
难点：引导幼儿学习基本的医疗常识，并能在游戏中运用。
四、教具与学具准备教具：医院场景图、医疗器械模型、角色头饰等。
学具：幼儿画册、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观医院，观察医院的各个部门，让幼儿了解医院的基本情况。
2. 讲解与演示：教师讲解医院各部门的功能，如挂号处、诊疗室、药房等，并演示医疗器械的使用方法。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，分配医院各个角色，如医生、护士、患者等，让幼儿在游戏中学会与人合作。
4. 随堂练习：教师设置一些关于医院的小问题，如“挂号处是干什么的？”、“如何正确用药？”等，让幼儿回答，以巩固所学知识。
5. 创作与展示：教师指导幼儿创作关于医院的手工制品，如医院模型、医生护士服装等，并鼓励幼儿上台展示。
六、板书设计医院各部门及功能：挂号处：办理挂号手续诊疗室：看病、诊断药房：配药、售药急诊室：处理紧急病情七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作医院模型，并拍照。
答案：医院模型照片。
2. 请幼儿和家长一起调查家庭成员的用药情况，了解正确用药的方法。
答案：调查表照片。
3. 请幼儿画出自己在医院的角色扮演场景，并拍照。
答案：角色扮演画作照片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过医院角色游戏，让幼儿了解医院的基本情况，学习医疗常识，并在游戏中培养合作精神。
小班角色游戏教案《医院》精选
小班角色游戏教案《医院》精选教案《医院》：培养幼儿的社交技能与合作意识一、教学背景本教案旨在通过角色扮演游戏，带领幼儿园小班孩子们探索医院的世界。
在游戏中，孩子们将扮演医生、护士、病人等角色，通过模拟医院的日常情景，学习关爱他人，培养合作意识。
二、教学目标1. 让孩子们认识医院，了解医院中的不同角色及其职责。
2. 提升孩子们的社交技能，学会与同伴合作，关心他人。
3. 培养孩子们的应变能力和解决问题的能力。
三、教学重难点重点：让孩子们了解医院的不同角色和职责，学会关爱他人。
难点：培养孩子们的应变能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：准备医院场景布置、角色道具（如医生服、护士服、病床等）。
2. 学具：准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等供孩子们创作使用。
五、教学过程1. 引入：带领孩子们参观模拟医院，让他们初步了解医院的环境和各种角色。
2. 角色分配：让孩子们根据自己的喜好选择扮演的角色。
3. 情景模拟：引导孩子们进行角色扮演，模拟医院的各种情景。
4. 讲解与实践：通过实际操作，向孩子们讲解医院各个角色的职责。
5. 小组讨论：让们在小组内分享在模拟医院中的体验和收获。
6. 作品展示：邀请孩子们展示自己制作的医院角色道具，分享制作心得。
六、板书设计板书内容涵盖医院角色认知、关爱他人、合作意识、应变能力、解决问题能力。
七、作业设计作业题目：与家长一起在家制作一个家庭版小医院，并扮演一个角色，拍摄照片或视频，第二天在课堂上分享。
八、教学反思与拓展反思：思考教学过程中孩子们的表现，关注学习进度和兴趣。
拓展：组织实地参观医院，让孩子们更直观地了解医院的环境和角色。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
1.教学难点与重点的设定
2.角色扮演活动的组织与指导
3.作业设计
4.课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点：医院场景的模拟和角色扮演中的沟通与合作。
详细说明：
1.医院场景的模拟：教师需提前准备充足的教具，如医生、护士服装，以及听诊器、血压计等医疗器材。在模拟过程中，要确保场景的真实性，让幼儿能够充分融入角色。
5.总结与分享（5分钟）
教师邀请各小组分享角色扮演过程中的趣事，总结本节课所学内容。
六、板书设计
1.医院的基本构成：大厅、诊室、药房、病房等。
2.医疗设施：听诊器、血压计、体温计等。
3.医疗职业：医生、护士、药剂师等。
七、作业设计
1.作业题目：画出你心中的医院。
答案：幼儿根据自己的想象力，画出医院的场景和角色。
3.增进幼儿对医疗工作者的尊重和感激之情。
三、教学难点与重点
难点：医院场景的模拟、角色扮演中的沟通与合作。
重点：医院的基本构成、医疗设施和职业特点的认知。
四、教具与学具准备
1.教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、血压计等）。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。
四、情景导入
1.教师以医生的身份进入教室，引发幼儿好奇心，激发他们对医院场景的兴趣。
2.通过讲述医院里的故事，让幼儿自然地融入情景，为后续教学活动做好铺垫。
教案反思：
1.角色扮演活动的组织：在活动过程中，注意观察幼儿的参与程度，适时调整角色分配，确保每个幼儿都能充分参与。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和团队合作精神。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强他们的健康意识。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品模型等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入教师通过讲述故事或播放相关的视频，引入医院的主题。
提问幼儿对医院的了解和感受，激发他们的兴趣。
2、介绍角色和规则教师向幼儿介绍医院中的不同角色，如医生、护士、病人等，并讲解他们的职责。
说明游戏的规则，如要遵守秩序、轻声说话、按照流程进行等。
3、分配角色让幼儿自主选择想要扮演的角色，并佩戴相应的头饰或胸牌。
教师可以根据幼儿的选择进行适当的调整，确保每个角色都有人扮演。
4、开展游戏挂号处：病人排队挂号，工作人员询问病情并发放挂号单。
诊室：医生为病人进行诊断，使用听诊器、血压计等工具，询问症状，给出诊断结果。
输液室：护士为需要输液的病人安排座位，准备输液用品，进行输液操作。
药房：根据医生的处方，为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
5、教师指导教师在游戏过程中进行巡视，观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
鼓励幼儿大胆表达，解决遇到的问题，如病人不配合治疗等。
6、游戏结束教师宣布游戏结束，让幼儿整理好道具和场景。
组织幼儿进行回顾和讨论，分享游戏中的感受和体验。
五、游戏延伸1、可以让幼儿在美工区制作自己的病历本或医疗用品。
2、在语言区投放相关的绘本，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、鼓励幼儿在家庭中与家长一起模拟医院的场景，进行角色扮演。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，对于表现出害怕或紧张的幼儿及时进行安抚。
3、在游戏中引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康意识。
在游戏过程中，孩子们会充分发挥自己的想象力和创造力，通过模仿医生和护士的工作，不仅能够了解医院的运作，还能在与同伴的互动中提高自己的社交能力和解决问题的能力。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 能够与同伴合作进行角色扮演，提高社交能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生命的尊重和关爱，学会关心他人。
二、教学内容：1. 医院的基本设施：医院大门、挂号处、诊室、化验室、药房等。
2. 医院职业角色：医生、护士、病人、家属等。
3. 医院工作流程：挂号、就诊、化验、拿药等。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、医生服装、护士服装等。
3. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开角色扮演。
四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和职业角色，引导幼儿观察和了解医院的环境。
2. 角色分配：教师发放角色卡片，幼儿选择扮演医生、护士、病人等角色。
3. 游戏展开：教师引导学生根据角色特点进行角色扮演，如医生为病人诊断、护士照顾病人等。
4. 情景模拟：教师设置医院场景，引导幼儿进行情景模拟，如挂号、就诊、化验、拿药等。
5. 总结反思：教师组织幼儿分享游戏过程中的收获和感受，引导幼儿学会关心他人。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对医院知识和角色的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的社交能力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评价其创造力和发展水平。
4. 综合评价幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请医生或护士来园进行讲座，让幼儿更加深入了解医院职业和日常工作。
2. 家园共育：家长协助幼儿制作角色卡片，了解幼儿在园的游戏表现，鼓励家长参与幼儿园活动。
3. 社区实践：组织幼儿参观附近医院，实地了解医院环境和工作流程，培养幼儿的社会实践能力。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿情绪波动，适时调整游戏难度和节奏。
3. 尊重幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》
幼儿园中班角色游戏教案《医院》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的场景，让幼儿了解和学习医院的相关知识，包括医院的不同部门、职责分工、医疗器械等。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知医院的不同部门和职责分工，如挂号、就诊、取药等。
2. 培养幼儿对医疗器械的认识，如血压计、体温计、听诊器等。
3. 提升幼儿的角色扮演和社交能力，学会在游戏中与他人合作。
三、教学难点与重点重点：医院各部门的职责分工、医疗器械的认知。
难点：幼儿在角色扮演中学会合作与交流。
四、教具与学具准备教具：医院场景布置、医疗器械模型、角色卡片等。
学具：幼儿自带玩具作为角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观医院，了解医院的环境和各部门职责。
2. 讲解医疗器械：向幼儿介绍血压计、体温计、听诊器等医疗器械的使用方法。
3. 角色分配：给每个幼儿发放角色卡片，如医生、护士、患者等，并讲解各自职责。
4. 角色扮演：引导幼儿在医院场景中进行角色扮演，实践所学知识。
5. 随堂练习：设置情景，让幼儿运用所学知识解决问题，如患者就诊、取药等。
六、板书设计医院各部门：挂号、就诊、取药、住院等。
医疗器械：血压计、体温计、听诊器等。
七、作业设计1. 画出自己喜欢的医院场景，并标注各部门。
2. 和家长一起扮演医院角色，实践所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对医院有了更全面的了解，角色扮演能力得到提升。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，针对不同孩子的特点进行引导，使他们在游戏中学会合作与交流。
在今后的教学中，可以尝试引入更多真实的医院情景，让幼儿更深入地了解医院工作。
同时，也可以拓展延伸至其他公共场所，如学校、商场等，让幼儿了解更多社会知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 医院不同部门的介绍：教学内容应详细介绍医院的各个部门，如挂号、就诊、取药、住院等，以及各个部门的职责和作用。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”部分。
通过模拟医院场景，让幼儿了解医院的基本构成、医疗设施及医生、护士等职业角色，培养幼儿的想象力和社交能力。
二、教学目标1. 了解医院的基本构成和功能，知道医生、护士等职业角色的职责。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的沟通和协作能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解医院各个角色的职责，进行有效的沟通与协作。
重点：通过角色扮演，让幼儿了解医院的基本构成和功能，培养幼儿的想象力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、注射器等）、医院场景布置材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医生为幼儿看病，引导幼儿了解医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍医院的基本构成和功能。
（2）讲解医生、护士等职业角色的职责。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发角色扮演卡片，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
4. 角色扮演（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个医院场景，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 医院的基本构成：医生、护士、挂号处、药房、病房等。
2. 医生的职责：诊断病情、开处方、为病人治疗等。
3. 护士的职责：照顾病人、协助医生进行治疗、发药等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院。
要求：用彩笔画出医院的基本构成和功能，并标注医生、护士等职业角色。
答案：略。
2. 拓展延伸：回家后与家人一起扮演医院角色，分享所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解医院的基本构成和功能，以及医生、护士等职业角色的职责。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中的应用情况，进一步巩固所学知识。
中班角色游戏教案《健康医院》
中班角色游戏教案《健康医院》教案内容本课程旨在通过角色游戏《健康医院》深化中班孩子们对健康概念的理解。
游戏围绕医院环境及其功能展开，教材选自《幼儿园中班主题活动手册》第五册第二单元。
通过活动，孩子们将学习医院的基本构造、工作人员的角色、医疗用品的作用，以及必要的就医步骤。
同时，游戏将促进孩子们的社交技巧和团队协作。
教学目标1. 帮助孩子们熟悉医院的结构和职能，识别不同医疗用品。
2. 提高孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 增强孩子们的交流能力和协作精神，教授基础的医疗流程。
教学难点与重点重点：让孩子们掌握医院的基础知识、医疗用品，并学会就医的基本步骤。
难点：通过角色扮演活动，提高孩子们的交流协作能力。
教具与学具准备教具：医院环境图卡、医疗工具模型、角色扮演提示卡。
学具：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 实践情景引入：引导孩子们参观模拟医院，让他们直观感受医院环境，理解其职能和医疗用品。
2. 知识讲解与演示：详细介绍医院的各个部分、工作人员的角色以及医疗用品的功能。
3. 角色扮演活动：孩子们分组进行角色扮演，扮演医生和病人，实际模拟就医过程。
4. 创意表达：利用手头材料，让孩子们设计自己的医疗设施和工具。
板书设计医院 | 医生 | 病人||设施 | 功能 | 流程作业设计1. 让孩子们在家中与家人一起讨论家庭成员的健康状况，了解家庭医疗需求。
答案：家庭成员的健康状况；家庭医疗需求。
2. 根据家庭医疗需求，让孩子们设计一家适合家庭成员的医院。
答案：设计的医院设施、功能和就医流程。
课后反思及拓展延伸本节课让孩子们通过实践活动了解了医院的基础知识，学会了基本就医步骤。
在角色扮演活动中，孩子们提高了社交能力和团队合作。
创意活动则锻炼了孩子们的想象力和创造力。
整体教学流畅，达到了教学目标。
拓展延伸：可以进一步介绍医院的其他部门，如急诊室、手术室等，以及不同疾病的治疗方法。
同时，可安排实地参观医院，以增强孩子们对医院实际运作的理解。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动名称：小班角色游戏活动《医院》二、活动目标：1. 培养幼儿对医院环境的认知，了解医院的基本结构及功能。
2. 提高幼儿的社会交往能力，学会在游戏中与同伴合作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍医院的环境，如门诊、急诊、住院部等，引导幼儿观察医院中的各种设施和人物。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配不同的角色，如医生、护士、病人等。
3. 游戏开展：教师根据医院场景图，引导幼儿进行角色扮演，如看病、挂号、打针等。
4. 互动环节：鼓励幼儿在游戏中相互交流、合作，如医生询问病人的病情、护士为病人服务等。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的游戏活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：教师在教室中布置医院主题的环境，引导幼儿在日常生活中关注医院相关的事物。
3. 教学活动：教师可根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等。
4. 社会实践：组织幼儿参观医院，让幼儿亲身体验医院的环境和工作人员的工作。
六、教学内容：1. 认识医院的不同部门及其功能。
2. 学习医院中的基本礼仪，如排队等候、礼貌用语等。
3. 了解医生、护士和病人的角色职责。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置医院情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的实践操作能力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论，促进幼儿思维的发展。
3. 直观演示法：教师通过展示医疗器械模型等教具，帮助幼儿直观地了解医院环境及功能。
八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对医院环境的认知及角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在互动环节中的沟通、合作能力，考察幼儿的社会交往技能。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标1.让幼儿了解医院的基本功能，知道医生和护士的工作职责。
2.培养幼儿在游戏中合作、沟通、解决问题的能力。
3.增强幼儿的自我保护意识，学会关爱他人。
二、教学内容1.游戏主题：角色游戏《医院》2.游戏角色：医生、护士、病人、挂号处工作人员等3.游戏场景：医院大厅、挂号处、诊断室、治疗室等三、教学过程一、导入部分1.教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.教师出示医院图片，引导幼儿观察并说出医院的作用。
二、游戏准备1.教师介绍游戏角色和场景，让幼儿熟悉游戏环境。
2.教师分发角色牌，让幼儿自由选择角色。
3.教师讲解游戏规则，强调合作、沟通、关爱他人的重要性。
三、游戏进行1.游戏开始，幼儿按照角色牌进入指定场景。
2.挂号处工作人员负责挂号、收费，医生和护士负责诊断、治疗病人。
3.病人根据病情选择相应的科室，医生询问病情并开出药方。
4.护士根据药方拿药，病人付费后离开医院。
5.游戏过程中，教师巡回指导，观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
四、游戏结束1.教师组织幼儿回收游戏道具，整理游戏场景。
3.教师点评幼儿表现，给予表扬和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿了解了医院的基本功能和工作人员的职责，达到了教学目标。
2.游戏过程中，幼儿积极参与，表现出合作、沟通、关爱他人的意识，体现了游戏的教育价值。
3.教师在游戏过程中要密切关注幼儿的表现，及时给予指导，确保游戏顺利进行。
五、教学延伸1.组织幼儿参观医院，了解医院各部门的工作流程。
2.请医生、护士到幼儿园进行职业体验活动，让幼儿更直观地了解医生和护士的工作。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作、沟通、关爱他人的能力。
2.通过家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱他人、关注健康的表现。
3.定期组织幼儿进行医院角色游戏，评价其进步和成长。
通过本节课的教学，相信幼儿对医院有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作、沟通、关爱他人的能力。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，知道医生、护士等职业的特点。
2. 学会在游戏中扮演不同的角色，培养合作意识和创造力。
3. 提高幼儿的社交技能，增强团队协作能力。
4. 培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 认识医院：介绍医院的环境、设施和工作人员，让幼儿对医院有初步的了解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，体验不同职业的特点和乐趣。
3. 游戏规则：讲解游戏中的基本规则，如如何看病、如何照顾病人等。
4. 互动环节：组织幼儿进行角色游戏，培养合作意识和社交技能。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 辅助材料：口罩、护士帽、医生袍等装饰物品。
四、教学过程：1. 导入：通过医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。
2. 角色介绍：分发角色卡片，让幼儿了解医生、护士、病人等角色的特点。
3. 游戏规则讲解：讲解游戏中的基本规则，如如何看病、如何照顾病人等。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色游戏，让幼儿扮演不同角色，体验职业乐趣。
5. 互动环节：鼓励幼儿积极参与游戏，培养合作意识和社交技能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作意识和社交技能的发展。
2. 关注幼儿在角色扮演中的创造力，评价其想象力的发展。
3. 搜集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校中的表现。
4. 通过观察和交流，了解幼儿对医院和职业的认识程度。
六、教学活动：1. 游戏时间：每周一次的角色游戏活动。
2. 游戏形式：小组合作、角色扮演。
3. 活动流程：a. 导入：出示医院场景图，引导幼儿观察和讨论。
b. 角色介绍：分发角色卡片，介绍医生、护士、病人等角色。
c. 游戏规则讲解：讲解游戏中的基本规则。
d. 角色扮演：组织幼儿进行角色游戏。
e. 互动环节：鼓励幼儿积极参与游戏。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
1. 帮助幼儿了解医院的基本知识和环境布局。
2. 培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，培养他们的扮演技巧。
4. 增强幼儿对医院职业的认识和尊重，培养他们的社会意识。
二、教学内容：1. 医院的基本知识：介绍医院的定义、功能和重要性。
2. 医院的环境布局：介绍医院的不同部门和区域，如门诊部、住院部、急诊室等。
3. 医院职业认知：介绍医生、护士、病人等角色的职责和作用。
4. 角色扮演技巧：教授幼儿如何扮演不同角色，如何与人沟通和合作。
5. 社会意识培养：通过游戏让幼儿理解和尊重医院职业，培养他们的社会责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解医院的基本知识和环境布局。
2. 示范法：示范如何扮演不同角色，展示与人沟通和合作的技巧。
3. 参与式教学：让幼儿参与游戏，亲身体验和探索医院环境。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享彼此的体验和感受。
四、教学准备：1. 教具：医院环境布局图、角色扮演道具（如医生服装、听诊器等）。
2. 场地：宽敞的教室或游乐场所，以便进行角色游戏。
3. 材料：纸张、彩笔、剪刀等，用于制作角色扮演道具。
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对医院知识和角色的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解他们对医院角色的认识和尊重程度。
4. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对医院知识和角色的传递和应用情况。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过展示医院环境布局图，引起幼儿对医院的好奇心。
2. 讲解医院知识：简要介绍医院的定义、功能和重要性。
3. 示范角色扮演：示范如何扮演医生、护士、病人等角色，展示与人沟通和合作的技巧。
4. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行游戏。
5. 分享体验：游戏结束后，让每个小组分享自己的体验和感受。
七、教学活动：1. 角色扮演游戏：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行医院场景的游戏。
幼儿园护士节教案《医院》小班角色游戏活动
幼儿园护士节教案《医院》小班角色游戏活动
活动目标
通过开展角色游戏活动，加深幼儿对于医院的了解，增强幼儿的自我保护意识
和自我管理能力。
活动内容
1.介绍医院
–班级教师可利用儿童读物等形式，向幼儿介绍医院的作用、医生、护士的职责等内容，增强幼儿对医院的了解。
2.角色扮演游戏
–教师可以在教室中布置一个小型的诊所或病房，让幼儿进行角色扮演。
–可以请一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演护士，还可以请一名幼儿扮演患者，让幼儿模拟就诊的过程。
–在游戏过程中，教师可以引导幼儿说出一些医疗用语，如“开药方”、“贴药膏”等，让幼儿更好的了解医生、护士的职责。
3.制作医疗道具
–可以在课前，让家长们帮助孩子制作一些医疗道具，如口罩、指套等，让幼儿更加了解医学卫生知识。
教育意义
通过这个活动，可以让幼儿了解医院的作用和重要性，了解医生和护士的工作
职责，并且培养他们的自我保护意识和自我管理能力。
同时，这个活动还可以让幼儿了解一些医学卫生知识，提高他们的自我保健能力。
此外，角色游戏也可以培养他们的想象力和创造力，提高幼儿的综合素质。
注意事项
1.活动时，要注意幼儿的安全，在环境布置和道具选择上要严格把关，
避免幼儿受到伤害。
2.活动时，要保持互动，引导孩子参与，让他们感受到角色游戏的乐趣，
从而更好地吸收知识。
3.要根据班级实际情况进行调整，确保活动内容能够向幼儿适当展示医
学卫生知识，并能够吸引幼儿参与。
小班角色游戏教案《医院》
小班角色游戏教案《医院》第一章：教学目的与意义一、教学目的：1. 培养幼儿对医院环境的认知，了解医院的基本结构和功能。
2. 提高幼儿的社会交往能力，学会在游戏中与他人合作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿对医生、护士等职业的认识，培养他们的职业兴趣。
二、教学意义：1. 通过角色游戏，帮助幼儿适应社会生活，提高他们的社会适应能力。
2. 促进幼儿身心健康，培养他们积极向上的心态。
3. 有助于培养幼儿的团队精神，增强他们的集体荣誉感。
第二章：教学内容与方法一、教学内容：1. 学习医院的基本结构，如门诊、急诊、住院部等。
2. 了解医生、护士等职业的职责和特点。
3. 学习在医院场景中进行角色扮演，如医生、护士、患者等。
二、教学方法：1. 情景模拟：设置医院场景，让幼儿扮演不同角色，进行互动交流。
2. 讲解演示：教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍医院环境和职业特点。
3. 小组讨论：引导幼儿围绕医院主题，进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
第三章：教学准备1. 教具准备：医院场景图、职业介绍资料、角色道具（如医生服、护士服、病历本等）。
2. 环境准备：布置一个模拟医院的环境，包括门诊、急诊、住院部等区域。
3. 心理准备：引导幼儿树立积极向上的心态，鼓励他们积极参与游戏。
第四章：教学步骤1. 引入话题：通过图片、视频等资料，引导幼儿了解医院环境和职业特点。
2. 角色分配：让幼儿选择自己喜欢的角色，如医生、护士、患者等。
3. 情景模拟：设置医院场景，让幼儿扮演不同角色，进行互动交流。
4. 小组讨论：引导幼儿围绕医院主题，进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
5. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次游戏的经验，引导他们发现自身不足，提出改进措施。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的角色扮演能力、社交能力和创造力。
2. 收集幼儿在小组讨论中的发言，评价他们的思考深度和团队协作能力。
最新-中班角色游戏《医院》教案(优秀7篇)
中班角色游戏《医院》教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？本页是帮大家收集的7篇中班角色游戏《医院》教案，欢迎参考阅读。
中班角色游戏《医院》教案篇一活动目标：1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。
2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：医生看病的情景录像做医院游戏的材料活动过程：一、观看录像师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？(出示文字：医生)二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？师：人们在什么时候去医院？小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去打针、吃药？你们害怕打针、吃药吗/师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。
你身体有什么地方不舒服。
然后，医生会给你开药或让你打针。
这样你的身体才会健康。
三、角色游戏师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。
师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。
询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。
有意识地表扬哪些勇敢的'孩子。
小朋友轮流当医生为他人看病。
活动反思：这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
小班角色游戏教案及教学反思《医院》3篇
小班角色游戏教案及教学反思《医院》小班角色游戏教案及教学反思《医院》精选3篇（一）教案《医院》教学目标：1. 帮助学生了解医院的一些常见设施和角色。
2. 培养学生的团队合作能力和角色扮演能力。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 角色卡：准备好医生、护士、病人、家属等角色的卡片。
2. 道具：准备一些医院常用的物品，如镜子、药瓶、手术工具等。
3. 场地：将教室划分为不同的区域，如接待处、诊疗室、手术室等。
教学过程：1. 活动介绍（5分钟）：- 教师向学生介绍角色扮演游戏的概念，解释游戏的目的和规则。
- 教师简单介绍医院的一些设施和角色。
2. 角色分配（5分钟）：- 教师将事先准备好的角色卡片发给学生。
- 教师帮助学生理解自己扮演的角色，并提供相关的背景知识。
3. 游戏开始（30分钟）：- 学生按照自己的角色分别到相应的区域。
- 学生可以自由地与其他角色进行交流，并完成他们的任务。
4. 游戏总结（10分钟）：- 教师组织学生进行游戏总结，让学生分享他们的体验和感受。
- 教师引导学生思考医疗团队合作的重要性，以及角色扮演对于理解他人和培养沟通能力的作用。
教学反思：通过这个角色游戏教案，《医院》可以让学生身临其境地体验医院的工作环境和角色职责，帮助学生更好地理解医疗团队的合作和医疗服务的流程。
这个教案不仅能够培养学生的团队合作能力和角色扮演能力，还能提高学生的口语表达能力和沟通能力。
通过角色扮演，学生能够亲身经历不同的角色，理解角色的身份、需求和职责，从而能够更好地理解他人，并培养同理心和沟通能力。
同时，游戏的参与性和实践性也能够提高学生的兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
在教学过程中，教师需要在激发学生创造力和自由表达的同时，保持对游戏进行指导和引导，确保学生能够顺利完成自己的任务并达到教学目标。
在游戏总结环节，教师可以引导学生自己总结游戏的经验和感受，从中发现问题并提出改进的建议。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》（通用11篇）
幼儿园中班角色游戏教案《医院》幼儿园中班角色游戏教案《医院》（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园中班角色游戏教案《医院》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》篇1游戏目的：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。
（礼貌语言、帽子、针、药品等）3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。
护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》篇2一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。
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角色游戏《医院》游戏主题由来:上学期期末,我们幼儿园很多小朋友都生病,传染了水痘。
通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药得种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,瞧着自己包好得“药”整齐得放在盒子里特别自豪。
有得孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致,所以我们选择了“医院”这个游戏、游戏总目标1、了解医院工作人员及其职责,模仿与扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演得乐趣、2、能迁移生活中关于医院得知识经验,与同伴合作创设医院得环境。
3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现得问题,不断发展游戏情节。
4、合理摆放、爱护材料,创造性得使用材料。
缓解幼儿对医院、医生、打针等得排斥感与恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生得工作、5、对医生这个职业充满敬佩得感情,体验医生与护士工作得辛苦。
第一次游戏游戏目标:1、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中得各种角色。
2、生病时懂得要医院瞧病,了解瞧病得基本程序:挂号—瞧病—取药。
3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具、游戏准备经验准备:１.在谈话活动中引发幼儿关于瞧病得生活经验,了解医院工作人员得职责。
2。
与爸爸妈妈一起收集关于医院得废旧物如:药瓶、病例卡等、物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院得环境游戏过程:一、教师出示听诊器与针筒与病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏得乐趣。
１、师:小朋友,这就是什么？您们在什么地方见过听诊器与针筒？医院里有谁？她们得工作就是什么？２、师幼共同回忆去医院瞧病得流程:挂号-瞧病-取药师提问:您们去过医院不?为什么去医院?去医院瞧病时,先要做什么？接着做什么？最后做什么?3、师小结:小朋友身体不舒服得时候,要去医院瞧病,瞧病时,要先到导诊台得护士那填写病历,然后到主治医生那去瞧病,瞧完病再去药房取药、二、提出游戏要求1、要协商讨论,解决医院开业前得各种问题。
2、要选择各种替代物,创设医院环境、3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。
三、幼儿游戏1、教师以病人得身份介入游戏,观察指导.观察幼儿能否协商、分工,形成初步得角色意识。
２。
观察幼儿就是否能掌握瞧病得基本程序:挂号-瞧病-取药。
３。
观察医生、护士能否明确职责、四、整理游戏材料与环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1。
整理游戏材料与环境。
2。
交流游戏情况、师提问:(1)您今天扮演了什么角色？您就是怎么做得？(２)您在游戏中遇到什么困难?您就是怎么解决得？(3)下次得医院游戏您认为可以增加什么材料？活动反思:本次角色游戏活动,我首先出示听诊器与针筒与病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏得乐趣。
幼儿争先恐后得要当医生给小病人瞧病。
但就是游戏活动中,幼儿活动得秩序比较杂乱,可能活动前我给予幼儿关于医院工作人员得职责得经验不够丰富,游戏中得引导语不够,玩医院游戏得幼儿角色间得语言交流比较少、下次活动时,我觉得可以让幼儿观瞧关于医院得视频、或录像来丰富幼儿得经验。
让她们产生较为直观得印象。
第二次游戏:上次游戏回顾从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏就是充满兴趣得,特别对于医生这个角色充满向往、但就是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现得症状与其她主题游戏第一次出现得症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场、但就是医生得瞧病时,不能很好得对症诊断,不能根据病人得病状做出相应得策略、且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。
因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。
游戏目标:１、明确所扮演得角色,增强角色意识、2、尝试根据不同得病症,针对性提出治疗得方案,能对症下药。
3、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。
游戏准备:1、经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生瞧病得方法,初步了解不同得病症得不同得诊断方法。
2、物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
3、环境创设:丰富医院得环境布置。
游戏过程一、回顾上次游戏存在得问题,明确角色意识。
１、师:上次游戏中,老师发现扮演医生得小朋友对不同得病人都用了一样得瞧病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?2、师:要怎么样才能帮助病人把病瞧好?3、师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要瞧瞧她不舒服得地方,一般得病只要吃药就好了。
二、播放医院工作人员得录像。
提问:引导幼儿讲述工作人员如何工作。
三、展示新增得游戏材料,引发幼儿参与游戏得兴趣,丰富游戏情节。
四、提出游戏要求、１.与同伴协商角色分配。
2。
导诊得护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。
五、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
1。
适时以病人得身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断得情况。
2。
观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
六、整理游戏场景与材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1.整理游戏场景与材料。
2.交流游戏体验。
师提问:(1)您今天扮演了什么角色?医生就是怎么给您瞧病得?您觉得她做怎么样？(２)您觉得谁表现得最好？好在哪里？(3)游戏中您遇到问题了不？您就是怎么解决得？(4)下次游戏还可以增加什么?活动反思:首先就是活动得开始,我以视频得形式导入,但就是在幼儿观察中我没有针对性地引导幼儿今天重点要学会得时什么,而就是让幼儿观瞧视频后在来提问,这样有得幼儿就已经忘记了过程,观瞧过程中有得幼儿还在东张西望,孩子们得心思没办法集中在我得语言上。
本次提得活动要求语言比较简练、明确。
本次游戏,发现幼儿对瞧病得流程都比较清晰,角色间得语言交流也有一定得进步,但就是幼儿对医生、药剂师得角色扮演还需要在加强,而且医生对什么情况才引发病症还不清楚,存药剂师对医生开得药所表示得意思也不就是很清楚,评价时我针对以上得不足情况,利用再现式得方式来评价,请小朋友自己来说说谁玩得怎么样,哪里好哪里不好,巩固小朋友对医院游戏得玩法。
第三次游戏【上次游戏回顾】由于前期谈话活动得经验积累,幼儿对于自身得角色意识与角色得职责更加清晰了,特别就是医生能简单得针对不同得病症,进行诊断。
在游戏后,幼儿提出想增设输液用品,给一些生病严重得病人。
说明幼儿游戏得技能与游戏得情节更加丰富了、针对幼儿得需要,我设计了游戏得方案。
活动目标:１、进一步掌握对症诊断得技能,较为逼真、大胆得扮演医生得角色、２。
了解输液得基本程序,不断丰富游戏情节,缓解幼儿对输液得排斥感与恐惧心理、3、加强医院主题与其她主题之间得联系。
活动准备:经验准备:在谈话活动中引导幼儿回忆输液得经验、物质准备:新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增得游戏材料,引发幼儿参与游戏得兴趣,丰富游戏情节。
1、师提问:这就是什么？您有过输液得经历不？就是什么感觉?生病时为什么要输液？2、师小结:当生病比较严重或者病人很虚弱时,吃药没有效果了,就可以采用输液得方式,把药直接输入到您得身体里,这样病就好得快了。
二、教师引导幼儿回忆输液得体验,并邀请个别幼儿学习输液得方法。
１、幼儿回忆输液得体验,学习输液得基本程序。
师提问:护士就是怎么帮助您输液得?她会先做什么？再做什么?师小结:输液时医生要先在病人得手上找到血管,可以轻轻拍打病人得手背,这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里,用胶布对针头进行固定,这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上,放太低了会对病人造成伤害得;要随时根据病人得情况对输液得剂量进行调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口２﹒请两名幼儿来尝试操作输液得过程。
3﹒及时指出幼儿操作中得不足,并肯定表现较好得部分。
三、提出游戏要求。
1.其她游戏中得人员不舒服时也可以到医院瞧病。
病人病好后就可以到其她游戏区去玩。
２、协商角色分配,要轮流扮演角色进行游戏。
3、医生与病人之间要多交流,病人要积极向医生说自己身体得状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
１.适时以病人得身份参与游戏,观察护士输液得程序。
2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景与材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1。
整理游戏场景与材料、2.交流游戏体验。
师提问:(1)。
您今天扮演了什么角色？护士给您输液时,您觉得她做怎么样?(２)您觉得谁表现得最好?好在哪里？(3)游戏中您遇到问题了不？您就是怎么解决得？活动反思:本次游戏活动得小组,能力比较好,书玉、学淳小朋友表演医生角色,人物形象较为丰满,能较好得与病人进行沟通,其她小朋友在医院游戏中懂得懂得排队当病人,先挂号取卡,并给医生检查,根据医院得每个步骤去玩,总体上活动秩序较好,但就是有得病人不够耐心没有学会等待,有得取完药瓶子没有把医院得卡放到挂号处,而就是直接去其它得角色区玩等,存在以上得不足问题在下次得游戏中,我将利用早谈等形式丰富幼儿对医院得知识,让幼儿在游戏中学会扮演交流中、一步一步得深入,让我们班得主题医院慢慢完善,让孩子都明白工作人员得职责并能进行角色间得语言交流。
第四次游戏:上次游戏回顾:经过几次游戏得积累,孩子对于医院游戏已经积累了一定得经验,游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间得语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出,不一样得病,药剂师都配一样得药,说明孩子很好得将生活经验运用到游戏中来,也体现了幼儿游戏水平得提高,针对这一情况,我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病得药怎么区分?孩子们提出了用颜色区分得方法。
随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色得药丸。
活动目标:1。
能根据医生得药方进行配药,丰富游戏情节。
2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现得问题。
活动准备:物质准备:新增各色药丸及药品说明清单、活动过程:一、回顾上次游戏存在得问题,引出新材料。
激发幼儿参与游戏得兴趣、师:在上一次得活动中有得小朋友发现了,不一样得病,药剂师都配一样得药,所以我们一起在美工区中制作了不同颜色得药片与药丸代表不同得病。
有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。
现在我们一起来认识下、二、提出游戏要求1.协商角色分配,要轮流扮演角色进行游戏、２.遇到游戏中出现得问题要尝试与同伴协商解决。
三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
1。
适时以病人得身份参与游戏,观察药剂师配药得情况。
2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景与材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况、1.整理游戏场景与材料、2。
交流游戏体验。
师提问:(１)您今天扮演了什么角色？您玩得怎样?(2)您觉得谁表现得最好？好在哪里?(３)游戏中您遇到问题了不?您就是怎么解决得？活动反思:本次活动小组就是第一排得小朋友,这组小朋友能力相对比较薄弱,安排她们在第四阶段进行表演,本就是想让她们多观察其她小组得活动,丰富自己得角色经验,当时从表演过程来瞧还就是不够理想,许多小朋友还就是没有头绪,在加上当天医院角色区得小椅子不见了,医生没有很好得就位,医生病人站成一堆,秩序显得比较乱。