角色游戏-医院
角色游戏医院教案
角色游戏医院教案年级：初中科目：语文教时：1课时教学目标：1.了解角色游戏医院的基本知识。
2.能够运用所学知识创作角色游戏医院的场景和对话。
3.培养学生的创造力和团队合作能力。
教学准备：1.黑板、粉笔或白板、马克笔2.角色游戏医院相关的图片或视频案例3.小组活动所需的材料：纸、笔、彩色笔等教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示角色游戏医院相关的图片或视频案例，引起学生的兴趣和好奇心。
并对角色游戏医院进行简要介绍，解释其概念和特点。
Step 2：知识讲解（15分钟）教师介绍角色游戏医院的基本知识，包括：角色设定、场景设置、对话创作等。
通过示范和解释，让学生理解和掌握相关概念和技巧。
Step 3：小组活动（25分钟）1.教师组织学生分成小组，每个小组包括4-5名学生。
2.每个小组自行讨论和确定一个角色游戏医院的主题和故事情节。
3.学生们根据讨论结果，分工合作，开始创作各自的角色设定、场景设置和对话。
4.教师在小组活动过程中提供必要的指导和帮助，确保学生顺利完成任务。
Step 4：展示和分享（10分钟）学生们依次向其他小组展示和分享自己小组创作的角色游戏医院场景和对话，其他小组进行评价和提问。
教师对学生的作品进行总结和点评，引导学生总结所学。
Step 5：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在创作中所学到的知识和能力。
鼓励学生在以后的学习和生活中运用所学知识，培养创造力和团队合作能力。
Step 6：课后作业要求学生以小组为单位继续完善角色游戏医院的场景和对话，并在下节课进行再次展示。
《医院》中班角色游戏教案
《医院》中班角色游戏教案《医院》中班角色游戏教案「篇一」活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?(2)谁看病?谁护理病人?(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)、先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活动反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。
在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。
还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。
幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
《医院》中班角色游戏教案「篇二」一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案.docx一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和角色，如医生、护士、病人等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿对医院的认识，增强他们的生活经验。
二、教学内容：1. 医院的基本设施：医院的大门、挂号处、诊室、治疗室、药房等。
2. 医院的角色：医生、护士、病人、家属等。
3. 医院的相关活动：挂号、就诊、治疗、拿药等。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 环境：宽敞的教室，足够的桌椅，安静的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师展示医院场景图，引导幼儿观察并说出医院的名字和基本设施。
2. 讲解：教师讲解医院的角色和活动，让幼儿了解医生的职责、护士的工作等。
3. 演示：教师扮演医生和护士，模拟挂号、就诊、治疗等过程，让幼儿参与其中，体验角色扮演的乐趣。
4. 制作：教师引导幼儿制作医疗器械模型，提高他们的动手能力。
5. 游戏：教师组织幼儿进行医院主题的角色游戏，培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对医院的认识和角色扮演的能力。
2. 收集幼儿制作的医疗器械模型，评价他们的动手能力和创造力。
3. 听取幼儿的反馈，了解他们在游戏中的感受和体验，以便进行教学调整。
六、教学拓展：1. 邀请医院的专业人员来园进行讲解，让幼儿更加了解医院的真实情况。
2. 组织幼儿参观附近的医院，亲身体验医院的环境和活动。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起了解医院的相关知识，增进亲子关系。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，给予他们个别化的指导。
2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中互相帮助、互相学习。
3. 在角色扮演游戏中，教师要引导幼儿尊重他人，学会倾听和表达。
中班角色游戏《医院》教案7篇
中班角色游戏《医院》教案7篇中班角色游戏《医院》教案篇一活动目标1、让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。
2、知道水果的来之不易，学会感恩。
3、让幼儿学会洗水果。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、发展幼儿的语言能力。
重点难点重点：能用汉语说出本土水果的名称难点：能够准确的'发音活动准备1、本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教学磁带、黑布袋活动过程开始部分：唱着《洗手歌》导入。
小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗？展开部分：1、大家闻一闻。
现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。
请小朋友举手来试一试。
2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。
3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。
要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。
4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见？结束部分：小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。
活动延伸：指导幼儿玩水果超市。
教学反思1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。
幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。
中班角色游戏《医院》教案篇二活动目标：1、学习手口一致点数1---5。
2、初步学习按数取物。
中班角色游戏医院教案5篇反思
中班角色游戏医院教案5篇反思《中班角色游戏医院教案5篇反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班角色游戏优秀教案《小吃店》含反思活动二：角色游戏---小吃店（一）医院活动目标1.在了解本地风味小吃的基础上，初步学习扮演小吃店厨师、服务员等角色，创造性地反映周围现实生活。
2.运用已有的技能并结合辅助材料制作简单的食物。
游戏准备1.知识准备：请家长事先带孩子到小吃店吃小吃，认识小吃店里的食物，了解小吃店工作人员的工作情况。
2.材料准备：风味小吃店材料：锅、碗、汤匙、扁肉、饺子、粉干等等;分班收及幼儿园，菜市场、娃娃家所需材料。
活动过程1.教师头戴"厨师帽"身穿围兜引起幼儿兴趣。
2.师幼谈话，引导幼儿结合自己日常的观察.所见所问回答问题。
师提问：小吃店里有哪些工作人员? 连江有哪些风味小吃?你最喜欢吃什么? 如果你是厨师或服务员应该怎样招呼顾客?3.出示替代物,引导幼儿想象可以用它们制作哪些风味小吃。
4.幼儿游戏教师指导：(1)合理布置个场地：小吃店、医院。
(2)幼儿协调分配角色，鼓励幼儿大胆扮演"厨师、服务员"有礼貌地招呼客人。
(3)启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。
5.结束。
(1)收拾游戏场地。
(2)引导幼儿参与评价。
活动二：角色游戏---小吃店（二）理发店、医院1.能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。
2.会根据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。
活动准备(1)小吃店--增加迎宾员的飘带.小吃票据.抹布等(2) 娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。
活动过程(1) 引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。
提问：A.不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗?B.招待员在小吃店中应该做些什么?C.顾客应该怎样就餐呢?D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情?(2) 提出游戏的注意点A.明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为第三节《医院》。
通过本节课的学习，让孩子们了解医院的基本构造、医疗设施以及医生、护士的工作职责，培养孩子们关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学目标1. 让孩子们了解医院的基本构造和功能，认识常见的医疗设施。
2. 培养孩子们扮演医生、护士等角色的能力，发展孩子们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们关爱他人、助人为乐的品质，提高孩子们的社会责任感。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解医院各个部门的功能，并能够扮演相应角色。
重点：培养孩子们关爱他人、助人为乐的品质，提高孩子们的社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：医院图片、医生、护士服装、听诊器、血压计等医疗道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医院场景，向孩子们介绍医院的基本构造和功能，引导孩子们了解医生、护士的工作职责。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示医院图片，讲解医院各个部门的功能，如内科、外科、急诊室等，让孩子们了解医院的工作流程。
3. 随堂练习（5分钟）让孩子们自由组合，扮演医生、护士、病人等角色，进行角色游戏。
4. 角色扮演（10分钟）教师组织孩子们进行角色扮演，指导孩子们正确使用医疗道具，培养孩子们的想象力和创造力。
六、板书设计1. 医院的基本构造和功能2. 医生、护士的工作职责3. 角色游戏：医院七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院答案：孩子们可以发挥想象力，画出自己心中的医院，包括医院的外貌、内部设施等。
2. 作业题目：如果你是一名医生（或护士），你会怎么帮助病人？答案：孩子们可以结合自己的生活经验，描述自己会如何照顾病人，体现出关爱他人的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，孩子们对医院有了更深入的了解，能够积极参与角色游戏，表现出关爱他人的品质。
《医院》中班角色游戏教案（通用8篇）
《医院》中班角色游戏教案《医院》中班角色游戏教案作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《医院》中班角色游戏教案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《医院》中班角色游戏教案1游戏目的：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。
（礼貌语言、帽子、针、药品等）3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。
护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
《医院》中班角色游戏教案2一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。
中班角色游戏医院教案5篇
中班角色游戏医院教案5篇这是中班角色游戏医院教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班游戏活动教案：医院教案(附教学反思)活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（1）、先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。
，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活动反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。
在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。
还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。
幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
第2篇、中班游戏活动教案：医院教案游戏目标1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》幼儿园大班角色游戏教案《医院》（精选10篇）小朋友可以通过这个角色游戏了解医院工作人员及其职责，还可以缓解对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理。
今天由店铺为大家带来幼儿园大班角色游戏教案《医院》，希望大家相互学习共享，幼儿园大班角色游戏教案《医院》篇1通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动名称：小班角色游戏活动《医院》二、活动目标：1. 培养幼儿对医院环境的认知，了解医院的基本结构及功能。
2. 提高幼儿的社会交往能力，学会在游戏中与同伴合作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍医院的环境，如门诊、急诊、住院部等，引导幼儿观察医院中的各种设施和人物。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配不同的角色，如医生、护士、病人等。
3. 游戏开展：教师根据医院场景图，引导幼儿进行角色扮演，如看病、挂号、打针等。
4. 互动环节：鼓励幼儿在游戏中相互交流、合作，如医生询问病人的病情、护士为病人服务等。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的游戏活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：教师在教室中布置医院主题的环境，引导幼儿在日常生活中关注医院相关的事物。
3. 教学活动：教师可根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等。
4. 社会实践：组织幼儿参观医院，让幼儿亲身体验医院的环境和工作人员的工作。
六、教学内容：1. 认识医院的不同部门及其功能。
2. 学习医院中的基本礼仪，如排队等候、礼貌用语等。
3. 了解医生、护士和病人的角色职责。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置医院情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的实践操作能力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论，促进幼儿思维的发展。
3. 直观演示法：教师通过展示医疗器械模型等教具，帮助幼儿直观地了解医院环境及功能。
八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对医院环境的认知及角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在互动环节中的沟通、合作能力，考察幼儿的社会交往技能。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思教学目标：1. 通过角色扮演游戏，激发幼儿的想象力和自信念，提高幼儿的表达本领和沟通本领。
2. 培育幼儿对医生和护士的认知，了解医院的布局和医生的工作内容。
3. 引导幼儿了解身体健康的紧要性，学习基本的医疗常识和自我保健常识。
教学准备：医院布景、医生和护士的服装道具、医疗器具、医生和护士的相关故事书籍等。
教学步骤：一、营造医院活动氛围在教室或者场地内，搭建医院布景，可以在墙上粘贴医院相关的图片和标志。
为幼儿准备医生和护士的服装和医疗器具。
二、角色游戏引导老师扮演医生或者护士的角色，示范如何检查身体，诊断病情，询问病人的病史，给病人服药等。
察看幼儿的反应，引导幼儿自动参加角色游戏，让幼儿扮演病人、医生、护士等角色。
三、角色游戏实施1. 初始化医院角色游戏故事情境老师可以设计一些故事情境来启发幼儿的想象力，例如：小明感冒了，他被父母送到医院检查身体，医生做了什么检查，护士做了什么疗法？2. 幼儿扮演医生和护士老师引导幼儿扮演医生和护士，并向“病人”询问病史，搜集症状信息，进行检查和诊断，并施行疗法。
幼儿可以模拟打针、包扎、测量体温等常见的医疗行为。
3. 幼儿扮演病人老师布置幼儿扮演病人，让他们感受接受医疗过程，学会搭配医生和护士的检查和治疗，以及理解身体健康的紧要性。
四、角色游戏总结1. 拉环节，让幼儿依次共享本身扮演的角色和体验；2. 老师引导幼儿总结医生和护士的工作内容和医院的布局、医疗器具的作用；3. 引导幼儿思考怎样保护本身的身体健康，学习基本的医疗常识和自我保健常识。
反思：1. 教学过程中，幼儿的积极性比较高，能够自动参加游戏。
但是在角色游戏过程中，有些幼儿缺乏参加意识，需要老师适时引导。
2. 老师在活动中需要细心设计故事情境，让幼儿有充足的爱好去参加，同时也需在故事情境中体现一些情感考量和道德智慧，让幼儿在角色游戏中有所收获和成长。
3. 角色游戏是一种比较自由和开放的教学方式，需要老师在过程中不断了解和把握幼儿的情绪变化和心理情形，做好心理辅导工作，让幼儿在游戏中发挥想象力，塑造良好的角色定位。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》：急救中心紧急救援
幼儿园大班角色游戏教案《医院》：急救中心紧急救援一、教学目标1.让幼儿了解医院的基本功能和急救中心的作用。
2.培养幼儿在紧急情况下拨打急救电话求助的能力。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解急救中心紧急救援的过程。
2.教学难点：引导幼儿在紧急情况下拨打急救电话，并学会关爱他人。
三、教学准备1.玩具电话、模拟医院场景、急救工具等教具。
2.视频素材：紧急救援现场、拨打急救电话示例。
3.故事课件：急救中心紧急救援的故事。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“快乐医院”游戏，让幼儿在游戏中熟悉医院的环境和设施。
2.引导幼儿讨论：在什么情况下需要拨打急救电话？（二）基本环节1.故事导入讲述故事《急救中心紧急救援》，让幼儿了解急救中心的作用。
2.观看视频播放紧急救援现场视频，让幼儿感受急救中心的紧张氛围。
3.讨论与分享a.让幼儿谈谈观看视频的感受，引导幼儿关注紧急救援中的感人瞬间。
b.邀请幼儿分享自己或家人在紧急情况下拨打急救电话的经历。
4.角色扮演a.分配角色：医生、护士、病人、接线员等。
b.创设情景：一位幼儿模拟受伤，其他幼儿扮演急救中心工作人员，进行紧急救援。
c.引导幼儿关注拨打急救电话的注意事项，如：说清楚事故地点、受伤人数、伤情等。
5.拓展活动a.讨论如何预防意外伤害，提高幼儿的安全意识。
b.邀请家长代表分享急救知识，让幼儿了解基本的急救方法。
1.让幼儿谈谈在本次活动中的收获。
五、课后延伸1.请家长协助，让幼儿在家庭中模拟紧急救援场景，巩固所学知识。
2.鼓励幼儿在日常生活中关注安全，预防意外伤害。
六、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.在活动中，幼儿是否积极参与、乐于分享？3.教师在活动中是否引导幼儿关注急救中心的作用和紧急救援的重要性？4.如何在今后的教学中更好地培养幼儿的合作、分享、关爱他人的品质？通过本次教学活动，幼儿对急救中心紧急救援有了更深入的了解，提高了安全意识。
幼儿园护士节教案《医院》小班角色游戏活动
幼儿园护士节教案《医院》小班角色游戏活动
活动目标
通过开展角色游戏活动，加深幼儿对于医院的了解，增强幼儿的自我保护意识
和自我管理能力。
活动内容
1.介绍医院
–班级教师可利用儿童读物等形式，向幼儿介绍医院的作用、医生、护士的职责等内容，增强幼儿对医院的了解。
2.角色扮演游戏
–教师可以在教室中布置一个小型的诊所或病房，让幼儿进行角色扮演。
–可以请一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演护士，还可以请一名幼儿扮演患者，让幼儿模拟就诊的过程。
–在游戏过程中，教师可以引导幼儿说出一些医疗用语，如“开药方”、“贴药膏”等，让幼儿更好的了解医生、护士的职责。
3.制作医疗道具
–可以在课前，让家长们帮助孩子制作一些医疗道具，如口罩、指套等，让幼儿更加了解医学卫生知识。
教育意义
通过这个活动，可以让幼儿了解医院的作用和重要性，了解医生和护士的工作
职责，并且培养他们的自我保护意识和自我管理能力。
同时，这个活动还可以让幼儿了解一些医学卫生知识，提高他们的自我保健能力。
此外，角色游戏也可以培养他们的想象力和创造力，提高幼儿的综合素质。
注意事项
1.活动时，要注意幼儿的安全，在环境布置和道具选择上要严格把关，
避免幼儿受到伤害。
2.活动时，要保持互动，引导孩子参与，让他们感受到角色游戏的乐趣，
从而更好地吸收知识。
3.要根据班级实际情况进行调整，确保活动内容能够向幼儿适当展示医
学卫生知识，并能够吸引幼儿参与。
医院角色游戏教案(3篇)
第1篇年级：大班课时：2课时教学目标：1. 通过医院角色游戏，让幼儿了解医院的基本结构和医生、护士的工作内容。
2. 培养幼儿的团队协作能力，学会在游戏中与同伴友好交往。
3. 增强幼儿的生活常识，提高自我保护意识。
教学重点：1. 让幼儿了解医院的基本结构和医生、护士的工作内容。
2. 培养幼儿在游戏中分工合作的能力。
教学难点：1. 让幼儿学会在游戏中与同伴友好交往。
2. 增强幼儿的生活常识，提高自我保护意识。
教学准备：1. 医院场景布置（病床、药柜、听诊器、体温表等）2. 医生、护士、病人角色扮演道具3. 角色游戏规则教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领幼儿观看医院场景图片，引导幼儿说出医院的作用。
2. 提问：你们知道医院里有哪些工作人员？他们分别做什么工作？二、角色分配1. 教师讲解游戏规则，说明游戏中的角色及职责。
2. 幼儿根据自身意愿，自由选择角色。
三、角色扮演1. 医生、护士、病人按照游戏规则进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
四、游戏结束1. 教师总结游戏中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
2. 幼儿回收道具，整理场地。
第二课时一、复习1. 教师带领幼儿回顾上节课的游戏内容，引导幼儿说出医院的基本结构和工作人员的工作内容。
2. 提问：在游戏中，你们觉得哪些地方做得好？哪些地方需要改进？二、角色扮演升级1. 教师提出更高难度的游戏要求，如：病人病情加重，医生需要给病人打针等。
2. 幼儿按照升级后的游戏规则进行角色扮演。
三、游戏结束1. 教师总结游戏中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
2. 幼儿回收道具，整理场地。
教学反思：1. 通过医院角色游戏，幼儿对医院的基本结构和工作人员的工作内容有了更深入的了解。
2. 游戏过程中，幼儿的团队协作能力和友好交往能力得到了提高。
3. 教师在游戏中应注重观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助，使幼儿在游戏中得到更好的成长。
第2篇教学目标：1. 让学生了解医院的基本构成和不同岗位的职责。
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幼儿园大班角色游戏教案：医院
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自
己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择
了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工
作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一 、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去
医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后
到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游
戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即
语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，
不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什
么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人
打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏【上次游戏回顾】
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简
单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼
儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？
师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输
入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？
师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然
后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就
不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液
的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
第四次游戏【上次游戏回顾】
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之
间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好
的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同
商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作
了不同颜色的药丸。
【活动目标】
1．能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。
2．学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。
【活动准备】
物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。
【活动过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。
师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工
区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。
现在我们一起来认识下。
二、提出游戏要求1．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
2．遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？