给我一个平台,还你一份精彩
初一新生加入学生会的演讲稿(7篇)
初一新生加入学生会的演讲稿（7篇）初一新生加入学生会的演讲稿（精选篇1）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是__班__X，今天非常感谢大家给予我站在这里竞选的机会，谢谢！过去的岁月，就像昨日的夕阳，美丽的背后总有一段唯美的故事。
作为一名普通的同学，我和大家没什么不一样，甚至我可能还不如在场的许多同学，曾经无知的我违反了学校许多纪律，给老师、同学留下的印象并不好，但我一直认为那只是因为开学的不适应，只要过了那个阶段，我将不断朝着优秀的方向奔跑，我虽然平凡，但是我一点也不平庸！以前因为冲动，犯了一些错误，一直是我内心深处的伤口，今后我会引以为鉴，不再幼稚，不再无知，不再另老师和同学失望，我会表现出一个真正的我！时间过得很快，今天到了竞选的时刻！我没什么特别值得大家特别肯定的优点，但我并不是一个无可救药的学生！一直以来我都希望自己能够为同学们做点什么，尽自己的力量为学校美好的明天贡献一份力量！今天有这样一个为大家服务的机会，所以我鼓起勇气，走上台，争取进入学生会，让自己的愿望能够实现，让自己不断在服务同学的同时，不断完善自己，不断变得优秀！其实平时的我也是一个喜欢关心同学的学生，只是我不善于表现自己！希望通过学生会这个平台，能够让我做回真正的自己，让我做些自己喜欢的事情，竭尽全力为我们美丽的校园服务。
请给我一个舞台，我将和大家尽情演绎一段精彩的高中生活！希望大家能够给我一个机会，谢谢！初一新生加入学生会的演讲稿（精选篇2）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我叫__，来自__班，现任体育部干事，班级体委。
很荣幸能参加这次竞选！首先我要感谢学院给我这个参与竞争，一展抱负的机会，和这一年来大家对我学习、工作上的帮助。
在学生会工作的一年，我对学生会的工作有了深刻的了解和认识。
我认为工作没有，只有更好，以前我的工作虽有些美中不足，但对比昨天，我今天干得好，相信我的明天会更出色，我深知过去已成历史，今天，我把它当作人生一笔宝贵的财富，它给我经验、力量，让我一生受益，为我今天的竞选平添了一份自信。
给我一个机会,还你一份惊喜
给我一次机会，还您一份惊喜城西中学赵清秀从踏上讲台的那一天，我就暗暗地告诉自己要让孩子们在我的带领下品尝到学习的快乐。
可是，随着时间的推移，一种深深的无赖逐渐涌上了心头。
我努力了，孩子们尽力了，可是掉队的孩子越来越多，我不停地反思，究竟是哪一个环节出现了问题呢？可是我百思不得其解，直到这次的南充之行，我有了一种茅塞顿开之感。
本次借着难得的机会，抱着学习的心态，来到渴慕已久的南充。
没有时间欣赏美丽的风景，没有闲暇品尝特色小吃，拿着那张轻飘飘的发票，不断掂量着他的分量，并思索接下的两天我该怎样度过，才不虚此行呢？躺在柔软的床上，感受着同学那颗火热的心，交流着那份期待，悄悄问自己，这会是我教学的转折点吗？接下来的两天忙碌而充实，感受到不同地区不同年龄不同性别老师的不同风格，真正体会到了教学方法的多元化。
来自重庆綦江的曾明老师，年轻帅气，富有表现力，他抓住标题《罗布泊，消逝的仙湖》，跳读课文，了解了罗布泊的过去与现在，从课文中寻找消逝的原因，以追忆罗布泊--祭奠罗布泊—人类的悲歌—寻找心理的眼睛为线索培养大家的忧患意识。
整个过程水到渠成，课堂张弛有度，学生在老师的引导之下均能结合文本读到自己的感受，聆听大自然的呐喊。
来自山东的广文中学的韩文连老师，朴素老成，一看就是经验丰富之人。
果然，韩老师为我们展示的是一堂高效语文课，将由关联的两篇文章综合对比学习，感受苏轼和张岱在景物描写中蕴含的不同情感。
同时也为我们介绍了广联中学的教学理念，关联阅读对比阅读真正实现课堂的高效有效实效。
印象最深刻的还是来自杜郎口中学的于娜老师的《海燕》。
课前教室里乱糟糟的，是老师担心孩子们太过紧张吗？你会发现，孩子们在教室里乱窜还不停地大声争论着，少数的人在拿着笔在本子上画着。
这将是什么课呢？我不禁将目光投向了老师，她只是静静地微笑地注视着孩子们。
在她的注视下孩子们地争论声更加激烈。
不停地有人下座位在黑板上写下自己的名字，原来是分组名单，以及小组的名字和口号。
给我一个舞台,还你一片精彩
给我一个舞台，还你一片精彩作者：赵秀琴来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第01期学习的最高境界是自己想学；相同的道理，写作的最高境界就是自己想写，而要达到这个境界只有一个途径：兴趣。
兴趣是求知的天然欲望。
那么，怎样才能让孩子们对写作产生兴趣呢？从心理学角度讲，要激发孩子们的这种（兴趣）欲望，一个很好的途径就是让他们获得成功的体验，也就是有成就感。
要让孩子们对写作有兴趣，就是让他们对写作产生成就感。
一、推波助澜，给尖子生开辟一片天地1. 参加各种作文竞赛。
“有竞争才会有动力。
”“有奖励就会更有动力。
”让孩子们参加各种作文竞赛也有很强的激励作用。
但由于班中学生的习作水平不同，作文比赛就应分层设奖和有针对性地组织。
为了照顾班中多数学生，我就利用班队课组织开展班级作文现场赛。
在设奖时，除了分一二三等奖外，为鼓励后进生就设“进步奖”、“最努力奖”、“最认真奖”等单项奖。
而对于班中的尖子生，就组织参与校级或更高级别的作文赛。
近几年，我在学校建立了一个文学社团，经常组织社团学员参加一些作文赛，所以在自己班中我也比较重视尖子生的培养，让他们一同参与一些作文比赛。
2. 投稿发表文章。
每个班级都有作文写得特别好的学生，他们的发展当然不可忽视。
他们特别希望自己的实力能让更多的人肯定，而且他们的确有实力能在有关报刊杂志上发表习作，只要平时教师引导修改得力，积极鼓励学生写作投稿，并注意向有关报刊推荐投递，他们发表习作并非难事。
在这方面，我也尝试了好几年，无论对学生还是对我都是一种鼓励。
二、稳中求升，给中等生创设一个佳园一个班中，学生数都有四五十个，每一个学生的习作水平不尽相同、参差不齐；而中等水平的学生数约占班级总数的2/3，是班中教学的主力，如果能把这些学生的习作兴趣提高上去，那绝对有百益而无一害。
所以，我想到了出班报的办法。
我们的班报取名为“墨海书香”，与我们的班级文化主题一样，体现出团结一致、内外兼修的品质。
给我一个平台 还你一份精彩1
给我一个平台还你一份精彩连珠山镇中心学校徐春霞各位领导、老师大家好：我是连珠山小学的一名普通科任教师，先后任教小学科学、音乐和综合实践学科，现在任教四年级的综合实践学科，兼任一年和四年的音乐教学工作。
今天有幸在这里和大家一起交流网络平台促进我成长的一些经历。
一、走进网络世界，我被网络吸引着初识网络是在2005年，那时候我还在东方红村小教学，尽管学校当时只有电脑却没有宽带，我们10个教师却那样的喜欢这个新鲜的电子设备。
每当没有课我就练习打字，做简单的幻灯片，认识WORD，学会排版……2009年我们合校到连珠山小学，那时我们和学生一起在计算机室学习，我们要等到学生没有课的时候才能来办公。
2009年的11月，那时的我对网络的博大还是处在比较生疏的状态，只是在用到的时候上来找点资料，知道的也仅有百度。
这时我校新上任的刘伟新校长（也是鸡西市教育研修网的特聘管理员）非常注重教师的网络研修培训工作，他经常在集体业务学习中，专题讲解《网络教研特点及注册的方法》，在他的引领和督促下，我们进入了这个新的学习平台----鸡西教育研培网，进行了尝试，吸取精华，交流感想和体会。
我也以连小徐春霞的名字加入其中，当我注册成功打开研修网主页的那一霎那，喜悦、新奇……那份欣喜是无以言表的。
从那时起我也对网络研修产生了浓厚的兴趣。
对于我阅读到的精美文章、精彩设计、精妙构思，我都如获至宝般地把它们收藏起来。
在闲暇时我会再打开它们再次地去细细地品味、研读、学习、内化，通过教育研培网我学到了许多知识、增长了许多见闻、结识了许多朋友，与许多教育名家进行了近距离的思想沟通与碰撞。
如今，登录教育研培网已经成了我的一种习惯。
现在我在“鸡西教育研培网”的累计在线时间是2609小时，发帖总量为8029个。
我的在线时间、在线发帖量在鸡西教育研培网中均排名前5名。
本人也先后在2010年和2012年两次被评为黑龙江省网络研修先进个人。
下面展示的就是在鸡西教育研培网上活动的幻灯片二、拓宽网络空间，我被网络充实着在参与教育研培网的过程中，我更加尝到了利用网络学习的甜头，我不断地拓宽网络研修之路，利用网络这一平台，建造自己的空间也就是博客，与友人相互学习，增进了彼此的距离，学习了彼此的经验，互通了彼此的心得。
竞聘演讲稿给我一个机会 还您一个满意三篇
竞聘演讲稿：给我一个机会还您一个满意是你们让我充满了工作的激情，是你们陪伴我取得了一次次成绩，是你们给了我参加竞聘的勇气和力量。
我将珍惜这次机会，用我的奉献之心和爱岗之情，接受大家的评判和组织的挑选。
我出生于20xx年,是参加竞聘的同事里年龄最小的，站在这里面对我的前辈们，我感到惶恐，惶恐自己还有很多需要向他们学习的地方，但我又很自豪，自豪凭借自己的努力和勤奋，我也可以站在这个庄严的演讲台上，实现自己的理想。
XX年7月大学毕业后经省公务员招考，我进入地税系统工作。
被分配到县局计会股，具体负责计会和信息化工作。
三年以来，我还先后在票证岗、出纳岗、重点税源岗、计会统计岗工作过，在这短暂而又宝贵的3年中，我从一名青涩的大学生成长为一名合格的税务干部，从一个什么都不懂的地税战线新兵成长成一个技能突出、素质过硬的工作“实干家”。
泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。
”而我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔”。
这次机构改革，终止了信息中心挂靠股室的历史，成立了征管和信息股，我今天要竞聘的岗位是征管和信息股副股长，竞聘这一岗位我认为我有如下优势。
一是有信息化工作经验。
我出身科班，大学中我的专业是计算机应用专业，有较强的专业技术能力。
自从XX年进入县局，我就一直具体负责实施着信息化工作。
从软、硬件管理、网络维护、系统运维、文件上报、资料归档、信息调研、耗材配发、技术支持多方面一手担负起了全局信息化工作。
XX年我参加全国计算机技术与软件专业技术资格考试，获得了网络工程师资格。
今年11月，我参与了县局办公楼网络布线工程，通过此次网络和机房建设，不但使我学到了弥足珍贵的实践经验，也使我对税务部门信息化建设有了更加系统的认识。
三年来从无到有，从生疏到熟练，使我对此项工作有了更加深刻的认识，也建立了自己对信息化工作的想法和看法。
二是忠于地税事业，乐于岗位奉献。
都说女人是水，但我的性格成分中却有着一种永不言败、永不服输的个性，我用我的个性书写地税人生。
给我一个空间,还你一片精彩论文
给我一个空间，还你一片精彩摘要：课堂需要灵气，课堂充满艺术，课堂张扬个性，课堂培养孩子的思维，见证孩子的成长和成熟；同样课堂也见证了教师的成长，成熟和成功。
作为新世纪的数学教师，我们要努力经营充满活力的数学课堂，给孩子一个自由的空间，他会还你一片精彩。
关键词：数学课堂；自由空间中国历史上下五千年，多少年来，教师的任务是教书，孩子的任务是学习，老师讲，孩子听。
这种“灌输式”、“填鸭式”的教学已形成中国的一大“特色”。
悲哀！在这种体制下，在我们老师的悉心“栽培”下，不知扼杀了多少优秀的孩子。
著名特级教师李希贵说过：“每一位孩子都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
”现代教育的核心是给孩子自由发展的空间，解放孩子的个性，在自由与解放中培养孩子的探索精神和能力。
在课堂上，要尽量让孩子多参与，给他们创造时机，营造自由学习的空间，应该给孩子更多的自由活动和想象空间，去发挥自己的特长，表现自己的个性使，他们敢想、敢说、敢问、敢动。
根据教学内容机动利用教学时间，拓宽教学空间。
在教学中，应该引导孩子用自己的眼睛去观察世界，而不是把我们成年人眼中观察到的东西，强加到他们身上。
少给孩子条条框框的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间，教给孩子观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力。
一、给孩子“说”的时空，让孩子自信地表达在数学教学中，教师要时时刻刻把调动孩子学习的积极性和自信心放在第一位，因为孩子有了自信，有了兴趣，才会在课堂上充满激情。
因此，在教学中要创设宽松、和谐、开放的教学气氛，给孩子多提供表达自己思想、观点、看法的机会，唤起孩子的自信心。
教师可以根据不同的教学内容，确定不同的说的形式，使每个孩子都拥有自信“说”的时空，都能表达自己所想、所思，从而积极主动地投入学习中。
如我教的一个同学，每次请他回答问题，他要么不出声，要么就说：“我不会。
给我一片舞台,还你一个精彩
给我一片舞台，还你一个精彩【摘要】在这片舞台上，每一滴雨滴都仿佛在述说着一个故事，每一个演员都如同一颗明亮的星，闪耀着独特的光芒。
舞台不仅是展现才华的地方，更是实现梦想的舞台。
每个人都有机会在这里展现自己的魅力和才华，与观众分享自己的故事，创造属于自己的精彩瞬间。
给予别人一个舞台，也是为自己带来更多的精彩。
让每个人都有展示自己的机会，舞台将会变得更加多彩多姿。
舞台不仅能带来欢乐和感动，更能点燃人们心中的激情和梦想。
慢慢地，雨滴在舞台上落下，预示着一场精彩的表演即将开始，让我们满怀期待，一同在这片舞台上展现自己的精彩！【关键词】舞台，精彩，生活，机会，梦想，才华，热情，观众，故事，记忆，展示，多彩，欢乐，感动，激情。
1. 引言1.1 慢慢地，雨滴在舞台上落下慢慢地，雨滴在舞台上落下，那是一种独特的美丽。
雨滴像是天空的眼泪，轻轻地滴落在舞台上，散发着清澈的光芒。
每一滴雨水都是一种祝福，为舞台增添了一份神秘和浪漫。
雨水滋润了舞台，让它焕发出一种生机和活力。
在雨中，舞台仿佛有了灵魂，每一个角落都充满了生命力和力量。
观众们静静地欣赏着这份美丽，仿佛置身于一个神秘的仙境。
雨滴在舞台上舞动着，伴随着轻柔的音乐，勾勒出一幅幅绚丽多彩的画面。
观众们被这份美丽所吸引，仿佛置身于一个梦幻般的世界中。
他们感受到了雨水带来的清凉和舒适，也感受到了舞台上的魅力和魔力。
在这片舞台上，雨滴是演出的一部分，也是观众们心灵的一种治愈。
雨水带来了一种清新和纯净，让人们感受到生活中的美好和希望。
在雨水的滋润下，舞台将会绽放出更加绚烂和耀眼的光芒，给人们带来更多的精彩和惊喜。
雨滴在舞台上落下，不仅是一种自然的美丽，更是一种对生活的热爱和向往。
1.2 在这片舞台上，每个人都可以展现自己的才华在这片舞台上，每个人都可以展现自己的才华。
舞台是一个开放的空间，没有任何限制和偏见，只有无尽的可能性等待着每一个人去探索和发掘。
无论是来自不同背景和行业的人们，在舞台上都有平等的机会去展示自己的才华和独特性。
秘书部部长竞选演讲稿
第一篇：学生会秘书部部长竞选演讲稿各位领导，老师，同学们：大家晚上好，非常高兴也很荣幸，能站在这个讲台上，今天我竞选的职位是学生会秘书部部长。
过去的工作经验和能力的积累，使我觉得自己有能力肩负这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，组织好我系各项活动，丰富同学们的生活，相信在领导和老师以及各位同学的支持下我会很好的完成各项工作。
在过去的一年里我系团总支学生会秘书部做一名干事，我希望通过为班级、为系部同学服务而积累和提高自己在各方面的知识和能力。
如今，我不断的寻找自己工作中的不足，经过了这么长的时间，我已经获得了一定的经验。
在今年的生活里，我希望，老师可以再给我一次锻炼的机会，能在接下来的时间里继续留在学生会里就职。
如果我能留在秘书部，我希将把秘书部接下来的工作重心放在秘书部的整顿上，希望秘书部可以更加有纪律性、组织性。
其次，秘书处的日常工作，我会更加注重细节。
每一次的展板做到整体美观、大方、优美。
每一个条幅做到精益求精。
与此同时，我还会注重秘书部日常工作的效率，绝不会让每一次的工作有所延误与推迟。
机会是留给有准备的人的，如果，今年我不能留在秘书不工作，我仍然不会气馁，说明我的能力还不足以胜任秘书处秘书长一职，在很多方面还有所欠缺，所以我会更加努力，在下一年的学生工作中，继续积累经验，积极向学长们学习他们的工作经验，等待下一次机会的到来。
其次，回首一年在学生会度过的日子，我感受良多。
个中滋味，只有亲自体验过才能明白。
其中，有苦有乐，有得有失：苦的是忙的时候连休息的时间都没有，犯错时的无奈与懊恼；乐的是与师兄师姐相处时的融洽以及师兄师姐的爱护与帮助，乐的是跟老师的接触和学习以及辅导员老师的关心和鼓励；失的是少了很多与同学朋友相处的机会;得的是能力的提高,经验的累积以及成长......所有的一切,不管得、失、苦、乐,都是值得的,因为我亲身体验过！不管是我们中哪一个胜出，学生会的明天会更好。
但明天起，我的一切将归为‘0’。
最新的竞选宣言大全
最新的竞选宣言大全1、别人会给你一万个承诺，我会给你一万个行动！2、你想得到更多的理解和帮助吗？请选择我！3、不论你们今天选的是谁，都将改变历史；但只有一种选择能够创造历史！4、人才时代百舸争流，模拟竞聘伯乐迭驰。
5、如果我竞选成功了，我一定会把它搞垮，彻底把它抹杀在摇篮中，不让它发展起来。
6、我希望我作为一个具有责任感的中学生，我能完成这样的使命，不要让我的人生充满遗憾。
7、相信我是优秀的，相信我可以成为党的后备军，全面发展自己，让自己给他人树立榜样，起带头作用！…希望大家的支持，我会给大家努力的树立榜样，争取做全面发展的人，希望大家投我一票8、我努力，我成功；齐努力，共成功！9、Yes,Ican!10、你选谁都没错，那是你的权力；但是你选择了我，是你明智和正确的选择！11、模拟竞聘，模拟未来；竞聘大赛，赛出风采。
12、你有一秒中的时间选了我，我会用一年甚至更多的时间回报你。
13、希望大家的支持，我会给大家努力的树立榜样，争取做全面发展的人，希望大家投我一票。
14、做一个平民大队干部。
15、低调是我的性格，努力是我的承诺；你的选择不会错，我的承诺不会空16、我将想你们所想，急你们所急，做你们忠实的代表17、任期有限，责任无限18、在学子中寻人才，在模拟中夺机遇，在竞聘中显才能。
19、相信我，支持我，我是无敌候选者。
20、不求最好，只求更好！21、为企业锻炼人才，为人才寻找岗位。
22、给我一个舞台，还你一个精彩！23、我将为每一位选名争取合法权益，行使民主权利！24、既然是大队干部，我就要成为一名出色的领头羊。
25、给我一个机会，还您一个奇迹。
26、是金子就要闪光，敢说敢做不正是各位评委期待的新一届**委员的精神风貌吗？请各位评委相信我、支持我，为我投上你们宝贵的一票！27、你想有更多的朋友吗？请选择我！28、选择我不会错。
29、支持我，相信我，大队委员就是我！30、我只想为大家服务！请投我一票！31、ihopeYouGuysVoteMe！！！32、秀出自己，赛出风采，职场风云，伴你随行。
给孩子一个平台,还你无限精彩
给孩子一个平台，还你无限精彩偶然的缘起还是去年的十月，我们一年级的英语刚刚起步，我自己本身对于教授一年级并没有经验，而且由于我们使用的是剑桥英语的新版教材，也就没有备课参考，所有的一切都要自己慢慢摸索。
最令我头疼的是：一个班上有将近10个小朋友是学过英语的，而我们的起步教学对于他们来说也确实有点“小儿科”。
这些孩子上课使开始动“歪脑筋”了：聊天，折纸，举手要去解小便，身体不舒服等等，什么样的花招都有。
正当我手足无措时，steven举手了：“miss zhang，我能不能给大家讲个故事啊？”我看反正这堂课是要泡汤了，无奈之余就答应了。
steven是个聪明的孩子，在幼儿园时学过英语，但是他不像有些孩子，学过的东西就像耳边吹过的风，马上还给老师了。
他的故事大概是这样的：有一天，amy和cathy去外面玩，在路上看见很多apple树，高高的apple树上结了好多好多red apple。
amy和cathy都很想吃那些redapple，但是他们又够不到。
这个时候，一只可爱的panda过来了，amy和cathy跟他打招呼说：“hello！panda pandy！你能帮我们摘几个redapple吗？”panda pandy看看了高高的apple树，摇摇头说：“不行不行，树太高了，我这么胖，爬不上去的。
你们还是找别人吧。
”amy和cathy很失望，这时候，一只monkey蹦蹦跳跳地过来了，amy和cathy高兴地跟他说：“hello！monkey munchy！你能帮我们摘几个red apple吗？”monkey munchy二话不说就爬上了树，帮他们摘了好多好多redapple，他们三个人—起吃得可开心了。
steven这个简短的小故事一下子把孩子们的注意力都吸引过来了，他们不再闹腾。
听完了他的故事，很多孩子嚷着还要听故事，我就灵机一动，把我们前面学过的两个单元的内容瞎编了几个故事，这种“中西结合”的故事似乎很能打动孩子的心，他们一直安安静静地听到下课。
给学生展现的平台,学生还你意外的精彩
给学生展现的平台，学生还你意外的精彩作者：白明霞来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第06期摘要：学生都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。
搭建学生展现的平台，让你收获意外的精彩。
关键词：平台独特精彩在我们成人的世界里，总觉得低年级学生太小，什么知识都欠缺，需要老师不断地灌输，往往忽略了再小的学生都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
这意味着我们提倡转变学习方式，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。
因此，作为教师的我们有责任、也有义务点燃学生这种思维的火花，搭建学生展现的平台，让你收获意外的精彩。
一、捕捉文本的空白点，激活学生的思维作为一名语文教师，不能为教教材而教，而是要以文本为切入点，及时捕捉文本的空白，让学生补白。
在补白的过程中，既能让教师掌握学情，又为学生搭建了展现自我的平台。
使学生“仁者见仁，智者见智。
”让思维处于活跃的状态，展现学生的精彩。
如教学《地球爷爷的手》这篇课文时，讲到地心引力时我给学生补充资料，物体在太空中失重情况下会怎样，然后让学生读地球爷爷说的那段话：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”我就抓住省略号这个空白，让学生用自己喜欢的方式表现地心引力的存在。
有的学生说风筝飞得再高，最终会掉到地上；有的学生自己使劲往高跳，还是落到地上；有的学生往上扔橡皮或纸张，又回落地面……看着一个个采用各种方法表现地心引力存在的孩子，看着一张张激动的笑脸，一双双亮晶晶的眼睛，我欣慰地笑了。
在补白的过程中，抽象的地心引力变成了活动的画面，孩子们有了展现自我的平台，在不自觉中激发了灵感的火花，让我收获了智慧的果实。
你给学生一个机会,学生会还你一个惊喜
你给学生一次机会，学生会还你一份惊喜——一道“100以内的加法和减法”习题的教学案例与反思浙江省杭州市余杭区余杭镇第三小学：陈建军( 邮政编码：311121 E-mail:chen86402@)关注人是新课程的核心理念。
因此，在数学课堂教学中，教师应当做到“目中有人”，给学生各种机会，让学生独立自主地进行学习。
事实上，教师给学生一次机会，学生往往会还给教师一份意想不到的惊喜。
下面就以一道“100以内的加法和减法”习题的教学为例，谈谈我的一些看法。
【案例】一、教学内容：小学数学第三册中有这样一道习题：“小菲在做一道加法题时，把其中一个加数个位上的7错写成3，十位上的3错写成8，算得的和是100。
正确答案应该是多少？”二、备课时的想法：在备课时，我看了一遍题目，就自然而然地想到这题的解法：“先算出没有错写的那个加数（100-83=17），再复原错写的加数‘37’，最后把17+37=54，正确的答案就是‘54’。
”三、教学过程：在教学这道习题时，决大多数学生都采用了我在备课时想到的这种解法进行解答。
正当我要结束这一题开始下一环节的教学时，一位学生把小手举得高高，小脸涨得通红，嘴里还大声地说：“老师，我还有更简单的方法！”本来我觉得没必要在此题上花这么多的时间，可是又怕不让他说，他会无心接下去的学习，于是就给了他一次机会。
（现在，我庆幸当时自己给了他这一次机会，而他还给我的是一份惊喜。
）生1：我是这样想的，小菲把一个加数由“37”错写成“83”，83大于37，那他就多加了——“83-37=46”，然后，我们从“100”中减去“46”，就能得到正确答案，所以我们可以这样计算：83-37=46，100-46=54。
（嘿，没想到这小家伙的方法还真比我简单。
）我被他的灵气感染了，大大表扬了他。
（这时我已经准备结束这道题的讲解了。
）刚想接下去上课，又有一个小女孩举起了小手，轻轻地说：老师，还可以这样算……（难道还有更简单的方法？该不会是把前面用过的方法进行重复吧？）我忍不住说了一句：相同的就不要说了。
给我一份信任 还你一片精彩
给我一份信任还你一片精彩作者：路秀兰来源：《陕西教育·教学》2014年第08期从6月起，本刊将陆续推出特级教师系列报道。
在广袤的三秦大地上追寻特级教师的足迹，引领拥有特级教师梦想和正在成长的特级教师前行。
我们将每期推出一名特级教师，从他们的成长足迹、心路历程、教育教学经验、精彩课堂等方面入手，全面展示特级教师的风采。
让广大的中小学教师真正地走进特级教师的世界，也为那些正在不懈努力着的教师群体“提供生动的、成功的案例，积累宝贵的素材”。
别人的成功是不可复制的，但宝贵的经验却是一种珍贵的启迪。
探寻之旅开始了，跟随着我们的脚步，一起出发吧！路秀兰，现任洋县洋州镇中心小学校长。
2010年被评为陕西省小学数学特级教师，2013年晋升为高级教师。
陕西省教育学会小学数学理事，汉中市教育学会小学数学理事长，连续五年被汉中市教育局聘为“阳光师训”讲师团专家组成员和“名师大篷车”辅导专家。
曾多次担任陕西省教学能手、陕西省小学数学课堂教学大赛评选的评委工作，获得市级“十杰教师”、“优秀教师”、“天汉名师”、“学科带头人”、“教研教改先进工作者”、“省级骨干教师”等荣誉称号。
因为热爱，感受教育人生的幸福我1988年汉师毕业，自修了本科学历，1990年调入县城小学工作，其中担任班主任兼年级组长、教研组长十一年。
有人说：“喊破嗓子，不如做出样子；要想正人，必先正己。
”我深深地明白：自己的言谈举止，既在学生的严格监督之下，又会时刻被学生效仿。
因此，当我要求学生努力学习时，首先会要求自己以忘我的工作态度和刻苦钻研的精神来努力工作；当教育学生热爱劳动时，不能指手划脚、拈轻怕重，而是会和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先自己应做到遵守校纪班规……无论是课上还是课下，我总是注意自己的言行，严于律己、率先垂范，以自己的人格力量感染学生。
耳濡目染，孩子们也渐渐学会了友爱、理解、互助。
我喜欢学优生，同时决不漠视学困生，对待留守儿童自己更是倾注满腔爱心，多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找他们身上的闪光点。
演讲稿感谢平台
演讲稿感谢平台尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这个演讲台上，向各位发表我的演讲稿。
在这个特殊的时刻，我想以感恩之心向这个平台表达我的衷心感谢。
首先，我要感谢平台的创立者和管理者。
感谢你们搭建了这个平台，为广大用户提供了一个展示自我的舞台。
正是因为有了这个平台，我才有机会能够向大家分享我的想法和经验。
你们的辛勤付出和无私奉献，是我能够站在这里的重要前提和保障。
其次，我要感谢平台的工作人员。
你们默默地为这个平台付出，为用户提供了良好的环境和服务。
每当我在使用这个平台时，总能够感受到你们的尽心尽力。
你们的辛勤工作，为每一个使用者提供了方便和帮助，使我们能够更加轻松地分享自己的观点和思考。
此外，我还要感谢这个平台的用户。
正是因为你们的支持和鼓励，我才有了继续坚持下去的动力。
在这个平台上，我们可以互相学习、互相交流，从彼此的分享中获得启发和成长。
我要感谢你们对我的关注和支持，感谢你们在平台上的点赞和留言，这些都是对我最好的鼓励和肯定。
同时，我也要感谢这个平台给我提供的机会。
在这里，我有了展示自己的舞台，有了展示自己才华的机会。
无论是文字、图片还是音频视频，我都可以根据自己的需求自由创作和发布。
这种自由度和创作空间，让我感到无比的自豪和自信。
我相信，在这个平台上，我可以不断进步和提升自己。
最后，我要感谢这个平台给我带来的收获和成长。
通过在这个平台上的交流和互动，我接触到了各种各样的观点和见解，拓宽了我的眼界和思维。
而通过不断创作和分享，我提高了自己的表达能力和思考能力。
这些收获和成长，让我从一个普通的使用者变成了一个更加自信和有能力的个体。
亲爱的朋友们，我相信你们也和我一样，对这个平台充满了感激和赞美之情。
让我们一起珍惜这个平台，共同努力，为它创造更加美好的未来。
无论是通过分享心得，传递知识，还是通过互动交流，激发思想，我们都可以为这个平台的繁荣和发展做出自己的贡献。
最后，我要再次表达对这个平台的深深感谢。
给我一个舞台 还你万分精彩
给我一个舞台还你万分精彩——我这样上《我与地坛》广西南宁市武鸣县武鸣高中语文组唐永田又到了上《我与地坛》这篇课文的时候了，这是一篇当代散文的经典之作，它蕴含着作者深沉的人生沉思和命运感悟，饱含着作者对母爱泣血的深刻怀念，字里行间渗透着真挚的情、澄净的思、透彻的悟。
每读一次，心灵便会受到一次强烈可感的震撼，那些富有生命力的文字极具精神魅力，带给人以无穷的人生启迪。
这篇文章之所以有一种极能打动人的力量，这大概是因为作者史铁生是在用他的生命在写作。
面对这样一篇中学教材中的经典之作，面对作品中深刻而又复杂的情感流露，学生朗读课文、掌握字词、教师个人的分析讲解显然是远远不够的。
笔者参照《普通高中语文课程标准（试验）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和需求，决定从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面选取“情感态度和价值观”作为鉴赏的重点，采用倡导自主、合作、探究的能充分调动学生积极参与的主体性教学方式，收到了非常不错的教学效果。
以下是本课的教学设计：一、由一段引人注目的话引入课文教师在黑板上板书：“如果此前你从未读过这篇文章，那么我希望你能够用心去读一读它。
你读过它，就再也不会将它忘记了。
”二、学生自主快速朗读、整体感知课文1、简介作者史铁生及《我与地坛》诞生的背景，突出强调作者是一位双腿残疾的作家，为接下去的课堂教学做情感铺垫。
2、要求学生大声并且富有感情地自由朗读课文，而后分小组（分角色）朗读。
3、学生将课文中的生词用红色的笔做出标注，用下划线标出自己认为写的精彩的句子和段落，在能够震撼自己心灵的句子和段落下方划波浪线。
4、将自己的成果与同桌以及其他同学交流，初步整体感知课文。
三、播放录音磁带及下放教学辅助资料1、利用教室中的教学广播系统，选取由我国著名播音员郑岚朗诵的录音磁带进行播放。
郑岚的朗诵声情并茂，饱含深情，至动情处的朗诵几乎是含着热泪哽咽着读完，听着录音的绝大部分学生已经被深深打动，有些同学已经眼角湿润。
给我一个机会
给我一个机会篇一：请给我一个机会请给我一个机会，妈妈，请给我一个机会。
让我在你心目中成为一个好孩子。
几天前，我又惹你生气了。
你让我叠被子，但我没有；你让我把写完的书放回书架上，但我没有放；你让我收拾我凌乱的房间，我没有去做。
您生气了，骂了我一句，我非但没有低头认错，反而和你顶嘴，看着你无奈地摇摇头，我心里别提有多高兴了。
我背起书包，向外走区，随着“砰“的一声，门紧紧地关上了。
放学了，我回到家，发现写字台上放着一一封信。
我好奇地打开它，发现是你写给我的。
看着我，我的眼睛湿润了，豆大小的泪水不由自主地落了下来。
一瞬间，我似乎明白了很多。
正如你所说，心灵是一片纯净无瑕的土地。
播种一个想法就会收获一个行动，播种一个行动就会收获获一种习惯。
习惯之好，终生受其益；习惯之差，终生受其累。
这一句句真诚的话语就像在我的脑海里打下了深深的烙印一般。
你的无助，我似乎感觉到了，那种感觉真让人心酸。
泪又流下来了，一滴，两滴，三滴??如同断了线的珍珠似的跌倒我又开始往下看。
你用那语言的艺术表达了你的心，就像那诚挚的泉水涌进我的心。
妈妈，事实上，当时我真的很想给你回信。
我写了五六次。
我每次都犯一些错误。
每次我失败。
我写了第七遍，终于成功了。
我篇二：给我一个机会我将还你一份惊喜给我一个机会，我会给你一个惊喜早就知道，盘锦有个兴隆大家庭，最初（1993年）是由四个大学生发起的，而且几年来效益一直不错。
以前对兴隆大家庭的了解，仅此而已。
幸运的是，在兴隆家族成立15周年之际，兴隆家族幸运地在盖州市定居下来。
我有机会联系到这个富裕的家庭。
我申请了这个职位，并开始与兴隆家族沟通。
起初我并不了解兴隆世家，但我越来越被兴隆人的精神所感动，越来越想加入兴隆世家。
首先，有感于兴隆人的文化氛围。
兴隆人不仅有自己的企业精神――发展连锁，商业报国、有自己的使命，有自己的企业愿景；更有自己成功的五大法宝――明确的发展目标；独特的企业文化；讲求诚信；具有强大凝聚力的员工队伍；独特的营销策划。
给我一个机会
给我一个机会篇一：给我一个机会给我一个机会,还你一个满意！尊敬的各位评委、各位领导、各位同事：大家好！我叫傅宝龙，今年38岁，大专学历，助理经济师职称，现任通城县支行信贷部主任,今天前来竞聘市分行小企业中心主任一职，我竞聘的题目是：给我一个机会，还你一个满意。
非常感谢领导给了我这次展示自己、挑战自己、推销自己的机会！今天，我也正是为推销自己而来，希望大家能够赏识我的竞聘优势和工作思路，并认同我这个“商品”。
我于1994年进入邮电系统工作, 主要从事管理工作与金融业务,先后担任过支局长、所主任、部门经理等职务。
在组织的关怀和培养下,经过多年的学习和锻炼,让我在市分行小企业中心主任岗位上具有如下优势：具有必备的基础素质。
良好的综合素质是做好任何工作的基础前提。
我生长在一个农民的家庭，从小就懂得只有先付出后才有回报，而是我认真读书，工作后我努力、勤奋。
从1994年开发电话村开始，历经绿卡村到现在的整村推进信贷工作，积累了丰富的工作经验。
其中三年银行工作更是让我受益匪浅，经历了个金部、公司部、信贷部三大业务部室的工作，全面了解和掌握了银行基本业务，同时创造了良好的工作业绩，获得了领导同事们的一致好评，每年获得市分行先进工作者称号，2010年获得省“百名营销精英”光荣称号。
工作之余，我积极自学，学习了金融、财会、计算机等多方面知识，并取得了助理经济师职称。
具有突出的营销能力。
在邮政银行工作以来，身兼个金业务部经理和公司业务部经理，通过组织的培养和个人的努力，展现了较强的营销能力，创造了突出的工作业绩。
在个金业务方面，开发了代收代发项目10多个，月、季代发代收过1000万的有三个；在公司业务方面，开发了营销过1000万的公司账户7个；在自主营销中，开辟了财政资金进入邮储银行的先河，确定了通城支行在县金融行业的地位，让通城支行率先成为全市邮储银行中唯一的由财政局国库代理收付的银行；在信贷业务方面，曾一度领跑全市信贷业务的发展，在目前系统关停的情况下，仍保持了信贷业务的正增长，并且每笔贷款业务都坚持了抵押，确保了资产质量的优量。
主播面试的自我介绍10篇
主播面试的自我介绍10篇主播面试的自我介绍10篇主播面试的自我介绍1大家好！我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁。
非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。
我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。
每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。
我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想！我要满怀激情的实现自己的人生价值。
我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。
自我介绍完毕，谢谢各位老师。
主播面试的自我介绍2尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是XX号考生_____，来自铁道游击队的故乡_____山东省微山县，我是一个18岁的阳光女孩，明净、清澈的微山湖水赋予了我宁静开朗的性格。
生活在诗一样的湖上、鱼船就是我的家。
由于生活环境的独特，从小我几乎没看过电视，是收音机里充满魅力的磁性声音常常把我带到外面美丽的世界，于是成为一名播音员成了我最大的人生梦想，因为在我看来播音员的知识最丰富、知道的事情最多。
如今，我长大了，课堂从水上搬到了城里，，我看到在资讯高度发达的社会里，播音主持是最好的职业，我庆幸自己最初的选择，并下定决心一定成为一名素质过硬、水平更高的节目主持人，除了向专业老师学习，我还通过网络、磁带和光碟等途径加强学习。
今天能向各位老师汇报学习成果，我感到无比的荣兴与自豪。
愿通过这次考试能够真正成为一名播音主持专业的学生，为以后从事这项工作打下良好的基础。
自我介绍完毕，谢谢各位老师。
主播面试的自我介绍3你们好！我的名字是xx，是xx学校xx专业的学生，我一直梦想着自己能够成为一名主持人，我很高兴自己能够有这次机会站在这里。
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给我一个平台,还你一份精彩
【摘要】”五学”模式思想品德课堂的展示赏学，体现了新课改的要求，有助于教师角色转变、学生自信培养，本文从展示赏学价值、教学要求、实践反思等角度进行探讨。
【关键词】展示赏学；价值；要求；反思
【中图分类号】g623.15
21世纪是知识经济的时代，时代发展要求人才须具备创新精神、创新意识。
人才的培养来取决于优质教育，就促使教育进行相应改革，以改变原有课堂教师主导的模式，把学习的主动权还给学生，培养、锻炼学生的创新思维。
我县经过摸索、尝试，推出具有尤溪教学特色、轻负高效型课堂教学基本模式----”五学”课堂（目标导学-自主探学-合作研学-展示赏学-检测评学），体现了”一切为了每一位学生发展”的教学理念。
展示赏学是思想品德”五学”课堂最精彩点，能充分发挥学生参与教学的优势，实现课堂高效。
本文拟对自己对思想品德课堂展示赏学一年来的教学实践，进行初步的总结和探讨。
一、思品课展示赏学的价值课堂教学是实现学生发展的主阵地，”五学”课堂模式改革是适应时代发展要求的产物，为学生的发展搭建平台。
思想品德课展示赏学环节是”五学”课堂的亮点，有效操作意义大。
1．符合新课改要求。
新课程改革的目的----培养创新精神和实
践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。
新课程改革将学生发展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣、动机，自主参与，提升素质。
展示赏学能够给学生提供参与学习、展示成果的平台，体现知识教育与实践教育并举、说理教育与体验教育相结合的要求，帮助学生在展示、欣赏、思考他人的研究成果的过程中，自然形成基本的是非、善恶和美丑的观念，符合新课改的要求。
2．培养学生的自信。
展示赏学是教师提供平台，教师当”导演”，学生是”演员”，通过对知识学习的思考，以自己善长的方式演绎对知识的理解，体验成功，感受自尊、增强自信，进而乐学、好学，体现对学生的人文关怀，实现思想品德课教学目标。
3．促使教师更新观念。
”五学”课堂要求”导演”，精讲少讲，给学生充足的”表演”时间，活动中掌握新知、内化觉悟。
对活动开展情况的了解，很重要的环节是通过展示赏学实现的。
这就要求教师转变育人观念，真正以学生为主体，”舍得”把时间还给学生，教师角色从知识的权威到平等参与学生的学习，实现观念的更新到角色的转变，更新育人观念，课堂是”学堂”，不是”教”堂，学生才是课堂的主人，从而促使教师主动学习。
实践展示赏学环节，帮助思品课教师在自觉主动地学新知、新理念中，增强为学生学习服务的意识，满足学生的学习需求。
二、思品课展示赏学的教学要求
展示赏学需要教师根据教学实际，加强教学研究，按照教学要求
着力解决操作中的重点问题，实现课堂高效。
1．展示小组差异化。
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行的教学活动。
合理的小组划分，有助于展示赏学活动的顺利开展。
展示赏学要求学习小组的划分差异化，遵循”同质结对，异质编组，组间平行”的基本原则，综合考虑学生心理特征、个性差异、学业成绩、学习能力、兴趣爱好、家庭情况等因素，组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时，组间同质以保证展示赏学组内合作与组间竞争相统一。
展示小组的差异化，既做到互学，又实现比学赶超；既培养协作精神，又增强竞争意识，在兵帮兵、兵教兵、兵比兵中共同进步。
2．展示形式多样化。
布鲁纳说过：”对学生来说，最有效的刺激，是对所学材料的兴趣”。
为激发兴趣，更好体现新课程理念下思想品德课教学”以学生发展为本”的思想，学生乐学好学，就要了解学情，服务学生，传统教学主要是通过师问生答等简单的方式实现，课堂单调乏味。
要改变这一状况，思想品德课展示赏学环节形式应多样化，采用口述法、板演法、角色扮演法、图片展示法、模拟法庭、参与游戏、竞赛、对联撰写等形式，用多彩的展示形式引导学生去品味、判断、交流、沟通，掌握知识，提升觉悟。
以七年级教材为例，如《创建新集体》一框中，”你希望自己生活在怎样的班级？”部分，可以通过学生展示设计的”班徽”，表达自己的愿望，号召大家一起努力，增强集体观念，突出了教学重点；《学
习新天地》一框中”了解自己的学习方式”内容，可以通过学生口述把自己的学习经验与同学交流，了解初中学习方式的新变化，尽快适应新的学习要求；《走进青春》中”谈谈你解决烦恼的经验”，可以通过学生自己演示如何”当自己的心理医生”，交流成长经验，掌握解决心理问题的办法；《祝福青春》中”你会怎样祝福自己的青春？”，学生通过诗句、对联、歌唱等方式祝福自己的青春，认识青春的美好；《自己的事自己干》一框，通过小组钉扣子比赛，展示各组的成果，相互欣赏在规定时间内哪组钉的多、钉的好，活动中真正认识到从小培养自立能力的重要性。
多样化的展示方式，可以使学生学习的兴奋点得保持，激情得以点燃，课堂成为欢乐的海洋，理论知识就自然而然地内化为觉悟了。
3．展示机会公平化。
新课程的根本理念是关注人的发展，即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展，课堂教学改革的根本目的是增大学生的参与度。
因此，教师应思考展示赏学中，是否每一个学生都有平等参与学习的机会？在以往的教学中，上课提问、展示更多倾向优秀生或中上生，易忽略对后进生的关注，失去学习兴趣。
给后进生一个公平表现的机会，教师会发现他们同样有精彩的表现，实现教育平等。
例如：在《让生命之花绽放》一框教学中，让学生展示收集”紧急情况下的自救知识”，一个成绩不佳且口表能力较弱的学生举手说：”老师，我不会说，我演行不行。
”“行！”这个学生演示了遇到地震时如何逃生的动作，表演到位，方法适用，同学报以热烈的掌声。
这个学生兴奋不已，从此以后，每节课都能
专心听讲，人也乐观开朗，成绩也提高了。
因此，展示机会要公平，教师可以”偏爱”成绩弱、缺乏自信的后进生，为其提供更多的展示平台，他们会还教师更多精彩表现。
4．展示评价正面化。
新课改要求”评价应体现以人为本的思想，构建个体的发展。
评价要关注个体的处境，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自身价值”根据发展性原则要求，教师在展示赏学中，要给予学生更多积极、正面的评价，保护学生的自尊心和自信心，保持学生学习积极性，激发思维的创造性。
正如第斯多惠说：”一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”例如，七年级思品上册《人的生命的独特性》，教师创设情境”苹果砸到牛顿头上，他想到了什么？如果苹果砸到猴子头上，又会怎么样呢？”有学生回答”猴子可能会吓一跳，如果是小猴子甚至可能会被砸伤。
”对这样的回答，教师不能主观地加以否定，而应对学生思维的广度给予肯定，再加以引导。
”好孩子是夸出来的”，教师努力坚持展示赏学评价的正面化，可以保持学生发散性思维、创造性思维的热情，有益孩子的健康成长。
三、思品课展示赏学的几点反思
实践是检验真理的唯一标准，课堂改革能否顺利进行，需要教师不断积累经验，反思不足。
在展示赏学环节实践操作中，以下几个问题，值得教师思考。
1．展示赏学不应脱离三维目标。
”五学”思想品德课不是简单
地把时间交给学生，放任自流。
现实教学中存在热热闹闹展示赏学，学生一无所知的现象。
展示环节如只追求形式的花俏，就会本末倒置。
通过展示赏学活动，实现”抛砖引玉”，在思维碰撞中达成三维教学目标。
教师在展示赏学活动中，要发挥”导”，的作用，引导学生分析具体现象基础上，得出结论，认识事物本质，从而理解教材知识，并内化为觉悟认识。
2．展示赏学中向他人学习。
参与课堂，掌握新知，学生不仅从教材中学，向老师学，而且也可以向同学学。
热热闹闹的展示赏学，学生参与活动热情高涨，但如何学习他人的优点、长处，成了”五学”课堂不得不面对的问题。
现实中容易出现展示场面热闹，学生却不知道从他人的展示中学什么？怎样学？因此，教师要及时发现、利用课堂生成资源，关注展示成果，提醒、点拨、引导学生，分享他人观点，欣赏展示的亮点，发现展示的不足，取长补短。
3．展示成果应体现集体智慧。
”五学”课堂，以合作学习为重点。
学生所展示的学习成果应突出小组成员集体智慧，体现小组成员的主观理解元素。
”远看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”由于视角的不同，对相同的事物与问题，思考的出发点不一样，对事物与问题的理解与感悟必然不同，带有人的主观意识，通过合作、争论中，多角度认识才能碰撞出智慧的火花。
展示成果不能仅仅是单个个体的思维，应是小组智慧结晶，使展示效益最大化，学习效果也就最大化了。
“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
”
思想品德课教师当好”导演”，点燃学生激情，多提供展示”平台”，学生就会演绎更多的”精彩”。
同时，教师在教学实践中，思考、反思、实践，再思考、再反思、再实践，能够更好地实现展示赏学的价值，既帮助学生掌握知识，养成觉悟，成为社会需要的合格人才，又使教师自加压力不断学习，提升专业素养，实现双赢。