高职公共选修课《英美文化》课程开发
选修课《英美文化》课程教学大纲
《英语国家概况》课程教学大纲
课程性质：选修
适用专业：非英语专业和英语专业
学时：32 学分：2
先修课程：大学英语基础英语
一、教学目的和任务：
《英美文化》是一门集英语国家背景知识和英语语言知识为一体的选修课，旨在向学生介绍所学语言国家的历史、社会和文化等背景知识，拓宽其知识面，帮助学生了解主要英美两国的历史、社会与文化概貌，使其从历史、文化和社会的角度更加深刻地理解和掌握所学语言知识和技能。
二、基本要求：
1、了解英美国家的社会与文化概况，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识；
2、培养学生跨文化交际能力；
3、培养学生的对文化差异的敏感性和容忍性；
4、为学生阅读英文报刊、英文原著打下基础。
三、教学内容：
第一讲国家历史—英国篇1第二讲国家历史—英国篇2
第三讲国家历史—美国篇1 第四讲国家历史—美国篇2
第五讲政治体制—英美篇第六讲经济体制—英美篇
第七讲文学艺术—英国篇第八讲文学艺术—美国篇
第九讲教育体制—英美篇第十讲社会习俗—英美篇
第十一讲流行文化—英美篇第十二讲宗教习俗—英美篇
第十三讲新闻媒体—英美篇1 第十四讲新闻媒体—英美篇2
第十五讲语言差异—美语、英语的差异第十六讲总结
四、学时分配：
五、主要参考书：
[1] 朱永涛《英语国家社会与文化入门》（上、下册）高等教育出版社2003
[2] 毛贵荣宗玉《问答美国》外文出版社2001.1
[3] 张奎武《英美概况》吉林科学技术出版社1998.2
教研室主任：
分院（系）领导：。
《英美文化概论》课程教学大纲
0.5
讲授
0.5
网络平台作业
20
5.2
5.2英国和美国的工业概况
两国工业各自的特点
M1
1
讲授
1
网络平台作业
21
5.3
5.3英国和美国的农业概括
两国农业各自的特点
M1
1
讲授
1
网络平台作业
22
5.4
5.4英国和美国的经济贸易
两国经济贸易各自的特点；
结合中美贸易战，指出美方的霸权主义
M1
0.5
讲授
0.5
是
三、课程内容
序号
章节号
标题
课程内容/重难点
支撑课程目标
课内学时
教学方式
课外学时
课外环节
1
第1章
第1章英美两国的地形特点概述
本章重点难点：英国和美国的地形特点；美国地理位置对其经济发展的重要性；美国地理位置对其经济发展的重要性
M1
4
讲授
4
网络平台作业
2
1.1
1.1英国和美国的地理位置
英国和美国的地理位置、地理方面重要特征
This is a selective course for the application and further improvement of college English. By introducing the geography, history, society, culture, politics and other aspects of the United States and the United Kingdom, it elaborates the formation and development process of the cultural traditions and core values of the United States and the United Kingdom. It is helpful for learners to understand the way of thinking, values and lifestyles of the UK and the US. This course could equip students with certain ability to comprehend the social and cultural phenomena in UK and the US. Besides, students' language skill and cultural sensitivity when interacting with the British and the Americans would also be enhanced.
《英美文化》课程思政优秀案例
《英美文化》课程思政优秀案例1. 引言在全球化日益深入的今天，对英美文化的了解和学习已成为我国高等教育的重要组成部分。
《英美文化》课程不仅有助于提高学生的英语水平，还能让学生深入了解西方文化，培养跨文化交际能力。
然而，在教学过程中，我们也应注意到西方文化中可能存在的价值观念差异，因此，将思政教育融入《英美文化》课程具有重要意义。
本案例旨在分享我们在《英美文化》课程中进行思政教育的一些优秀实践。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生不仅能够掌握英美文化的基础知识，提高英语听说读写能力，还应具备以下思政素养：- 正确认识和评价西方文化，不盲目崇拜，也不盲目排斥。
- 增强民族自豪感和文化自信，弘扬中华优秀传统文化。
- 培养跨文化交际能力，增进与西方国家的理解和友谊。
- 树立正确的价值观， resist external interference and ideological infiltration.3. 教学策略为了实现上述教学目标，我们采取了一系列有针对性的教学策略：3.1 导入思政元素在讲解英美文化的同时，教师应适时引入思政教育内容，例如，通过介绍我国与西方国家的文化交流历史，让学生了解我国在文化交流中的地位和作用，增强民族自豪感。
3.2 对比分析教师可以引导学生对英美文化中的价值观念进行对比分析，例如，在讲解美国“自由主义”价值观时，可与之我国的社会主义核心价值观进行对比，让学生了解两种文化的差异，并引导学生树立正确的价值观。
3.3 案例讨论教师可选择一些具有代表性的英美文化案例，让学生进行讨论，例如，讨论西方国家的种族歧视、贫富差距等问题，引导学生从多元视角看待问题，提高其批判性思维能力。
3.4 小组合作教师可组织学生进行小组合作，完成一些与英美文化相关的课题，例如，制作关于英美文化的宣传册、举办英美文化讲座等，让学生在实践中提高跨文化交际能力。
4. 教学效果通过以上教学策略，我们在《英美文化》课程中取得了显著的思政教育成果：- 学生对西方文化的认识更加全面、客观，能够正确评价和借鉴西方文化。
英美文化教案
英美文化教案教案标题：探索英美文化教案目标：1. 了解英美文化的背景和特点。
2. 掌握英美文化的重要组成部分。
3. 培养学生对英美文化的兴趣和理解。
教案步骤：引入：1. 引导学生思考并讨论英美文化对世界的影响以及他们对英美文化的了解程度。
2. 展示英美文化的图片或视频，激发学生的兴趣。
主体：步骤一：英美文化的背景和特点1. 分组让学生自主查找英美文化的背景和特点，并进行小组讨论。
2. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行互动交流。
步骤二：英美文化的重要组成部分1. 分组让学生选择一个英美文化的重要组成部分（如音乐、电影、食物等）进行深入研究。
2. 学生可以通过图书馆、互联网等途径收集相关资料，并撰写一份小组报告。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行互动交流。
步骤三：学生展示和讨论1. 学生们在小组内分享他们的研究成果，并提出问题和观点。
2. 教师引导学生进行全班讨论，鼓励他们表达自己的观点和对英美文化的理解。
总结：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生继续探索和了解英美文化，并提供相关资源和建议。
教学资源：1. 图片或视频展示英美文化的特点和代表性作品。
2. 图书馆或互联网上的相关资料。
3. 小组报告的撰写和展示材料。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和表达能力。
2. 全班讨论中学生的参与程度和表达质量。
3. 学生对英美文化的理解和兴趣的展示。
教案扩展：1. 组织学生进行英美文化展览或文化交流活动。
2. 鼓励学生进行英美文化主题的创作，如写作、绘画、音乐等。
3. 邀请英美文化专家或讲师进行讲座或互动交流。
高职英语教学中开设英美文学课的探讨
职 业 时 空
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ｃ Ｅ ＲＨ Ｅ Ｒｆ Ｎ ’ ｚ ■：
高 职 英 语 教 学 中开 设 英美 文 学 课 的 探 讨
胡 新
（ 襄樊职业技术学院，湖北 襄阳 ４ １０ ） ４ ０ ０
摘 要 ：在 高 职英 语教 学 中开设 英 美文 学教 学可 二 、高 职 英 语 教 学 中 英 美 文 学 课 教 学 的 以提 高 学生 的英 语 学 习兴趣 、 培养 良好 的英语 阅读 方 法 习惯、综合提 高学生的英语水 平。更为重要 的是 ，它 １． 确 英 美 文 学 的 学 习 意 义 ，增 强 学 生 的 学 习 明 可 以培 养 学生 的人 文精 神 ，提 高学 生 的人 文 素质 。 动 机 关键 词 ：英 美 文学 ；高 职 ；英 语教 学 英 美 文学 是 源 远 流 长 的 西方 文 化 的一 个 缩 影 ， 英 美文 学 的作 家无 疑 会把 英美 文化 的价 值 观 、世 界 文 学是 对人 生 体验 的文 化表 征 。 文学 作 品 隐含 观和英语 民族 的思维方式镶嵌于其作 品中。 因此 ，要 着对生 活的思考 、价值取 向和特定的艺术形态 。学习 让学 生 从思 想上 认 识 到英美 文 学课 的重 要性 和必 要 英 美文 学 是 了解西 方 文化 的一 条重 要 途径 。在此 环 性 ，激 发他们 的学习热情 ，让 他们感 受多元文化的乐 境 中，它们通 过提供丰富而 细致贴 切的词汇用法 ，复 趣 ，让 他们 了解 通 过学 习英 语 文学 课能 够 培养他 们 杂 而 严谨 精 准 的语 句 结 构来 扩 展 学 生 的语 言 知 识 ， 对 文化 的宽容精 神 ，并 能提 高跨文 化交 际能力 。 继而有效地提 高学 生各项语言技 能。 因此 ，大量地 阅 还让 学 生 明 白学 习英美 文学 还 可 以培养 思辨 能 读 英美 文学 作 品有 助于 提 高学 生对 英 语 的语感 和 英 力、感受能力 、 健全其人格 。王守仁教授曾经说过 ，“ 学 语 语言 运用 能力 。学 生可 以在 较短 的 时期 内接 触 到 生通 过 阅读 英美 文 学作 品 ，主 动参 与 文本 意义 的寻 最为 丰 富 的语 言现 象 ，感受 到 不 同场 合不 同语 言 的 找 、发现 、创 造过程 ，逐步养成敏锐 的感 受能力 ，掌 运用 ，从 而进一 步 提高 对语 言 的感 受 能力 和对 作 品 握严谨 的分析 方法 ，形成准确 的表达 方式。这种把 丰 的鉴 赏 能 力。 富 的感 性 经验 上升 到抽象 的理性 认识 的感 受 、分析 、 开 设 英 美 文 学 教 学 的 必 要 性 表达能力 ，将使学生受益无穷” 。对于这种 由于参与而 形成的思辨能力和感 受能力不仅有助于学生对 知识 的 １ 激 发 学 习兴 趣 ． 人们经常说 ，兴趣 是最 好的老师 。现在 大部分 高 认知 、探 求和应 用 ，还有 益于他们对 生活 的理 解 。 ２． 强课 堂教 学改革 ，激 发学习兴趣 加 职学生学 习英语 的动机较功利 ，为了学分或考级 ，真 在 教 学 内容上 ，教师 要 在有 限 的课 时 内遵循 由 正 因兴 趣而 学 的为 数不 多 。但 是大 学 生一 般都 有 良 易到难 的认知规律 ，精心选择一些具有 时代特色 、反 好 的课 外 阅读 习惯 ，有 很多 人 已经 读 了不 少 中译 本 外 国文 学著 作 。教 师可 以因势 利导 地 激发 他们 阅 读 映 先进 文化 的篇 目 ，让 学生 接触 到 更多 现 代和 当代 些 优 秀 的外 国文学 作 品 的兴趣 ，让 他们 感受 外 国 的英 语 文学 经典 。而且 在作 品 选材 上要 以适 合 高职 写作 大 师们 原 汁原 味 的语言 ， 比较 原 著与 译著 的异 学生 的心 理 和接 受 能力 为 出发 点 ，贴近 高 职学 生学 同 ，品味不 同文化间的表达 习惯 ，潜移默化地提高学 习和 生 活 的实 际 ，注意 所选 阅 读材 料要 具有 积极 的 社会 意义 和 教育 意 义 ，使之 能够 有 效地 激 发他们 的 生英语 学 习的兴 趣 。
高职英语教学中开设英美文学课的探讨学
高职英语教学中开设英美文学课的探讨学文学是对人生体验的文化表征。
文学作品隐含着对生活的思考、价值取向和特定的艺术形态。
学习英美文学是了解西方文化的一条重要途径。
在此环境中，它们通过提供丰富而细致贴切的词汇用法，复杂而严谨精准的语句结构来扩展学生的语言知识，继而有效地提高学生各项语言技能。
因此，大量地阅读英美文学作品有助于提高学生对英语的语感和英语语言运用能力。
学生可以在较短的时期内接触到最为丰富的语言现象，感受到不同场合不同语言的运用，从而进一步提高对语言的感受能力和对作品的鉴赏能力。
一、开设英美文学教学的必要性1.激发学习兴趣人们经常说，兴趣是最好的老师。
现在大部分高职学生学习英语的动机较功利，为了学分或考级，真正因兴趣而学的为数不多。
但是大学生一般都有良好的课外阅读习惯，有很多人已经读了不少中译本外国文学著作。
教师可以因势利导地激发他们阅读一些优秀的外国文学作品的兴趣，让他们感受外国写作大师们原汁原味的语言，比较原著与译著的异同，品味不同文化间的表达习惯，潜移默化地提高学生英语学习的兴趣。
2.促进语言掌握文学是语言的艺术。
文学语言也最具有生活语言的特征，它源于生活、反映生活，具有朴实自然、通俗易懂、易为学生阅读和吸收的特点。
英美文学作品中的语言是英语的精华，有描绘千姿百态人生的词句、富于哲理启迪和催人奋发的警句名言；有优美典雅的十四行诗以及绘声绘色的戏剧语言和幽默睿智的小品文句等。
通过学习英美文学作品中的各种典故、格言、暗示、比喻、象征、双关等修辞手法，学生能够大大加深对英语及英语民族思维方式的理解，提高对英语的领悟力和实际运用能力。
3.提高人文素质外国文学是一个重要的文化资源，学习优秀的英美文学作品有助于学生陶冶性情，提高品位，培养他们健康向上的人生观和价值观，使之成为全面发展的人才。
英美文学教学对加强学生语言和文化修养、开拓视野、陶冶性情、塑造完美人格、形成人文精神、培养文化鉴赏和跨文化能力都具有重要的促进作用。
英美文化(公选课)授课计划
3.英语的3个发展阶段
2
Concerning Topic of UK for presenting the PPT at class
教材：
AllExercises P11
AllExercisesP22
多媒体
2
第2讲英国的历史
1.封建王朝的确立；
2.资本主义的发展；
3.大英帝国的建立；
2
Concerning Topic ofRIfor presenting the PPT at class
教材：
Review of AllExercises
多媒体
总学时
32
《英美文化》课程是一门公共任选课。本课程的教学目的是，主要以英语为凭借，全面，系统地向学生介绍世界主要英语国家的基本概况，从而使学生系统地了解这些国家的地理、历史、文化、社会生活、政治制度等方面的情况，并以批判的眼光加深认识。通过本课程的教学，给学生提供有益于英语学习的背景知识，使他们了解主要英语国家的地理，历史，经济，政治和文学创作等方面的概况及这些国家的文化传统，风俗习惯，思维方式等等；使学生基本了解英语在这些国家形成或发展及其在历史上的变化过程、影响语言的诸多因素和语言对这些影响的反应；增强学生理解更高难度英语文章的能力；同时通过阅读帮助学生扩大词汇量，加快阅读速度。
4.人口特点及使用语言
5.著名大学
2
Concerning Topic of NZ for presenting the PPT at class
教材：
AllExercises P348/359/369
多媒体
16
第16讲爱尔兰概况
1.爱尔兰的地理、气候、城市；
高职院校英语文化教育实践与探索——以《英美文化与跨文化交际》课程为例
的高职院校 ，一直 高度重视培养学 生的文化素养 ， 并通过不
断优化教 师结构 ， 开设英 语文化素质教 育公共任 选课 ， 英 如
美文化 与跨文化交际 英文 电影赏析 美 国选秀文化
等， 使学 生有更多的机 会接触、了解英语文化 ，培养跨文化
跨 文 化 交 际 能力 。 笔 者 所 在 的 长 沙 民 政 职 业 技 术 学 院 是 一 所 全 国示 范 性
者与非本族语者之间的交 际， 也指任何在语言和文化背景 方 面有差异的人们之间的交 际。而 “ 交际能力”这一概念最初 是 由美 国社会语言学家 Ｄｗ ｌＨ ｍｅ 提 出的。 ｅｌ ｙ ｓ 他认为 ， 交际 能力不仅包括对一种语言的语言 形式的理解和掌握 ， 而且还 包括对在何时何地 ， 以什 么方式对谁恰 当使 用语言形式进行 交 际的知识体系 的理 解和掌握 。交 际能力主要 指的是达 意 （ 能够 用 目的语将 所指的意义表达 清楚） 及得体（ 么人在什 什 么场合 下说什 么话） 。由此可见 ，教师们在教学过程 中要培 养学 生表达 自己所属 文化的概 念和行为 的能力 ， 让他们本着
文 化 交 际 目的 。 收稿 日期 ：２ １ －０ －０ ０１ ３ １
培 养 学 生 的 跨 文 化 交 际 能 力 除 了 要 培 养 他 们 能 用 目的 语 清 楚地 表达 思 想 以外 ， 要有 计 划 ， 步 骤 地 介 绍 和 传授 还 有
作者简介 ：毛忠霞 （９ ４ ，女，湖 南常德人 ，长 沙 １７ 一）
ｃｔ ｎ ａ ｏ ”或 “ｒｓ． ｌ ｒｌ ｏ ｉ ｃｏｓ ｕｔ ａ ｃｍｍｕ ｉａ ｏ ” ｃ ｕ ｎｃｔ ｎ 。它 指 的 是 本族 语 ｉ
以英美文化的兴趣性教学培养高职生跨文化意识
以英美文化的兴趣性教学培养高职生跨文化意识英美文化的兴趣性教学是培养高职生跨文化意识的重要途径之一。
英美文化充满了各种各样的有趣和独特的元素，通过以兴趣为导向的教学可以吸引学生的注意力、提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解和掌握英美文化。
英美文化兴趣性教学可以激发学生的兴趣和热情。
对于大多数高职生来说，学习英语往往是一项任务性的活动，缺乏乐趣和动力。
通过以兴趣为导向的教学，可以让学生更主动地参与提高学习的积极性和主动性。
可以通过引入英美文化中的音乐、电影、名人等元素，让学生在学习中感受到乐趣和满足感。
英美文化兴趣性教学可以提供真实的语境和实践机会。
学习一门语言，除了学习词汇和语法规则外，了解背后的文化背景也非常重要。
通过兴趣性教学，学生不仅可以学习到英美文化的具体内容，还可以在实践中运用所学知识。
可以组织学生进行角色扮演，模拟英美文化中的社交场景，提高他们的跨文化交际能力和语言运用能力。
英美文化兴趣性教学可以培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
英美文化以其丰富多样的艺术形式而闻名，包括文学、戏剧、绘画等。
通过引入相关的艺术作品，可以让学生了解和欣赏英美文化的独特之处，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
可以组织学生欣赏英美文学经典作品的改编电影，或参观相关的艺术展览，激发学生对英美文化的热爱和探索欲望。
英美文化兴趣性教学可以促进学生与英美文化的深入互动和交流。
通过互动和交流，学生可以更全面地了解和体验英美文化。
可以组织学生参加英美文化的节日庆祝活动，或邀请英美文化领域的专家和讲师进行讲座和交流。
通过这样的互动和交流，学生可以加深对英美文化的理解和认同，并培养跨文化交际的能力。
通过英美文化的兴趣性教学，可以培养高职生跨文化意识，激发他们学习英语的兴趣和热情，提供真实的语境和实践机会，培养审美情趣和艺术欣赏能力，并促进与英美文化的深入互动和交流。
通过这样的培养方式，高职生可以更好地理解和掌握英美文化，提高跨文化交际的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
英美文化公选课的课堂教学设计与实践
作者： 张友琴[1] 张顺生[2]
作者机构： [1]南京农业大学,江苏南京210095 [2]苏州科技学院,江苏苏州215009
出版物刊名： 中国农业教育
页码： 48-50页
主题词： 英美文化 主题教学模式 任务型教学法
摘要：英关文化公选课是一门人文素质教育课，也是跨文化交际能力训练课。
该课程具有课时紧、内容广、班级大、学生水平参差不齐等特点；问卷调查表明学习者的动机表现为内在动机和外在动机相结合的“混合型动机”，即提高自身文化修养与提高英语水平并重。
调查还显示，学习者对实用的英美文化知识和跨文化交际能力有很强的需求，按照主题教学模式，采用任务型教学法设计英关文化公选课的课堂教学，是可行且有效的。
以英美文化的兴趣性教学培养高职生跨文化意识
以英美文化的兴趣性教学培养高职生跨文化意识在当今全球化的社会中，跨文化交流越来越频繁，因此培养高职生的跨文化意识显得尤为重要。
而以英美文化的兴趣性教学正是一种有效的途径，可以激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地了解并融入英美文化，从而增强跨文化意识。
本文将从教学策略、课程设计和评估手段等方面探讨如何通过以英美文化的兴趣性教学培养高职生的跨文化意识。
一、教学策略1. 创设情景化学习环境情景化学习是一种更加贴近实际生活的学习模式，通过创设具体的情境，让学生在参与其中的过程中体验和感受跨文化交流。
在英美文化的兴趣性教学中，可以引入一些真实的生活情境，比如角色扮演、模拟对话等，让学生在实践中学习，并从中感受英美文化的魅力。
2. 结合多媒体资源利用多媒体资源可以增强英美文化的教学吸引力，比如通过播放英美电影、音乐、绘画等，让学生通过各种感官去感受英美文化的魅力，从而更好地理解和接受。
3. 引导学生进行自主学习教师在教学中不仅要传授知识，更要引导学生主动去探索英美文化的方方面面。
可以通过布置一些小组项目、调研任务等，让学生在团队合作中学习、研究和表达自己对英美文化的理解和感悟。
二、课程设计1. 设计生动有趣的课堂活动在课堂教学中，应设计一些生动有趣的活动，比如模拟英文情景对话、制作英美文化展板、举办英美文化主题活动等，让学生在活动中不仅仅是学习知识，更是体验和感受英美文化的魅力。
2. 融入跨文化交流话题在教学中要促进学生的跨文化交流，可以融入一些跨文化话题，比如英美节日习俗、社会习惯、文化差异等，引导学生进行深入思考和交流，从而增强他们的跨文化意识和交流能力。
3. 制定教学计划，结合实践活动在课程设计中，应该制定合理的教学计划，并结合实践活动，比如组织学生进行英美国家的文化深度游学、访问英美企业、参与英文演讲比赛等，让学生在实践中深入了解和体验英美文化。
三、评估手段1. 制定多元评估标准在评估学生的跨文化意识时，不应只在成绩上加以评判，而应该制定多元的评估标准，比如口语表达能力、文化适应能力、团队合作能力等，从多个方面综合评估学生的跨文化意识水平。
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２ ０ １ ４年 ３月
杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｙａ ｎ ｇ ｌ ｉ ｎ ｇ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
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（ Ｉ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ，Ｄａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ，Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ １ １ ８ ０ ０ ９ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｂｒ ｉ ｔ ｉ ｓ ｈ ａ ｎ ｄ Ａｍｅ ｒ ｉ ｃ ａ ｎ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ Ｏ Ｂｒ ｉ ｔ ａ ｉ ｎ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ Ｕｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｓ ｔ ａ ｔ ｅ ｓ ａ ｓ ａ ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ ｅ
Ｔｈｅ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｐｕ ｂｌ ｉ ｃ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｂｒ ｉ ｔ ｉ ｓ ｈ ａ ｎ ｄ Ａｍｅ ｒ ｉ ｃ ａｎ Ｃｕｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｉ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ
养 具 有 重要 的 意 义 。从 课 程 设 置 的背 景 、 课 程内容 、 教学模式和方法 、 教 学评 价 等 方 面探 索 本 门课 程 的 开 发 与 实践 。 关键词 ： 高 职 教 育 ；公共 选 修 课 ；课 程 开 发
中图 分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ － ９ １ ３ １ （ ２ ０ ｌ ４ ） ０ １ ０ ０ ５ ６ － ０ ３
生 的基本 素质包 括思 想道德 素 质 、 文化 素 质 、 专业 素
ｌ 翮 百
公 共选 修课 是面 向全体 大学 生开设 的 以人文素 质与科 学 素质教 育 为 核心 的综 合 素质 类 教 育课 程 ， 是高 职 院校人才 培养 计划 和课程 体 系 中不 可分割 的
有 机组 成部 分 ， 是 实 施 素 质教 育 的重 要 环 节［ １ ］ 。公
质和 身体心 理 素质 ， 其 中文 化 素质 是 基 础 。我 们 所
进行 的加强 文化 素 质教 育 工 作 ， 重 点 指 人 文素 质 教 育［ ２ ］ 。 但 各高 职 院校 常常 为 追 求 市 场 利 益 ， 急 功 近
利， 片 面强调 职业 能力 、 就 业技 能 的培 养 ， 往 往 忽 视
了学生 的综合 人 文素 养 和 可 持续 发 展 能 力 的提 升 ，
造 成学 生一定 程度 上 的 人 文 素养 低 下 、 文 化 素 质 缺 失 的现 象 。而《 若 干意 见 》 也指 出加 强人 文素 质教 育 的重要 途径 之一 就是通 过选公 共选 修课 来实 施 。
现今 ， 英 语 已经名 副其 实地 成为世 界性 语言 ， 英 美 文 化 也 已 成 为 世 界 历 史 上 影 响 力 最 为 深 远 的 主 流
Ｍａ ｒ ．， ２０１ ４
高职 公 共选 修 课《 英 美 文化 课 程 开发
呼 枫
（ 辽 宁机 电职 业 技 术 学 院 ， 辽宁 丹东 １ １ ８ ０ ０ ９ ） 摘 要： 《 英美文化 》 是 介 绍 英 美 两 国 基 本 文 化 知 识 的 一 门 公共 选 修 课 程 。对 于 高 职 学 生 扩 充 文 化 知识 、 提 升 人 文 素
ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ，ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｉ ｓ ｏ ｆ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｓ ｉ ｇｎｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｎｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎｔ ｓ ｏｆ ｈｉ ｇｈｅ ｒ ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇｅ ｓ ｔ Ｏ ｅ ｘ ｐａ ｎ ｄ ｔ ｈｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｋｎｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇｅ ａ ｎｄ ｉ ｍ ｐｒ ｏｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｈｕ ｍａ ｎｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｃ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎｔ ． Ｔｈｉ ｓ ｐ ａ ｐｅ ｒ ｅ ｘ ｐｌ ｏｒ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎｔ ａ ｎｄ ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ Байду номын сангаас ｏｆ ｔ ｈ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈｅ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏｗｉ ｎ ｇ ａ ｓ — ｐｅ ｅ ｒ ｓ ｓｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｂ ａｃ ｋｇｒ ｏ ｕｎｄ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｃ ｕｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ，ｃ ｏｕ ｒ ｓ ｅ ｃ ｏｎ ｔ ｅ ｎｔ ，ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｐａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｔ ｈ ｏｄｓ ａ ｎｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｅ ｖａ ｌ ｕａ ｔ ｉ ｏ ｎ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ：ｈｉ ｇ ｈｅ ｒ ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ；ｐｕｂ ｌ ｉ ｃ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏｕ ｒ ｓ ｅ； ｃ ｕｒ ｒ ｉ ｃ ｕｌ ｕｍ ｄ ｅ ｖｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎ ｔ