一年级上册美术15神气的小厨师人美版
第15课神气的小厨师(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
第15课神气的小厨师(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握厨师的基本形象特点,培养学生的观察力和绘画表现力。
2. 通过本课的学习,使学生能够运用线条和色彩表现出小厨师的形象,提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感,激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 小厨师的基本形象特点。
2. 小厨师的表现方法。
3. 小厨师的绘画步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点:小厨师的基本形象特点及表现方法。
2. 教学难点:如何运用线条和色彩表现出小厨师的特点。
四、教具与学具准备1. 教具:教材、PPT、示范作品等。
2. 学具:绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一些小厨师的图片,引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点。
2. 新课内容:讲解小厨师的表现方法,包括线条和色彩的运用。
3. 示范:教师现场示范如何绘制小厨师,边示范边讲解绘画步骤。
4. 学生练习:学生在教师的指导下进行绘画练习,教师巡回指导。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,师生共同评价,给予肯定和建议。
六、板书设计1. 神气的小厨师2. 内容:小厨师的基本形象特点、表现方法、绘画步骤。
七、作业设计1. 作业内容:绘制一幅神气的小厨师作品。
2. 要求:运用本节课所学的线条和色彩表现方法,注意小厨师的形象特点。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节,使学生掌握了小厨师的基本形象特点和绘画技巧。
在今后的教学中,我将继续关注学生的学习情况,及时调整教学方法,以提高学生的绘画水平。
教学过程是整个教学设计中的核心部分,它直接关系到学生对知识技能的掌握程度,因此在教学过程中,教师需要精心设计每一个环节,确保教学目标的有效实现。
1. 导入环节:通过展示小厨师的图片,可以迅速吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
在导入环节,教师应选择具有代表性的图片,引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点,如头戴高高的厨师帽,身穿整洁的厨师服,脸上带着自信的微笑等。
人美小学美术-1年级上册《第15课神气的小厨师》教学设计(3)
16《神气的小厨师》教学目标:1.了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2,感受食品艺术之美,学习欣赏食品的方式。
培养孩子热爱劳动。
3.感受各种材料特性,进人“小厨师”的角色,探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。
教学准备:l.多方面搜索与食品相关的图文资料。
每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说,或对某一种食物的食法的资料。
2.查找了解广东有哪些特色的美食。
媒材工具的准备:1 孩子自己用白纸做好的“厨师帽”。
2各种用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣赏图片。
教学过程:(一)1.如果你是一名厨师你想做一道什么菜?2.这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么样的?你想给它起个什么名字?3.怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢?4.你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说?5.小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状怎么样?用什么材料制作出来的呢?摆放得好看吗?6.你可以用一张牛皮纸制作成什么食品?7.老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品?8.你知道本地有哪些名点?你知道关于它的故事或传说吗?家学过程(二)1、欣赏观察,激发兴趣。
(1)提出课题:如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导孩子回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。
(2)欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。
学习欣赏美食的方式。
(3)回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。
2、进入角色,探索思考:(1)展示孩子制作的各式“食物”。
引导孩子欣赏其形、色、摆放的美感。
(2)展示老师示范制作“食品”过程。
学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
(3)引导思考:你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”?(4)教师和学生小结制作“食品”的方式:1、根据材料来决定要制作的“食物”。
2、根据想好的“食物”来选择制作材料。
3、明确主题,交流合作:(1)了解我国民族传统节日及其相关美食文化。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师▏人美版教学目标1. 知识与技能:学生能够运用基本形状描绘小厨师的形象,并通过绘画表达对小厨师角色的喜爱。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,学生学会如何用线条和色彩表达人物特征和情感。
3. 情感态度价值观:培养学生对生活中平凡职业的尊重和热爱,激发他们对艺术创作的热情。
教学内容1. 小厨师形象认知:介绍小厨师的基本形象特征,如服装、表情、姿态等。
2. 绘画技巧指导:教授如何运用线条和色彩描绘小厨师,强调表情和动态的表现。
3. 创意表达:鼓励学生发挥想象,创作出自己心中神气的小厨师形象。
教学重点与难点- 重点:学生能够掌握小厨师的基本绘画技巧,包括面部表情、身体动态和服装细节。
- 难点:如何引导学生将个人情感融入画作,创作出具有个性和创意的小厨师形象。
教具与学具准备- 教具:小厨师角色的图片或模型、绘画示范视频、PPT课件。
- 学具:绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入:通过展示小厨师的图片或模型,引导学生关注小厨师的特点,激发学习兴趣。
2. 新知学习:讲解小厨师的基本绘画技巧,通过示范视频和PPT课件辅助教学。
3. 实践操作:学生根据所学知识,开始自己的小厨师绘画创作。
4. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师给予指导性评价。
5. 总结与反思:回顾本节课的学习内容,学生分享学习心得,教师总结教学效果。
板书设计- 神气的小厨师- 提纲:- 小厨师形象认知- 绘画技巧指导- 创意表达- 关键词:形象、线条、色彩、创意作业设计- 必做题:每位学生完成一幅小厨师的绘画作品。
- 选做题:学生可以尝试用其他材料(如粘土、剪纸等)创作小厨师的形象。
课后反思本节课通过形象生动的小厨师角色,激发了学生的学习兴趣和创作热情。
在教学过程中,注重理论与实践的结合,让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
通过作品展示与评价,不仅提高了学生的绘画技能,还培养了他们的审美能力和表达能力。
一年级上册美术教案-15神气的小厨师|人美版(2023秋)
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点内容,采取有针对性的教学方法,帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《神气的小厨师》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中见过厨师吗?他们给你留下了什么印象?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索厨师这一职业的奥秘。
一年级上册美术教案-15神气的小厨师|人美版(2023秋)
一、教学内容
《一年级上册美术教案-15神气的小厨师|人美版(2023秋)》的教材内容主要围绕以下几部分展开:
1.教材章节:本章节为一年级上册第15课,主题为“神气的小厨师”。
2.教学内容:
a.了解厨师的职业特点、工作场景及服装道具。
b.观察并描绘厨师的形象,学会用线条、图形表现人物特征。
c.运用水彩颜料或蜡笔为作品上色,培养色彩搭配能力。
d.合教材,旨在让学生在掌握基本绘画技巧的基础上,培养观察力、想象力和创造力。同时,通过描绘厨师这一职业形象,引导学生了解不同职业的特点,增强对生活的认识。
二、核心素养目标
《一年级上册美术教案-15神气的小厨师|人美版(2023秋)》的核心素养目标如下:
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“厨师在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版小学美术一年级上册第十五课15. 神气的小厨师
学习目标1、使学生了解自己家乡的美食在形与色上的特点,学会选择和利用多种材料,运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
2、能观察和描述美食在形与色上的特点,能安全地使用剪刀等工具,能用简单的纸工、泥工技法进行造型。
3、在制作美食的过程中让学生喜爱家乡的美食,增进对家乡的情感,感受到饮食中也存在着美,小小的厨师同样能在劳动中创造美,同时培养学生细致耐心的做事态度。
目标图示学习重点观察家乡美食的形与色,运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
学习难点巧妙、恰当地利用多种材料做出造型逼真的美食。
学习方法讨论法、比较分析法、问答法、欣赏法、演示法学习准备多媒体PPT、范画、彩纸、A4纸、一次性餐盒、剪刀、彩笔、胶棒等教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图课前准备搜集资料帮助学生整理搜集来的资料,将图片做成课件,同时还可以搜集相关视频资料。
找找自己家乡最好吃的美食有哪些?传统节日中讲究吃哪些美食?搜集一些图片交给老师。
提前找来厨师帽和小围裙,或者自己用白报纸制作一个小厨师帽。
引导学生观察生活,学会搜集资料。
把自己装扮成小厨师,明确任务,激发兴趣。
欣赏美食感受形色1.欣赏:播放课件,介绍传统美食和节日佳肴。
2.交流:让学生说说自己家乡有哪些美食,它们学生欣赏课件,了解一些中国传统美食,感受其颜色和形状既美观又诱人。
简单了解家乡美食文化,感受美食的形态美,激发学习兴趣。
一年级上册美术教案-《神气的小厨师》-人美版(2023秋)
在实践活动方面,学生们在绘画过程中,对于水彩颜料的运用还不够熟练,导致部分作品颜色混浊、层次不分明。针对这一问题,我将在接下来的课程中,增加关于色彩搭配和颜料使用技巧的讲解,帮助学生掌握正确的绘画方法。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对描绘小厨师这一主题非常感兴趣。他们在观察和分析厨师形象时,能够积极提出自己的想法,这让我感到很欣慰。不过,我也注意到在实践绘画过程中,部分学生对于如何运用线条和图形表现小厨师的神态还存在一定的困难。
在讲授理论知识时,我尽量用简单的语言和生动的案例进行讲解,帮助学生理解绘画技巧。然而,实际操作时,我发现有些学生仍然难以把握画面的整体感和细节描绘。针对这一问题,我及时进行了个别指导,鼓励他们多观察、多尝试,逐步提高绘画能力。
总之,在今天的《神气的小厨师》教学过程中,虽然学生们在绘画技巧上还存在一些问题,但他们的积极性和创新精神值得肯定。在今后的教学中,我将继续关注学生的个体差异,因材施教,努力提高他们的绘画水平和审美能力。同时,我也会加强课堂组织和管理,确保教学活动顺利进行,让每个学生都能在愉快的氛围中学习美术。
2.教学难点
(1)如何引导学生观察并抓住厨师形象的特点,表现出小厨师的神气;
(2)在绘画过程中,如何运用线条和图形进行创意组合,展现个性化的小厨师形象;
(3)水彩颜料的使用技巧,如何避免颜色混浊、层次不分明等问题。
举例:
(1)针对观察和表现难点,教师可以通过展示图片、视频等方式,帮助学生了解厨师的形象特点,引导学生关注厨师的神态、动作、服饰等细节;
一年级上册美术教案-第15课神气的小厨师-大餐桌▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师-大餐桌▏人美版教学目标1. 让学生了解和认识厨房中常见的食材和工具,培养他们对生活的观察和感受能力。
2. 培养学生的动手能力和创造力,通过制作“大餐桌”,让学生体验美术创作的乐趣。
3. 培养学生的合作精神,通过小组合作完成作品,让学生学会分享和交流。
4. 培养学生的审美能力,让学生通过观察和创作,感受美术作品的美。
教学内容1. 介绍厨房中常见的食材和工具,让学生观察和了解它们的特点和用途。
2. 讲解和示范制作“大餐桌”的方法和步骤,让学生学会如何使用剪刀、胶水等工具。
3. 引导学生进行小组合作,共同完成“大餐桌”的制作。
4. 展示和评价学生的作品,让学生互相学习和交流。
教学重点与难点重点1. 让学生了解和认识厨房中常见的食材和工具。
2. 培养学生的动手能力和创造力,通过制作“大餐桌”,让学生体验美术创作的乐趣。
3. 培养学生的合作精神,通过小组合作完成作品,让学生学会分享和交流。
难点1. 引导学生观察和了解厨房中常见的食材和工具的特点和用途。
2. 指导学生掌握制作“大餐桌”的方法和步骤,特别是使用剪刀、胶水等工具的技巧。
3. 引导学生进行有效的小组合作,共同完成作品。
教具与学具准备1. 教具:PPT、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示厨房中常见的食材和工具,引导学生观察和了解它们的特点和用途。
2. 讲解:讲解制作“大餐桌”的方法和步骤,示范如何使用剪刀、胶水等工具。
3. 制作:学生分组,每组根据教师提供的食材和工具,共同制作“大餐桌”。
4. 展示:每组展示自己的作品,学生互相评价和学习。
5. 总结:教师总结本次课程的重点内容,强调合作精神和审美能力的重要性。
板书设计1. 课题:神气的小厨师-大餐桌2. 教学目标:了解厨房食材和工具,培养动手能力、合作精神和审美能力。
3. 教学内容:认识厨房食材和工具,制作“大餐桌”,小组合作,展示和评价作品。