王雅培辅修摘要
揭开句法学之谜:主-谓二分及成分分析法的由来
揭开句法学之谜：主-谓二分及成分分析法的由来李葆嘉【期刊名称】《华东师范大学学报:哲学社会科学版》【年(卷),期】2022(54)6【摘要】柏拉图采用二分法将句子划为名称成分(ōnoma)和陈述成分(rhēma),亚里士多德将命题分析为主词(hypokeimenon)和谓词(katigoria),阿波罗尼乌斯提出句子的主要部分是名词和动词,这些成为句法学主谓二分的蓝本。
5世纪初,罗马学者马提阿努斯首先明确区分句法学上的主语(subjectiva)和谓语(declarativa),影响了9世纪的加洛林学者。
8世纪下半叶,阿拉伯学者西巴维希将名词句析为话题和说明,将动词句析为施事和动作。
此后的思辨语法(包括摩迪斯泰学派)、普遍语法接受了主谓二分,但未进一步细化。
通过对十多部英语语法论著(18-19世纪)的考察,莱恩(1700)首先把逻辑的主谓术语引进英语句子分析,而格林尼(1848)首先建立了细化的英语句子成分分析法。
【总页数】21页(P76-95)【作者】李葆嘉【作者单位】黑龙江大学俄罗斯语言文学与文化研究中心(教育部人文社会科学重点研究基地);新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学研究重点基地伊犁师范大学边疆中华文史研究中心【正文语种】中文【中图分类】G63【相关文献】1.句子成分分析法与层次分析法之比较(下):兼谈汉语析句方法的改进2.“主谓谓语句”与“主-宾-谓句”的交替现象3.从成分分析法到层次成分分析法──兼谈邢福义主编《现代汉语》的析句方法4.论析句过程中两种分析方法的区别和联系——二分法和句子成分分析法的碰撞、比较和结合5.汉语一主多谓句及其在维吾尔语中的对应关系因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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商品买卖话语活动的目的分析
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1 管理与管理学概论
动性。
层次性：宏观、中观、微观管理；个人、家庭、社会管理；企
业不同层次、级层的管理等；这就要求考虑管理环境、约束条
件等
多样性：管理对象包括人财物；管理过程包括计划、组织、控
制等活动；管理部门包括生产、财务、销售、人事等。任何组
织都有管理问题
管理的历史性、文化性
权衡主观和客观可能，通过科学地预测与决策等，提出在未来
一定时期内企业所要达到的任务目标以及实现目标的方法、途
径＆程序。
决策：就是为了完成一定的任务目标，从若干可行方案中选择
一个最优（或最满意）方案的分析判断过程。
决策的复杂性
决策与计划的区别
决策的层次性：高层：目标性（战略性）决策多；基层：
21
谁是管理者
管理工作不同于作业工作
——如何做一个有效的管理者
高层
管理组织
管理者
管理管理者
管理人
中层管理者
操作者
基层管理者
操作者
组织的层次
17.07.2021
山东经济学院工商管理学院
22
管理者的能力结构
概念性技能(Conceptual Skill)
包含着一系列的能力，包括能够提出新的想
17.07.2021
不同的历史阶段，不同的生产力水平管理的模式有所不同；
不同的文化背景，管理模式会有异同。
山东经济学院工商管理学院
14
1.2 管理的职能
关于管理职能的观点
17.07.2021
法约尔（法国、Fayol,1841-1925）提出管理的五
基于PRBS检测的8B／10B编码器设计
Ｄቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ８ Ｂ／ １ ０ Ｂ ｅ ｎ ｃ ｏ ｄ ｅ ｒ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｐ ＲＢＳ ｔ ｅ ｓ ｔ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｒａ ｐ ｉ ｄ Ｉ Ｏ；８ Ｂ ／ １ ０ Ｂ； ｌ ｏ ｏ ｋ — ｕ ｐ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ； ｅ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；Ｐ ＲＢ Ｓ
ｅ ｒ ｂ ｉ ｔ ｅ ｒ ｒ ｏ ｒ ｒ ａ ｔ ｅ ｉ ｓ ０， ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｍｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ８ Ｂ ／ １ ０ Ｂ ｅ ｎ ｃ ｏ ｄ ｅ ｒ ｉ ｓ ｒ ｅ ｌ ｉ ａ ｂ ｌ ｅ ．
８ Ｂ ／ １ ０ Ｂ编码 是 Ｉ Ｂ Ｍ公 司 １ ９ ８ ３ 年针对高速局域 ３ ． １ ２ ５ Ｇ Ｈ ｚ 、 ５ Ｇ Ｈｚ 或６ ． ２ ５ Ｇ Ｈｚ ， 经过 ８ Ｂ ／ １ ０ Ｂ编码 后 有 网和计算机链接所研发 的传输码ｎ 。虽然时隔多年 ， 效数据传输速率可达 １ Ｇ ｂ ／ ｓ 、 ２ Ｇ ｂ ／ ｓ 、 ２ ． ５ Ｇ ｂ ／ ｓ 、 ４ Ｇ ｂ ／ ｓ ８ Ｂ ／ ｌ Ｏ Ｂ 编码依然是当前高速串行总线的主要编码方 或 ５ Ｇ ｂ ／ ｓ 。传统 的８ Ｂ ／ １ ０ Ｂ 编码器实现方法分为直接 式 。８ Ｂ ／ １ ０ Ｂ 编码主要是通过映射机制将 ８ 位转化为 查表法和组合逻辑实现法 。使用传统的查表法虽然 １ ０ 位码字 。在编码过程中平衡了码流中“ ０ ” 和“ １ ” 的 简单 ， 但是使用 的寄存器过多 ， 会导致使用芯片面积
动机的自我决定理论及其在管理领域的应用
１ 动机 的 自我 决定 理论
动机 的 自我 决 定 理 论 （ｅ —ｄｔｍｉａｏ ｅ— ｓｌ ｅｅ ｎｔｎｔ ｏ ｆ ｒ ｉ ｈ ｒ）是 由美 国心 理学 家 Ｄ ｃ和 Ｒ ａ ｙ ｅｉ ｙｎ在 ２ ０世纪 ８ ０年 代提 出 ，它是一 个 探 讨 人 类 自身 如 何 决 定 行 为 的 动 机过程 理论 ¨ 。该 理论 建立 在 人 是 积极 的有 机 体 ， 具 有 与生俱 来 的心 理 成 长 和 发 展 动 力 这 ～ 基 本 假 设 之 上 。它主 要 探 讨 控 制 动 机 （ｏｔ ｌｄｍ ｔａｉ ） ｃｎｒｌ ｏｉ ｔｎ ｏｅ ｖ ｏ 和 自主 动 机 （ ｕｏ ｏ ｕ ｏｉ ｔ ｎ 的关 系 ，以及 ａ ｔｎｍｏｓｍ ｔ ａ ｏ ） ｖｉ 动机 改变 的过 程和 影 响 因素 等 问题 。 １ １ 自我决 定理 论对 动机 的 区分 ． 自我 决 定 理 论 与 其 它 动 机 理 论 最 大 的 不 同是 ， 它不 是把 动机 看 作 一 个 单 一 的概 念 ，也 不 是 把 动机 简单 地 区 分 为 内 部 动 机 （ｎｒ ｓ ｏｖｔ ｎ 和 外 ｉｔｎｉ ｍ ｔａｏ ） ｉ ｃ ｉ ｉ 部动机 （ｘ ｒ ｌ ｏｖｔｎ ，而是把动机看作一个 ｅ ｅ ａ ｍ ｔ ａｏ ） ｔｎ ｉ ｉ 连续体 ，完 全没 有 动 机 和 内部 动 机 分 居 于 这 个 连 续 体的两端 ，在无动机 （ｍ ｔａｏ ）和内部动机间存 ａ ｏｖｔ ｎ ｉｉ 在几 种不 同状 态 的外 部 动机 ，它 们 是 内化 程 度 不 同 的中间 调节状 态 ，分别 是 外 部 调 节 （ｘ ｒａ ｒｇｌ ｅｔ ｎ ｅｕａ ｅｌ — ｔｎ 、内 摄 （ 入 ） 调 节 （ｎｒ ｅｔｄｒｇｌｉ 、 ｉ ） ｏ 摄 ｉｔｊｅ ｅｕａｏ ｏ ｅ ｔｎ）
2016年本科学生修读辅修专业、双学士学位录取名单
2016年本科学生修读辅修专业、双学士学位录取名单注册辅修专业、双学学号姓名性别学生所在学院辅修双学位办学学院材料与能源学院制药工程201519030216刘嘉盛男动物科学学院材料与能源学院制药工程201522060201陈楚欣女食品学院材料与能源学院制药工程201522060312梁清文女食品学院材料与能源学院制药工程201516030107冯琪男园艺学院动物科学学院蚕学(蚕业资源与生物技术方向)201430842328钟万州男公共管理学院动物科学学院动物科学201512040107韩靖男材料与能源学院动物科学学院动物科学201526150613林美君女公共管理学院动物科学学院动物科学201518110301陈瑛琦女林学与风景园林学院动物科学学院动物科学201520010517林靖华女兽医学院动物科学学院水产养殖学201514090417梁铭荣男农学院动物科学学院水产养殖学201430730526王雅利女兽医学院工程学院电气工程及其自动化201521200107邓绍志男工程学院工程学院工业设计201518150215廖军鑫女材料与能源学院工程学院工业设计201521191310李棋俊男电子工程学院工程学院工业设计201514090403陈瑶女农学院工程学院工业设计201525050111李国雄男数学与信息学院201528050201陈师妍女水利与土木工程学院工程学院机械设计制造及其自动201516030102陈广玲男园艺学院工程学院机械设计制造及其自动工程学院机械设计制造及其自动201516100612李文广男园艺学院201519080320翁梓鑫男动物科学学院工程学院农业电气化及其自动化工程学院自动化201525100125钟耀权男数学与信息学院公共管理学院房地产开发与管理201528020314李世聪男水利与土木工程学院公共管理学院房地产开发与管理201528020318龙永楷男水利与土木工程学院公共管理学院公共事业管理201511020115林家欣女人文与法学学院公共管理学院公共事业管理201511060419孙毅女人文与法学学院公共管理学院公共事业管理201522060104杜紫琦女食品学院公共管理学院公共事业管理201528020228张曦男水利与土木工程学院公共管理学院公共事业管理201430900105黄慧茹女艺术学院公共管理学院社会工作201430841312郭淑敏女公共管理学院公共管理学院社会学201514090501陈俊毅男农学院公共管理学院社会学201431170116梁家辉男外国语学院公共管理学院社会学201513070319王少辉男园艺学院公共管理学院土地资源管理201430820302曾颖女经济管理学院公共管理学院土地资源管理201430540214卢楚毫男林学与风景园林学院公共管理学院土地资源管理201528020305陈星环男水利与土木工程学院公共管理学院行政管理201430750309李赛楠女林学与风景园林学院公共管理学院行政管理201430750311刘惠雅女林学与风景园林学院公共管理学院行政管理201513070331周政忠男农学院公共管理学院行政管理201528020226叶文凯男水利与土木工程学院公共管理学院行政管理201431180115林玙馨女艺术学院公共管理学院行政管理201430610429张雪女园艺学院公共管理学院行政管理201514110203董良男资源环境学院公共管理学院行政管理201517350125王怡女艺术学院公共管理学院行政管理201517350136郑玉琪女艺术学院经济管理学院工商管理201430260102符自强男材料与能源学院经济管理学院工商管理201430250208黄嘉豪男材料与能源学院经济管理学院工商管理201521170209何建业男材料与能源学院经济管理学院工商管理201521170227詹晨曦男材料与能源学院经济管理学院工商管理201430130228杨靖钰女材料与能源学院经济管理学院工商管理201521190122王炯钊男电子工程学院经济管理学院工商管理201521191312廖素苹女电子工程学院经济管理学院工商管理201521191409黄伟海男电子工程学院经济管理学院工商管理201430310312梁俊文男电子工程学院经济管理学院工商管理201519080321伍师哲女动物科学学院经济管理学院工商管理201519080714秦静雅女动物科学学院经济管理学院工商管理201519080717项浩晟男动物科学学院经济管理学院工商管理201430220211黄耀峰男工程学院经济管理学院工商管理201430220212黄仲琪男工程学院经济管理学院工商管理201521200409黄耿佳男工程学院经济管理学院工商管理201522080225吴梓源男工程学院经济管理学院工商管理201330180134钟家成男工程学院经济管理学院工商管理201521020106何志城男工程学院经济管理学院工商管理201521020126郑迪吉男工程学院经济管理学院工商管理201521020129周钊杰男工程学院经济管理学院工商管理201521020314李英拓男工程学院经济管理学院工商管理201521160222刘镇霆男工程学院经济管理学院工商管理201431110110李心颖女公共管理学院经济管理学院工商管理201526150423薛坤女公共管理学院经济管理学院工商管理201431140119王璐女林学与风景园林学院经济管理学院工商管理201518110103郭霖女林学与风景园林学院经济管理学院工商管理201518110110李悦女林学与风景园林学院经济管理学院工商管理201518200116姚梓帆男林学与风景园林学院经济管理学院工商管理201513070316庞宗清女农学院经济管理学院工商管理201513070512揭潜英男农学院经济管理学院工商管理201513070516李苑晴女农学院经济管理学院工商管理201513070520马瑞瑞女农学院经济管理学院工商管理201513070523舒文姣女农学院经济管理学院工商管理201513070524苏婷婷女农学院经济管理学院工商管理201430570109黄晓财男农学院经济管理学院工商管理201514090419刘锦辉男农学院经济管理学院工商管理201514090420罗智海男农学院经济管理学院工商管理201514090423王硕男农学院经济管理学院工商管理201516100301陈韬男人文与法学学院经济管理学院工商管理201511060511李嘉俪女人文与法学学院经济管理学院工商管理201430080108李赫男人文与法学学院经济管理学院工商管理201515040124吴本霖男生命科学学院经济管理学院工商管理201515040130朱慧琳女生命科学学院经济管理学院工商管理201515090116史星阳女生命科学学院经济管理学院工商管理201522080229张恺倩女食品学院经济管理学院工商管理201522060128詹文杰男食品学院经济管理学院工商管理201522010113李楚琳女食品学院经济管理学院工商管理201430500309雷蓉女食品学院经济管理学院工商管理201520010428钟珠峰男兽医学院经济管理学院工商管理201525010218麻斯亮男数学与信息学院经济管理学院工商管理201430340312李泽霖男数学与信息学院经济管理学院工商管理201430340606郭丹依女数学与信息学院经济管理学院工商管理201528020409赖耿东男水利与土木工程学院经济管理学院工商管理201528020623杨智亮男水利与土木工程学院经济管理学院工商管理201524080201安粤男外国语学院经济管理学院工商管理201517340110卢彦名女艺术学院经济管理学院工商管理201516060206冯德镖男园艺学院经济管理学院工商管理201516100103陈靖雯女园艺学院经济管理学院工商管理201516100215梁雪莹女园艺学院经济管理学院工商管理201516100427张育壮男园艺学院经济管理学院工商管理201516100504冯锦涛男园艺学院经济管理学院工商管理201513050205何晶女资源环境学院经济管理学院工商管理201514010213林晓枫女资源环境学院经济管理学院国际经济与贸易201518150111李元杰男材料与能源学院经济管理学院国际经济与贸易201521170202陈乐施女材料与能源学院经济管理学院国际经济与贸易201519080105黄仁波女动物科学学院经济管理学院国际经济与贸易201519080316孙浩天男动物科学学院经济管理学院国际经济与贸易201519080519田广男动物科学学院经济管理学院国际经济与贸易201522080111韩方舟女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526140227姚雅雯女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526140314李亚珂女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526140812梁诗枫女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526142003陈琳女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526142016廖丽丽女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526142216梁淑敏女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201431110101蔡童欣女公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201526150217林圣杰男公共管理学院经济管理学院国际经济与贸易201523250604胡铨玲女经济管理学院经济管理学院国际经济与贸易201430750314刘俣瑶女林学与风景园林学院经济管理学院国际经济与贸易201513070514劳宇丽女农学院经济管理学院国际经济与贸易201430030627郑嘉健男人文与法学学院经济管理学院国际经济与贸易201511060307赖文婷女人文与法学学院经济管理学院国际经济与贸易201522010424唐彬彬女食品学院经济管理学院国际经济与贸易201520010202陈嘉欣女兽医学院经济管理学院国际经济与贸易201430350126张锦鸿男数学与信息学院经济管理学院国际经济与贸易201430770204陈冬怡女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201431160217刘佳儒男外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524080212李静旋女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201431170314李颖贤女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201431170323姚金静女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201431170324叶嘉雯女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524070419沈旻昱男外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524010209柯杰男外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524010306何冠乐男外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524010329余若凝女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524010419林顷珊女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201524010429许史妍女外国语学院经济管理学院国际经济与贸易201516030111黄煜锋男园艺学院经济管理学院国际经济与贸易201516100217陆芊叶女园艺学院经济管理学院国际经济与贸易201516100611黎晓宇女园艺学院经济管理学院国际经济与贸易201514040511黄文洛男资源环境学院经济管理学院会计学201512040119倪悦女材料与能源学院经济管理学院会计学201512110119莫李荣男材料与能源学院经济管理学院会计学201518150102蔡永麟男材料与能源学院经济管理学院会计学201518150229朱玲女材料与能源学院经济管理学院会计学201518150303陈梓铨男材料与能源学院经济管理学院会计学201518150304党培胜男材料与能源学院经济管理学院会计学201430270224张翠玉女材料与能源学院经济管理学院会计学201521170222全思遥女材料与能源学院经济管理学院会计学201430410218潘文杰女材料与能源学院经济管理学院会计学201514100130张梦格女材料与能源学院经济管理学院会计学201516100513路一帆女材料与能源学院经济管理学院会计学201518110211刘子铭男电子工程学院经济管理学院会计学201521190124王学刚男电子工程学院经济管理学院会计学201521190514林敬浩男电子工程学院经济管理学院会计学201521191419邵伟星男电子工程学院经济管理学院会计学201519080101陈慧敏女动物科学学院经济管理学院会计学201519080103韩文君女动物科学学院经济管理学院会计学201519080328祝瑗穗女动物科学学院经济管理学院会计学201519080408刘伟玲女动物科学学院经济管理学院会计学201430790314陶宗园男动物科学学院经济管理学院会计学201519030117欧智聪男动物科学学院经济管理学院会计学201519030218陆庭男动物科学学院经济管理学院会计学201430220319莫亦诗女工程学院经济管理学院会计学201521200102陈冠宏男工程学院经济管理学院会计学201521200306赖彩虹女工程学院经济管理学院会计学201521180221王偲宇男工程学院经济管理学院会计学201521180304陈志宏男工程学院经济管理学院会计学201521020107黄嘉希女工程学院经济管理学院会计学201430840527王玉佩女公共管理学院经济管理学院会计学201526140708黄新瑜女公共管理学院经济管理学院会计学201526141019卢倩婷女公共管理学院经济管理学院会计学201526141210何香颖女公共管理学院经济管理学院会计学201526142028郑咏茹女公共管理学院经济管理学院会计学201526142128郑晓宁女公共管理学院经济管理学院会计学201431110624吴莹莹女公共管理学院经济管理学院会计学201431110629朱碧雯女公共管理学院经济管理学院会计学201526150405黄宝仪女公共管理学院经济管理学院会计学201526150412梁嘉碧女公共管理学院经济管理学院会计学201526150517林莉莉女公共管理学院经济管理学院会计学201526150612廖梦雪女公共管理学院经济管理学院会计学201526150628张晓娜女公共管理学院经济管理学院会计学201430020506冯学耀男经济管理学院经济管理学院会计学201430020604陈俊宇男经济管理学院经济管理学院会计学201430020825吴曼冰女经济管理学院经济管理学院会计学201431130131赵璐女林学与风景园林学院经济管理学院会计学201518110107李登登男林学与风景园林学院经济管理学院会计学201518110312梁京威男林学与风景园林学院经济管理学院会计学201518110313梁宪如女林学与风景园林学院经济管理学院会计学201518200106贺英豪男林学与风景园林学院经济管理学院会计学201518130116林嘉蓓女林学与风景园林学院经济管理学院会计学201518130316林琪女林学与风景园林学院经济管理学院会计学201513070130郑馥琪女农学院经济管理学院会计学201513070203陈宇晴女农学院经济管理学院会计学201513070222王安琪女农学院经济管理学院会计学201513070228张瑞娇女农学院经济管理学院会计学201513070313刘吉锋男农学院经济管理学院会计学201514090125叶佳杰女农学院经济管理学院会计学201514090205付诗涵女农学院经济管理学院会计学201514090413李娜女农学院经济管理学院会计学201514090513李玲女农学院经济管理学院会计学201430660134冯学业男农学院经济管理学院会计学201430490212刘诗雨女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020108雷子妍女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020311卢颖琪女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020314潘睿敏女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020327赵淼淼女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020510黄钊颖女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020529赵丹祺女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020717欧锐浩男人文与法学学院经济管理学院会计学201511020822王诗雅女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020823吴佩珊女人文与法学学院经济管理学院会计学201511020831邹专娟女人文与法学学院经济管理学院会计学201511040121邵爱珩女人文与法学学院经济管理学院会计学201430040141贺嘉熠女人文与法学学院经济管理学院会计学201430040216宁思思女人文与法学学院经济管理学院会计学201511060408符议心女人文与法学学院经济管理学院会计学201511060415纪学思女人文与法学学院经济管理学院会计学201511060417刘晨旭男人文与法学学院经济管理学院会计学201511040107歌更塔娜女人文与法学学院经济管理学院会计学201511040119刘思颖女人文与法学学院经济管理学院会计学201511040128赵嘉慧女人文与法学学院经济管理学院会计学201511040207韩小雪女人文与法学学院经济管理学院会计学201511040210李晓雪女人文与法学学院经济管理学院会计学201515040121王逸涵男生命科学学院经济管理学院会计学201515040122魏子明男生命科学学院经济管理学院会计学201515040128郑燕如女生命科学学院经济管理学院会计学201515080101蔡美慧女生命科学学院经济管理学院会计学201522080124谭晓雅女食品学院经济管理学院会计学201522080222欧家敏女食品学院经济管理学院会计学201522010109关敏女食品学院经济管理学院会计学201522010230钟慧婷女食品学院经济管理学院会计学201522010504陈晓钰女食品学院经济管理学院会计学201522070128郑文璇女食品学院经济管理学院会计学201522070210刘启雁女食品学院经济管理学院会计学201522070220吴玉璇女食品学院经济管理学院会计学201522070402陈仰东女食品学院经济管理学院会计学201522070408孔令柏男食品学院经济管理学院会计学201526141625张庆琳女兽医学院经济管理学院会计学201430730609侯晨女兽医学院经济管理学院会计学201527010429张晓敏女数学与信息学院经济管理学院会计学201512020212李泽宇男数学与信息学院经济管理学院会计学201430350225张志成男数学与信息学院经济管理学院会计学201514040313李筱桠女数学与信息学院经济管理学院会计学201524080215梁翠美女外国语学院经济管理学院会计学201524080221庞泳琪女外国语学院经济管理学院会计学201524080224吴焯铭女外国语学院经济管理学院会计学201524080225吴佳琳女外国语学院经济管理学院会计学201431170119蒙冬敏女外国语学院经济管理学院会计学201431170120宋启欣女外国语学院经济管理学院会计学201431170125谢抒颖女外国语学院经济管理学院会计学201524070128叶睿卿女外国语学院经济管理学院会计学201524070227徐政慧女外国语学院经济管理学院会计学201524070230张素玉女外国语学院经济管理学院会计学201524070303戴琛榆女外国语学院经济管理学院会计学201524070317龙靖仪女外国语学院经济管理学院会计学201524070321孙恺婷女外国语学院经济管理学院会计学201524070324伍祖谊女外国语学院经济管理学院会计学201524070327袁秋月女外国语学院经济管理学院会计学201524070425郑梓霖女外国语学院经济管理学院会计学201430350226钟和先男外国语学院经济管理学院会计学201524010118梁子欣女外国语学院经济管理学院会计学201524010124吴登设男外国语学院经济管理学院会计学201524010316龙会齐女外国语学院经济管理学院会计学201524010501巢慧嘉女外国语学院经济管理学院会计学201524010603陈绮文女外国语学院经济管理学院会计学201524010613李颖女外国语学院经济管理学院会计学201524010622汤铎炜男外国语学院经济管理学院会计学201430680320许一颖女园艺学院经济管理学院会计学201516060102曹舒雅女园艺学院经济管理学院会计学201516060110李含雨女园艺学院经济管理学院会计学201516060126张文静女园艺学院经济管理学院会计学201516060218王婷婷女园艺学院经济管理学院会计学201516060222邢家宝男园艺学院经济管理学院会计学201516060223严明媚女园艺学院经济管理学院会计学201516030101曹屹桐男园艺学院经济管理学院会计学201516030121王琦男园艺学院经济管理学院会计学201516100302傅芷韵女园艺学院经济管理学院会计学201516100320王人玉女园艺学院经济管理学院会计学201514040318麦婉琪女资源环境学院经济管理学院会计学201514110125谢雨彤女资源环境学院经济管理学院会计学201514110126徐晓燕女资源环境学院经济管理学院会计学201514110131朱燕媚女资源环境学院经济管理学院会计学201330190110陆文慧女资源环境学院经济管理学院会计学201513050230张李沁女资源环境学院经济管理学院会计学201514010206董雅婷女资源环境学院经济管理学院金融学201512040113廖威男材料与能源学院经济管理学院金融学201512040123肖嘉林男材料与能源学院经济管理学院金融学201430250105冯白玲女材料与能源学院经济管理学院金融学201430250131赵敏仪女材料与能源学院经济管理学院金融学201512110101蔡奇龙男材料与能源学院经济管理学院金融学201512110104曾志豪男材料与能源学院经济管理学院金融学201512110110邓夏波男材料与能源学院经济管理学院金融学201513100126郑义浩男材料与能源学院经济管理学院金融学201518150128周扬帆男材料与能源学院经济管理学院金融学201521170112李山男材料与能源学院经济管理学院金融学201521170220陆冰女材料与能源学院经济管理学院金融学201521170230张文芳女材料与能源学院经济管理学院金融学201430410221王振伟男材料与能源学院经济管理学院金融学201521190202曾港鹏男电子工程学院经济管理学院金融学201521190315李俞兴男电子工程学院经济管理学院金融学201521191026尤宗昊男电子工程学院经济管理学院金融学201521191108郭达墅男电子工程学院经济管理学院金融学201521191118刘易男电子工程学院经济管理学院金融学201521191229张兆峰男电子工程学院经济管理学院金融学201519080214金世豪男动物科学学院经济管理学院金融学201519080326张傲男动物科学学院经济管理学院金融学201519080407李鑫男动物科学学院经济管理学院金融学201519080602陈惠洁女动物科学学院经济管理学院金融学201519080603陈林女动物科学学院经济管理学院金融学201519080720尹彦镇男动物科学学院经济管理学院金融学201519030130张照明男动物科学学院经济管理学院金融学201430220306何伟杰男工程学院经济管理学院金融学201430280723吴婉茹女工程学院经济管理学院金融学201521180322叶荣勇男工程学院经济管理学院金融学201521180419沈碧初女工程学院经济管理学院金融学201521020112李晓杰男工程学院经济管理学院金融学201521020309黎锦亮男工程学院经济管理学院金融学201521160201陈浩基男工程学院经济管理学院金融学201521160235庄志宏男工程学院经济管理学院金融学201430840716刘锋男公共管理学院经济管理学院金融学201430840914林冰女公共管理学院经济管理学院金融学201430842119梁伊琪女公共管理学院经济管理学院金融学201430840326姚晓波女公共管理学院经济管理学院金融学201512110226张琪琪女公共管理学院经济管理学院金融学201525010113李炳彬男公共管理学院经济管理学院金融学201526140125孟鑫琦男公共管理学院经济管理学院金融学201526140229张澍原女公共管理学院经济管理学院金融学201526140309江瑜女公共管理学院经济管理学院金融学201526140324王洁莹女公共管理学院经济管理学院金融学201526140415刘宁女公共管理学院经济管理学院金融学201526140417吕坤女公共管理学院经济管理学院金融学201526140603陈洁女公共管理学院经济管理学院金融学201526140607付张莲芯女公共管理学院经济管理学院金融学201526140621谭雪芬女公共管理学院经济管理学院金融学201526140626俞波男公共管理学院经济管理学院金融学201526140816罗燕娜女公共管理学院经济管理学院金融学201526140817吕少云女公共管理学院经济管理学院金融学201526140826余欣昱女公共管理学院经济管理学院金融学201526140827张梓浩男公共管理学院经济管理学院金融学201526140829周家鹏男公共管理学院经济管理学院金融学201526141005陈晓雪女公共管理学院经济管理学院金融学201526141013林楚丹女公共管理学院经济管理学院金融学201526141111李晓霞女公共管理学院经济管理学院金融学201526141117骆希岚女公共管理学院经济管理学院金融学201526141127叶玉霞女公共管理学院经济管理学院金融学201526141304陈舒怡女公共管理学院经济管理学院金融学201526141322肖曾男公共管理学院经济管理学院金融学201526141603陈秋萍女公共管理学院经济管理学院金融学201526141616丘妙丽女公共管理学院经济管理学院金融学201526141701曾宇姗女公共管理学院经济管理学院金融学201526141702陈颖琳女公共管理学院经济管理学院金融学201526141722杨鸿雨女公共管理学院经济管理学院金融学201526141725张少虹女公共管理学院经济管理学院金融学201526141727郑殷瑜女公共管理学院经济管理学院金融学201526141820史秦川男公共管理学院经济管理学院金融学201526141903陈俊兆男公共管理学院经济管理学院金融学201526141904陈琳瑜女公共管理学院经济管理学院金融学201526141907符韵如女公共管理学院经济管理学院金融学201526141910黄佳敏女公共管理学院经济管理学院金融学201526141911黄思泓男公共管理学院经济管理学院金融学201526141923马佳琳女公共管理学院经济管理学院金融学201526142010黄铭洁女公共管理学院经济管理学院金融学201526142017凌梓华女公共管理学院经济管理学院金融学201526142211黄梓欣女公共管理学院经济管理学院金融学201526142230卓舒欣女公共管理学院经济管理学院金融学201526142304陈多琼女公共管理学院经济管理学院金融学201526142310黎小珠女公共管理学院经济管理学院金融学201526142328许宝仪女公共管理学院经济管理学院金融学201526142330余颖霖女公共管理学院经济管理学院金融学201430841219刘韬女公共管理学院经济管理学院金融学201430841813吕嘉雯女公共管理学院经济管理学院金融学201431110205胡云佳女公共管理学院经济管理学院金融学201431110224肖毓璘女公共管理学院经济管理学院金融学201431110230朱慧堤女公共管理学院经济管理学院金融学201526150114李凯男公共管理学院经济管理学院金融学201526150203陈雯绮女公共管理学院经济管理学院金融学201526150223任思宇女公共管理学院经济管理学院金融学201526150308孔浩楠男公共管理学院经济管理学院金融学201526150323余诗颖女公共管理学院经济管理学院金融学201526150406简慧研女公共管理学院。
“产出导向法”指导下的英语专业《综合英语》课堂师生角色
74“产出导向法”指导下的英语专业《综合英语》课堂师生角色王秋瑾沈阳体育学院 管理与新闻传播学院摘要：文秋芳老师及其团队构建并不断完善的“产出导向法”开创了大学外语和专业英语教学的新时代。
本文以英语专业《综合英语》课程为例，从“产出导向法”理论体系的三个方面教学理念、教学假设和教学流程，探讨该理论体系指导下的英语专业《综合英语》课堂师生角色。
关键词：产出导向法；英语专业；综合英语；教师；学生一、前言文秋芳老师及其团队构建并不断完善的“产出导向法”(production-oriented approach)，以其独特的中国特色和较强的课堂可操作性，吸引了越来越多海内外从事外语教学与研究的专家的注意，尤其是对中国从事大学外语和专业英语教学的英语教师而言，“产出导向法”的出现开创了大学外语教学的新时代，它从课程四要素(课程目标、课程内容、课程手段和评测体系)这四个方面根本变革了传统的大学英语教学方法。
笔者潜心学习并研读了文秋芳老师和其课堂教学试验团队有关“产出导向法”公开发表的主要文章，例如“产出导向法”的“前身”《输出驱动假设与英语专业技能课程改革》，发展时期的《构建“产出导向法”理论体系》，完善时期的《“产出导向法”的中国特色》，以及《“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究》等多篇论文。
“产出导向法”的“前身”即“输出驱动假设”最初是文秋芳老师针对英语专业教学尤其是专业技能课程提出的，在此理论的不断发展和完善中，文老师的研究重心向大学外语教学倾斜。
本文以文秋芳老师的“产出导向法”为理论指导，重新规划英语专业《综合英语》的课堂教学。
二、理论体系文秋芳老师倡导的“产出导向法”与其他外语教学理论和二语习得理论最大的不同之处，同时也是该理论在实践操作中最突出的特点就是整个教学流程的各个环节始终重点突出教师的主导作用。
在完善的“产出导向法”理论体系中，文秋芳老师以“教师为主导”替代了原来的“以教师为中介”这一表述，从而使教师在课堂上的作用和意义更加清晰透明。
眼科医师鼻内镜泪道手术教学方法初探
2018年4月第38卷第4期基础医学与临床Basic &Clinical MedicineApril 2018Vd.38 No.4主编点评：本文作者介绍了北京同仁医院眼科采用层递式（S B S)教学法在眼科医师鼻内镜泪道手术规范化、程序化教学中的做法和实践经验，有一定启发性和参考意义。
S B S教学法的可贵之处在于根据学习者的不同阶段和层次采取逐层递进的方法，因人制宜，因材施教，同时也吸纳其他教学方法(如L B L、P B L、G B L等）之特长加以整合，提高了教学质量。
文章编号：1001-6325(2018)04-0583-03医学教育眼科医师鼻内镜泪道手术教学方法初探丁静文，孙华，李冬梅！(首都医科大学附属北京同仁医院眼科北京市眼科学与视觉科学重点实验室，北京100730)J商要：随着鼻内镜外科技术在鼻眼相关疾病手术中的广泛应用，鼻内镜手术技能已经成为眼科医师提高泪道疾病诊疗水平的客观要求和发展趋势。
与其他眼科手术不同，眼科医师对于鼻腔相关解剖和鼻内镜操作技术的学习曲线更长、难度更大。
然而，目前国内眼科住院医师和专科医师培训中相关内容的教学较薄弱。
用以层递式（S B S)模式为核心的综合教学法可有效提高鼻内镜手术技能、缩短学习曲线，一方面使眼科医师的鼻内镜手术操作规范化和程序化，同时有助于培养临床思维能力，为临床泪道疾病的微创精准治疗打好基础。
关键词：泪道疾病;鼻内镜手术;层递式教学中图分类号:R777.2 文献标志码:APreliminary exploration on the teaching metliodsin endoscopic endonasal lacrimal surgery training for ophthalmologistsD I N G Jing-wen，S U N H u a，LI D o n g-m e i!(Dept, of Ophthalmology, Key Laboratory of Beijing Ophthalmology — Visual Science, Beijing Tongren Hospital,Capital Medical University, Beijing 100730，China)A b s t r a c t；T h e extensive application of transnasal endoscopy for the treatment of rhino-orl)ital related diseases requires ophthalmologists to master the skil in lacrimal surgery- Unlil^e ot!ier ocular surgeries，endo procedures needs a well understanding of t!ie anatomical structures inside the nose as well as the skiled use of endoscopes ，which m a k e s the training more specialized and difficult.T h e step-by-step m o d e combined with other learning methods is designed to enhance surgical skills and shorten the learning time during residency and fellowship training. I t is anticijDated to back up the minimally invasive and precis eases.K e y w o r d s；lacrimal disease； nasal endoscopic surgery；step-by-step learning收稿日期:2017-12-14 修回日期:2018-01-16基金项目：北京同仁医院科研骨干基金（2017-YJJ-GGL-004)!通信作者（corresponding author):ldmlily@584基础医学与临床Basic —Clinical Medicine2018.38(4)近年来，随着鼻内镜外科技术在鼻眼相关疾病手术中的应用和发展，鼻内镜下经鼻泪囊鼻腔吻合术（dacryocystorhinostomy，D C R)受到越来越多术者的推崇，取代传统的外路D C R已经成为一种趋势。
二段导师活动在医学教育中的作用和启示
学习指导和作业布置 ； 活动记录手册的记录。②期
中和期末 检 查 、 交流 ： 日常 活动 组织 及记 录检 查 、 交
的科 研 工 作 ， 成 由导 师 指 导 的科研 小组 ， 养学 组 培
程 教 师担 任 ， 二 阶段 在 临床 课 程 学 习 阶段 ， 第 由临 床 教 师担 任 ， 三 阶段 在 二级 学 科 实 习 阶段 ， 第 由具 有硕 士学 位授 予权 的导师 担任 。
１ 二段导 师活 动概 况
Ｘ ｕｎｊｎｃ Ｕ Ｙ ａ －ｉ．０
０ ｔ ａｏ ｇ ，ｈｎ ｈｉ ∞ 凡 ｎ ｅｓｙ Ｓ ａｇａ ２ ０ １ ， ｈｎ 厂Ｓｏ ｔｏｙＳ ａ ｇａ ｍ ｌ ｇ Ｕ ｉ ｒｉ ，ｈ ｎｈ ０ ０ １ Ｃ ｉａ ｖ ｔ ｉ
Ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉｇ ａ ｔ ｏ ： ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｕ ｈ ｒ ＧＵＯ Ｌ ｏ ， ｍａ ｌ ｌ ６ ＠ｈ ｔ ｉ ｃ ｍ ｉ Ｅ－ ｉ ： ｉ ３ ｏ ｍａｌ ｏ ｎ ｇａ ｕ ．
【 关键词 】 二段导师 ； 医学教育 ； 教育改革 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ６５ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 １７—５９２０ ）７０６—３ ６ １８６ （０９０—７００
Ｓ ｃ ｎ — ｔ ｇ ｕ ｅ ｖ ｓ ｒ Ｓｅ ｅ ｔ ｎ ｍｐ ｉ ａ ｉ ｎ ｎ ｍｅ ｉ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｃ ｅ ｏ ｄ ｓａ ｅ ｓ ｐ ｒ ｉｏ ’ ｆ ｃ ｄ ｉ ｌ ｔ ｓｏ ｄ ｃ ｌ ｕ ａ ｉ Ａ０ ａ， Ｏ Ｌ ｏ ａ ｃ ｏ ｅ ｏ Ｘｉ ＧＵ ｉｎ，
曹霞 郭莲 徐 袁瑾
【 要 】 二段导师活动对学生行 为态度 、 摘 业务学 习能力培 养起 到 了很 大的促进作用 ， 对现
行医学教育改革也有诸 多的启示 。以上海交通大学 Ｅ腔医学院的教学实践 为例 ， ｌ 探讨 了以学生 为中心 、 注重课外活动这一内容的发展也是医学教育改革 的重点之一 。
微博辅助高中英语教学模式探究
地促进学生发展 ， 也是家长和老师共 同关注 的问题。 能否 ， ， 与他人交流。用微博来辅助英语教学 ， 息 是因为微博 的
ห้องสมุดไป่ตู้
运用微博来辅助英语教学， 也是英语教师要探讨的问题。ｌ 优点与当代英语教学理念不谋 而合 。
博元年” 。一些重要年度人物、 事件通过微博成为网民关 ｛
注讨论 的焦点。 此外 ， 名人 、 、 大学 政府机关等也纷纷进驻
二、 微博辅助 英语教学 的适切性特点
作 为新 媒体 ， 微博能飞速发 展 ， 大众所接 受 ， 让 这与
微博， 做为信息发布和与网民交流互动的平台。 面对以微 ｌ 自身的优点是密不可分的。 它 微博是一个开放 的平 台 ， 只
一
、
微博 的发展历程
ｌ
１即 时 性 ．
微博 ， 即微 博 客 （ ｉｏＢ ｇ ｇ 的 简 称 ， 称 “ ！ Ｍｃ — ｌ ｉ ） ｒ ｏｎ 俗 围
从 微博兴起 的历史不难看出 ，信息发布及时是它能
脖”是基于 ｗ ｂ．技术， ， ｅ２ ０ 用户可以即时分享信息、 进行 ｌ 够为人所知的关键 因素 。虽然在英语教学 中不太强调这 互动交流的一种微型博客。用户可以通过手机、ａ ｗｐ网 ｛ 点 ， 但它为辅导学生提供 了一条新 的途径 ： 学生把 问题
一
站、 互联网以及各种客户端来发表即时信息 ， 微博 的字数 ｌ 及时反馈给任课老师 ，老师通过微博的评论功能对学生
一
般 限制在 １０个字 ， ４ 言简意赅 ， 便于转发。
Ｉ 的问题做出及 时解答 ，这样就有效解决 了老师只能在学
PBL教学法联合操作技能考核在眼视光研究生毕业实习中的应用
Ｐ Ｌ 全称 是 “ ｒｂｅ － ａｅ ｅｒ ｉｇ ， 译 为 “ 问 题 Ｂ Ｐｏ ｌ Ｂ ｓｄＬ ａｎｎ ” 直 ｍ 以 为 基 础 的 学 习 ” Ｐ Ｌ 教 学 法 主 要 是 通 过 学 生 自主 学 习 与 合 ，Ｂ 作 学 习 ， 解 决 实 际 问 题 的 一 种 教 学 模 式 ， 寻 找 方 法 解 决 来 在 疑 难 问 题 的 过 程 中 完 成 对 知 识 的 掌 握 。很 多 研 究 表 明 Ｐ Ｌ Ｂ 教 学 法 能有 效 地 训 练 学 生 发 现 问 题 、 决 问 题 的 能 力 ， 助 解 有 于培养学生的创造力 和终 身学 习的能力 。Ｐ Ｌ教 学法 也 已 Ｂ 经 在 眼 视 光本 科 毕业 实 习 中得 到 应 用 ， 获 得 了 良好 的 教 学 并 效 果 ， 同 时 也 发 现 了 一 些 不 足 之 处 ［ ， 文 就 这 些 不 足 之 但 】本 ］ 处 提 出具 体 的改 进方 法 并 进 行 讨 论 。
在 长期 的 眼 视光 专 业 毕业 实 习 带 教 中 ， 们 发 现 很 多 学 我
生 都 缺 乏独 立思 考 问题 和解 决 问 题 的能 力 ， 现 为 每 碰 到 一 表 个 具 体 的病 例 往往 很 茫 然 ， 有 明 确 的 诊 断 和 鉴 别 诊 断 的 思 没 路 ， 知 道 如 何 进 行 临 床 处 理 。 为 了改 善 这 种 情 况 ， 们 将 不 我 Ｐ Ｌ教 学 法 引 入 眼 视 光 专 业 毕 业 实 习带 教 中 ， 现 Ｐ Ｌ 教 Ｂ 发 Ｂ
维普资讯
・１ ２ ・ １
坚垦高等医堂敦育
２０ 年 ０８
第８ 期
Ｐ Ｌ教 学 法联 合操 作 技 能 考核 在 Ｂ
眼 视 光 研 究 生 毕 业 实 习 中 的应 用
双重编码和戴耐德英语听力理解字幕实证
双重 编码 和戴耐德英语昕刀理解字幕实证
◇宁 波 职 业 技 术 学 院 李 曙 文
摘 要 ：英 语 教 育 是 国 际化 教 育 和 海 外 人 才 培 养 的 重要 组 成 部 分 ，而 英 语 听 力 是 可持 续 发 展 能 力 的核 心 和 关键 。２ ０ 世纪 ７ ０年代 的 字 幕 和 双 重 编 码 的理 论 和 实 践 成 果 证 明 ， 字幕 有 效 地提 高 了 听 力理 解 的 效 果 。使 用 戴 耐 德 英 语 软 件
读 、写 、译 五 种 能 力 中 ，听 力 是 可 持 续 发 展 能 力 的 核 心 和
关 键 ；如 果 不 解 决 听 力 问 题 ，学 生 很 难 掌 握 、使 用 英 语 。 国外 字 幕 的 研 究 已 有 ３ ０多 年 的 历 史 ，最 早 始 于 ２ ０世
纪 ８ ０年 代 美 国 的 影 视 字 幕 。 当 时 ，美 国 国 家 字 幕 协 会
分 类 和策 略 。也 有 研 究 表 明 ．大 多 数 学 生 倾 向 于 使 用 字 幕
键 ；６ ２ ％ 的学 生 认 为 ，这 种 多 媒 体 学 习 方 式 对 提 高 英 语 听
先 导 ，带 动 学 生 其 他 英 语 技 能 的学 习 和 提 高 。 现 在 的 问 题 是 ，在 国际 化 教 学 模 式 的 引 领 下 ． 在 培 养 未 来 国际 化 人 才 和 海 外 人 才 方 面 ，我 院实 施 新 的教 学 手 段 后 ，如 何 解 决 以
的培 养 离 不 开 英 语 教 育 。英 语 教 育 包 含 语 言 基 础 知 识 、语 言 基 本 技 能 、语 言 运 用 能 力 、现 代 化 教 学 手 段 和 方 法 等 内
内隐学习和外显学习对大学英语教学的启示
内隐学习和外显学习对大学英语教学的启示摘要:内隐/外显认知是目前心理学研究的热点之一,它在整个认知系统中具有中心地位。
本文简要介绍了内隐/外显认知研究对英语语法教学的启示意义。
大学英语教学应当尽可能让学习者去体验和感悟英语,从而使其内隐认知机制在英语语法习得中自动发挥作用,让内隐学习达到最佳学习效果。
此外,内隐学习还要与外显学习紧密结合,只有两种学习方式相互配合,大学英语的教学质量才能真正提高。
关键词:二语;内隐/外显学习;英语教学一、引言现代心理学研究表明, 外显学习( exp licitlearning)和内隐学习( imp licit learning)是人类完成复杂学习任务、获得知识的两种最基本的方式(Bialystok 1994) 。
外显学习是受意识控制,需要意识参与并采取一定策略的学习方式,是有目的、有选择性注意的学习方式,也是人类获得知识和认识世界最基本的方式之一,其根本特性是需要有意识地努力参与。
与外显学习相反,内隐学习则是没有明确地意识到或陈述出控制学习者的行为规则是什么,但却获得了这种规则的学习方式,即无意识地获得关于刺激环境情境中复杂知识的学习方法。
二、内隐学习、外显学习的特征及其相互关系内隐学习是无意地获得知识,同时以隐性的方式存储在大脑中,在应用时自动提取。
外显学习强调有意识性(控制性) 。
在二语习得中,有意学习主要指有目的地识记单词(包括单词的拼写、发音和词义)和语法规则;而无意学习指在交际型活动中,学习者关注语言意义而非形式,以此方式习得一些单词和结构。
尽管内隐认知与外显认知存在巨大的差异,但它们并非完全独立,各自为政。
相反,几乎所有复杂的知识都须由二者合作获得,并加以运用。
作为人类认知系统的两大组成部分,它们之间实际上是一种扬长补短,相互协作, 相互促进的关系[ 1 ]197。
例如,Mathew(1989) 等人的人工语法范式学习实验表明,以先内隐后外显的认知方式进行学习,效率远高于单纯依赖一种机制的学习,而且也高于先外显后内隐的学习。
人才培养中的职业素养培育路径探讨
调查思考人才培养中的职业素养培育路径探讨王颇（西安航空职业技术学院党政办，陕西西安710089）摘要:我国的经济正处于高速发展阶段，企回寸M的需求量提升,此阶段对高职院校的专业技术性人才提出了进一步的要求，高职院校应该将学生的职业素养能力培养放在首位,有针对性地探讨提高学生职业素养能力的办法。
关键词:现代学徒制;职业素养;高职院校人才培养模式高职院校学生的职业素养与企业所要求仍然比较大的差距,很难满足企业的要求，所以高职院校应当对此引起重视,采取有效措施来提升学生的职业素养,达到企业所需。
伴随着“工匠精神”观点日渐被提起并且已经走入《十三五发展规划纲》之中,如何培养与怎样培养工匠精神在我国展开了激烈的讨论，但无法否认的是工匠精神是推动我国制造业转型中不可或缺的一部分。
高职院校的教学理念是培养专业技术性人才，探索在高职院校之中培养出工匠精神，有利于推动我国制造业的转型。
选取高职院校作为培养工匠精神的重点，是因为更有利于对工匠精神精益求精，也可以对培养过程中存在的负面影响进行逐一排查与消灭,有利于培养高职院校学生的社会主义核心价值观。
针对如何培养高职院校的工匠精神，笔者从班级管理与搭建校企平台2个方面进行讨论当前高职院校学生职业素养培养的路径。
1内化高职院校班里管理模式在学校模拟Wk素养的班级管理模式中，高职院校应对职场中存在的工作环境与氛围、企业的管理模式、职场上不同岗位的工作要求等逐一做到模拟还原，还需要内化高职院校学生的职业素养和综合能力，从班级中就开始培养学生的工作能力和职场的适应度。
如何做好这一班里管理模式,这就涉及到2个方面。
第一，高职院校应将每个班集体演变成一个企业,深入贯彻企业化管理模式，在高职院校应贯彻以人为本的教育观念，结合每个学生的实际专业能力、学习的特点、心理卜态等方面综合决定班级管理岗位，以充分发挥出每个学生的学习动力与学习积极性和实践能力等。
第二,高职院校应当尽快健全班级管理模式体系，在高职院校的班里管理模式中，健全班里管理模式有利于对高职院校日后工作有条不紊打下基础，是高职院校学生的学习准则，也是学校维持日常的制度保障。
《2024年丝胶对2型糖尿病大鼠海马损伤的保护作用》范文
《丝胶对2型糖尿病大鼠海马损伤的保护作用》篇一一、引言随着社会生活水平的提高和饮食结构的改变，2型糖尿病已成为全球性的公共卫生问题。
长期的糖尿病会引发一系列的并发症，包括对神经系统的损害。
其中，海马作为重要的记忆和情感相关脑区，其损伤与认知功能障碍、抑郁和焦虑等情绪问题密切相关。
丝胶作为一种天然的生物活性物质，具有抗氧化、抗炎、抗衰老等多种生物活性。
因此，研究丝胶对2型糖尿病大鼠海马损伤的保护作用，对于揭示其潜在的治疗价值具有重要意义。
二、材料与方法1. 实验动物与分组本实验选用健康成年SD大鼠，随机分为正常对照组、糖尿病模型组、丝胶治疗组。
糖尿病模型组和丝胶治疗组通过高糖高脂饮食和注射胰岛素诱导2型糖尿病模型。
2. 实验方法（1）糖尿病模型的建立：通过高糖高脂饮食和注射胰岛素诱导大鼠患上2型糖尿病。
（2）丝胶的干预：丝胶治疗组大鼠连续四周进行丝胶干预治疗。
（3）检测指标：对各组大鼠进行海马区神经元形态观察、学习记忆能力检测以及海马区炎症因子、氧化应激等生化指标的检测。
三、实验结果1. 海马区神经元形态观察通过对海马区神经元的形态观察发现，糖尿病模型组大鼠海马区神经元受损严重，出现明显的形态学改变。
而丝胶治疗组大鼠海马区神经元形态较正常，受损程度明显减轻。
2. 学习记忆能力检测通过学习记忆能力检测发现，糖尿病模型组大鼠学习记忆能力明显下降，而丝胶治疗组大鼠学习记忆能力较糖尿病模型组有所提高。
3. 生化指标检测生化指标检测结果显示，糖尿病模型组大鼠海马区炎症因子、氧化应激等指标明显升高，而丝胶治疗组大鼠这些指标较糖尿病模型组有所降低。
四、讨论本实验结果表明，丝胶对2型糖尿病大鼠海马损伤具有明显的保护作用。
这可能与丝胶的抗氧化、抗炎等生物活性有关。
丝胶能够减轻海马区神经元的损伤，改善大鼠的学习记忆能力，降低海马区的炎症反应和氧化应激水平。
这为丝胶在神经保护和抗糖尿病并发症方面的应用提供了新的思路。
五、结论本研究通过实验证实了丝胶对2型糖尿病大鼠海马损伤的保护作用。
《2024年关联理论下汉英交传中显化策略研究》范文
《关联理论下汉英交传中显化策略研究》篇一一、引言随着跨文化交流的日益频繁，汉英交传在语言翻译与传播中扮演着越来越重要的角色。
在汉英交传过程中，显化策略作为一种重要的翻译技巧，对于提高翻译质量和准确性具有重要意义。
本文以关联理论为框架，探讨汉英交传中显化策略的应用及其效果。
二、关联理论概述关联理论是一种认知理论，主要研究人类在交际过程中的推理和认知机制。
在翻译领域，关联理论为翻译提供了新的视角和思路。
在汉英交传中，译者需要通过分析源语和目标语的语境、文化背景和语言特点，寻找最佳的关联性，以实现准确、流畅的翻译。
三、汉英交传中的显化策略显化策略是指在翻译过程中，将原文中的隐含信息明确地表达出来，以便于目标语读者理解。
在汉英交传中，显化策略的应用具有重要意义。
首先，通过显化策略，译者可以更好地传达原文的意思，使目标语读者能够更好地理解源语信息。
其次，显化策略有助于弥补汉英两种语言在表达方式、文化背景等方面的差异，使翻译更加地道、自然。
四、关联理论下的显化策略应用在关联理论框架下，汉英交传中的显化策略主要体现在以下几个方面：1. 语境显化：在翻译过程中，译者需要充分考虑到源语和目标语的语境差异，通过添加解释性词汇、调整语序等方式，使译文更好地符合目标语的语境。
2. 文化背景显化：汉英两种语言分属不同的文化体系，文化背景差异较大。
在翻译过程中，译者需要通过注解、补充背景信息等方式，使目标语读者更好地理解源语的文化背景。
3. 语言特点显化：汉英两种语言在表达方式、句式结构等方面存在较大差异。
在翻译过程中，译者需要充分考虑到这些差异，通过调整语序、增减词汇等方式，使译文更加符合目标语的语言特点。
五、显化策略的效果与评价通过实证研究和案例分析，我们可以发现显化策略在汉英交传中具有以下效果：1. 提高翻译准确性：显化策略有助于译者更好地理解原文意思，减少误解和歧义，从而提高翻译的准确性。
2. 增强目标语读者的理解：通过显化策略，译文更加易于理解，有助于目标语读者更好地把握原文信息。
电子教材-基于AVS-M和DM642视频服务器的研究
基于A VS-M和DM642视频服务器的研究The research of Video Sever based on TMS320DM642 and AVS-M(1哈尔滨工业大学（威海）2吉林电子信息职业技术学院)周广禄1,王翠华1,孙鹏娇2,郭恒业1Zhou,Guanglu Wang,Cuihua Sun,Pengjiao Guo,Hengye 摘要：本文完成了视频服务器的硬件设计，针对如何充分发挥DM642硬件平台的处理能力，提出了关于A VS-M算法的编码优化方案，该方案是对软件框架流程进行仔细考虑后提出的，避免了冗余操作，针对存储系统对各部分的数据结构进行了设计，而且通过DMA实现了计算与数据传输的并行处理。
关键字：A VS-M; DM642;视频服务器;实时编码中图分类号：TP39 文献标识码：BAbstract: This paper realized the hardware design of video server. After considering the software framework process carefully, we advance the optimization of A VS-M coding, which is based on how to bring into full play handling ability of the hardware platform of DM642, this scheme avoid redundant operation, design the data structure of the storage system in each part, moreover, realize the parallel processing of calculation and data transmission by DMA.Key words: A VS-M; DM642; video server; real time encoding1引言AVS是具有自主知识产权的数字音视频编解码技术标准，其包括系统、视频、音频、数字版权管理等四个主要技术标准和一致性测试等支撑标准。
基于 ASP.NET的培训信息管理系统设计与实现①
基于 的培训信息管理系统设计与实现①
佚名
【期刊名称】《《华北科技学院学报》》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】利用和技术为安全培训中心开发了培训信息管理系统,实现了培训过程自动化,对改善培训中心管理水平,提高管理效率,降低运营成本具有明显的促进作用。
同时对系统的开发过程、系统的功能特点和设计方案进行了深入的探讨。
【总页数】4页(P77-80)
【正文语种】中文
【中图分类】TP393.02
【相关文献】
1.基于的肺癌患者信息管理系统的设计与实现 [J], 李沐华;周志鹏
2.基于的维汉居民信息管理系统的设计与实现 [J], 吐尔逊尼沙·吾买尔;依尔夏提·阿布拉
3.基于的学生教务信息管理系统设计与实现 [J], 蒋永伟
4.基于的客户信息管理系统设计与实现 [J], 肖菲
5.基于的培训信息管理系统设计与实现 [J], 张翠荣
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中国影视产业国际竞争力及贸易战略研究
学生：王雅培，长江大学管理学院
指导老师：唐立新，长江大学管理学院
[摘要]随着经济全球化、知识化和信息化的逐步深入，影视产业作为一种高附加值的朝阳产业，在国家经济发展中日益重要，其国际竞争力的强弱将直接影响一国成为文化强国的整体态势。
本文对中国影视产业发展历程和特点进行研究总结，研究中国影视产业在当今国际市场的发展方向与方式。
运用进出口数据，综合选取贸易竞争力(TC)指数、国际市场占有率(IMS)指数、显示性比较优势(RCA)指数对中国影视产业的出口现状进行分析，了解当今中国影视产业的出口现状。
并通过迈克.波特的国家钻石模型理论对比其他国家的影视发展的特点，分析总结中国电影产业发展的不足之处，以吸取别国的长处和优点，促进我国影视产业发展。
并借助进出口数据进行指标分析，对我国影视产业的对外竞争力进行研究并提出相应的贸易战略。
本课题的内容将分五个部分展开：第一部分对中国影视产业发展历程进行比较详尽的概述。
第二部分进行中国影视产业国际竞争力测度分析。
第三部分会对我国影视产业的现状与问题分析。
第四部分运用国家钻石理论对我国影视产业竞争力进行分析与评价。
第五部分探讨中国影视产业贸易战略。
[关键词]：影视产业，贸易竞争力，国家钻石模型，贸易战略。