2013年语文中考复习计划
2013年中考语文备考计划
夯实基础，激发全能，力创佳绩——13年中考初三（3、4）班语文备考计划一、学情分析：初三年级共有四个教学班。
我所带两个班，一个为快班，一个为慢班。
现对学生的现状分析如下：初三（3）班为慢班，共有学生33人，八年级下参加区统考人平均分为49（满分为70分），及格率为80.6%，优秀绿为22.6%。
也就是说在一般的水平考试中这个班的同学还可以。
而一旦试题难度有所提高，学生就很难适应。
如第一次月考，全班平均分仅为67.0（满分为120），及格率只为45.5%，优秀率则更底了，仅为6.1%。
总体上看，该班同学有上进心，特别是到了初三，学习劲头很足。
但由于普遍在初一、初二基础没有打牢，所以优秀生的人数很少。
再加上少数几个缺乏自控力，给整个班级的学风带来了不良的影响。
初三（4）班为快班，共有学生31人，八年级下参加区统考人平均分为61.3（满分为70），及格率为100%，优秀率79.3%。
也就是说，该班学生的整体水平不错，学生语文知识的底子还比较厚实。
但语文知识还没有形成系统化，还需要一个全面提高和起飞的过程。
这在第一次月考可以看出：全班平均分为89.5（满分为120），及格率为96.7%，优秀率为23.3%。
二、教情分析：1、教材现状：初三语文教材是新课改实验教材，本套教材着重培养学生理解、分析问题的能力；着重培养学生积累阅读的能力；加强了阅读和写作方面训练，安排了培养写作能力的综合性学习。
这无疑调动了学生的阅读和写作兴趣，但对于语文基础知识的把握方面则有所欠缺，明显缺乏系统性和科学性，不利于学生语文基础知识的提升。
2、教师现状：我是从初一便和这批学生在一起，彼此非常熟悉和了解，与学生有相当深厚的感情基础，这应该是我最大的“资本”。
但由于我已经连续两年不在初三教学一线，对中考的备考把握会出现一些偏差。
好在我们的初三把关教师张定学依然担任初三年级一个班级的语文教学。
我想，只要我虚心请教，这点缺陷还是可以弥补的。
2013中考语文复习计划范文
2013中考语文复习计划范文中考越来越近了，许多考生都开始变得慌张，感受无处着手，三年学的东西，最后四个月怎么复习呢?事实上大可别必，依照我们对历届考生的考前观看，加以总结，对那个时期的复习进行简单的说明，希翼对那个时期困惑的你有所帮助。
首先强调的是基础。
争取在最后的几个月可以达到基础零失分，别要惊奇，中考110分以上的考生都是基本上零失分，办法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。
打印三份第一份能够借助工具书查寻字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没咨询题了。
熟语、文学常识、都能够用那个简单易行的办法来完成。
病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发觉病句很简单。
其次是综合性学习。
这部分是大多数学生都会丢分的，要寻典型题来练习，如材料题和图表题。
材料题，首先是读清提干，然后是寻准答题区间，去区间里寻关键词、关键句来答题。
对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。
依照咨询题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。
阅读是中学语文的重点环节决别可掉以轻心。
首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总，准确翻译，加以经历。
现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题办法都要有明确的了解。
说明文的材料链接和某词去掉可别能够等题型。
议论文，寻论点、论证过程及思路的把握、补充论据能够做为现时期突破的重点，这些知识点的办法说解在2011暑、秋、寒、春的说义里明确说解能够留心下。
建议做近三年中考真题及一、二模题。
作文要做的是积存素材、巧妇难为无米之炊。
用在作文上也这样，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积存，如：情感类、励志类、品行品质类等等。
然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也算是说材料怎么变化，都能够用你的结构来驾驭素材。
2013年中考语文复习策略
评价诗歌总体表现手法（写作手法、写 作特点）的术语
卒章显志、托物言志、类比象征、夸张 衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、 以小见大、点面结合、对比突出、虚实相 生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓 墨重彩、诗情画意、抑扬结合（先扬后抑、 先抑后扬）、明贬实褒、抑扬结合、移步 换形、怀古伤今、借古讽今、借古言志等。
景物描写的作用：
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的 背景。 2.渲染气氛，烘托人物心情。 3.展示人物性格。 4.推动情节发展。
品味标题妙处的答题范式
答题范式：标题特点＋标题风格+标题作用
（1）全文的线索，推动情节的发展； （2）总结文章內容、点明主旨（突出主题）； （3）形式新颖，吸引读者； （4）反映人物情感的变化。
■
4、传授技巧，增强意识，形成答题的思路
明确阅读解题要求 形成阅读解题思路 掌握阅读解题程序
明确阅读与解题的一般要求： 原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念 步骤： 第一步 读文章 第二步 读试题 第三步 结合原文巧妙作答
形成阅读解题思路
两种意识： 原文意识——注重原文阅读，寻求答案依据； 整体意识——拓展阅读视野，着眼整体把握。 三个步骤： 审察题干（前提） 筛选信息（正误） 整合表述（优劣） 四种能力： 审题能力——问题指向、阅读范围、答题要求； 筛选能力——信息的真伪、信息的主次、信息的关系； 提炼能力——个别到一般、局部到整体、形象到抽象； 表述能力——要点完备、语言简括。
三结合： 1、提纲作文训练与成文写作的结合，以提纲作文训练为主。 2、片断作文训练与成文写作的结合，以片断作文训练为主。 3、记叙文训练与其他文体写作相结合，以记叙文训练为主。 四“之” 示之以例：正反举例，比较分析； 导之以法：抓住重点，讲解方法；(如“七个一”：一个靓丽的标题，一 个引人入胜的开头，一句点明话题的话，一个有意义的故事、一个耐人 寻味的结尾，一份真挚的情感、一个整洁美观的文面。) 练之以法：依据写法，当堂写作； 求之以效：训练有效，举一反三。 三明确： （1）学情明确，分类要求，分层指导，分档提高。 优等生提高表达水平；中档生提高写作档次；困难生完成成篇文章的写 作。 （2）写作点明确，示例典型，分析精当，写作落实，训练到位，成效明 显。 （3）文体明确。记叙文中议论抒情的内容和议论文中叙例不能过长.
2013中考学科复习计划
2013中考学科复习计划一、各学科各单元的基础知识复习：1.把课本从头到尾仔细的看一遍.把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。
2.把过的知识进行唤醒，捡起不记得的知识。
3.要做一些相应的习题来帮助理解和经历。
二、各学科各单元的专题知识复习：1.买一本有一、二轮复习的辅导书，像点拨，5年中考3年模拟等等。
在做习题的时候要把可不能的题的相关知识重复看一遍，并做好记号，表明那个我差不多看过了但可不能。
2.要详细做各单元的复习题，别要漏掉知识点。
有难题要看原理。
往往一道题含盖的知识点不少，这类综合题是最练习头脑的。
3.要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等。
三、单科目的知识整合：1.做一些单科的历年的中考习题，能够看答案，咨询老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是怎么解答的，改正平时学习中的别良解题适应和解题办法。
把做错的题用红笔画下来，并改正，写别下的要粘小条。
每份都要自己批改出来，以备考前扫瞄用。
2.在做题中总结解题的办法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。
这部分的知识要用小本笔记记下来做考前扫瞄用。
因为别是每天都能用上，因此会不记得的。
3.建立一具错题集，别要重新抄录题目再重做。
要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一具分页夹来装材料。
四、仿真模拟强化复习：1.各学科要按中考的时刻来做中考模拟题，别要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时刻时别是在缩短或延长。
做完自己批改，寻出别脚之处。
有错误的卷子要留好订好。
备用别能扔。
把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。
有能力的话，要寻其它同考区(县)的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题(指有中考教师参加出题的学校)。
2.要在解题的时候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习怎么使用技巧。
3.要在做题的时候养成边做边检查的适应，假如这时候还有写错字，做错题，抄错题等别良适应，这可算是你中考的杀手了。
2013年语文中考备考计划1
2013年语文中考备考计划---------九年级语文备课组为备战2013年中考，实现中考既定目标，以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及制订的《语文教学大纲》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
结合本届九年级教育教学的具体情况，力求做到教学的针对性和实效性，特拟订此方案。
一、总体设想1、指导思想：依照循序渐进、突出重点的原则，既夯实基础，开拓视野，又总结方法，提升能力。
2、教学安排：后阶段九年级语文教学分为四轮第一轮(2013年2月27日—2013年4月15日)九年级下册内容学习第二轮(2013年4月16日—2013年5月10日)基础知识与综合性学习专题复习，逐项过关。
第三轮(2013年5月11日—2013年6月1日)阅读专项训练、中考作文专项训练第四轮(2013年6月1日—2013年6月16日)综合训练，进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。
二、考点分析1、语言知识（1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。
关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。
（4）病句：熟练掌握《中考说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
（5）标点：无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等）2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。
3、名句名篇名句名篇重点在课内，暂以《语文课程标准》要求背诵的50篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。
4、现代文阅读准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。
5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。
2013年中考语文复习计划与策略
2013年中考语文复习计划与策略进入中考备考复习阶段，我们问得最多的应该是“如何复习”的问题。
今天，借这个难得的学习机会，我谈谈个人的肤浅看法，恳请各位领导与同仁们能不吝赐教。
今年中考考省题，经认真解读《2013年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》，我明确了考试方向，形成了如下一些复习构想：一、复习目标1、强化语文基础积累及运用训练，尤其强化48首必考古诗词默写，注重24篇必考文言文的背诵。
2、强化阅读训练，包括课外现代文和浅易文言文阅读。
3、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
二、复习计划和策略复习工作分三个阶段进行第一阶段：抓好各个专题的分类复习。
（时间是4月上旬到5月5日左右）1、古诗文默写古诗文默写学生常常会犯一些错误，归纳起来主要有以下几种情况：一是错别字严重；二是没有正确理解而张冠李戴；三是因没背下来而写不上（这是极少数情况）。
以错别字为例，学生在书写时有以下几种失误现象：（一）错写成同音字、谐音字或形近字。
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗（汉）青。
(2)商女不知亡国恨，隔江犹（游）唱后庭花。
(3)乱花渐（溅）欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（二）错位颠倒，语序混乱。
（1）窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。
（2）了却君王天下事，赢得生前身后（身前生后）名。
（三）没有注意通假字。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞（馐）直（值）万钱。
（四）书写不慎，添笔或少划。
（1）海内存知己（已），天涯若比邻。
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧（沦）海。
简单的题，掌握不牢固也容易丢分。
针对这一现象，可采用如下的策略加与应对。
一是强化朗读和背诵。
可充分利用早读课按计划进行背诵。
可由科代表把考纲中要复习的古诗工整地抄在课室后面的黑板上（长的抄一首，短的抄二首），最好能保留一天，使学生一天中能有多次有意识或无意识去看它，感知它，如果有可能，每节课前集体朗读一遍，效果会更佳。
利用零散的时间达到记忆的效果，既不费时也不费力，每天一更新，每隔两天老师再对所抄的古诗进行集体默写，批改反馈，一周以后则对上周所有考查的内容进行测试，不合格者复习补考。
2013年中考语文百分复习计划
2013年中考语文百分复习计划第一篇：2013年中考语文百分复习计划2013年中考语文百分复习计划中考倒计时所剩无几，但在语文复习上，请各位考生不要慌张，更不能放弃任何一个可以得分的机会。
语文学科各知识点基本独立成块，各板块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的知识比较少，所以，除利用整块时间做模拟题外，还要注意充分利用生活中的零散时间，查漏补缺，将自己的触角多向生活本身去延伸。
以下内容非常关键，希望考生能认真阅读，深入领会，则通过中考前的有效复习，达到百分以上亦为容易之事！1、明确时间观念。
自现在起，摈弃以前那种“随意”的学习态度，做题时要有时间观念，尤其阅读和作文，可将计时器摆在桌前，全部开展限时练，模拟考场的超强注意力，增加压力感，以适应中考环境。
2、要有针对性地落实好课内的基础知识。
虽然中考试卷中课内内容所占比例不足30%，但将初中课本中的古诗文、书下注解、课文后的“写一写、练一练”利用闲散时间多翻一翻还是非常必要的，要保证这些题目不能失分，否则很难在阅读和作文等板块超过他人。
但要注意切勿费时过多。
3、基础部分的其它题型，如新闻概括、语句连贯等，可通过翻一翻各种试卷来解决。
挖掘新闻概括的“主题+事件”等规律，并对几种特殊情况和细节部分作以简单识别。
语句连贯题注意多做一些“填空题”等较新题型，注意语段上下文之间的联系，要明确所填语句在文中的位置和作用再下笔。
14、现代文阅读方面，多看近期试卷，其中文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活体验的阅读材料要尤为注意，在阅读复习中要注意提高自己对文章整体感知的能力、理解和表达能力。
记叙文（含散文、小说）阅读要复习记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等，复习现代文阅读“整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——寻找key words——筛选整合——有层次答题——核对分值”等程序性知识并限时实战练习。
5、说明文阅读单列出来，这一板块的复习要围绕说明文知识点进行，了解说明对象、说明顺序、文章结构、说明方法、说明文语言特点等，从课外资料中选取一些时代感强、设题全面的说明材料来限时训练。
2013年中考语文复习计划
临海农场学校2013年中考语文复习计划一、指导思想以《课标》和《中考说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解；学生的阅读理解能力、语言表达能力以及运用语文知识解决实际问题的能力得到有效地提高。
三、复习原则１、明确目标，立足教材。
认真研究《课标》及《中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求。
３、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于《课标》中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（3月中旬——4月下旬）：结合《一轮复习资料》帮助学生梳理课本内容；二、查漏补缺（4月下旬——5月下旬）：结合《中考说明》进行巩固训练；三、重点突破（5月下旬——6月底）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
中考语文复习计划
中考语文复习计划一、课本知识复习1. 制定复习计划：根据中考语文科目的考试要求和复习进度，结合课本内容，制定详细的复习计划。
2. 整理知识要点：将语文课本中的基础知识、重点难点、易错知识点进行整理，以便集中复习。
3. 强化记忆：对于重要的概念、定义、公式等，需要进行强化记忆，确保在考试中能够准确运用。
4. 温故知新：通过回顾以往的课文和知识点，发现自己的不足之处，及时查漏补缺。
二、古诗文阅读1. 了解背景：掌握古诗文的背景和作者的基本情况，有助于理解诗文的主旨和情感。
2. 注重翻译：准确理解古诗文的字词含义和句子结构，提高翻译水平。
3. 把握主题：通过分析诗文的起承转合，把握诗文的情感和主题。
4. 熟读成诵：通过反复诵读，培养语感，提高对古诗文的鉴赏能力。
三、阅读理解1. 提高阅读速度：在有限的时间内快速阅读文章，把握文章的主旨和重要信息。
2. 注重关键词：关注文章中的关键词和关键句，有助于理解文章的含义和逻辑关系。
3. 全面分析：从文章的结构、主旨、表现手法等多个方面进行分析，提高对文章的理解深度。
4. 多练多思：通过大量的阅读练习和思考，提高阅读能力和解题技巧。
四、写作技巧1. 审题准确：仔细分析作文题目和要求，准确把握写作方向和要点。
2. 结构清晰：在写作中注重文章的结构和逻辑关系，使文章条理清晰，层次分明。
3. 文辞优美：运用丰富的词汇和修辞手法，使文章语言优美，具有感染力。
4. 思想深刻：在文章中表达自己独特的见解和思考，展现深刻的思想内涵。
五、语文常识1. 基础知识的梳理：将语文常识中的基础知识进行梳理和复习，例如拼音、词汇、语法等。
2. 常见错误的纠正：分析以往学习中的常见错误，发现自己的薄弱环节，及时进行纠正。
3. 知识面的扩展：通过阅读课外书籍、观看文化节目等方式，扩展自己的知识面和视野。
六、语言运用1. 提高表达能力：通过学习和练习，提高自己的口头表达和书面表达能力，能够准确传达信息。
2013年中考语文复习计划
2013 届中考语文复习计划一、学情现状分析纵观九年级第一学期五次考试语文成绩，班级平均分最高约106分，未突破110分，平均分最低才86分多；其次，每次考试优秀率较低，130分以上的学生数较少，尤其是第四次月考年级最高分只有128分；再者，由于班级人数比往届有所增加，随之而来的不及格学生也增加了，而且分数较低，几乎各班都有五十多分和六十多分的，甚至在第四次月考中有两位同学交空白试卷。
面对目前这种状况，作为语文教师需自我检讨和深刻反思，我们要找准和中考目标的差距。
同时，通过对每次试卷的分析，发现学生书写不工整，审题不清；基础知识掌握不牢。
为此，在接下来的复习阶段，九年级语文组全体教师应以“夯实基础”为根本，以“以学定教”为原则；具体有效实行“分层教学”切勿盲目地无针对性复习，需提高全体同学的语文成绩。
二、总结归纳命题趋势1、突出语文基础，强调积累运用历年来对语文基础运用的考查必不可少，五年来安徽省中考试题更是注重了此项的考查。
2、依据考纲，淡化教材（并非脱离教材）近年的中考试题中，除古诗文外，都是与“生活实际”息息相关的课外内容，其实是考查学生运用课内获取的知识和能力去解决课外问题。
3、结构稳定，关注时事焦点近几年安徽中考试题结构相对稳定，因而作为教师应多关注时事热点，并提醒学生，尤其在“口语交际和综合性学习”板块中常会出现。
4、尊重学生个性，主观答案开放灵活近年来，主观题所占比重越来越大，设问方式也越来越灵活，答案不唯一，更多是“言之有理”即可，所以，作为教师应充分尊重学生个性，合理引导学生，提倡创造性发挥。
三、明确复习目标1、强化语言运用能力的培养。
让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意思的能力；有辨析修辞的能力；句子的仿写和续写的能力；以及根据所设置的语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。
语言积累，不仅指古诗文和现代美文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语等的积累，语言积累的多也有利于学生的写作。
初三语文中考复习计划
初三语文中考复习计划中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
2013年的中考即将来临，总结、反思上一学期的语文期末成绩，深感任务之艰巨，责任之重大。
现在，面临着全面的系统复习，为了做到有条不紊，有序进行，为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、复习目标1、强化基础知识积累及运用训练2、强化口语交际、综合性学习及名著阅读的复习，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
4、强化写作指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中，语文学科不拉后腿，且合格率、均分和优分率都有进步。
二、复习原则1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
3、团结协作，共同提高。
三、复习时间内容的安排整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段（3月中旬到4月中旬）：全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。
完成第一轮复习。
重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）：结合《中考指导用书》，进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，结合一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。
完成第二轮复习。
查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试，最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测。
完成第三轮复习。
四、具体措施1、全体参与，分层达标第一轮复习，近似于地毯式复习，每一个知识点都要扫一遍过去。
此时，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
2013年中考语文复习的计划
2013年中考语文复习的计划中考不仅是九年义务教育的终极成果展示,更是一次竞争较为激烈的选拔性考试。
为了学生能在中考中取得佳绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究考纲,分析近年来中考的趋势及试题,积极准备应对策略,能更系统有效地展开第一轮复习,现将复习计划拟定如下:一、指导思想服从上级统一领导,树立全局观念,坚持一切从实际出发,客观分析学情,扎实有序，有序规划第一轮复习,以语文课程标准为指针,立足教材,注重“双基”,全面梳理语文基础知识,精讲多练,重在落实,切实做到复习的有效性,并结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、学情分析我们这届初三年级目前约313人,介于生源问题,尽管数量大,但学生整体水平参差不齐,基础较差的学生相对较多, 基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。
针对本届学生的特点教学上打算在全面抓好“双基”的同时,拔出一部分尖子起领头作用,对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助,提高他们的学习成绩,采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩。
因此在第一轮复习时,我们要做到面向全体初三学生,以课程标准为依据,以教材为基本素材,突出重点,夯实基础。
在工作中注意以改进教法,狠抓“双基”的落实,努力提高课堂教学的质量和效率,以及课后语文知识的积累,并注重学生的创新意识的培养,提高学生灵活运用知识的能力。
三、新课结束和开始复习时间三月中旬结束新课开始复习。
四、复习原则通过对2010-2012年各地中考语文试题的分析,我们认为在2013年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。
几年来中考出题布局基本稳定,我们应明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准,从而减少复习的盲目性。
2、学会分类整理,形成科学的知识网络。
2013年启明星中学中考语文复习计划
启明星中学2013年中考语文复习计划为了能在今年中考中取得更好的成绩，初三年级语文备课组经过讨论，对本学期语文中考总复习作以下计划：一、确定备考目标：1、强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
2、强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
4、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的中考中，语文成绩有突破。
二、制订复习计划及应试策略：（一）三轮系统复习1、第一轮复习（3月下旬——4月底）：回归课本，全面复习课文篇目和语文知识。
以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。
通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
2、第二轮复习（4月底——5月底）：在第一阶段复习基础上进行专项复习，巩固训练。
针对考试试题特点，按基础运用、议论文、说明文、文学类作品、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
3、第三轮复习（5月底——考前）：重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。
对学生在复习演练中有困难的知识点进行重点突破，学生根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导；总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
（二）三块专题复习三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习，即基础、阅读、作文三部分，这一专题的复习是与三轮系统复习同步进行的，在具体操作中可分解到三轮复习的每一个过程。
[2013中考语文复习攻略：重点在背诵]
![[2013中考语文复习攻略：重点在背诵]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb8e3e1d0508763230121209.png)
[2013中考语文复习攻略：重点在背诵]2013年中考语文复习全攻略背诵是重点考查内容中考解析：近几年，背诵默写题已成为各地中考语文考试的必考内容，而且也是中考重点考查的内容之一。
分析近几年的中考试卷，可以发现每张试卷的默写题分值少则6分，多则15分，能不能拿稳默写题的分数，也是决定语文成绩好坏的一个主要因素。
诗文积累主要考查考生对诗文名句的记诵情况，包括现行教材中要求掌握的诗(词)文名句、新课标中要求背诵的诗文名篇中的名句和日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、俗语、言语等。
对背诵默写的考查，主要针对我国古代和现代名家名篇中那些具有思想性、艺术性、哲理性，且语言凝练、含义隽永的句子。
中考古诗文的默写大多是填空题，但内容有深浅，层次有高低，难易有梯度。
分析其特征，主要有以下四大类：①直接默写型②理解默写型③迁移应用型默写④开放拓展型默写。
考点解析：中考试题对名句积累的考查主要体现出以下特点：1.据文本内容填写上句或者下句;2.要求在理解诗文含义的基础上填写原句;3.系社会时事写出诗(词)文名句;4.合具体语境，在理解的基础上，用课外诗句引出课内诗句;5.出一些成语在古文中的源出句;6.据要求写出描写同一类事物的一组句子。
题型示例一：记忆型默写又叫直接默写型，即直接写出所给语句的上句或下句。
这类题难度较小，属记忆诵读的较低层次。
答题上没有特别技巧，结合平时记忆即可，但得分率并不高，主要是有错别字或添字、漏字的情况发生。
所以一定要引起注意。
此类题从形式上看主要有：有前句无后句，后句少前句，有两头缺中间。
从内容上看考查的主要是名言、警句、对偶句、排比句等。
(江苏南京)用课文原句填空。
(1)学而不思则罔，____________。
(《〈论语〉十则》)(2)________________，奉命于危难之间。
(诸葛亮《出师表》)(3)衣沾不足惜，________________ 。
(陶渊明《归园田居》)(4)月下飞天镜，________________ 。
初三语文组2013年中考备考方案教学计划
初三语文组2013年中考备考方案教学计划(九年级上册)本学期，我接受学校的安排，接任初三语文备课组组长，下面，我按这次会议要求作如下汇报。
一、对近三年中考试题的分析2012年11月1日我们接受了分析近三年深圳市中考语文试卷的任务，立马行动，11月2日上午就印发了近三年深圳市中考语文试卷。
一周内，分头做试卷，并分工仔细研究其中一个板块，11月8日下午召开初三语文备课组会议，交流研究所得，达成了下列共识。
第一板块：选择题1、分值：2010年的5道题15分；2011年、2012年4道题12分。
2、题型及内容：①字音题：三年的字音题全部出自初中课文的“读一读，写一写”，特别注重多音字和平时大家容易误读的字音。
②成语运用：三年考了两年（2011、2012）。
③语病：三年考了两年（2010、2011），最常考的病句类型是成分残缺与语序不当，其次是重复赘余、表意不明和搭配不当。
④排序题：三年中考了两次（2010、2012）。
⑤深圳中考的最后一道选择题是个大杂烩。
2010年的四个选项分别是文学常识（小说、莎士比亚）、复句和语言的得体；2011年的四个选项分别是文学常识（诗歌、鲁迅）、单句主干和修辞（拟人）；2012年的四个选项分别是文学常识（序）、句子的主干、修辞（比喻）和病句。
3、备考策略：必考题是第一题（字音题）和第4题（大杂烩）。
必考内容是字音、病句、文学常识。
其次是成语的运用、排序、修辞、语言的得体，轮流考到。
字音题：三年的字音题全部出自初中课文的“读一读，写一写”，特别注重多音字和平时大家容易误读的字音。
所考察的成语运用也多出自课本中的成语，复习中要学生熟读书本中的注释，并注意成语用词的感情色彩和适用范围。
第二板块：古诗文背诵默写（2010的12分，2011、2012年增至15分）。
初中阶段要背诵的文言文、古诗词曲119篇，其中古诗词曲90篇，古文29篇。
1、分值：①2010年：七上诗1句1分，七下诗2句2分，共3分；八上诗2句2分，八下3诗5分，共7分；九上2词2分，九下1文1诗3分，共5分。
2013年语文中考复习全攻略
2013语文中考全攻略2013年中考语文现代文阅读答题攻略感知能力。
即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。
新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。
1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点；2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题；3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了作者什么情感；4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。
概括提炼能力是语文阅读中最重要的，能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。
即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。
如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。
平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。
词语和句子理解词语含义，还是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要结合具体的语境、具体的文章去理解。
善于捕捉那些含义深刻的重要词语和含意深刻的重要句子，结合上下文去寻找、揣摩和体味它的含意，千万不要抛开具体的文章语境去就词语理解词语，就句子理解句子。
初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。
如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。
新课标要求我们：“欣赏文学作品，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。
”中考试题题干是解题的“线索” 给考生指示答题方向、范围、要求等。
读懂题干，才能从容抓分。
纵观中考试卷，不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语” 。
总结起来有以下一些：1、表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年语文中考复习计划
---------浦口四中初三语文组
为备战2013年中考，实现中考既定目标，结合本届九年级具体情况，力求做到复习有针对性和实效性，特拟订此方案。
一、总体设想
1、复习指导思想：依照循序渐进、突出重点的原则，既夯实基础，开拓视野，又总结方法，提升能力。
2、复习轮次安排：本届九年级语文复习分为三轮
第一轮(2013年3月25日—2013年4月5日)基础知识与综合性学习专题复习，逐项过关。
(2013年4月8日—2013年4月19日)阅读专项训练。
(2013年4月22日—2013年4月23日)中考作文专项训练
注：一模考试以前完成一轮复习，时间仓促，但务必完成。
第二轮(2013年4月29日—2013年5月29日)展开完成一轮复习中的漏缺，不到位点，侧重作文训练。
第三轮（2013年5月30日—2013年6月12日）进行考前综合训练和考前指导。
二、考点分析
1、语言知识
（1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。
关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。
（4）病句：熟练掌握《中考说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
（5）标点：无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等）
2、语言运用
复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。
3、名句名篇
名句名篇重点在课内，暂以《语文课程标准》要求背诵的古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。
4、现代文阅读
准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。
5、古诗鉴赏
广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。
6、文言文阅读
注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。
三、复习策略
1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。
2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清中考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括中考试题未出现的命题角度试题）。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。
评讲时，一要注意突出重点。
错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。
二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。
④作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。
即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。
4、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施。
每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。
四、备考措施
1．强化合作意识。
做到精诚团结，资源共享。
教师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材；研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经验。
2．注重备考研究。
要研究《中考说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《中考说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。
要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。
把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。
同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3．讲究复习方法。
教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。
尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4．培养良好习惯
培养学生制定计划的习惯。
教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。
培养学生使用工具书的习惯。
要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。
培养书写工整规范的习惯。
要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。
培养读书看报的习惯。
引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
培养勤于练笔的习惯。
引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。
5．重视扶优补差
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。
我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。
虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。
比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。
③组织课外辅导，对于优等生，可另行指定课外资料，布置高要求的作业，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
五、复习教案、作业设计安排
第一部分积累与运用
第1、2课时字，音
第3课时词语（成语）及运用
第4课时标点符号
第5课时修辞
第6课时病句（文）的修改
第7课时缩句、扩句、仿句
第8课时名句的识记
第9课时文学常识及文化常识
第10课时中外名著
第11课时获取信息与时事口语交际图文转换等第12课时综合学习与探究
第二部分现代文
第13.14课时记叙文阅读
第15.16课时说明文阅读
第17.18课时议论文阅读
第19.20课时散文阅读
第21.22课时小说阅读
第三部分文言文
第23课时文言实词
第24课时文言虚词
第25课时文言句式
第26课时文言翻译
第27.28课时阅读
第29课时诗词赏析
第四部分写作篇
第30课时中考作文概述
第31.32课时全命题与半命题作文
第33.34课时材料作文
第35.36课时话题作文
第37.38课时选题作文
第39.40课时中考高分作文要旨
第41.42课时综合（模拟）练习
第43.- 课时综合复习及指导。