七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体达标检测•一课

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七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版

成长的不仅仅是身体学习目标:懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性,掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。

模块一:自主学习1.面对青春期思想和精神方面的变化,我们应如何做?(1)发展;(2)培养;(3)开发。

2.如何认识思维的独立性?(1)思维的独立并不等同于一味追求; (2)意味着不人云亦云,有自己独到的; (3)同时他人合理、正确的意见。

3.思维的批判性表现在哪些方面?(1)对事情有自己的;(2)敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向挑战。

4.思维的批判性有什么意义?(1)有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度问题,探索解决方案。

(2)批判能调动我们的经验,激发我们新的学习,促使我们解决问题,改进现状。

5.如何培养批判精神?(1)要有的勇气,有表达自己观点、提出建议的能力;(2)要考虑他人的,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

6.如何开发青春的创造潜力?(1)敢于,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路;(2)关注他人与,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者;(3)要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过改变自己,影响世界。

7.为什么说创造离不开实践?(1)人世间的一切成就、一切都离不开劳动和创造。

(2) 是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。

模块二:合作探究1.发展独立思维:《中国孩子精神成长的需求调查》结果显示,83%的孩子“希望有自己的想法,能为自己的生活和未来做主”;11.2%的孩子认为“长大就得独立,这是长大的标志”;只有3%的孩子认为“不需要有自己的想法,因为大人会帮我安排好”;2.8%的孩子认为“什么都自己想好累,过一天算一天呗”。

(1)结合材料,上述调查结果说明了什么?(2)面对材料中3%和2.8%的那些孩子,你想对他们说些什么?2.开发创造潜力:2016年9月9日至11日,2016年中国国际专利技术与产品交易会在大连举办。

2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体

2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体
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道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
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2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
道德与法治
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是

初中道德与法治七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约成长的不仅仅是身体(r)

初中道德与法治七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约成长的不仅仅是身体(r)

七年级下册第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体【学习目标】1.认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性。

2.认识青春期的创造潜能【基础知识】1、思维的独立并不等同于一味的追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己,同时接纳他人合理的,正确的意见。

2、与思维的独立性相伴随的是。

3、思维的批判性有助于。

4、青春的我们要、、。

【问答题】1、什么是思维的独立?2、什么是思维的批判性?3、思维批判性的好处(作用)?4、批判性思维的要求(注意点)?5、批判的技巧?6、青春的我们有什么特点?7、怎样开发自身的创造潜力?【材料分析】(热点、身边事例)1、材料一:2023年8月,“书香·上海之夏”名家新作讲坛活动之一的“探索青少年创新思维培养之路”在上海图书馆成功开讲。

上海市教委副主任倪闽景、《科普时报》总编辑尹传红与读者共同探讨培养青少年创新思维的思路和方法。

倪闽景表示,大国崛起,本质上是科技的崛起。

科技的崛起,要靠人才、靠教育。

青少年科技创新素养培育是一个重大的课题。

材料二:知识有限,想象力无限,充满想象力、创造力的青春更是无限的。

描绘未来世界的画笔,掌握在年轻人手里,靠着丰富的想象力,一项项科技成果就可能横空出世、一家家智慧企业就可能孕育而出,于是未来色彩斑斓。

康·巴乌斯托夫斯基曾教育年轻人:“孩子们,不要害怕现实,不要向现实低头,你们来到这世界,不是为了要服从老朽的东西,而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。

多想想,多实践,说不定牛顿的苹果就能掉到你的头上。

”(1)我们应该怎样正确认识青春的创造潜力?(2)为让“牛顿的苹果早日掉到我们头上”,我们应怎样通过实践开发自己的创造潜力?绘制本课的知识树或思维导图。

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅的是身体》教学设计新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅的是身体》教学设计新人教版
(1)导入环节:通过播放一段关于青春期的短视频,引发学生对主题的兴趣,然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
(2)新课讲授:在讲授法律、道德和社会规范的基本知识时,结合具体案例进行分析,让学生了解法律在实际生活中的作用。
(3)课堂讨论:将学生分为若干小组,让他们针对青春期遇到的问题展开讨论,分享各自的观点和经验。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅是身体》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习道德与法治知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅是身体》的教学目标和重难点。
课堂
1. 课堂评价:
(1)提问:在课堂上,教师将针对教学内容提出问题,引导学生思考和回答,通过学生的回答了解他们对知识的理解和掌握程度。
(2)观察:教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及团队合作能力,了解他们的学习兴趣和积极性。
(3)测试:教师将定期进行小型测试,检查学生对知识的掌握情况,及时发现问题并进行解决。
①青春期是人生中的一个重要阶段,生理和心理都会发生显著的变化。
②法律和道德都是社会规范,它们共同维护社会秩序,保障公民的权益。
③培养法治意识,遵守法律,是每个公民应尽的责任和义务。
④在青春期,我们需要关注自己的身体和心理变化,学会正确处理人际关系,健康成长。
板书设计:
1. 青春期生理变化:
- 身高、体重增长
(4)青春期成长日志:一本关于青春期成长日志的书籍,引导学生记录自己的成长过程,培养自我认知和自我反思能力。

部编人教版七年级下册道德与法治:第一单元青春时光知识点总结知识点归纳

部编人教版七年级下册道德与法治:第一单元青春时光知识点总结知识点归纳

第一单元青春时光知识点总结第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1.【必背】进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?青春期我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。

2.【必背】青春期指的是什么?它的地位是什么?(1)含义:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。

(2)地位:它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期,是人一生中身体发育的重要时期。

3.【必背】青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么?青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。

4.【必背】青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?怎样正确看待这些不同?(1)原因:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。

(2)态度:①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;③不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。

5.青春期的我们应怎样追求美?在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。

6.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些?(1)产生:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。

(2)【必背】主要表现:①反抗与依赖。

②闭锁与开放。

③勇敢与怯懦。

7.青春期矛盾心理的积极影响有哪些?(1)有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理心理矛盾,我们才能健康成长。

(消极影响:正常的生理变化也可能会产生烦恼)8.【必背】怎样调节青春期的矛盾心理?(1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。

(2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法。

(3)通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。

七年级下册道德与法治知识点归纳与整理(第一、二单元)

七年级下册道德与法治知识点归纳与整理(第一、二单元)

第一单元青春时光第一课青春的邀约[知识整合]一、青春的邀约1、悦纳生理变化(1)进入青春期,我们身体变化的主要表现是什么?答:身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟(2)青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么?答:①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。

②处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。

有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼.(3)进入青春期,我们身体的发育有什么特点?答:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。

(4)我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化?答:我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重.(5)注重追求内在美青春期的我们追求美。

在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。

2、直面矛盾心理(1)青春期心里矛盾的主要表现:①反抗与依赖,②闭锁与开放,③勇敢与怯懦(2)如何正确认识青春期的心里矛盾?青春期的矛盾心里有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。

积极面对和正确处理这些心里矛盾,我们才能健康成长。

(3)正确处理青春期心里矛盾的方法有哪些?答:我们可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;可以通过求助他人,学习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理.此外,我们还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。

(4)自我调节心里矛盾的方法:①把自己的想法写下来,②参加体育活动,③学习自我暗示,④试试自我解嘲。

二、成长的不仅是身体1、发展独立思维(怎样正确认识思维的独立性?)思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

部编版七年级道德与法治下册课件第一课第二课时 成长的不仅仅是身体

部编版七年级道德与法治下册课件第一课第二课时   成长的不仅仅是身体
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第二课时 成长的不仅仅是身体
思维导图
课前预习
一、学会独立思考 1.独立意识的产生与发展:
步入青春期,我们的__独__立__意__识__不断发展,对问题 开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知 而又新奇的事物,我们需要学会_独__立__思__考___。
2.正确理解独立思考。 独立思考并不等同于__一__味__追__求_独__特___,而是表现为 _不__人_云__亦__云__,有自己_独__到__的_见__解__,同时能 __接_纳__他__人___合理、正确的意见。
战一切权威 ③批判要具有一定的建设性 ④批判
要能够有效解决问题
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
课堂练习
5.“取其精华,去其糟粕”,批判性思维有助于我们
( B) ①及时地发现问题、提出问题和解决问题 ②开阔
视野,从不同角度去思考问题 ③探索并不断完善
问题的解决方案 ④与众不同,标新立异
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
课堂练习
6.学习了“开发创造潜力”之后,关于创造,同学们 形成了不同的观点,下列观点正确的是(C ) A.所谓创造就是与众不同 B.只有青少年才有创造力 C.青春的创造是多姿多彩的 D.没参加社会劳动的青少年不可能有创造
课堂练习
7.“创客”一词源自英文的“Maker”,是指出于兴
课堂练习
1.下列对独立思考的认识正确的是( D ) A.独立思考就是要一味追求独特 B.独立思考意味着人云亦云 C.独立思考就是只提自己的观点,不倾听他人的任 何观点 D.独立思考就是有自己独到的见解,同时能接纳他 人合理、正确的意见

(秋季版)七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教

(秋季版)七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教

《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入:《思维决定命运》思考:这一视频说明了什么道理?教师活动:思维决定命运。

生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化。

二、【交流-提升】学生活动二:知识模块一发展独立思维材料:两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下,然后自己跳下,全死了。

我:“要死就自己死,干嘛把孩子也搭上?”妈:“她(那个母亲)已经走投无路了,她养不了这两个孩子了!”我:“这么说你还支持她了?”妈:“支持?!我只是说......”我(没等我妈说完):“那两个孩子可还有六七十年的生活,就这么一推,这六七十年让他们的妈给毁了!”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同?我们有了?的思维?点拨:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。

我们思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。

探究:教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么?你同意它的说法吗?小刚的说法体现了他渴望?为什么?答案提示:真正的个性并不是标新立异,而是从内心深处散发出来的魅力,小刚渴望独立。

真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于对自己的行为负责。

对于青少年而言,真正的酷应符合自己的年龄、身份,应该是洋溢青春活力,不事雕琢,“清水出芙蓉”般。

酷是发自内在的,展示自己真正的才华、特长。

活动探究:探究与分享(1)你同意以上的说法吗?为什么?(2)你认为青春的独立是指什么?答案提示:本题在于引导学生正确认识青春期的独立,要求我们大胆培养独立精活动目的:以视频导入新课,易激发学生的兴趣,感受思维的力量,为本课教学奠定基础。

从学生生活中寻找教学资源,使学生有亲近感,易探究,易引起共鸣。

启发学生自主思索,探究,自己主动寻求知识。

帮助学生寻求材料中的有效信息,培养分析能力。

此处的理论性较强,注意对学生的引导。

注意联系教材,回归教材。

神,但不能一味追求独特,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新

七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新

(2016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案2 新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案2 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案2 新人教版的全部内容。

青春时光注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者.出示阅读材料问题:请结合材料和教材中《鲁班的创造》说一说创造是如何产生的?创造离不开实践.人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们的创造热情。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界.思考回答问题通过材料帮学生理解创造离不开实践,青春的创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践.课堂小结青春带给我们的成长不仅仅是身体,我们的思想和精神方面也在发生变化.思维的独立性让我们对未知世界充满好奇;思维的批判性让我们敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说“不”;思维的创造性为我们的成长带来无限可能。

总结本课所学板书课程结束,与老师一起梳理本课知识点呈现本课主要知识点,形成知识结构图。

人教版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案

人教版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案
生理发育是青春成 长的重要信号,与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。
结论:1、思想使我们强大,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解,对不知的事物充满好奇。
探究二:教材P9探究与分享
(1)你同意以上的说法吗?为什么?
(2)你认为青春的独立是指什么?
答案提示:本题在于引导学生正确认识青春期的独立,要求我们大胆培养独立精神,但不能一味追求独特,而是意味着不人云亦云,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
启 示我们,做为青春期的学生,对待人的意见,而要学会辨析,有则改之,无则加勉,对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样,才能让独立的青春更加健康,美丽。
探究五:教材P12探究与分享
(1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?
(2)与同学们一起讨论:青春的创造可以是怎么样的?你希望自己有怎样的创造?
结论:创造的意义:1、对个人2、对社会(12页)
课中作业
鲁班的创造给你什么启示?
结论:如何创造:创造离不开实践。(13页最后一个自然段)启示我们怎么做?
课后作业设计:
2、批判的技巧:(伏尔泰的名言:“我不同意你的观点,但我誓捍卫你说话的权利”。
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点,提出合理化建议的能力,而且要考虑他 人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,而有利于解决问题。
掌握批判的技巧(见11页)
课中作业
你现在掌握哪些谈判技巧?



(三)开发创造潜力
结论:青春蕴含创造力(原因12页第一自然段)启示我们怎么做?
做课本和教辅习题。
(修改人:)
板书设计:

七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体

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8
批判的技巧
批判只针对事情本 身,而不是对人的 攻击
批判要具有一定的 建设性
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9
探究点三:开发创造潜力
毛泽东说,世界是你们的,也是我们的, 但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬 勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太 阳。希望寄托在你们身上!
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10
开发创造潜力
如何
1. 我们敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开 创前人未走之路
2. 我们也会关注他人与社会,看重创造的意义和价 值
3. 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给我 们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
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11
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12
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13
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14
课堂小结
成长的不仅仅是身体
伽利略
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6
作用
有助于发现问题、提 出问题、从不同角度思考 问题,探索解决方案。
调动经验,激发学习 动机,促使解决问题,改 进现状。
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7
培养批判精神
要求
1
要有质疑的勇气,有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。
2
要考虑他人的感受,知道怎样的批判 更容易被人接受,更有利于解决问题。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
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17
发展独立思维 培养批判精神
开发创造潜力
不等同于追求独特, 意味着不人与亦云, 有自己独到的见解, 接纳他人合理的、正 确的意见
思维批判性的表现
思维批判性的意义
批判的要求
如何开发创造潜力

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(2016年秋季版)山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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成长的不仅仅是身体教学目标:1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造能力。

2.体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。

3.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化,还包括思想和精神的变化教学重点:目标1教学难点:目标2自学指导1、如何正确理解思维独立?2、思维批判性的表现有哪些?3、思维批判性有什么重要意义?4、如何培养批判精神?批判的要求?5、青春创造的形式有哪些?6、如何开发创造潜力?教学过程1、导入:2016 年9 月22 日第三届全国大学生移动创新大赛在北京大学孵化器内举行百校行活动首发式,比赛喊出了“无创客,不青春”的口号这是要求我们培养自己的哪些方面的能力?创新能力、独立思考。

.。

(2 分钟)2、出示目标、重点、难点 (1 分钟)生齐读3、生预习并找出自学指导的问题相对应的答案(15 分钟)抽生展示,三到八组的5 号,2 号学生做补充,教师点拨。

预设问题如何进行青春创造?青春创造的途径?创造离不开实践,用智慧和双手去尝试,探索,实践小组讨论,代表发言,师补充四、熟读自学指导1,2,5 个问题、熟背第三和四个问题抽54 、55 名次学生熟读补全空缺,37、38、39 名次熟背五、课堂总结(2 分钟)根据板书模式六、当堂检测(13 分钟)PPT 选择题一到五简答题(假如你参加本次科技创新大赛有何感悟?)抽生展示,师点拨。

七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身训练 新人教

七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身训练 新人教

(2016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身训练新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身训练新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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成长的不仅仅是身体1.对于别人的意见或建议,我们正确的态度是()A.独立思考,具体分析,正确对待B.别人的意见肯定有其道理,应完全接纳C.别人怎么说,我就怎么做D.不管别人的看法如何,要坚持走自己的路2.我们思维的独特性体现在( )①不人云亦云②有自己独到的见解③目空一切,唯我独尊④接纳他人合理、正确的意见A.①②B.②③④ C.①③④ D.①②④3.“知其然,知其所以然”就是思维批判性的表现之一.下列对思维的批判性说法正确的是()①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④4.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是不可想象的.古人云:“小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。

”这是很有道理的。

这启示我们青少年在学习中()①要做到“学贵有疑”②只找缺点,不谈优点③怀疑和批判所有人的结论④需要批判的精神和勇气A.①②B.①④C.②③D.③④5.任何批判只要你掌握技巧,就一定会有一个完美的结局。

下列属于批判的技巧的是( )①批判只针对事情本身,而不攻击他人②批判一种观点就是否定所有持有这种观点的人③批判要有一定的建设性④批判要表明自己观点的合理性6.我们这一代青少年是祖国的希望,21世纪的接班人,应该成为“刻苦创业,造福人类的一代;勇于创新,开拓前进的一代;向往明天,创造未来的一代。

人教部编版七年级道德与法治第二学期第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体练习

人教部编版七年级道德与法治第二学期第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体练习

成长的不仅仅是身体知能演练提升1.在青春期,我们应该(..)①发展独立思维.②培养批判精神.③开发创造潜力.④迷信崇拜权威A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列对于思维的独立性认识正确的是(..)①思维的独立性是指善于独立思考.②不人云亦云,更不迷信权威.③思维的独立就是一味追求独特.④思维的独立性就是善于用自己的头脑去思考,决不盲从A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.著名数学家华罗庚说:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。

在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者独立、深入地看问题的方法分不开的。

”这告诉我们(..)①只要具备了独立思考能力就一定能有创造发明②独立思考能力对于创造发明具有非常重要的作用.③在创造发明中应该有自己独到的见解,不人云亦云.④只要追求独特就具备了独立思考能力A.①②④B.②③C.①③④D.①②③4.思维的批判性有助于我们(..)①发现问题.②提出问题.③从不同角度思考问题.④探索解决方案A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④5.下列对于批判性认识正确的是(..)①批判能调动我们的经验.②批判能激发我们新的学习动机.③批判能使我们取得巨大的成功.④批判只需要有质疑的精神A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6.青春的创造多姿多彩。

下列对于创造的认识正确的是(..)①只有科学家才会有发明创造.②创造存在于我们每个人身上.③创造离不开实践.④社会实践是创造的源泉A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7.2016年8月18日,由中国科协、教育部、科技部等共同主办的第31届全国青少年科技创新大赛圆满落幕。

本届大赛最终评出青少年创新项目一等奖56项、二等奖133项、三等奖157项。

对此,我们应该(..)①学习科学本领.②放飞科学梦想.③充满科学好奇.④保持科学兴趣A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④8.小明认为,只要我处处追求独特,就具有思维的独立性了。

人教版(部编)七年级下册道德与法治: 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不

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2、如何正确看待青春期的朦胧情愫?
①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象 ②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易 把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。 ③面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
A、有道理,因为男女同学之间的交往必然导致早恋
B、有道理,因为男女同学之间的交往会影响学习。
C、没有道理,因为男女同学之间的正常交往可以取长补短,让自己变得更加 优秀。
D、没有道理,因为男女同学之间即使早恋也没有什么大不了的。
6.时间万物皆有时节,过早地成熟,就会过早地凋谢。我们既然是在春天,
就不要去做秋天的事。这给我们的启示是( D)
• 11.行己有耻要求我们树立底线意识,触碰道德底 线的事情_不_做__,违反法律的事情_坚__决_不__做_。
• 12.止于至善要求我们养成_自__我__省_察__的习惯。
1.人最不容易留住的是自己的外表,而品德、修养、才华能使你的人生焕发
C 出永久的光要追求外在美
④应积极追求时尚之美,别在意自己的品德修养
A、①③④ B、②③④ C、①② D、①④
4.我们经常用“男生大度,女生细腻;男生潇洒,女生温柔”等词语来形容
男生女生。这是因为( C)
A、男生与女生看问题的方式不同
B、男生与女生的智力不同
C、男生与女生在个性上各具特点
D、女生不如男生
5.进入初中后,母亲多次告诫小蓉,不要和男同学交往。其做法( C)
。这一古训揭示了一个重要的道理,这个道理是(A )
A、做任何事情都要有规矩,懂规矩,守规矩
B、画圆要有规,无规就不成圆
C、制方要有矩,无矩就制不出方
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第2框成长的不仅仅是身体
【基础过关】
一、单项选择题
温家宝在与青年代表谈话时说:“青年要善于独立思考,从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力,学会判断事物的真伪。

”请据此回答1、2题:
1.对于独立意识的认识,以下观点错误的是( )
A.独立就是敢于和别人争辩
B.独立就是完全按照自己的想法去做,追求独特
C.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量
D.独立就是不光提出自己的观点,还要倾听、理解别人的观点
【解析】选B。

本题考查学生对独立的认识。

独立就是对问题有自己独到的见解,对未知的事物充满好奇,但独立不等于一味追求独特,不等于排斥他人合理、正确的意见。

因此,A、C、D说法正确,B表述错误。

逆向选择,故选B。

2.培养独立的习惯和能力,需要我们( )
①靠思考了解事情真相,作出正确判断
②勇于创新,不墨守成规
③不人云亦云,要有自己独到的见解
④虚心接纳他人合理、正确的意见
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
【解析】选D。

本题考查如何培养独立意识。

培养独立意识不仅要有自己独到的见解,也需要勇气和力量,需要创新,需要虚心接纳他人合理、正确的意见,因此①②③④均符合题意。

故选D。

3.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答。

”从青春成长的角度,此举措主要是( )
A.发展独立思维
B.培养批判精神
C.开发创造潜力
D.倡导个性发展
【解析】选B。

本题考查学生对思维独立性、批判精神、创造潜力以及青春个性的认识。

“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答”倡导的是“学贵有疑”,这主要提示我们在学习中,需要有批判的精神和勇气。

因此最符合题意的是B项。

4.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现属于创造的是( )
①我没什么特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子”
②我爱幻想,能把想象到的都画出来
③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法
④在学校艺术节上,我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
【解析】选B。

本题考查学生对创造的理解。

青春的创造是多彩的,创造性绘画、创新性解题方法以及自主编排的舞蹈都是创造,但捉弄人的“鬼点子”本身就是错误的,因此②③④正确,①错误。

故选B。

【知识拓展】什么是创造?
创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来,以达到某种目的的行为。

简而言之,创造就是把以前没有的事物给生产出来或者造出来,其最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动的行为。

创造既包括发明制造或建造前所未有的事物,也包含文艺类创作。

5.2016年11月,中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统,从数以百计的参赛作品中脱颖而出,获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名,以及医疗组第一名。

面对创新,我们应( )
A.循规蹈矩,坚守前人走过的路
B.只需关注自己,无需在意社会和他人的需求
C.用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,争当勇于创造的好少年
D.勤奋学习,拒绝参与社会实践
【解析】选C。

本题考查学生对创造的认识。

面对创造,我们应敢于打破常规,开创前人未走之路;也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者,因此A、B错误。

社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情,因此C正确,D错误。

二、简答题
6.最近,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。

”小勇不以为然地说:“你知道什么!这才叫‘酷’。

”妈妈又说了几句,小勇生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”
(1)小勇是怎样理解“酷”的?你又是怎样理解的?
(2)小勇是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?
【解析】本题是道认识理解类材料分析题,重点考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。

这类题目的实质是综合考查“是什么”“为什么”的问题。

解答该类试题可以采用转化法:回答“是什么”,即分析材料说明了什么问题;回答“为什么”,即分析出现材料中问题的多方面原因。

解答第(1)问要首先分析小勇说的“酷”是什么,然后结合教材阐述自己所理解的“酷”,即真正的“酷”。

第(2)问首先分析小勇所认为的“长大”是什么,然后结合教材回答什么是“真正的长大”。

答案:(1)小勇所理解的“酷”是与众不同,故作姿态。

我是这样理解“酷”的:追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态。

(2)小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。

我是这样理解的:真正的长大不仅是身体外形的变化,更是内心的独立,能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。

【能力提升】
2016年,鲁迅逝世80周年。

缅怀鲁迅,便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。

王菲在阅读相关材料时,摘
录了以下内容:
材料一他深刻的思想,转化成了冷峻的批判的锋芒。

指向国民精神奴役的创伤,比如阿Q精神;指向千年文化的积弊,比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教;指向国人的日常道德,比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。

材料二鲁迅的批判,是指向自身的。

不只是“皮袍下的‘小’”,更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。

尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”,但还是“知其不为而为之”,歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。

请结合上述材料,完成以下问题:
(1)结合所学知识,说一说批判精神主要表现在哪些方面。

(2)联系生活实际,谈谈批判精神对我们青少年有何意义。

【解析】本题主要考查学生对批判精神的理解。

第(1)问,主要考查批判精神的表现。

第(2)问,考查批判精神对青少年的意义,两者属于基础考查,可结合所学知识直接回答。

答案:(1)主要表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

(2)一方面,批判思想有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;另一方面,批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

【互动探究】
结合鲁迅先生所处的时代背景,谈谈今天我们为什么还要培养批判精神。

提示:(1)从社会发展的角度:批判精神是人类文明的重要标志之一,有力地推动着人类社会的不断进步。

(2)从国家发展的角度:没有批判精神的民族,注定要落后挨打。

(3)从青少年成长的角度:批判精神有助于学会质疑,从而激发我们新的学习动机,增强发现问题、提出问题以及解决问题的能力。

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