中考语文二轮复习 专题能力提升 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 古诗词鉴赏(精练)
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古诗词鉴赏复习+课件 中考语文二轮专题
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温馨小提示
• 一是重点关注动词 • 二是要关注形容词 • 三要关注特殊词 • （叠词、拟声词、颜色词等）
例1：赏析崔颢《黄鹤楼》
诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。
第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去,只剩 下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景。第二个“空”有“空空 的”“空荡荡”的意思，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外, 诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
2、说说你对“但愿人长久，千里 共婵娟”的理解。
提示：句意+情感
13
古诗词赏析之炼字角度
如何从炼字的角度进行赏析
1.试题分析：请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然
见南山”妙在何处。 （《饮酒（其五）》）
评价效果
解释词意
评价效果
描写内容
参考答案：“见”字是没目的地看的意思，生动地描绘了作者
在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所
中考专题复习之
古诗词赏析
中考考纲说明：
阅读古代诗歌，能
作初步的赏析
1
【学习目标】: （一）知识与能力：引导和训练学生掌握古诗词鉴赏 的答题方法及提高鉴赏的综合能力。 （二）过程与方法：师为导体和生为主体的原则。通 过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做 （做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典 型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观:1.提高学生的思想品位和 文化修养。2.帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理， 增强他们应试的信心。 【教学重点】结合实例对对古诗词进行题型归类。 熟 悉常考题型 【教学难点】掌握答题技巧 【课时安排】三课时
2.表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明 3.表现手动法静结合、虚实结合、正侧面结合、点面结合、 白描、细节；直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交 融）、托物言志、怀古伤今、借古讽今；用典、对比、照 应、衬托、 渲染、铺垫、象征、抑扬、联想、想象等
温馨小提示
• 一是重点关注动词 • 二是要关注形容词 • 三要关注特殊词 • （叠词、拟声词、颜色词等）
例1：赏析崔颢《黄鹤楼》
诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。
第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去,只剩 下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景。第二个“空”有“空空 的”“空荡荡”的意思，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外, 诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
2、说说你对“但愿人长久，千里 共婵娟”的理解。
提示：句意+情感
13
古诗词赏析之炼字角度
如何从炼字的角度进行赏析
1.试题分析：请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然
见南山”妙在何处。 （《饮酒（其五）》）
评价效果
解释词意
评价效果
描写内容
参考答案：“见”字是没目的地看的意思，生动地描绘了作者
在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所
中考专题复习之
古诗词赏析
中考考纲说明：
阅读古代诗歌，能
作初步的赏析
1
【学习目标】: （一）知识与能力：引导和训练学生掌握古诗词鉴赏 的答题方法及提高鉴赏的综合能力。 （二）过程与方法：师为导体和生为主体的原则。通 过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做 （做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典 型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观:1.提高学生的思想品位和 文化修养。2.帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理， 增强他们应试的信心。 【教学重点】结合实例对对古诗词进行题型归类。 熟 悉常考题型 【教学难点】掌握答题技巧 【课时安排】三课时
2.表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明 3.表现手动法静结合、虚实结合、正侧面结合、点面结合、 白描、细节；直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交 融）、托物言志、怀古伤今、借古讽今；用典、对比、照 应、衬托、 渲染、铺垫、象征、抑扬、联想、想象等
中考语文复习 专题二 古诗词曲鉴赏
2. (2016曲靖卷)对这首曲赏析有误的一项是(2分)( C ) A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠 人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使 主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
情感主题 羁旅他乡，期盼团聚，如《夜雨寄北》。
羁旅他乡，对家乡、亲人的思念之情，如《天净沙·秋思 》《水调歌头(明月几时有)》。 借景抒情、寓情于景、渲染烘托；抒情角度从己入笔或从 对方入笔。 常用手法 两种特殊的表现手法：①乐景衬哀情；②侧面落笔，不说 自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。
专题二 古诗词曲鉴赏
怀古伤今
山水田园
爱情
专题二 古诗词曲鉴赏
思乡怀人
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送别 爱国忧民 边塞征战 感慨时运 壮志抒怀 怀古伤今
2.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指什么？说说你对这个名句 的理解。(2分) 月亮。唯愿兄弟(亲人)彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光 。3.这首词表现了词人怎样的人生态度？(2分) 表现了词人乐观旷达的人生态度。
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思乡怀人 送别 爱国忧民 边塞征战 感慨时运 壮志抒怀 怀古伤今 山水田园
第1首 次北固山下
1. 请简要分析首联在全诗中的作用。(2分) 首联点题，先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊 羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。
2. 自古以来，人们对“海日生残夜，江春入旧年”这两句总是津津乐道， 你认为原因是什么？(2分)
悲凉的氛围，充满同情和关切之情，如《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》。
2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析 教学PPT课件
2.咏物言志诗 咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹； 往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常 用比喻、象征、拟人等修辞方法。 （1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。 （2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达 自己对生活的思考，对人、事的评价。 （3）结构章法：物——人——情。
10.白描 本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学 写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一 种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山 早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何 修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着 寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟 沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征 国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染 我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用 的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相 扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充 分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感 情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆 然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
中考语文总复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第篇醉翁亭记
2019年4月27日
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3
究
(3)形容词的意动用法
而不知太守之乐[F]其乐也 原意为快乐，在文中意思为____以__…__…__为__乐__________。
3．重点实词
(1)环滁皆山也
环：___环__绕___________
(2)望之蔚然而深秀者 蔚然：__茂__盛__的__样__子________
苍颜：_____脸__色__苍__老__________ 颓然：_____________________
原意是精神不振的样子， 这里形容醉态
2019年4月27日
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6
究
(19)太守归而宾客从也
归[F]：_____回__去___________
(20)树林阴翳 (21)鸣声上下 (22)太守谓谁
2019年4月27日
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究
(13)杂然而前陈者 (14)宴酣之乐 (15)射者中，弈者胜 (16)觥筹交错
陈：______摆__开___________ [2009]
酣：____尽__兴__地__喝__酒_______ 弈：_____下__棋____________ 觥：____酒__杯_____________
2019年4月27日
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8
究
8．文中写禽鸟之乐和游人之乐的用意：衬托太守之乐。 9．“太守醉”的原因很丰富，主要原因：一是“饮少辄 醉”，二是被醉翁亭周围秀美的风光所陶醉，三是为自己统 治下百姓和乐、安居乐业的政治局面陶醉。表现了作者随遇 而安、与民同乐的思想感情。 (二)简答题梳理【针对文言简答题梳理】 内容理解类 1. 作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？(2013吉林)
2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)
三、读注释。
１、注释介绍写作背景，暗示诗歌的思想内容。 【示例】初见嵩山·张耒（lěi） 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，屡 遭贬谪。 诗意：多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中。还好有青山在， 青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹 走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了， 原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白：浪漫主义诗人，作品豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意 境奇妙，立意清晰，色彩绚丽，语言清新、自然、明朗、活泼、 隽永。 高适：边塞诗人，以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉，笔势雄壮 奔放，激昂慷慨。 杜甫：现实主义诗人，杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁” 的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗对意 象选择的个性化，是杜诗语言的基础。 岑参：边塞诗人，风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张，慷慨 激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。 作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风 格。
范仲淹：豪放悲凉，文辞秀美，气度豁达。其词仅五首传世，以 善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色，境界开阔而深沉。 苏轼：1、豪放风格，以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中， 突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格，表达了诗 人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格，这些词 感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和 发展。 李清照：婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间 离别情绪。后期主要悲叹身世，寄寓家国之思，流露出爱国思想 和对美好生活的渴望。艺术上力求专精，富于创造性，语言不假 雕琢，而音调流转和美，形象鲜明生动。
中考语文二轮专题复习课外古诗词鉴赏(共32张PPT)
• （1）指出并赏析“万山不许一 溪奔”中运用的一种修辞手法。 （3分）
• （2）诗中寄寓了什么哲理？（2 分）
• 夜雪 [唐]白居易
• 已讶衾枕冷，复见窗户明。
• 夜深知雪重，时闻折竹声。
• 注:本诗作于唐宪宗元和十一年冬。诗人当时45 岁，因上书论宰相遇刺之事被贬江州司马。
• 9.诗人的“知雪重”是从触光“衾枕冷”、
• 注:①陆龟蒙，唐末诗人，因动乱隐居在江南 水乡。
• (1)三、四句是全诗的重心，分 析其中的表达技巧 。（3分）
释义+写法+情感
• 释义：白莲在月明风清的晨晓时要凋 谢，只有恨却无情，没人了解，（1 分）
• 写法： 运用拟人的修辞手法， “无 情有恨”将白莲人格化，生动形象地 写出了白莲将要凋谢时的孤单心理， （1分）
• ①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥 魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而 被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。
• 5.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是( )(3分) • A.“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言状写钱
一番韵味，显得和平常不一样。
(2分)
• 有人说“山河相凑束龙门”中 “凑”字用得好，请赏析其妙 处。(2分)
• 请品味三、四两句的妙处。(3 分)
• 本诗前两句描绘了一幅怎样的 画面？请用自虚实相间， 请结合诗句加以分析。
• 诗中使用了
• 情感：讽刺了仗势猖狂得志 的小人（1分）
• 白莲 唐 ·陆龟蒙
• 素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。 • 无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。
• 注:①陆龟蒙，唐末诗人，因动乱隐居在江 南水乡。
• （2）诗中寄寓了什么哲理？（2 分）
• 夜雪 [唐]白居易
• 已讶衾枕冷，复见窗户明。
• 夜深知雪重，时闻折竹声。
• 注:本诗作于唐宪宗元和十一年冬。诗人当时45 岁，因上书论宰相遇刺之事被贬江州司马。
• 9.诗人的“知雪重”是从触光“衾枕冷”、
• 注:①陆龟蒙，唐末诗人，因动乱隐居在江南 水乡。
• (1)三、四句是全诗的重心，分 析其中的表达技巧 。（3分）
释义+写法+情感
• 释义：白莲在月明风清的晨晓时要凋 谢，只有恨却无情，没人了解，（1 分）
• 写法： 运用拟人的修辞手法， “无 情有恨”将白莲人格化，生动形象地 写出了白莲将要凋谢时的孤单心理， （1分）
• ①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥 魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而 被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。
• 5.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是( )(3分) • A.“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言状写钱
一番韵味，显得和平常不一样。
(2分)
• 有人说“山河相凑束龙门”中 “凑”字用得好，请赏析其妙 处。(2分)
• 请品味三、四两句的妙处。(3 分)
• 本诗前两句描绘了一幅怎样的 画面？请用自虚实相间， 请结合诗句加以分析。
• 诗中使用了
• 情感：讽刺了仗势猖狂得志 的小人（1分）
• 白莲 唐 ·陆龟蒙
• 素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。 • 无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。
• 注:①陆龟蒙，唐末诗人，因动乱隐居在江 南水乡。
全国通用 高考语文复习 第2部分 古诗文阅读专题2 练案2 鉴赏古代诗歌的语言40
练案二鉴赏古代诗歌的语言1.阅读下面这首唐诗，完成第(1)~(2)题。
(9分)秋兴八首(其四)杜甫闻道长安似弈棋①，百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。
鱼龙寂寞②秋江冷，故国平居有所思。
:泛指水族。
寂寞:是指入秋之后，水族潜伏，不在波面活动。
《水经注》:“鱼龙以秋冬为夜。
”相传龙以秋为夜，秋分之后，潜于深渊。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)A.首联从长安政局入笔，“弈棋”言中央政权彼争此夺，反复不定，变化急促，运用比喻，形象贴切，交代诗歌创作的时代背景。
B.中间四句承首联，皆“闻道”之事，具体写“似弈棋”的内容。
颔联运用对比手法写内忧，颈联运用互文、借代手法写外患。
C.尾联写在这秋江清冷的情况下，昔日在长安的生活常常呈现在怀想之中。
“鱼龙寂寞秋江冷”结到“秋”字，以清冷秋江喻诗人当前身在夔州之处境。
D.本诗与《秋兴八首》(其一)写作背景相同，主要艺术手法相同。
二者都写于作者流寓夔州之时，都是借秋天的所见所思来抒发自身的忧国忧民之情。
(2)(鉴赏诗歌的语言)这首诗的诗眼是什么?请结合全诗简要分析。
(6分)2.阅读下面这首词，完成第(1)~(2)题。
(9分)南乡子·乘彩舫李珣乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。
游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分)A.这首词写南国水乡少女的一个生活片断，具有鲜明的地方色彩、强烈的生活气息和浓厚的民歌风味。
B.“乘彩舫”两句写了春日里，芰荷满塘，一群少女乘坐着彩饰华丽的游船悠然地荡着桨儿，信船而游。
C.“棹歌”一句写歌女陶然自乐，和棹而歌，悠扬的歌声惊动了莲叶间沉睡的鸳鸯，打破了宁静的局面。
D.“游女”一句承上句而来，工笔绘出一幅少女喜春图，少女的春心被鸳鸯震颤了，憧憬着幸福的爱情。
(2)(鉴赏诗歌的语言)“竞折团荷遮晚照”中的“竞”有何妙用?请简要赏析。
2023届中考语文二轮专题——古诗词赏析 教学课件
2.思乡类 :月亮、鸿雁、芳草 思乡怀人、孤独漂泊
3.愁苦类 :梧桐、芭蕉、流水 猿猴、 杜鹃 斜阳
惜春悲秋、寂寞伤感
4.抒怀类 :菊、梅、松、竹、冰雪、 草木 彰显志向、感悟哲理
5.爱情类 :红豆、莲、连理枝、比翼鸟 表达爱情、抒写思念
6.战争类 :投笔、长城、楼兰、请缨、羌笛 建功立业、报国无门
熟悉诗歌特殊的表现手法
常见的有“动静结合”、 “虚实结合”、“通感”、 “色彩交错”、“远与近、高 与低、大与小、明与暗结合” 等。
7.闲适类 :五柳、东篱、 归隐田园、从容淡泊
考点三 炼字(句)型
1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为 什么？
2.提问变体：某字(句)历来为人称道，你认为它好在 哪里？
3.解答分析：古人作诗讲究炼字(句)，这种题型要求 品味这些经锤炼的字(句)的妙处。答题时不能把该 字(句)孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境 情感分析。
பைடு நூலகம்
马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面， 衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光 里陶醉、喜悦、惬意之情。（意思对即可）
2013【南通】
《狼山观海》 王安石 万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。
草什么特点?(3分) 【2011 南通】
“乱”突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。
考点四 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就 构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的 思想。抓住这个词命题往往可以以小见大， 考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
3.愁苦类 :梧桐、芭蕉、流水 猿猴、 杜鹃 斜阳
惜春悲秋、寂寞伤感
4.抒怀类 :菊、梅、松、竹、冰雪、 草木 彰显志向、感悟哲理
5.爱情类 :红豆、莲、连理枝、比翼鸟 表达爱情、抒写思念
6.战争类 :投笔、长城、楼兰、请缨、羌笛 建功立业、报国无门
熟悉诗歌特殊的表现手法
常见的有“动静结合”、 “虚实结合”、“通感”、 “色彩交错”、“远与近、高 与低、大与小、明与暗结合” 等。
7.闲适类 :五柳、东篱、 归隐田园、从容淡泊
考点三 炼字(句)型
1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为 什么？
2.提问变体：某字(句)历来为人称道，你认为它好在 哪里？
3.解答分析：古人作诗讲究炼字(句)，这种题型要求 品味这些经锤炼的字(句)的妙处。答题时不能把该 字(句)孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境 情感分析。
பைடு நூலகம்
马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面， 衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光 里陶醉、喜悦、惬意之情。（意思对即可）
2013【南通】
《狼山观海》 王安石 万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。
草什么特点?(3分) 【2011 南通】
“乱”突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。
考点四 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就 构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的 思想。抓住这个词命题往往可以以小见大， 考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
中考语文二轮专题复习古诗词鉴赏浅析(共31张)
哀乐的四种关系：①以乐景写乐情。 • ④以哀景衬乐情：通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。如以梅花象征自己的品格，表
现自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮铮傲骨。例句。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅 》）。
借物抒情（托物言志）
通过描写的物来表明心迹，以及 人生的态度和对人生的感悟。
正面描写
通过直接的描述，表现事物的特点或情感状态。如“采菊东篱下，悠然见南山 。”（陶渊明《饮酒·其五》）通过对菊花的描绘，表现出诗人的闲适心情。
侧面描写
通过间接的描述，暗示事物的特点或情感状态。如“风急天高猿啸哀，渚清沙 白鸟飞回。”（杜甫《登高》）通过描绘凄凉的景象，表现出诗人孤独、哀伤 的情感。
傲骨。
象征手法在表现情感方面有着很 好的效果，使诗歌更富有感染力
。
第三章
写作手法
C ATA L O G U E
联想和想象
联想是由一个事物想到另一个事物的 心理过程。在写作中，联想可以帮助 作者扩展思路，丰富内容。例如，看 到梅花可以联想到春天，看到落叶可 以联想到秋天。
VS
想象是在原有感性形象的基础上，创 造出新形象的过程。在写作中，想象 可以帮助作者创造出独特的艺术形象 和情境。例如，在描述夜晚的森林时 ，可以通过想象创造出神秘、安静的 氛围。
诗词常用表达技巧
表达方式 叙述、描写、说明、议论、抒情等
抒情方式
• 直接抒情：直接表达情感，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 • 寓情于景：只写景不抒情，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。 • 情景交融：情感与景物融为一体，如“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”。拓展：情景与
如以梅花象征自己的品格，表现 自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮
现自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮铮傲骨。例句。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅 》）。
借物抒情（托物言志）
通过描写的物来表明心迹，以及 人生的态度和对人生的感悟。
正面描写
通过直接的描述，表现事物的特点或情感状态。如“采菊东篱下，悠然见南山 。”（陶渊明《饮酒·其五》）通过对菊花的描绘，表现出诗人的闲适心情。
侧面描写
通过间接的描述，暗示事物的特点或情感状态。如“风急天高猿啸哀，渚清沙 白鸟飞回。”（杜甫《登高》）通过描绘凄凉的景象，表现出诗人孤独、哀伤 的情感。
傲骨。
象征手法在表现情感方面有着很 好的效果，使诗歌更富有感染力
。
第三章
写作手法
C ATA L O G U E
联想和想象
联想是由一个事物想到另一个事物的 心理过程。在写作中，联想可以帮助 作者扩展思路，丰富内容。例如，看 到梅花可以联想到春天，看到落叶可 以联想到秋天。
VS
想象是在原有感性形象的基础上，创 造出新形象的过程。在写作中，想象 可以帮助作者创造出独特的艺术形象 和情境。例如，在描述夜晚的森林时 ，可以通过想象创造出神秘、安静的 氛围。
诗词常用表达技巧
表达方式 叙述、描写、说明、议论、抒情等
抒情方式
• 直接抒情：直接表达情感，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 • 寓情于景：只写景不抒情，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。 • 情景交融：情感与景物融为一体，如“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”。拓展：情景与
如以梅花象征自己的品格，表现 自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮
中考语文第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第15篇《岳阳楼记》课件
2. 范仲淹在《岳阳楼记》中表现强烈的忧患意识,而欧 阳修在《醉翁亭记》中抒发了“与民同乐”的政治理 想,范仲淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上有什么 联系？请谈谈你的看法。(2012深圳) 答:“忧”与“乐”在本质上是一致的。范仲淹无论 位居高官或是退居民间,都心怀国家和百姓;欧阳修虽 然遭到贬谪而失意,但仍积极施政,与百姓同乐。他们 都心忧天下、以天下苍生为念,始终关心百姓疾苦,关 注百姓悲喜。
变式提问:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是古往 今来无数仁人志士的光辉写照,请写出一个具体事例。 (2012德州) 答:示例:①伟大的现实主义诗人杜甫,位卑未敢忘忧国, 写出了许多像《茅屋为秋风所破歌》这样揭示社会现 实的诗篇,为人民的疾苦而奔走呼号,这正是他“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐”精神的具体体现。②抗金 名将岳飞,不顾个人得失,一心为国,在别人享乐的时候, 他却在为民族的生死存亡战斗,这正是他“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”精神的具体体现。
7. 皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。(2012广东,2011枣 庄、安顺,2010北海,2009济南) 明亮的月光一泻千里，(湖面上)波动的月光闪耀着金 色，静静的月影像沉浸在水底的璧玉。 8. 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘。(2014内江) 在这时登上岳阳楼，就会心胸开朗，精神愉快，光荣 和屈辱一并忘了。 9. 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？(2015威 海,2010崇左,2009湛江) 我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不 同于(以上)两种心情，为什么呢？
顺利 。 通向 。
{ 浊浪排空
(6)空 长烟一空
天空
。
消散
。
政通人和
和乐
。
{ (7)和 至若春和［F］景明
中考语文第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第7篇《邹忌讽齐王纳谏》(战国策)课件
“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。 (2014苏州) 答:示例一:面对邹忌“与徐公孰美”的问题,妻、妾、客 的“三答”,语意相同,句式、语气各不相同,生动地写出
了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。 示例二:把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期 年之后”三个阶段,写出了齐王纳谏的不同情况及效果, 表现了齐王的从谏如流。(如答“三问”“三思”“三赏” 等,言之成理即可)
问他的妻子:“我与城北徐公比美，谁更漂亮？” 2. 暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也。”(2014南宁、
南充,2013泸州、衡阳,2012衢州,2011绵阳) 晚上躺着想这件事，说:“我妻子认为我漂亮，是偏爱我。” 3. 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。”(2013抚顺、 郴州) (邹忌)于是上朝拜见威王,说:“我确实知道自己不如徐公 美。”
4. 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(2014黄冈、 沈阳,2013泸州、遂宁、天水,2012辽阳,2011绵阳、 眉山、雅安、岳阳,2010张家界) 能够在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里 的，可得下等奖赏。
5. 令初下,群臣进谏,门庭若市。(2015深圳,2014广东、 黔东南、揭阳,2011达州) 命令刚刚下达，群臣都来进谏，宫门外和庭院内像 集市一样。
纳:规接劝受
。
尺: _战__国__时__期__的__一__尺__等____
_于__现__在__的__2_3_._1_厘__米____ 。
昳［EJ］: 美丽
。
旦日: 第二天
。
(5)明日徐公来
明日: 第二天
。
(6)四境之内
四境: 全国范围
。
(7)王之蔽甚矣
蔽：_受__蒙__蔽__，__这__里__的__意__思__
了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。 示例二:把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期 年之后”三个阶段,写出了齐王纳谏的不同情况及效果, 表现了齐王的从谏如流。(如答“三问”“三思”“三赏” 等,言之成理即可)
问他的妻子:“我与城北徐公比美，谁更漂亮？” 2. 暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也。”(2014南宁、
南充,2013泸州、衡阳,2012衢州,2011绵阳) 晚上躺着想这件事，说:“我妻子认为我漂亮，是偏爱我。” 3. 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。”(2013抚顺、 郴州) (邹忌)于是上朝拜见威王,说:“我确实知道自己不如徐公 美。”
4. 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(2014黄冈、 沈阳,2013泸州、遂宁、天水,2012辽阳,2011绵阳、 眉山、雅安、岳阳,2010张家界) 能够在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里 的，可得下等奖赏。
5. 令初下,群臣进谏,门庭若市。(2015深圳,2014广东、 黔东南、揭阳,2011达州) 命令刚刚下达，群臣都来进谏，宫门外和庭院内像 集市一样。
纳:规接劝受
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尺: _战__国__时__期__的__一__尺__等____
_于__现__在__的__2_3_._1_厘__米____ 。
昳［EJ］: 美丽
。
旦日: 第二天
。
(5)明日徐公来
明日: 第二天
。
(6)四境之内
四境: 全国范围
。
(7)王之蔽甚矣
蔽：_受__蒙__蔽__，__这__里__的__意__思__
高考语文二轮复习 板块2古诗文阅读 专题2 精练提分1古代诗歌阅读精准判断选择题
专题二古代诗歌阅读导图重温·锁要点MING QUEKAO QING BU DUAN BAN明确考情·补短板1．选材：2019年、2020年全国三套卷以唐宋、名家非名作诗歌为主。
五言、七言均有涉及。
(1)题材多样化：2019年全国卷Ⅰ陈与义的《题许道宁画》是一首题画诗(山水诗),全国卷II杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》是一首投赠诗,全国卷Ⅲ刘禹锡的《插田歌》是一首田园诗。
2020年全国卷Ⅰ陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首唱和诗,全国卷II王安石的《读史》是一首哲理诗, 全国卷Ⅲ陆游的《苦笋》是一首托物言志诗。
(2)选材暗合社会核心价值观。
《题许道宁画》侧重于艺术欣赏,以期提高考生的鉴赏能力,获得美好感受；《投长沙裴侍郎》侧重于个人价值的实现,引导考生要懂得感恩；《插田歌》表现了田野风光和劳动场景,与建设美丽乡村的现实相吻合。
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》侧重于诗人对友谊的珍视,对生活的热爱。
王安石《读史》诗所阐述的道理,引导考生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。
《苦笋》中体现的“对人才培养”的理念更具有现实意义。
指出“人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼”。
2．考点：重点考查思想内容和表达技巧,题目设置近三年为一选择一简答。
3．思想感情：命题者对表达家国情感和感慨个人身世的作品较为青睐,而格调不高、儿女情长的作品逐渐被排除在范围之外。
继续聚焦立德树人,精心选择试题材料,体现社会主义核心价值观,促进优秀文化传统的自觉传承,仍然是最高准则。
【二轮复习达标】通过一轮复习来看,考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧,对考点、题型已有基本的应对之策,但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题,直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上,还存在一些失误,造成失分严重。
故二轮复习中,应从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力,进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意。
(2)针对考生失分点,逐点例析,并提出应对策略补短板。
中考语文二轮专题复习：古诗词阅读与鉴赏(共53张PPT)
知人论世
李白的诗雄奇飘逸，讴歌祖国山河与美丽的自然风光， 风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内 容与艺术的统一。
李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运 用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的 浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。
李白
知人论世
著名边塞诗人 风格上，岑参写景诗的主要风格为“尚清”和“好奇”。 一、“尚清” ①清幽之境 ②清寒之境 孤独、悲凉之境。出入两京时期。 ③清逸之境 岑参的一些写景诗透出一种清新灵动的气息，还 生发出清逸之境——清远飘逸的境界。 二、“好奇” ①好写奇景②好发奇思③好抒奇情④好用奇字
“诗史”。
现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。
杜甫
知人论世
春望· 杜甫 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
望岳·杜甫 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
知人论世
情感&主旨？
思想感情
常用词语 ：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、仰慕、激愤、 旷达、悲苦、洒脱 坚守节 操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、 羁旅愁思、思乡念亲、 忆友怀旧、 别恨离愁、相知相思、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、 寄情山水、热爱自然等。 常用句子：
“意象”一词是中国传统诗论中的一个重要概念。台湾诗人余光中说 “所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象还原为 诗人的内在之意。”简言之，意象就是寓“意”之“象”，即用来寄托诗人情 思的物象。意象并不是诗人主观之“意”和客观之“象”的简单相加，而是诗 人将“心中之意”和与之相类相融之“象”交融契合而成的。
2024年中考语文总复习第二部分 古代诗文阅读 课件(共56张PPT)
词进行比较，从而快速高效地理解句中的虚词
的用法。
★★★ 4.语境判定法。一个虚词往往有多种用法，要 ★★ 理解其在句中的用法，必须根据上下文来确
定。如“而”：“学而不思则罔”（《〈论
语〉十二章》）一句中的“而”连接“学”和
“不思”，它们之间为转折关系，所以“而”
是表转折的连词，可译为“可是、却”等。
般在这四个方面。①修辞手法赏析
不当。比如，把诗词中运用的比喻
古诗词 阅读
内容理解和 赏析 2～4分
（选择题）
说成拟人，或把设问说成反问，诗 ★★★★★ 词中或诗句中本没有运用某种修辞
手法却说运用了。②表现手法赏析 错位。将两两相对的概念错位，如
正衬与反衬，正面描写与侧面描
写，化虚为实与化实为虚，以动衬
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
)
A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
【错漏举例】 B/C/D 【错因归纳】 考生选B项，是未能理解诗中环境描写的顺序，不能判定 “乱石江边出，孤帆带日斜”是城边水涯景色。
续表
考查频率
专家支招
2.联系生活，有感而发。从选文中探究作者的思想
感情，要分清是爱还是憎；作品的意向是肯定还是
否定；写作意图是歌颂还是鞭挞、讽刺；文章主旨
是让读者吸取教训还是获得启示、懂得道理；对文
★★ 章所说的现象、表达的观点作简单的评述。
3.适当延伸，巧妙归纳。任何一段选文，联系当今
的社会生活，我们都可以做适当延伸。因此，我们