2019年(春)一年级音乐下册 第2课《放牧》教案 人音版

2019年(春)一年级音乐下册第2课《放牧》教案人音版
第一课时：
教学内容：
1、学唱《牧童谣》
2、聆听《牧童短笛》
教学目标：
1、学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

2、能和小伙伴合作，用问答的方式边唱边表演《牧童谣》。

3、能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱2—4句主题旋律。

教学重点：
1、能够用风趣地情绪演唱歌曲。

2、能在手势的辅助下模唱旋律。

教学难点：
1、听辨乐曲在速度和情绪上的变化。

2、唱准35 65 36 35 的每个音。

教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
二、聆听《牧童短笛》
1、初听听辨乐器并分段
2、聆听第一段
师：速度怎么样？小牧童的心情怎么样？
3、模唱主题
师：用“lu”来唱一唱木桶吹的歌
3.2 3 5 |235 321 6 5 6 1 |5 0||
4、聆听第二段
师：你觉得第二段的速度和第一段有什么不同？小牧童的心情有什么变化？
（速度更快，小牧童的心情是快乐的）
5、聆听第三段
师：这一段和哪一段像？（第一段）
6、模唱第三段旋律
师：第三段虽然和第一段很像，但又有点不一样。

出示两段旋律，作对比
7、完整聆听
在一、三乐段做模仿牧童吹笛的动作
三、学唱《牧童谣》
（一）发声练习
1、唱音阶，复习柯尔文手势
2、模唱55 55 6 — |55 55 3 — |33 33 2 —|
（二）初听感受情绪
活泼、欢快、抒情悠扬
师：大家知道这位小牧童的家乡在哪吗？（在湖北）湖北地处平原，一道春夏就会看到草地上，池塘边那一群群的牛羊吃草儿，在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着笛子、唱着歌。

（三）复听感受强弱
拍手拍腿拍手掌拍腿
强弱次强弱
（四）学唱曲谱
（五）接龙演唱旋律
（六）唱词
（七）分角色演唱
（八）完整演唱
四、小结
第二课时：
教学内容：
1、学唱《放牛歌》
2、聆听《牧童》
3、认识并学会演奏双响筒，辨别双响筒的高低音
教学目标：
1、准确有感情地情绪演唱歌曲。

2、引导学生在间奏处加入适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。

3、初步认识和掌握双响筒、串铃的表现效果。

4、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

教学重点：
1、用轻快、活泼的情绪演唱歌曲
2、为歌曲伴奏
教学难点：
1、节奏创编
2、结束句、间奏、反复记号的运用
教学准备：
节奏卡片、多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入
播放《牧童》，师用串铃，运用简单的几种伴奏型为之伴奏
师：刚才，老师伴奏的时候，变换了几种伴奏型？
1、X X|X X|
2、X X X |X 0 |
3、X X X |X — |
师：这是一首斯洛伐克的名额，名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受捷克小牧童他们是怎么来放牧的？放牧的时候心情是怎样的呢？
二、聆听《牧童》
师：你想到了什么？放牧心情怎么样？
生：小牧童在草地上放着羊儿、很高兴……
1、复听加伴奏认识双响筒
师：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起。

蓝蓝的天、白白的云、绿绿的水、青青的草，小牧童唱着欢快的歌在草地上放牧，听听，他是一个人在唱歌吗？师在齐唱处加入三角铁，在合唱处用双响筒
2、介绍双响筒
师：这个能表现高低音，我们来玩个游戏，如果你听到是高音拍手，低音就跺脚。

练习书中的练习
3、表演
三、学唱《放牛歌》
师：小牧童身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的羊儿牛儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜是什么呢？师做动作提示
生：笛子
1、初听讲间奏
2、复听感受节奏
3、再听律动
4、音长短感知
5、学唱歌曲
5、分角色演唱
笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组
6、编创节奏
请学生用双响筒、木鱼、三角铁伴奏
双响筒： X X | X X X |
木鱼： X 0 | X 0 |
三角铁： X — | X — |
四、小结
师：天色渐渐暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴奏悠扬的笛声回家吧！
附送：
2019年(春)一年级音乐下册第2课《牧童谣》教案人音版
一、教学目标
1、认知目标：通过《牧童谣》的学习，使学生了解山村大自然的风景。

2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

3、情感目标：通过《牧童谣》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

三、教学重点与难点：
1、教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、教学难点：a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─│ 1 6 5 5 │ 6 ─│
b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

教学过程：
一、组织教学：
随音乐《如果你高兴》律动。

二、导入新课：
老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。

这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。

这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。

三、进行新课：
学唱歌曲《牧童谣》：
1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。

（活泼欢快／抒情悠扬）。

2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本第10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。

湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。

这首《牧童谣》就是其中的一首。

3、复听范唱，请同学们“跟我做”。

随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。

四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。

4、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。

看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。

5、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。

6、加入歌词演唱。

7、解决问题——纠正——演唱巩固。

8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

9、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。

我们一起帮他找一找好吗？
感受音高关系，学习“la”及手号：
画出山坡，学手号。

来到山坡发现的牛儿的脚印，我们一起找找看：
55556——上山坡； sol——盾牌，坚硬、牢固的；
55553——下山坡； la——大象的鼻子，长长的；
33332——最后牛儿自己回到了山脚下。

Mi——课桌，平平的；
re——滑梯，手指尖翘起来。

每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。

游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手号，感受音高变化，学生打手号，每换一音，下一位同学接新手号。

第三乐句唱歌词。

检测：1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手号。

2、衬词部分唱简谱打手号，歌词部分师生对唱。

（师问生答）
3、唱歌词打手号。

四、拓展：
1、打击乐器伴奏（手板、三角铁），师先示范正确的演奏方法。

其他同学来打强弱拍也可以用自己的方式伴奏。

2、小组合作：请一组同学演唱，一组打手号，一组用打击乐器伴奏。

五、课堂小结：
这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la”和它的手号，了解了它在音阶上的位置和音高。

同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。

这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。

另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好？
六、下课：
总结反思：本节课我认为比较满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力；以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；教授手号和感知音高环节，能用比喻形象的介绍各音手号，学生能很快的学会并运用，有一定的时效性。

1、本课是一节唱游课，我所设计的教学环节对“游”把握的不到位，缺少让学生在玩中学的活动设计，感觉这更像是一趟唱歌课，老师教授的多。

2、备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃，学的也不“专注”。

应该充分考虑一年级学生的接受能力，培养他们对课堂的兴趣。

3、课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有达到环节设计的目的。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
第6 页共6 页。