苏教版小学美术六年级上册《第01课我种的植物》word教案 (2)
苏少版美术六年级上册《第1课 我种的植物》说课稿2
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》说课稿2一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察自己种植的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表达出来。
教材中提供了多种植物的生长过程图片，以及一些绘画植物的基本技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己种植的植物会有深厚的感情，能够观察到植物的生长变化。
但是，学生在绘画植物时可能会遇到一些困难，比如绘画技巧的掌握，以及对植物生长过程的理解。
三. 说教学目标1.让学生了解自己种植的植物的生长过程。
2.培养学生观察、表达的能力。
3.引导学生运用绘画的方式记录植物的生长过程。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察自己种植的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表达出来。
2.教学难点：绘画技巧的运用，以及对植物生长过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察自己种植的植物，了解植物的生长过程。
2.绘画法：引导学生用绘画的方式记录植物的生长过程。
3.讨论法：学生之间相互交流自己的观察和绘画心得。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己种植的植物的生长过程。
2.观察：学生观察自己种植的植物，了解植物的生长过程。
3.讲解：教师讲解绘画植物的基本技巧。
4.绘画：学生用自己的方式绘画出植物的生长过程。
5.交流：学生之间相互交流自己的绘画作品，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我种的植物》2.教学目标：了解植物的生长过程，用绘画的方式表达出来。
3.教学重难点：绘画技巧的运用，以及对植物生长过程的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对植物生长过程的了解程度。
2.学生绘画作品的质量。
3.学生之间的交流情况。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况，教学方法的运用，以及教学目标的实现程度。
苏教版六年级上册美术教案：第一课
第一课我种的植物教材分析：《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。
人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。
本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。
六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。
通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。
可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。
这是一堂想像画创作课。
教学目标：１、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。
２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。
３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。
用艺术再现自己的生活。
激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。
教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。
教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。
课前准备：教具：学生作品、植物图片若干。
学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。
课时：１课时教学过程：一、激趣导入：教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。
（板书：对比手法。
）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。
板书课题：《我种的植物》。
二、启发谈话：１、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。
苏教版小学美术六年级上册教案第1课 我种的植物-2
重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法。
难点：突出主题处理好画面的主次关系。
课前准备
教具：范画若干。
学具：学生自己喜欢用的画具。
教学过程
一、复习导入新课
1、复习植物的相关知识
植物的概念：植物是生。
植物的特点：植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。
植物的分类：植物分种子植物，蕨类植物、藻类植物等。种子植物又分被子植物，裸子植物。被子植物是种子外面带种皮的种子，裸子植物是没有带种皮的种子。它们靠种子繁衍后代。种子又分双叶子和单子叶，双叶子有两半的种子，像花生，单子叶像玉米一样的种子。萌发期，种子的胚根先住下长，成为根，胚芽再往上长，成为茎和叶，就形成了一棵植物。
注：
1．此模板所有填写内容字体均为：宋体，字号：小四，行间距：1倍，正文段落：首行缩进2个字符；
2．使用电教媒体的部分用蓝色文字表示。
2、小结并揭题
二、新授
1、欣赏学生作品
出示若干张学生未完成的作品，请学生之间进行鉴赏和评价。
（1）你觉得哪一张的构图比较好？为什么？
（2）你觉得哪一张更能突出《我种的植物》这一主题？
（3）你想如何改进这些作品？
2、教师讲解着色方法
（1）出示一张由渐变色彩的画面供学生欣赏
你们发现这幅画美吗？美在哪里？想知道这些色彩是怎样画出的吗？
课题
1、我种的植物
执教教师
第2课时
第2周第4节
课时目标
1、认知目标：从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
苏少版美术六年级上册《第1课 我种的植物》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》教学设计1一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多种植物的图片，以及一些绘画技法和创作建议，旨在帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但是，对于如何将自己的种植经历和绘画相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们将种植经历转化为绘画作品。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，提高观察和表达能力。
2.培养学生热爱自然，关注生态环境的意识。
3.引导学生运用绘画的方式，表现自己种的植物，提高美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：如何将种植经历和绘画相结合，创作出有特色的绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己种的植物，了解植物的生长过程。
2.讨论法：引导学生交流自己的种植经历，分享彼此的感受和收获。
3.示范法：教师演示绘画过程，引导学生掌握绘画技法。
4.创作法：学生自主创作，教师个别指导。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术六年级上册。
2.材料：画纸、画笔、水彩颜料、植物图片等。
3.设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的种植经历，了解植物的生长过程。
例如：“你种过植物吗？种的是什么？植物的生长过程是怎样的？”等。
2.呈现（10分钟）教师展示植物生长的图片，让学生观察并描述植物的生长过程。
同时，引导学生关注植物的形态特征，为绘画创作做准备。
3.操练（10分钟）教师演示绘画技法，如线条、色彩搭配等，并讲解如何将植物的生长过程表现在绘画作品中。
然后，学生开始自主绘画，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏并评价。
六年级美术上册《我种的植物》教案、教学设计
1.重点：学会观察植物的形态特征，运用绘画技巧表现植物的细节，培养观察力和绘画能力。
2.难点：如何引导学生将观察到的植物特点转化为绘画语言，并在作品中生动地表现出来。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，带领学生走进大自然，观察真实的植物，激发学生的创作灵感。
b.运用示范教学法，教师现场演示绘画植物的方法和技巧，帮助学生掌握绘画步骤。
1.学生对植物有一定的认知，但观察细节方面还需加强。在教学中，教师应引导学生关注植物的生长过程、形态结构等方面，提高学生的观察能力。
2.学生在绘画技巧上存在差异，部分学生对绘画植物缺乏信心。教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生大胆表现，增强自信心。
3.学生合作意识较强，喜欢与他人分享、交流。在教学过程中，教师可以充分利用这一特点，组织学生分组合作，提高学生的团队协作能力。
1.学生根据所学知识，选择自己喜欢的植物进行绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予及时反馈和指导，帮助学生解决实际问题。
3.鼓励学生大胆表现，关注绘画细节，提高绘画水平。
4.学生在绘画过程中，相互学习、交流，形成良好的学习氛围。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评，引导学生发现他人的优点，取长补短。
4.培养学生运用美术术语进行交流、讨论，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.观察法：带领学生观察身边的植物，让学生通过观察了解植物的生长过程和特点。
2.示范法：教师现场示范如何绘画植物，引导学生掌握绘画技巧和方法。
3.合作法：鼓励学生分组合作，共同完成绘画作品，培养学生的团队协作能力。
新苏教版六年级美术上册全册教案之第1课 我栽种的植物
新苏教版六年级美术上册全册教案之第１课我栽种的植物(一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
(二)教学目标本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。
培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。
(一)课前准备教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学具：学生自己喜欢用的画具。
(二)设计方案方案1课时：l课时。
教学过程：教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。
请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。
每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。
布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉作业展示评价：展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。
对画面进行评价。
对作业的不足之处，请大家提出修改意见。
教师提示优秀作业留在教室展示一次。
苏少版美术六年级上册《第1课 我种的植物》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》教学设计2一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的一课，主要是让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程和形态特征，并用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多种植物的图片和绘画方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自己种的植物也有一定的了解。
但部分学生可能对绘画植物的生长过程和形态特征还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解自己种的植物的生长过程和形态特征。
2.培养学生用绘画的方式表现植物的生长过程和形态特征。
3.培养学生观察、思考、表达和创新的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和绘画，表现自己种的植物的生长过程和形态特征。
2.难点：如何引导学生观察和表现植物的生长过程和形态特征。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习和评价等方法，引导学生观察、思考、表达和创新。
六. 教学准备1.准备学生种的植物的图片和绘画作品。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学生种的植物的图片，引导学生观察和回忆种植过程，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的植物生长过程和形态特征的图片，引导学生观察和讨论，帮助学生了解植物的生长过程和形态特征。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画植物的生长过程和形态特征，引导学生动手实践，尝试绘画自己种的植物。
4.巩固（10分钟）教师引导学生互相展示作品，并进行评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新思维，用自己的方式表现植物的生长过程和形态特征，如绘画、手工等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察、思考和表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：继续观察自己种的植物，并完成一幅绘画作品，下周带来展示。
以上是详细的教学设计文档，供您参考。
第1课 我种的植物(教案)2022-2023学年美术六年级上册
第1课我种的植物（教案）一、教学目标1.能够正确使用工具和材料，种植出健康的植物。
2.能够观察植物的生长过程，理解植物的生命特征。
3.能够运用色彩语言与线条技法，创造植物的视觉形象。
二、教学重难点重点：观察植物生长过程，绘制植物的表现形态。
难点：掌握植物的色彩特征，创造植物的视觉形象。
三、教学准备1.种子/幼苗2.盆土3.种植工具（铲子、扫帚、浇水壶等）4.色彩笔、铅笔、橡皮等绘图工具5.PPT四、教学过程（一）导入1.张贴图片：着名画家范曾《秋茄图》（见 PPT），让学生观察茄子的外形和颜色。
提问：“你们家有没有种过茄子？”请学生回答，并介绍茄子的产地、食用方法等相关知识，引起学生兴趣。
2.引入教学目标：告诉学生本节课的目标和重要性，让学生明确本节课的学习内容和目标。
（二）详细讲解1.种植：1.了解土壤的种类和特征。
2.用扫帚扫平盆土，浇适量的水湿润盆土。
3.利用铲子挖出适合种植的大小，按照包装袋的说明进行种植。
4.把种子/幼苗埋入土壤的深度开度，不同植物有不同的深度，请注意查看种植说明。
5.浇适量的水，并放置到充足的阳光下。
2.观察：1.观察植物的生长情况，注意水分、光照、温度等外在因素对草木生长的影响。
2.使用识图卡，观察植物的外形、颜色和特征。
学生可以互相观察，向同伴描述不同的植物。
3.对比植物的外形特征，并进行分类讲解。
3.绘画：1.教示色彩用笔的选择要颜色鲜艳、透明度好、落笔顺畅的颜色笔。
2.教示线条学问据理、有规律、气韵生动的美术线条。
3.根据观察到的植物形象特征，运用线条和色彩，创作出个人的视觉形象，同时启发学生进行创造性思维。
（三）课堂反馈1.让学生展示自己的作品，分享种植过程中的体会。
2.向学生征求反馈意见并加以整理和回应，总结本节课程的重点和难点。
五、教学总结在本节课的教学中，我们让学生了解了种植过程，并从生命的角度探讨了植物的特征。
同时，通过绘画，让学生了解色彩学问和线条设计，并创造了自己的植物形象，锻炼了创新思维。
六年级上册美术教学设计-第1课我种的植物｜苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计第1课我种的植物｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解并掌握植物的生长过程，培养学生对自然环境的观察和感知能力。
2. 通过观察和描绘自己种的植物，提高学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
2. 植物的观察方法：观察植物的形态、颜色、纹理等特点。
3. 植物的描绘方法：线条、形状、色彩等的表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握植物的生长过程，培养学生的观察和描绘能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的表现手法描绘出自己种的植物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、植物生长过程的图片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化。
2. 新课导入：教师讲解植物的生长过程，让学生了解植物从种子发芽到开花结果的过程。
3. 观察与讨论：学生观察自己种的植物，讨论植物的生长特点和变化。
4. 创作指导：教师讲解如何描绘植物，引导学生运用恰当的表现手法。
5. 创作实践：学生动手描绘自己种的植物，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果。
2. 植物的观察方法：观察植物的形态、颜色、纹理等特点。
3. 植物的描绘方法：线条、形状、色彩等的表现手法。
七、作业设计1. 学生回家后，继续观察自己种的植物，记录下植物的生长变化。
2. 学生通过观察和描绘，完成一幅自己种的植物的画作。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的作品进行有针对性的评价和指导。
2. 在教学中，要注重培养学生的观察力和动手能力，提高学生的创作水平。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生对美术学科的热爱。
苏教小学美术六上《第1课我种的植物》word教案 (2)
第1课我种的植物教材分析：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标：1．了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。
课前准备：教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。
（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）五、再度欣赏挂图（有关植物的绘画）1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？六、学生作业1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
六年级上册美术教案-1我种的植物∣ 苏少版 (2)
2.生命和希望的种子
那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击课件开头的图片链接、播放、观看视频《种子的故事》）
3.春种与秋收的劳作
通过这段短片的介绍，你了解了什么？种子们都在忙着繁育，大自然就是这样不断地繁衍、进化的。
其实我们的祖先很早就发现了自然生物的生长规律，掌握了牲畜饲养和作物种植的技术。他们春播秋种、春种秋收，这些都在出土的古代器皿中得以印证。如河姆渡遗址出土的陶器上有稻穗的图样和花纹。距今8200年前的中国古代北方地区大量种植这种叫做“黍”（shǔ）的粮食作物……
现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范，分别以三种创作形式表现：
小小的心愿，大大的硕果——主体放大式的表现；
多多的梦想，满满的收获——完满场景式的创作；
绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。
（3）赏析米勒与凡·高的《播种者》及其他相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。
二、创作与表现
1.提出创作建议
3.课上和课后的体验
早在一百万年前，植物就作为最古老的生命形式在地球上出现，并且已经和人类相伴多年。今天的科学家们大都认为：对于植物，人类了解得还远远不够，如开花结实、生长发育等基本的生命过程，人类的教科书中还无法具体描述……
看来，能理解成长秘密的只有小小的种子和栽种它的主人。我们可以在植树节、在春分时节、在春天里种下一粒种子，静静地等候着美丽的绽放。今天，老师想送给每位同学几粒葵花的种子，课后大家可以将这些种子小心种下，呵护它、照顾它。在你们行将毕业的时候，希望向日葵展露出茁壮、向上的样子，也希望这些长大、长高的向日葵成为你们小学阶段最好的礼物。
六年级上美术教案-我种植的植物-苏少版
六年级上美术教案我种植的植物苏少版教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、描绘、表现植物的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生态环境的观念。
教学内容1. 植物的生长过程及基本结构。
2. 植物绘画的基本技巧和方法。
3. 植物与生态环境的关系。
教学重点与难点1. 教学重点：植物的生长过程及基本结构，植物绘画的基本技巧和方法。
2. 教学难点：植物绘画的表现力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物的生长过程和基本结构。
2. 讲解：讲解植物的生长过程、基本结构以及植物绘画的基本技巧和方法。
3. 示范：示范植物绘画的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，进行植物绘画练习。
5. 评价：学生互相评价作品，教师给予指导和评价。
板书设计1. 板书我种植的植物2. 板书内容：植物的生长过程、基本结构、绘画技巧、植物与生态环境的关系。
作业设计1. 作业题目：我种植的植物2. 作业内容：学生根据所学内容，绘画自己种植的植物，要求表现植物的生长过程和基本结构，注重绘画技巧和创造力。
课后反思1. 教师应关注学生对植物生长过程和基本结构的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在绘画过程中，教师应引导学生注重绘画技巧和创造力，培养学生的艺术表现力。
3. 通过本次课程，教师应引导学生关注植物与生态环境的关系，培养学生的环保意识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
教学过程详细补充和说明引入利用多媒体展示植物生长的短视频，引发学生的兴趣和好奇心。
通过提问方式检查学生对植物生长基础知识的了解，如：“植物生长需要哪些条件？”、“植物有哪些基本部分？”等。
展示不同种类的植物图片，让学生识别并说出它们的特点，如颜色、形状、大小等。
六年级美术上册01我种的植物教学设计(新苏少版
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作为单元起始课，本单元的学习自《我种的植物》起始，由《蔬菜》《买菜》《蔬菜的联想》等一系列与生活息息相关的内容组成并一一展开。
通过绘画、手工等艺痱术表现形式，贯穿回忆、想寤象、写生、创作等活动，形脉成系统的、完整的单元课程亿。
本课学习注重回忆所种胲植物发芽、开花、结果的生觅长过程，回想在种植植物时弧的情感体验，回顾生命的成长历程。
通过以上回忆、回想、回顾，能对事物发展的Ｇ阶段性和完整性有初步的把キ握，即能够以艺术语言表现蚂植物成长各阶段的形态特征以及人物的情感表现。
具体蒴以绘画创作的表现形式展开本课主题的创作练习，既可重点表现，也可完整呈现。
鳞通过以上难忘的经历回顾、亲密的植物接触、及时的笙大师会晤，了解生命生长的节律，感受生命勃发的美丽蚧。
1 / 13学生情况：本课教学悔内容是学生进入六年级的第腓一课。
六年级学生在低中年饿段的美术学习中，已经对植主物有过学习和创作的经验，如《诱人的瓜果》《花儿朵嵋朵》《叶子片片》《树上树断下》等课，均涉及关键词糅我种植物。
而在癫自然等其他学科中，学生更是涉猎较多，初步掌握了有法关植物生长的基本知识，具⊙ 备了观察的经历和种植的体验，同时还具有一定的语言五表达和文字描述能力。
(完整word版)苏教版六年级美术上册教案
第一课:我种的植物一、教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
②运用不同绘画材料来表现经历和感受.③完成一幅记忆画.二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
导入:教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。
注意故事要形象，讲述要真切。
欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图)，画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。
师生合作:以某一学生所讲述的难忘故事为内容,师生板演合作一幅记忆画。
注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。
创作表现:在教师的创作启发下,学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。
注意:自由选用不同绘画材料.教师巡回指导。
欣赏评述:同学互相赏评习作。
有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方(即表达出习作者的思想感情）.第二，三课蔬菜（一），（二）教学目标：1、能够选择与蔬菜相似的颜色。
2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。
课前准备:蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。
教学过程:1、观察与演示。
（1）请同学们观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的?还有些什么颜色？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么?师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳.教师启发同学们,说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。
（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，才是漂亮新鲜的蔬菜。
2、提出作画的创作要求。
着色均匀、掌握一定的力度.大胆表现丰富画面。
3、学生作画，教师巡回指导的要点.（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。
鼓励同学们大胆画各种图像.（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓.4、同学们自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确,涂色是否均匀，鼓励鼓励着色均匀，有力度。
(苏少版)六年级美术上册 《我种的植物》教案
(苏少版)六年级美术上册《我种的植物》教案环节师生活动设计意图导入新授一、激趣导入：教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。
（板书：对比手法。
）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。
板书课题：《我种的植物》。
二、启发谈话：１、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。
２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？三、欣赏分析：前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：１、《顶破房顶的西红柿》（封二）父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。
终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。
（板书：夸张手法。
）２、《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。
画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。
目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。
（板书：添加手法。
）这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。
３、《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。
既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。
请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。
四、探讨方法：１、构思创意。
有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。
没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。
２、表现形式。
可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。
３、选择材料。
我们学过很多画种。
同学们经常使用的材料有哪些？都画些什么画?a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。
(苏少版)六年级美术上册《我栽种的植物》教学设计设计
（苏少版）六年级美术上册《我栽种的植物》教学设计一、教学目标知识目标1.了解植物的生长过程和生命力；2.掌握基本的色彩知识和色彩搭配方法；3.学习绘画基础技巧。
能力目标1.提高绘画技巧和观察能力；2.培养学生的动手实践能力和艺术创造能力；3.增强学生的审美能力，欣赏美的对象；4.培养学生的合作意识和团队精神。
情感目标1.增强学生对大自然和生命的感恩意识；2.增强学生爱动物和保护动物的意识。
二、教学重点1.学习植物和色彩知识；2.掌握基本的绘画技巧。
三、教学难点1.学生对植物生长和色彩的理解；2.学生艺术创造能力的培养。
四、教学内容与步骤1. 教学内容：本课程的教学内容涉及植物的生长，颜色和绘画技巧。
首先，我们将向学生介绍植物的生长过程，探究植物的生命力以及植物在环境中的角色。
其次，我们将让学生学习一些基本的色彩知识，并掌握一些基本的色彩搭配方法。
最后，我们将主要教授一些绘画的基础技巧以及如何利用这些技巧来表现自己的想象和创造力。
2. 教学步骤：（1）引入教师介绍课程主题和教育意义，让学生了解本节课的教学目标以及掌握的知识。
（2）植物的生长过程让学生观察植物的生长过程，并表示出自己对植物的感受和观察。
参考学生的观察结果，教师讲解植物的生长过程和生命力，让学生更加了解植物在生态系统中的作用。
（3）色彩知识的学习教师讲解基本的色彩知识，如色泽，色相，色调等，帮助学生了解色彩在绘画中的重要性以及其表现手法。
同时，我们会让学生了解一些常见的色彩搭配方法，并对学生进行实际操作。
（4）绘画的基础技巧教师会教导学生进行一些基础的绘画技巧，如线条，素描，色块等。
老师会用一些例子来解释如何表现不同的效果，以及如何展现不同的情境。
（5）创意实践在此模块中，学生将会运用我们所学的植物生长知识和绘画技巧，设计并完成自己栽种的植物的绘画作品。
考虑到每个学生的想法，所有作品都要求不同，所以教师会在学生互相分享，评价彼此所做的作品时引导学生理解美感方面的基础知识。
第1课 我种的植物-苏少2011版六年级美术上册教案
第1课我种的植物 - 苏少2011版六年级美术上册教案一、教学内容本节课的教学内容为：我种的植物。
通过学习，让学生了解植物的基本生长条件和生长过程，培养学生对植物的敬畏和热爱之情，并让学生体验种植的过程和成果。
二、教学目标1.了解植物的基本生长条件和生长过程；2.培养学生对植物的敬畏和热爱之情；3.让学生体验种植的过程和成果，感受“劳动成果”。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解植物的基本生长条件和生长过程，并让学生在体验中培养对植物的敬畏和热爱之情。
教学难点：让学生体验种植的过程和成果，感受“劳动成果”。
四、教学方法1.课堂讲解法2.实践操作法3.讨论交流法五、教学过程1. 热身老师带领学生合唱《茉莉花》等歌曲，营造良好的学习氛围。
2. 学习生长环境教师通过PPT或书本等形式向学生有关植物生长环境的知识，包括气温、水分、阳光等。
3. 种植过程老师带领学生一起进行种植，在种植的同时向学生讲解相关知识，指导学生如何培养植物。
4. 成果展示老师引导学生观察植物的生长情况，并与学生讨论植物生长的原因和规律。
5. 感性认知老师引导学生就自己种植的植物进行感性认知，让学生在感性认知中更深入地了解植物，并培养对植物的热爱。
6. 总结回顾老师通过讨论、展示等形式，让学生对本节课所学内容进行总结回顾。
六、教学工具1.PPT2.植物、土壤等种植材料3.相关图片和视频七、教学评估1.学生在课上积极参与讨论和操作，表现出对植物的热爱之情；2.在展示自己的成果时能够准确描述植物生长的过程和规律；3.通过课后的练习检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法，在植物种植过程中结合讲解和实践，更加贴近学生的学习需求。
通过这种方式，让学生更加深入地了解植物的生长规律，培养对植物的热爱与敬畏之情。
同时，在感性认知中引导学生进行思考、交流和总结回顾，更好地巩固和扩展了学生的知识体系。
第1课 我种的植物-苏少2011版六年级美术上册教案
第1课我种的植物-苏少2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解植物生长的过程及其与环境的关系；2.掌握植物造型的基本要素，学习用简单的构成要素来表现树叶；3.能够在自然环境或家庭环境中观察植物，并通过绘画的方式表现所观察到的植物。
二、教学重点1.掌握表现树叶的构成方法；2.学会通过观察和感知植物，表现自然环境中的植物；3.了解植物生长过程及其与环境的关系。
三、教学内容1.植物的生长与环境的关系；2.树叶的基本构成方法；3.通过观察和感知植物，表现自然环境中的植物。
四、教学过程1. 植物的生长与环境的关系（20分钟）1.通过图片或幻灯片，向学生介绍植物的生长过程，解释植物生长与环境的关系，引发学生关于植物的兴趣；2.让学生分享他们对植物的观察和感受，了解学生对植物的认知程度。
2. 树叶的基本构成方法（30分钟）1.向学生介绍树叶的形态和结构；2.分享不同植物树叶的造型，引导学生观察树叶的形态特征；3.范例教学：老师对树叶的基本构成方法进行讲解；4.引导学生用简单的构成要素（如圆形、三角形等）来绘制树叶的形状。
3. 通过观察和感知植物，表现自然环境中的植物（50分钟）1.带领学生到室外或家庭环境中观察植物；2.引导学生仔细观察植物的各个部分，特别是树叶的形态；3.让学生用铅笔或颜料画出所观察到的植物的形态，鼓励学生进行自由创作。
4. 教学总结（10分钟）1.教师引导学生回顾所学习的内容；2.让学生分享自己的绘画作品，展示他们的创作成果；3.结合本节课的重点，再次强调植物生长与环境的关系以及树叶的基本构成方法，鼓励学生在日常生活中多观察和感知植物。
五、教学方法1.课堂讲解；2.图片和幻灯片展示；3.观察植物和绘画；4.范例教学和实践操作。
六、教学评估1.根据学生的观察和绘画作品，评估学生的对植物的认知和表现能力；2.根据学生的反馈和问题解答，综合评估本节课的教学效果。
七、教学资源1.图片或幻灯片；2.室外或家庭环境中的植物；3.铅笔或颜料。
美术六年级上册第1课我种植的植物1.2
美术教案
六年级上册教案第 1 课：我种植的植物第 1 课时
二、操作技巧：
各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？
步骤1：用简单的几何体定好所要表示的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表示的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形特征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表示的语言要丰富。
三、作品展示
其实我们还有很多表示你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表示工具和手法呢！
四、课后拓展
课后请你们来观察一种植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
美术教案
六年级上册教案第 1 课：我种植的植物第 2 课时
3.绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。
提修改建议，鼓励学生采用多样化表现手段。
（三）、学生对作业进行修改、完善。
三、作品展示
欣赏学生优秀作业，将完成好的作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。
师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的教程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽的成长的快乐。
四、课后拓展
师：你喜欢摘种什么植物呢？
把你的故事和大家分享一下吧。
学生进行交流。
课后请你们观察你栽种植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
作业要求：用写生的方式，来表示你摘种植物的特征。
六年级美术上册 我种的植物教案设计 苏少版
我种的植物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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第1课我种的植物
教材分析：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标：
1．了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。
课前准备：
教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
教学过程：
一、组织教学
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二、分组讨论：
1.你亲手栽种过植物吗？
2.你最喜欢那一种植物？
3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有
何变化？
4.讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）
三、欣赏、讨论
1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物，准备如何画？
四、示范
以一片叶子为例，用不同工具示范。
（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）
五、再度欣赏挂图（有关植物的绘画）
1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？
六、学生作业
1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
）
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2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结
自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
第2课蔬菜（一）
教材分析：本节课属于“造型•表现”学习领域。
第一课的学习为本节课作了铺垫。
本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。
青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅绚丽的画卷。
教学目标：
1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3．通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
课前准备：绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。
教学重点：认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。
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教学难点：准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教学过程：
1.观察与演示：通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？
（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？
（3）谁能说说吃蔬菜的好处？
指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？
2．引导探究
（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。
（2）教师引导学生分类交流。
a.种子果实类。
如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b.茎叶类。
如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。
c.根类。
如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？
（4）体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。
3.欣赏作品
（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。
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（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。
4.示范讲解
教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。
5．自主创作
（1）可以直接描绘不同蔬菜。
（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……
（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。
（4）学生自主练习，教师巡回辅导。
6．展示评价
展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。
7．小节拓展
鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。
第3课蔬菜（二）
教材分析：本节课属于“造型•表现”学习领域。
人们生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。
紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……他们各有各的味道、各有各的形状、各有各的色彩。
培养学生的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，体验美术活动的乐趣。
第 5 页共25 页。