单片机技术 课程标准
单片机技术课程标准
2．单片机技术2.1 课程基本信息课程代码：N010037课程归口：应用电子技术专业适用专业：应用电子技术、楼宇智能化技术、移动通信技术学时数：90学分：5先修课程：电子电路分析与实践后续课程：智能电子产品设计与测试、毕业论文设计2.2 课程性质与地位本课程是楼宇智能化工程技术专业、应用电子技术专业、通信技术等专业的一门的专业平台课，是培养学生单片机基础应用能力和程序设计能力的课程，主要为专业培养适应于产品检测维修、销售及技术服务第一线需要，具有较强电子技术应用能力，熟悉基于单片机电路的应用技术设计，又具有自动化设备安装、调试、维护能力和良好的职业素质的高素质技能型专门人才的培养目标服务。
本课程培养学生的MCS-51单片机的应用、电子电路分析、测试、制作与调试能力，仪器仪表的使用能力及创新意识，为后续楼宇智能化的电子设备安装与维护等应用打下坚实的基础。
2.3 课程教学目标通过对电子产品设计助理工程师和电子产品测试员的工作任务、工作过程进行分析，确立了本课程的能力目标、知识目标和素质目标。
2.3.1 能力目标A1. 能熟练操作万用表、信号发生器、示波器、电子电压表、稳压电源等常用电子仪表；A2. 能熟练查阅常用电子元器件和芯片的规格、型号、使用方法等技术资料；A3. 能熟练的使用汇编语言进行电子产品软件程序设计；A4. 能用PROTEUS仿真软件对电子电路进行仿真；A5. 能熟练的利用单片机仿真器调试硬件电路；A6. 能分析典型的模拟、数字电路（信号的提取、电源、信号移相等等）；A7. 能制定电子产品开发计划和步骤，提出解决电路设计问题的思路；A8. 查阅单片机外围电子元件的英文资料；A9. 能撰写产品制作文件、产品说明书。
2.3.2 知识目标K1. 熟悉电压数显表国家标准及ROHS环保指令要求；K2. 熟悉电力系统的相关技术指标及相关知识；K3. 掌握单片机仿真器和编程器使用方法；K4. 掌握MCG51汇编语言基本指令；K5. 掌握常用电子元器件和芯片的检测方法；K6. 掌握典型A/D、D/A转换器的使用方法K7. 掌握加、减、乘、除等子程序调用方法；K8. 掌握MCGS-51单片机的I/O接口、中断、定时器等模块工作原理。
单片机应用技术课程标准 (1)精选全文
可编辑修改精选全文完整版第一部分课程概述一、课程定位《XXX》是XXX专业的XXX（职业核心能力/专业基本技能/专业核心技能/职业能力拓展/其它）课程，是本专业学生的XXX（必修/限选/任选）课程。
它是一门XXX的课程。
二、课程任务本课程的主要任务是分析XXX，认识XXX，了解XXX，掌握XXX。
通过本课程学习，使学生在下列能力培养方面得到锻炼与提高：1．XXX；2．XXX；3．XXX。
三、先修课程与后续课程第二部分职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位该课程对应的主要岗位有：XXX。
二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程所对应的岗位工种是：XXX。
工种等级：XXX。
第三部分培养目标一、专业能力目标按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力。
1．XXX；2．XXX；3．XXX。
通过本课程的学习，能够取得相关技术等级资格证书。
二、情感目标在培养学生文化素养的基础上，培养学生XXX。
三、社会能力目标1．XXX；2．XXX；3．XXX。
第四部分课程内容本课程分为XXX项目，以XXX个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1。
第五部分学习情境设计本课程所有学习情境都设计了学习情境表(每个项目对应一个学习情境)，学习情境表的内容包括：项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具，并按照实际的工作过程给出了参考实施步骤。
具体内容详见表2所示。
第六部分课程考核及标准为全面评价学生的学习情况，本课程主要以XXX（集中考核/过程考核/其它考核）方式为主，考核以XXX为重点（内容涵盖职业能力目标要求的所有知识点/涵盖项目任务全过程），主要从项目实施等几个方面来进行考核。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，《XXX》课程考核由为三部分组成。
第一部分为课程过程的考核，根据课题实施情况分专项考核学生基础知识和基本技能。
《单片机技术应用》课程标准
《单片机技术应用》课程标准课程名称：单片机技术应用适用专业：电气技术应用专业一、课程性质《单片机技术应用》前叙课程是：电工电子综合课程、机床电气控制、电机与变压器，单片机技术应用课程是将综合应用上述课程的知识，让学生掌握单片机小型控制系统的设计、调试、维护方法，为后继《机电一体化设备》课程和顶岗实习做准备。
二、课程设计思路大部分的单片机控制设备属于机电一体系统，单片机岗位群的典型工作是从事单片机应用系统进行设计、制作和维护的。
具体工作包括：1.根据产品开发需要设计单机片系统，包括总体设计方案、硬件电路设计、软件程序开发；2.撰写相关的技术文档，包括进行材料表的整理和归档，作业文件的编写。
3.参与产品的可靠性测试、转产和生产的支持。
岗位要求从业者熟悉单片机的相关知识，可以熟练运用单片机做应用开发；具有能熟练应用单片机开发软件的能力；了解相关硬件调测仪器的使用方法和测试仪器：万用表、数字示波器、逻辑分析仪等；根据岗位对从业者的知识技能、工作的情感态度要求，单片机课程教学应当围绕岗位的要求、岗位的组成环节来提出教学的能力目标和知识系统的构建方式。
《单片机技术应用》是机电技术应用三年制中职专业设置的必修课程之一，是一门集合了电力电子知识、传感器知识和自动控制知识于一体的课程。
课程从工作过程分析出发，根据企业机电岗位岗位，职业能力需求，使课程的目标、内容、设计和评价贴近真实的工作岗位的需求，培养学生胜任实际工作岗位的能力。
工作项目是课程实施的载体，《单片机技术应用》课程的工作项目的内容选取应当具备以下特点：选用典型的单片机控制系统作为开展教学活动的载体；工作项目中应当使用岗位常用的编译软件；工作项目应当尽量使用单片机控制系统常用的器件，例如：主流单片机芯片、各种传感器、电机；工作项目中应当包含典型单片机技术应用的安装、调试、维护和维修各个完整的工作过程。
《单片机技术应用》本课程开设一学期，教学课时数为80学时，4学分。
单片机技术--课程标准
《单片机技术与应用》课程标准一、课程定位1、课程性质随着电子设备智能化的不断发展和日益普及，单片机作为电子设备智能的核心其应用日益广泛，在包括各种通信设备在内的电子应用领域中随处可见单片机的应用。
因此，中等职业教育电子信息类专业大都开设了单片机技术与应用的相关课程。
为此，本课程将作为电子电器应用与维修专业的核心课程，如图1所示，同时也是从事机电产品，电子产品的生产与开发企业培养具有单片机应用产品设计、分析、调试和制作能力的实践型人才，对学生职业岗位能力培养与职业素质养成起主要支撑作用。
图1 课程在专业岗位能力培养中的支持作用2、电子电器应用与维修课程体系电子电器应用与维修课程体系结构，如图2所示，位于最底层的是电工基础、电子技术技术（数字部分和模拟部分）、元器件识别、检测与组装。
本课程属于核心课程，起到为后续的课程protel 2004、PLC 应用与技术等课程打下坚实的基础，同时为前续课程计算机基础、电工基础、电子技术（数字部分和模拟部分）、元器件识别、检测与组装等课程起到巩固的作用。
图2 电子电气应用与维修课程体系3、课程定位《单片机技术与应用》既是电子电器应用与维修、电气自动化、应用电子技术专业的核心课程之一，又是各专业的基础课程之一。
特别是电子电器应用与维修专业中的《protel 2004》、《智能电子产品组装、检测与维修》、课程等技能的培养是以本课程为基础。
单片机是实现电子产品智能化的有效途径，现以广泛应用于智能仪表、家用电器、工业控制、网络通信等众多领域。
课程教学目标定位在培养人的综合素质，使学生在专业能力、自学能力和社会能力等各方面全面发展，为企业输送合格的软硬件设计的操作员、生产工艺检测员、产品调试工、家用电器维修工等。
本课程是贯彻教育部关于中等职业教育改革精神，体现以“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教特点，在结构形式上采用项目式教学法，在载体上采用产品的组装、调试和检测，即每一个项目就是一个产品。
《单片机技术》课程标准(教学大纲,考核标准)
课程标准《单片机技术》课程标准一、课程标识课程代码: 07066适用专业: 机电一体化技术学时数: 72学分数: 4执笔人:二、课程的性质与任务《单片机技术》课程是三年制高职类机电专业的一门专业必修课，也是一门实用技术骨干课程，既有自身的理论体系，又有很强的实践性，它对培养学生的工程思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
通过本课程的学习可以使学生较系统地掌握汇编语言的编程方法，掌握单片机的基本原理、接口和应用技术，熟悉单片机技术在工业控制中的应用，可以培养和锻炼学生动手操作和技术创新的能力，使得学生能紧跟计算机技术的发展脚步，为将来从事工业领域相关工作，尤其是自动控制以及应用电子产品的检测和维修奠定坚实的基础，为将来进行各种智能化产品的设计开发提供技术准备。
本课程在该类专业课程体系中起着重要的承前启后的作用，同时也使理论过渡到了实践，对本专业人才的培养举足轻重。
《单片机技术》学习领域课程所对应的工作任务是：（一）能认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测（二）能用汇编语言编写、调试控制程序（三）能开拓创新思路，编制出简单智能产品的系统总体设计方案；（四）能按设计方案和技术要求进行系统电气原理图绘制；（五）能根据产品及系统设计要求进行元器件采购、焊接组装、软硬件调试。
三、课程教学目标（一）知识教育目标学习《单片机技术》课程的目的是使学生掌握单片机以及电子线路的基本理论，基本分析和设计的方法，了解和掌握半导体基本器件的原理、特性及选用方法；能用汇编语言编写控制程序；能完成简单的单片机控制产品的系统设计；能根据产品及系统设计要求进行元器件采购、焊接组装、软硬件调试；培养学生具有一定的创新思维能力，科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生职业能力发展奠定良好的基础。
（二）能力目标1、专业能力(1)掌握单片机的基础知识和应用技术；(2)能用汇编语言编写控制程序；(3)能编制出简单单片机控制产品的系统总体设计方案；(4)能根据产品设计方案和要求进行元器件采购、焊接组装、软硬件调试；(5)具备单片机技术应用系统的系统维护、技术改造、运行管理岗位的能力。
单片机课程标准
单片机课程标准单片机（Microcontroller Unit, MCU）是一种集成了微处理器、存储器和外围设备的计算机系统。
它具有体积小、功耗低、功能强大等特点，广泛应用于各个领域。
为了推动和规范单片机课程的教学内容和标准，制定本课程标准，以便更好地培养学生的单片机应用能力。
第一章：引言1.1 研究背景单片机正日益成为现代电子技术中不可或缺的组成部分。
它在嵌入式系统、自动化控制、物联网等领域有着广泛的应用，并且在未来的发展中仍然具有巨大的潜力。
因此，单片机课程的教学标准对于培养高素质技术人才具有重要意义。
1.2 研究目的本课程标准旨在规范单片机课程教学内容，确保学生获得全面系统的单片机相关知识，并具备独立开发单片机应用系统的能力。
通过合理编排课程内容，使学生能够掌握单片机系统的设计、编程和调试等关键技能。
第二章：课程目标2.1 知识目标学生应该掌握单片机的基本原理和结构，了解常用的单片机型号和特点。
具备单片机系统设计与调试的能力，熟悉单片机的编程语言和开发环境。
2.2 能力目标学生应该能够独立完成单片机应用系统的设计与开发，并能根据需求进行优化和改进。
具备单片机故障排除和调试的能力，能够解决实际应用中遇到的问题。
2.3 态度目标学生应该具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极主动地参与到单片机课程中。
培养学生的创新意识和问题解决能力，使其能够应对未来技术发展的挑战。
第三章：教学内容及安排3.1 单片机基础知识3.1.1 单片机基本原理3.1.2 单片机的结构和分类3.1.3 单片机的工作模式和时钟系统3.2 单片机编程3.2.1 嵌入式C语言基础3.2.2 单片机编程语言和语法3.2.3 单片机编程工具和开发环境3.3 单片机系统设计3.3.1 输入输出接口设计3.3.2 存储器设计与管理3.3.3 时钟与定时器设计3.4 单片机应用开发3.4.1 数字与模拟信号处理3.4.2 通信协议与接口技术3.4.3 传感器与执行器的接口设计3.5 单片机系统调试与故障排除3.5.1 单片机系统调试方法与工具3.5.2 单片机系统故障排除实例分析3.5.3 单片机系统优化与改进第四章：教学方法与评价方式4.1 教学方法本课程主要采用理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的动手能力和实践操作技巧。
单片机应用技术 课程标准
单片机应用技术课程标准1. 课程目标本课程旨在使学生了解单片机基本概念、工作原理、编程方法、硬件设计、应用技巧及相关领域的发展趋势，掌握单片机在各个领域方面的应用技术。
2. 课程内容（1）单片机基本概念：介绍单片机定义、发展历程、分类、特点和功能等基本概念。
（2）单片机工作原理：介绍单片机体系结构、内部组成、信号处理和调度机制等工作原理。
（3）单片机编程方法：介绍汇编语言、C语言和图形化编程语言等编程方法，以及相应的编程工具和技巧。
（4）单片机硬件设计：介绍单片机系统的硬件设计包括电源设计、时钟电路、复位电路、I/O口设计、存储器接口等硬件设计技术。
（5）单片机应用技巧：介绍单片机在不同领域的应用技巧，如嵌入式系统、工控系统、汽车电子、医疗电子、智能家居等方面的应用案例。
3. 教学要求（1）注重实践，重视应用。
（2）注重培养学生的创新创造能力和实际操作能力。
（3）注重与现代科技的紧密结合，关注行业发展趋势。
（4）注重以项目为导向的教学，讲解项目实例中的单片机应用技术。
4. 评价方式（1）作业成绩：包括课堂作业和实验报告等。
（2）考试成绩：包括期中考试和期末考试成绩。
（3）课程设计：指学生在课程结束后，完成的一门单片机应用项目设计。
（4）实习情况：考核学生的实习情况和实际操作能力。
5. 参考教材（1）《单片机原理及应用》（2）《单片机从入门到实践》（3）《单片机应用技术与实践》（4）《51单片机基础教程》（5）《STM32单片机应用开发实践》（6）《嵌入式系统设计与实践》（7）《集成电路实验与设计》。
单片机技术课程标准
单片机技术课程标准一、课程概述单片机技术是一门涉及电子、计算机和控制等多领域知识的综合性课程，旨在培养学生对单片机系统的设计、开发和应用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握单片机的基本原理、编程方法和系统开发流程，为今后从事相关领域的工作和研究打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标了解单片机的发展历程、特点和应用领域。
掌握单片机的硬件结构，包括中央处理器、存储器、输入输出端口等。
熟悉单片机的指令系统和编程方法，能够使用汇编语言和 C 语言进行程序设计。
理解单片机的中断系统、定时/计数器和串行通信等功能模块的工作原理。
2、能力目标能够根据实际需求，设计简单的单片机应用系统硬件电路。
具备运用编程语言进行单片机程序开发和调试的能力。
能够对单片机系统进行故障诊断和维护。
培养创新思维和实践动手能力，能够独立完成小型项目的开发。
3、素质目标培养学生的工程意识和团队合作精神，提高沟通交流能力。
培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
激发学生对单片机技术的兴趣和探索精神，培养自主学习能力。
三、课程内容1、单片机基础知识单片机的概念、发展历程和特点。
常见的单片机系列和型号。
单片机系统的组成和工作原理。
2、单片机硬件结构中央处理器（CPU）的结构和功能。
存储器的分类和特点，包括程序存储器和数据存储器。
输入输出端口的结构和工作方式。
时钟电路和复位电路的设计。
3、单片机指令系统与编程汇编语言的指令格式和常用指令。
C 语言在单片机编程中的应用。
程序的结构和流程控制，如顺序结构、分支结构和循环结构。
4、中断系统中断的概念和分类。
中断的响应过程和优先级。
中断服务程序的编写和调试。
5、定时/计数器定时/计数器的工作原理和工作方式。
定时/计数器的编程应用，如实现定时、计数和脉冲宽度测量等功能。
6、串行通信串行通信的基本概念和分类，如异步串行通信和同步串行通信。
单片机串行通信接口的工作原理和编程方法。
7、单片机系统开发与应用单片机开发工具的使用，如编程器、仿真器和开发软件。
高职《单片机技术》课程标准
高职《单片机技术》课程标准一、课程名称：单片机技术二、内容简介：“单片机技术”主要是介绍单片机基本原理、单片机汇编语言程序设计、C语言程序设计、内部资源和外围接口的设计原理等。
通过该课程学习和实验，能够使学生较系统地掌握微型计算机的基本原理，掌握汇编语言的编程方法，掌握微型计算机的接口技术，掌握常用的Protues和Keil 等单片机开发工具的使用方法，为后续专业课程打下必要的基础。
三、课程定位（一）课程专业背景分析“单片机技术”是应用电子技术、光电子技术、通信技术、智能交通技术运用等专业的一门实用技术核心课程，它对培养学生的思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
通过本课程的学习，可以使学生较系统地掌握汇编语言的编程方法，掌握单片机的基本原理、接口和应用技术。
熟悉单片机技术在工业控制中的应用，可以培养和锻炼学生动手操作和技术创新的能力，使得学生能紧跟IT技术的发展脚步，为将来从事工业领域相关工作，尤其是自动控制以及应用电子产品的检测和维修奠定坚实的基础，为将来进行各种智能化产品的设计开发提供技术准备。
（二）职业能力需求分析“单片机原理技术”是理、工科电类专业方向与专业特色课程，也是理工科学生学习、掌握单片机在控制领域应用开发的入门课程。
本课程以应用为出发点，以应用为目的，可以综合提高学生在单片机控制领域的软、硬件设计能力，以及实际工作能力。
本课程在培养学生从事嵌入式计算机系统设计领域所需的知识和技能方面承担着重要任务。
它对培养学生的工程思维的能力、独立分析问题和解决问题的能力、实践操作的能力、综合运用和技术创新的能力以及独立获取知识的能力具有重要作用。
在专业课程体系中，它的功能定位是在专业培养目标中起着承上启下的桥梁作用。
四、课程设计指导思想及原则以职业能力培养为重点，与企业专家合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
根据高职学生的实际情况和工作岗位，以及本课程在培养计划中的作用，设置了新的课程体系，重新组织了教学内容，设计了教学模式和方法。
《单片机技术应用》课程标准
《单片机应用技术》课程标准1、课程概述1.1课程性质本课程是机电一体化专业的专业核心课程，通过本课程的学习，使学生能够掌握以MCS-51系列为主的单片机的基本结构、指令系统、存储系统及输入输出接口电路、中断系统、系统扩展等方面知识；了解单片机组成和工作原理，具备一定的汇编语言程序设计能力。
以及观察和分析问题、团队协助、沟通表达等能力和综合素质。
1.2课程定位本课程是机电一体化专业的专业核心课程，是一门理论与实践紧密结合，实践性很强的学科基础课程，通过把课堂教学、实验教学、单片机综合实验设计和毕业设计、电子竞赛有机地结合一体，提高单片机技术理论与应用实践应用能力。
1.2.1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用：本课程以模块化教学为基点，学习情境按照难易程度依次递进的思路设计的。
通过该系列项目的学习，反复训练，学生不但能够掌握51系列单片机的汇编语言的编写能力，设计小型产品的设计能力，还能够全面培养其职业规范、职业道德和纪律等综合素质，通过学习的过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。
1.2.2与其他课程的关系(1)与前导课程的联系：学生在学习本课程前，具备基本模拟电路、数字电路的分析与设计基础，对计算机应用系统应具有一定的了解，通过本课程的学习，要求熟练掌握典型单片机系统的设计方法，能利用C51单片机组成实际系统，具备硬件和软件编程能力。
（2）与后续课程的联系：使学生通过本课程的学习，使学生掌握51系列单片机的汇编语言的编写能力和设计小型产品的设计能力，为后续独立分析和设计单片机测控系统的打下基础。
2、课程目标:通过本学习领域的学习，培养学生以下目标：2.1知识目标：（1）熟悉常用的单元电路及其功能。
（2）掌握keilC51软件和proteus软件的相关知识，熟知常用命令的功能。
（3）掌握设计流程。
（4）掌握典型应用程序的编制方法。
2.2技能目标：（1）培养学生识读单片机相关的硬件电路图以及汇编语言。
《单片机技术》课程标准
《单片机技术》课程标准课程名称：单片机技术参考学时：120适用专业：机电技术应用、电气运行与控制专业第一部分前言机电技术应用专业是在新的经济形势下,为满足社会需求而兴起的一个传统专业。
为使其专业培养目标尽量定位准确,我校在进行市场调研的基础上,对其职业需求情况进行了认真的分析,对该专业教学计划及课程体系进行了改革和优化，把《机电技术应用》专业办出特色,以适应社会发展机电一体化支柱产业的需要。
一、课程的性质本课程是机电技术应用专业的一门核心专业课程。
通过该课程的学习，能够掌握具备从事机电技术应用工作所必需的单片机控制的基本知识及应用能力，培养学生的职业技能，提高学生的综合素质。
二、课程基本理念本课程标准以机电技术应用专业专业学生就业为导向，根据地方行业、企业专家对机电技术与电气运行与控制所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以单片机技术的开发及应用为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合工作过程要求，确定本课程的内容和教学要求。
三、课程标准设计的思路按照学生由浅入深的认知规律，单片机学科知识的由简单到复杂递进及单片机开发的工作过程设计了六个学习领域。
每个学习领域又由若干学习情境构成，每一个学习情境又根据具体的学习内容选择合适的载体，设计了相应的任务或项目。
第二部分课程目标一、总目标本课程的教学目标是：通过本课程的教学，使学生掌握单片机原理与应用的基本知识，掌握单片机系统设计和开发的步骤、主要环节、调试方法等基本技能。
培养学生分析问题、解决问题的综合能力。
并注重对学生实事求是、辩证分析问题能力的培养，加强对学生职业道德观的教育。
二、具体目标（1）专业能力①熟悉一种单片机，了解其配置和参数；②可以看懂单片机系统的方框图及电路原理图，熟悉常用电子元器件；③熟悉一两种单片机开发软件，能编制简单的开发文件；④具有简单程序设计能力（可以进行模仿性编程）。
（2）方法能力①查阅资料的能力；②简单的读图识图分析能力；③简单开发文件的编制能力；④简单的试验调试能力。
《单片机》课程标准
《单片机原理及应用》课程标准适用专业：五年制高职楼宇智能化工程技术专业（560404）课程类别：□A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：G1必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：72学时总学分数：4学分一、课程概述（一）课程性质地位单片机课程是高职高专电子类相关专业的的一门专业课程。
可作为（高中后大专、对口单招、五年制高职）层次学生的教学参考。
它以MCS-51单片机为例，详细介绍片内结构、工作原理、接口技术和单片机在各领域中的应用。
为学生进一步学习微机在智能仪表、工业控制领域中的应用技术奠定必要的基础。
（二）课程基本理念《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，它服务于工程实际，其主要任务是通过学习单片机的结构、工作原理、接口技术和单片机汇编语言程序设计的知识,使学生掌握单片机的基本结构、接口技术以及汇编语言程序设计方法,熟悉单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在测量、控制、机电一体化等领域的应用，初步具备应用单片机进行机电设备技术改造、产品开发的能力。
本课程的教学重在培养学生的创新意识和学习能力以及分析问题、解决问题的能力，形成以学生为中心的教学模式，采用启发式教学方法，突出教师的指导作用，突出能力培养，体现实用性原则，采用多煤体教学手段，强化作业的设计性、连续性、综合性，倡导研究性学习，激发学生创造欲望和专业学习兴趣。
（≡）课程设计思路本课程主要以80C51系列单片机为体系，通过学习单片机的结构、工作原理、接口技术和单片机汇编语言程序设计的知识,使学生掌握单片机的基本结构、接口技术以及汇编语言程序设计方法，熟悉单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在测量、控制、机电一体化等领域的应用，初步具备应用单片机进行机电设备技术改造、产品开发的能力。
主要内容可以分为四个大的模块:（1）8051系列单片机的结构和工作原理；（2）单片机主要接口芯片的结构及工作原理；（3）单片机的指令系统和汇编程序设计；（4）单片及应用系统的开发设计二、课程目标知识教学目标：C语言是一种通用程序设计语言，具有表达简洁、控制流与数据结构先进和操作功能丰富等特点。
《单片机》课程标准
单片机课程标准一、课程概述1、课程性质和任务本课程是在学生学完电子技术类基础课程和计算机应用类基础课程之后，为加强对学生技术应用能力的培养而开设的体现电子技术、计算机技术综合应用的综合性课程。
单片机的微小体积和极低的成本，广泛地嵌入到如玩具、家用电器、机器人、仪器仪表、汽车电子系统、工业控制单元、办公自动化设备、金融电子系统、舰船、个人信息终端及通信产品中，成为现代电子系统中最重要的智能化工具。
以80C51为内核的单片机系列目前在世界上生产量最大，派生产品最多，基本可以满足大多数用户的需要。
本课程的任务是使学生获得单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能，掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在测量、控制等电子技术应用领域的应用。
初步具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发及维护的能力。
2、课程设计理念与思路通过本课程的学习，使学生掌握单片机基本组成、工作原理、接口电路及硬件电路的连接，建立微机系统的基本概念、基本理论和计算方法；掌握MCS－51系列单片机的指令系统；了解用汇编语言编制一些简单应用程序。
（1）通过理论教学、实验环节、实训环节三者有机结合逐渐提升学生的基本技能、实践技能。
（2）以要实现的任务为目标，分解任务，将任务分解为各个时序。
（3）对单片机调试的重要性的认识：在实现一个任务的过程中通过软硬件的反复调试，使学生明白调试在单片机控制系统设计中的重要地位以及调试的步骤和方法。
（4）设计单片机控制系统的最优选择：为了让学生在单片机设计过程中找到最优化的设计，培养学生在实现一个给定的任务时，寻找多种实现方法，并从中找到一种控制简单、效率更高的最优化方案，培养学生不光要会设计并能做得更好的意识，对他们在工作岗位上更好更有效地工作，换句话说也就是能使他们更好地胜任他们所从事的工作，更好地培养运用性人才的素质打好基础。
二、课程目标本课程要求了解单片机的组成、内部结构和特点；了解MCS-51单片机的指令格式和寻址方式，对数据传送、算术运算、逻辑运算与移位、控制转移、位操作指令中最常用的指令要熟练掌握；掌握汇编语言程序的分析和简单的程序设计；掌握中断的概念及MCS-51单片机的中断系统，掌握定时器/计数器，了解串行口，会中断服务程序的编写；了解I/O接口的作用、组成，特别要掌握MCS-51单片机I/O接口，存储器扩展的方法；掌握I/O接口、显示、键盘接口、D/A、A/D转换接口的初步应用。
《单片机技术》课程标准
×××××职业技术学校《单片机技术》课程标准二O一七年四月修订《单片机技术》二、适用专业电气运行与控制专业、机电技术应用专业及光电仪器制造与维修专业三、课程性质专业核心课程四、课程设计经过和有多年单片机教学经验的科任老师商讨——多次的调研及分析，结合中职学生的知识基础和特点，本课程选取以“多个关联性强的项目任务”进行课程设置。
项目任务主要包括认识单片机及其工具软件、广告灯电路制作、电动机正反转控制电路制作、防盗报警器电路制作、数字时钟电路制作、单片机双机通信电路制作、点阵LED屏显示电路制作、温度测试电路制作。
对单片机不同部分的运用能力训练，设计出了不同的项目任务，每个项目任务都是一个完整的工作过程，先将单个项目任务设计成简单的学习情境，再将各个项目任务系统化、集成化，从而训练学生分析和设计单片机应用程序的基本技能，锻炼学生独立开发单片机应用系统的能力。
五、课程教学目标通过完成若干个项目制作，让学生了解单片机的内部结构、外部特征、引脚功能、输入/输出端口、中断系统、定时/计数器、串行接口等相关知识，能熟练使用单片机的模拟软件Proteus进行仿真实验和使用Keil软件进行单片机C语言程序的编写、编译、调试，生成hex文件，会使用各种烧录程序把hex文件烧录进单片机，并最终能够独立构建单片机硬件电路实现相应功能。
六、参考学时与学分八、资源开发与利用（一）教材编写与适用①依据本课程标准编写校本教材：充分体现任务引领，项目导向工作过程的设计思想；充分考虑现代教学资源的利用；充分结合当地企业实际；②依据本课程标准及教学实践编写Proteus仿真教程；③依据本课程标准编写项目指导书；④自编网络电子教材与教案、PPT课件；⑤高职高专十一五规划教材作为教学的参考教材：张永枫.王静霞主编清华大学出版社《单片机应用实训教程》⑥参考学习网站21世纪新锐网实用电子制作网/电子制作爱好者站/电子制作实验室/电子制作网/（二）数字化资源开发与利用1.注重资源库的资料的开发与搜集整理：①图片库：元器件库，仪器仪表工具库，实用制作电路图库，实训教学环境图库，校外实习图库，学生作品图库，生产设备及工艺图片。
《单片机控制技术（C语言）》课程标准
《单片机控制技术（C语言）》课程标准《C语言单片机控制技术》课程标准课程类型专业技术课课程代码051117（学院填写）总学时56 学分 3.5开设学期 3 适用专业电气自动化技术专业一、课程性质《C语言单片机控制技术》课程是电气自动化技术专业必修的一门专业技术课程，是一门理论性、实践性和实用性都很强的课程。
《C 语言单片机控制技术》课程的前修课程有《电路基础》、《电子技术》，后续课程有《电气设备检修维护与故障处理》、《电气控制线路安装与调试》、《西门子300PLC系统》、《柔性自动化生产线安装与调试》、《轧钢自动化生产线安装与调试》。
通过《C语言单片机控制技术》课程的学习，培养学生对单片机控制设备、智能化仪器仪表和智能电子产品的设计、调试和维修能力，进而为学习《电气设备检修维护与故障处理》、《电气控制线路安装与调试》等专业课程打好基础。
《C语言单片机控制技术》可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。
本课程在整个课程体系中处于承上启下的地位，而且可以直接培养学生的岗位职业能力。
二、课程设计思路本课程注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电气自动化专业的发展需要，为将来从事智能电子产品的设计、检测和生产过程自动化等工作领域奠定坚实的基础。
将本课程的实践教学活动分解设计成若干实训任务，理论和实践并重组织教学，让学生在实践过程中掌握和精通单片机应用技术的同时，掌握相关专业理论知识，在技能训练过程中逐步培养和提高学生单片机应用系统的设计、开发和编程的能力，培养学生的职业能力和综合素质。
本课程标准的设计突破了学科体系模式，打破了原来学科体系的框架，将学科的内容进行整合。
本课程以职业实践活动为主线，将理论教学与实践教学一体化，提高学生实践能力和职业素质，注重学生的全面发展，以适应未来职业岗位的需要。
本课程实践环节共计21个实训任务，每个任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决实际问题的工作能力。
单片机技术课程标准
《单片机技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是中等职业学校机电技术应用专业的主干课程，是本专业学生必修的专业核心课程，是学生专业能力形成的重要课程之一。
通过本课程的学习，学生要了解单片机系统设计的方法，熟悉单片机C语言的应用，使学生掌握单片机技术及其在工业控制、经济建设和日常生活中的应用，培养学生实践能力、创新能力和新产品设计开发能力，为将来从事电子电器新产品设计开发，电子产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专业领域进一步发展打下良好基础。
（二）课程设计理念本课程的设计改变了学科体系模式，打破了原来学科体系的框架，将学科的内容按项目进行知识和技能的整合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
内容的选择上本着够用、适用的原则，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
本课程的项目以职业实践活动为导向，以提高综合职业能力为核心，采用理论与实践一体化教学，培养学生的综合素质发展。
（三）课程设计思路本课程注重培养学生分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力。
在内容组织形式上强调学生的主体性学习，将教学活动设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，先提出学习目标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，然后进行项目实施以实现学习目标，最后根据多元化的评价标准进行多元评价。
通过项目实施，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
二、课程目标通过本课程学习，学生初步掌握单片机系统设计相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用。
了解单片机技术在应用电子以及自动控制工程中的应用，具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。
培养自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业技能解决工程中的实际问题。
培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的职业素质。
《单片机控制技术》课程标准(66)
《单片机应用技术》课程标准(66学时)一、概述（一）课程性质和任务《电气自动化技术----单片机应用技术》是高等职业技术学校电气自动化技术专业的主干课程，是本专业学生必修的专业技术课程，是学生专业能力的重要组成部分。
通过本课程的学习，学生要了解单片机系统设计的方法，熟悉汇编语言的应用，理解常用单片机系统设计的控制方式、特点，具备单片机系统设计、安装和调试的初步能力。
（二）课程基本理念本课程设计为项目课程，根据本专业所对应职业岗位的需要，以构建不同控制要求的单片机系统为目标完成“项目”的方式进行知识与技能的重组。
打破传统的单片机课程以知识为序列组织课程的方式，不仅有利于学生学习兴趣的提高，也有利于学生专业能力的形成。
（三）课程设计思路本课程的项目是构建应用型的单片机系统，每个项目都有可视化的结果，将理论与实践融为一体。
因此，本课程体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，体现了以职业实践活动为主线的教学过程。
本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，强调“呈现项目结果”，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，并通过多种实践活动实施项目以实现学习目标。
最后根据多元化的评分标准进行自我评价。
二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的单片机系统设计相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（二）具体目标1．了解单片机的概念与种类，了解各种单片机的最新发展水平和方向。
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《单片机技术与应用》课程标准一、课程定位1、课程性质随着电子设备智能化的不断发展和日益普及，单片机作为电子设备智能的核心其应用日益广泛，在包括各种通信设备在内的电子应用领域中随处可见单片机的应用。
因此，中等职业教育电子信息类专业大都开设了单片机技术与应用的相关课程。
为此，本课程将作为电子电器应用与维修专业的核心课程，如图1所示，同时也是从事机电产品，电子产品的生产与开发企业培养具有单片机应用产品设计、分析、调试和制作能力的实践型人才，对学生职业岗位能力培养与职业素质养成起主要支撑作用。
图1 课程在专业岗位能力培养中的支持作用2、电子电器应用与维修课程体系电子电器应用与维修课程体系结构，如图2所示，位于最底层的是电工基础、电子技术技术（数字部分和模拟部分）、元器件识别、检测与组装。
本课程属于核心课程，起到为后续的课程protel 2004、PLC 应用与技术等课程打下坚实的基础，同时为前续课程计算机基础、电工基础、电子技术（数字部分和模拟部分）、元器件识别、检测与组装等课程起到巩固的作用。
图2 电子电气应用与维修课程体系3、课程定位单片机技术与应用（核心课程）课程专业 电子电器应用与维修专业 电气自动化专业 应用电子技术专业 岗位 电子电器组装、调试与维修 机电一体化产品生产 电子产品生产 单片机技术与应用（核心课程）电工基础 电子技术基础（数字和模拟） 元器件识别、检测与组装Protel 2004 PLC 技术与应用计算机基础《单片机技术与应用》既是电子电器应用与维修、电气自动化、应用电子技术专业的核心课程之一，又是各专业的基础课程之一。
特别是电子电器应用与维修专业中的《protel 2004》、《智能电子产品组装、检测与维修》、课程等技能的培养是以本课程为基础。
单片机是实现电子产品智能化的有效途径，现以广泛应用于智能仪表、家用电器、工业控制、网络通信等众多领域。
课程教学目标定位在培养人的综合素质，使学生在专业能力、自学能力和社会能力等各方面全面发展，为企业输送合格的软硬件设计的操作员、生产工艺检测员、产品调试工、家用电器维修工等。
本课程是贯彻教育部关于中等职业教育改革精神，体现以“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教特点，在结构形式上采用项目式教学法，在载体上采用产品的组装、调试和检测，即每一个项目就是一个产品。
在内容上以项目任务→项目分析→项目实施→基础知识（知识扩展、知识测评）→项目评估→项目扩展的教学步骤，既保证了理论知识的层次性、系统性，又具有很好的实践培训特点，突出培养和训练学生的学习能力、操作能力、应用设计能力、和岗位工作能力，对学生走上工作岗位并适应工作岗位有一定的帮助作用。
二、课程目标1、能力目标1）培养学生接受、加工、存储、运用信息的能力：2）培养学生分析问题、解决问题的能力、应用知识的能力。
3）通过直观教学和教师的具体讲解，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力；培养学生归纳总结问题的能力。
4）培养学生的学习能力、操作能力、应用设计能力、岗位工作能力。
5）培养学生单片机单片机系统设计、维修、维护的实际操作能力。
6）培养学生沟通、协调、协作及一定的社会能力。
7）培养学生自我展示、自我推销的能力。
8）培养学生社会适应能力。
2、知识目标1）了解单片机的主要应用领域和应用特点。
2）熟悉MCS-51单片机引脚的名称、功能及应用特点。
3）掌握单片机的最小系统的设计。
4）熟悉MCS-51单片机内部可供使用的主要资源及应用方法。
5）掌握MCS-51单片机常用的主要控制指令及其用法。
6）掌握MCS-51单片机中断和定时器的使用方法。
7）熟悉单片机应用产品开发的主要过程。
8）掌握相关器件的使用。
9）掌握KEIL、PROTEUS 等软件的使用。
3、情感（素养）目标1）培养学生热爱祖国、热爱人民的爱国主义思想。
2）培养学生正确的职业观念，良好的职业态度和作风、精湛的职业技能、严格的纪律意识。
3）培养学生的胆大心细、无所畏惧、做事沉重冷静、善于思考、勤于动手的心理素质。
4）培养学生的单片机系统设计、维修、维护等业务素质。
5）培养学生的审美素质、身体素质等。
6）具备根据任务需要主动学习的意愿和能力。
7）能够在完成任务过程中自觉遵守相关的各项规定，按相应操作规程进行操作，保证操作安全。
8）能够在任务完成过程中发现问题、分析问题，并通过努力解决问题。
9）在任务完成过程中具有分工协调、团队合作的意识。
10）在任务完成过程中能够认真负责，并能够和团队的其他成员进行良好的沟通和协调。
11）具有工作岗位所要求的良好职业道德，和爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪品质。
三、教学内容根据中等职业教育的特点、电子电器应用与维修人才培养方案，以及单片机技术与应用的课程特点需要设计课程教学内容。
1、采用“做↔教↔学”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。
在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合、实训等方法向项目教学法、案例教学法、任务驱动等模式的转换，教师和学生讲练结合，实现教学做合一、体现理实一体化教学。
2、课程教学内容采用项目任务→项目分析→项目实施→基础知识（知识扩展、知识测评）→项目评估→项目扩展的教学步骤，既保证了理论知识的层次性、系统性，又具有很好的实践培训特点，突出培养和训练学生的学习能力、操作能力、应用设计能力、和岗位工作能力，对学生走上工作岗位并适应工作岗位有一定的帮助作用。
3、课程教学内容以单片机预备知识、单片机基础知识、单片机指令系统、单片机中断系统的知识体系、单片机应用体系，学生在知识上由浅入深的知识结构系统。
4、课程以实践教学为核心，采用边做边学，学了在做的实践结构，体现了中等职业教育的理实一体化教学、项目式教学，提高学生怎么做，为什么做，还能怎么做的思维能力、从而体现了知识的学以致用的目的。
四、学习情境内容学习情境一：单片机控制8只LED发光二极管任务一：单片机控制1只发光二极管闪烁任务二：单片机控制8只发光二极管闪烁任务三：单片机控制8只发光二极管流水灯任务四：按键控制霓虹灯学习情境二：单片机控制6位数字数码管显示任务一：单片机控制6位数码管静态显示任务二：单片机控制6位数码管动态显示任务三：单片机控制6位数码管实现加法运算学习情境三：单片机外部中断控制数字数码管显示任务一：单片机外部中断控制数码管显示任务二：单片机外部中断优先级控制数码管显示学习情境四：单片机定时器/计数器中断控制数码管显示任务一：单片机定时器/计数器控制两位数码管60s倒计时任务二：单片机定时器/计数器控制一只发光二极管LED亮灭五、学习领域（课程）整体教学设计课程名称开设专业开设学年（学期）学时：176单片机技术与应用电子电器应用与维修第二学年（第三、四学期）理论实践88 88前续课程后续课程电工基础计算机基础电子技术基础（数学部分和模拟部分）Protel 2004 PLC技术与应用教学目标知识目标1）了解单片机的主要应用领域和应用特点。
2）熟悉MCS-51单片机引脚的名称、功能及应用特点。
3）掌握单片机的最小系统的设计。
4）熟悉MCS-51单片机内部可供使用的主要资源及应用方法。
5）掌握MCS-51单片机常用的主要控制指令及其用法。
6）掌握MCS-51单片机中断和定时器的使用方法。
7）熟悉单片机应用产品开发的主要过程。
8）掌握相关器件的使用。
教学目标9）掌握KEIL、PROTEUS 等软件的使用。
能力目标1）培养学生接受、加工、存储、运用信息的能力：2）培养学生分析问题、解决问题的能力、应用知识的能力。
3）通过直观教学和教师的具体讲解，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力；培养学生归纳总结问题的能力。
4）培养学生的学习能力、操作能力、应用设计能力、岗位工作能力。
5）培养学生单片机单片机系统设计、维修、维护的实际操作能力。
6）培养学生沟通、协调、协作及一定的社会能力。
7）培养学生自我展示、自我推销的能力。
8）培养学生社会适应能力。
情感素养目标1）培养学生热爱祖国、热爱人民的爱国主义思想。
2）培养学生正确的职业观念，良好的职业态度和作风、精湛的职业技能、严格的纪律意识。
3）培养学生的胆大心细、无所畏惧、做事沉重冷静、善于思考、勤于动手的心理素质。
4）培养学生的单片机系统设计、维修、维护等业务素质。
5）培养学生的审美素质、身体素质等。
6）具备根据任务需要主动学习的意愿和能力。
7）能够在完成任务过程中自觉遵守相关的各项规定，按相应操作规程进行操作，保证操作安全。
8）能够在任务完成过程中发现问题、分析问题，并通过努力解决问题。
9）在任务完成过程中具有分工协调、团队合作的意识。
10）在任务完成过程中能够认真负责，并能够和团队的其他成员进行良好的沟通和协调。
11）具有工作岗位所要求的良好职业道德，和爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪品质。
12）通过对专业入门知识的生动形象的教学，使学生对本课程的产生浓厚兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容1）了解单片机的发展与分类；2）掌握单片机的最小应用系统；3）单片机的结构及其应用；4）掌握单片机的指令系统及其应用；5）掌握单片机的外部中断系统及其应用；6）掌握单片机定时器/计数器系统应用；教学方法与手段教学方法采用“教、学、做一体化”的教学模式、任务驱动教学法、案例教学法、利用网络资源自主学习的教学方法教学手段多媒体教学，黑板，计算机（装有keil、proteus软件），其他实验设备。
考核方法过程考核过程考核（30%）主要围绕学习态度、出勤（灵活的考勤方式、记录与教师学生动态表），课堂发言、谈论情况、课堂训练操作等。
终结考核终结考核（70%）内容主要指期末考试操作考试。
课程资源网络资源参考资料六、学习领域（课程）课时分配序号学习情境名称任务单元学时理论实践合计一单片机控制8只LED发光二极管任务一单片机控制1只发光二极管闪烁8 8 16任务二单片机控制8只发光二极管闪烁8 8 16任务三单片机控制8只发光二极管流水灯8 8 16任务四按键控制霓虹灯8 8 16二单片机控制6位数码管显示任务一单片机控制6位数码管静态显示8 8 16任务二单片机控制6位数码管动态显示8 8 16任务三单片机控制6位数码管实现加法运算8 8 16三单片机外部中断控制数码管显示任务一单片机外部中断控制数码管显示8 8 16任务二单片机外部中断优先级控制数码管显示8 8 16四单片机定时器/计数器中断控制数码管显示任务一单片机定时器/计数器控制数码管60s倒计时8 8 16任务二单片机定时器/计数器控制发光二极管亮灭8 8 16七、学习情境教学设计学习情境一：单片机控制8只LED发光二极管的教学设计学习领域单片机技术与应用学习情境一单片机控制8只LED发光二极管学时64学期第三学期理论32实践32任务单元（学时）任务一单片机控制1只发光二极管闪烁教学方法理实一体化项目教学法任务驱动法教学目标1）掌握单片机的最小应用系统；2）掌握单片机的内部数据存储器结构；3）掌握单片机伪指令（ORG END）；4）掌握单片机数据传送指令（MOV MOVC ）；5）掌握单片机的循环移位指令（RR RL）；6）掌握单片机的位操作指令（CLR SETB CPL JNB JB）；7）掌握延时子程序得编写；8）掌握单片机编程语言的程序结构；教学内容1、单片机的最小应用系统2、单片机的引脚功能3、单片机的内部结构4、发光二极管的工作原理5、伪指令的功能及其使用方面6、KEIL软件的使用7、proteus软件的使用8、程序的下载方法9、单片机的位操作指令和判位指令JNB10、无条件转移指令11、调用子程序和子程序返回RET；12、数据传送指令MOV13、有条件转移指令减1不为零指令DJNZ14、循环移位指令RR A RL A15、MOVC A, @A+DPTR学习情境二：单片机控制6位数码管显示学习领域单片机技术与应用学习情境一单片机控制6位数码管显示学时64学期第三学期理论32实践32任务单元（学时）任务一、任务二、任务三教学方法理实一体化项目教学法任务驱动法教学目标1）掌握数码管显示数字的工作原理；2）掌握数码管静态显示和动态显示原理3）掌握单片机的内部数据存储器结构；4）掌握单片机特殊功能寄存器（A B）；5）掌握单片机交换指令（XCH SW AP）；6）进一步巩固程序存储器读取指令（MOVC）；7）掌握单片机加法指令（ADD ADDC INC ）及其十进制调整指令（DA A）；8）掌握单片机减法指令（SUBB DEC）9）掌握单片机逻辑运算指令（ANL ORL XRL）教学内容1、七段LED数码管的工作原理2、74LS2453、ULN 28034、加1指令INC5、定义字节伪指令DB6、MCS-51 单片机指令系统的学习及其应用7、KEIL软件的使用8、proteus软件的使用9、程序的下载方法学习情境三：单片机外部中断控制数码管显示学习领域单片机技术与应用学习情境一单片机外部中断控制数码管显示学时64学期第三学期理论32实践32任务单元（学时）任务一、任务二教学方法理实一体化项目教学法任务驱动法教学目标1）掌握数码管显示数字的工作原理；2）掌握数码管静态显示和动态显示原理3）掌握单片机的内部数据存储器结构；4）掌握单片机特殊功能寄存器TCON IE IP TMOD TH1 TL1 TH0 TL0等；5）掌握计算机中断的概念；6）掌握MCS-51单片机中断系统的结构；7）掌握中断源，中断特殊功能寄存器，中断响应过程；8）掌握定时/计数器系统的电路结构、特殊功能寄存器及功能和使用方法；9）掌握外部中断、定时器/计数器中断程序的结构；10）掌握定时器/计数器定时初值、计数初值的计算；教学内容1、中断的概念2、80C51系列单片机中断系统结构图3、中断程序的编写4、单片机的指令系统的学习及其应用5、KEIL软件的使用6、proteus软件的使用7、程序的下载方法学习情境四：单片机定时器/计数器中断控制数码管显示学习领域单片机技术与应用学习情境一单机定时器/计数器中断控制数码管显示学时64学期第三学期理论32实践32任务单元（学时）任务一、任务二教学方法理实一体化项目教学法任务驱动法教学目标1）掌握数码管显示数字的工作原理；2）掌握数码管静态显示和动态显示原理3）掌握单片机的内部数据存储器结构；4）掌握单片机特殊功能寄存器TCON IE IP TMOD TH1 TL1 TH0 TL0等；5）掌握计算机中断的概念；6）掌握MCS-51单片机中断系统的结构；7）掌握中断源，中断特殊功能寄存器，中断响应过程；8）掌握定时/计数器系统的电路结构、特殊功能寄存器及功能和使用方法；9）掌握外部中断、定时器/计数器中断程序的结构；10）掌握定时器/计数器定时初值、计数初值的计算；教学内容1、KEIL软件的使用2、proteus软件的使用3、程序的下载方法4、定时器/计数器两种工作模式5、定时器/计数器的结构6、定时器/计数器工作方式7、定时器/计数器的最大定时量程8、定时器/计数器的初始化。