《电饭锅的拆装与检修》说课稿
电饭锅说课稿
《电饭锅》说课稿各位评委：大家好，今天我说课的题目是全国中等职业教育国家规划教材，《家用电器技术基础与检修实列》第三章第三节《电饭锅》，该节计划四课时，分理论和实训两部分，本次说课对象为实训部分，现分成以下几个部分说明：第一部分：教材分析该教材是电子技术专业教材，主要介绍了家用电器维修的基础知识与技能，本书语言简练易懂，图文并茂，由浅入深，操作性强，有利于维修技能的学习与掌握。
本节课内容位于教材的第三章第三节，是学习现代厨房电器的维修基础知识，也是家用电器维修培训的入门内容之一。
作为家用电器维修学习的入门篇，学习本节内容一方面能帮助学生提高学习兴趣，另一方面为学生的后续学习奠定坚实的基础。
第二部分：学情分析1.从学生认知结构上看，通过上节课的学习，学生们对电饭锅结构和工作原理有了一定的认识和掌握，本节课主要讲解电饭锅的拆装与检修，使学生进一步领会自动控制元件的工作原理和在实际生活中的运用。
2.从学生技能基础来看，学生们在辨别电器元件实物和分析电气线路连接的能力有待提高，通过本节课的实物拆装练习，增强这方面的能力。
3.从学生素质条件看，中职生对理论课学习兴趣不浓厚，缺乏学习的主动性，通过实训课教学，可激发学生学习兴趣，发挥学生学习主体作用。
第三部分：教学目标1.知识目标：掌握电饭锅重要电器元件检测方法及常见故障检修方法。
2.能力目标：正确掌握电饭锅的拆装顺序和检修思路。
3.情感目标：通过学习激发学生学习家用电器的兴趣，培养学生善于动手勤于动脑的良好学习习惯，让学生在实践活动中体验相互协作的成功、交流成功的心情。
第四部分：教学的重点和难点在本节课中电饭锅的拆装是对电饭锅结构认识的延续和故障检修的前提，依此确定本节课重点是电饭锅的拆装方法，理论讲解，实际操作来落实重点；其难点是电饭锅的故障检修，因为学生理论知识比较空缺，课堂知识掌握不稳固，缺乏理论指导的实践难以形成有条理的检修思路，效果甚微。
通过多媒体课件讲叙，从抽象的理论到具体电路分析，来突破难点。
电饭锅原理及其拆装
电饭锅原理及其拆装(教案) [教学目的]:1、了解电饭锅的种类和结构;2、掌握电饭锅限温原理;3、掌握电饭锅保温原理;4、知道电饭锅的发展方向;5、培养分析解决问题能力和动手实践能力。
[教学重、难点]:1、分析磁钢限温器工作原理2、分析保温器的保温原理[主要教具]:电饭锅、软黑板、投影器、保温器、限温器、螺丝刀、万用表等。
[主要教学方法]:启发探索、分析讨论、动手实践[教学过程]:一、引入课题今天给大家讲有关煮饭的问题，你们在家有没有煮过饭?(回答不一)不管你们是否煮过饭或者会不会煮饭，我们今天关心的是用什么东西来煮饭，大家说用什么东西?(电饭锅)电饭锅的种类非常多，我家是“三角牌”，你家是“西施堡”，他是“田螺姑娘”，它们是否一样呢?从外表上看是不同的:“西施堡”比“三角”想得周到些，而“田螺姑娘”显然对你体贴些，但它们的内心——基本原理是一样的，所以我就把目前家庭普遍使用的“三角牌”自动保温电饭锅介绍给大家。
(板书课题)二、介绍结构首先，我们看一下这种电饭锅有哪些主要结构，电饭锅主要由内锅(胆)、外壳、发热板和温控器构成。
(用己拆开的电饭锅介绍)三、分析原理其次，我们重点看看它是根据什么原理来煮饭的，其实电饭锅来源于这种最简单的电炉，如图(一)，电热丝在电流作用下产生热。
在电炉的基础上人们把电热丝加工制成管状的电热管，再把它埋铸在铝合金板内，形成这样的发热板，如图示这样，就形成了最原始的电饭锅。
如图(二) (补充图(一))但是，这种电饭锅存在很多缺点，比如饭煮熟后，它能不能自动断开?(不能)，饭熟后发热板继续发热，这不仅会把饭烧焦，而且可能会造成危险，那怎么办?1、分析限温器于是，人们为了克服这一缺点，在电路中接一个限温器，饭煮熟时，它会自动断开，发热盘停止发热，起到限温作用。
如图(三):(补充图(二)) 这种限温器也叫磁钢限温器(出示实物)，它的工作过程如图(四):它主要由感温软磁铁和永久磁铁构成。
初中劳技教案电子产品的拆装与维修
初中劳技教案电子产品的拆装与维修初中劳技教案：电子产品的拆装与维修一、引言电子产品在现代社会中起到了不可或缺的作用。
然而，由于各种原因，这些产品可能会遭受损坏或出现故障。
因此，学习如何拆装和维修电子产品变得尤为重要。
本教案旨在介绍初中学生如何安全地进行电子产品的拆装与维修，以培养他们的劳技技能和解决问题的能力。
二、目标1. 学生能够正确使用基本工具，如螺丝刀、镊子等，进行电子产品的拆装。
2. 学生了解常见电子产品内部组成部分的功能和结构。
3. 学生能够识别电子产品故障的常见原因。
4. 学生能够采取适当的步骤修复简单的电子产品故障。
三、准备工作1. 确保教室内有足够数量的工具和安全设备，如螺丝刀、镊子、焊接工具、护目镜等。
2. 收集一些废弃的电子产品，如手机、电视遥控器等，用于学生的实际操作练习。
四、教学步骤步骤一：介绍基本工具和安全措施1. 通过投影仪或黑板展示各种用于拆装电子产品的工具，并向学生介绍每个工具的功能和用途。
2. 强调使用工具时的安全注意事项，如佩戴护目镜、正确使用焊接工具等。
步骤二：讲解电子产品内部组成部分1. 通过投影仪或黑板展示一个电子产品的内部结构图，如手机或电视遥控器的电路板等。
2. 解释各个组成部分的功能，如电池、电路板、电容器等。
3. 附上实例，让学生对各个组成部分的功能有更直观的了解。
步骤三：演示电子产品拆装过程1. 随机选择一个废弃的电子产品，向学生展示如何正确拆卸和拆解电子产品。
2. 强调注意事项，如不用力过猛以免损坏内部部件。
3. 解释每个步骤的目的和原因，让学生理解拆装过程中的关键要点。
步骤四：学生练习1. 将学生分成小组，每个小组配备一台废弃电子产品和一套工具。
2. 让学生按照先前的演示进行拆装，鼓励他们在操作过程中相互协助和交流。
3. 监督学生的操作，确保他们正确使用工具并遵守安全规则。
步骤五：常见故障和解决方法讲解1. 向学生介绍常见的电子产品故障，如电池损坏、电路板焊接问题等。
初中劳技教案电子产品拆装与维修
初中劳技教案电子产品拆装与维修初中劳技教案：电子产品拆装与维修一、引言电子产品在现代社会中扮演着重要的角色。
为了帮助学生培养对电子产品的基本认识和技巧，本教案将介绍初中劳技课程中关于电子产品拆装与维修的内容。
通过实践操作，学生将能够了解电子产品的组成结构、拆装过程以及常见问题的维修方法。
二、教学目标1.了解电子产品的基本组成结构，包括电路板、电源、处理器等元件；2.学习使用工具正确拆装电子产品；3.熟悉常见电子产品故障的维修方法；4.培养学生的观察力、动手能力和问题解决能力。
三、教学内容和方法3.1 集体讲解：介绍电子产品的基本结构和常见故障，并讲解拆装和维修过程中需要注意的事项。
3.2 分组活动：将学生分为小组，每组提供一台电子产品，让学生观察和记录产品的外观特征、按键布局，预测可能的故障点，并提出拆装和维修方案。
3.3 实践操作：学生按照预先制定的拆装顺序，使用相应的工具进行拆装。
在拆装过程中，引导学生观察各个元件的连接方式和位置，并提醒注意保护产品的内部结构。
3.4 故障排除：学生根据之前提出的故障点，检查并修复产品中的故障。
教师可以提供一些简单的故障示例，指导学生进行修复操作。
3.5 小结：总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生分享拆装和维修过程中的体会和心得。
四、教学资源和器材4.1 电子产品：可以准备一些废旧的电子产品，如打印机、计算器、音响等，供学生进行拆装和维修。
4.2 工具：需要准备一些简单的工具，如螺丝刀、扁嘴钳、焊接工具等。
4.3 故障示例：可以准备一些常见的电子产品故障示例，如无法开机、屏幕显示异常等。
五、教学评价5.1 观察评价：通过观察学生拆装和维修的过程，评估学生对电子产品结构和操作流程的理解程度。
5.2 产品评价：评估学生拆装和维修后产品的使用效果和功能是否正常。
5.3 口头评价：鼓励学生分享自己在拆装和维修过程中的体会和心得，评价他们对问题分析和解决的能力。
六、教学延伸对于对电子产品拆装与维修有兴趣的学生，可以组织相关的俱乐部或小组活动，进一步深化学生的知识和技能。
劳技课(电饭锅的维护与检修)教案
又称保温开关。它是由一个弹簧片、一对常闭触点(该触点一端接电源，另一端接发热管)、一对常开触点(该触点一端接电源，另一端接保温指示灯)、一个双金属片组成。当接通电源时，由于双金属恒温器处于常温闭合状态，无论磁钢限温器按下与否电路均接通，电热元件开始工作，电源指示灯和加热指示灯都亮，如果开关按扭不按下，电饭锅处于保温状态，只能将锅内食物加热到65℃而不能煮饭。煮饭时，锅内温度升高，由于构成双金属片的两片金属片受热伸缩程度不同，结果使双金属片向上弯曲，双金属开关断开。饭煮熟后，当锅内温度下降到65℃以下时，双金属片逐渐冷却复原，常开与常闭触点再次闭合，接通发热管电源，进行加热。当温度达到65℃以上时，向上弯曲的双金属片带动常开与常闭触点进行转换，从而切断发热管的电源，停止加热。如此反复，即达到保温效果。
尖嘴钳、绝缘胶布、砂纸、电路板等
学法指导：启发探索、分析讨论、讲解演示、动手实践
教学过程：
一、引入课题
当我们吃着松软适口、香味扑鼻、营养丰富的米饭时，我们是否在想这是谁的功劳呢？（电饭锅）说一说：电饭锅有哪些好处呢？（美观、省时、使用方便、操作简单、清洁卫生、耗电量少等）用久了的电饭锅有时也会给我们的生活带来麻烦，电饭锅出现毛病了。普通电饭锅原理和结构简单，如果出现什么故障，一般情况下完全可以自己修好而不必请专业维修人员。今天我们就来学习电饭锅的维护与检修。
阜宁县实验初中九年级《劳动与技术》教案
实践课题《电饭锅的维护与检修》课时1备课人：李大林
教材目标：知识与技能：
1、了解电饭锅的种类和结构。
2、掌握电饭锅的限温、保温原理，知道检修电饭锅的方法。
过程与方法：
1、通过分析电饭锅的原理，让学生体会到电学知识在生活中的应用。
2、正确掌握电饭锅的拆装顺序及维修思路。
美电饭锅维修手册PPT课件
使用场景
说明美电饭锅适用于哪些 场合，如家庭、办公室、 旅行等。
维修服务的重要性
延长使用寿命
及时维修可以避免电饭锅 因小问题而引发大故障， 从而延长其使用寿命。
保障使用安全
一些故障如果不及时维修 可能会引发安全问题，如 电击、火灾等。
提高使用体验
维修服务可以确保电饭锅 的正常运行，提高用户的 使用体验。
详细描述
首先检查保温元件是否正常工作，如有损坏需更换。其次检查温度传感器是否正常工作，如有问题需 更换。此外，还需检查电饭锅的保温层是否完好，如有问题需修复或更换保温层。最后，确保电饭锅 放置在平整的台面上，避免因台面不平整导致保温效果不佳。
其他常见故障
总结词
其他常见故障包括显示屏不亮、按键失 灵、异常声响等。
控制板
控制板是电饭锅的控制系统， 如果损坏会导致无法正常工作 。建议定期检查并更换。
电源线
电源线是电饭锅的能源供应部件， 如果损坏会导致电饭锅无法正常工
作。建议定期检查并更换。
安全注意事项
05
维修时的安全注意事项
断电操作
在开始维修前，务必确保电饭锅已经 完全断电，避免触电事故。
避免使用不合适的工具
问题
电饭锅煮饭时为什么会溢出？
答
煮饭时水放太多或者电热元件出现故障导致温度过高， 都可能导致米饭溢出。建议煮饭时控制水量，如故障持 续存在，需要维修电热元件。
问题
为什么电饭锅煮的饭不熟？
答
可能是电热盘污垢过多或者电热元件出现故障。建议定 期清洁电热盘，如故障持续存在，需要维修或更换电热 元件。
问题
保温功能失灵怎么办？
分离底座
将电饭锅的底座与主体分离。
家电—电饭锅的故障与检修教案
2009年秋季电机与电器专业教研课课题：电饭锅的故障与检修执教：班级：地点：课时：1课时授课时间：教学目标：1、让学生初步掌握维修电饭锅的基本方法。
2、让学生知道电饭锅发热板不发热的故障是怎样进行检修的。
引起故障的原因是什么？3、提高学生的思维分析能力。
重点：维修电饭锅的基本方法。
难点：电饭锅发热板不发热的检修。
教法：讲授、启发式教学。
教具：电饭锅一个、万用表一只一、教学过程：1、引入新课提问：上节课所学元件符号表示的名称2、进入新课（1）、画出电饭锅的电路图。
FU：熔断器EH：发热板ST1：双金属恒温器（保护）ST2：双金属恒温器（保温）ST3：磁钢限温器H1：加热指示灯H2：保温指示灯R1：限流电阻R2：限流电阻S：定时器（2）、引导学生懂得维修电饭锅的一般思维。
检修的一般思维——从外到里，从简单到复杂。
（3）、引导学生知道维修电饭锅应用到的直观检查法和万用表法。
①直观法：嘴――问、眼——观看、鼻——闻、耳——听、手——触摸。
②万用表法：测电阻、电压、电流。
（4）、以电饭锅出现发热板不发热为例进行检修讲解。
发热板不发热的故障检修通电加热指示灯不亮。
①、检查电源和电源线。
②、检查熔断器。
③、检查双金属温控器（ST1）。
④、干路有断路现象。
通电加热指示灯。
发热板有断路性的故障二、小结：（1）检修的一般思维（2）检修时采用的方法（3）电饭锅出现发热板不发热的故障检修三、课堂练习：1、电饭锅指示灯都不亮原因可能是：（A）发热板开断路、（B）熔断器烧坏、（Ｃ）定时器２、ＳＴ１开路会引起：（Ａ）定时器损坏、（Ｂ）发热板不发热、（Ｃ）ＳＴ３损坏四、布置作业；画出电饭锅的电路图（两个）附板书设计：电饭锅故障与检修1、(电路图)1、检修的一般思维——从外到里，从简单到复杂。
2、检修时采用的方法：（1）、直观法：嘴――问、眼——观看、鼻——闻、耳——听、手——触摸。
（2）、万用表法：测电阻、电压、电流。
4、发热板不发热的故障检修（1）、通电加热指示灯不亮。
初二劳技教案电子产品拆装与维修
初二劳技教案电子产品拆装与维修初二劳技教案电子产品拆装与维修一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解电子产品的基本组成结构和原理；2. 学会正确拆装电子产品，如手机、电脑等；3. 掌握电子产品故障排除和简单维修的方法。
二、教学内容本节课的教学内容主要分为三部分：1. 电子产品的基本组成结构和原理；2. 电子产品的拆装方法；3. 电子产品的故障排除和简单维修方法。
三、教学过程1. 电子产品的基本组成结构和原理1.1 介绍电子产品的常见类型和应用领域；1.2 分析电子产品的基本组成结构，如主板、显示屏、电池等；1.3 讲解电子产品的原理，如信号传输、电路控制等。
2. 电子产品的拆装方法2.1 说明拆装电子产品的必要性和注意事项，如关机、防静电等；2.2 演示手机和电脑的拆装过程，注重每个零部件的功能和位置；2.3 学生自行操作拆装一部手机或一台电脑，老师进行指导和纠正。
3. 电子产品的故障排除和简单维修方法3.1 介绍常见的电子产品故障类型，如无法开机、无法充电等；3.2 教学生运用简单的工具和方法，排查并修复故障；3.3 老师分享一些常见的维修技巧和注意事项。
四、教学评价1. 教师观察学生的参与程度和操作技巧，给予积极的鼓励和指导；2. 考察学生对故障排查和维修方法的理解和应用能力；3. 收集学生的反馈意见，针对性地进行教学调整。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主探索其他电子产品的拆装和维修方法；2. 组织学生参观电子产品维修中心，了解专业技术人员的工作。
六、教学资源1. 电子产品展示、拆装示范用具；2. 故障排除和维修案例、视频资料等。
七、总结通过本节课的学习，学生不仅可以了解电子产品的基本结构和原理，还能够动手操作实践，提高动手能力和解决问题的能力。
同时，学生还能培养对电子产品的维护意识，学会简单的故障排除和维修方法。
这对他们的劳技和创新能力的培养都具有积极的意义。
七年级劳技教案电子产品的拆装与维修
七年级劳技教案电子产品的拆装与维修电子产品是我们日常生活中不可或缺的一部分，而了解电子产品的拆装与维修技能，不仅能够在使用过程中更好地维护和保养电子设备，还能培养学生动手能力和创新思维。
在七年级劳技教学中，电子产品的拆装与维修是一项重要内容。
首先，我们来谈一谈电子产品的拆装。
在进行电子产品的拆装之前，学生需要了解所要拆卸的电子产品的基本结构。
例如，手机通常由外壳、屏幕、电池、主板等组成。
通过观察和了解，学生可以知道每个零部件的作用以及如何拆卸和组装它们。
拆卸电子产品时，学生需要小心谨慎，避免造成不必要的损坏。
这需要他们具备一定的精细动作和细心观察的能力。
同时，师生可以利用废旧的电子产品进行实践操作，让学生亲自动手进行拆装，培养他们动手解决问题的能力。
接下来，我们谈一下电子产品的维修。
电子产品在长时间使用后可能会出现各种问题，如屏幕碎裂、电池电量降低、开机困难等。
学生需要学会分析问题所在，并尝试去解决。
例如，如果手机的屏幕碎裂了，学生可以学习更换新屏幕的方法；如果电池电量降低，学生可以了解更换电池的步骤。
在进行电子产品维修时，有时候不仅仅是硬件问题，也可能涉及到软件问题。
学生需要掌握一定的软件知识，如重装系统、修复软件故障等。
这将不仅仅是一种动手能力的培养，更是一种解决问题的思维方式的学习。
在教学过程中，还可以引导学生进行电子产品拆装与维修的创新实践。
比如，学生可以尝试对拆下来的零部件进行重新组合，制作出独特的电子产品。
他们可以通过研究和实践，发扬动手能力和创新思维，设计出符合自己需求的电子产品。
这将培养学生的创新能力和实践能力，并激发他们对电子产品的兴趣。
综上所述，七年级劳技教学中的电子产品的拆装与维修是一项很有意义的内容。
通过学习电子产品的拆装与维修，学生不仅能够更好地了解电子产品的构造和工作原理，还能培养他们的动手能力、观察力和解决问题的能力。
此外，电子产品的拆装与维修还有助于培养学生的创新思维和实践能力。
初中劳技教案电子产品拆装与维修的实践操作
初中劳技教案电子产品拆装与维修的实践操作初中劳技教案：电子产品拆装与维修的实践操作引言：在当今高科技社会中，电子产品已经成为人们生活不可或缺的一部分。
然而，面对电子产品日新月异的发展，对其拆装和维修的需求也日益增长。
作为初中劳技教育的一部分，电子产品拆装与维修的实践操作的教案编写，旨在培养学生的动手能力、创新思维和问题解决能力。
本文将分析制定该教案的步骤和方法，并提供一份适用的教案范例，以供参考。
第一部分：教案制定的步骤和方法1.明确教学目标：在制定教案之前，应该明确教学目标，具体而言，电子产品拆装与维修的实践操作的教学目标可以包括以下几个方面：- 理解电子产品的组成结构及其原理；- 掌握正确的电子产品拆装方法；- 学会检修和维修电子产品的常见故障；- 培养学生的动手能力和团队合作精神。
2.确定教学内容：在本教案中，教学内容可以根据不同年级和能力水平来决定。
一般来说，可以包括以下内容：- 电子产品基本原理和组成结构的介绍；- 常见电子产品故障分析与排除方法；- 电子产品的拆装和组装方法；- 电子产品的维修与保养技巧；- 拆装和维修实践操作的案例分析。
3.选择教学方法：为了提高学生的实践操作能力，我们应该采用多种教学方法，例如：- 理论教学：通过课堂讲解、展示实例等方式，向学生传授相关理论知识；- 实践操作：为学生提供实际的电子产品，让他们进行拆装和维修实践操作；- 小组合作：将学生分成小组，通过协作完成一系列的实践任务；- 案例分析：提供实际的电子产品故障案例，让学生进行分析和解决问题。
4.制定教学步骤：制定教案时，应该详细规划每个教学步骤，确保教学过程有条不紊。
以下是教学步骤的一个范例：- 第一步：介绍电子产品的基础知识，包括组成结构和工作原理；- 第二步：演示电子产品的拆装和组装方法，引导学生进行模拟操作；- 第三步：分配实际的电子产品，让学生进行拆装实践操作，并记录操作过程和结果；- 第四步：让学生分组讨论，分析和解决一些常见的电子产品故障案例；- 第五步：组织学生进行小组实践操作，通过合作完成一项电子产品的检修和维修任务；- 第六步：总结本次实践操作的经验和教训，展示学生的成果。
电饭煲维修教程范文
电饭煲维修教程范文
一、维修准备
1.维修前，首先要准备配件。
可以备有螺丝刀、锤子、扳手、剪子、削锉等工具，用以拆卸、安装电饭煲等设备配件。
2.备有电饭煲/灶具的配件，以及用以维修的新件，以备维修所需。
3.维修完电饭煲/灶具之后，要准备清洗灶具的物品，以及一些消毒液、洗涤剂，以保证维修完毕后的安全清洁。
4.准备一杯50度~60度的热水，用来消除电热管上的灰尘和污垢。
二、电饭煲维修步骤
1.拆解电饭煲：首先，将电饭煲加热槽拆解开来，可以发现加热槽上有两个圆形的孔洞，这是电饭煲的过电压保护装置，它的作用就是在电压过高的情况下，自动断开电源，以免发生安全事故。
2.检查电饭煲的电源是否接通：将电饭煲的控制器打开，用测试笔检查电源是否接通，如果电源没有接通，可以检查电源线，看是否有断落的部分。
3.检查电饭煲的设备控制器：将电饭煲后盖打开，用测试笔检查控制器的灯亮，以确认控制器是否正常工作，如果控制器损坏，可以更换新的控制器。
4.检查加热模块：将电饭煲开关拨到OFF位置，用测试笔检查加热模块的正确性，如果加热模块损坏。
电饭煲维修示范课教案
电饭煲维修示范课教案|《电饭煲检修技术》教案(1)教学目标知识和技能:1，掌握电饭煲检修方法过程和方法:1，通过分析电饭煲的原理，让学生认识到电学知识在生活中的应用。
2，正确把握电饭煲的维修思路情感态度，价值观:1，培养学生分析和解决问题的能力和实践能力2，通过本课程的学习，培养学生的学习兴趣，激发学生的实践欲望3，让学生体验小厨房电器在生活中的重要性和必要性(2)教学重点:电饭锅的维护(3)教学准备电饭锅、磁钢、电镀探针、一把锯齿形十字螺丝刀、尖嘴钳等。
(4)教学方法:启发探索，分析讨论，讲解演示，动手实践(5)教学过程1，话题介绍当我们吃到软而可口的米饭，香味浓郁，营养丰富时，我们认为这是谁的功劳？(电饭煲)假设:电饭煲中的1位是什么？(美观、省时、使用方便、操作简单、清洁卫生、低功耗等。
)电饭锅已经使用了很长时间，有时会给我们的生活带来麻烦，电饭锅有问题。
普通电饭煲的原理和结构简单。
如有故障，在正常情况下，无需专业维修人员即可自行维修。
今天我们将学习电饭煲的检查和维修。
(3)常见故障检修原则:从简单到复杂，从外到内1。
故障现象1:电饭煲插上电源，按下开关后加热板不发热。
故障分析:与加热板相关的电路未连接，或者加热板本身损坏维护思路:如果指示灯不亮(1)电源插座和电饭煲插座是否完好，与电源线的连接是否可靠电源线插座和电饭煲插座中的插销是否氧化或烧坏；电饭煲插座和电源线插座中的插销是否氧化或烧坏(如果是轻的，抛光它，如果是重的，更换它)(2)电源线连接了吗(重新连接或更换)(3)热保险丝是否熔断(如果必须用同一类型的保险丝更换保险丝，则不能直接用电线更换如果指示灯亮，直接检查(4)电饭煲开关组件的触点是否闭合良好。
(适当的整形或打磨，甚至更换(5)加热板中的加热管是否烧坏(更换相同型号的新加热板)(6)电路中的所有触点是否都生锈或损坏(研磨触点或重新连接)电子探针可用于依次检查每个零件2.故障现象2:米饭故障分析:主要原因是磁钢的居里温度低于100℃,在水烧开之前开关会跳开，或者由于热传导异常温度过低2的检查和修理思路:(1)内锅是否变形，底部是否有污垢，内锅与加热板之间是否有异物(整形或去除异物)(2)限温器的磁铁是否损坏，吸力是多少(更换为相同型号的新磁钢。
家电维修教案7.docx
电饭锅的拆卸
一、教师活动（30分钟） 1、 播放各种型号的电饭锅。
2、 教师引领一：维修、更换电饭锅的双金属片保温温控器
3、 教师示范电饭锅的拆卸过程
图1 双金属片保温温控器
二、师生互动（20分钟）
1、 教师示范电饭锅的拆卸的同时，学生练习电饭锅的拆卸。
2、 学生拆装电饭锅时，教师巡回指导。
教学程序 重、难点诠释、 教学方法等
课件演示结合 教师示范
图2 拆卸底壳
三、学生活动（30分钟）
1、 上网查找电饭锅的新品牌，观看播放的各种型号电饭锅
2、 练习电饭锅的拆卸
3、 拆卸顺序：锅盖、底壳、外锅、指示灯、开关、电源插座、 铝制电热盘、管状电热元件、磁钢温控器及双金属片保温温控 器
4、 用万用表测量磁钢温控器开关双金属片温控器在“接通、分 断"时的电阻；
5、 用万用表测试电热器的电阻、用万用表测试电热器断路的电 阻。
四、 活动目标结论（8分钟）
1、 通过感性知识的培养激发学习电饭锅维修技术的愿望
2、 认识握电饭锅的结构与每个器件的作用
3、 学会电饭锅的拆卸 五、 课后作业
1、 反复练习电饭锅的拆装，用万用表测试电热器的电阻。
2、 用万用表测量磁钢温控器开关在“煮饭、保温”位置的电阻。
教学程序
重、难点诠释、 教学方法等
图3 万用表测试电热器电阻。
实训一 电饭锅拆装实训报告
实训一电饭锅的拆装与检修实训报告
一、实验目的:
1.了解电饭锅的种类和结构;
2.掌握电饭锅限温原理;
3.掌握电饭锅保温原理;
4.知道电饭锅的发展方向;
5.培养分析解决问题能力和动手实践能力。
二、实训工具、设备
1.电饭锅一个
2.万用表一块
3.工具一套
三、注意事项
1.爱护实验设施，把实训当成实战，严格按老师要求的去做，以免损坏设
备。
2.在设备拆装过程中，严禁通电，以免触电。
3.在拆设备的时候，一定要做记录，因为拆开是为了了解它或修好它，一
定要考虑能装回去，以免装错或漏装。
四、电饭锅的工作原理图
五、拆装注意事项
1. 不要见到螺丝就旋，要有目的;
2. 拆一步观察一步，以便易于组装
3. 严格按所给步骤进行
六、拆装步骤
1. 拆底板;
2. 观察，认知发热板、限温器和保温器等;
3. 分析电路并画出实际连接图;
4. 拆发热板;
5. 组装。
七、归纳总结根据原理图描述煮饭全过程各部分工作状态。
电饭煲拆装实验报告
开课学院及实验室：机械工程与自动化专业实验中心 实验时间 ： 年 月 日
学 生 姓 名
学 号
成 绩
学生所在学院
机械工程与自动化学院
年级/专业/班
课 程 名 称
产品创新设计
课 程 代 码
8200131实Biblioteka 项目名称电饭煲拆装反求分析实验
项 目 代 码
1
指 导 教 师
封志明
项 目 学 分
一．实验目的：
二．实验设备、仪器及材料
三．实验步骤（按照实际操作过程）
四．电饭煲黑箱分析图：
五．功能原理分析：
六．实验结果分析及问题讨论：
1．如果无法饭无法煮熟，可能是哪些地方出了问题？如果煮糊了呢？
2．请在对电饭煲功能原理分析的基础上，对电饭煲进行功能原理的创新设计，列出形态学矩阵，并优化系统解，求出最佳原理方案。
电饭锅说课稿
《电饭锅》说课稿各位评委、老师：大家好，我说课的题目是《电饭锅》，它是中等职业教育国家规划教材《电热电动器具原理与维修》第四章第二节的内容。
下面我将从教材、教法、教学过程及教学反思等四大方面来说明我对本节课的教学设计：一、教材分析《电饭锅》是在学习了电热基础知识和常用电子元器件及维修工具之后学习的内容。
本节内容，既是应用电热基础知识和电子元器件及维修工具方面的内容，又是技能知识学习的深化和具体化，又为下面学习其他电热器具打下基础。
而且它在现代生活实际中必不可少，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后的重要作用。
[教学目标]1.知识与技能：知识目标是电饭锅的结构与工作原理；技能目标是主要零部件的检测。
2.过程和方法：主要运用讲授与演示两种方法。
3.情感态度与价值观：[教学重点]理解电功率的物理意义，掌握电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t 进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。
[教学难点]能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问题。
二、教法分析[学情分析]根据我校的教学具体情况，也为了利用好教材中的资源，又使学生顺利完成体验过程，提前一个星期布置学生双休日到家电商城或家电维修部或到同学家里去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。
（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。
）[教学用具]简易家庭电路示教板、两种不同规格灯泡及多媒体课件。
[教学流程]创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高[教法学法]教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法三、教学过程第一环节：创设情景，引入新课(本环节教学大约5分钟)引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
电饭煲修理教学设计方案
1. 让学生了解电饭煲的结构和工作原理。
2. 培养学生掌握电饭煲的常见故障及维修方法。
3. 提高学生的动手实践能力和故障排查能力。
4. 增强学生的安全意识，培养良好的操作习惯。
二、教学内容1. 电饭煲的结构和工作原理2. 电饭煲的常见故障及维修方法3. 电饭煲维修工具及使用方法4. 电饭煲维修过程中的安全注意事项三、教学过程1. 导入（1）提问：同学们，你们家中有电饭煲吗？知道电饭煲是如何工作的吗？（2）引出课题：电饭煲修理教学2. 讲解电饭煲的结构和工作原理（1）讲解电饭煲的各个组成部分及其功能。
（2）讲解电饭煲的工作原理，包括加热、保温、煮饭等过程。
3. 讲解电饭煲的常见故障及维修方法（1）列举电饭煲的常见故障，如不加热、跳闸、煮饭时间过长等。
（2）针对每种故障，讲解相应的维修方法。
4. 讲解电饭煲维修工具及使用方法（1）介绍常用的维修工具，如螺丝刀、万用表、烙铁等。
（2）讲解每种工具的使用方法，确保学生在操作过程中安全、准确。
5. 实践操作（1）分组进行电饭煲故障排查和维修。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
6. 总结与评价（1）总结本次教学过程中的重点内容。
（2）对学生的实践操作进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价1. 评价学生的理论知识掌握程度。
2. 评价学生的实践操作能力。
3. 评价学生的安全意识和团队协作能力。
五、教学反思1. 教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手实践能力和故障排查能力，提高学生的综合素质。
3. 加强安全教育，确保学生在实践操作过程中的人身安全。
4. 根据学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
电饭煲修理教学设计
电饭煲修理教学设计
一、引言
电饭煲作为现代家庭中常见的厨房电器，承担着烹饪大米的重要任务。
然而，由于长期的使用和操作不当，电饭煲可能会出现故障或损坏。
因此，了解电饭煲的工作原理和一些基本的修理技巧是非常重要的。
本文将介绍一个针对电饭煲修理的教学设计，旨在帮助学习者全面了解电饭煲的构造和维修方法。
二、目标
本教学设计的目标是使学习者能够：
1.了解电饭煲的基本工作原理和构造。
2.识别电饭煲常见的故障和问题。
3.掌握电饭煲的基本维修技能，如更换零件和修复电路。
4.培养学习者对电饭煲维修的兴趣和动手能力。
三、教学方法
1.理论讲解：通过讲解电饭煲的工作原理和构造，引导学习者对电饭煲的了解和识别常见故障。
2.示范演示：展示电饭煲的维修过程，包括如何打开电饭煲外壳、更换零件和修复电路等。
3.实践操作：提供实际的电饭煲维修案例，让学习者亲自动手进行维修操作。
4.讨论交流：组织学习者进行讨论，分享各自的维修经验和技巧。
四、教学内容
1.电饭煲工作原理的讲解
1.1 电饭煲基本构造的介绍
1.2 电饭煲工作原理的解释
1.3 电饭煲常见故障的分析
2.电饭煲的维修技巧
2.1 打开电饭煲外壳的步骤
2.2 更换电饭煲内部零件的方法
2.3 修复电饭煲电路的基本知识
2.4 电饭煲故障排除的常见方法
3.示范演示和实践操作
3.1 示范演示电饭煲的维修过程
3.2 学习者亲自进行电饭煲的维修操作
4.讨论交流
4.1 学习者分享维修经验和技巧
4.2 学习者提出问题和困惑，进行讨论和解答
五、教学评估。
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二、说教学目标
• • • • • • • • • • 1．认知目标 (1)了解电饭锅的种类和结构； (2)掌握电饭锅的的限温、保温原理； (3)知道检修电饭锅的方法； 2．能力目标 (1) 培养学生的动手操作能力； (2) 培养学生独立思考和解决问题的能力； 3．情感目标 (1) 培养学生的学习兴趣，激发学生的动手实践愿望； (2) 培养学生主动学习的意识，为学生提供一个积极 的学习环境。
• 学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的 主动权还给学生”，倡导动手实践的学法， 让学生养成勤于动手、勤于思考的学习习 惯。
四、说教法和学法
(一)组织教学
五、说教学过程
清点人数，分好小组，强调实训过程应 该注意的问题。
(二)复习上节内容
电饭锅的电路介绍。
(三) 电饭锅的拆装
1．拆开电饭锅，观察内部结构，根据电 路图找电饭锅主要元件：电热盘பைடு நூலகம்磁性温 控器 、保温板、微动开关、温度保险丝
• 本课程的重点是：电饭锅的结构和工作原 理； • 本课程的难点是：电饭锅的拆装与检修；
三、说重点难点
• 根据中职学生的认知水平，我采用的教学 方法是启发探索、分析讨论、讲解演示， 让学生主动参与、大胆质疑，使学生由感 性认识向理性认识发展。通过增强学生的 兴趣，活跃学生的思维，使其进入主动学 习的状态，达到提高教学效果的目的。
2．练习拆、装磁性温控器
(四)电饭锅的检修
• 1．现象：插上电源插头，电源保险丝马 上熔断； • 2． 现象：不能煮饭； • 3．现象：煮生饭； • 4．现象：煮好饭后不能保温。
(五)巩固、小结
针对所学的内容，让学生自己作一 些小结，提出自己的见解和疑问,老师最 后给予点评。
(六)完成实操报告
六、说教学反思
本节课是小家电维修2班的选修课， 小家电维修2班有40人，其中50%左右 是非机电专业的学生，他们对电的认识仅 停留在基础电路上，只会识别串、并联电 路。另外，由于器材和时间的关系，每一 位学生不可能都亲自进行实操训练，这些 都会直接影响整体的教学效果。
以上是我对本课进行的说明，我的说 课到此结束，恳请各位专家、教授批评指 正， 谢谢大家。
《电饭锅的拆装与检修》
说课稿
我的说课内容包括：
• 一、说教材 • 二、说教学目标 • 三、说重点难点 • 四、说教法和学法 • 五、说教学过程 • 六、说教学反思
一、说教材
所选教材《家用电器原理与维修》 是我们学校的校本教材，该教材充分体现 了以学生为主体的编写思路，重点突出职 业特色，删繁就简，降低难度，突出应用 等特点，内容上与学生的知识、能力相适 应。教材对常用的家用电器的维护与检修 中，训练学生根据电流的流向按照由外到 内依次检修电路的思维方式，同时培养学 生考虑问题应从简单到复杂循序渐进的过 程。