一年级语文上册-ai-ei-ui-1课堂实录-人教新课标版
人教版小学语文一年级上册《ai、ei、ui》教学实录
《ai、ei、ui》教学实录一、激趣导入，温故知新师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
）师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？生：（略）。
二、引导发现，自主探究师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。
生a：（补充）在挨着。
生a：大姐姐和小弟弟在挨着。
师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。
师：高矮的"矮"和挨着的"挨"，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。
（点击按钮，闪现ai ），谁能读读？生读（略）。
师：我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？生：它是由a和i组成的。
师：对，那谁在前，谁在后？生（齐）：a在前，i在后。
师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。
生跟着师读。
师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai。
生齐读。
指名读。
师：我们会读了，怎么能记住它呢？生：要是看见两个人挨着，就记住ai了。
生：两个小人挨着，ai、ai、ai。
（儿歌）师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答）a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。
（师做手势）师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？生：先写a，a写在中格。
再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。
（生说师写）师：声调符号应该标在谁上面呢？我给大家看一个小故事吧。
标声调微课程。
师：你们记住了吗？生：记住了。
（二）学习“ei”师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。
（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？生：我看到了杯子。
生（齐）：一个盘子里有四只杯子。
最新部编版一年级语文上册 ai ei ui 课堂实录
《ɑi ei ui》课堂实录教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。
]一、音乐律动导入师：（播放舒缓的音乐）同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。
智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得ɑ、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。
生：（出示卡片）张大嘴巴ɑɑɑ，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
师：读得真棒。
老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：（非常兴奋）欢迎！（出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演）甲：同学们，你们好，我是单韵母?。
乙：同学们，你们好，我是单韵母i。
甲：你好！（握手）乙：你好！（握手）甲：你挨着我。
乙：我挨着。
（两个同学挨在一起）合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识?i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、学习复韵母?i1、学习复韵母?i的发音师：（出示?i贴在黑板上）谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。
课件演示：先出示ɑ，同学齐读。
之后i向ɑ靠拢。
师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。
（课件再次演示i向ɑ靠拢的过程。
）跟老师说：复韵母。
教师范读：先读ɑ的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
生：（跟读复韵母）师：（师范读?i）认真观察老师的口型，你发现了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。
）老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。
）师：（小结读复韵母的方法。
）（同学练读：自由读??接火车读??同桌互读）2、学习书写?i 师：请同学们认真观察ɑi在四线格中的位置，再教老师写。
一年级上册《ai ei ui》 课堂实录
一年级上册《ai ei ui》课堂实录第一课：认识ai音教学目标1.学生能够听、说、认识ai音的发音和书写；2.学生能够用ai音组成简单的单词。
教学准备•白板、黑板和粉笔；•单词卡片：sail, rain, pain, tail, mail；•小奖品。
教学过程Step 1. 导入新知1.老师引导学生回忆上节课所学的“a”音，激发学生对于音的认知；2.老师出示一幅图画，上面有一只帆船，询问学生：“这是什么？”并引导学生从图片中寻找“ai”音。
Step 2. 教学新知1.老师在黑板上写出“ai”的发音，并让学生跟读几遍；2.老师示范发音：“/eɪ/”，引导学生正确模仿；3.老师出示单词卡片，逐个读出单词并让学生跟读：“sail, rain, pain, tail, mail”；4.老师指导学生注意“ai”音的发音和书写。
Step 3. 练习巩固1.老师将“ai”音拆开让学生找出相应的两个字母；2.老师与学生一起组成新的单词：rail, nail, fail, etc.；3.老师出示卡片上单词的图片，并让学生正确读出单词。
Step 4. 拓展应用1.老师与学生进行游戏：“我是谁？”老师描述一个“ail”音的单词，让学生猜单词；2.将学生分成小组，进行小组间的比赛，看哪个小组猜得更多；3.老师为猜对最多的小组发放小奖品。
Step 5. 总结归纳1.老师引导学生总结今天学习的内容，复习了“ai”音的发音和相关单词；2.老师巩固学生对于“ai”音的认知和书写。
第二课：认识ei音教学目标1.学生能够听、说、认识ei音的发音和书写；2.学生能够用ei音组成简单的单词。
教学准备•黑板、白板和粉笔；•单词卡片：feet, see, tree, bee, meet；•课堂作业。
教学过程Step 1. 导入新知1.老师与学生回顾上节课所学的“ai”音；2.老师出示一幅图画，上面有一只蜜蜂，询问学生：“这是什么？”并引导学生从图片中寻找“ei”音。
一年级上册《ai ei ui》 课堂实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级上册《ai ei ui》课堂实录一年级上册《ai ei ui》课堂实录一年级上册《aieiui》课堂实录师：上课！班长：起立！生：（齐）老师好！老师：同学们好！师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。
我们首先请来拼音王国的六个老朋友，大家念。
生：（齐）aoeiu 师：我们用打小快板的形式欢迎他们。
师：小快板打起来。
生：（齐）打起来。
（边拍边念）师：圆圆的脸蛋扎小辫，生：（齐）张大嘴巴 aaa。
师：大公鸡喔喔叫，生：1/ 15（齐）拢圆嘴巴 ooo。
师：大白鹅，水里游，佯生：（齐）扁扁嘴巴 ee 都 e。
师：1 加小点还念 i 绸，生：（齐）牙齿对齐 i 姘 ii。
师：乌鸦的窝像个待 u，生：（齐）突出嘴巴裴 uuu。
师：小鱼跃起吐救水泡，生：（齐）像吹笛泖子。
师：今天的教嗫室里真热闹，小信鸽也给我秦们送信来了，谁想读信啊？郢师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。
张木子，你来拆信伥，小朋友跟你来念，看你收般到什么？生：（上台读）ěāīǐ 生：（跟读快）ěāīǐ 师：原来箨你收到的是带调的单韵母。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 描谢谢你！还有一封信，小鸽子也想送给你，高玉鑫小朋筌友，看看你收到了什么？了生：（上台拼）fǔp 溘bǎ 生：（拼读）fǔp 界bǎ 师：这位小朋友收揪到的是音节，而且拼得很好拢！这节课我们给 a、o、u 镅穿上花衣服，看看它们是谁馍？师：（出示电脑课件）茱请同学们先看图，仔细观察髁图画，图中画有谁？在干什ゅ么？生１：姐姐和弟弟。
一年级语文上册素材 拼音教学实录-第6课 整体认读音节和ai、ei、ui的拼读 部编版
起来，我最要表扬的现在是XXX，来XX赶快坐好。
好各位家长，这样子，我们今天学的是……关键的时装电源被你踢掉了，我就讲一下……不要去动它了XXX，眼睛看上面，好了，眼睛看上面快。
好家长这样子，今天我们主要是学了这几页，回去以后呢声母韵母还是可以让他再继续读一遍，对这一页的声母再加上后面的那个韵母表，那他们呢今天都已经，还比较好的，比昨天又熟练了一点，但是总共到第五天，声母韵母我们会让他很熟练，然后，闹闹闹，不要去动哎，XXX啊，你的脚不要碰到它，对了对了不要碰，你这样子，你的脚，坐回去，对不准碰，再碰我这个灯要爆炸了跟你说。
然后呢我们是学了第五十页十六页十七页十八页十九页，到二十页，到这个六页的拼读，到这个下午回去呢可以让他们再拼一拼，这样看着拼，看着图会拼就可以了，主要是先熟练拼的过程。
好下面小朋友坐好了，老师要发奖花了。
学生：老师又不亮了，我的脚没弄。
老师：好你没碰到是不是啊？那可能是这个不好了，等下老师修一下，好现在不要去。
好坐好的小朋友发奖花，没坐好的没奖花了，哪个小朋友坐的最好，坐的最好的小朋友我给你奖花了，对，你的脚也不要去碰，碰碰就没有奖花了。
学生：我没有去碰。
老师：对现在很好了。
好下面这些小朋友有奖花，非常棒！给你，传下去，一个人一个。
语文版S版一年级上册aieiui课堂实录和教学反思优秀
语文版S版一年级上册《ai ei ui》课堂实录和教学反思优秀《ai ei ui》课堂实录1第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：把握3个复韵母的音、形和四声。
教学难点：把握3个复韵母的音、形、标调方式。
教学进程：一、导入小朋友，你们好！就在适才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大伙儿随着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
假设戴顶帽子还熟悉吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。
你们情愿取得它吗？教师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。
导入的语言亲切有趣，给予单韵母以生命，使本来枯燥的温习也变得趣味盎然。
导语还很有鼓励性，调动了学生学习新课的爱好。
二、学习ai今天咱们要在一路学习新的韵母。
（一）引出ai，明白复韵母小朋友看黑板，咱们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母，好吗？谁协助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给他人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”那个音呢？板：ai你们有什么发觉？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一路就能够组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
过渡到新课的学习超级巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，而且在如此的情境中调动已有的体会去观看ai的特点，复韵母那个新的知识点是学生主动去学习发觉的，不是第三者给予的，学生的成绩感油但是生。
（二）读准ai谁已经会读那个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要转变，由a慢慢地滑向i。
就请小教师领大伙儿读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
此刻，杨教师想和小朋友合作读，谁情愿和我合作？（握握手）我此刻是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音《aieiui》人教(部编版)
在实践活动和小组讨论环节，孩子们表现得非常积极。他们通过讨论、游戏等方式，加深了对ai、ei、ui的理解。我发现，将学习与生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，在今后的教学中，我会继续采用这种方法，让学习变得更加有趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“ai、ei、ui在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现拼音在日常生活中的应用，分析如何通过拼音学习新词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和发现。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了ai、ei、ui的基本概念、发音规则和书写格式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习新词和日常交流中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ai、ei、ui的发音规则和书写格式这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ai、ei、ui的词语，并尝试找出它们的共同点和不同点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音接龙游戏。学生轮流说出一个含有ai、ei、ui的词语，下一个学生需要用这个词的最后一个音节作为新词的开头。
汉语拼音aieiui教学实录及点评
汉语拼音《ａｉｅｉｕｉ》教学实录及点评教学内容《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册拼音部分第三单元。
教学目标知识与技能目标：①学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
②能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，提高拼读音节的能力，正确书写音节。
③能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方法，让学生主动去发现问题，解决问题。
情感、态度、价值观目标：通过学习新知，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
拓展目标：通过阅读“资料城”含有ai ei ui的音的儿歌，增加阅读量，拓展阅读面。
教学策略教师利用网络资源创设情境，激发学生的求知欲望，让学生自觉主动地进入网络资源库，自主探究地进行学习，学生通过观看荧屏上的拼音和插图，根据自己的需要戴上耳机，有选择地进行拼音的听读、跟读。
教师还注意激发学生的创造力，让学生根据拼音的音和形编顺口溜。
儿歌和口头组词的训练，充分让学生在语言实践中扩大识字量。
整节课以计算机作为学生认知工具，以学生动手操作课件，思考、讨论、合作、阅读来贯穿始终，以学生的学习活动为主，充分体现新课标的课程理念，为学生获得跨越式发展提供了充分的时间和空间。
教学媒体教学环境：本班网络教室（学生一人一机）。
教具准备：生字卡片、多媒体网络系统、PPT课件。
教学过程1.复习旧知，引出新课师：同学们，你们还认得这几位老朋友吗？（卡片分别出示单韵母：ɑo e i u ü，学生随即读出字母）它们在汉语拼音里叫做——（生齐答：单韵母）。
师：今天，老师要介绍几位新朋友给大家认识。
（用卡片出示，张贴在黑板上）【目的】让学生复习旧知后直接引出新课的教学内容，直奔主题。
2.学习新知，自主探究师：请同学们认真观察一下这三位新朋友，说说你的发现。
（生自由说发现）师：两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
一年级上册语文教案汉语拼音9ai+ei+ui教案++人教(部编版)
教学步骤
01
4. 归纳总结
02
总结三个复韵母的发音要领。
03
总结拼读方法。
教学步骤
5. 布置作业 在家练习书写三个复韵母。 拼读教材中的相关音节。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观演示法
通过展示拼音字母的形状、发 音方式等，让学生直观地了解
拼音的规律和特点。
对比法
通过对比相似字母的形状、发 音等，帮助学生区分和记忆。
• 教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿发音 。
• 学习ei的书写，教师示范，学生练习。
教学步骤
01
学习ui的发音和书写。
• 教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿发音。
02
• 学习ui的书写，教师示范，学生练习。
03
教学步骤
3. 巩固练习
1
2
在四线三格中书写三个复韵母。
3
拼读与这三个复韵母相关的音节。
。
本节课的教案针对教学难点进行了突破，如帮助学生掌握拼音 的发音技巧和拼写规则等，提高了学生的学习效果。
教师能够充分利用教学资源，如多媒体、图片、实物等，帮助 学生更好地理解和掌握拼音知识，提高了教学质量和效果。
06
教学反思与改进
教学反思
教学内容安排
本节课的汉语拼音教学任务是 否合理安排，学生是否能够顺
能正确书写音节。
过程与方法
01
通过观察、模仿、练习等途径， 学习拼音的方法。
02
运用游戏、儿歌等形式，帮助幼 儿掌握拼音的音、形。
情感态度与价值观
培养幼儿学习拼音的兴趣和良好的学 习习惯。
引导幼儿热爱祖国文字，激发幼儿的 学习兴趣和自信心。
小学一年级语文上册《汉语拼音ai ei ui》教学设计
ui，我喜欢你____ ui，我喜欢你
……
学习拼音的作用可大了，学好拼音，普通话就可以说得更标准。更为重要的是，我们在生活中离不开它。现在大家去一个有趣的地方，那就是___超市，那里就要到拼音呢！
学拼音还可以给亲戚朋友发短信呢！看，丁丁给妈妈发了一条怎么样的短信呢？
三、学习ei ui
1、回忆学法：我们是怎么来学ai的？
2、自学ei ui
要求：（1）先看看图，图上画着谁在干什么？
（出示6个单韵母）这几个拼音娃娃是我们的老朋友了，它们叫-----单韵母。我们和它们一起来做口腔体操吧！
单韵母还带来了好多礼物呢！让我奖给那些爱动脑筋、大胆发言的孩子，你们愿意得到吗？
（1）比高矮
学生已经学了单韵母的四声，因此复韵母的四声不用过分强调，只是让学生自己在书上读四声，在检查过程中，通过游戏的形式来进行，既需要学生正确读准四声，又活跃了课堂。
音节、音节词和音节句的学习都是在游戏中进行，知道汉语拼音的作用很大，可以说好普通话，可以逛超市，可以发短信，可以编故事，在多种游戏中让学生来读准音节，学生兴趣浓厚，愿意学，因此也学得好。
ai的学习从说话引入到字形记忆，再到发音方法的学习比较有条理，特别是通过课件中ai坐上了滑板车这个演示更能帮助学生正确发音。
按照第一个复韵母的学法，让学生一步一步学习后两个复韵母，老师半扶半放，培养了学生了自学能力。
（2）再看看这个图与旁边的韵母有什么关系？
（3）想想该怎么发音，试着发
3、汇报
四、学习ai ei ui的四声
6、编故事
用出示的三个音节词来编个故事。
六、小结：说说你的收获。
七、作业：抄写这三个复韵母。
强调：ei的发音时，前一个e有变化。ui的发音从u滑向ei
一年级拼音《aieiui》课堂实录
一年级拼音《aieiui》课堂实录学习目的：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形。
2、能在拼音格中正确书写。
学习重、难点：1、学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形2、读准四声。
学具、教具预备：PPT课件多媒体、拼音卡、头饰。
教学进程：一、温习导入1、师：同窗们，我们曾经看法了6个单韵母，还记得他们吗?我们一同来背背单韵母发音口形的儿歌吧?(张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，突出嘴巴uuu，像吹笛子üüü)2、师：这6个单韵母就藏在小冤家手中的气球上，谁情愿把他们叫出来?(出示课件1，气球图)3、师：小小单韵母多孤独呀，我们帮他找个好同伴吧?把两个或两个以上的单韵母有序地摆在一同，就组成了复韵母。
明天，我们就来学习汉语拼音第9课复韵母。
(板书)齐读课题两遍。
二、新授过渡：我们要学习那几个复韵母呢?就让我们跟随葫芦兄弟去寻觅我们的新冤家吧!请同窗们把目光投向大屏幕。
看看哪个同窗看得仔细。
1、(出示课件2，观看视频：寻觅ai)在这幅画面中，你看到了什么，听到了什么?我们找到的第一个复韵母是谁呀?2、师：教员还没有教大家，你们是怎样知道它的读音的?3、解说发音方法师：看一看，ai是由那两个单韵母组成的?(a和i)终究他是怎样发音的呢?请跟教员来学习吧。
读ai时，要先发a 的音，定准口型，然后渐渐地滑向i，口形也渐渐地由大变小，气流不中缀。
跟教员一同来读一读。
1、师：你能向教员这样读一读吗?(采用多种方式练读)2、学习ai的写法师：我们一同来看一看ai该怎样写到拼音格中呢?(出示课件1，看视频ai的写法)怎样写呢?谁来说一说?(教员师范写ai)师：你们也想试着写一写吗?赶快伸出小手。
脑海中出现拼音格，空中写一遍，桌子上写一遍，手背写一遍，手心写一遍。
过渡：经过同窗们的努力，我们曾经和第一位复韵母交上了冤家。
小学一年级上册语文《aieiui》听课记录
小学一年级上册语文《ai ei ui》听课记录1.1 教师行为导入•教师微笑着走进教室，与学生进行简单的互动：“同学们，今天我们要来学习三个有趣的拼音组合，它们是由两个单韵母组成的复韵母，大家猜猜会是什么呢？”•展示“ai、ei、ui”三个拼音组合的卡片，简要介绍：“看，这就是我们今天要学习的复韵母——ai、ei、ui。
”教学过程1. 认读拼音组合•教师先示范发音：“ai”的发音类似“爱”，“ei”的发音类似“诶”，“ui”的发音类似“威”。
•让学生跟读，教师巡回指导，确保学生发音准确。
2. 理解发音与形状•教师用生动的语言描述每个拼音组合的形状和发音：“ai就像两个人站在一起，一个高一个矮；ei就像一只小鸟在飞，嘴巴张开叫‘诶’；ui则像一个小女孩戴着一顶帽子，发出‘威’的声音。
”•让学生尝试模仿这些形状，并用自己的话描述。
3. 书写练习•教师在黑板上示范“ai、ei、ui”的书写方法，强调笔顺和书写要点。
•学生跟随教师书写，教师在旁巡视，及时纠正错误。
4. 音节组合练习•教师将“ai、ei、ui”与声母组合，形成简单的音节，如“bai、fei、gui”等，并示范发音。
•学生尝试拼读这些音节，并在小组内互相练习。
•教师邀请学生上台展示，并给予正面反馈和鼓励。
5. 发音游戏•为了加深学生对发音的记忆，教师设计一个发音接龙游戏。
教师先给出一个音节，如“bai”，然后让学生接龙说出下一个与“ai”相关的音节，如“mai”。
板书设计•在黑板中央书写“ai ei ui”三个拼音组合，旁边标注发音。
•列出与这些拼音组合相关的简单音节，如“bai fei gui”等。
作业布置•要求学生回家后，在家长的帮助下，找到家中与“ai、ei、ui”发音相关的物品，并用拼音标注出来。
•鼓励学生尝试拼读更多的音节，并记录下来，与家长分享。
课堂小结•教师总结今天学习的内容，强调“ai、ei、ui”三个复韵母的发音特点和书写要点。
ai ei ui 教案教学设计(人教新课标一年级上册)
ai ei ui 教案教学设计(人教新课标一年级上册)汉语拼音９ aieiui教学目标１、学会aieiui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、会拼读aieiui与声母组成的双拼音节。
３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。
４、会抄写本课三个音节，会正确朗读书中的儿歌。
教学重难点１、aieiui的读写。
２、音节的标调方法。
课时安排：2课时第一课时一、激情导入拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。
今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。
二、学习复韵母１、学习复韵母ai：师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生自由发言）师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。
老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
）⑴师范读ai。
教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i 滑动，一口气读成ai。
⑵学生练习发音：师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母ai的三声）。
⑶在语言环境中学ai的四声练习。
⑷说话或组词，其中要有ai的音（几声都可以）。
⑸学生尝试拼读音节。
⑹教师检查纠正。
２、学习复韵母ei：师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
⑴师写：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊ei给自己加油。
⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？⑶教发音方法：师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
学生练习发音。
一年级语文上册公布课aieiui教学设计、课堂实录、教后随笔、说课评课稿
一年级语文上册公布课《aieiui》教学设计、课堂实录、教后随笔、说课评课稿《ai ei ui》教学设计张店教师深造学校暨教研室潘春丽一、教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培育学生发觉问题和勤于动脑的适应，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
三、教具拼音卡片四、教学时刻一课时五、教学进程（一）学习复韵母ai师：小朋友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。
（生说略）师：教师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一路学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”那个音呢？咱们此刻就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本领可大，你明白它有哪些本领吗？（学生回答略）师：单韵母有的能够自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还能够组成新的韵母，叫复韵母。
（教师移动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）师：今天，咱们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。
教发音方式：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，慢慢向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同窗们看书，你从图上发觉了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
）（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。
（几声都可。
）（5）学生尝试拼读音节。
（6）教师检查纠正。
(二)学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕竞赛比一比，好不行？（学生扳手腕竞赛。
）师：（喊加油）适才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点确实是咱们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写师：竞赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？适才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
一年级上语文教案-ai、ei、ui-人教新课标
ai、ei、ui第一课时学习目标：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调，初步了解标调方法。
教学重点：1、认清ai、ei、ui形，读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调以及标调的方法。
教学难点：学会ai、ei、ui的四个声调以及标调的方法。
教学手段：课件、气球教学过程：一、游戏引入1．出示八个带有单韵母的气球，学生上台比比谁先吹起来并按照顺序说说自已是谁。
生答：我是a、我是e、我是o…我们都是单韵母。
2．请生看大屏幕：板书：9、ai、ei、ui3．教师：像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
小朋友们，这节课我们学习ai、ei、ui三个复韵母。
二、口述目标。
1. 学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调以及标调的方法。
三、第一次先学后教1、口述自学指导(一)请睁大眼睛，放松心情，看看下面这幅图画的是什么呀？你发现ai是由哪两个单韵母组成？给它们戴上四顶帽子，你还认识吗？快看一看读一读吧。
(2分钟后比一比谁学得好)2、先学（1）根据自学指导，认真看图自学。
（2）检查自学情况，抽生反馈。
3、后教（2）教师领读三遍，学生模仿读。
（3）课件出示ai 的四个声调，讲解标调方法：ɑ（大哥） o（二） e（三） i（四）u（五）ü（六）ɑ o e i u ü六兄弟，大哥在时找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四五一起标在后。
（4）生齐读、分组读、个别读等多种形式练习，达到读准音的目标。
四、第二次先学后教1、口述自学指导二看下面这幅图，画的是谁？他在干什么？你发现ei的发音有什么特点，由哪两个单韵母组成？相信聪明的你们两分钟就能完工。
（好！！开工啦）2、先学（1）根据自学指导，认真看图自学。
（2)抽生反馈3、后教（1）丁丁在砍柴，发出ei ei ei的声音。
单韵母母e和i在一起，就变成了复韵母ei（2）教师点拨：读ei时，先发e的音，很快滑向i，e重i轻。
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ai ei ui
一、导入
师：小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
生：欢迎
师：（出示拟人化的单韵母图片）熟悉吗？谁来读一读？指名读。
师：如果给他们戴顶帽子还认识吗？（出示课件）带调单韵母指名读
师：这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望这节课咱们班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、学习ai
师：今天我们要在一起学习新的韵母。
小朋友看黑板，我们现在让黑板上这六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？
生（指名上来挪卡片）
师;瞧，现在咱们这六位老朋友他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板：ai
师：你们有什么发现？
生; （ai是a、i手拉手后组成的）
师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（板书“复韵母”三字）学生跟读。
师：谁已经会读这个复韵母了？指名读。
师：我听清了，还看清了。
发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
（指名读，纠正，齐读）
师：小朋友们读得这么现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
师：我现在是坐在旁边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）
师：现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正，纠正后再读，请同桌表扬）
师;象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？
生：会
师：那现在就请同学们互相练习一下吧！
生同桌互读（表扬他们合作得很好）
师：同学们，ai你们读得这么好。
那ai的四声会读吗？
（出示课件）先按着顺序读，再倒过来读读。
打乱顺序指名读。
开火车读。
师：同学们表现这么棒，下面老师奖励大家看一幅图，好吗？
师（出示课件）你们看，这是一只──
生：小白兔
师：对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？
生：白
师：她里面藏着ai的几声呢？
生：二声
师：那就请同学们跟着老师读一读她的名字吧！
师：同学们，我们原来学过一首小白兔的儿歌，老师起个头，咱们一起唱，好吗？
生：好！
师生同唱儿歌《小白兔》：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！
师：其实，同学们，这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？老师希望同学们能善于发现，做一个学习上的有心人。
三、课中休息
师：刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
大家累不累啊？
生：不累
师：下面，咱们休息一下。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。
（齐唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
四、学习ei
师:小朋友，这么认真地ei哟ei哟地拔萝卜，我相信咱们班的萝卜一定拔得又快又多。
那么我们刚才在儿歌中唱到的ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板书：ei
师：ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
生：ei是由e和i组成的。
指名读。
师：同学们要注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
再指名读，齐读三遍，加快速度读三遍，ei、ei、ei。
师：同学们读得这么棒，现在老师又想和同学们合作了。
下面老师说上句，同学们连接三个ei、ei、ei。
准备好了吗？
生：准备好了！
师：拔萝卜呀──
生：ei、ei、ei
师：用点劲呀──
生：ei、ei、ei
师：齐心协力──
生：ei、ei、ei
师：加油干哪──
生：ei、ei、ei
师:同学们ei读得这么好，老师相信它的四声一定难不倒大家。
（出示课件：ei的四声）顺读，倒读，打乱顺序指名读
师：同学们表现这么棒，老师又要奖励给大家图片看了。
（课件出示草莓图）师：这是什么？
生：草莓
师：里边藏着ei的第几声？
生：三声
（齐读cao mei）
（课件出示刺猬）师：他身上也藏着含有ei的音，你能找到吗？
生：ci wei 的wei 里就藏着ei
五、学习ui
师：接下来我们就来学习最后一个复韵母ui，你会读吗？
（指名读，齐读）
师：下面我们来玩个游戏，好不好？
生：好
师：我们来玩模拟山谷回声的游戏。
老师在大山中喊话，你们来模拟山谷回音，好吗？生：好！
师：准备好，老师开始了！ui—，大山你好！
生：ui—，大山你好！
师：ui—，我喜欢你！
生：ui—，我喜欢你！
师：ui—，我会念ui了！
生：ui—，我会念ui了！
师：同学们ui读得这么好，老师相信它的四声你们会读得更棒！
（课件出示ui的四声）指名读，开火车读。
师：同学们，这里有一幅图，（出示课件）图上画的是——
生：乌龟。
师：他的里面有没有藏着ui呢？
生：有，“乌龟”的“龟”里就有ui
师：真不错，小朋友学得很好。
这里有一首儿歌（课件出示）请小朋友们跟着老师一起来读。
小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
师：读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的复韵母ai ei ui呢？在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
师：这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
写复韵母的时候要注意一点，他们是由两个单韵母组成的，但两个单韵母不要分的太开，因为它们是一个整体。
（师在黑板的四线格中范写ai，学生认真观察）
师：下面就请同学们在课本的39页上面联系ai ei ui的描红，描完以后再在它的后面写一个，看看你能不能和书上的写的一样好。
（学生在课本上练习描红和书写）
师：同学们，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物。
（课件出示动画和儿歌《学好样》）
希望大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。