(人教高中语文)语文：新人教版选修教案《文章写作与修改》4.2《局部的完善》
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-4.2 局部的完整2
2、给三篇考场作文评分，指出各自存在问题并进行相应修改
。 要求： ①每行第1组负责老师下水作的评析和1号文的评改； 每行第2组负责优秀作文2的评析和2号文的评改； 每行第3组负责优秀作文1的评析和3号文的评改。 ②限时5分钟。 ③5分钟后，小组代表发言交流、补充。
不重视市场营销几乎不可想象。就算企业研发出性能更好的芯片、更薄 的机身、更高像素的摄影头，但如果不专注于消费者的体验注定是要败 走麦城的。
但要想把企业做大做强，还得专注于创新的营销方式来吸引消费者的 目光，这是企业迈向辉煌的第一步;然而，在逐渐取得业绩后，诱惑无处 不在，面对那些唾手可得的好处，能否以硬件的研发为基础，以软件推 进为动力，在专注创新营销这一环尤为重要。
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
【巩固训练】
1、给自己的考场作文估分，用红笔在篇末写下评改意见，在 原文作出修改。 2、同学评议，切磋校正。
给出以下素材，扩充习作的思路和内容。
甲
乙
丙
正
Ipone硬件好
解决黑人拍照光 线不足，大卖
华为、小米硬件好 苹果6代ios系统
充电两分钟，通话两小时 互联网单车
小米的“饥饿疗法”
三星致力“曲面屏 ”，但பைடு நூலகம்航能力差 安卓系统容易卡
2019-2020版高中语文 第四章 文章的修改与完善 第二节 局部的完善教案 新人教版选修《文章写作与修改》
第二节局部的完善细处修改更精妙宋庆历五年(1045)，欧阳修被贬滁州任太守。
此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。
为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。
欧阳修为之取名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇《醉翁亭记》。
文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。
开始大家只是赞扬，后来，有位樵夫说开头太啰嗦，便叫欧阳修到琅琊山南门上去看山。
欧阳一看，便恍然大悟，于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”一串文字换成“环滁皆山也”五个字。
如此一改，则文字精练，含义倍增。
“中心明确”属于高考作文的技术等级。
“中心明确”是说一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，并让这个中心贯穿文章始终，统率所有的材料。
对文章来说，中心是灵魂，材料是骨肉，能够表现中心的材料就选用，否则就应毫不吝惜地舍弃。
中心突出与否，不在材料的多少，而在材料的质量高低。
做到“中心明确”应把握以下几点：1．抓住主旨：材料作文要以材料本身包含的最佳主旨来立论，联系实际展开议论，或记叙过程以主旨为轴心，有目的有意识地有所侧重。
2．选取一点：为防止文章观点多而论述不深，记叙平均用力而不精，从多个角度中提炼选取感触最深、准备最充分的角度进行论述、记叙很有必要。
3．抽取共性：找出事件的共同特征，或挖掘共同的本质集中笔墨有针对性地行文。
4．一针见血：在文章的开头或结尾直接拿出自己的观点，自始至终围绕这一中心选材。
5．贯通一气：在记叙议论的过程当中，以一种情感、态度贯穿全文，含而不露，但旨意是可确定的，能与读者产生共鸣。
文章不惮千遍改，优秀的作品都是经历打磨才完成的。
完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误。
文章都是由中心思想、材料、结构三个要素组成的。
中心思想是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心，对偏离中心的材料要毫不客气地删除；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
人教版高中语文选修文章写作与修改教师用书：第四章 2 第二节 局部的完善
第二节局部的完善学生：老师，您平时讲作文要讲究审题、立意、构思、用材等，这几点我都注意到了，每次写完作文，自我感觉也不错，可是得的分数就是不高，这是为什么呢？老师：以我的经验看，你作文分数不高的原因可能出在细节上，局部失误太多，仍然会影响整篇的表达。
学生：小问题不注意就变成了大问题，看来写完作文还要逐段、逐句检查一下，把不妥的地方作必要的修改，才能把不该丢的分数拣回来。
可从哪些方面去审查局部的失误呢？针对局部失误又该怎样修改呢？老师：这正是我们今天要一起探讨的问题。
文章不惮千遍改。
优秀的作品都是历经打磨才完成的，一如景泰蓝的制作，不光有整体的造型与勾勒，更有细节上的完善和优化，修改文章也是如此，经过整体调整完篇之后，还要进行细节的完善，即局部的完善。
局部的完善是针对局部性失误。
局部性失误有各种情况，比较常见而又值得我们注意的问题有以下几种：一、中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思和表达起着导航的作用。
这中心可以写出来，也可以藏在自己心里，但不管怎样，中心必须明确。
如果中心模糊，思路就会混乱。
缺少贯串全文的中心，文章就会像一盘散沙。
因为没有一个明确的中心，文章主题自然难以集中，这种情况下匆匆动笔就会出现一些游离中心的句子和段落。
顺着这些内容写下去就可能偏离或跑题。
由此可见，中心模糊危害极大。
如下文《这也是一种美》：这也是一种美柳絮曼妙地翩跹，使我感知了时间的速度，让我望不到记忆的尽头，但让我感到那个百花争艳、鸟语花香的季节的来临，同时让我打开了记忆的大门……一个阳光明媚的早晨，我与妹陪着二舅去锄地，二舅是一个特殊的人，没有和其他人一样健全的身体，小的时候由于吃错了药，导致了耳聋，从此就生活在一个无声的世界里，过着那种只属于自己的生活，热闹欢笑似乎从来不知道是什么。
上天是公平的，虽然耳聋但给了他一个硬朗的体格。
二舅是个很能干的农民，家里的一切都由他来做，从小就很喜欢我，每年的冬季我去的时候，总是在那暖暖的火炉边，准备了好多好多的杏仁、核桃、甘甜的栗子和薯干，看见我的手里口袋里，满是那些好吃的东西时，他总是笑呵呵的，无声地笑着，可我从未因此欣赏过他。
人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节 局部的完整》教学设计1
《雕饰“凤头”——议论文开头升格》教学设计教学目标：1.了解运用引述材料开头法经常出现的问题，从而学习引述材料开头法。
2.掌握引述材料开头法中连接句的六种写法，并运用这些方法升格议论文开头。
学情分析：经过前段时间学习，学生基本掌握了写作议论文的相关知识和手法，但没有系统学习过议论文开头的几种方法。
在考场上写作时，因为时间因素，往往忽视对作文开头的雕琢。
而实际上作文的开头好坏对于考场作文至关重要。
学生写作作文开头，普遍存在缺少过渡、论点不明确、入题慢等问题。
教学重点：学习引述材料开头法。
教学难点：掌握引述材料开头法中连接句的六种写法。
环节一对比导入：高考作文的两则开头，设问：哪个开头更好？为什么？师生分析：好的开头在概述材料之后写了一些句子来引出论点，这些句子连接了概述材料和论点，称为连接句，连接句能够使得论点的提出水到渠成。
在论证段中事例和观点之间也需要加上连接句。
如果忽略掉，直接贴标签，你的结论就会突兀，没有说服力。
“引述材料开头法”，就要在“概括材料”和“亮明论点”之间加上恰当的“连接句”来巧笔装饰开头。
板书：引述材料开头法——概述材料+连接句+论点句。
其他开头法需要积累、灵感。
引述材料法最稳妥，最好操作，而引述材料法的难点恰恰在于是否有好的连接句。
那么，用什么方法可以写出连接句呢，请你来破解玄机。
设计意图：通过比较让学生感悟和领会“连接句”在开头中的重要作用。
环节二破解玄机：分别找出两段开头的“连接句”，标注作者用了哪些方法引出论点。
齐读资料上的议论文开头段，作批注，划出“连接句”；同桌讨论，标注上作者用了哪些方法写成“连接句”，引出论点（两三分钟）。
师生总结写连接句的方法，教师板书：假设、引用、反问、设问、类比、溯因。
段落一：韩愈告诉我们“学而知之”的道理。
然而，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志,劳其筋骨……”孟子悟得的“知之”之道是：经历了挫折，才能取得成功。
是的，如果一个人总是一帆风顺，他就很难对社会人生有深刻的认知。
高中语文(人教版)选修《文章写作与修改》同步教师用书：第4章-第2节 局部的完善
第二节局部的完善钱钟书先生的《围城》做过多次修改，涉及内容变动达上千处，包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等。
正是有了对《围城》的精心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致，最终一部光彩照人的文学经典诞生了。
俄国大作家托尔斯泰的《复活》是一部世界文学名著。
这部小说从起草到定稿发表，前后用了十年时间，仅对主人公玛丝洛娃的肖像描写，作者就修改了20次之多。
第一稿把玛丝洛娃写成一个“丑陋的黑发女人。
她之所以丑陋，是因为她那个扁塌鼻子”，定稿时改成“她两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，仍旧放光……跟那惨白的脸恰好形成了有力的对照”，这样就把女主人公美好而饱受摧残的形象鲜明地展现在了读者面前。
修改文章，要从大处着眼，细处着笔，局部完善，才能让作品更加精妙。
1．阅读“话题探究”中的《北京火车站》，说说如何修改？【答案】(1)使用定点写景法(在固定地点观察、描绘景物的方法)，遵循空间顺序。
(2)找到车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词。
(3)采用先总后分的结构和先大后小，先中间后四周，由远及近、由外而内的描写顺序。
2．局部性失误常见有哪些情况？【答案】3．衡量材料质量的标准是什么？【答案】衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。
典型性要求我们所选择的材料能够吻合且体现我们所表述事物、观点的本质。
新颖性要求我们选择能给读者留下强烈印象的材料。
现实感要求我们立足现实，尽量从现实中取材。
4．局部性紊乱的主要特征是什么？怎么纠正这些问题？【答案】局部性紊乱的主要特征纠正方法句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序调整句序、适当分解、条理化有些内容前后重叠同类归纳技法一避免中心模糊或偏离[技法·点拨]一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思和表达起着导航的作用。
这中心可以写出来，也可以隐含在文中，但不管怎样，中心必须明确。
如果中心模糊不清，文章主题就难以集中，在这种情况下匆匆动笔必然会出现一些游离中心的句子或段落。
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-4.2 局部的完整1
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 价反馈
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。
一个国家的精神力量是综合国力的重要组成部 分，是一个国家的文化软实力，提高国家文化软 实力的一个重要途径就是队传统文化的传承，对 于学生来说，传承传统文化主要受三个因素的影 响：家庭环境、学校教育、自觉意识。
请根据材料，从自己切身体会出发，比较上述 三个因素，阐述你的看法和理由。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较 上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1.这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料 内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。 要求选好角度，确定立意。
2.请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比 较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选 好角度，确定立意。
思考并解决下列问题：
1.任务驱动作文包括哪些类型？ 2.权衡选择型作文有哪些特点？
【2015年全国卷Ⅱ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人 ：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学 之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学 术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变 普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接 大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋 山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞 叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁”。
高中语文选修文章写作与修改教案-4.2 局部的完整2-人教版
为生命写作，为生存写作——浅谈高考议论文之叙述事例写作教学目标：1熟悉高考发展等级作文评分标准，树立三美意识。
2.区分议论文叙例与记叙文记叙的不同风格。
3.把握议论文事例写作文体风格要求。
教学重难点：在具体实例中分辨两种写作模式的特点，增强问题意识；学会议论文事例写作。
教学过程：导入：近期的朗读者火遍大江南北，同学们都看没?在那些人，那段文中，我们深切感受到了生活的可爱与多彩，更深刻感受到了文字与生活的密切关联，热爱生活，热爱写作，让我们生活起来，写作起来吧！一．写作，生存之需“城市套路深，我要回农村。
农村路也滑，人心更复杂”这是打拼的人对生活无奈、焦虑的诉苦“我毕生的理想就是找个高高大大的男生，他就那么随便一帅，我就那么随便一赖，然后岁月流逝，我们手拉着手，磨磨蹭蹭地变老”，这是对爱情的心迹表白。
“在这寂寥的清秋，我们用炽热的心感化了这清秋的冷寂。
秋风劲扫落叶，绿波依旧东流，整理好生命的行囊，一路轻轻浅浅地唱下去，让我们携着炙热的心走向远方”这是我们一个同学对远足的情怀流露。
写作，生命之需，老师也经常写些文字：做了一夜梦，醒来美美的，哇，太美好啦！从一独门独院人家出发，开着敞蓬车，十分钟车程后，我进入一中学，门卫们层层致意，学生三三两两，嘴中边默念着英语单词边向我问好。
“好、好、大家好!”同事们陆续来校，车子不久就停满了车坪。
五分钟步程后，乘着电梯，终于到达自己的办公室。
跑步机早已自动开启，小蹬半会，校长送来了早点。
哇，是昨天刚提到的牛排呢，还有新西兰牧场一周内新挤的鲜奶。
啃完后，打了个饱嗝，一旁的助理拎起了公文包，“马老师，高三一班，走吧!”朝霞映射在楼道里挥映出修长的背影，抱着《人民文学》，我们朝欢闹处走去·······这是老师我，近期对一次黄粱美梦的叙写。
二．写作，生存之要写作，不仅关系我们的生活生命质量，在当下，它更影响着我们即将到来的高考，关系着我们在高考过后的生存状态，那么接下来让我们一起来关注高考中议论文叙例写作，高考生存之要（一）议论文之叙例写作误区（二）议论文之叙事与记叙文例证之别：1.记叙文叙事完整具体；议论文例证简明扼要。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：文章写作与修改 第二节 局部的完整》
文章局部修改与完善的教学设计：论之有度，证之有法——议论文中论证语段之入格与升格教学目标: 引导学生认知论证语段的要求；通过反复修改完善自己的论证语段。
教学重难点：熟练掌握论证语段论证充分的多种写作技巧。
一、导入：请同学们说一说：1一篇规范的议论文中一般有几个段落？2议论文中常有哪些功能段落？3你认为一个优质的论证段落具备什么特点？二、教学活动一：比一比：1 磨难，能历练人生。
曹雪芹半世潦倒，绘出红楼；林肯屡遭挫折，做了总统；李嘉诚颠沛一生，成了富翁。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
2.有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
曹雪芹半世潦倒，却能在这样的磨难下创造出不朽的篇章，绘出堪称“百科全书”红楼，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运；林肯屡遭挫折，却能在不断的打击中强大自己，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，成功地成为“总统”，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志；李嘉诚颠沛一生，却能在风风雨雨中历练了坚强的意志，最终通过实力打造成了“富翁”，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
讨论：这两段落之间有何差别？那一段更好？为什么？参考：2段说理更充分，更好些。
因为2段对事例进行了更充分地分析，说理更透彻；且2段分析事例时更能突出中心。
3.居彼位，想彼想——是细小处的优雅，是平凡中的博爱。
身居高位，焦裕禄却甘心居百姓之位，兢兢业业治盐治碱，想百姓所想；万人之上，昔有康熙微服出访，剧场黎民之所，品百姓之苦，终成千古一帝，蔚为“康乾盛世”当我们足够博大，在天下苍生的福祉面前，官员的两袖清风与心系民生，自然会比玻璃水晶更显耀。
试想，我们生活中倘若没有了“小心地滑”的温馨提示，倘若再也不见公交车上主动让座的身影，那我们身边又会增添几多的祸事。
居彼位，想彼想，我们周围自然一路花开。
语文：新人教版选修教案《文章写作与修改》4..2《局部的完善》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第四章文章地修改与完善第二节《局部地完善》教案【教学目标】1、通过分析例文，了解造成中心模糊地原因.2、通过分析例文，了解造成材料地适当与不足地原因3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复地原因.【教学重点】了解局部性失误地几种情况【课时安排】2课时【教学过程】导读一、话题探究俗话说：“会做文，还不如善改文.”，古人又说：“世人著述，不能无病”<魏•曹植《与杨祖德书》），“改之又改，方成无瑕之玉”<宋代张炎《词源》），修改文章，是提高写作地重要手段.上一节课，我们通过对文章整体地调整对文章进行进一步完善，这节课我们学习如何对文章进行局部地完善.下面大家阅读话题探究《北京火车站》，找出错误并进行修改思路点拨：这是一个说明语段，介绍地是一个建筑物，用地是定点写景地方法<在固定地地点进行观察、描绘景物地方法），需要遵循空间顺序.大家先画出关键词，所谓关键词就是车站大楼各部位地名称，还要注意代词、关联词语，这些都对句子地衔接起一定地作用，是合理安排语序地指路牌.找到地关键词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼地屋顶、东西两翼地塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、钟面.现在我们按照空间顺序来重新排序，①讲北京火车站地地理位置应是第一句.②讲正面包括几个部分，属于整体介绍，放在第二句.④介绍中间有钟楼，应承接着第二句来说.④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼，应放在一起说.再按照由整体到局部，由大到小，由外而内地顺序进行调整.⑥讲两侧，应放在描述钟楼地句子后面.③是对这座建筑物地评价，放在最后.正确地排序是：.由此我们可以总结出空间描写顺序地规律，即先总后分<先整体后局部），先大后小，先中间后四周，由远及近，由外而内，也可立足于一点，按东南西北地方位逐一介绍.描写景物地方法除了上面提到地空间顺序外，还有时间顺序和移步换景.移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到地不同景物依次描写下来.游记一般都采用这种写法.即随着游览、参观者地立足点不断转移，相应描述不同地点所见地景物.作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观.为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写.导学、导思二、阅读例文《可贵地纯情与朴实》、《名与实》、《让生活充满成功地希望》，了解造成局部性失误地原因..完篇之后地修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误，局部性失误有以下几种情况(一>中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确地中心，文章中地每一个段落，甚至于每一句话，都必须受中心地管束和统率，都必须为表现和深化中心服务.这个中心可以写出来，也可以藏在心里，但不管怎样，中心必须明确.如果中心模糊，思路就会混乱.如例文《可贵地纯情与朴实》地中心是通过对《父亲》这幅油画地描写表现农民地纯情与朴实，而第二段画线部分却针对“有地人”地观点大发议论，这些议论不能突出农民地纯情与朴实，偏离了中心，所以教材中说这一部分“发出了不和谐地声音”，应该删去，才能保持全文、全段地统一.学生地作文中经常会有一些游离中心地句子.这种情况产生地原因有二.其一，写前思考不足，还没有一个明确地中心就急于动笔，目地不明自然主题难以集中.其二，对材料十分喜爱，难以割舍.正如自居易所说：“凡人之为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多.”要解决这个问题，除了写前要认真思考之外，我们还应该像鲁迅要求地那样，“写完后至少看两遍，竭力将可有可无地字、句、段删去，毫不可惜”.(二>材料地失当与不足衡量材料质量地标准有三点：典型性、新颖性和现实感.材料地典型性要求我们所选择地材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点地本质.不在材料地大小和数量地多少，而在于材料本身对文章主题地表现力，有些材料看上去似乎很小，量也很少，却是典型地，对表现主题有“以小见大”地效果.如鲁迅在《祝福》中，写鲁四老爷书房陈设时，提到了“事理通达心平气和”半幅对联，这是个很细微地材料，但对于刻画鲁四老爷地形象，却具有典型性.所以选材要典型，这同画家要画“眼睛”一样重要.下面阅读教材“名与实”地原稿和修改稿.材料地新颖性包括两个方面.它既指新近发生、不为读者所熟知地事实及观点，又指过去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新地角度去解释地材料.材料地现实感指地是我们应该立足现实，尽量从现实中取材.这并不是说我们不可以引用史实，但如果有若干材料都能说明作者地观点，则立足于现实地材料往往更具有说服力，更能让读者感到作文内容与当代生活地联系.能够从现实生活中取材，既反映了作者地视野、观察力和思维地敏捷性，也可以缩短作者与读者地心理距离.我们通过下面这两个例子，看看如何选取素材.例一：中心论点：持之以恒是达到目地地必由之路.我们可以选用林肯竞选总统地例子.1832年，竞选州议员落选.1834年，再次竞选州议员成功.1838年，争取成为州议员地发言人，没有成功.1843年，参加国会大选，落选.1846年，再次参加国会大选，当选.1848年，寻求国会议员连任失败.1854年，竞选美国参议员落选.1858年，再度竞选美国参议员，又落败.1860年，当选美国总统.林肯一生屡遭挫败，若没有持之以恒地精神，怎能取得最后地成功？还可选用梅兰芳长期坚持练功地例子.梅兰芳小地时候眼皮下垂，眼神不能外露，他每天一大早起床，盯着飞翔地信鸽练眼，日复一日，年复一年，终于矫正了自身地弱点，为他成为一代京剧大师奠定了基础.另外还有一些例子也可选用.司马迁写《史记》花了18年，李时珍写《本草纲目》花了30年，达尔文写《物种起源》花了22年，弥尔顿写《失乐园》花了21年，摩尔根写《古代社会》花了40年，托尔斯泰写《战争与和平》花了37年，马克思写《资本论》花了40年，歌德写《浮士德》竟然花了60年.例二：论点：尊重可以改变一个人地命运.论据：一个女孩失去了双腿，北京地一位医生倾力帮助她，感动了医学界，合力治好了女孩.这里地论据讲地是关爱，不是尊重.(三>局部思路地紊乱与重叠写作也是个不断梳理自己思路使之条理化地过程.但即使整体框架已经梳理清楚，由于构思时来不及推敲细节，局部思路仍然可能出现紊乱.话题探究中地例文《北京火车站》就属于局部思路紊乱.再如例文《让生活充满成功地希望》<P70）产生局部性紊乱地原因往往是头绪太多，结果纷杂交错.表述紊乱地主要特征，一是句与句之间缺乏明晰地逻辑顺序，如下面一段文章地原稿和修改稿.笑，也是一种运动，不断地变化发展.笑地声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明地，有笨拙地；有柔和地，有粗暴地；有爽朗地，有娇嫩地；有现实地，有浪漫地；有冷笑，有热情地笑，如此等等，不一而足，这是笑地辩证法. ［点评］笑地声音、聪明、浪漫等都不是什么笑地运动.笑地真假、现实也不是什么变化和发展地理由.显然，这篇文章地逻辑是混乱地.不过当我们把段落稍作变化后，情况就不一样了.请看：笑，也是一种运动，不断地变化发展.笑地声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明地，有笨拙地；有柔和地，有粗暴地；有爽朗地，有娇嫩地；有现实地，有浪漫地；有冷笑，有热情地笑，如此等等，不一而足，这是笑地辩证法.<高士其《笑》）稍作改变以后，引文中包含了三个意思：<1）笑是一种运动；<2）笑地形式<3）作者对笑地变化及其形式地评论.这样，读者可以得到一个比较清晰地观念：笑地不断变化发展和笑声地各种不同都是笑地辩证法.把段落稍作变化后，就可以解决原来思维混乱地矛盾.二是有些内容前后重叠；这两种情况有时候可以并存，而且相互影响.针对前一种情况，我们采取地办法除了调整句序以外，还常常要适当分解，使纠缠不清地头绪条理化；针对后一种情况，我们常常采取地办法是同类归纳，把重复出现地相关内容加以合并.因此，调整后可以是一段分成几段，也可以是几段合成一段.如一位同学写作《驳学理科何用语文》一文，一连举了六七位我国现代科学家地例子做论据，来论证学理科需要语文.其实这就是重复地，只要保留一二位最有代表性地，其余都可删去.总之，作品是在从整体到局部地不断修改中完善地.一部《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；巴尔扎克写作，少则改五六次，多则改十五六次；海明威把《永别了，武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意.中学生作文当然不需要也没有条件如此打磨，但也要重视修改，因为在修改中，我们不但可以加深对事物地认识，磨练我们地思维能力，而且可以积累我们在一次性写作中所无法获得地宝贵经验.导练三、分析讲解“写作实践”这几个练习地难度依次增加.第一题指出了问题地类型，只需找出出现问题地句子.第二题需要找出问题地类型.第三题则需要修改.而第四题则是一个综合性地题，要找出毛病，还要提出修改意见.可由学生自己完成，当堂分析，交流，教师点拨.答案不是唯一地，允许学生各抒己见，只要言之成理即可.也可布置为书面作业，要求学生独立完成，以检查学生对于这部分内容学习地情况，然后在课上交流.第一题，这个语段地中心是饶平县教育局为让贫困学生顺利完成学业而作地努力，而“特困生林坚，父亲去世，母亲体弱多病.他常年利用假期上山采集中草药背到集市出售.用换得地钱缴纳学费，坚持读到初中三年级”这几句表现地是林坚克服困难，挑战贫穷地精神，与中心偏离.中间加上这一句，也使得句子很不连贯.最后一句“这几年，这所中学每年考上各类大中专院校地毕业生达三百多人”则说地是饶平四中地教学成绩，与“劝学”无关.第二题，这一段地中心句是“一项重大科学成果地取得，往往需要几代人地共同努力”，所有地语句都应紧紧围绕这一句来说，但文中所举地例子中碳酸杀菌消毒方法地发明，却只是里斯特一个人努力地成果，巴斯德没有参与研究，只是他地著作启发了里斯特，并且从里斯特给巴斯德写感谢信这件事来看，他们应是同一代人.所以这几句偏离中心，也不能承接上文“类似地事情在科学史上是屡见不鲜地”.第三题，①第一段地主要意思是，我被父辈地辛酸往事震撼，第二段首句是这一段地中心，这一段强调地重点是爸爸“在学习上激励我奋进”，与第一段所讲地内容大相径庭，让人无法确定中心.第二段中还有一些句子游离这一段地中心，可这样修改：爸爸是我最尊敬地人，他在困境中坚持学习地事，激励我不断奋进.爸爸脑子聪明又喜欢学习，但“文革”地到来使他失去了学习地机会──他赶上了“上山下乡”.但爸爸并没有扔下书本，而是在劳动中挤出时间，一点一滴地积累知识，不管每天地工作多么辛苦，到晚上，他都不忘进入知识地海洋去遨游，去畅想.当他再回到城市中时，他所学地知识派上了用场，这些知识使爸爸有了自己地一方天地.②“这些人都忽略了人民地力量”是对上面所举三个例子地总结，又是对下面假设分析地领起，由此可知，这一段地中心是忽略人民地力量将无法取得真正地成功，要想取得成功，就必须发动群众.商纣在本国当然拥有绝对权威，因为残暴，才被人民赶下台，要想在与周地战争中取得胜利，只能是争取民心，作有益于百姓地事.可把“如果商纣在本国拥有绝对权威，十几万商兵还会输给周部落地部队？”改成“如果商纣爱护百姓，十几万商兵还会在阵前倒戈？”第四题，第二段中作者提出不同意“对于有些同学所持地”毛遂自荐“是对谦虚为美地精神地一种挑战和反叛地观点”，认为二者是“毫不矛盾地”.但接着说“绝不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚地美德”，就与自己地观点相悖，似乎站在了“有些同学”地立场上.所以这句话要删去.第三段第一句话“诚然，毛遂自荐地精神是值得赞颂地”，“诚然”这个词起引起下文转折地作用，据此下文应接着阐述毛遂自荐地精神也有缺点，也有该否定地一面，但这与作者地观点相悖，再看下文，说地是不敢表现自己地人“不是因为谦虚，而是心理问题”，与第一句话构不成转折关系，所以删去第一句话即可.第三段最后两句中“作为亲身感受了它地人我知道，那不是谦虚”与前面地表达重复.而“这其中还有一些深层地心理问题，是我所不能解释地”，与前面地表达矛盾.前面正是解释地不敢表现自己地心理问题，也应删去.第四段中“他尊重别人，别人也尊重他”，与中心无关，可删去.第五段说毛遂并不是一个不谦虚地人，应放在“有些人没有毛遂地实力，又嫉妒毛遂地成功，便给毛遂扣上了不谦虚地帽子，这种人决不是谦虚地人”地前面.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
高中语文4-2局部的完善课件新人教版选修~文章写作与修改
以前的生活对于伊辛巴耶娃来说，可能再熟悉不过了。从 小，这位俄罗斯女孩一心为了金牌，为了这个梦想坚持不懈地 去练体操，就在自己技艺已日渐成熟的时候，一个残酷的现实 等待着她接受——身高已不适合体操锻炼了。可她不放弃，从此 改为撑杆跳运动员。时间一天天过去，原本她很陌生的项目如 今已是她的骄傲，一次又一次地刷新世界纪录，让整个世界为 之震撼！是她，是她放下熟悉的生活，挑战自己，终于取得成
仍然大行其道，李白、杜甫、司马迁、屈原等历史人物出镜频
率极高。当代的材料“感动中国”人物事迹是大家普遍的选择。 而这些材料和运用角度大都陈旧、单一，缺少表现力。那么， 我们怎样才能拥有鲜活的作文材料呢？
语文学习的外延和生活的外延相等。作文的过程从某种意义上
说也是对生活的“加工”过程，因此，新颖的作文材料，也只
胸怀梦想仰望星空，脚踏实地永远坚守，让生命的双翅永远 向着幸福和辉煌的蓝天一路翱翔。
修身名句
得。 ——《论语·季氏》 赏读：人生成长路上，有三个阶段需要警惕：年轻的时 候，气血尚未定型，在情感把握上必须警戒；壮年时期，精 力旺盛，要警戒无原则的纠纷和争斗；老年时期，要警戒贪 得无厌。孔子的“戒色、戒斗、戒得”的说法，对我们今天 仍有现实的指导意义。
哲思短章
两只翅膀
人生如航行，有风平浪静，也有波涛迷雾，面对波涛暗礁，最
重要的是坚定信念张开两只翱翔的翅膀，这两只翅膀一是梦想，
一是坚守。 “人生因梦想而美丽，因坚持而成功。”著名电影演员蒋雯丽 如是说。
“为中华之崛起而读书”，这是少年周恩来的梦想，梦想的翅 膀带着他投入救国救民的革命斗争，成为共和国首任开国总理。 “我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像 扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串。”这是袁隆平的梦 想，梦想让他几十年如一日地不懈追求，成为杂交水稻之父。 成龙的儿子问爸爸：“你拍电影真的不用替身吗？”成龙自豪 地说：“我的电影都是我以命相搏的，我浑身上下都受过伤， 眼眶、鼻梁、下巴，还有腮帮子被打断过，上嘴唇裂过，双手 烧伤过，脖子扭伤过，韧带撕裂过，甚至连脊椎骨都伤过。我 的成功，靠的是坚守。”坚持成发展，人也在不断的完善自己。改变就成了一种生活
新人教版选修《文章写作与修改》：4.2《局部的完善》ppt课件
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一、中心模糊或偏离 一篇文章要有一个明确的中心，一个自然段以 至一个句子也要有明确的中心，中心对我们的 构思和表达起着导航的作用。这中心可以写出 来，也可以藏在自己心里，但不管怎样，中心 必须明确。因为中心模糊不清，文章主题就难 以集中，这种情况下匆匆动笔必然出现一些游 离中心的句子或段落。这样写成的文章就会思 路混乱，一盘散沙，甚至偏题或跑题。由此可 见中心模糊危害极大。如下面2011年湖南卷一
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不要去埋怨周围的事物，他们的产生有些是去 阻碍你前进的。愚公移山就是个值得学习的例 子。“我们挖，我们死了，儿子挖。儿子死了， 孙子挖，子子孙孙的去挖，总有一天我们能移 开这两座大山。”这就是一种改变。既然不能 改变大山存在的事实，就改变自己的思想，把 大山用一代代人的劳动去“挖”走。这是正是 我们缺少，而要得的东西吗？只有拥有坚定的 信念，还有什么做不到的呢？ 不是全部的生活方式都是值得我们学习的。只 有那些正确、科学的生活方式才是值得学习的。
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改 变 社会在发展，人也在不断的完善自己。改变就 成了一种生活方式。 改变，不是说到就一定能做到的，需要许多因 素。其中最重要的就是自己的能力。不要去希 望其他事物改变来适应你，而是需要通过改变 自己，去适应大家。 他是一种能力，也是一种方式。我们不断的改 变自己那些不好的方式，就能使自己更加优秀。 当然，这样的能力并不是每个人能拥有的。只 有那些意念坚定，敢于改变的人，才缺乏的国家，今年的多个省 市都出现了缺水的景象。这些原因的出现多为 水资源浪费。在家里有些只是脏了点的水，就 被无情的倒掉，比如洗手的水还可以用来冲厕 所，淘米的水还可以用来清除蔬菜上的农药成 分等。这都是节约用水的方式。在路上，有的 消防龙头出现问题，却无人管理。这都是我们 需要改变的。
高中语文 第4章 文章的修改与完善 第2节 局部的完善教师用书 新人教版选修《文章写作与修改》(20
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第二节局部的完善钱钟书先生的《围城》做过多次修改，涉及内容变动达上千处,包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等。
正是有了对《围城》的精心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致,最终一部光彩照人的文学经典诞生了。
俄国大作家托尔斯泰的《复活》是一部世界文学名著.这部小说从起草到定稿发表，前后用了十年时间，仅对主人公玛丝洛娃的肖像描写，作者就修改了20次之多。
第一稿把玛丝洛娃写成一个“丑陋的黑发女人。
她之所以丑陋，是因为她那个扁塌鼻子”，定稿时改成“她两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，仍旧放光……跟那惨白的脸恰好形成了有力的对照”，这样就把女主人公美好而饱受摧残的形象鲜明地展现在了读者面前。
修改文章，要从大处着眼，细处着笔，局部完善，才能让作品更加精妙。
1．阅读“话题探究”中的《北京火车站》,说说如何修改?【答案】(1)使用定点写景法(在固定地点观察、描绘景物的方法)，遵循空间顺序。
（2）找到车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词。
（3)采用先总后分的结构和先大后小，先中间后四周，由远及近、由外而内的描写顺序。
语文人教版选修《文章写作与修改》课件：第四章 第二节 局部的完善
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4.表述紊乱的主要特征是什么? 提示表述紊乱的主要特征,一是句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序, 二是有些内容前后重叠或矛盾。
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【例文一】 这篇习作涵盖面广,从古代写到现代,从周边现象写到身边生活, 体现出作者视野的开阔;由对待他人的态度到自身内心世界的解剖, 也有一定深度。然而,这篇习作有一处漏洞,就是四、五两段(画线 部分)陈述的角度发生了偏差。作者把立足点放在小王身上,甚至 写了不少小王的心理活动,而“包容者”(论述的正确角度)却恰恰是 另一方——招聘企业的主管。此外,“懂得包容的人容易获得成功” 是全文的中心论点,而“学会包容也会使我们得到许多好处,赢得人 们的尊重”与中心论点也有些错位。
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生活中的转折,让人感到快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对, 因为生活本来就有起有落,我们也应该如此看待生活。愿一个个转 折为你我交织出一条值得回味的生活之路。
这篇文章的结构可分解为: 开头部分(起兴):“林中的通幽曲径”点出“转折”的话题,同时亮出 “我们的生活中,许多东西因转折而显得愈发美丽”这个中心观点。 第二部分(分论点):一本书因转折而精彩。 第三部分(分论点):由书写到人生(递进)。 第四部分(分论点):由人生谈到自身(层进)。 结尾部分:我们应以微笑的态度面对转折。
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3.衡量材料质量的标准是什么? 提示衡量材料质量的标准有三点:典型性、新颖性和现实感。 典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事 物、观点的本质。从生活中选取材料时,生活给我们呈现的必然是 一幅多色彩、多条块、多侧面、多头绪的画卷。这些材料从体现 本质属性方面说,有的鲜明,有的隐晦,有的充分,有的只见端倪,有的 昭示必然,有的纯属偶然,有的代表主流,有的代表支流……那么作家 只能选取充分地显示事物的本质和规律的材料。典型的材料具有 本质的真实,能代表主流,体现必然性,因而能以一当十。
第四章 第二节 局部的完善 学案(人教版选修《文章写作
第二节局部的完善“中心明确”属于高考作文的技术等级。
“中心明确”是说一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，并让这个中心贯穿文章始终，统率所有的材料。
对文章来说，中心是灵魂，材料是骨肉，能够表现中心的材料就选用，否则就应毫不吝惜地舍弃。
中心突出与否，不在材料的多少，而在材料的质量高低。
做到“中心明确”应把握以下几点：1．抓住主旨：材料作文要以材料本身包含的最佳主旨来立论，联系实际展开议论，或记叙过程以主旨为轴心，有目的有意识地有所侧重。
2．选取一点：为防止文章观点多而论述不深，记叙平均用力而不精，从多个角度中提炼选取感触最深、准备最充分的角度进行论述、记叙很有必要。
3．抽取共性：找出事件的共同特征，或挖掘共同的本质集中笔墨有针对性地行文。
4．一针见血：在文章的开头或结尾直接拿出自己的观点，自始至终围绕这一中心选材。
5．贯通一气：在记叙议论的过程当中，以一种情感、态度贯穿全文，含而不露，但旨意是可确定的，能与读者产生共鸣。
文章不惮千遍改，优秀的作品都是经历打磨才完成的。
完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误。
文章都是由中心思想、材料、结构三个要素组成的。
中心思想是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心，对偏离中心的材料要毫不客气地删除；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
一、中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思和表达起着导航的作用。
这中心可以写出来，也可以藏在自己心里，但不管怎样，中心必须明确。
如果中心模糊，思路就会混乱。
缺少贯穿全文的中心、主旨，文章就会像一盘散沙。
因为没有一个明确的中心，文章主题自然难以集中，这种情况下匆匆动笔就会出现一些游离于中心外的句子和段落。
顺着这些内容写下去就可能偏题或跑题。
由此可见中心模糊危害极大。
高中语文选修文章写作与修改教案-4.2 局部的完整3-人教版
1.按要求修改你作文的1、2段。
学情分析
1.学生方面：开头有审题不清导致入题慢，观点不明的问题。学生也想学方法。
2.老师方面：判卷过程中开头是注意的重点。
教学目标
1、知道什么是权衡选择型作文。
2、学生评价自己的作文和同学作文的开头并发现存在问题并总结。3、学生评价优秀作文的开头并总结怎样开头？
4、学生和老师总结简单开头的方法。
5、按总结的方法修改作文。
学生课前需要做的准备工作
1.规定时间写作文。
作文纸、相关素材
教学策略
提示：讲解法、讨论法
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
俗话说：“好的开始是成功的一半”。同理，一个观点明确、条理清晰的作文开头更是好作文最基本的体现。今天我们就来学习权衡选择性作文如何在开篇时就亮明你的观点。
2.关系不清
3.没有明显体现你观点的词
自己评价感知自己作文，范文中存在的问题
让自己发现自己作文开头的不足
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
3作文开篇如何亮明观点？有哪些方法？
自己评价高考作文总结方法
直击高考
达标检测
落实课标：
1.按要求修改自己作文的1.2段
2.时间10分钟
3.学生展示
注意：字迹整洁
每段不超过6行
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
1.权衡选择型作文有哪些特点？
答：通过比较15年16年2卷作文异同。得出权衡型作文需要：比较选择并阐述理由。
辨析15、16年2卷作文材料得出他们的不同。
以后一看见类似作文，就知道它的作文类型
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第一章是关于“个性化写作”的内容。
第一节“写出自己的个性”。
“知识导引”从三个方面进行了阐述：一是写出自己的个性的基本途径，二是在写作的过程中必然会留下个性痕迹，三是寻求表达个性思想感情的语言形式。
这是一个由内而外、由思维到表达的写作过程。
学生的个性是客观存在，他无论怎样写，都会打上个性的烙印，教师的作用在于尊重个性，并引导个性健康发展。
“例文一”和“例文二”都是个性鲜明的文章。
不仅文章具有个性，藏在文章背后的思维方式和呈现在读者面前的语言风格也具有鲜明的个性。
教师在教学中，既要引导启发学生写出自己的个性，更要具有一双慧眼，善于发现文章的个性化特点，敏感地抓住其中闪光的地方，进行表彰和鼓励，并及时总结和归纳，使全体学生都能从中获益。
第二节“联想与想象”。
它是“个性化写作”的有效途径和方法。
“联想与想象”是一个老话题，其教学应着眼于学生的思维特点。
同样是对“春”的联想，有的学生联想到第一个层次，有的学生联想到第二个层次，少数学生会联想到第三个层次。
同样是论述“失败”和“成功”的关系，能够突破传统思维模式，进行复合联想的学生，其思维的个性特点应该受到教师的充分肯定。
教师批阅学生作文，固然是在看布局谋篇、语修逻文，同时也是在看学生如何联想。
鲁迅的《灯下漫笔》就是从一件生活中极其平常的事情，联想到了中国人的奴性。
这不正是鲁迅式的联想吗？抓住了这样具体的实在的写作环节，再对学生进行指导，才是有针对性的，才是切实有效的。
第三节“学会沟通”。
这一节的内容与个性化写作是什么关系呢？乍一看，似乎没有什么关系，但仔细考虑，两者关系非常密切。
本节开始“话题探究”中的两个故事，不就充分说明了思维方式不同，解决问题的效果也会不同吗？当我们把写作当成心灵沟通的桥梁的时候，受思维控制的个性化的表达方式或风格，就直接影响到沟通的质量。
因此说，归根到底，个性化的思维决定了个性化的写作，教师的作文指导不能仅停留在表面，要从学生的思维内部做起，研究人的思维规律。
高二语文人教《文章的写作与修改》课件：4.2 局部的完善
第9章 扩声系统调音
3．《北京火车站》如何修改？ 提示：①讲北京火车站的地理位置应是第一句。②讲正面包括几 个部分，属于整体介绍，放在第二句。④介绍中间有钟楼，应承接着 第二句来说。④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼，应放在一起说。再 按照由整体到局部，由大到小，由外而内的顺序进行调整。⑥讲两侧， 应放在描述钟楼的句子后面。③是对这座建筑物的评价，放在最后。 正确合理的介绍顺序是：①②④⑤⑦⑩⑨⑧⑥③
例文评析 (原文) 1.原题目与内容不符。 2.选择叙述的角度有点乱。 3.引用有遗漏。 4.举例无目的。 5.中心句与内容不呼应。
第9章 扩声系统调音
(修改稿) 1.原文中是问句，改成了论题句，改后更贴切。 2.调整了顺序，明确了文章的思路。 3.修正后，内容上更明确，更准确。 4.改后的举例有了针对性。 5.观点与材料取得了统一。
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总结借鉴 通过赏读例文，我们可以总结出提升我们作文方面能力的几种方
法： 1.观点是文章的灵魂，有一个明确的中心是文章成功的关键。所
举的例子也一定要能说明观点。 2.在细节上也要注意，无论是引用，还是举例，都要准确。 3.在结构上要合乎逻辑，文章的顺序一定要合理。
第9章 扩声系统调音
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4 新考点·技法指津 考点一 针对中心模糊或偏离的失误增加点题的语句或语段，反 复扣题。 1.开头点明题意。 例如，《语言是沟通的钥匙》一文的开头： “假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的 门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月 当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那 么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的 另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便是引领着你从险滩恶水 驶向碧水蓝天的灯塔。语言在沟通中是多么重要！它是一把闪光的钥 匙，使沟通直接到达人的心坎上。”
年高中语文人教版选修《文章写作与修改》课件：4.2 局部的完善
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第二节 局部的完善
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完篇之后的修改,除了在结构、内容和文字方面进一步完善外, 特别要注意局部性失误。文章都是由中心思想、材料、结构三个 要素组成的。中心思想是文章的“灵魂”,要明确无误;材料是“血肉”, 要丰富,并能集中反映中心,对偏离中心的材料要毫不吝惜地删除; 结构则是文章的“骨架”,是谋篇布局的手段,是运用材料反映中心思 想的方法。
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恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通。(分论点一)诚然,父母们 都“望子成龙,望女成凤”。然而,当子女跌倒时,是痛斥“没用的东西, 怎么搞的”,还是送一句“这次是有点失策,下回努力”?如果选择后者 即会收到与前者截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时,父 母们是郑重声明“那不行,绝对不行”,还是先说一句“你的心情爸妈 能理解”再述之以理?尽管沟通的心都如月光般皎洁,但语言的表达 却让沟通的效果不一样。可见,亲情的沟通,要用好语言的钥匙。 (呼应标题。)
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3.表述紊乱的主要特征是什么? 提示:表述紊乱的主要特征,一是句与句之间缺乏明晰的逻辑顺 序,二是有些内容前后重叠或矛盾。
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【例文一】 这篇习作涵盖面广,从古代写到现代,从周边现象写到身边生活, 体现出作者视野的开阔;由对待他人的态度到自身内心世界的解剖, 也有一定深度。然而,这篇习作有一处漏洞,就是四、五两段(画线 部分)陈述的角度发生了偏差。作者把立足点放在小王身上,甚至 写了不少小王的心理活动,而“包容者”(论述的正确角度)却恰恰是 另一方——招聘企业的主管。此外,“懂得包容的人容易获得成功” 是全文的中心论点,而“学会包容也会使我们得到许多好处,赢得人 们的尊重”与中心论点也有些错位。
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普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第四章文章的修改与完善第二节《局部的完善》教案【教学目标】1、通过分析例文,了解造成中心模糊的原因.2、通过分析例文,了解造成材料的适当与不足的原因3、通过分析例文,了解造成局部思路紊乱与重复的原因.【教学重点】了解局部性失误的几种情况【课时安排】2课时【教学过程】导读一、话题探究俗话说：“会做文,还不如善改文.”,古人又说：“世人著述,不能无病”（魏•曹植《与杨祖德书》）,“改之又改,方成无瑕之玉”（宋代张炎《词源》）,修改文章,是提高写作的重要手段.上一节课,我们通过对文章整体的调整对文章进行进一步完善,这节课我们学习如何对文章进行局部的完善.下面大家阅读话题探究《北京火车站》,找出错误并进行修改思路点拨：这是一个说明语段,介绍的是一个建筑物,用的是定点写景的方法（在固定的地点进行观察、描绘景物的方法）,需要遵循空间顺序.大家先画出关键词,所谓关键词就是车站大楼各部位的名称,还要注意代词、关联词语,这些都对句子的衔接起一定的作用,是合理安排语序的指路牌.找到的关键词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、钟面.现在我们按照空间顺序来重新排序,①讲北京火车站的地理位置应是第一句.②讲正面包括几个部分,属于整体介绍,放在第二句.④介绍中间有钟楼,应承接着第二句来说.④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼,应放在一起说.再按照由整体到局部,由大到小,由外而内的顺序进行调整.⑥讲两侧,应放在描述钟楼的句子后面.③是对这座建筑物的评价,放在最后.正确的排序是： .由此我们可以总结出空间描写顺序的规律,即先总后分（先整体后局部）,先大后小,先中间后四周,由远及近,由外而内,也可立足于一点,按东南西北的方位逐一介绍.描写景物的方法除了上面提到的空间顺序外,还有时间顺序和移步换景.移步换景就是不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来.游记一般都采用这种写法.即随着游览、参观者的立足点不断转移,相应描述不同地点所见的景物.作者如同导游,领着读者一个点、一个点地游览、参观.为了使状物绘景更生动、更具体、更形象,还可以采用多种表现手段来丰富描写.导学、导思二、阅读例文《可贵的纯情与朴实》、《名与实》、《让生活充满成功的希望》,了解造成局部性失误的原因..完篇之后的修改,除了在内容和文字方面进一步完善外,特别要注意局部性失误,局部性失误有以下几种情况(一)中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确的中心,文章中的每一个段落,甚至于每一句话,都必须受中心的管束和统率,都必须为表现和深化中心服务.这个中心可以写出来,也可以藏在心里,但不管怎样,中心必须明确.如果中心模糊,思路就会混乱.如例文《可贵的纯情与朴实》的中心是通过对《父亲》这幅油画的描写表现农民的纯情与朴实,而第二段画线部分却针对“有的人”的观点大发议论,这些议论不能突出农民的纯情与朴实,偏离了中心,所以教材中说这一部分“发出了不和谐的声音”,应该删去,才能保持全文、全段的统一.学生的作文中经常会有一些游离中心的句子.这种情况产生的原因有二.其一,写前思考不足,还没有一个明确的中心就急于动笔,目的不明自然主题难以集中.其二,对材料十分喜爱,难以割舍.正如自居易所说：“凡人之为文,私于自是,不忍于割截,或失于繁多.”要解决这个问题,除了写前要认真思考之外,我们还应该像鲁迅要求的那样,“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”.(二)材料的失当与不足衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感.材料的典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质.不在材料的大小和数量的多少,而在于材料本身对文章主题的表现力,有些材料看上去似乎很小,量也很少,却是典型的,对表现主题有“以小见大”的效果.如鲁迅在《祝福》中,写鲁四老爷书房陈设时,提到了“事理通达心平气和”半幅对联,这是个很细微的材料,但对于刻画鲁四老爷的形象,却具有典型性.所以选材要典型,这同画家要画“眼睛”一样重要.下面阅读教材“名与实”的原稿和修改稿.材料的新颖性包括两个方面.它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点,又指过去就已存在,但没人用过,或虽有人用过,而自己又从新的角度去解释的材料.材料的现实感指的是我们应该立足现实,尽量从现实中取材.这并不是说我们不可以引用史实,但如果有若干材料都能说明作者的观点,则立足于现实的材料往往更具有说服力,更能让读者感到作文内容与当代生活的联系.能够从现实生活中取材,既反映了作者的视野、观察力和思维的敏捷性,也可以缩短作者与读者的心理距离.我们通过下面这两个例子,看看如何选取素材.例一：中心论点：持之以恒是达到目的的必由之路.我们可以选用林肯竞选总统的例子.1832年,竞选州议员落选.1834年,再次竞选州议员成功.1838年,争取成为州议员的发言人,没有成功.1843年,参加国会大选,落选.1846年,再次参加国会大选,当选.1848年,寻求国会议员连任失败.1854年,竞选美国参议员落选.1858年,再度竞选美国参议员,又落败.1860年,当选美国总统.林肯一生屡遭挫败,若没有持之以恒的精神,怎能取得最后的成功？还可选用梅兰芳长期坚持练功的例子.梅兰芳小的时候眼皮下垂,眼神不能外露,他每天一大早起床,盯着飞翔的信鸽练眼,日复一日,年复一年,终于矫正了自身的弱点,为他成为一代京剧大师奠定了基础.另外还有一些例子也可选用.司马迁写《史记》花了18年,李时珍写《本草纲目》花了30年,达尔文写《物种起源》花了22年,弥尔顿写《失乐园》花了21年,摩尔根写《古代社会》花了40年,托尔斯泰写《战争与和平》花了37年,马克思写《资本论》花了40年,歌德写《浮士德》竟然花了60年.例二：论点：尊重可以改变一个人的命运.论据：一个女孩失去了双腿,北京的一位医生倾力帮助她,感动了医学界,合力治好了女孩.这里的论据讲的是关爱,不是尊重.(三)局部思路的紊乱与重叠写作也是个不断梳理自己思路使之条理化的过程.但即使整体框架已经梳理清楚,由于构思时来不及推敲细节,局部思路仍然可能出现紊乱.话题探究中的例文《北京火车站》就属于局部思路紊乱.再如例文《让生活充满成功的希望》（P70）产生局部性紊乱的原因往往是头绪太多,结果纷杂交错.表述紊乱的主要特征,一是句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序,如下面一段文章的原稿和修改稿.笑,也是一种运动,不断地变化发展.笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的,有笨拙的；有柔和的,有粗暴的；有爽朗的,有娇嫩的；有现实的,有浪漫的；有冷笑,有热情的笑,如此等等,不一而足,这是笑的辩证法.［点评］笑的声音、聪明、浪漫等都不是什么笑的运动.笑的真假、现实也不是什么变化和发展的理由.显然,这篇文章的逻辑是混乱的.不过当我们把段落稍作变化后,情况就不一样了.请看：笑,也是一种运动,不断地变化发展.笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的,有笨拙的；有柔和的,有粗暴的；有爽朗的,有娇嫩的；有现实的,有浪漫的；有冷笑,有热情的笑,如此等等,不一而足,这是笑的辩证法.（高士其《笑》）稍作改变以后,引文中包含了三个意思：（1）笑是一种运动；（2）笑的形式（3）作者对笑的变化及其形式的评论.这样,读者可以得到一个比较清晰的观念：笑的不断变化发展和笑声的各种不同都是笑的辩证法.把段落稍作变化后,就可以解决原来思维混乱的矛盾.二是有些内容前后重叠；这两种情况有时候可以并存,而且相互影响.针对前一种情况,我们采取的办法除了调整句序以外,还常常要适当分解,使纠缠不清的头绪条理化；针对后一种情况,我们常常采取的办法是同类归纳,把重复出现的相关内容加以合并.因此,调整后可以是一段分成几段,也可以是几段合成一段.如一位同学写作《驳学理科何用语文》一文,一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据,来论证学理科需要语文.其实这就是重复的,只要保留一二位最有代表性的,其余都可删去.总之,作品是在从整体到局部的不断修改中完善的.一部《红楼梦》“披阅十载,增删五次”；巴尔扎克写作,少则改五六次,多则改十五六次；海明威把《永别了,武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意.中学生作文当然不需要也没有条件如此打磨,但也要重视修改,因为在修改中,我们不但可以加深对事物的认识,磨练我们的思维能力,而且可以积累我们在一次性写作中所无法获得的宝贵经验.导练三、分析讲解“写作实践”这几个练习的难度依次增加.第一题指出了问题的类型,只需找出出现问题的句子.第二题需要找出问题的类型.第三题则需要修改.而第四题则是一个综合性的题,要找出毛病,还要提出修改意见.可由学生自己完成,当堂分析,交流,教师点拨.答案不是唯一的,允许学生各抒己见,只要言之成理即可.也可布置为书面作业,要求学生独立完成,以检查学生对于这部分内容学习的情况,然后在课上交流.第一题,这个语段的中心是饶平县教育局为让贫困学生顺利完成学业而作的努力,而“特困生林坚,父亲去世,母亲体弱多病.他常年利用假期上山采集中草药背到集市出售.用换得的钱缴纳学费,坚持读到初中三年级”这几句表现的是林坚克服困难,挑战贫穷的精神,与中心偏离.中间加上这一句,也使得句子很不连贯.最后一句“这几年,这所中学每年考上各类大中专院校的毕业生达三百多人”则说的是饶平四中的教学成绩,与“劝学”无关.第二题,这一段的中心句是“一项重大科学成果的取得,往往需要几代人的共同努力”,所有的语句都应紧紧围绕这一句来说,但文中所举的例子中碳酸杀菌消毒方法的发明,却只是里斯特一个人努力的成果,巴斯德没有参与研究,只是他的著作启发了里斯特,并且从里斯特给巴斯德写感谢信这件事来看,他们应是同一代人.所以这几句偏离中心,也不能承接上文“类似的事情在科学史上是屡见不鲜的”.第三题,①第一段的主要意思是,我被父辈的辛酸往事震撼,第二段首句是这一段的中心,这一段强调的重点是爸爸“在学习上激励我奋进”,与第一段所讲的内容大相径庭,让人无法确定中心.第二段中还有一些句子游离这一段的中心,可这样修改：爸爸是我最尊敬的人,他在困境中坚持学习的事,激励我不断奋进.爸爸脑子聪明又喜欢学习,但“文革”的到来使他失去了学习的机会──他赶上了“上山下乡”.但爸爸并没有扔下书本,而是在劳动中挤出时间,一点一滴地积累知识,不管每天的工作多么辛苦,到晚上,他都不忘进入知识的海洋去遨游,去畅想.当他再回到城市中时,他所学的知识派上了用场,这些知识使爸爸有了自己的一方天地.②“这些人都忽略了人民的力量”是对上面所举三个例子的总结,又是对下面假设分析的领起,由此可知,这一段的中心是忽略人民的力量将无法取得真正的成功,要想取得成功,就必须发动群众.商纣在本国当然拥有绝对权威,因为残暴,才被人民赶下台,要想在与周的战争中取得胜利,只能是争取民心,作有益于百姓的事.可把“如果商纣在本国拥有绝对权威,十几万商兵还会输给周部落的部队？”改成“如果商纣爱护百姓,十几万商兵还会在阵前倒戈？”第四题,第二段中作者提出不同意“对于有些同学所持的”毛遂自荐“是对谦虚为美的精神的一种挑战和反叛的观点”,认为二者是“毫不矛盾的”.但接着说“绝不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚的美德”,就与自己的观点相悖,似乎站在了“有些同学”的立场上.所以这句话要删去.第三段第一句话“诚然,毛遂自荐的精神是值得赞颂的”,“诚然”这个词起引起下文转折的作用,据此下文应接着阐述毛遂自荐的精神也有缺点,也有该否定的一面,但这与作者的观点相悖,再看下文,说的是不敢表现自己的人“不是因为谦虚,而是心理问题”,与第一句话构不成转折关系,所以删去第一句话即可.第三段最后两句中“作为亲身感受了它的人我知道,那不是谦虚”与前面的表达重复.而“这其中还有一些深层的心理问题,是我所不能解释的”,与前面的表达矛盾.前面正是解释的不敢表现自己的心理问题,也应删去.第四段中“他尊重别人,别人也尊重他”,与中心无关,可删去.第五段说毛遂并不是一个不谦虚的人,应放在“有些人没有毛遂的实力,又嫉妒毛遂的成功,便给毛遂扣上了不谦虚的帽子,这种人决不是谦虚的人”的前面.。