部编版一上语文语文园地六 教案
部编版一年级上册语文园地六教学设计(含教学策略,设计意图,作业设计)
《语文园地六》教学目标：1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
教学重点：朗读并背诵古诗、儿歌。
教学难点：能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
教学策略：让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
2.朗读儿歌，背诵儿歌。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
教学重点：能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
教学难点：朗读儿歌，背诵儿歌。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
教学过程：教学环节一：复习汉字，了解结构1.导入：又到了进入语文园地的快乐时光了。
在语文园地里，我们一起畅游这个大花园，不但可以欣赏有趣的图画，做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。
（板书：语文园地六）2.汉字分类。
（课件出示课本第90页第一题的图）（1）指名认读苹果里的生字。
（2）指导理解图意。
①学生观察课本上的花篮。
说说你发现了什么。
预设：“花”可以分成上下两部分；“清”可以分成左右两部分。
②引导：“花”是什么结构的？“清”是什么结构的？（3）提问：带有“星”“地”的苹果该分别放在哪个篮子里？说说你的想法。
（4）出示题中泡泡，指导读泡泡中的文字。
（5）生字归类。
学生在书上完成连线作业，把剩下的生字与对应的篮子连起来。
（6）教师小结：根据汉字结构的不同，我们可以把同一种结构的字归为一类。
3.“分苹果”游戏。
（1）拿出自己准备的写有生字的苹果卡片。
2024版最新部编版一年级语文上册 语文园地六 教案
最新部编版一年级语文上册语文园地六教案一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册语文园地六，主要内容包括：诗词《江南逢李龟年》、《夜书所见》和《梅花》，以及语文园地六中的“读一读，记一记”和“写字”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的三首诗词，理解诗意，体会诗人情感。
2. 培养学生朗读诗词的兴趣，提高朗读技巧。
3. 通过语文园地六的学习，丰富学生的词汇量，提高写字能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗词内容，体会诗人情感。
教学重点：朗读诗词，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、写字本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示江南水乡的美景，引导学生感受江南之美，进而引入新课。
2. 诗词学习（1）学习《江南逢李龟年》a. 朗读诗词，注意停顿和语气。
b. 学生自读，教师指导。
c. 讲解诗词背景，理解诗意。
d. 体会诗人对友人的思念之情。
（2）学习《夜书所见》a. 朗读诗词，注意语气和节奏。
b. 学生自读，教师指导。
c. 讲解诗词背景，理解诗意。
d. 体会诗人夜晚读书的宁静心境。
（3）学习《梅花》a. 朗读诗词，注意语气和节奏。
b. 学生自读，教师指导。
c. 讲解诗词背景，理解诗意。
d. 体会诗人对梅花的赞美之情。
3. 语文园地六学习（1）读一读，记一记a. 学生自读，积累词汇。
b. 教师讲解，指导记忆。
（2）写字a. 学生按照笔顺规则写字。
b. 教师指导，纠正错误。
4. 随堂练习（1）朗读诗词，检测学生掌握程度。
（2）默写生字词，巩固记忆。
六、板书设计1. 诗词和作者。
2. 诗词中的重点词语和生字词。
3. 语文园地六中的重点内容。
七、作业设计1. 朗读三首诗词，家长签字确认。
2. 写字练习：抄写本节课学习的生字词，每个写5遍。
3. 课后阅读：阅读一首关于梅花的诗词，了解梅花的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习三首诗词，让学生感受到了诗词的魅力，提高了朗读和写字能力。
一年级上册语文教案 语文园地六 和大人一起读《谁会飞》部编版
一年级上册语文教案：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）能够用普通话进行交流，表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察图片，发挥想象，培养创新能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
（3）培养学生积极向上的心态，敢于面对挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）用普通话进行交流，表达自己的想法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
（2）培养学生的观察力、想象力和创新能力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示课题，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生说出自己看到的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的节奏和韵律。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）讲解生字词的结构特点，帮助学生记忆。
（3）学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
4. 实践活动（1）学生分成小组，讨论如何帮助不会飞的动物实现飞行的梦想。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，表达自己的想法。
（3）教师布置作业，要求学生课后收集其他动物的飞行资料，为下一节课做好准备。
五、板书设计1. 课题：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》2. 重点词语：飞、鸟、翅膀、梦想、帮助3. 教学流程：导入新课→ 学习课文→ 学习生字词→ 实践活动→ 总结拓展六、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、学习生字词、讨论交流等方式，使学生掌握了课文内容，学会了本课的生字词。
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学过程】一、创设情境，引入课题教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。
（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。
）二、游戏活动，巩固知识（一）生字结构我会分。
1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3）教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《语文园地六》。
主要内容包括：词语盘点、读一读，记一记、读读说说、日积月累和阅读五个部分。
二、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵的能力，提高他们的语感和阅读兴趣。
3. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，朗读和背诵。
难点：如何引导学生运用所学词语进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引导学生说出图片中的景物，进而引出本课的主题。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）学习词语盘点，让学生自读，教师指导并讲解生字词。
（2）读一读，记一记，让学生跟读，教师引导学生进行词语积累。
（3）读读说说，教师选取几个词语，让学生进行口头表达练习。
（4）日积月累，让学生背诵，教师检查并指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇小短文，让学生朗读并回答问题，引导学生运用所学词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生进行书面练习，巩固所学内容。
教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 生字词2. 词语积累3. 口头表达和书面表达七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 背诵日积月累部分。
3. 仿写一篇小短文，运用所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的个体差异，提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关的课外书籍，提高他们的阅读兴趣和能力。
组织学生进行词语接龙游戏，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《语文园地六》的内容涉及词语盘点、读一读，记一记、读读说说、日积月累和阅读。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计
部编版一班级上册《语文园地六》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧!部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1一、教学目标1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。
2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。
4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。
5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面的力量。
二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
学会写拟人句，体会拟人句的特点。
课前预备1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2、实物投影仪。
第一课时我的发觉日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。
2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句教学过程：一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。
看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。
2、作业本上看拼音写词语。
3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。
二、我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。
（屏幕显示三个句子）1、读一读，留意加点的部分。
2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”）5、试一试，说一个或几个这样的句子。
完成作业本上题目。
三、日积月累（屏幕上消灭诗句）1、自由朗读，读准字音。
2、同桌互读，体会诗意。
3、背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4、拓展延长，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
一年级上册语文教案《语文园地六》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地六》人教（部编版）一、教学目标1.能够认读课文中的生字，理解课文内容。
2.能够背诵课文内容，提高口语表达能力。
3.能够正确书写生字和句子，丰富自己的语言表达能力。
二、教学重点1.生字的认读和书写。
2.课文内容的理解和背诵。
三、教学难点1.生字的正确书写和运用。
2.提高学生口语表达能力，培养学生语感和语言节奏感。
四、教学准备1.课本《语文园地六》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂练习册。
4.教学录音。
五、教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入本课主题，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文1.听录音，跟读课文，学习语音语调。
2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词的音、形、义。
3.学生跟读课文，理解课文内容。
第三步：课文讲解1.分析课文的结构和内容。
2.教师导读，帮助学生理解课文含义。
第四步：课文感悟1.学生展示对课文的理解，思考课文中的情感。
2.学生小组讨论，交流感悟。
第五步：课文训练1.教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
2.学生跟读课文，纠正语音错误。
第六步：巩固练习1.学生背诵课文，提高口语表达能力。
2.学生完成课堂练习册中相关练习，巩固课文内容。
六、课后作业1.背诵课文并录音。
2.完成课本后相关练习。
七、教学反思通过本节课的教学反思，发现学生在课堂表现和学习上所存在的问题，针对性地进行调整和指导，以更好地提高教学质量和学生学习乐趣。
八、延伸阅读通过本课内容的延伸，鼓励学生自主阅读相关课外书籍，拓展语言知识和表达能力。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效地指导学生学习，提高语文水平。
一年级上册语文教案《语文园地六 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地六》部编版一、教学目标知识目标•通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的基本词语和句子，了解课文内容。
•能够正确朗读课文，流畅表达自己的想法。
•激发学生对课文的兴趣，培养阅读习惯。
能力目标•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文综合运用能力。
•培养学生的观察、思考和表达能力，促进语言表达能力的提升。
情感态度价值观目标•培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
•培养学生对语文学习的热爱，培养对美好事物的欣赏能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：通过课文内容，引导学生展开思维，表达自己的观点和情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（15分钟）•合理安排课文阅读时间，让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物。
•教师适时讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 深入讨论（20分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受。
•组织小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作。
4. 语言表达（15分钟）•组织学生进行角色扮演或小品表演，让学生更深入地理解课文，锻炼语言表达能力。
5. 总结与反思（5分钟）•老师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习过程进行反思，提出自己的看法和建议。
四、教学资源•课本：《语文园地六》部编版•多媒体设备：投影仪、音响等五、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•写一篇读后感，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思•教师应该根据学生的实际情况合理调整教学内容和方法，让学生更好地接受和理解课程内容。
•通过教学实践不断总结经验，提高教学质量，培养学生的综合能力。
部编一年级上册 第六单元 语文园地六教案
语文园地新课教学（）分钟二、摘苹果板块一：字词句运用第1小题：（出示课件2）过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。
（板书：花：上下结构清：左右结构）2.说一说，连一连。
“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。
“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。
3.说说你还知道哪些这样结构的字。
我知道的字中，【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。
】上下结构的字有：空、写、要、最等。
左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。
第2小题：（出示课件3）1.读一读：读儿歌，读准字音。
注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。
2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。
儿歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）3.说说自己的“前后左右”都有谁。
4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。
三、展示台板块二：展示台（出示课件4）【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。
】1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。
（课件出示5）rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ小卖部报刊亭在学生试读之后，教师指正：注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。
指名读，小老师领读，开火车读。
2.说说你在生活中还认识了哪些字。
（板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六精彩教案
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，正确书写和朗读。
2. 通过学习，使学生了解秋天的特点，认识不同的树叶，培养观察力和想象力。
3. 培养学生关爱小动物，懂得与大自然和谐共处的道理。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与书写，理解课文内容，培养观察力和想象力。
教学重点：掌握课文生字词，正确朗读课文，了解秋天的特点，认识不同的树叶，关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习《秋天到了》，让学生跟读课文，认读生字词，了解秋天的特点。
（2）学习《树叶》，让学生观察不同树叶的形状，学会描述树叶的特点。
（3）学习《小兔子乖乖》，引导学生关爱小动物，懂得与大自然和谐共处。
（4）学习《小松鼠找花生》，培养学生观察力和想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，引导学生正确书写。
4. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写生字词，巩固所学内容。
六、板书设计1. 语文园地六2. 内容：（1）秋天到了：生字词、秋天的特点（2）树叶：树叶形状、描述方法（3）小兔子乖乖：关爱小动物、和谐共处（4）小松鼠找花生：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用彩笔描绘出你最喜欢的树叶，并描述其特点。
（3）写一篇关于关爱小动物的短文，不少于50字。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我们要关爱小动物，保护它们的生活环境。
比如，我们要爱护小兔子，不要捉它们玩耍，让它们在大自然中快乐地生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、讲解课文内容、练习生字词等方式，让学生掌握了秋天的特点，认识不同的树叶，关爱小动物。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级上册语文教案《语文园地六(第2课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地六（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标知识目标1.通过本课学习，学生能够掌握《语文园地六》课文的内容，理解诗歌的基本结构和特点。
2.了解并掌握本课生字词语，并能正确书写和应用。
3.能够初步体会到诗歌的美感，培养学生对语文的兴趣和热爱。
能力目标1.提高学生听说读写能力，培养学生的语感和语言表达能力。
2.培养学生细心观察、独立思考的能力，培养学生的审美情趣。
3.提高学生的合作与沟通能力，培养学生良好的合作习惯。
情感目标1.培养学生对诗歌的热爱，激发学生对语文学科的浓厚兴趣。
2.鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
3.培养学生的团队合作精神，增进集体凝聚力。
二、教学重点和难点重点1.理解诗歌的基本结构和特点。
2.掌握本课词语的读音、书写及运用。
难点1.学生对诗歌的抽象表达理解难度较大，需引导学生通过联想等方式理解。
2.课文中部分生字词语语意较为抽象，学生掌握难度较大，需引导学生多思考。
三、教学过程1. 导入1.引导学生观看图片，展开话题，导入本课内容。
2.唤起学生对自然、生活的情感体验，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文1.听课文录音，感受诗歌的韵律和美感。
2.合作朗读课文，锻炼学生的语言表达能力。
3.分组讨论课文内容、结构和意义，引导学生自主分析。
4.教师讲解生字词语，帮助学生理解并掌握词语用法。
3. 拓展延伸1.结合课文内容，展开诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象力。
2.学生自主制作相关主题的手工作品，培养学生的艺术修养和审美情趣。
4. 总结1.让学生复述课文内容，加深对课文的理解。
2.肯定学生的表现，鼓励学生继续努力。
3.展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
四、教学反思本节课通过多种形式引导学生感知诗歌的美感，启发学生对语文的热爱。
教师在引导学生学习课文过程中，需注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的综合素养。
对于部分学生掌握生字难度较大的情况，需要及时进行巩固与强化。
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六教案
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版小学一年级上册语文园地六，内容包括：词语的理解与运用、朗读与说话训练、写字练习。
具体章节：1. 词语的理解与运用：第13页。
详细内容：通过图片、词语卡片等形式，让学生认识和掌握本课的生词，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。
2. 朗读与说话训练：第46页。
详细内容：选取一篇富有童趣的短文，让学生通过朗读、模仿、表演等方式，锻炼口语表达能力。
3. 写字练习：第78页。
详细内容：学习本课的汉字，如“大”、“小”、“多”、“少”等，通过临摹、书写等形式，提高学生的汉字书写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词，并能正确运用到实际生活中。
2. 培养学生朗读、说话的兴趣和能力，提高口语表达能力。
3. 让学生学会本课的汉字，并能正确书写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、汉字书写的正确性。
2. 教学重点：生词的掌握、口语表达能力的培养、汉字书写。
四、教具与学具准备1. 教具：词语卡片、图片、短文、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、写字本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出本课的生词，如“爸爸”、“妈妈”等。
2. 词语教学：教师展示词语卡片，让学生跟读，然后进行小组互动，用生词进行自我介绍。
3. 朗读与说话训练：教师带领学生朗读短文，让学生模仿、表演，提高口语表达能力。
4. 汉字教学：教师展示汉字卡片，让学生认识并跟读，然后临摹、书写汉字。
5. 随堂练习：让学生用本课的生词和汉字进行练习，如填空、连线等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用本课的生词造句。
（2）抄写本课的汉字，每个字写5遍。
2. 答案：（1）例句：我的爸爸是一名工程师。
（2）汉字：大、小、多、少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2024年部编人教版一年级上册语文语文园地六教案
2024年部编人教版一年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自2024年部编人教版一年级上册语文教材，语文园地六。
具体内容包括：词语理解与运用、句子阅读与表达、诗歌朗读与欣赏、汉字书写与识记。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、生词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读诗歌的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用词语、句子进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、句子的表达、诗歌的朗读与欣赏。
教学重点：生字词的学习、朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）教师带领学生认读生字词，并讲解字词含义。
（2）学生自主练习书写生字词。
3. 词语理解与运用（15分钟）（1）教师举例讲解词语的用法，引导学生进行词语搭配。
（2）学生进行随堂练习，巩固词语运用。
4. 句子阅读与表达（15分钟）（1）教师挑选典型句子，引导学生进行阅读理解。
（2）学生仿写句子，进行表达练习。
5. 诗歌朗读与欣赏（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读，感受诗歌的意境。
6. 汉字书写与识记（10分钟）教师指导学生书写本课生字，强调书写规范。
六、板书设计1. 生字词2. 词语搭配3. 句子表达4. 诗歌欣赏七、作业设计1. 书写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课堂学习，用词语、句子进行表达练习。
3. 朗读诗歌，并尝试背诵。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在课堂上的表现，对生字词的掌握情况，以及对句子表达、诗歌欣赏的掌握程度。
2. 对学生在课堂上的优秀表现给予表扬，对不足之处进行指导。
3. 鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 词语的搭配与运用3. 句子的阅读与表达4. 诗歌的朗读与欣赏5. 课后作业的设计与拓展延伸一、生字词的学习与书写1. 认读：教师需带领学生反复认读生字词，确保学生能够熟练掌握。
一年级上册语文教案语文园地六(第2课时)人教(部编版)语文素养培养教案
今天我们要讲的是一年级上册语文教案-语文园地六（第2课时）-人教（部编版）语文素养培养教案。
这节课的主题是“我的家庭”，通过本节课的学习，学生们将培养自己的语文素养，学会如何用语言描述家庭，以及感受到家庭的温暖和与家人的重要性。
本节课有以下教学目标：1、能够用简单的语言描述自己的家庭；2、了解家庭成员的关系，感受到家庭的温暖；3、通过课堂活动，培养学生团体合作精神，激发学生学习语文的兴趣。
为了达到以上目标，本节课的教学安排分为以下几个部分：第一部分：课前导入。
在课前，老师可以利用图片、故事等形式导入课题，引导学生思考自己的家庭是什么样的，家庭成员有哪些，家庭成员之间的关系是怎样的，让学生感受到家庭的温暖和亲情。
第二部分：听课文。
在这一部分，老师将会让学生听一段关于“我的家庭”的文章，通过听故事的形式来了解跟自己不一样的家庭。
这一部分的重点是培养学生的听力能力和跟随故事的思维能力，让学生把自己代入到故事当中，从而更好地理解和感受文章所要表达的主题。
第三部分：课文分析。
在这一部分，老师会引导学生分析课文中的字词、句子和段落，帮助学生了解课文中的语言艺术，同时，也可以让学生学会如何运用这些语言艺术来描述家庭。
第四部分：课文讲解。
在这一部分，老师将会对课文内容进行详细的解释，让学生更好地理解课文内涵，同时，也可以让学生学到一些新的知识，拓宽视野，培养学生的语言运用能力。
第五部分：课堂练习。
在这一部分，老师会利用多种形式，如手工制作、绘画、游戏等让学生进行实践操作，让学生在实践中掌握课堂知识，发现语言的魅力，提高学生的语文素养和实践能力。
第六部分：课堂总结。
在这个环节，老师需要对本节课的教学进行总结，让学生理解教学思路和教学难点，同时也可以反馈学生对本节课的学习收获和感受。
通过上述教学安排，我们相信学生一定会掌握本节课的知识并大大提高自己的语文素养。
在课堂教学中多用轻松愉快的方式让学生更好地理解和接受知识，既培养了学生的思维能力，也培养了学生的语言表达能力和团体合作精神。
2024年部编版一年级语文上册教案语文园地六 精华版教案
核心素养目标文化自信:体会中国汉字的博大精深和文化内涵,激发学生热爱汉字文化。
语言运用:能发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,初步感知偏旁表义的构字规律。
学习看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力。
思维能力:学习归类识记4组表示职业和工作地方的词语,拓展自己知道的职业。
了解偏旁在汉字中所表达的意义,提高汉字识记能力。
审美创造:通过理解偏旁表义的构字规律,联系生活实际进行创造。
课前解析《语文园地六》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语,引导学生识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字。
“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读,加强学生的辨读能力;第二题出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构字规律;第三题出示了四幅插图,列举了生活中常见的几个场所,引导学生交流生活识字的成果。
第四题是引导学生看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来的写话和习作打下基础。
“书写提示”指导学生书写两组汉字,了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律,知道按笔顺书写汉字。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)》。
“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》,通过和大人一起阅读,学生了解生活常识,感受故事的趣味。
教学目标1.识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字,学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。
(重点)2.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
(重点)3.发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。
(重点)4.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
(难点)5.能看图写词语,并根据图意说一两句话。
(难点)6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。
(难点)7.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
语文园地六 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地六人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 生字词：园、地、花、草、树、叶、鸟、虫、鱼、美、丽、蓝、天、白、云。
2. 课文：《语文园地六》。
三、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学难点1. 生字词的书写。
2. 课文的理解。
五、教学准备1. 生字词卡片。
2. 课文录音。
3. 生字词书写练习纸。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示美丽的自然风光图片，引导学生说出这些美景的名称，如：花园、草地、树林、蓝天、白云等，从而引出本课的课题——《语文园地六》。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生找出每组生字词的共同点，如：每组生字词都包含了自然界的元素。
（3）教师引导学生用生字词造句，如：花园里有各种各样的花。
3. 朗读课文（1）教师播放课文录音，引导学生跟读。
（2）教师引导学生分角色朗读课文。
（3）教师引导学生用自己的话复述课文内容。
4. 理解课文（1）教师引导学生说出课文中的美景。
（2）教师引导学生说出这些美景给自己带来的感受。
（3）教师引导学生说出如何保护这些美景。
5. 书写生字词（1）教师引导学生观察生字词的结构。
（2）教师示范书写生字词。
（3）学生跟随教师书写生字词。
（4）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
6. 课堂小结教师引导学生总结本课的学习内容，如：我们学习了哪些生字词，我们了解了哪些美景，我们应该如何保护这些美景等。
七、课后作业1. 抄写生字词。
2. 朗读课文。
3. 收集关于大自然的诗句，与同学分享。
八、板书设计语文园地六花草树叶鸟虫鱼美丽蓝天白云九、教学反思本节课通过展示美丽的自然风光图片，引导学生学习生字词，朗读课文，理解课文，书写生字词等环节，达到了教学目标。
语文园地六-部编版(五四制)一年级语文上册教案
语文园地六-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标本节课要求学生掌握以下知识：1.掌握拼音：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w。
2.学会认读“爷爷、奶奶、妈妈、爸爸”等家庭成员称呼。
3.理解“口口相传”之意。
4.理解“不知所措”之意。
5.理解“闷闷不乐”之意。
2.能力目标培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的语言思维能力。
二、教学内容和步骤1.教学内容本课教学内容为《语文园地六》第一单元《读物》中的课文《一家五口》，并将其与家庭成员词汇和成语等知识点结合起来，设计以下几个环节。
1.课前口语表达温习2.认读家庭成员称呼3.正文阅读4.学习并理解口头禅“口口相传”5.学习并理解成语“不知所措”、“闷闷不乐”6.掌握本课基本词语和拼音2.教学步骤步骤1：课前口语表达温习1.进行简单而有趣的课堂氛围热身，可以是简单的问好、互相介绍等。
2.随机抽取几个学生，即兴给出几个家庭成员的需求，让学生口头表达出来（例如：爸爸需要喝一杯咖啡）。
步骤2：认读家庭成员称呼1.列出几个家庭成员称呼的词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等。
2.让学生逐个口头读出来，并与老师一起进行认读。
步骤3：正文阅读1.分发课文《一家五口》让学生跟读，要求学生掌握基本语音语调并标记重点句子。
2.降低课文难度，将一些较难的汉字打上注音。
步骤4：学习并理解口头禅“口口相传”1.逐字讲解“口口相传”的意思并结合实例进行解释。
2.让学生口头模仿表达口头禅。
步骤5：学习并理解成语“不知所措”、“闷闷不乐”1.逐字讲解成语的意思并结合实例进行解释。
2.让学生口头模仿表达成语并设计练习。
步骤6：掌握本课基本词语和拼音1.教授并分发本课基本词语拼音表。
2.让学生进行个人或小组练习并进行测验。
三、教学重点和难点1.教学重点1.通过案例学习帮助学生更好地理解口头禅和成语，并培养学生语言表达和思考的能力。
部编版一年级上《语文园地六》教案 语文园地六教案设计
部编版一年级上《语文园地六》教案语文园地六教案设计【教学目标】1．能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3．在熟悉各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。
熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
5．喜爱阅读，积累自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。
【教学重点】1．能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。
熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
【教学难点】1．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
2.喜爱阅读，积累自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。
【课前预备】1．多媒体课件、小兔子的头饰。
2．课文插图、“我会说”中的词卡。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时（字词句运用）一、创设情境，激趣引入导学：小伴侣们，你们喜爱去游园吗？今日，老师要和小伴侣们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
老师先告知你们一个隐秘，这个园地可好玩了，不但可以观赏好玩的图画，可以做嬉戏，还可以穿越到古代在这些好玩的活动中，我们还可以积累丰富的语文学问。
你们情愿去吗？二、字词句运用(一)连一连1．创设嬉戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开头我们今日的语文之旅吧！小伴侣们看，我们来到了一片果园里。
(课件出示果园的情境，渐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。
)咦，地上掉了好多苹果，小伴侣们，你们能关心语文乐园中的管理员依据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导同学说一说自己想怎么分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问教师。同桌互相读一读。
4、指名领读招牌上的汉字。
5、开火车游戏：要求学生说出在什么地方认识了什么字。
预设：
我从公交站牌上认识了rén mín lù人 民 路。
我在电影院认识了diàn yǐnɡ yuàn电 影 院。
2、学生尝试自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
3、指名分小节朗读，纠正字音。
4、这首儿歌节奏明快，咱们一边拍手一边读吧，想一想：儿歌里写了几种动物？它们分别是什么？（鸟、马和鱼）
5、表演读。让我们学着它们的样子，一边做动作一边读吧。
6、文本对答（引导学生感受儿歌一问一答的语言形式）。
它们都是怎么活动的呢？我来问，你来答。
多美的景色啊。让我们美美地读一读这首古诗吧！
(1)结合图画读古诗。
(2)给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
8、配乐诵读。
9、练习背诵古诗。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背诵。
三、和大人一起读。
1、又到了语文乐园中的动物园了，里面的小动物们都在快活地游玩呢！它们是怎么游玩的呢？让我们走进这首儿歌，齐读儿歌题目“谁会飞”。
四、回顾总结。
这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。我们在语文乐园中，一边做游戏，一边学语文知识。只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。让我们关注生活，在生活中学习语文吧！
利用图解完成对方位词的理解、运用，通过同桌交流、小组交流等方式，在与他人的交流中增加汉字积累。
开展小游戏进行复习巩固，如背诵《影子》。借助图示，有条件的话可以带学生到操场上，通过实践和游戏练习，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法。还可以适度扩展，启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。
5、指名学生朗读，教师相机指导字音。
6、同桌合作读一读，互相纠正字音。
7、请同学们再读这首儿歌， 要求：找一找方向相反的字。
学生汇报交流成果。
课件出示：相对的方位词。
8、情境表演。
(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
(2)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边指示方向。
9、游戏巩固。
(1)介绍一下你前后左右的同学。
(2)教师说口令，同学们按照口令要求做动作：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵……
(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
课件出示插图：
10、图上有什么人？他在干什么？说说他的前后左右分别是什么方向。
4、在朗读中初步感受诗人笔下月亮的特点。感受儿歌的生动有趣。
教学目标
1.能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。
2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右、东、西、南、北，能参照太阳辨别方向。
3.在认识各种招牌时识字，养成在生活中识字的习惯。
4.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵并积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
我在卫生院认识了wèi shēnɡ yuàn 卫 生 院。
我从小卖部认识了xiǎo mài bù 小 卖 部。
我从报刊亭认识了bào kān tínɡ 报 刊 亭。
四、拓展延伸，强化识字。
说一说：你还在课外认识了哪些字？
我还从食品包装袋上认识了“面包”二字。
我还从药品盒上认识了“感冒”二字。
……
第二课时
2019-2020学年第-学期集体备课稿（课时）
单元（章节）
第6单元
课时
2
上课时间
课题
语文园地六
主备人
马喜梅
课标要求
1.让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行分类。
2.学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解借助太阳辨别方向的方法。3、通过认识招牌等生活中见到的字，养成在生活中识字的习惯。
5.爱上阅读，积累自己喜欢的好词佳句。
教学重难点
重点：强化识字与积累，培养学生在生活中识字的习惯，能有感情地朗读儿歌与古诗。
难点：边读边想象画面。
教学方法
目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。
教学准备
多媒体课件、字卡。
每课三分钟
教学过程简记
二次备课
第一课时
一、激发兴趣，谈话引入。
小朋友们，你们喜欢游乐园吗？今天，教师就和你们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
一、情景导入。
晴朗的夜空挂着圆圆的月亮，多美的夜晚！看到这样的美景，唐朝著名诗人李白写了一首诗，大家想听吗？
二、吟诵古诗。
1、教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。重点关注“青”“镜”的读音。
2、学生借助拼音自由地朗读古诗。
3、指名读古诗，教师相机纠正字音。
4、同桌合作读。
5、学生领读。要求学生读得正确、流利。
二、游戏活动，巩固识字。
(一)字词句运用：连一连。
1、教师出示生字卡：“星”和“地”。
2、引导学生从汉字的构成上找规律：“星”是上下结构，“地”是左右结构。
3、教师总结：在我们学过的汉字中有些是上下结构，有些是左右结构。
4、课件出示：连一连插图
首先，指导学生仔细观察插图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？
师生之间、同桌之间以一问一答的方式合作朗读。
7、想象对答（引导学生仿编儿歌，说说其他动物的活动方式，感受这种言语形式的有趣）。
预设：
（1）师：除了鸟儿，还有什么动物会飞？
生：蜂儿会飞……
师：蜂儿怎样飞？
生：嗡嗡嗡嗡采蜜飞。
（2）师：谁会爬？
生：虫儿会爬。
师：虫儿怎样爬？
生：扭扭身子爬呀爬；一拱一拱往前爬；弓着身子慢慢爬……
和《比尾巴》作对比，阅读学习，《比尾巴》一小节问，一小节答，《谁会飞》是一问一答的形式。
板
书
设
计
语文园地六
前后左右 古朗月行（节选）
东西南北
教后Leabharlann 反思接着，引导学生关注“学习伙伴”的提示，前后桌讨论得出结论：这是按汉字的上下结构和左右结构进行分类的。
然后，让学生尝试连线，教师点击课件完成连线。
5、引导学生说说还知道哪些上下结构、左右结构的字。
6、拓展：汉字还有哪些结构？
举例说一说，如：“可”“边”是半包围结构；“下”“个”是独体结构；“国”是全包围结构。
(二)读一读，背一背。
1、过渡：小朋友们，分完了苹果我们继续往前走。呀，坏了，我们迷路了，我只知道要向东走，你知道哪边是东吗？
课件出示：读一读，背一背的内容。
2、这首儿歌能告诉我们怎样去辨别方向。
3、学生借助拼音自由读儿歌。要求：边读边圈出表示方位的字。
4、教师范读，学生认真听，提示学生注意自己不认识的字。
6、结合书中插图，要求学生一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
(2)视频课件播放：圆圆的月亮慢慢出现，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
圆圆的月亮像一个白玉做的盘子。
想一想，月亮还像什么呢？
7、指导朗读。
引导：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
11、教师启发学生说说生活中哪些为我们服务的方位词。
预设：火车北站，汽车南站，海南，东北三省等。
12、拓展延伸。
你还知道哪些辨别方向的方法？
预设：北斗七星勺柄指向北方；大树树冠浓密一面为南；蚂蚁的洞穴大都朝南……
13、齐声背诵儿歌，整体回顾。
三、创设情境，生活识字。
1、课件出示“展示台”的情境图。
小朋友们，我们现在来到了乡镇的一条街道上，你知道街道两旁的建筑物是干什么用的吗？引导学生观察发现。
如：晚上，北极星在北方。
阴天，观察树的枝叶，
枝叶稠的是南方，
枝叶稀的是北方。
在认读汉字时，结合生活实际加深学生对这些汉字的印象，可以拍下身边同样的图片让学生认读也可随机引导学生观察教室四周出现的生字，并强调平时的生活中要学会仔细观察。
何琳：
可以出示生活中的词语，进行识字练习，再进行识字比赛。引导学生看到哪里就开始主动识字。
在朗读诗句中，指导学生读准“青、镜”的后鼻音要发到位。可采用师生合作读，填空等方式练习朗读。再评选“背诗小能手”提高学生学习的积极性。
《古朗月行》和《小小的船》进行对比。
《古朗月行》描写圆月，
《小小的船》写弯月。
可以合作朗读（一个问，一个答），也可以拍着手读，还可以进行表演读。让孩子在活泼生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。