六年级下语文教案-音乐之都维也纳-教科版【小学学科网】
《音乐之都维也纳》教案
《音乐之都维也纳》教案【《音乐之都维也纳》教案(一)】教材分析：《音乐之都维也纳》是一篇散文。
这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。
课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
学情分析：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。
3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。
4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。
修正目标：教学重点：活动目的：通过活动，让“ 抗战精神” 在新时期发扬光大，传承后世，铭记历史，拥抱未来，不断激发学生的爱国热情，增强全民族的自信力和凝聚力。
通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。
教学难点：8月1日2时，南昌起义开始。
按照中共前委的作战计划，第20军向旧藩台衙门、大士院街、牛行车站等处守军发起进攻;第11军第24师向松柏巷天主教堂、新营房、百花洲等处守军发起进攻。
激战至拂晓，全歼守军3000余人，缴获各种枪5000余支(挺)，子弹70余万发，大炮数门。
当日下午，驻马回岭的第25师第73团全部、第75团3个营和第74团机枪连，在聂荣臻、周士第率领下起义，第二天到达南昌集中。
起义最终取得了成功!体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都”，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜爱音乐的情趣。
小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质教案（精选4篇）
小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质教案（精选4篇）小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质篇1教学目标：1.学会5个生字和由这些生字组成的词语。
会认10个生字。
2.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。
4.学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
教学重点：1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。
2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的的乐曲、相关资料介绍。
教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。
虔诚：恭敬而有诚心。
经典：①最重要的、最有性的著作②特指儒家经典③泛指中国的四部类书籍，广义的④宗教徒指宣传各种宗教教义的经书⑤著作具有性的。
风靡全球：形容一个事物在全世界都很流行。
怡然自得：形容高兴而满足的样子。
3.结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。
作者是通过几个方面来说明这一观点的。
同时提出自己不懂的问题来。
2.读课文，体会作者的思想感情。
3.自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。
四、作业1.熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2.找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时一、由题入手，导入新课1.读课题，课题有什么特点，它能使你想到些什么?2.抓主课题中的“音乐之城”这几个字，从而了解到维也纳的特点就是与音乐密不可分。
《音乐之都维也纳》教案
《音乐之都维也纳》教案(一)教学要求：1、学会8个生字，绿线内的1个生字只识不写。
理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：第一课时(一)、导入新课，提示课题(1)喜欢上音乐课的同学请举手，喜欢听音乐的同学请站起来。
看来，大家都很喜欢音乐，老师给大家准备了一段音乐，不知大家想不想欣赏?(播放宋祖英的一段音乐录像)猜猜看是谁唱的?知道在哪儿唱的吗?知道这“金色大厅”在哪儿吗?(维也纳)(2)提示课题。
(板书)(3)想不想看看音乐之都是什么样子的呢?老师给大家带来了一段录像，下面就请欣赏。
(4)听了音乐，看了录像，你有何感受?作者又是怎样用自己的笔赞美这迷人的城市的呢?(二)自读课文，理清层次1、请大家把课本打开，自己快速快速浏览一下课文，边看边想，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的?把主要语句划下来。
(课件出示问题)2、学生交流。
(师相机板书)3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点?(全文按先总后分的写法来写的，每一个小节又是按先总后分的写法来写的。
)(三)学习第一段过渡：奥地利首都维也纳是一座历史悠久的世界名城。
那他到底是一座怎样的城市呢?请同学们轻轻的打开书，小声的读读课文的第一小节，这座城市给你留下了什么印象?你是从哪儿感受到的? (学生读) 师：请一位同学读读第一小节，回答问题。
过渡：波光粼粼、山清水秀、风景如画三个词构成了一幅怎样的画面，假如此时你登上连绵起伏的阿尔卑斯山脉，你将会看到什么? (生交流,师指导)维也纳是一座美丽的花园城市，美丽的多瑙河穿城而过，同学们，维也纳这样美丽，你能通过朗读表现出来吗?指名读后，全体女生起立齐读。
小学语文《音乐之都维也纳》教案
小学语文《音乐之都维也纳》教案
小学语文《音乐之都维也纳》教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学语文《音乐之都维也纳》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文《音乐之都维也纳》教案1
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计一、教学目标1.掌握音乐之都维也纳相关知识，包括维也纳市的历史、文化、音乐等方面的信息。
2.理解古典音乐、交响乐、管弦乐的基本概念。
3.提高听音乐、欣赏音乐、发掘音乐的能力。
4.通过维也纳音乐之旅的形式，发现自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.维也纳市的历史和文化学生应该掌握一些基本的历史和文化知识，比如说，维也纳市的位置、历史背景、文化精神等。
这些内容可以通过阅读、观看视频等方式获得。
2.维也纳的音乐学生应该掌握维也纳音乐的基本知识，如古典音乐的发展历程、著名的古典音乐家、交响乐、管弦乐等方面的知识。
通过收听具有代表性的维也纳音乐作品，了解其历史背景和创作背景，了解维也纳音乐的风格特点，培养学生欣赏音乐的能力。
3.维也纳音乐之旅通过参观维也纳市的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所，现场听一场交响音乐会，带领学生感受维也纳音乐之城的魅力，了解维也纳文化之旅的精髓。
三、实施方法1.课堂教学：通过讲授、演示、练习等方式实现教学目标。
2.研究式学习：让学生通过自学、小组合作等方式，深入学习音乐知识，掌握相关技能。
3.课外实践：组织学生到音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所参观，加深学生的学习印象，提高学生的实际操作能力。
四、教学过程1.学习维也纳市的历史和文化让学生阅读有关维也纳市历史和文化等方面的资料，了解维也纳的历史悠久、文化繁荣、艺术精湛等特点，让学生对维也纳这座城市产生浓厚的兴趣。
2.学习维也纳的音乐让学生听一些有代表性的古典音乐、交响乐、管弦乐等作品，谈论音乐的特点，了解配器、节奏、旋律等基本元素，掌握音乐的基本概念。
3.维也纳音乐之旅将学生分成小组，到维也纳的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所观摩、参观，了解音乐家的创作和演奏背景，体验音乐欣赏的乐趣，提高他们的实际操作能力，并通过互相分享的方式交流学习心得。
五、教学评价1.注重学生能力的评价：通过学生课堂参与度、作业提交情况、实际操作能力等方面的表现，评价学生对维也纳音乐之旅的掌握情况。
《音乐之都维也纳》语文教案范文模板
《音乐之都维也纳》语文教案范文模板第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解维也纳的地理位置和基本概况。
2. 激发学生对维也纳的音乐文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍维也纳的地理位置和城市特点。
2. 讲述维也纳的音乐历史和文化背景。
教学活动：1. 展示维也纳的图片，引导学生描述维也纳的景色。
2. 教师简要介绍维也纳的音乐历史和文化背景。
3. 学生分享自己了解的维也纳的音乐知识。
第二章：维也纳古典音乐教学目标：1. 使学生了解维也纳古典音乐的代表人物和作品。
2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
2. 分析维也纳古典音乐的特点和风格。
教学活动：1. 教师讲解维也纳古典音乐的代表人物和作品。
2. 学生听赏维也纳古典音乐的代表作品，进行欣赏和分析。
3. 学生分组讨论，分享自己对维也纳古典音乐的理解和感受。
第三章：维也纳华尔兹教学目标：1. 使学生了解维也纳华尔兹的特点和发展历程。
2. 培养学生对华尔兹舞蹈的欣赏和表现能力。
教学内容：1. 介绍维也纳华尔兹的起源和发展历程。
2. 分析维也纳华尔兹的特点和风格。
教学活动：1. 教师讲解维也纳华尔兹的起源和发展历程。
2. 学生观看维也纳华尔兹的舞蹈视频，进行欣赏和分析。
3. 学生分组练习维也纳华尔兹的基本步法，展示自己的舞蹈表现能力。
第四章：维也纳音乐之旅教学目标：1. 使学生了解维也纳的音乐景点和音乐活动。
2. 激发学生对维也纳音乐之旅的兴趣。
教学内容：1. 介绍维也纳的音乐景点：音乐厅、作曲家故居等。
2. 讲述维也纳的音乐活动：音乐会、音乐节等。
教学活动：1. 教师展示维也纳的音乐景点和音乐活动的图片，引导学生描述和想象。
2. 学生分享自己了解的维也纳音乐之旅的知识。
3. 教师组织学生讨论，计划一次维也纳音乐之旅的行程。
教学目标：1. 使学生回顾本节课的学习内容，加深对维也纳音乐文化的理解。
(教科版)小学六年级语文下册 9.《音乐之都维也纳》教案
９音乐之都维也纳教材说明〔解题〕维也纳是奥地利的首都，是一座举世闻名的世界名城，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林。
维也纳素有“多瑙河女神”之称，环境优美，景色诱人。
但本文并不是侧重描写维也纳的自然风光，而是侧重描写维也纳作为“古典音乐的摇篮”，一座用“音乐装饰起来的城市”的独特风情。
维也纳的名字始终和音乐联系在一起。
许多音乐大师如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯父子和勃拉姆斯等都曾经在此度过多年音乐生涯，他们的许多著名乐曲均诞生于此。
维也纳的许多公园和广场上矗立着音乐大师们的雕像，不少街道、礼堂和会议大厅都是以音乐家的名字来命名的。
音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。
维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院，闻名遐迩的音乐大厅和第一流水平的交响乐团。
每年１月１日在维也纳音乐之友协会金色大厅举行世界著名的新年音乐会。
〔结构分析〕本文描绘了奥地利首都维也纳作为“一座用音乐装饰起来的城市”的独特风情。
全文共有７个自然段，可以分为两个部分：第一部分（第１自然段），简要介绍奥地利首都维也纳的地理位置和自然风光。
第二部分（第２~７自然段），具体描绘作为“音乐之都”的维也纳。
第一层（第２自然段），写１８世纪以来，维也纳成为欧洲古典音乐的摇篮。
第二层（第３自然段），写维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
第三层（第４自然段），写维也纳几乎每一天都离不开音乐。
第四层（第５～６自然段），写维也纳著名的金色大厅和盛大的新年音乐会。
第五层（第７自然段），总结维也纳不愧为“音乐之都”。
〔语意理解〕“维也纳是奥地利的首都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀……更增加了这个城市的风韵。
”本段文字简要介绍了奥地利首都维也纳的地理位置和自然风光。
奥地利是欧洲中部的内陆国，同捷克、匈牙利、意大利、南斯拉夫、瑞士、德国等国家相邻。
面积８３８５３平方千米，人口800多万。
教科版六年级下册语文《音乐之都维也纳》教案
教科版六年级下册语文《音乐之都维也纳》教案一、教学目标1.了解维也纳是音乐之都的背景知识；2.理解作者通过写维也纳表达的情感；3.掌握通过阅读理解文章的能力。
二、教学准备1.教材：教科版六年级下册语文教材，第二单元；2.展示材料：黑板、教案、PPT等。
三、教学过程1、导入活动以问答形式，引导学生想一想以下问题：1.你知道音乐之都是哪里吗？2.你知道音乐之都有哪些名人吗？3.你知道音乐之都的文化特色是什么吗？通过问题引导，让学生先了解音乐之都的背景知识。
2、阅读教材让学生打开教材第二单元，让学生独立阅读《音乐之都维也纳》。
阅读时，学生要注意文章里的关键词和语句，注意标记关键句。
3、学习任务1.谈谈作者写这篇文章的情感，为什么写这篇文章？2.通过这篇文章你了解了哪些关于维也纳的知识？3.从字里行间你能感受到的作者对维也纳的情感和可能的体验是什么？让学生在阅读完文章后，自己思考以上三个问题。
然后让学生交流和分享自己的思考。
4、总结归纳教师引导学生，通过前三个步骤的活动和讨论，让学生总结出这篇文章的主要意思，以及学习到的知识。
5、巩固练习1.改写标题：请你改写一下这篇文章的标题，用自己的语言，将文章的主旨表达清楚。
2.分组讨论：请学生分组讨论，从不同的角度出发，展开谈论，谈一谈音乐在你生活中的地位和作用。
6、课堂回顾教师对学生的讨论和练习进行点评，并向学生展示正确答案，帮助学生理解文章的意思，表达方式等。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生对维也纳的认识比较片面，但是对这篇文章的内容感兴趣。
在教学过程中，我设定了一些问题和任务，让学生通过阅读探究文章的内涵。
但是，在巩固练习环节，我发现部分学生对音乐的地位和作用的表述比较简单。
所以，我会在后续的教学中，以更多的讨论和实践方式，进一步提高学生的语文素养。
《音乐之都维也纳》小学教案
《音乐之都维也纳》小学教案教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文背诵第三、四自然段2、学习课文中的11个生字其中3个只识不写联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思3、能联系上下文内容理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句感受维也纳浓厚的音乐氛围培养学生喜爱音乐的情趣教学重点：课文的二、三段为教学重点教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平2、收集一些维也纳的一些图片资料3、一些文字投影教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、学习课文中的11个生字其中3个只识不写联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思3、文给课文分段说说段意4、学习课文的一、二小节教学过程：一：看图导入出示有关维也纳的图片师作简单介绍板书9音乐之都维也纳二：自学课文1、读准字音认清字形2、边读边想读懂主要词语可用自己喜欢的方式自学3、把课文读通顺遇到长句或难读的句子要多读几遍4、交流（1）字词（2）读书情况（3）质疑解疑5、默读课文给课文分分段并交流三：学习第一、二小节1、抽读第一小节说说告诉我们什么理解“摇篮”一词2、学习第二小节可补充音乐家的有关资料四：作业1、抄写生字词2、继续朗读课文第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文2、能联系上下文内容理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句感受维也纳浓厚的音乐氛围培养学生喜爱音乐的情趣一：谈话上堂课我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是世界上许多著名的音乐家都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章还从些地方看出它是个音乐之都呢二：学习课文重点段1、同学们认真读课文然后利用合作的形式学习2、交流（1）维也纳是音乐装饰起来的城市学生说说相机出示一些相关的图片指导朗读（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案是用鲜花组成的巨大的音乐符号（3）维也纳一天也离不开音乐从四个方面说：一是人们漫步时随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是会前会后都要奏一曲古典音乐（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布维也纳国家歌剧院最为有名学生边读书边说师边出示图片边指导朗读3、指导背诵其中的一段三：总结同学们维也纳给你留下了什么印象此时你想说什么1、课文从几个方面述说维也纳是“音乐之都的”2、迁移练习照样子写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮少年宫是（）的摇篮（）是（）的摇篮（）是（）第三课时教学目标：1、继续朗读课文背诵课文2、仿照第三段按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写教学过程：一：谈话生朗读自己喜欢的段落师相机指导朗读二：迁移练习1、读第三段说说作者是怎样写维也纳歌剧院的（1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响（2）从可看出歌剧院的规模宏大（3）介绍了歌剧院的些设施（4）按什么顺序来写歌剧院的2、组织学生参观学校的教学大楼（1）外观的形状（2）规模设施（3）按一定顺序描写3、学生写一写4、习作欣赏三：作业1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究引导学生组成小组自行选题。
《音乐之都维也纳》教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计一、教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解维也纳被称为音乐之都的原因，体会作者用典型事例来表达思想感情的方法。
2、能力目标：朗读课文，了解维也纳城市的奇特和美丽，理解作者用怎样的思想感情去感受维也纳。
3、情感目标：凭借具体的语言材料，激发对音乐和对生活的热爱，并受到思想教育。
二、教学重难点：重点：了解维也纳被称为音乐之都的原因，体会作者用典型事例来表达思想感情的方法。
难点：激发对音乐和对生活的热爱，并受到思想教育。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、导入新课1、导入新课维也纳是音乐之都，它不仅自然环境幽雅秀丽，而且奥地利也是欧洲古典音乐的摇篮。
请同学们听一段音乐。
（播放《圆舞曲》）请大家谈谈听了音乐后的感受。
（学生自由发言）刚才大家谈到的感受是维也纳的音乐那么令人难忘。
是啊，它不但有优美的旋律，还有动人的故事，下面让我们共同走进这个令人神往的音乐之都——维也纳。
2、质疑题目看到这个课题，你有什么想问的吗？（学生自由提问）刚才大家提出的问题都很有价值。
那么，就让我们带着这些问题去阅读课文，寻找答案吧。
二、初读课文1、初读课文请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下围绕维也纳的哪些方面展开叙述的？2、检查自读情况（1）通过读文你了解了什么？（学生自由发言）（2）谁来读一读自己最喜欢的段落？说说为什么喜欢？三、重点研读1、学习第二段为什么说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”？谁来谈谈自己的理解？学生答后师总结：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，这里诞生了海顿、莫扎特、贝多芬等享誉世界的音乐家。
（课件展示：图片文字资料）在指导看图朗读体会的基础上引读课文。
师总结：维也纳的金色大厅是世界闻名的音乐大厅之一，每年的一月都要举行世界顶级的新年音乐会。
我们一起来欣赏一下演奏的盛况。
（播放视频）看了演奏之后你有什么感受？学生自由发言。
那么让我们一起走进金色大厅，感受这音乐之都的魅力吧！请同学们放声朗读第三段。
《音乐之都维也纳》教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解维也纳作为音乐之都的地位及其重要的音乐人物和音乐活动。
2.过程与方法目标：通过讲解、展示、听音乐等多种方法，激发学生的兴趣，培养学生的音乐情感和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习音乐之都维也纳的历史和文化，培养学生对音乐的热爱和对传统文化的认同感。
二、教学内容：本课以音乐之都维也纳为主题，介绍维也纳在音乐史上的地位，以及一些著名的维也纳音乐家和音乐活动。
三、教学过程：1.开场导入（5分钟）：教师向学生提问：“你们熟悉维也纳吗？它在音乐领域有什么特殊的地位呢？”引导学生思考。
2.学习维也纳的地位（15分钟）：通过图片和文字，讲解维也纳在音乐史上的地位，解释为什么维也纳被誉为音乐之都。
3.学习著名的维也纳音乐家（30分钟）：3.1教师介绍著名的维也纳音乐家：莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3.2展示著名音乐家的画像和简要介绍，引导学生了解他们的音乐成就和影响。
4.学习维也纳的音乐活动（30分钟）：4.1教师介绍维也纳的音乐活动，如维也纳新年音乐会、维也纳宫廷音乐厅等。
4.2播放维也纳新年音乐会的片段，让学生欣赏维也纳的音乐活动。
5.小组活动：游览维也纳（30分钟）：5.1分成小组，每组选择一个维也纳的音乐景点进行介绍，如维也纳国家歌剧院、维也纳音乐学院等。
5.2各小组展示他们选择的音乐景点，并回答其他组提出的问题。
6.总结回顾（10分钟）：教师总结和回顾本节课的内容，巩固学生对维也纳音乐之都的理解。
四、教学手段：老师授课、小组合作探究、展示、听音乐、多媒体等。
五、教学资源准备：1.图片、简介和音频文件：莫扎特、贝多芬、舒伯特等维也纳音乐家的画像、简要介绍和音乐作品。
2.展示维也纳音乐活动的图片和文字说明。
3.多媒体设备和音响设备。
六、教学评价方法：通过学生小组的展示和问题回答情况，教师观察学生的参与程度并进行评价。
音乐之都维也纳优秀教案
音乐之都维也纳优秀教案教学要求：1．学会本课生字绿线内的生字只识不写理解主要词语2．能正确、流利有感情的朗读课文3．能找出表达课文中心的句子弄清作者是从几方面叙述维也纳是“音乐之都”的4．凭借具体的语言材料陶冶学生的情操培养喜爱音乐的情趣教学重点：让学生弄清作者是从几方面叙述维也纳是音乐之都的教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围培养学生的音乐情趣教学准备：录音机、挂图、投影仪教学时间：三课时教学过程：第一课时一．导入新课揭示课题1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会引起轰动你知道这“金色大厅”在里2．揭示课题：９音乐之都维也纳质疑：读了题目你想知道什么二．初读指导１．自由读课文要求：（１）读准字音会读会写田字格中的生字读顺句子（２）画出不理解的词语查字典并联系上下文理解词语的含义２．检查自学效果（１）出示词语指名读（２）解释词语的意思教师相机点拨３．各自轻声读课文思考每自然段主要讲什么４．指名分自然段朗读课文说说各段讲的５．理清脉络讨论：课文分为几段每段段意概括交流：第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响６、小结三、指导写字１、分析字形２、学生练习教师巡回指导四、作业１、抄写生字新词２、有感情地朗读课文第二课时一．复习１．指名读词语２．这篇课文分为几段各段段意二．精读训练１．默读课文画出中心句（１）交流出示：奥地利首都维也纳是世界的音乐之都（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解（３）指导朗读突出“世界著名”、“音乐之都”２．课文是从几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的交流板书：古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心３．学习第1自然段（１）自由读文（２）交流：你知道了什么（３）指导朗读：突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”４．学习第2—4自然段（1）读读画画想想：①每自然段写了什么②是怎样写的③为什么这样写（2）同桌讨论后交流：①第2自然段写了什么②能谈谈你理解的“摇篮”③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢④把中心句放在自然段开头这样的写法有什么好处⑤指导朗读第3、第4自然段５．指导背诵第3、第4自然段（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段交流（抓住中心句来背诵）（2）自由练背（3）配乐背诵三、作业1、有感情地朗读课文2、背诵第3、4自然段第三课时一．复习1．听写词语2．指名背诵第3、4自然段二、继续精读训练学习第5、6段1．自由读第5自然段理清叙述顺序这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的画出有关词语2．细读品味（1）从文中些地方看出歌剧院的历史悠久（2）出示挂图从文中些地方可看出歌剧院的历史悠久（3）指导朗读读出宏伟壮观的气势（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的（从整体造型到内部设施）讨论：这样写有什么好处呢3．引读第6自然段小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环让音乐之都名声远扬三．.总结课文朗读课文1．作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目令我们深深地向往同学们挑自己喜欢的自然段读2．指名读评价四．指导.写作方法1．思考：这篇课文有一个很重要的.写作方法值得我们借鉴能说说2．交流出示：围绕中心句从各方面展开叙述体现特点3．指导练习请每个同学设计一个中心句然后练习围绕中心句从各方面展开叙述（１）各自准备（２）指名说说（３）学生练习五、布置作业１完成课后练习３、４、５板书：古典音乐的摇篮９音乐之都维也纳用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心。
六年级下语文教案音乐之都维也纳_教科版
六年级下语文教案音乐之都维也纳_教科版教学预备：多媒体课件教学重难点：提高学生的能力教学过程：一、引入：学生回忆上节课自己提出的问题：什么缘故把维也纳叫做音乐之都？（板书：？）二、自学：1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读明白的内容设计成问题。
2、学生自学。
3、请学生当老师，向大伙儿发问，教师板书：什么缘故说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？什么缘故说维也纳是用音乐装饰起来的都市？什么缘故说维也纳一天也离不开音乐？什么缘故把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、独立解决问题，抓住重点体会：1、依照上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。
2、谁提的问题谁找人回答。
(回答第四个问题，要引发学生争辩：第六自然段是不是也在回答那个问题？)3、指导体会重点，实施语文训练:第一个问题（课文第二自然段）：查查“摇篮”的意思。
再读课文，用自己的话说说什么缘故把维也纳称为古典音乐的摇篮。
第二个问题（课文第三自然段）：多媒体播放维也纳风光（花坛、都市雕塑）。
再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。
练习背诵。
第三个问题（课文第四自然段）：练习抓住要点概括地、快速地数一数，加深感受。
练习感情朗读。
练习背诵。
第四个问题（课文第五六自然段）：A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。
（批注）B、交流、汇报自己的读书体会：歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。
歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”表达金碧辉煌——练读。
C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发觉。
（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词）学生发表意见。
练习朗读。
D、默读第六自然段，自由体会。
E、交流汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。
四、回来整体：读全文，回答开始的问题：什么缘故说维也纳是音乐之都？五、课外延伸：课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
教科版六年级语文下册教案 音乐之都维也纳
教科版六年级语文下册教案音乐之都维也纳教学目标：知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力目标:精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。
重在语言的积累和朗读。
情感目标: 联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。
重在语言的积累和朗读。
教具:课件教学方法:读中感悟第一课时教学过程:一、看图导入。
1、揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书：音乐之都维也纳2、解题：都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市）读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？… …教师在课题旁板书：？过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
二、自学课文。
１、自由读课文，要求：（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。
２、检查自学效果。
（１）出示词语，指名读。
（２）解释词语的意思，教师相机点拨。
３、各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
４、指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。
第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。
第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时一、导入教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读练习（一）学习第一段。
（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。
（教师出示带背景音乐的图片）（2）看了图片，再读一读第一小节。
音乐之都维也纳(教案)
15、音乐之都维也纳（教案）李晓霞教学目标：1、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
2、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
教学重难点：感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
教学过程：一、奠定学习全文的感情基础。
1、出示课题：音乐之都维也纳读课题品课题：看课题找关键词。
维也纳，音乐之都。
根据自己了解的资料谈谈自己的看法。
（维也纳是奥地利首都，风景优美，被称为“多瑙河的女神”。
它是历史名城，一直是东西欧的重要门户，波罗的海和亚得里亚海之间的交通要道，在世界上享有盛誉。
都：大城市，首都。
与音乐有关的大城市）本文的体裁一样是散文。
2、谈话引出本课的学习基调。
有音乐，有散文，让我想到一位艺术大家丰子恺先生，由此，我又想到了他的一段话“人的生活可以有三重境界，分别主真、主美、主善。
我们的物质生活是主真的。
第二重生活是审美生活。
这种审美是二三亲朋好友在一起听听音乐，品品诗词，完成一种文学的陶冶，艺术的享受。
这一重生活是主美的，因为他完成了一个审美的过程。
”于是，我想我们今天的学习应该是一种享受音乐与散文的审美过程。
二、学习课文。
1、学习课文第一自然段走进维也纳。
出示课件（音乐响起）:师诵读课文第一自然段。
让学生感受维也纳的山清水秀、风景如画，感受多瑙河的波光粼粼。
从地理环境上看，它有音乐的天赋，堪称“音乐之都”。
2、理清文章思路。
如果把本文当做一首曲子，那么它的主旋律会是什么?⑴维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
⑵维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
⑶维也纳几乎一天也离不开音乐。
⑷维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”。
3、细品课文⑴维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
摇篮：通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
为什么把维也纳比喻成欧洲古典音乐的摇篮？摇篮本身地形，地理环境优美。
维也纳良好的音乐氛围孕育出海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等著名音乐家。
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教学目的：
1、熟读课文，背诵指定段落。
2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。
3、在独立阅读的过程中提高自学能力。
教学准备：多媒体课件
教学重难点：
提高学生的能力
教学过程：
一、引入：
学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？）
二、自学：
1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。
2、学生自学。
3、请学生当老师，向大家发问，教师板书：
为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？
为什么说维也纳一天也离不开音乐？
为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？
三、独立解决问题，抓住重点体会：
1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。
2、谁提的问题谁找人回答。
(回答第四个问题，要引发学生争论：第六自然段是不是也在回答这个问题？)
3、指导体会重点，实施语文训练:
第一个问题（课文第二自然段）：
查查“摇篮”的意思。
再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。
第二个问题（课文第三自然段）：
多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。
再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。
练习背诵。
第三个问题（课文第四自然段）：
练习抓住要点概括地、快速地数一数，加深感受。
练习感情朗读。
练习背诵。
第四个问题（课文第五六自然段）：
A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。
（批注）
B、交流、汇报自己的读书体会：
歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。
歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读。
C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：
师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发现。
（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词）
学生发表意见。
练习朗读。
D、默读第六自然段，自由体会。
E、交流汇报：
音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。
四、回归整体：
读全文，回答开始的问题：为什么说维也纳是音乐之都？
五、课外延伸：
课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。