四边形 复习学案

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四边形的复习教案

四边形的复习教案

四边形的复习教案章节一:四边形的定义与分类教学目标:1. 理解四边形的定义及特点。

2. 掌握四边形的分类方法。

教学内容:1. 四边形的定义:四条边首尾相连围成的图形。

2. 四边形的特点:有四条边、四个角。

3. 四边形的分类:根据边和角的特点,将四边形分为平行四边形、梯形、矩形、菱形等。

教学活动:1. 引导学生通过观察实物,发现四边形的特点。

2. 讲解四边形的定义和分类方法。

3. 学生动手画出不同类型的四边形,并进行分类。

章节二:四边形的性质与判定教学目标:1. 掌握四边形的性质。

2. 学会判定不同类型的四边形。

教学内容:1. 四边形的性质:对角线互相平分、对边平行等。

2. 四边形的判定方法:根据性质和特点判断四边形的类型。

教学活动:2. 讲解四边形的性质和判定方法。

3. 学生运用判定方法,判断给定的四边形属于哪种类型。

章节三:四边形的面积计算教学目标:1. 掌握四边形面积的计算方法。

2. 能够灵活运用面积计算方法解决实际问题。

教学内容:1. 四边形面积的计算方法:底乘高、对角线乘积除以2等。

2. 不同类型四边形的面积计算方法:平行四边形、梯形、矩形、菱形等。

教学活动:1. 引导学生通过观察和操作,发现四边形面积的计算方法。

2. 讲解四边形面积的计算方法。

3. 学生运用面积计算方法,解决实际问题。

章节四:四边形的角与对角线教学目标:1. 掌握四边形角的性质。

2. 学会计算四边形对角线的长度。

教学内容:1. 四边形角的性质:内角和为360°,对角相等。

2. 四边形对角线的计算方法:对角线互相平分、对角线长度相等。

教学活动:2. 讲解四边形角的性质和对角线的计算方法。

3. 学生运用对角线的计算方法,计算给定的四边形对角线的长度。

章节五:四边形的应用与拓展教学目标:1. 学会运用四边形的知识解决实际问题。

2. 了解四边形的拓展知识。

教学内容:1. 四边形在实际问题中的应用:平面几何、建筑设计等。

四边形复习(预习、展示)导学案

四边形复习(预习、展示)导学案

四边形复习课(预习、展示)导学案姓名教学目标:1.掌握各种特殊四边形的概念,性质和判定方法.2.总结常用添加辅助线的方法.重点:平行四边形与特殊平行四边形的从属关系及它们的概念、性质和判定方法. 难点:提高数学思维能力. 教学过程:第一步:全章知识线索说明:(1)图4-107(c )中要求各种特殊四边形的概念、性质、判定和它们之间的关系; (2)图4-107(d )中要求平行线等分线段定理的内容,会任意等分一条已知线段; (3)图4-107(e )中要求三角形、梯形中位线的概念、性质、判定; 第二步:全章基本方法 1.基本方法.(1)利用基本图形结构使知识系统化;(2)证明两条线段相等及和差关系的方法,也可类比总结证明两角相等,角的和差、倍、分问题,直线垂直、平行关系的方法;(3)利用变换思想添加辅助线的方法; (4)探求解题思路时的分析、综合法. 2.基本思想及观点:(1)“特殊——一般——特殊”认识事物的方法; (2)集合、方程、分类讨论及化归的思想; (3)用类比、运动的思维方法推广命题. 第三步、随堂练习 (第1题)1.如图中,G 是CD 上一点,BG 交AD 延长线于E ,AF=CG , 100=∠DGE . (1)试说明DF=BG ; (2)试求AFD ∠的度数.2.如图,直线MN 经过线段AC 的端点A ,点B 、D分别在NAC ∠和MAC ∠的角平分线AE 、AF 上,BD 交AC 于点O ,如果O 是BD 的中点,试找出当点O 在AC 的什么位置时,四边形ABCD 是矩形,并说明理由A B CD FEGMNABEODCF(第2题)形形。

⑥是中心对称图形相平分的四边形。

矩形有一个角是直角的平行四边形叫矩形。

除具有平行四边形的性质外,还有①四个角都是直角 ②对角线相等 ③既是中心对称图形又是轴对称图形。

①有三个角是直角的四边形是矩形; ②对角线相等的平行四边形是矩形; ③定义。

初中数学四边形复习教案

初中数学四边形复习教案

初中数学四边形复习教案1. 知识与技能目标:使学生掌握四边形的定义和性质,能够识别和判断各种四边形,了解四边形在实际生活中的应用,提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、猜想、验证等数学活动,培养学生的探究能力和合作能力,使学生在解决实际问题中能够灵活运用四边形的性质。

3. 情感、态度与价值观目标:学生在学习过程中能够积极参与,勇于尝试,体验数学学习的乐趣,增强自信心,培养克服困难的勇气和信心。

二、教学内容1. 四边形的定义和性质2. 四边形的分类和特点3. 四边形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:四边形的定义和性质,四边形的分类和特点。

2. 教学难点:四边形性质的探究和应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的四边形物体,如梯子、窗户、自行车等,引导学生关注四边形,激发学生学习四边形的兴趣。

然后提出问题:“你们知道四边形有哪些性质吗?”从而导入新课。

2. 探究四边形的性质(1)小组合作,观察探究将学生分成若干小组,每组发一些四边形的图片,让学生观察四边形的特点,探讨四边形的性质。

(2)汇报交流各小组汇报探究成果,教师引导学生总结四边形的性质,如对边相等、对角相等、对边平行等。

3. 四边形的分类和特点(1)长方形、正方形、梯形的定义和性质引导学生了解长方形、正方形、梯形是特殊的四边形,掌握它们的定义和性质。

(2)四边形的分类根据四边形的性质,引导学生对四边形进行分类,了解各种四边形的特点。

4. 四边形在实际生活中的应用通过一些实际问题,让学生运用四边形的性质解决问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 总结与反思本节课我们学习了四边形的定义、性质和分类,以及四边形在实际生活中的应用。

请大家回顾一下,我们是如何得出四边形的性质的?这个过程中,我们运用了哪些数学方法?通过这个问题,引导学生总结本节课的学习内容,提高学生的反思能力。

第十九章四边形复习学案 学生

第十九章四边形复习学案  学生

第十九章四边形复习学案(1)班级 姓名教学目标:1、掌握平行四边形及几种特殊四边形的性质与判定2、灵活运用有关性质及判定解决问题3、提高分析推理能力,体验学习成功喜悦 重点、难点:1、平行四边形及几种特殊四边形的性质与判定2、灵活运用有关性质及判定解决问题 复习过程:一.本章知识要求和结构1. 掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念,了解它们之间的内在关系. (1)演变关系图: (2)从属关系复习知识点: 12、特殊四边形的常用判定方法3.三角形中位线定理定义: 叫做三角形中位线(与中线的区分); 定理: 作用:可以证明两条直线平行;线段的相等或倍分.拓展:三角形共有三条中位线,并且它们将原三角形分割成四个 的小三角形,其面积和周长分别为原三角形面积和周长的 和 ;4.直角三角形的性质 定理: 直角三角形斜边上的中线5.梯形的中位线(1)定义: 的线段叫做梯形的中位线(2)梯形的中位线定理: . (3)梯形的面积S=12×( + )× = ×二、练习:已知在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB = DC ,对角线AC 和BD 相交于点O ,E 是BC 边上一个动点(点E 不与B 、C 两点重合),EF ∥BD 交AC 于点F ,EG ∥AC 交BD 于点C.(1)求证:四边形EFOG 的周长等于2OB ;(2)请你将上述题目的条件“梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB = DC ”改为另一种四边形,其他条件不变,使得结论,“四边形EFOG 的周长等于2OB ”仍成立,并将改编后的题目画出图形,写出已知、求证、不必证明.B第十九章四边形复习学案(2)班级 姓名教学目标:1、掌握平行四边形及几种特殊四边形的性质与判定2、灵活运用有关性质及判定解决问题3、提高分析推理能力,体验学习成功喜悦 重点、难点:1、平行四边形及几种特殊四边形的性质与判定2、灵活运用有关性质及判定解决问题 巩固练习:1、将平行四边形纸片ABCD 按如图方式折叠,使点C 与A 重合,点D 落到D ′ 处,折痕为EF . (1)求证:△ABE ≌△AD ′F ;(2)连接CF ,判断四边形AECF是什么特殊四边形?证明你的结论2.如图,在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,对角线AC 的垂直平分线与边AD 、BC 分别相交于点E 、F 。

四边形专题复习导学案

四边形专题复习导学案

《四边形》专题一2012-4-30一、重点知识:1.平行四边形定义:;图(1)中,∵∴四边形ABCD是平行四边形2.平行四边形的性质:对边;对角,邻角;对角线;图(2)中,∵四边形ABCD是平行四边形∴,,;3.平行四边形的判定:①两组对边分别的四边形是平行四边形;图(1)中,∵∴四边形ABCD是平行四边形②两组对边分别的四边形是平行四边形;图(1)中,∵∴四边形ABCD是平行四边形③两组对角分别的四边形是平行四边形;图(1)中,∵∴四边形ABCD是平行四边形④对角线的四边形是平行四边形;图(2)中,∵∴四边形ABCD是平行四边形⑤一组对边的四边形是平行四边形;图(1)中,∵∴四边形ABCD是平行四边形4.有关概念:①三角形中位线:指连接三角形两边中点的线段叫三角形的中位线②三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半如图,∵MN是△ABC的中位线,∴MN BC,MN BC③两条平行线间的距离:如图,AC∥BD,MN=6cm,则EF=cm5.常见图形二、常见题型(1)利用平行四边形的性质证角相等、线段相等或进行角的计算线段的计算(2)利用平行四边形的性质证线段相等或进行(3)平行四边形判定定理的灵活应用(4)运用三角形中位线定理解题例1.在ABCD中AE⊥BC,AF⊥CD,E、F是垂足,①若∠B=50°,求ABCD的其它三个角和∠EAF的度数;②若ABCD的周长为36cm,A E=43cm,AF=53cm求这个平行四边形的面积;例2.四边形ABCD和四边形AECF都是平行四边形,证明:∠BAE=∠DCF例3.ABCD中,对角线AC、BD交于点O,①ABCD的周长32△cm,AOB比△BOC的周长少4cm,求ABCD各边的长;②过O的直线交AD、BC于E、F,求证:OE=OF③若AB=5cm,BC=8cm,OE=3cm,求四边形ABFE的周长例4.ABCD中,E、F分别是中点,AF、BE交于G,CE、DF交于H,试说明四边形GFHE的形状。

第十九章 四边形复习课导学案

第十九章 四边形复习课导学案

第十九章四边形复习课导学案一、[学习目标]回顾本单元知识,领会四边形以及特殊四边形的概念、性质、判定,以及三角形中位线定理,直角三角形的性质定理,发展合情推理能力.二、[学习重难点]学习重点:理解和掌握几种常见特殊四边形的性质、判定。

学习难点:发展合情推理和初步的演绎推理能力.三、[学法指导]阅读教材,归纳知识点、疑难问题小组合作探究。

四、[基础知识]知识结构图知识点:(一)平行四边形1.定义:两组对边分别的四边形叫做平行四边形。

2. 性质:平行四边形的对边;平行四边形的对角;平行四边形的对角线。

3. 判定:①定义;②两组对边分别的四边形是平行四边形;③一组对边的四边形是平行四边形;④两组对角的四边形是平行四边形;⑤对角线四边形是平行四边形。

4.三角形中位线定理:三角形中位线于第三边,并且第三边的一半.5.平行线间的距离处处。

(二)矩形1.定义:有一个角是的平行四边形叫做矩形2. 性质:①具有平行四边形所有的性质;②矩形的四个角都是;③矩形的对角线;3.判定:①定义;②有三个角是的四边形是矩形;③对角线相等的是矩形。

4.直角三角形的性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的。

(三)菱形1.定义:有一组邻边的平行四边形叫做菱形。

2.性质:①具有平行四边形的所有性质;②菱形的四条边;③菱形的两条对角线互相,并且平分一组对角;④菱形的面积等于。

3.判定:①定义;②四条边的四边形是菱形;③对角线互相的平行四边形是菱形。

(四)正方形1.定义:有一组邻边并且有一个角是的平行四边形叫做正方形。

2.性质:正方形既是矩形又是菱形,因此,正方形既有矩形的性质又有的性质。

3.①定义;②先判定四边形为矩形,再判定它也是菱形;③先判定四边形为菱形,再判定它也是矩形。

(五)等腰梯形1.定义:两腰的梯形叫做等腰梯形。

2.性质:①等腰梯形的两腰;②等腰梯形的两条对角线;③等腰梯形同一底边上的两个角。

3.判定:①定义;②两个角相等的梯形是等腰梯形。

初中八年级四边形复习教案

初中八年级四边形复习教案

初中八年级四边形复习教案教学目标:1. 使学生进一步理解四边形的定义和性质,掌握四边形的基本概念。

2. 培养学生运用四边形的性质解决实际问题的能力,提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力,提高学生的数学素养。

教学内容:1. 四边形的定义和性质2. 四边形的分类3. 四边形的基本性质的应用教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾四边形的定义,让学生自己总结四边形的特点。

2. 提问:四边形有哪些性质?学生回答,教师补充并板书。

二、四边形的分类(10分钟)1. 引导学生根据四边形的性质进行分类,学生分组讨论,总结出各种四边形的定义。

2. 教师讲解各种四边形的性质和特点,并展示相应的图形。

三、四边形的基本性质的应用(10分钟)1. 给学生发放练习题,让学生运用四边形的性质解决问题。

2. 教师讲解解题思路和方法,并给出答案。

四、小组活动(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个四边形,探究该四边形的性质和特点。

2. 各组汇报探究结果,教师点评并总结。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确四边形的基本性质和分类。

2. 强调四边形的基本性质在实际问题中的应用。

六、布置作业(5分钟)1. 发放作业,让学生运用四边形的性质解决实际问题。

2. 强调作业的完成要求,提醒学生认真检查。

教学反思:本节课通过复习四边形的定义、性质和分类,让学生进一步理解和掌握四边形的基本概念。

在教学过程中,注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力,提高学生的数学应用意识。

通过练习题和小组活动,让学生充分运用四边形的性质解决问题,巩固所学知识。

在课堂小结环节,引导学生总结本节课所学内容,明确四边形的基本性质和分类,强调四边形的基本性质在实际问题中的应用。

布置作业,让学生进一步巩固所学知识。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对四边形的理解和掌握有了进一步的提升。

四边形复习研学案

四边形复习研学案

人教版三年级上册第三单元《四边形》复习研学案一、研学导航1、学习背景:《四边形》复习课是在学生初步认识了四边形和平行四边形,理解周长的概念,会计算长方形和正方形的周长,并初步有了估计意识和能力后进行的一次复习,课前学生先自行复习本单元的有关概念,对知识进行初步梳理,初步形成知识网络。

2、学习目标:(1)使学生进一步认识四边形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。

(2)使学生进一步巩固周长的含义,会正确计算长方形、正方形等图形的周长。

(3)通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。

3、课前自主学习:【任务1】独立自主进行知识梳理1、四边形的特点是:。

2、平行四边形的对边,对角;具有的特性。

3、长方形四个角都是角,对边;正方形四个角都是角,四条边,所以长方形和正方形都是特殊的。

4、以下图形中四边形有,平行四边形有,长方形有,正方形有。

(把序号填在横线上)⑴⑵⑶⑸⑹⑺⑻⑼⑽5、什么叫做周长?一个封闭图形的周长怎样计算?长方形与正方形的周长怎样计算?【任务2】根据各自特点,请在方格纸上分别画出一个长方形、正方形和平行四边形。

二、研学应用(自主、合作、探究四边形知识的应用)【练习1】求下列图形的周长5厘米3厘米4厘米通过练习,你知道计算长方形、正方形的周长最少要知道哪些条件?【练习2】先测量出有用的数据,再计算下面各图形的周长。

【自我评价】你从中获得了哪些数学信息?【练习3】【练习4】一块长方形菜地,长6米,宽3米。

四周 围上篱笆,篱笆长多少米?如果一面靠墙,篱笆至少要多少米?【自我评价】通过上述练习,说说你的收获。

三、研学检测(独立完成) 【练习1】下面说法对吗?1、长方形、正方形、平行四边形都是四边形( )2、四个角都不是直角的四边形一定是平行四边形( )3、四个角都是直角的四边形一定是正方形( )4、四条边都相等的四边形一定是正方形( ) 【练习2】(1)计算长方形的周长 (2)计算正方形的周长四、研学拓展(课后自主学习)【拓展1】你能在下图中画出几种周长是24厘米的长方形或正方形?(下图中每个方格的边长都是1厘米)【拓展2】一个长方形,长6厘米,宽3厘米,这个长方形的周长是多少?两个这样的长方形能拼成我们已学过的什么图形?所拼成的图形的周长分别是多少?3cm3cm6cm 6cm【拓展3】从下面长方形中剪去一个长3厘米、宽1厘米的小长方形,剩下图形的周长是多少? 6cm如果这样剪,剩下图形的周长是多少?【小组评价】由学习小组长根据同学表现在对应栏内打“√”1cm。

四边形的复习教案

四边形的复习教案

四边形的复习教案一、教学目标1. 知识与技能:理解和掌握四边形的定义、分类及性质;能够识别和判断各种四边形;2. 过程与方法:通过观察、操作、推理等活动,提高学生分析问题和解决问题的能力;3. 情感态度与价值观:培养学生对几何图形的兴趣,培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 四边形的定义及性质2. 四边形的分类3. 平行四边形的性质4. 梯形的性质5. 矩形、菱形、正方形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点:四边形的定义、分类及性质;2. 教学难点:平行四边形的判定与性质,梯形的判定与性质,矩形、菱形、正方形的性质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究四边形的性质;2. 利用几何画板或实物模型,直观展示四边形的特征;3. 采用小组合作学习,培养学生团队合作精神。

五、教学过程1. 导入新课:回顾四边形的定义及性质,引导学生思考四边形的应用;2. 自主学习:学生自主探究四边形的分类,了解各种四边形的特征;3. 课堂讲解:讲解平行四边形的性质,举例说明其在实际中的应用;4. 练习巩固:学生独立完成相关练习题,巩固所学知识;5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调四边形的重要性质;6. 课后作业:布置适量作业,巩固所学知识。

教案仅供参考,具体实施可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价1. 评价方式:采用课堂问答、练习题、小组讨论等多种方式进行评价;2. 评价内容:学生对四边形的定义、分类及性质的理解和运用能力;3. 评价标准:能准确判断四边形类型,熟练运用四边形性质解决问题。

七、教学准备1. 教学课件:制作四边形复习课件,包括四边形的定义、分类、性质等内容;2. 教学素材:准备相关练习题、几何画板、实物模型等;3. 教学场地:教室。

八、教学进度安排1. 第1周:复习四边形的定义及性质;2. 第2周:学习四边形的分类;3. 第3周:讲解平行四边形的性质;4. 第4周:学习梯形的性质;5. 第5周:讲解矩形、菱形、正方形的性质。

四边形复习教案

四边形复习教案

•••••••••••••••••四边形复习教案四边形复习教案作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的四边形复习教案,欢迎大家分享。

四边形复习教案1总第22课时复习目标:1、使学生进一步认识四边形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2、使学生进一步知道周长的含义,会计算长方形、正方形等图形的周长。

3、通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。

复习过程:一、复习导入1、先量一量,再计算下面各图形的周长。

2、谈话导入,板书课题。

二、探究体验1、完成p47页第2题。

(1)指名说一说题意:怎么才能知道奖状能不能放进镜框?就是要知道它们的什么?(2)你准备怎样计算?小组讨论。

(3)组织全班汇报交流。

2、完成p48页第4题。

(1)学生分组在钉子板上围一围。

(2)分组展示,看看哪个组围的种类多。

(3)在方格纸上画一画。

3、完成p48页第6题。

(1)同桌讨论:怎样比较这两个图形的周长?哪个图形的周长长?(2)组织汇报交流:两个图形的周长一样长。

三、实践应用1、独立完成p47页第3题。

2、找自己喜欢的物品,先估一估,再算一算它们的周长,并记录在p48页表格中。

四、全课总结1、通过今天的复习,你有什么新的收获?2、老师总结。

四边形复习教案2【当堂检测】1.(20xx 年永州市).下列命题是假命题的是()A.两点之间,线段最短; B.过不在同一直线上的三点有且只有一个圆.C.一组对应边相等的两个等边三角形全等; D.对角线相等的四边形是矩形.2.如图,一个四边形花坛,被两条线段分成四个部分,分别种上红、黄、紫、白四种花卉,种植面积依次是,若,,则有()A. B. C. D.都不对3.(20xx襄樊)如图,在平行四边形中, 于E 且是一元二次方程的根,则平行四边形的周长为()A. B. C. D.4.(20xx年南宁市)如图(1),在边长为5的正方形中,点、分别是、边上的点,且, .(1)求∶ 的值;(2)延长交正方形外角平分线,如图2试判断的大小关系,并说明理由;(3)在图(2)的边上是否存在一点,使得四边形是平行四边形?若存在,请给予证明;若不存在,请说明理由.四边形复习教案3【实验目的】验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则。

四边形专题复习导学案

四边形专题复习导学案

《四边形》专题复习导学案基础竞赛,你要加油哦!1. ( 2012青岛)下列命题中的真命题是2. (2013 杭州)如图,在 AB 中,AD=6,AB=4,BE 的长是3.菱形的周长为4 0cm , —对角线长是16 cm ,则另一对角线长是是 __________ ,高是 __________ .4.如图,等腰梯形 ABCD 中,AD// BC,AB//DE, AB=6,BC =8,AD=5,贝U △ CDE 的周长 是 ・反思总结:【课前延伸】A.对角线互相垂直的四边形是菱形C.两条对角线相等的梯形是等腰梯形B. D.对角线相等的四边形是矩形 等腰梯形是中心对称图形,面积《四边形》专题复习导学案【中考目标要求】1. 了解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系,能掌握它们的判定 及其性质,利用特殊平行四边形的性质解决相关问题2.能掌握梯形的概念,探索并了解等腰梯形的有关性质,并会运用常用的几种辅助线作法将梯形转化为平行四边形与三角形来解决一些计算问题.【课内探究】一、中考重点精讲解析,领会知识.例1.如图,平行四边形 ABCD 中,AB 丄AC,AB=1,BC= J 5 .对角线AC 、BD 相交于点0, 将直线AC 绕点0顺时针旋转,分别交 BC 、AD 于点E 、F.(1) 证明:当旋转角为 90°时,四边形ABEF 是平行四边形,并求 AF 的长; (2)试说明在旋转过程中,当旋转角为120°时,四边形AFCE 的形状是?这时 AF 多长?(3) 在旋转过程中,四边形 BEDF 可能是菱形吗?如果不能,请说明理由;如果能,说 AC 绕点0顺时针旋转的度数.如图,在等腰△ ABC 中,点D 、E 分别是两腰AE 、BD 相交于点 0,/ 1 = / 2. ABED 是等腰梯形; ⑵ 若AE 丄BD, AE=5,求梯形ABED 中位线的长和梯形的面积 思路突破:规范解答:规律总结:明理由并求出此时 思路突破: 规范解答: D例2. (2012广东) BC 上的点,连接 ⑴求证:四边形AC 、二、有效训练,增强信心 1.如图,在梯形 ABC 中, AD// BC AC 丄 BD, AC=3cm BD=4cm 作 DE// AC 交 BC 的延长线于 E , 则下列结论: (1) 四边形ACE 是平行四边形.(2)/ BDE=^ BOC=90 (2) BC+AD=BE=5cm; (4)梯形 ABC 啲 DH=2.4cm,面积为 6cm 2; (5) S 梯形AB C FS A BDE . O其中正确的有( ) A 5个 B 4 个 C 3 ABCD 中,对角线 AC 和BD 相交于点 0, AC=10,BD=8. ABCD 的面积. 2.(兰州中考)已知平行四边形 (1)若AC 丄BD ,试求四边形 ⑵若AC 与BD 的夹角/ AOD =60°求四边形 ABCD 的面积. 二、总结反思: 本节课你有何收获? 四、课末检测,知识反馈 1.把长为8cm 的矩形按虚线对折, 按图中的虚线剪出一个直角梯形, 形,剪掉部分的面积为 6cm ,则打开后梯形的周长是 ____________________ 找开得到一个等腰梯2.(2012南京)如图,将一张等腰梯形纸片沿中位线剪开, 图形可以是下列图形中的C.矩形D. 正方形3. (2012年江苏)如图,平行四边形ABCD的对角线的中点,△ ABD的周长为16cm,则△ DOE的周长是4.如图,已知梯形ABCD中,AD // BC,/ B=30°/ C=60 , AD=4 , AB= 3 J3,则下底BC 的长为A.三角形B. 平行四边形拼成一个新的图形,这个新的AC、cmC【课后延展】1.(2011,潍坊)已知直角梯形 ABCD 中,AD // BC ,/ BCD=90° , BC=CD=2AD , E 、F分别是BC 、CD 边的中点,连接BF 、DE 交于点P ,连接CP 并延长交 AB 于点Q , 连接AF ,则下列结论不正确 的是().2. ( 2011 潍坊)已知正方形 ABCD 的边长为a ,两条对角线 AC 、BD 交于点O , P 是射线AB 上任意 一点.过P 点分别作直线 AC 、BD 的垂线PE 、PF ,垂足为E 、F 。

四边形复习学案

四边形复习学案

《四边形》复习学案一、教学目标1、在回顾盘点几种特殊四边形的相关定义与性质、判定的基础上,进一步认识几种特殊四边形的演变过程。

2、综合运用特殊四边形的性质定理和判定定理进行相关新图形的探索与证明;3、进一步熟练掌握特殊四边形几何图形背景,挖掘特殊图形的功能。

二、教学重、难点1、重点:执形用性质,据理来判定。

2、难点:能够从较为复杂的图形中理出关系,找到解决问题的突破口,掌握一些必要的数学思想方法及数学基本模型,提炼解决问题的策略和方法。

三、知识梳理(一)知识脉络(二)其他重要定理1. 四边形的内角和等于2. n 边形的内角和等于。

3. 任意多边形的外角和等于。

4. 关于中心对称的两个图形的性质:(1)是图形;(2)对称点的连线都经过并且被平分。

5.三角形中位线定理:三角形的中位线。

四、课堂演练(一)判断题:1.平行四边形的对角线相等。

( )2.矩形的四个角都相等。

( )3.菱形的对角线互相垂直平分。

( )4.有一个角是直角且邻边相等的平行四边形是正方形。

( )5.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

( )6.对角线相等的四边形是矩形。

( )(二)选择题:1.下面判定四边形是平行四边形的方法中,错误的是( )。

(A )一组对边平行,另一组对边也平行(B )一组对角相等,另一组对角也相等(C )一组对边平行,一组对角相等(D )一组对边平行,另一组对边相等2.正方形具有而菱形不一定具有的性质是( )。

(A)对角线互相平分 (B)对角线相等(C )对角线平分一组对角 (D)对角线互相垂直3.顺次连结四边形各边中点所得到的四边形一定是( )(A)矩形 (B)正方形 (C ) 菱形 (D)平行四边形4.能够判定一个四边形是平行四边形的条件是( )(A)一组对角相等 (B)两条对角线互相平分(C )两条对角线互相垂直 (D)一对邻角的和为180°5.下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )(A)等边三角形 (B)平行四边形 (C )菱形 (D)等腰梯形(三)填空题:1.两条对角线 的矩形是正方形。

小学四年级四边形复习教案

小学四年级四边形复习教案

一、教学目标:1.知识目标:掌握四边形的定义;认识正方形、长方形、菱形和平行四边形的特征;能够区分各种四边形。

2.能力目标:能够正确辨认、分类和描述各种四边形。

3.情感目标:培养兴趣,激发学生对数学学习的积极性;培养观察、分析和解决问题的能力;培养合作交流和互助学习的意识与能力。

二、教学重难点:1.教学重点:学习四边形的定义及其特征;掌握正方形、长方形、菱形和平行四边形的特点。

2.教学难点:正确辨认菱形和长方形;理解平行四边形的定义和特点。

三、教学过程:1.导入(5分钟)通过一组图片展示不同的四边形,询问学生它们是否了解和认识这些图形,并借助学生的回答引入新课。

2.学习四边形的定义及其特征(10分钟)向学生介绍四边形的定义:“四边形是一个有四条边的图形。

”然后请学生跟读和回答以下问题:-那些图形属于四边形?-有四条边的图形叫什么?然后,教师在黑板上绘制不同的四边形,如正方形、长方形、菱形和平行四边形,并让学生观察并描述它们的特征。

3.正方形的特征(15分钟)在黑板上画一个正方形,并向学生询问该图形有什么特征。

准确回答后,教师向学生解释正方形的特征:-所有边的长度相等;-所有角都是直角。

让学生观察周围环境,寻找出现正方形的实物,并鼓励他们描述这些实物的特征。

进一步,教师出示一些正方形的图片,让学生观察并进行讨论,然后回答以下问题:-这些图片里的图形是什么?-它们有什么相同之处?4.菱形的特征(15分钟)在黑板上画一个菱形,并向学生询问该图形有什么特征。

准确回答后,教师向学生解释菱形的特征:-所有边的长度相等;-对角线相互垂直。

让学生观察周围环境,寻找出现菱形的实物,并鼓励他们描述这些实物的特征。

进一步,教师出示一些菱形的图片,让学生观察并进行讨论,然后回答以下问题:-这些图片里的图形是什么?-它们有什么相同之处?5.长方形的特征(15分钟)在黑板上画一个长方形,并向学生询问该图形有什么特征。

准确回答后,教师向学生解释长方形的特征:-对边分别相等;-所有角都是直角。

18.3.1四边形专题复习学案

18.3.1四边形专题复习学案

线AC与BD交于点O,AC⊥AB,E是BC的中点,
△AOD的周长比△AOB的周长多3cm,则AE的长
度为( C )
A
D
A.3cm B.4cm C.5cm D.8cm
O
B
E
C
第3题
4.如图,在平行四边形ABCD中,E为边CD上一
点,将△ADE沿AE折叠至△AD'E处,AD与CE
交于点F.若∠B=52°,∠DAE =20°,则
D
C
E1
2
A
B
第6题
7.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=80°,AB的垂直
平分线交对角线AC于F ,垂足为E,连结DF,则
∠CDF= 60° .
D
A
F
C
E B
第7题
菱形的对称性
8.在平行四边形ABCD中,AD=8,AE平分 ∠BAD交BC于点E,DF平分∠ADC交BC于点F, 且EF=2,则AB的长为( D ). A.3 B.5 C.2或3 D.3或5
四个角都 为直角
对角线
对角线互相平分
对称性
中心对 称图形
对角线相等 且互相平分
中心对称、 轴对称图形
对边平行 四条边都相等
对边平行 四条边相等
对角相等 邻角互补
四个角都 为直角
对角线互相垂直平分 中心对称、 每条对角线平分对角 轴对称图形
对角线互相垂直 中心对称、
平分且相等
轴对称图形
每条对角线平分对角
∠FED'的大小为 36° . A D
FE
B
C D'
第4题
折叠问题
轴对称问题
5.如图,在正方形ABCD的外侧,作等边三角

人教八年级下第19章《四边形》期末复习学案

人教八年级下第19章《四边形》期末复习学案

第19章四边形(期末复习)保太中学高勇【教学任务分析】教学目标知识技能理解四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关概念;应用特殊四边形的概念、性质及判定进行合理的论证与计算.过程方法经历探究四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之间的联系与区别的过程,通过例解与练习深化特殊四边形的性质及判定方法,提高解决实际问题能力.情感态度在回顾与思考的过程中,让学生进一步领会特殊与一般的关系,•逐渐理解类比、转化等一些重要的数学思想.重点掌握特殊四边形的性质与判定方法,学会解决特殊四边形问题的基本方法.难点灵活应用所学知识解决有关问题.【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识回顾1.已知□ABCD中,∠B=70°,则∠A=____,∠C=____,∠D=____.2.在□ABCD中,AB=3,BC=4,则□ABCD的周长等于_______.3.如图1,ABCD中,对角线AC和BD交于点O,若AC=8,BD=6,则边AB长的取值范围是().A.1<AB<7B.2<AB<14C.6<AB<8D.3<AB<44.不能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是()A.AB=CD,AD=BCB.AB CDC.AB=CD,AD∥BCD.AB∥CD,AD∥BC5.菱形的周长为100 cm,一条对角线长为14 cm,它的面积是_____.6.下列条件中,能判定四边形是菱形的是().A.两组对边分别相等B.两条对角线互相平分且相等C.两条对角线相等且互相垂直D.两条对角线互相垂直平分7.如图所示,在矩形ABCD中,对角线AC,BD交于点O,•已知∠AOD=120°,AB=2.5,则AC的长为______.8.四边形ABCD的对角线互相平分,要使它变为矩形,需要添加的条件是().A.AB=CD B.AD=BC C.AB=BC D.AC=BD9.四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O,能判定它是正方形的是().A.AO=OC,OB=ODB.AO=BO=CO=DO,AC⊥BDC.AO=OC,OB=OD,AC⊥BDD.AO=OC=OB=OD11.如图等腰梯形ABCD中,AD//BC,AB=CD,梯形的高为6,且BC一AD=12,则∠B的度数为().A.30° B.45° C.60° D.75°反思:以上题目所用到的知识点都有哪些?教师出示题目学生自主完成学生根据图表和练习回顾本章知识,进一步明确特殊四边形间的联系及性质和判定方法.第7题第11题综 合 应 用例1:2、如图,矩形ABCD 的对角线AC 的垂直平分线与边AD 、BC 分别交于点E 、F ,试说明四边形AFCE 是菱形.例2:已知:如右图正方形ABCD 的对角线相交于点O ,点M 、N 在OB 和OC•上,•且MN ∥BC ,连结DN 、MC ,试猜想DN 与MC 有什么关系?并证明你的猜想.解:∵四边形ABCD 是正方形,∴OB=OD=OA=OC ,AC ⊥BD ,∠OCB=∠OBC . ∵MN ∥BC ,∴∠OMN=∠ONM .∴OM=ON . ∴△ODN ≌△OCM ,∴DN=MC . 延长DN 交CM 于点E . ∵∠NCE=∠ODN ,∠CNE=∠DNO , ∴∠CEN=∠DON=90°,∴DN ⊥MC . 例1根据学生的分析回答,找一名学生板演.例2学生先独立思考,小组讨论后板演过程.点拨:根据图形猜想DN=MC ,DN ⊥MC .矫 正补 偿1.如图,已知O 是ABCD 的对角线的交点,AC =38 mm ,BD =24mm,AD =14 mm ,那么△BOC 的周长等于____.2.如图,矩形ABCD 中(AD >2),以BE 为折痕将△ABE 向上翻折,点A 正好落在DC 的A ′点,若AE =2,∠ABE =30°,则BC =_________.3.如图3,菱形ABCD 的边长为2,∠ABC=45°,则点D•的坐标为____.1题图 2 题图 3题图4.在△ABC 中,AD ⊥BC 于D ,E 、F 分别是AB 、AC 的中点,连结DE 、DF ,当△ABC 满足条件_________时,四边形AEDF 是菱形(填写一个你认为恰当的条件即可). 5.如果一个正方形的对角线长为2,那么它的面积______.6.已知直角梯形一条腰的长为5 cm ,它与下底成30°的角,则该梯形另一腰的长为_________ cm.7. 如图,已知四边形ABCD 是等腰梯形, CD //BA ,四边形AEBC 是平行四边形.请说明:∠ABD =∠ABE .通过本组训练进一步深化特殊四边形的性质及判定方法,提高解决实际问题能力.完善 整 合建成下列框架结构,理解各特殊四边形的联系与区别.师生共述,加深理解本章的知识脉胳.ABCDOEF。

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第十九章四边形复习学案
考点透视
1.平行四边形与特殊的平行四边形的关系:
4.梯形、等腰梯形、直角梯形的性质与判定.
例题选讲
类型一、平行四边形的性质与判定
例1.如图,ABCD 为平行四边形,E 、F 分别为AB 、CD 的中点,①求证:AECF 也是平行四边形;②连接BD ,分别交CE 、AF 于G 、H ,求证:BG =DH ;③连接CH 、AG ,则AGCH 也是平行四边形吗?
A
B C
D
E
F
G
H
例2. 如图,已知在平行四边形ABCD 中,AE ⊥BC 于E ,AF ⊥CD 于F ,若∠EAF =60 o ,
CE =3cm ,FC =1cm ,求AB 、BC 的长及ABCD 面积.
60o
A
B
C
D
E
F
类型二、矩形、菱形的性质与判定
例3. 如图,在矩形ABCD 中,对角线交于点O ,DE 平分∠ADC ,∠AOB =60°,则∠COE = .
A
B
C
D
E
O
例4. 如图,矩形ABCD 中的长AB =8cm ,宽AD =5cm ,沿过BD 的中点O 的直线对折,使B 与D 点重合,求证:BEDF 为菱形,并求折痕EF 的长.
O
E
D
C
B
A
类型三、正方形的性质与判定
例6. 如图,已知E 、F 分别是正方形ABCD 的边BC 、CD 上的点,AE 、AF 分别与对角线BD 相交于M 、N ,若∠EAF =50°,则∠CME +∠CNF = .
F
E
D
C
B
A
M
N
类型四、与三角形中位线定理相关的问题
例7. 如图,BD =AC ,M 、N 分别为AD 、BC 的中点,AC 、BD 交于E ,MN 与BD 、AC 分别交于点F 、G ,求证:EF =EG .
N
M G F E D
C B
A
类型五、梯形、等腰梯形、直角梯形的相关问题 例8. 如图,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠B =90°,E 为AB 上一点,且ED 平分∠ADC ,EC 平分∠BCD ,则你可得到哪些结论?
4
3
2
1
F
E
D
C B
A
例9. 如图,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,BD =CD ,AB <CD ,且∠ABC 为锐角,若AD =4,BC =12,E 为BC 上一点.问:当CE 分别为何值时,四边形ABED 是等腰梯形?请说明理由.
A
B
C
D
E
能力训练
1.在菱形ABCD 中,AC 、BD 相交于点O ,DE ⊥BC 于点E ,且DE =OC ,OD =2,则AC = . 2.如图,正方形OMNP 的一个顶点与正方形ABCD 的对角线交点O 重合,且正方形ABCD 、
OMNP 的边长都是acm ,则图中重合部分的面积是 cm 2

第5题图
第4题图
第3题图第2题图
C'
A
B
C
D
E
M
A
B
C
D
M N
B
3.如图,设M 、N 分别是正方形ABCD 的边AB 、AD 的中点,MD 与NC 相交于点P ,若△PCD 的面积是S ,则四边形AMPN 的面积是 .
4.如图,M 为边长为2的正方形ABCD 对角线上一动点,E 为AD 中点,则AM +EM 的最小值为 .
5.边长为1的正方形ABCD 绕点A 逆时针旋转30 o 到正方形AB C D ''',图中阴影部分的面积为 .
6.在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,对角线AC ⊥BD ,且AC =8cm ,BD =8cm ,则此梯形的高为
cm
第6题图
第9题图
第8题图
第7题图
A
B C
D E
A
B
C
D
A
B
C
D
E
F
D
C
B
A
N M
P
G
7.如图,正方形ABCD
的对角线长E 为AB 上一点,若EF ⊥AC 于F ,EG ⊥BD 于G ,
则EF +EG = .
8.如图所示,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =CD =AD =1,∠B =60°,•直线MN 为梯形ABCD 的对称轴,P 为MN 上一点,那么PC +PD 的最小值为________.
9.如图,菱形ABCD 中,AB =2,∠BAD =60°,E 是AB 的中点,P 是对角线AC 上的一个动点,则PE +PB 的最小值是 . 10.菱形的两条对角线长为6和8,则菱形的边长为______,面积为_______.
A
B
C
D
E
11.如图,是用形状、大小完全相同的等腰梯形密铺成的图案,则这个图案中的等腰梯形的底角(指锐角)是___________度.
12. 如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC .C =∠90 o ,且AB =AD .连结BD ,过A 点作BD 的垂线,交BC 于E .如果EC =3cm ,CD =4cm ,那么,梯形ABCD 的面积是_______________cm 2. 13.在平行四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,AF ⊥BD ,CE ⊥BD ,垂足分别为E 、F ;连结AE 、CF ,得四边形AFCE ,求证:AFCE 是平行四边形.
14. □ABCD 中,AE 、CF 、BF 、DE 分别为四个内角平分线,
求证:EGFH 是矩形.
H G F E
D
C
B
A
15. 如图,∠BAC =90 o
,BF 平分∠ABC 交AC 于F ,EF ⊥BC 于E ,AD ⊥BC 于D ,交BF 于G .求证:四边形AGEF 为菱形.
A
B
C
D
E
F
G
16. 如图(1),在正方形ABCD 中,M 为AB 的中点,E 为AB 延长线上一点,MN ⊥DM ,且交∠CBE 的平分线于点N .(1)DM 与MN 相等吗?试说明理由.(2)若将上述条件“M 为AB 的中点”改为“M 为AB 上任意一点”,其余条件不变,如图2,则DM 与MN 相等吗?为什么?
A
B C
D
E
M
N
图1
N
M
E
D
C
B A
图2
17. 如图,正方形ABCD 中,E 为BC 上一点,DF =CF ,DC +CE =AE ,求证:AF 平分∠DAE .
A
B
C
D E
F
18.如图,AB =CD ,BA 、CD 延长线交于点O ,且M 、N 分别为BD 、AC 的中点,MN 分别交AB 、CD 于E 、F 求证:OE =OF .
20题图
A B
C
D
E
F
M
N
O
O
F
E D
C B
A。

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