工程结构课程设计
工程结构课程设计任务书
1工程结构课程设计任务书
1.1设计资料
某水电站生产副厂房为3级水工建筑物，采用钢筋混凝土现浇单向板楼盖，结构布置如下图所示。
楼盖设计条件如下：
设计题图楼盖结构平面布置图（单位：mm）
1）厂房按正常运行状况设计；
2）楼盖均布活荷载标准值为5KN/m2；
3）楼面面层用18mm厚水泥砂浆抹面（重度为20 KN/m3，板底及梁用12 mm厚混合砂浆粉底（重度为17 KN/m3；），混凝土现浇板25 KN/m3；
4）混凝土强度等级C20；钢筋除主梁和次梁的主筋采用HRB335级钢筋外，其余均采用HPB235级钢筋；
5)四周砖墙，墙厚为240mm，混凝土现浇柱为400mmx400mm（也可自拟）。
1.2设计内容
(1)完成设计计算书一份。
内容包括：
1）板、次梁和主梁的截面尺寸拟定；
2）板、次梁和主梁的荷载计算、内力计算（按弹性体系方法）主梁的弯矩包络图和剪力包络图；
3）构件截面配筋计算；
4）主梁裂缝宽度验算，变形验算。
(2)绘制楼盖结构施工图。
内容包括：
1）梁板结构布置图；2）板的模板图及配筋图；3）次梁的模板图及配筋图；4）主梁的的模板图、配筋图及材料图；5）钢筋表；6）设计说明：如混凝土强度等级、钢筋级别、混凝土保护层厚、钢筋的制作等。
1。
工程结构综合课程设计
钢筋混凝土单向板肋形楼盖综合设计计算书姓名：XXX学号：XXX班级：XXX指导老师：XXX目录一、设计资料--------------------------------------------------------------1二、平面结构布置---------------------------------------------------------2三、板的设计--------------------------------------------------------------2四、次梁的设计------------------------------------------------------------4五、柱的设计---------------------------------------------------------------7六、现浇板式楼梯的设计-------------------------------------------------9七、基础的设计------------------------------------------------------------12八、关于计算书和图纸的几点说明-----------------------------------------18一、设计资料轴线尺寸：l1= 6.3 m；l2= 7.2m。
柱截面尺寸：b h= 500X500mm。
楼面面层： 30厚水磨石板底粉刷： 15厚混合砂浆楼面活荷载标准值：q k=7.0 2kN/m混凝土强度等级： C25梁主筋级别： HRB335级、HRB400级其余钢筋级别： HPB300级底层层高4.5m，室内外高差100mm。
纵墙每轴线间上开有4.5m宽2.4m高窗洞，横墙居中有4.8m宽3.6高门洞。
墙体＋0.000以上采用实心粘土砖、混合砂浆砌筑，＋0.000以下采用实心粘土砖、水泥砂浆砌筑。
给水排水工程结构课程设计
给水排水工程结构课程设计一、前言给水排水工程结构设计是给水排水工程专业中的重要课程，本课程设计旨在帮助学生掌握给水排水工程结构设计的基本理论和技能，并将这些理论和技能应用于实际工程项目的设计中，提高学生的实践能力和创新能力。
二、课程设计内容1. 确定项目背景和需求在设计给水排水工程之前，需要对项目背景和需求进行全面准确的了解。
本节课程将介绍如何确定项目背景和需求，包括项目地点、项目规模、使用人口、供水量和排水量等重要指标的确定。
2. 确定工程设计标准在给水排水工程结构设计中，必须遵守相应的工程设计标准。
本节课程将介绍给水排水工程设计中常用的工程设计标准，包括国家标准和行业标准等。
3. 给水工程结构设计给水工程结构设计是给水排水工程中的重要组成部分，本节课程将介绍给水工程结构设计的相关知识，包括给水管道的管径确定、给水水池的设计和给水泵站的设计等。
4. 排水工程结构设计排水工程结构设计是给水排水工程中的另一个重要组成部分，本节课程将介绍排水工程结构设计的相关知识，包括排水管道的管径确定、排水井的设计和污水处理厂的设计等。
5. 工程投资估算工程投资估算是评估给水排水工程设计可行性的关键环节。
本节课程将介绍工程投资估算的相关知识，包括给水排水工程设计投资的构成和计算方法等。
三、课程设计流程本课程设计的具体流程如下：1.确定项目背景和需求。
2.确定工程设计标准。
3.给水工程结构设计。
4.排水工程结构设计。
5.工程投资估算。
四、课程设计评估课程设计评估是课程设计中的关键环节。
评估方法包括课程设计报告的评分和课程设计过程的评分。
课程设计报告的评分主要包括报告的内容、结构和表达等方面；课程设计过程的评分主要包括课程设计的质量、完成度、创新性和效果等方面。
五、总结给水排水工程结构课程设计是给水排水工程专业中的重要课程。
本课程设计旨在帮助学生掌握给水排水工程结构设计的基本理论和技能，并将这些理论和技能应用于实际工程项目的设计中，提高学生的实践能力和创新能力。
工程结构仿真课程设计
课程设计说明书题目: 工程结构仿真课程设计院（部）：专业班级：学号：学生姓名：指导教师：年月日安徽理工大学课程设计（论文）任务书理学院（部）力学教研室学号学生姓名专业（班级）题目工程结构仿真课程设计设计技术参数施工托架：横杆长 1.5m，竖杆长0.5m，弹性模量2e11，泊松比0.32.各杆的截面面积A=23101m-⨯集中力从左至右分别为7KN，7KN，8KN，7KN，7KN。
六角扳手：六边形边长0.0058m，扳手柄长度（长端）0.2m，扳手柄长度（短端）0.075m，弹性模量2.07e11，泊松比0.3设计要求熟练利用ansys软件解决平面问题和三维问题，用有限元方法确定施工托架的内力和六角扳手的变形问题。
工作量完成2项分析,页数在20页左右工作计划12月24号-26号分析课题，针对要研究的题目，确定设计参数等。
12月27号- 30号对选中课题进行具体的分析及计算。
12月31号-1月2号写课题报告。
1月3号-4号分析结果，并完成研究报告。
参考资料[1] 胡国良.ANSYS13.0有限元分析实用基础教程[M].北京：国防工业出版社，2012.[2]邓凡平.ANSYS10.0有限元分析自学手册[M].北京：人民邮电出版社，2007.[3]王金龙，王清明，王伟章。
ANSYS12.0有限元分析与范例解析[M]北京：机械工业出版社，2010.指导教师签字教研室主任签字2012 年12 月24日安徽理工大学课程设计（论文）成绩评定表学生姓名：学号：专业班级：课程设计题目：工程结构仿真课程设计指导教师评语：成绩：指导教师：年月日一、平面问题：施工托架分析如图1-1所示为一平面桁架，横杆长度为1.5m ，竖杆长度为0.5m ，各杆截面面积均为A=0.001㎡，集中力荷载从左至右分别为7KN ，7KN ，8KN ，7KN ，7KN 。
计算各杆的轴向力a F 、轴向应力a 。
1234567( 1 )( 2 )( 3 )( 4 )( 5 )( 6 )( 7 )( 8 )( 9 )( 10 )( 11 )图1-1 施工托架模型图1应用背景随着经济的发展，建筑也越来越高，站在高空施工的工人也越来越危险，这就要求保护措施要到位，而施工托架就直接关系到生命。
工程结构课程设计教学反思
工程结构课程设计教学反思一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握工程结构设计的基本原理，理解不同结构类型的特点及应用。
2. 使学生了解工程结构材料的力学性能，能够分析材料选择对结构性能的影响。
3. 引导学生掌握工程结构受力分析的方法，培养解决实际工程问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用数学、力学知识进行工程结构计算和设计的能力。
2. 提高学生运用CAD软件进行工程图纸绘制和结构分析的技能。
3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，能够就工程结构设计问题进行讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对工程结构设计和创新的兴趣，培养其探索精神。
2. 引导学生关注工程结构在实际生活中的应用，认识到工程结构对国家经济建设和人民生活的重要性。
3. 培养学生的职业责任感，使其认识到工程结构设计中的安全、环保和可持续发展原则。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，以实用性为导向，注重理论知识与实际应用相结合。
课程目标既体现了对学生知识、技能的培养，又关注了情感态度价值观的引导。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握工程结构设计的基本原理和技能，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
同时，培养其团队合作、创新精神和职业责任感，使其成为具有全面素质的工程技术人才。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 工程结构基本概念：介绍工程结构的定义、分类和功能，以及工程结构设计的基本原则。
2. 工程结构材料：讲解常见工程结构材料的力学性能，如钢、混凝土、木材等，分析材料选择对结构性能的影响。
3. 结构受力分析：教授结构受力分析的基本方法，如截面法、结点法等，以及受力分析的步骤和要点。
4. 工程结构设计：结合教材章节，讲解工程结构设计的基本流程、方法和注意事项，包括结构尺寸、形状和连接设计。
5. 结构稳定性分析：介绍结构稳定性原理，分析影响结构稳定性的因素，以及提高结构稳定性的措施。
6. CAD软件应用：教授CAD软件在工程结构设计中的应用，如绘制工程图纸、结构分析等。
结构设计原理课程设计
结构设计原理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握结构设计的基本原理，理解结构的稳定性和强度概念。
2. 使学生能够运用所学原理，分析常见建筑和工程结构的设计方法。
3. 培养学生对结构设计规范和标准的认识，了解其在工程实践中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件绘制简单结构图纸的能力。
2. 提高学生运用计算工具进行结构分析和计算的能力。
3. 培养学生团队协作，进行结构设计创意实践的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对结构设计的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 培养学生关注工程安全、环保和可持续发展的意识。
3. 培养学生严谨、负责的工作态度，树立良好的职业道德观念。
课程性质分析：本课程为工程技术类课程，旨在培养学生的结构设计能力和实践操作技能。
结合学生特点和教学要求，课程内容以实践操作为主，理论讲授为辅。
学生特点分析：学生处于高年级阶段，已具备一定的力学基础和工程知识。
学生对新鲜事物充满好奇，具备较强的动手能力和创新意识。
教学要求分析：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 重视团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
二、教学内容1. 结构设计基本原理：介绍结构设计的基本概念、分类和功能，重点讲解稳定性、强度、刚度的基本原理。
教材章节：第一章 结构设计概述2. 结构设计方法：分析梁、板、柱、框架等常见结构的设计方法，结合实例进行讲解。
教材章节：第二章至第四章 结构设计方法与实例3. 结构设计规范与标准：讲解我国现行的结构设计规范和标准，以及其在工程实践中的应用。
教材章节：第五章 结构设计规范与标准4. 结构设计实践：组织学生进行结构设计创意实践，运用CAD软件绘制结构图纸，进行结构分析与计算。
教材章节：第六章 结构设计实践5. 结构设计案例分析：分析典型结构设计案例，使学生了解工程实际中的结构设计方法和技巧。
结构工程抗震课程设计
结构工程抗震课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握结构工程抗震的基本原理和设计方法，能够分析结构的地震反应，并运用相关知识进行抗震设计。
具体目标如下：1.知识目标：•了解地震的基本知识，包括地震波的传播和地震动的特性。
•掌握结构工程的抗震设计原则，包括结构体系的选择、地震作用效应的计算和结构抗震性能的评估。
•学习常见的抗震设计方法，包括线性地震反应分析、弹性时程分析、pushover分析和弹塑性时程分析。
2.技能目标：•能够运用结构工程抗震的基本原理进行地震作用的计算和结构抗震设计的分析。
•能够运用相关软件进行结构工程抗震设计和分析，如SAP2000、ETABS等。
•能够分析和评估结构抗震性能，并提出改进措施。
3.情感态度价值观目标：•培养学生的创新意识和解决问题的能力，使其能够独立思考和提出新的设计方案。
•培养学生的团队合作意识，使其能够在团队中协作完成结构工程抗震设计任务。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.地震基本知识：介绍地震的成因、地震波的传播和地震动的特性。
2.结构工程抗震设计原则：讲解结构体系的选择、地震作用效应的计算和结构抗震性能的评估。
3.抗震设计方法：介绍线性地震反应分析、弹性时程分析、pushover分析和弹塑性时程分析等方法，并通过案例进行讲解。
4.结构抗震设计和分析软件的应用：介绍SAP2000、ETABS等软件的使用方法，并进行实际操作演示。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解地震基本知识、结构工程抗震设计原则和抗震设计方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解结构工程抗震设计和分析的方法。
3.实验法：让学生通过实际操作软件进行结构工程抗震设计和分析，提高其实际应用能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议，培养团队合作和独立思考的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用《结构工程抗震设计》教材，为学生提供系统性的理论知识。
结构设计原理课程设计
结构设计原理课程设计设计背景：结构设计原理是一门专业课程，旨在教授学生在建筑和工程项目中应用结构设计原理的基本概念和技术。
本课程的设计目标是让学生通过实践项目和理论研究，掌握结构设计的原理和方法，培养他们具备独立进行结构设计工作的能力。
项目介绍：本次结构设计原理课程设计项目是设计和分析一个多层混凝土框架结构的住宅楼。
该楼居住面积约为1000平方米，共有5层，位于一个高地上，地势较为平缓。
设计步骤：1. 结构初步设计1.1 确定设计载荷：根据住宅楼的用途和相关标准规范，确定设计载荷，包括永久荷载、可变荷载和地震荷载等。
1.2 选择结构类型：根据设计载荷和建筑要求，选择适合的结构类型，例如混凝土框架结构、钢框架结构等。
1.3 建立结构模型：根据楼层平面布置和空间要求，建立结构模型，包括梁、柱、墙等结构构件。
1.4 初步确定构件尺寸：根据结构模型和设计载荷，初步确定各构件的尺寸。
1.5 选择材料：根据设计要求和结构类型，选择适当的材料，如混凝土、钢筋等。
2. 结构分析和优化2.1 进行荷载计算：根据建筑要求和相关规范，对结构进行荷载计算，包括静力计算和动力计算。
2.2 进行结构分析：根据荷载计算结果，进行结构静力分析和动力分析，求解结构的内力和变形。
2.3 评估结构安全性：根据结构分析结果，评估结构的安全性和稳定性，确保结构在设计载荷下的安全可靠。
2.4 进行结构优化：根据结构分析和评估结果，对结构进行优化设计，如调整构件尺寸、增加或减少支撑等。
3. 结构详细设计3.1 细化构件尺寸：根据结构优化结果，细化各构件的尺寸，满足承载力、刚度和变形等要求。
3.2 确定构件布置：根据结构模型和构件尺寸，确定各构件的布置和连接方式。
3.3 进行材料选择：根据结构要求和可行性，进一步选择具体的材料规格和品种。
3.4 编制施工图纸：根据结构详细设计，编制相应的施工图纸，包括结构平面布置、构件尺寸、连接细节等。
4. 结构检查和验收4.1 检查施工图纸：对编制的施工图纸进行检查，确保符合设计要求和规范要求。
工程结构课程设计
工程结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握工程结构设计的基本原理和概念，理解不同结构类型的特点及应用；2. 使学生了解工程结构设计中的力学原理，能够运用相关公式进行简单结构计算；3. 帮助学生了解我国建筑行业的相关标准和规范，熟悉工程结构设计的基本流程。
技能目标：1. 培养学生运用计算机软件进行工程结构设计和计算的能力；2. 提高学生分析实际工程问题，提出合理解决方案的能力；3. 培养学生团队协作和沟通表达能力，能够就设计方案进行有效讨论和修改。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程结构设计专业，树立从事建筑行业的职业理想；2. 增强学生的环保意识，认识到工程结构设计在资源利用和环境保护方面的重要性；3. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成认真负责的工作作风。
课程性质分析：本课程为专业核心课程，旨在培养学生具备工程结构设计的基本理论、方法和技能，为未来从事相关工作打下坚实基础。
学生特点分析：学生为高中二年级学生，具备一定的物理和数学基础，对工程结构设计有一定兴趣，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养，同时关注学生的情感态度价值观教育。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为我国建筑行业培养优秀的工程技术人才。
二、教学内容1. 工程结构设计基本原理：包括结构受力分析、材料力学性能、结构稳定性等，对应教材第一章内容。
2. 常见工程结构类型及特点：如框架结构、剪力墙结构、桥梁结构等，对应教材第二章内容。
3. 力学原理在工程结构设计中的应用：涉及静力学、材料力学、结构力学等基本计算方法，对应教材第三章内容。
4. 工程结构设计流程与方法：包括设计前期准备、结构选型、计算分析、施工图绘制等，对应教材第四章内容。
5. 计算机辅助设计软件应用：如AutoCAD、PKPM等软件的基本操作和实际应用，对应教材第五章内容。
6. 工程结构设计实例分析：分析典型工程案例，使学生了解实际工程问题的解决方法，对应教材第六章内容。
工程结构课程设计计算书
工程结构课程设计计算书摘要：本文是一份工程结构课程设计计算书，主要涵盖了对工程结构设计的计算工作，包括结构物的受力分析、荷载计算、设计参数的选取等。
通过这一计算书，可以有效地指导工程结构的设计与施工。
引言：工程结构设计是工程建设的重要环节之一，其质量直接关系到结构物的安全稳定性。
因此，设计计算工作显得尤为重要。
本文以工程项目为例，对其中的工程结构进行设计计算，以解决这一项目中的相关问题。
1.结构物受力分析：在进行任何工程结构设计之前，必须首先对结构物的受力情况进行分析。
本文中，我们通过对结构物的荷载分析和力学原理的运用，确定了结构物主要承受的荷载类型、大小以及分布情况，进而得出了结构物主要的受力情况。
2.荷载计算：在受力分析的基础上，我们还需要对荷载进行具体的计算。
荷载计算是工程结构设计中最为复杂和关键的一环，本文中，我们针对不同荷载类型，采用了相应的计算方法，包括自重、雨水荷载、风荷载等等。
通过这些计算，可以确定结构物的设计荷载。
3.设计参数的选取：在荷载计算完成后，我们需根据当前工程项目的情况，选取合适的设计参数。
设计参数的选取直接关系到结构物的安全性和经济性。
本文中，我们综合考虑了结构物的材料强度、构件尺寸等因素，选取了最合适的设计参数，并经过计算验证了其合理性。
4.结构物的稳定性分析：结构物的稳定性是一个衡量结构安全性的重要指标。
本文中，我们对结构物的稳定性进行了详细的分析和计算，包括挠度、抗倾覆和抗滑稳定等方面。
这些分析可以直观地评估结构物的稳定性，并提供相应的建议。
5.结构物的施工方案：最后，我们还给出了结构物的施工方案。
施工方案是将设计方案付诸实施的关键，具体包括施工工艺、施工步骤、施工工程量等。
通过施工方案的制定，可以保证工程结构实施过程的顺利进行，最终达到安全、高效的施工目标。
结论：本文通过对工程项目的工程结构设计计算，全面而详细地介绍了工程结构设计过程。
这一设计计算书可以作为一种指导，为工程结构设计和施工提供有效的参考。
船舶与海洋工程结构设计课程设计 上海交大
船舶与海洋工程结构设计课程设计上海交大上海交通大学的船舶与海洋工程结构设计课程是本科生学习的重要科目，旨在为学生提供全面的海洋工程结构设计的基础知识与技能。
本课程基于船舶与海洋工程结构设计领域的前沿研究进行实践性教学，以高度全面的海洋工程结构设计理论与实践技能为学生提供优质的教育服务，从而使学生具备船舶结构设计实践的能力。
本课程的特色在于采用系统的实验室活动和教学模式，使学生能够针对现实中的实际问题提出解决方案，学习船舶结构设计的基本原理与基础知识。
首先，学生将学习船舶和海洋结构体系的设计方法、基础技术、材料选择与测试等基本内容。
然后，学生还将学习做爆炸物与振动减振相关的内容，以及船舶结构力学理论、抗结构变形理论与结构强度分析方法等内容。
最后，学生还将学习涉及计算机辅助分析的原理与应用，以及船舶多维度的数值模拟优化等研究方法。
另外，本课程还重视学生在社会实践方面的能力培养，改善学生所形成的就业竞争性优势。
首先，为学生提供实习机会，以便学生从实践中学习船舶结构设计的知识与技能。
其次，鼓励学生参与社会实践活动，积极参与社会服务类的论文、报告等学术活动。
最后，提供船舶结构设计仿真技术，与企业联系及实践培养，为学生的就业预备的知识和技能。
本课程的教学内容广泛，教学方法先进，通过多媒体技术、课堂授课、讨论研讨、实验室练习、实习实践等形式，充分让学生体验到实际工程结构设计过程中的综合性思维与创新能力，提升船舶结构设计的技术能力，为学生获得海洋工程结构设计的专业知识、实践技能以及创新能力打好基础。
上海交通大学的船舶与海洋工程结构设计课程设计旨在教育学生熟悉船舶及海洋工程结构设计理论，培养学生运用相关知识解决实际结构设计问题的能力，以及开展研究工作和学术交流的能力，为国家和社会发展做出贡献。
经过上述介绍，可以看出，上海交通大学的船舶与海洋工程结构设计课程设计凝聚着船舶及海洋工程结构设计理论研究的前沿思想，以实践操作性强、技术特色鲜明的综合教学模式，使学生充分地学习到海洋工程结构设计的理论基础和实践技能，并在实习实践过程中，为社会建设和发展做出重要贡献。
工程结构优化设计及应用课程设计2014
表1 工程结构优化设计及应用课程设计题目
分组设计题目组长第一组多工况桁架结构优化设计方法及程序开发王金彧第二组钢筋混凝土梁优化设计及程序开发刘莽第三组地下埋管结构优化设计赵航第四组重力坝断面优化设计金方芳第五组多层框架结构的优化设计金晨第六组齿行法结构设计及程序开发韩红静第七组工程结构优化设计中的数值模拟应用金洪潇第八组潜艇耐压圆柱壳结构优化设计于珊珊第九组一维搜索方法在工程中的应用王怡然第十组高层建筑结构的优化设计姜云
1、设计小组构成
设计采用多人协作的方式进行，每4-6人组成一个小组，其中1人担任组长，负责成员之间的协调，各成员通过协作的方式完成设计内容。
2、分组
分组采用抽签的方式，先规定每个号码所在组别，后全体学生抽取自己的数字号码，形成一个设计小组。
每个小组通过协商推举一名成员担任组长，由组长代表小组进行抽签选取设计题目。
表1 工程结构优化设计及应用课程设计题目
分组组长成员
第一组王金彧
第二组刘莽魏彬 宋知霖 刘书雨 谷莹莹 周航 第三组赵航李丛柳 梁佳欣 刘彦 徐迪 周世界 第四组金方芳
第五组金晨
第六组韩红静
第七组金洪潇李齐 李云鹏 刘奇 汤化政
第八组于珊珊
第九组王怡然马小惠 李彤彤 王宇轩 杨洋 马聪 第十组姜云吕志超 朱明 刘泽源 刘诗娆 高凌峰。
工程结构独立基础设计规范
工程结构独立基础设计规范篇一：2 独立基础课程设计第2章柱下独立基础课程设计 2.1第一课程设计任务书2.1.1设计题目柱下独立基础设计 2.1.2设计资料1.地形：拟建建筑场地平整2.工程地质资料：自上而下依次为：① 杂填土：厚约0.5m，含部分建筑垃圾；2；② 粉质粘土：厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值fak=130kN/m2；③ 粘土：厚1.5m，可塑，稍湿，承载力特征值fak=180kN/m 2④ 全风化砂质泥岩：厚2.7m,承载力特征值fak=240kN/m；2⑤ 强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值fak=300kN/m；2⑥ 中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值fak=620kN/m；表2.1 地基岩土物理力学参数表3.水文资料为：地下水对混凝土无侵蚀性。
地下水位深度：位于地表下1.5m。
4.上部结构资料：上部结构为多层全现浇框架结构，框架柱截面尺寸为500×500 mm，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。
柱网布置见图2.1。
图2.1 柱网平面图5.上部结构作用在柱底的荷载效应标准组合值见表2.2；上部结构作用在柱底的荷载效应基本组合值见表2.3；表2.2 柱底荷载效应标准组合值表2.3 柱底荷载效应基本组合值6.材料：混凝土等级Ｃ20～C30，钢筋HPB300、HRB335级。
2.1.3设计分组根据以上所给资料及学生人数，可划分为若干个组。
如：第1组共10人，基础持力层选用③土层，设计 A轴柱下独立基础；第2组共10人，基础持力层选用③土层，设计 B轴柱下独立基础；第3组共10人，基础持力层选用③土层，设计 C轴柱下独立基础；第4组共10人，基础持力层选用④土层，设计 A轴柱下独立基础；第5组共10人，基础持力层选用④土层，设计 B轴柱下独立基础；2.1.4设计要求每人根据所在组号和题号，完成各自要求的轴线基础设计。
对另外两根轴线的基础，只要求根据所给荷载确定基础底面尺寸，以便画出整体基础平面图。
工程结构课程设计
学号：工程结构课程设计题目：单向板肋梁楼盖课程设计姓名：学院：专业：班级：指导教师：目录1.课程设计任务书 (3)2.工程概况以及结构设计方案的选择 (7)2.1 楼盖平面尺寸及活荷载选定 (7)2.2 设计资料 (7)2.3 楼面梁格布置和构件截面尺寸 (7)3.主体工程的详细结构计算书 (8)3.1 墙柱的计算 (8)3.2 板的计算 (9)3.3 次梁计算 (12)3.4 主梁计算 (16)4.小结 (23)5.参考文献 (24)1、单向板肋梁楼盖课程设计任务书一、设计题目某三层内框架结构轻功仓库，层高由各位同学自己确定，标准层建筑平面如图所示，墙厚240mm,混凝土柱400mm×400mm。
房屋的安全等级为二级，该工程位于6度区，拟采用钢筋混凝土整浇楼盖（单向板肋梁楼盖），设计之。
二、设计资料1.板底做15mm厚石灰砂浆粉刷，板面按使用要求不同，分2种情况: ①20mm厚水泥砂浆楼面；②水磨石子楼面。
2.柱网尺寸和楼面活荷载标准值见附表。
3.材料：混凝土强度等级采用C25，梁内受力主筋采用HRB335钢，其余均采用HPB300钢。
钢筋混凝土：25kN/m3水泥砂浆：20kN/m3石灰砂浆：17kN/m3水磨石子楼面：0.65kN/m34.该厂房无特殊要求，楼梯位于楼盖外部的相邻部分。
三、设计成果设计成果为计算书和结构施工图两部分。
本课程设计砌体结构墙柱设计及混凝土楼盖设计，主要包括如下内容：1.计算书（计算内容）⑴墙柱（不包括内框架柱）承载力计算、墙柱（不包括内框架柱）高厚比验算。
⑵混凝土楼面板（梁）设计：包括板的布置、混凝土强度等级、板厚、板面标高、内力计算等。
可按考虑塑性内力重分布的方法计算板的内力。
计算板的正截面承载力。
⑶次梁设计（按塑性理论）⑷主梁设计（按弹性理论）⑸格式及内容要求封面及目录；课程设计任务书；工程概况以及结构设计计算书；对所完成设计的小结；参考文献。
⑹要求计算正确，书写工整，字体端正，简图及表格应按先后顺序统一编号。
工程结构课程设计计算书
工程结构课程设计计算书一、引言在工程领域中，结构设计计算书是非常重要的一部分，它作为评估和分析一个工程项目的结构强度和稳定性的依据。
本文将解释如何编写一个完整的工程结构课程设计计算书，以确保工程项目的安全和可靠性。
二、设计参数在编写工程结构设计计算书之前，我们首先需要确定一些关键的设计参数，例如：1. 工程项目的类型和用途：比如桥梁、建筑、隧道等；2. 结构材料的选择：比如钢结构、混凝土结构、木结构等；3. 设计荷载：包括自重荷载、活载、风荷载、地震荷载等；4. 地基条件和环境因素：比如土壤类型、地下水位、气候状况等。
三、计算方法在工程结构设计计算书中，我们需要使用适当的计算方法来分析结构的强度和稳定性。
常见的计算方法包括：1. 静力计算法：根据受力平衡条件，计算结构的内力和应力分布；2. 动力计算法：通过模拟结构受到的动态荷载，计算结构的振动特性和响应；3. 极限状态设计法：根据国家或行业规范，计算结构在设计寿命内的安全系数；4. 有限元分析法：利用计算机模拟工具，对结构进行三维分析和应力分析。
四、计算主要内容在工程结构设计计算书中，我们需要包含一些主要的计算内容，以确保结构的安全和可靠性。
这些内容包括：1. 结构受力分析：通过静力计算法，计算结构在各种工作状态下的受力分布；2. 材料强度计算：根据所选用的结构材料的力学性能参数，计算材料的屈服强度和抗拉强度等；3. 构件尺寸计算：通过结构的荷载及受力分布，计算各个构件的尺寸和截面积；4. 稳定性分析：考虑结构的侧向扭曲、屈曲和剪切等现象，计算结构的稳定性。
五、结果和结论在工程结构设计计算书的最后，我们需要总结计算结果并得出结论。
这些结果应该包括：1. 结构的受力分布图和剪力、弯矩图；2. 结构各个构件的尺寸和截面积；3. 结构的承载能力和稳定性；4. 结构的安全系数和可靠性。
六、附录和参考文献在工程结构设计计算书中，附录和参考文献是非常重要的。
工程结构汪新梅课程设计
工程结构汪新梅课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握工程结构的基本概念、原理和分析方法，培养学生解决实际工程问题的能力。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解工程结构的基本概念、原理和特点，熟悉常见的工程结构类型和设计方法。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识分析和解决实际工程问题，具备一定的工程结构设计和计算能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识工程结构在经济社会发展中的重要性，培养对工程结构的兴趣和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括工程结构的基本概念、原理、类型和设计方法。
具体安排如下：1.第一章：工程结构的基本概念和原理，包括工程结构的概念、分类、受力分析等。
2.第二章：工程结构的设计方法，包括结构设计的基本原则、设计方法和技术。
3.第三章：常见的工程结构类型，包括梁、柱、板、壳等的基本理论和设计方法。
4.第四章：工程结构的应用实例，分析实际工程结构的设计和施工过程。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
具体如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握工程结构的基本概念、原理和设计方法。
2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解工程结构的应用和设计过程。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握工程结构的基本实验方法和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和理解能力。
工程结构鉴定与加固课程设计
工程结构鉴定与加固课程设计一、引言工程结构鉴定与加固是建筑工程中非常重要的一部分，由于建筑物年久失修、地震等自然力量的影响、设计误差等原因，建筑物的结构会出现不同程度的破损，导致建筑物的安全隐患。
因此，在本课程中，我们将学习工程结构鉴定和加固的相关知识，以此为基础，通过设计实例的方式提高同学们运用所学知识的实践能力。
二、课程教学目标1.掌握工程结构鉴定的基本原理和方法；2.熟悉工程结构加固设计的基本过程；3.学习并掌握不同类型建筑物结构的鉴定和加固方法；4.提高同学们的实践能力，使其能够熟练运用所学知识解决实际问题。
三、课程内容1. 工程结构鉴定1.1 工程结构鉴定的基本原理建筑物的鉴定是指对受损的建筑物或构件进行检测、分析和评估，以确定其结构安全性，为针对性的加固措施提供依据。
1.2 工程结构鉴定的方法工程结构鉴定的主要方法包括构件强度试验、现场测量和结构分析方法等。
2. 工程结构加固2.1 工程结构加固的基本概念工程结构加固是指在原有结构基础上采取针对性措施,提高受力性能,满足安全使用要求的一系列措施。
2.2 工程结构加固的设计过程工程结构加固的设计过程包括：鉴定分析、确定方案、施工加固、验收和总结等环节。
2.3 工程结构加固的方法工程结构加固的方法有很多种，包括增加结构强度、改善结构的受力状况、增加型材数量等方法。
3. 实例分析通过实例分析，了解不同类型建筑物结构的判定和加固方法。
四、课程安排本课程将分为三个阶段进行:1.阶段一：工程结构鉴定的原理和方法；2.阶段二：工程结构加固的概念和设计；3.阶段三：课程结束实例分析和总结。
其中，第一、二阶段为理论学习和实践模拟，第三阶段为结合实际工程设计进行的案例分析研讨及总结。
五、课程评估本课程的评估分为两个方面：理论和实际操作。
理论成绩由课堂考试和平时成绩构成，其中课堂考试所占比例为70%，平时成绩所占比例为30%。
实践成绩主要以课程设计成果为主要考评依据，由辅导老师及专业评委评分，并进行讲评，最终得分占课程总成绩的50%。
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�mm�sb 度宽总口洞窗门的内围范s度宽在 �mm�s 离距的间之柱壁或墙间窗邻相 �mm�0H 度高算计体墙 �mm�h 度厚体墙 级等度强浆砂
表算验比厚高墙纵外 0.3=H0.1=
0
1-3 表
H �得表查0.6=0.3×2=H2>m6.6=S
m0.3=H0.1=
0
�案方性刚为案方算计力静的屋房该m0.3=H 高墙层二
面屋 面楼 型类
载活2.4
60.4 70.4 厚板021 厚板001 �m/NK�值准标 51.0 �2m�A 积面面截梁 006 �mm�h 052 �mm�b 寸尺面截梁
梁 21.4
22.5
�2.0�顶吊 �510.0×71�底打浆砂合混厚51 �21.0×52�板厚021 �57.1� �道一油子底冷刷�砂豆绿铺 撒油三毡二�层水防、温保面屋
3…………………………………………………………料资计设.1 录 目
3
。理合为较高标部底础基为 m02.1-取算计的后之及以载荷的构结到虑考�层砂粗密中 为右左 m02.1 下以面地�土植耕为 m54.0-7.0下地在所构结�告报察勘质地据根 深埋础基�1� 。构结土凝混筋钢浇现用采盖屋和盖 楼�构结体砌用采等础基、体墙。小较载荷�案方构结体砌层四为案方计设本 案方计设构结.2 。�筑 砌 浆 砂 泥 水 用 采 下 以 000.0 ± � 筑 砌 浆 砂 合 混 01M 、 砖 02UM 用 采 料 材 体 砌 。 法 做 它 其 用 采可亦。刷粉浆砂灰石厚 mm51�板浇现土凝混筋钢�层面浆砂泥水厚 mm02 。面屋人上�盖屋和盖楼浇现用采 法做面楼 。面屋人上�盖屋和盖楼浇现用采 。范规载荷构结查数系遇频、数系值合组、数系值久永准�2m/Nk0.2 取值准标载荷活面楼�B 度糙粗面地�范规载荷构结查值准标载荷雪、载荷风 料资他其 4.1
11..………………………………………………算验力载承体墙.7
11.….……….………………………………………………………………………………算计筋配 2.6 01….……..……………………………………………………………………………算计力内的板 1.6
01..………………………………………………………计设的梁.6 7…………………………………………………………计设的板.5 6…………………………………………………………计统载荷.4
β 比厚高算计体墙 ] β[比厚高许允体墙 ] β[2 μ1 μ
论结
s/sb4.0-1�2 μ 数系正修比厚高许允口洞窗门有 1 μ 数系正修比厚高许允墙重承自
�mm�sb 度宽总口洞窗门的内围范s度宽在 �mm�s 离距的间之柱壁或墙间窗邻相 �mm�0H 度高算计体墙 �mm�h 度厚体墙 级等度强浆砂
3……………………………………………………案方计设构结.2
3……………………………………………………………………………………………料资他其 4.1 3………………………………………………………………………………………料资质地始原 3.1 3……………………………………………………………………………………………料资象气 2.1 3……………………………………………………………………………………………目题计设 1.1
H �得 4-5 表查
m0.6=0.3 ×2=H2>m6.6=S �案方性刚为案方算计力静的屋房该。m0.3=H 高墙层底
墙 纵外1.3
。算验行进体墙的性表代有具择选
算验比厚高 .3
。�m2.31=4 度 长 墙 横 .③ ×3.3为 度 高 总 墙 横 � 2/1的 度 墙 横 于 小 不 m71 mm081 于小不度厚墙横. ② %05的积面截墙横过超不积面截平水的口洞�时口洞有开中墙横. ① �求要下如足满应尚墙横的屋房案方性刚 。�m23<S�案方性刚为案方算计力 静屋房其�类一为型类盖楼�m2.7=S距间大最其案方性刚为定确步初 。定确来距间墙横大最的计设及以案方的面屋和面楼浇现屋房据根 案方算计力静� 4� 。�整调否是要需 视再后算计经�筑砌浆砂合混01M�砖 02UM用采并�mm042 取均体墙有所故�mm042于小应不 �时砖结烧通普用采当寸尺面截体墙重承�案方重承合混墙横纵是案方重承体墙 择选料材及寸尺面截体墙�3� 。板、梁土凝混筋钢浇现用采面楼间生 卫、梯楼。证保的性体整构结于利有都些这�土凝混筋钢浇现用采盖楼和盖屋 择选的盖屋及盖楼�2� 。 m / Nk003=
31.…..………………………………………………………………………………算验力载承墙纵 2.7 21…..….……………………………………………………………………………算验力载承墙横 1.7 61..………………………………………………………………………………………………梁过 3.8 51..………………………………………………………………………………………置设的梁圈 2.8 51..……………………………………………………………………………………置设的柱造构 1.8
1
日 71 月 1 年 0102
�师教导指 2070 理管程工 �级 �业 班 专 学 姓
院学筑建与程工木土 �院 �名
楼学教一第学中中治张县郧 目题
9020426070210 �号 学
2
71.……………………………………………………………�论结 61.…………...…………….……………………………�献文考 参 51.…………………………………………梁过和梁圈、柱造构 .8
2 ka
f 值征特力载承取
5
板 1.1.4
载恒
1.4
计统载荷 .4
求要足满 57.31 2.32 62 98.0 0.1 0081 0096 0033 042 5.7≥M β 比厚高算计体墙 ] β[比厚高许允体墙 ] β[2 μ1 μ 论结
s/sb4.0-1�2 μ 数系正修比厚高许允口洞窗门有 1 μ 数系正修比厚高许允墙重承自
464.01 463.8 462.6 22.5 支简边四
2/q± 2/q+g kq kg 支简边四 称对反 称对 号板 号层楼 载荷 g q
q+g
462.6 22.5
两�支固边邻两 支简边一�支固边三 支简边一�支固边三 支简边邻两�支固边邻两 2B 1B 1B 2B 面楼 表算计力内的板 面屋
。减折不格区角�3� �度跨算计的向方缘边板楼沿和直垂为别分 0l、 bl�%01 少减 0.2≤ 0l/ bl≤5.1�%02少减 5.1< 0l/ bl�面截座支二第起缘边板楼和面截中跨跨边�2� �%02少减面截座支间中及面截中跨和跨间中�1� :况情减折值计设矩弯 。分部计设盖楼土凝混见参可理原本基。支简边四 是做看以可 2/q±置布隔间� �虑考况情际实照按束约的板格区单或束约座支边�支固做看以可 载荷布满。和之况情种两 2/q±置布隔间及 2/q+g载荷布满是成看可�力内的布分载 荷种这对�置布式盘棋为应载荷活布均�矩弯正大最中跨板续连求了为�明说 03- h = 20h 02- h =
。%31 为 风南东�%82 为率频风静。高最率频现出风南东和风静以年全区城市昌宜�向风导主年全�4� 。月 8-6 于低显明率频的雨暴现出月 01-9、月 5-4。现出雨暴有没�月 3 年次到月 11。月 8-6 在现出中集�月 01-4 在布分要主�右左天 3 数日雨暴均平年全。少减步逐数日水降�加增的 度强水降着随�右左%57 的数日水降总占约�主为数日气天的雨小以�中数日水降的年全�3� 。区地游下中江长的度纬同于高显明�上以℃01�下以℃0 在份月 3-11�上以℃01 在温气低最端极份月 9-5�日 13 月 1 年 7791 在现出�℃8.9 - 为温气低最端极年区城市昌宜。上以℃02 在份月 2 年次-11�上以℃03 在均温气高最�2� 。生发有时夏春冬�气天性害灾的大 较响影行飞对等暴尘沙、雾大、雹冰、风大、雨暴�繁频涝洪、旱干如。性发突和性地局、性 杂复、性样多有具害灾象气致导也�型类候气的样多富丰了成形仅不�样多杂复形地市全于由 。区地它其度纬同于高显明温气季冬市 全致导�用作障屏然天的脉山部北。显明分十点特的明 分季四�季同热雨�湿夏干冬�温春于高温秋�热夏冷冬�外区地山高数少除�候气风季带热 亚属市全。斜倾东向西由势地个整。带地渡过的原平汉江向地山西鄂是�连相原平汉江与部东 �伏起陵丘部中�山环面三北、南、西�区地带热亚度纬中处地�游上中江长于位县郧�1� 料资象气 3.1 。级二�级等全安构结 )4 。范规载荷查载荷等�值准标载荷雪及�K0W 值准标载荷风 )3 。防设震抗虑考不�区震地非于位程工该�度烈震地 )2 。右左 m06.2-为位水 高最年历� m� Nk003� k f 值准标力载承基地�层砂粗密中为即右左 m08.1 下以面 地�土植耕为 m53.0�m07.0 下面地地在所构结�料资质地供提告报测勘由 )1 料资质地程工�料资计设始原 2.1 。等�人 05~04 班 个 1 � 室 教 小 和 � 人 001~08 班 个 两 � 室 教 大 干 若 、 室 公 办 师 教 、 梯 楼 、 所 厕 女 男、厅大、室卫门含须楼学教本�m3.3 为均高层� m72×m71= L×B 过超不寸尺面平物筑建
面屋
14.3
�2.0�顶吊�510.0×71� 底打浆砂合混厚51 �80.0×52� 板厚08 �20.0×02�层 面泥水厚02 �55.0�面地砖瓷小
间生卫
16.3
�2.0�顶吊�510.0×71� 底打浆砂合混厚51 �1.0×52� 板厚001 �56.0�面地石磨水 法做体具
室动活、室教 能功质性
�mm�sb 度宽总口洞窗门的内围范s度宽在 �mm�s 离距的间之柱壁或墙间窗邻相 �mm�0H 度高算计体墙 �mm�h 度厚体墙 级等度强浆砂
算验比厚高墙横3.3
求要足满 57.31 2.32 62 98.0 0.1 0081 0096 0033 042 5.7≥M