2018届(语文版)(广西专用)九年级语文下册课件：第18课《南州六月荔枝丹》 (共17张PPT)
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九年级语文下册 第五单元 18南州六月荔枝丹课件 语文语文级下册语文课件
“色”。“成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处看当然看不清它
壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做‘绛囊’‘红星’‘珊瑚珠’都很逼真。
至于整株树以至成片的树林,那就成为‘飞焰欲横天’‘红云几万重’的绚丽景色
了。”这就让读者置身于南国的荔枝林,那绚烂图景使人心驰神往,对于荔枝的
“丹”也就有了更具体逼真的印象。
作品
本文是我国著名科普作家贾祖璋写的一篇科学小品,文章既有一般说明
文简明准确的特点,又有清新怡人的诗意,知识与思想并重,诗情盎然,饶有兴
味地介绍了有关荔枝的科学知识,并对我国荔枝生产的未来充满了信心。希望
我们大力发展荔枝生产,造福于广大劳动人民。
12/12/2021
第六页，共十七页。
字词盘点
(pándiǎn)
一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合
线,显隐随品种而不同。
12/12/2021
第十五页，共十七页。
二、细读课文第二到第九段,用简练的语言按顺序列出说明的内容,并分析
这几段的说明顺序。
参考答案 二至九段依次说明的内容是:荔枝的壳、颜色、形状、大小、壳
膜、果肉(guǒròu)、贮藏和果核,说明顺序是由外到内,由主到次。
18.南州(nán
zhōu)六月荔枝丹
12/12/2021
第一页，共十七页。
字词盘点
(pándiǎn)
作家
(zuòjiā)
主题思想
写作背景
课文结构
作品
1.读生字
荔
．枝(lì)
红缯
．(zēng)
瓤
．肉(ráng)
不了
．了之(liǎo)
绚
壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做‘绛囊’‘红星’‘珊瑚珠’都很逼真。
至于整株树以至成片的树林,那就成为‘飞焰欲横天’‘红云几万重’的绚丽景色
了。”这就让读者置身于南国的荔枝林,那绚烂图景使人心驰神往,对于荔枝的
“丹”也就有了更具体逼真的印象。
作品
本文是我国著名科普作家贾祖璋写的一篇科学小品,文章既有一般说明
文简明准确的特点,又有清新怡人的诗意,知识与思想并重,诗情盎然,饶有兴
味地介绍了有关荔枝的科学知识,并对我国荔枝生产的未来充满了信心。希望
我们大力发展荔枝生产,造福于广大劳动人民。
12/12/2021
第六页，共十七页。
字词盘点
(pándiǎn)
一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合
线,显隐随品种而不同。
12/12/2021
第十五页，共十七页。
二、细读课文第二到第九段,用简练的语言按顺序列出说明的内容,并分析
这几段的说明顺序。
参考答案 二至九段依次说明的内容是:荔枝的壳、颜色、形状、大小、壳
膜、果肉(guǒròu)、贮藏和果核,说明顺序是由外到内,由主到次。
18.南州(nán
zhōu)六月荔枝丹
12/12/2021
第一页，共十七页。
字词盘点
(pándiǎn)
作家
(zuòjiā)
主题思想
写作背景
课文结构
作品
1.读生字
荔
．枝(lì)
红缯
．(zēng)
瓤
．肉(ráng)
不了
．了之(liǎo)
绚
[语文版]九年级下册第课《南州六月荔枝丹》ppt课件
![[语文版]九年级下册第课《南州六月荔枝丹》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/776826f5f021dd36a32d7375a417866fb84ac0c6.png)
对青少年成长教育启示意义
热爱自然，珍惜生命
青少年应学会欣赏大自然的美，尊重生命，培养热爱自然、珍惜 生命的意识。
培养家国情怀
通过了解诗人的思乡之情，引导青少年培养对家乡、对祖真善美，远离假恶丑，努力成为 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
形象。
语言描写
运用个性化、生动化的 语言，展现人物的性格
特点和内心世界。
动作描写
通过对人物动作的刻画 ，表现其性格、情感和
思想。
心理描写
深入揭示人物的内心世 界，展现其情感、意志
和思想斗争。
各个人物性格特点分析
01
02
03
04
贾宝玉
多情、叛逆、具有反抗精神， 对封建礼教和世俗观念持批判
态度。
林黛玉
2023
PART 03
荔枝相关知识拓展
REPORTING
荔枝种类及产地分布
荔枝种类
荔枝有多个品种，如糯米糍、桂味、妃子笑等，每个品种都有其独特的口感和 风味。
产地分布
荔枝主要分布在中国的广东、广西、福建、海南等地区，其中广东省是荔枝的 主产区，产量居全国之首。
荔枝营养价值与食用方法
营养价值
荔枝含有丰富的葡萄糖、蔗糖、蛋白质、脂肪以及多种维生素，如维生素C、B族 维生素等，具有补充能量、增强免疫力等功效。
文章不仅介绍了荔枝的基本特征，还 涉及了荔枝的产地、品种、历史等方 面的知识，使读者在品味文章的同时 也能增长见识。
语言生动
作者运用生动的语言和形象的比喻， 将荔枝的特点和魅力展现得淋漓尽致 ，使读者仿佛能够闻到荔枝的香气、 尝到荔枝的味道。
关键句段解读与赏析
要点一
“南州六月荔枝丹，万颗累累簇 更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶…
九年级语文下册第五单元18南州六月荔枝丹课件语文版
四、初识文本
读过本文,你对荔枝有了哪些新的了解 ? 答案示例:我了解到荔枝是六月份成熟的,“呈心脏形、卵圆形或 圆形”,不是只有一种形状。
1.文章引用“飞焰欲横天”“红云几万重”“南州六月荔枝丹”这些 诗句,有什么作用 ? 分析:介绍荔枝果实的颜色 ,说明荔枝颜色以红为主,非常美丽。 同时 ,所引用的诗句使文章生动活泼,具有文学韵味 ,引起读者兴趣。 其中 “南州六月荔枝丹”点明了文题。 2.作者运用大量比喻说明荔枝 ,这样写有什么好处 ?请举例说明。 分析:更能增强文章的形象性和生动性。 如鲜荔枝的“形 ”鲜为人 知 ,作者写道 :“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形。”这就使人对荔枝的 模样、大小有了更形象的了解。
18.南州六月荔枝丹
一、作家访谈
贾祖璋 （1901—1988） ,是我国近现代著名生物学家、 科普作家。 科学专著有《鸟类研究》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》 《生物学碎锦》等。
二、字音字形
红缯 （zēnɡ） ． 紫绡 （ xiāo） 日啖 （dà n） ． ． 醴酪 （là o） 萌蘖 （niè） ． ． zhù（贮 ）藏 粗 cāo（糙） （2）尉 尉 佗（ wè i） ． 尉 迟（ yù ） ． （3）种 种 子（zhǒnɡ） ． 种 植（zhò nɡ） ． 阙 下（què） ． 渣 zǐ （ 滓 ）
多音字例 （1）龟 龟 裂（jūn） ． 乌龟 （ɡuī） ．
三、据义填词
（1）兼程:一天走两天的路。 （2）逼真:真切;极像真的。 （3）渣滓:物品提出精华后剩下的东西。比喻品质恶劣、对社 会起破坏作用的人。 （4）造化:自然界的创造者,也指自然 ,还指福气、运气。 （5）劳民伤财:既使人民劳苦,又浪费钱财。现多指滥用人力物 力。 （6）不了了之:把没有办完的事情或需要解决的问题放在一边 不去管它,就算完事。
语文版九下《南州六月荔枝丹》ppt课件
请抢答!
• 11.扩展:作者引用这首诗说明 了哪些问题?
(自由作答,言之成理皆可!)
请抢答!
• 12.请回答：荔枝核有什么特点？
长圆形、 表面光滑、 棕褐色或绿色
请抢答!
• (13)荔枝花形、颜色如何？并 说出“荔枝十花一子”谚语 的由来 .
明确：花形小、绿白色或淡黄色。 “一个荔枝花序，生花可有一二千朵， 但结实总在一百以下。”
请抢答!
(19) 请填空：文章在引用苏轼的 诗句之后，接着说“社会主义 现代化的生产，应该能逐步满 足广大人民的生活需要。”通 比较说明 过 __________ 说明方法，表现 出了作者作为社会主义时代的 一名科普作家的欣喜与自豪感。
外壳
颜色
1-----10 南 荔枝的生态 科 学州 (主 ) 性六 文 学月 性荔 思 想枝 (次 ) 性丹 形状 大小、轻重 壳膜 果肉 (贮藏) 果核 果花 产地 果谱 习性和北限
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• (14)文章举南越王尉佗向汉高 祖进贡荔枝的实例，意在说 明什么？ 荔枝的原产地在中国
请抢答!
• (15)古代讲荔枝的书有多 少种？其中在世界果树志 中，著作年代最早的一部 是？
13种
蔡襄《荔枝谱》
请抢答!
• (16) 宋徽宗《宣和殿荔 枝》有诗云“密移造化 出闽山，禁御新栽荔枝 丹”，说明了荔枝的什 么特点？
明确:唐代杜牧 .
无 人 知 是 荔 枝 来
一 骑 红 尘 妃 子 笑
山 顶 千 门 次 第 开
长 安 回 望 绣 成 堆
.
,
.
,
请抢答!
10.选择：杜牧这首诗真正的写 作意图是什么？ (c )
a荔枝不耐贮藏 b告诉人们古代荔枝的运送方式 c揭露鞭挞唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活 d 说明杨贵妃爱吃荔枝
语文版九年级语文下册课件：18.《南州六月荔枝丹》
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图
而书之， 盖为不识者与识而不及一二三日
者云。
14
白居易的话有对有错
壳如红缯 膜如紫绡 肉莹白如冰雪 甘酸浆液如醴酪
15
壳如红缯
16
膜 如 紫 绡
17
瓤肉莹白 如冰雪
18
核如枇杷
19
果皮
果假 肉种
皮
果核
20
白居易的话有对有错
壳如红缯——错（粗糙） 膜如紫绡——错（误作） 肉莹白如冰雪——完全正确 甘酸浆液如醴酪——对
21
诗文
作用
《荔枝图序》 说明荔枝的外形及内部特征
《咏荔枝膜》 说明荔枝的膜的轻薄
《过华清宫绝句》 说明荔枝的不耐贮藏
《惠州一绝》
突出苏轼对荔枝的喜爱 侧面表现荔枝的口味很好
22
《咏荔枝膜》——明朝 徐渤
曾向忠州画里描,胭脂淡扫醉容消。 盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇。 白玉薄笼妖色映,茜裙轻裼暗香飘。 嫣红狼藉谁收拾,十八闽娘裂紫绡。
列 数 字
准确、客观、具体 ……
龟裂片 下 合线缝 定 假种皮 义
古籍、史料、谚
语，白居易、徐 引 渤、杜牧、苏轼 用
等人的诗文。
准确、科学……
确凿可信…… 文笔活泼， 有韵味
荔…““…飞枝壳突焰壳 如起”表 红部“面 缯分红… …云，……”有好甘“的酸像荷如尖龟瓣醴锐甲”酪如“”刺桃花”打比方
形象，使人易于理解 生动，有文学情趣
26
南 州 六
荔枝 生态
月由 到
荔主 次
枝
丹 荔枝
生产
形态
外壳 颜色 形状 大小
由 外
到
膜肉 内
语文版初中语文九年级下册第18课《南州六月荔枝丹》推荐课件
突出了科学小品的文艺性风格。
科学小品，属于说明文， 是介绍科学知识的文艺性说明文， 既有很强的科学性，又有一定的 文学性。本文就很有散文的韵味。
题目：包含了荔枝生长 的地域、 成熟的时间，
以及鲜明的色感具有高 度的概括性。
荔枝图序 白居易
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶 如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏 熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜 如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一 日而色变，二日而香变，三日而味变，四 五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏， 南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识 者与识而不及一二三日者云。
B.对比议论性引用
例：引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而 给百姓造成苦难的社会现实，在这里引用这首诗， 主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。但在后面 又特别指出，在今天的社会条件下荔枝的贮藏期 已经能达到一个月，并且在进一步延长，巧妙地 把现代科学的储藏知识与古代落后的储运手段比 较，显示了现代科学技术的发展进步。后文的日 啖荔枝三百颗也有这个作用。
写作意图
假如是现在，老师纵然没 有见过鲜荔枝，也可以找出科
学的资料，给有点钻牛角尖的
小学生解释明白吧。
起了总挈第一部分的作用
外壳
颜色
外部形态
形状
荔
表
大小、轻重
枝
的 果
里
壳膜
实 内部构造 果肉
果核
从外到内
（比喻） （引用） （比喻） （数字）
（引用） （引用）
荔枝的种类：
很多
绛囊、红星、珊瑚珠
飞焰欲横天
白居易：“壳如红缯，膜如紫绡， 瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”
科学小品，属于说明文， 是介绍科学知识的文艺性说明文， 既有很强的科学性，又有一定的 文学性。本文就很有散文的韵味。
题目：包含了荔枝生长 的地域、 成熟的时间，
以及鲜明的色感具有高 度的概括性。
荔枝图序 白居易
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶 如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏 熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜 如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一 日而色变，二日而香变，三日而味变，四 五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏， 南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识 者与识而不及一二三日者云。
B.对比议论性引用
例：引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而 给百姓造成苦难的社会现实，在这里引用这首诗， 主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。但在后面 又特别指出，在今天的社会条件下荔枝的贮藏期 已经能达到一个月，并且在进一步延长，巧妙地 把现代科学的储藏知识与古代落后的储运手段比 较，显示了现代科学技术的发展进步。后文的日 啖荔枝三百颗也有这个作用。
写作意图
假如是现在，老师纵然没 有见过鲜荔枝，也可以找出科
学的资料，给有点钻牛角尖的
小学生解释明白吧。
起了总挈第一部分的作用
外壳
颜色
外部形态
形状
荔
表
大小、轻重
枝
的 果
里
壳膜
实 内部构造 果肉
果核
从外到内
（比喻） （引用） （比喻） （数字）
（引用） （引用）
荔枝的种类：
很多
绛囊、红星、珊瑚珠
飞焰欲横天
白居易：“壳如红缯，膜如紫绡， 瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”
语文版初中语文九下《18南州六月荔枝丹》PPT课件 (1)
• 荔枝：是本文的说明对象
• 丹：鲜荔枝的色彩，绚丽如丹
• 题目中七个字合起来我们可以理解为：
“我国南方地区特产的一种水果 佳品，在阴历六月果实成熟，色 彩鲜艳，绚丽如丹。”
说明文阅读的主要方 法
1.抓住说明事物的主要特征 2.识别各种说明顺序（空间、时间、逻辑）
3.识别分析说明方法 4.分析说明性语言的准确性
序来说明
如：外——内 远——近
三.逻辑顺序——依据事物之间或某一事
物各部分之间的逻辑关系来说明。
如：一般——个别 原因——结果
主要——次要 现象——本质
作者介绍
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年， 著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计，他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研 究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样 红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。
8．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（第14段）
文中大量引用古诗文有什么作用？
大量引用古诗文，在说明相关知识 的同时，又使文章诗意葱茏，趣味 盎然，既增强了说服力，又增强了 文艺性。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变， 二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽 去矣。”
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
浏览课文，找出文中的说明特例， 并思考如果去掉这些特例，效果
怎样？
特例
⑴又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 （第3段）
⑵现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化 了。（第9段） …………
效果
如果去掉这些特列，文章内容不够丰富， 说明不够周密、严谨、准确。
• 丹：鲜荔枝的色彩，绚丽如丹
• 题目中七个字合起来我们可以理解为：
“我国南方地区特产的一种水果 佳品，在阴历六月果实成熟，色 彩鲜艳，绚丽如丹。”
说明文阅读的主要方 法
1.抓住说明事物的主要特征 2.识别各种说明顺序（空间、时间、逻辑）
3.识别分析说明方法 4.分析说明性语言的准确性
序来说明
如：外——内 远——近
三.逻辑顺序——依据事物之间或某一事
物各部分之间的逻辑关系来说明。
如：一般——个别 原因——结果
主要——次要 现象——本质
作者介绍
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年， 著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计，他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研 究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样 红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。
8．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（第14段）
文中大量引用古诗文有什么作用？
大量引用古诗文，在说明相关知识 的同时，又使文章诗意葱茏，趣味 盎然，既增强了说服力，又增强了 文艺性。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变， 二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽 去矣。”
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
浏览课文，找出文中的说明特例， 并思考如果去掉这些特例，效果
怎样？
特例
⑴又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 （第3段）
⑵现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化 了。（第9段） …………
效果
如果去掉这些特列，文章内容不够丰富， 说明不够周密、严谨、准确。
2018语文版九年级语文下册第18课《南州六月荔枝丹》精品课件
文征明说顾氏种活荔枝的事，说明荔枝性喜温 暖。
3.文中引用了哪些比喻?作用是什么？
绛囊、红星、珊瑚珠，说明荔枝颜色红的特点。
飞焰欲横天、红云几万重，说明荔枝成林成片的绚
丽美景。
○
飞焰欲横天
（荔枝成熟时的颜色） ○ “盈盈荷瓣风前落，
片片桃实成熟时荔枝林的颜色和形态）
1.语言的准确是表现在限
定性词语的运用上。 2.语言的准确还表现在确 数、约数词的运用上。
语言—科学性
①限制性词语的运用：
“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是
完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来有可
能发生这样的事，如果改成“将来是完全可能的
事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。
○
密移造化出闽山，
禁御新栽荔枝丹。
（古代历史上移栽荔枝的情形）
○
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 ○ 一日而色变，
二日而香变，
三日而味变，
（唐玄宗时以飞马运 荔枝供宫中享用的情形）
四五日外，
色香味尽去矣。 （荔枝不耐贮藏）
○
卢浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 （人们对荔枝的喜爱 ）
细节感知
阅读课文，找出文中引用的诗文，并说明 其作用。
《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征；
《咏荔枝膜》说明荔枝膜的轻薄；
《过华清宫绝句》中的第一首诗说明荔枝的不 耐贮藏； 苏轼的诗突出苏轼对荔枝的喜爱。
2.文中引用了哪些典故?作用是什么？
唐明皇宠幸杨贵妃派人兼程送荔枝，说明荔枝
不耐贮藏；
宋徽宗移荔枝于宣和殿，说明荔枝性喜温暖；
18.南州六月荔枝丹
3.文中引用了哪些比喻?作用是什么？
绛囊、红星、珊瑚珠，说明荔枝颜色红的特点。
飞焰欲横天、红云几万重，说明荔枝成林成片的绚
丽美景。
○
飞焰欲横天
（荔枝成熟时的颜色） ○ “盈盈荷瓣风前落，
片片桃实成熟时荔枝林的颜色和形态）
1.语言的准确是表现在限
定性词语的运用上。 2.语言的准确还表现在确 数、约数词的运用上。
语言—科学性
①限制性词语的运用：
“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是
完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来有可
能发生这样的事，如果改成“将来是完全可能的
事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。
○
密移造化出闽山，
禁御新栽荔枝丹。
（古代历史上移栽荔枝的情形）
○
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 ○ 一日而色变，
二日而香变，
三日而味变，
（唐玄宗时以飞马运 荔枝供宫中享用的情形）
四五日外，
色香味尽去矣。 （荔枝不耐贮藏）
○
卢浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 （人们对荔枝的喜爱 ）
细节感知
阅读课文，找出文中引用的诗文，并说明 其作用。
《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征；
《咏荔枝膜》说明荔枝膜的轻薄；
《过华清宫绝句》中的第一首诗说明荔枝的不 耐贮藏； 苏轼的诗突出苏轼对荔枝的喜爱。
2.文中引用了哪些典故?作用是什么？
唐明皇宠幸杨贵妃派人兼程送荔枝，说明荔枝
不耐贮藏；
宋徽宗移荔枝于宣和殿，说明荔枝性喜温暖；
18.南州六月荔枝丹
九年级语文下册(语文版)习题课件 18.南州六月荔枝丹22张ppt
(2)【夸一夸】一盘菜，一盆汤，一道点心……或朴素，或精致，鲜活 着我们的生活。请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食(上面三则谜语的 谜底除外)，可以描写色香味，也可以说明制作过程。 示例：①一小碗糖水煮杨梅果，那颗粒硕大的果实汁液溢出，连汤液 都漫上一层红色，白糖酽在杨梅果的汤液里，酸酸甜甜，回味无穷。 ②首先用豆浆机磨出生豆浆，接着用纱布过滤，然后将豆浆用小锅隔 水加热煮沸，慢慢地，豆浆表面就会结出一层皮，用手一揭，一张豆 腐皮就做成了。
桃李不言，下自成蹊。 ——《史记·李将军传》 【译文】桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然 能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路来。 【感悟】一个善良、诚恳的人，不用自我炫耀，也能受人尊敬！这就是 人格的魅力！
1．加点字注音正确的一组是( A )
A．醴酪(lào)
不能。因为“通常”是指在一般情况下荔枝的大小，不包括特殊
情况。如果去掉了“通常”过于绝对，不符合实际。
4．请按要求修改下面一段话。 A《舌尖上的中国》是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片 。B不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受夜宴。C烹饪师的加工制 作，使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于它将“饮食文化” 这个洪大的主题，浓缩 “一部”放在“中华美食文化”之前。 (2)B句漏掉了一处标点符号，请在恰当地方补上： 不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。 (3)文段中有一处有语病，修改后的句子是： 烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面(听到美妙的声音)。 (4)文段中有两处错别字：“_洪__大__”应改为“_宏__大__”；“__共__明_”应改为 “_共__鸣__”。
7．综合性学习。 从最平凡的一锅米饭、一个馒头，到变化万千的精致菜肴，“吃”传达 着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望。 我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动， 请你参与，并按要求完成下列任务。 (1)【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底(家乡常见 食品)。 ①肚子鼓鼓小胖子，身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉 子。 ②本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见。 ③两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又 黄。 ①__酥__饼___ ②_面__有关荔枝的知识，试指出下列引诗 的具体说明对象。 (1)飞焰欲横天。__荔__枝__成__熟__时__荔__枝__林__的__颜__色__。__________ (2)盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。_荔__枝__壳__膜__的__形__状__和__颜__色__。_____ (3)红云几万重。__果__实__成__熟__时__荔__枝__林__的__颜__色__和__形__态__。___ (4)一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣 。___荔__枝__不__耐__贮__藏__。_____ 6．指出下列各句所运用的说明方法。 (1)荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。( 列数字) (2)至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几 万重”的绚丽景色了。( 打比方 引用 ) (3)据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。( 举例子 )