标准日语初级第十五课ここに名前を书いてください

合集下载

标准日本语初级教程(上)

标准日本语第一课わたしは田中(たなか)です本课重点：１．～は～です２．～は～ではありません３．～は～ですか４．～は～の～です(１)わたしは田中です。

田中さんは日本人(にほんじん)です。

田中さんは会社員(かいしゃいん)です。

(２)わたしは王(おう)です。

王さんは日本人ではありません。

王さんは中国人(ちゅうごくじｎ)です。

王さんは会社員ではありません。

王さんは学生(がくせい)です。

王さんは東京大学(とうきょうだいがく)留学生(りゅうがくせい)です。

(３)田中：はじめまして。

王：はじめまして。

わたしは王です。

田中：わたしは田中です。

王：田中さんは会社員ですか。

田中：はい、そうです。

会社員です。

旅行社の社員です。

あなたは会社員ですか。

王：いいえ、そうではありません。

学生です。

東京大学の留学生です。

本课词汇第一课わたしは田中(たなか)です単語Iわたし〇〔代〕我会社員(かいしゃいん)③〔名〕公司职员学生(がくせい)〇〔名〕学生留学生(りゅうがくせい)④〔名〕留学生はじめまして④〔寒暄〕初次见面(寒暄语)はい①〔感〕是，是的(答应声或用于回答)そう①〔副〕那样旅行社(りょこうしゃ)②〔名〕旅行社社員(しゃいん)①〔名〕职员あなた②〔代〕你いいえ③〔感〕不，不是(用于回答)田中(たなか)〇〔专〕田中(姓氏)日本(にほん)②〔专〕日本王(おう)①〔专〕王中国(ちゅうごく)①〔专〕中国東京大学(とうきょうだいがく)⑤〔专〕东京大学単語II彼(かれ)①〔代〕他彼女(かのじょ)②〔代〕她山下(やました)②〔专〕山下(姓氏)スミス①〔专〕史密斯アメリカ〇〔专〕美国课程译文第1课我是田中(l)我是田中。

田中是日本人。

田中是公司职员。

(2)我是小王。

小王不是日本人。

小王是中国人。

小王不是公司职员。

小王是学生。

小王是东京大学的留学生。

(3)田中：初次见面。

王：初次见面。

我姓王。

田中：我是田中。

王：田中先生是公司职员吗？田中：是，是的。

15 标准日本语(中)第十五课

店員：かしこまりました。飲(の)み物(もの)は、どうなさいますか。
王：日本酒(にほんしゅ)のカクテル!?
金子：ああ。それなら、今(いま)、けっこう人気(にんき)があるよ。和食(わしょく)だけじゃなくて。中華料理(ちゅうかりょうり)やフランス(ふらんす)料理(りょうり)にも合(あ)う。そうだ、日本酒(にほんしゅ)のカクテル(かくてる)にしようか。
金子：それはそうと、今回(こんかい)は仕事(しごと)で日本(にほん)に来たんでしょ。外国取材(がいこくしゅざい)なんて、すごいね。何(なん)の広告(こうこく)を作(つく)っているの？
高橋：ねえ、話(はなし)は後(あと)にして、早(はや)く料理(りょうり)を頼(たの)みましょうよ。
（金子和高桥一边看菜单一边问店员）
日本では、レストランへ行(い)って席(せき)に着(つ)くと、たいてい「おしばり」が出(で)てくる。また、注文(ちゅうもん)の前(まえ)にお茶(ちゃ)や冷(つめ)たい水(みず)が無料(むりょう)で出(で)てくる。その後(ご)、メニューを見(み)ながら料理(りょうり)を注文(ちゅうもん)する。
日本(にほん)の料理(りょうり)には、おもしろい名前(なまえ)のものがある。例(たと)えば、「親子丼(おやこどん)」というのは、鶏肉(とりにく)と卵(たまご)を調理(ちょうり)してご飯(はん)に載(の)せた料理(りょうり)だある。鶏肉(とりにく)と卵(たまご)は親(おや)と子(こ)であることからついた名前(なまえ)だ。ほかに、「他人丼(たにんどん)」という料理(りょうり)もある。豚肉(ぶたにく)や牛肉(ぎゅうにく)と卵(たまご)を調理(ちょうり)してご飯(はん)に載(の)せた料理(りょうり)である。豚肉(ぶたにく)と卵(たまご)は「親子(おやこ)」ではなく「他人」だからである。

标准日本语初级上1-19复习总结

不过，数量是1个时，不加“で”。
このケーキは120円です。
ね
确认
この新聞は林さんのですね。（4课）
缓和语气
まじめで優しい人がいいですね。（17课）
乙：太りますよ。
食べます。
甲：私は毎日アイスクリームを
提醒（第八课）
よ
よね
• 当说话人确信对方和自己的意见，想法完全相同时，只用“ね”。 • 而说话人对自己的意见，想法没有足够的把握时用“よね”。（20课） • 手作りのギョーザの皮はおいしいですよね。
まで
1.时间终点。（5课）
森さんは2時まで勉強します。 2.空间终点。（6课）森さんは広島まで新幹線で行きます。
を
① 提示宾语。（7课） ②提示动作移动的场所，动词多为自动词。（14课）
飲李みさまんすは。コーヒーを
家を出ます。
公園を散歩する。
の ---- 连接名词与名词
表示在任何情况下事态都相同。
いつでも電話をしてください。だれでも分ります。
◆
34.い形容词なります（18课）
い变く，加なる。だんだん暖かくなります。
い形容词
します
い变く，加する。テレビの音を大きくします。
◆
35.な形容词/名なります（18课）もう元気になりました。息子は医者になりました。
は
5
1
3
提示主题对比
4
强调
替换を
2
存在句
1.李さんは中国人です。（1课）
2.物/人は场所にあります/ います。

新版标准日本语初级上册课文第十五课

?家で仕事をしてもいいです。（在家里工作也可以。）
?ここで写真を撮ってもいいですか。（这儿可以拍照吗？）
————いいですよ。（可以。）
?家に帰ってもいいですか。（可以回家吗？）
————はい、帰ってもいいです。（是的，可以回家。）
答句中的“はい、帰ってもいいです”常常简略说成“はい、いいです”。
表示说话人的许可时，使用“いいですよ”。在句尾加“よ”可以使语气变得柔和。这里的“よ”须读升调。
注意：这种表达方式一般不用于尊长，因为那样显得很傲慢。
3：动てはいけません
表示禁止时，使用“动词て形+は＋いけません”。
?飛行機も中でタバコを吸ってはいけません。（飞机上不能吸烟。）
பைடு நூலகம்
4：名[附着点]に动
表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或椅子上等时，附着点用助词“に”表示。
?小野さんは公園でボートに乗りました。（小野女士在公园里划了船。）
?李さんは電車に乗りました。（小李上了电车。）
?この椅子に座ってください。（请坐在这把椅子上。）
?李さんはかばんに書類を入れました。（小李把文件放在包里了。）
李：お願いします。
小野：もう病院に行きましたか。
李：いいえ、まだです。
小野：じゃあ、病院に行ってから、ゆっくり休んでください。
李：はい、ありがとうございます。
（在医院里）
医者：風邪ですね。温かい物を食べて、十分睡眠をとってください。それから今晩お風呂に入ってはいけませんよ。
十分じゅうぶん
〔副〕好好地，充足地
もちろん
〔副〕当然，不用说

标准日本语(练习)_24

网络版本答疑手机和微信号，欢迎添加微信或来电进行网络互动答疑，完全免费本单元测验全是专业日语培训老师全新打造，老师有10多年能力考培训经验，希望这套标日配套练习能对学习者有所帮助，因为全部用手打，错误之处在所难免，忘给予指正，谢谢。

标准日本语初上第15课①コーヒー（）飲みます。

②ここは禁煙です。

タバコを吸って（）いけません。

③橋（）渡ってから、右に曲がります。

④ここで写真を撮って（）いいですか。

⑤１年（）何回コンサートへ行きますか。

⑥窓を（して・あって・しめて）ください。

⑦森さんがビールを（のって・よんで・のんで）います。

⑧李さんは箱根の記事を（かって・かいて・かけて）います。

⑨来年５月中国に（きいて・きて・切手）ください。

⑩森さんに誕生日のプレゼントを（あけ・あい・あげ）ます。

①今晩ご飯を（）います。

②吉田さんはどこですか。

ー外です。

子供とサッカーで（）います。

③このアルバムを（）もいいですか。

ーはい、どうぞ。

④李さんは何を（）いますか。

ー森さんと（）います。

⑤ここに車を（）はいけません。

请把下列动词变成相应的「原形」、「ます形」、「て形」①すみません、寒いですから、窓を（）もいいですか。

②もうすぐコンサートが始まりますから、（）ください。

③この椅子に（）もいいですか。

④森さん、小野さんの誕生日に歌を（）ください。

⑤名前をカタカナで（）ください。

⑥昼ご飯を（）から、その仕事を（）もいいですか。

①田中さんは東京の会社で（）います。

１．はたらく２．はたらき３．はたらいて４．はたらくて②病気ですから今日会社を（）います。

１．やすむ２．やすんで３．やすんでは４．やすんでも③小野さんは今ラジオを（）います。

１．ききて２．きいて３．きくて４．きって④ここにご住所と電話番号を（）ください。

１．かいて２．かく３．かき４．かいで⑤この小包を大連まで（）ください。

１．おくり２．おくる３．おくて４．おくって⑥（）つかってください。

新标日初级上册课件教案第15课

に表移动的目的点类似“へ”
びょういん
• 李さんは病院に行きます。
かえ
• 李さんは家に帰りました。
あした
• 明日、どこに行きますか。 “に”强调的是动作的目的地和结果，而“へ”强调的是动作的方向和过程。“に”只有在表示“行く”“来る ”“帰る”等典型的移动动词的目的地时才可与“へ”通用。
总结“に”
もど
山田が戻りましたら、こちらからお電話いたしましょうか。）
• • • • • • • • • •
でごさいますーーです的敬语と申しますーーと言います的敬语恐れ入りますーー实在不好意思いらっしゃいますーーいます的敬语少々稍微较尊敬的表达お〜ください敬语是对于动词待ちます的尊敬ております是ています的自谦语戻ります回来表原路返回お〜いたします自谦语しましょうか。。。吧します
• 家で仕事をしてもいいです。
しゃしんと
• ここで写真を撮ってもいいですか。ーーいいですよ。
かえ
• 家に帰ってもいいですか。ーーはい、帰ってもいいです。
らいしゅうやす
• 来週、休んでもいいですか。
不能。。。～てはいけません
ひこうきなかす
• 飛行機の中でタバコを吸ってはいけません。
きょうしつもの
• 教室で物を食べてはいけません。
はい
• この部屋に入ってはいけませんか。ーーはい、入ってはいけません。ーーいいえ、入ってもいいです。
に表附着点
こうえんでんしゃの
• 小野さんは公園でボートに乗りました。 • 李さんは電車に乗りました。
すわ
• このいすに座ってください。
しょるいい

标准日本语课文初上

そうですか。
夏休みはもう始まりましたか。
いいえ、まだです。
あと一週間です。
第七課
田中さんは手紙を書きます。
田中さんは万年筆で手紙を書きます。
奥さんは友達と話をします。
奥さんは電話で友達と話をします。
お嬢さんは絵を描きます。
お嬢さんは絵の具で絵を描きます。
田中さんの娘さんの名前は純子です。
第一課
わたしは田中です。
田中さんは日本人です。
田中さんは会社員です。
わたしは王です。
王さんは日本人ではありません。
王さんは中国人です。
王さんは会社員ではありません。
王さんは学生です。
王さんは東京大学の留学生です。
初めまして。
初めまして。
わたしは王です。
わたしは田中です。
映画館で映画を見ました。
こんばんは。
こんばんは。
それは何ですか。
映画のパンフレットです。
今日家族といっしょに新宿で映画を見ました。
何を見ましたか。
『男はつらいよ』です。
王さんはもう見ましたか。
はい、もう見ました。
王さんは今日どこへ行きましたか。
学校です。
大学の体育館で友達とピンポンをしました。
値段が安いですから、毎日おおぜいの人が利用します。
田中さんの奥さんはスーパー・マーケットで買い物をします。
一週間に四回くらい行きます。
今日は豚肉を三百グラム買いました。
りんごを四個と卵を二十個買いました。
それから、歯ブラシを三本買いました。
田中さんの部屋は二階にあります。

标日第15棵

9
練習：動詞のます形→動詞の基本形
• 飲みます／食べます／見ます／読みます／書きます／会います／かけます／もらいます／登ります／帰ります／勉強します／見物します／電話します／行きます／来ます／買います／洗います／起きます／寝ます／働きます／入ります／あげます／遊びます／歩きます／あります／います／要ります／終わります／始まります／下がります／出勤します／注文します／着きます／作ります／届きます／出かけます／話します／留学します／利用します／旅行します／わかります／出します／習います • 送ります／住みます／売ります／役立ちます／使います／量ります／待ちます • 持ちます／言います／置きます／生活します／勤めます／見せます／歌います
19
補充の例
• A:すみません。 B:はい。 A:ちょっと荷物を持ってください。 B:いいですよ。 • さあ、行きましょう。 ――すみません。ちょっと待ってください。 • 寒いですから、ドアを閉めてください。 • 今、忙しいですから、またあとで来てください。20源自練習：ここに来てください。
• 小包を送る • 化学の本を読む • 歌を歌う • 自動販売機で切符を買う • 名前を言う • 名前を書く • こちらを見る
6
動詞のます形（１／２）
第一類 • あいうえおもらう→もらいます／買う→買います • かきくけこ書く→書きます／行く→行きます • さしすせそ話す→話します／出す→出します • たちつてと持つ→持ちます／待つ→待ちます • なにぬねの死ぬ→死にます • ばびぶべぼ遊ぶ→遊びます • まみむめも飲む→飲みます／読む→読みます • らりるれろ終わる→終わります／ある→あります
36
補充の例

日语初级第15课

格助詞「に」 1、表示存在的场所。机の上に本があります。 2、表示动作发生的时间。私は９時に家を出ます。 3、表示动作涉及的对象。昨日先生に電話をしました。 4、表示移动行为的目的。本を買いに行きます。 5、表示动作的归着点。車に乗ります。 6、表示移动动作的目的地，可以换成「へ」上海に行きます。
①根据主观判断，即说话人自己的心情或判断进
行回答。肯定回答：どうぞかまいません否定回答：いえ、ちょっと・・・すみません、・・・から。 ②根据客观标准，即法律、规章、社会惯例做出判断进行回答。肯定：いいです。大丈夫です。否定：だめです。いけません。例：美術館の中で写真をとってもいいですか。ええ、いいですよ。いいえ、いけません。
④人形を使う。１７、座る（自動）机に向かって座るどうぞお座りください彼はとうとう社長の座に座った。１８、入る（自動）教室に入る会社に入るクラブに入る１９、申す（他動）私は山田太郎と申します。ご案内申し上げます。
２０、取る（他動）学位をとるそこの新聞を取ってください。メモを取るめがねを取る２１、歌う（他動）歌を歌う２２、伝える（他動）彼によろしく伝えてください。名を後世に伝える

２３、やめる（他動）喧嘩をやめるガスをやめる２４、大丈夫この川で泳いでも大丈夫ですか。彼に任せておけば大丈夫です。２５、十分三人で十分だ。十分な理由がある。まだ十分時間がある。２６、もちろんそれはもちろんだ。彼は英語はもちろんドイツ語もフランス語もできます。もちろん行きますよ。
二、に１、黒板に字を書きます小野さんは公園でボートに乗りました。私は電車に乗りました。コーヒーに砂糖を入れてください。前のいすに座ってください。２、表示移动动作的目的地，可以换成「へ」李さんは病院に行きます。田中さんは来月上海にきます。スミスさんはもう国に帰りました。

第15课ここに名前を书いてください

用法1：表示动作的正在进行表示动作的正在进行
王さんは歌を歌っています。私たちは日本語を勉強しています。王さん、何をしていますか。他正在写信。他正在写信。手紙をいています。彼は手紙を書いています。那时（过去时间）木村正在睡觉。那时（过去时间）木村正在睡觉その時木村さんはていました。さんは寝その時、木村さんは寝ていました。他正在车站等着。他正在车站等着。っています。彼は駅で待っています。
简单归纳：简单归纳：
三种音变（三种音变（い、促、拨），两种特殊），两种特殊「く、ぐ」 →“い音变音变” 音变「う、つ、る」 →“促音变促音变” 促音变「む、ぶ、ぬ」 →“拨音变拨音变” 拨音变「す」 →「し」」「」行く→行って
練習
歩く（あるく）壊す（こわす）泳ぐ（およぐ）言う（いう）遊ぶ（あそぶ）待つ（まつ）働く（はたらく）立つ（たつ）帰る（かえる）見る来る読む（よむ）呼ぶ（よぶ）吸う（すう）死ぬ（しぬ）話す（はなす）崩す（くずす）走る（はしる）乱す（みだす）行くする
１．～てください（てくださいませんか）
～てください＝please… ～てくださいませんか＝Would you please… 「～てくださいませんかてくださいませんか」「～てください要委婉。てください」即：「～てくださいませんか」比「～てください」要委婉。用于对尊长或需要使用委婉语气时。用于对尊长或需要使用委婉语气时。例：ちょっと待てください。 ★ちょっと待ってください。先生、この問題問題をてくださいませんか。 ★先生、この問題を教えてくださいませんか。写真をてください。 ★写真を見せてください。どうぞ食てください。 ★どうぞ食べてください。

新版标准日本语初级课文——有注音打印版

19 森さんは先週休みました。
森先生上周休息。
ほん
5 これは本です。这是书。
なん
6 それは何ですか。那个是什么？
かさ
7 あれはだれの傘ですか。远处的那个是谁的伞？
camera
Smith
8 このカメラはスミスさんのです。
这个摄像机是史密斯先生的。
department
9 ここはデパートです。这里是百货大楼。
21 吉田さんは来月中国へ行きます。
吉田先生下个月去中国。
り
せんげつぺきん
き
22 李さんは先月北京から来ました。
小李上个月从北京过来。
おの
ともだちかえ
23 小野さんは友達と帰りました。
小野女士和朋友（一起）回去。
もり
とうきょうひろしましんかんせんい
24 森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。
日语速成班——以最快的速度，建立日语语法框架，再通过增加词汇量，全面突破日语。我们的目标是：战胜日语。
Smith
piano
ひ
computer
そうさかんたんべんり
62 このコンピュータの操作は簡単で便利です。
077 スミスさんはピアノを弾くことができます。史密斯先生会弹钢琴。
这台电脑（用起来）既简单又方便。
学了三个月电脑，但还是不太会用。
ふゆやす
い
080 冬休み、どこかへ行きたいです。
寒假想去个什么地方（玩一玩）。
あたらようふくほ
65 わたしは新しい洋服が欲しいです。
我想有（套）新西服。
や
た

新版中日交流标准日本语第十五课

第十五課
小野さんは今新聞を読んでいます
単語
• ベンチ • 椅子 • 座席（ざせき）位置
• 携帯電話手机 • 携帯（けいたい） • 留守番電話（るすばんでんわ） • • • • 禁煙（きんえん）禁煙席（せき）禁煙ルーム喫煙（きつえん）禁烟禁烟区禁烟房间可以吸烟的地方
単語
• 風邪（かぜ） • 風邪を引（ひ）く • • • • • 熱（ねつ）熱を出（だ）す熱を測（はか）る微熱（びねつ）高熱（こうねつ）感冒感冒的动词发烧，提问（名词）发烧的动词量体温
使（つか）います使用パソコンを使う用电脑これはどう使いますかどうぞこれを使ってください
• 座（すわ）ります坐，落座 • 席に座る • ここに座ってください
単語
• • • • 入（はい）ります部屋に入る大学に入る出（で）る进入，加入
出，------反义词是，讲，说，告诉（比较谦虚）
５：名词（目的地）に动词
• 表示行为目的地，既可以用に也可以用へ • 李さんは病院に行きます • 李さんは家に帰りました
に和へ
• に的用法：表示存在的场所：公園にベンチがあります • 表示时间：五時に帰ります • 表示动作的对象：友達に会います • 表示移动行为的目的：本を買いに行きます • 表示附着点：車に乗ります • 这些用法不能用へ代替 • 只有表示行きます、来ます帰ります等典型的移动动词移动动词的目的地时候，に和へ才能互换！
単語
• • • • • • • • • • 睡眠（すいみん）睡眠（名）睡眠を取（と）る睡眠的动词睡眠不足（ぶそく）睡眠不足睡眠薬（やく）睡眠药睡眠状態（じょうたい）お風呂（ふろ）澡堂，浴室お風呂に入る泡澡クーラー空调(cool)只能制冷エアコン冷热空调air condition 扇風機（せんぷうき）电风扇

新版_标准日本语_初级上册基本课文部分

3.売店は駅の外にあります。
4.吉田さんは庭にいます。
第5课
今４時です。
森さんは七時におきます。
森さんは先週休みました。
わたしは昨日働きませんでした。
第6课
吉田さんは来月中国へ行きます。
李さんは先月北京から来ました。
小野さんは友達と帰りました。
鍵がどこにあるか教えてください。
第24课
李さんはもうすぐ来ると思います
陳さんはパーティーに行くといいました。
すみません、頭が痛いんです。
東京タワーへ行きたいんですが、どうやって行きますか。
森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。
第7课
李さんは毎日コーヒーを飲みます。
李さんは図書館で勉強します。
わたしは毎朝パンかお粥を食べます。
コーラとケーキをください。
第8课
李さんは日本語で手紙を書きます。
わたしは小野さんにお土産をあげます。
わたしは小野さんに辞書をもらいました。
李さんは明日長島さんに会います。
第9课
四川料理は辛いです。
このスープはあまり熱くないです
旅行はとても楽しかったです。
中国は広い国です。
第10课
京都の紅葉は有名です。
この通りはにぎやかではありません
奈良は静かな町です。
２：このコンピュータの操作は簡単で便利です。
３：森さんは車を持っています。
４：３か月パソコンを練習しましたが、まだあまりできません。

浅析初级日语语法【~てください】的语义语用及教授方法

浅析初级日语语法【~てください】的语义语用及教授方法【～てください】是初级日语学习阶段的必学语法之一。

由于初学者对日语的语法结构和语言特点还不十分了解，加之现行的大多数教材及参考书并未完全从汉语母语学习者的角度出发，造成学习者容易简单地将其与汉语中的“请”直接画上等号。

下面，本文从【～てください】的语义和语用角度出发，结合学习者实际，提出符合汉语母语学习者的教授方法。

一、【～てください】的语义语用分析在分析【～てください】的语义语用之前，我们先来看几个例句。

1.私が作った料理を食べてみてください。

（建议）2.「私が不思議に思うこと」について、原稿用紙に300字程度で書いてください。

（请求）3.教科書を見てください。

（命令）4.頑張ってくださいね。

（鼓励）5.静かにしてくださいよ。

（责备）6.どうか早く元気になってください。

（期待）通过以上例句，我们不难发现【～てください】的语义大致可以分为“建议、请求、命令”三部分，除此之外结合语境还可以有“鼓励、责备、期待”等含义。

其中，“请求、建议、命令”等例句均体现了各自的特点。

请求句中的【～てください】不带有强制的感觉，并含有一定程度的敬意。

命令句中则带有明显的强制性。

如果确信此种行为将为对方带来利益时，则应归属于建议的含义范畴。

现行的大部分教材都将【～てください】划定为“请求的表达方式”，那么首先，我们先来明确何为“请求的表达方式”。

在浦谷?川口?坂本的《敬語表現》一书中曾指出，请求表达方式是以自己的利益为出发点的表达方式，而以对方的利益为前提使用的【～てください】应属于建议范畴。

另外，由于日语会根据说话者与听话者的地位高低、亲疏远近关系及双方所处的具体语境等因素而使用不同的表达方法。

因此，抛开以上因素而使用【～てください】会造成听话者的误会乃至反感。

例如，课堂上学生要求老师重复所讲内容时，学生使用【先生、もう一度言ってください】这一表达方式。

语义上来说符合请求的范畴，但会给老师一种强制感和不悦感。