大班教研活动记录
幼儿园大班教研活动记录范文七篇
幼儿园大班教研活动记录范文七篇第1篇: 幼儿园大班教研活动记录活动时间：20-年10月18日活动地点一楼园厅参加活动人员教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
-：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
-：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
-：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
-：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
第2篇: 幼儿园大班教研活动记录幼儿姓名：___家访时间： 20__年 __月 _日（星期）家访目的：宝宝午睡时总是会出许多虚汗，起来后风儿一吹，容易生病，最好请你们带一块毛巾来，睡觉时老师帮他塞在背里，这样可能会好些！家长意见：谢谢老师关心，我们会拿来的，麻烦老师了！备注：大拇指（祥桥）幼儿小小班家访记录幼儿姓名：林子豪家访时间：20__年_月_日（星期）家访目的：宝宝各方面表现都进步了许多，吃饭不挑菜，老师好喜欢哦家长意见：我们也发现了她的进步，她确实懂事多了，这离不开老师的教育，辛苦了，老师！备注：第3篇: 幼儿园大班教研活动记录●教研活动时间：20__年11月13日●教研活动地点：幼儿园办公室●教研活动主持人：●参与者:小组全体成员:●活动实录：主持人：我给你呈现了一个老师，请帮我？教育案例，这也是每个老师在实际工作中遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃，生活独立越来越弱，今天我们以孩子的生活行为习惯为例进行互动讨论，希望你能表达他们的想法和实践与你沟通。
大班园本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园的教育质量越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园特开展大班园本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。
二、活动主题《大班幼儿社会性发展策略研究与实践》三、活动时间2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员大班全体教师六、活动流程1. 主持人开场及活动介绍2. 教师代表分享社会性发展策略案例3. 小组讨论与交流4. 总结与反思5. 活动总结七、活动内容1. 主持人开场及活动介绍活动开始，主持人对本次教研活动的主题、目的和意义进行了简要介绍，强调了社会性发展在幼儿成长过程中的重要性，以及教师在实际教学过程中应如何关注和引导幼儿的社会性发展。
2. 教师代表分享社会性发展策略案例本次教研活动邀请了两位教师代表分别分享了他们在社会性发展方面的教学案例。
第一位教师代表分享了在组织幼儿进行户外游戏时，如何引导幼儿学会合作、分享、遵守规则等方面的经验；第二位教师代表则分享了在开展主题教学活动时，如何通过角色扮演、情景模拟等方式，培养幼儿的社会交往能力。
3. 小组讨论与交流在教师代表分享案例后，全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论与交流：（1）如何在实际教学中关注幼儿的社会性发展？（2）如何将社会性发展融入幼儿园一日生活中？（3）如何通过家园合作，共同促进幼儿的社会性发展？（4）如何对幼儿的社会性发展进行有效评价？各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，提出了许多具有针对性的策略和建议。
4. 总结与反思在小组讨论结束后，各小组代表分别分享了本组的讨论成果。
随后，主持人对本次教研活动进行了总结，指出以下要点：（1）教师应充分认识到社会性发展对幼儿成长的重要性，将其贯穿于幼儿园教育教学的各个环节。
（2）教师应关注幼儿在日常生活、游戏、学习等方面的社会性发展，通过多种途径和方法进行引导和培养。
大班教研记录100篇
大班教研活动记录1教研内容: 如何提高家长工作的实效性?主持人: 业务园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
幼儿园教研活动记录表大班3篇
幼儿园教研活动记录表大班3篇幼儿园教研活动记录表大班3篇对于幼儿的教育，是非常只要的观察老师：XXX观察班级：大二班观察对象：XXX观察时间：XXX观察地点：活动室观察背景：紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。
为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。
在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录：今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时，操作盒刚放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时，三组的书展告诉我：老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，为什么?紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。
当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。
我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：我们每人切一小块一起用吧。
大班教研记录100篇
幼儿园大班教研记录1时间 : 第一周星期三下午地点 : 教师办公室教研内容 : 如何提高家长工作的实效性 ?主持人 : 业务园长参加学习人员 : 全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》指出：“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
” 家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“ 如何提高家长工作的实效性? ”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨A 老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
B 老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“ 度” ，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
C 老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“ 暂时隔离” 或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
[大班教研活动记录]幼儿园教研活动记录(3篇)
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[大班教研活动记录]幼儿园教研活动记录(3篇)幼儿园教研活动记录(3篇)幼儿园教研活动记录1幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园李老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。
活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。
她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
李老师的活动使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。
《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。
在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。
在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。
还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。
随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。
精华】幼儿园教研活动记录40篇
精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录（一）时间：8月4日中午地点：XXX大班教室参加人数：7名幼儿园教师列席：区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人：XXX，XXX园长活动主题：如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到，幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
XXX自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，促进教师专业化成长，提高保教质量。
本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种，包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。
针对孩子的两面性行为，XXX提到班里有一个小朋友，在家里很调皮，但在幼儿园却很乖。
XXX也提到了自己班级里有类似的情况。
大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。
应老师提出，我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。
在讨论中，XXX提出，我们需要平时多和家长沟通，把孩子在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。
近期工作：观察并记录具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，并与家长沟通，共同解决问题。
非常赞同XXX的看法，我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念，才能让他们更好地排队。
同时，我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯，比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。
总之，生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力，让孩子在游戏和实践中逐步掌握。
在幼儿园，小班的孩子需要适应团体生活，这是一个需要时间的过程。
XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练，这是一个不错的策略。
尽管排队这个规则很简单，但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则，让他们自己获得，而不是被灌输。
大班教研记录100篇
大班教研记录100篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
大班教研活动记录简短(通用6篇)
大班教研活动记录简短(通用6篇)大班教研活动记录简短1活动时间：20__年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：__参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展、这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。
因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同;随着幼儿园素质教育的不断深化,我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让幼儿自己去努力,自己去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?研究目标：1、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备：1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?(教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性)二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题?参研教师自由发言：1、提出问题。
2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。
大班课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：大班课程设计与实施四、参与人员：幼儿园全体教师五、活动目的：1. 提高教师对大班课程的理解和把握能力；2. 增强教师课程设计与实施的能力；3. 促进教师之间的交流与合作。
六、活动内容：1. 主题研讨：大班课程设计与实施2. 经验分享：优秀课程案例展示3. 分组讨论：针对具体课程进行设计与实施4. 交流反馈：教师互相评价与建议七、活动过程：1. 主题研讨活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和主题，并邀请教师们围绕“大班课程设计与实施”进行研讨。
教师们积极参与，纷纷发表了自己的观点。
有的教师认为，大班课程应注重培养幼儿的自主探究能力；有的教师提出，课程内容要贴近幼儿生活，激发幼儿的学习兴趣；还有的教师强调，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。
2. 经验分享接下来，主持人邀请了几位在课程设计与实施方面有丰富经验的教师进行优秀课程案例展示。
这些案例涉及了不同领域的课程，如科学、社会、艺术等。
教师们通过图片、视频等形式，生动地展示了课程的设计思路、实施过程和取得的成果。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们根据主持人的安排，针对具体课程进行设计与实施。
每组教师分别负责一个课程，共同探讨课程目标、内容、方法、评价等方面的问题。
在讨论过程中，教师们积极交流，分享了自己的教学经验和心得。
他们从幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求出发，设计了富有创意的课程活动。
同时，教师们也关注到了课程实施过程中可能遇到的问题，并提出了相应的解决策略。
4. 交流反馈最后，各组教师分别向全体教师展示了他们的课程设计与实施方案。
其他教师认真聆听，并针对每个方案提出了自己的意见和建议。
主持人对教师们的发言进行了总结，并强调了以下几点：（1）课程设计与实施要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求；（2）课程内容要丰富多样，注重幼儿的全面发展；（3）教师应关注幼儿个体差异，因材施教；（4）课程评价要多元化，关注幼儿的学习过程和成果。
大班教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，丰富教师的教育教学经验，我园于2022年X月X日开展了大班教研研讨活动。
本次活动以“幼儿社会性发展”为主题，旨在探讨如何有效促进幼儿社会性发展，提高幼儿的社交能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展的内涵和重要性。
2. 探讨幼儿社会性发展的有效策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 主持人开场2. 教师分享案例3. 小组讨论4. 集体交流5. 专家点评6. 总结与反思六、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人首先对参加本次教研活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目标。
接着，主持人宣布活动正式开始。
2. 教师分享案例在案例分享环节，三位教师分别分享了他们在教学过程中遇到的幼儿社会性发展方面的问题及解决策略。
案例涉及幼儿同伴关系、规则意识、合作能力等方面，引起了在场教师的共鸣。
案例一：《小明的烦恼》教师A分享了一个关于小明在幼儿园与同伴发生冲突的案例。
在活动中，小明因为不愿意分享玩具而与同伴发生争吵，导致其他幼儿围观，场面一度失控。
教师A通过引导小明反思自己的行为，帮助小明认识到分享的重要性，并鼓励他主动与同伴沟通，最终化解了矛盾。
案例二：《规则意识培养》教师B分享了一个关于培养幼儿规则意识的案例。
在幼儿园的日常活动中，教师B 发现部分幼儿对规则意识缺乏认识，经常违反规则。
为了帮助幼儿养成良好的规则意识，教师B通过制定简单易懂的规则，并采取多种方式引导幼儿遵守规则，逐步提高了幼儿的规则意识。
案例三：《合作能力培养》教师C分享了一个关于培养幼儿合作能力的案例。
在幼儿园的户外活动中，教师C 发现部分幼儿在合作游戏中存在沟通不畅、分工不明确等问题。
大班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园特开展了以“大班班本课程开发与实施”为主题的班本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的讨论、分享和实践，探索适合大班幼儿身心发展特点的班本课程，提高教育教学质量。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员大班全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了班本课程开发与实施的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 主题分享（1）教师A分享：《大班班本课程开发与实施的经验与反思》教师A结合自身在班本课程开发与实施中的经验，分享了课程设计、实施过程、评价方式等方面的内容，并针对存在的问题进行了反思。
（2）教师B分享：《大班班本课程中的幼儿自主学习》教师B以《大班班本课程中的幼儿自主学习》为主题，分享了如何引导幼儿在班本课程中自主学习、探索的方法和策略。
3. 小组讨论教师们分成四个小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何根据大班幼儿的年龄特点，设计班本课程？（2）班本课程实施过程中，如何关注幼儿的个体差异？（3）如何有效地评价班本课程的效果？（4）如何与家长进行沟通，共同促进班本课程的实施？4. 小组汇报各小组代表对本组讨论结果进行汇报，分享小组观点和共识。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在班本课程开发与实施中的努力和成果，并对今后的工作提出了建议。
六、活动总结1. 教师们在本次教研活动中积极参与，分享了自己的经验和反思，为班本课程的开发与实施提供了有益的借鉴。
2. 通过小组讨论，教师们对大班班本课程的设计、实施和评价等方面有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师们认识到，班本课程开发与实施需要关注幼儿的个体差异，注重幼儿的自主学习，并与家长进行有效沟通，共同促进幼儿全面发展。
4. 教师们表示，将在今后的工作中，继续努力探索适合大班幼儿身心发展的班本课程，为幼儿提供更优质的教育。
大班幼儿教研活动记录表20篇
大班幼儿教研活动记录表20篇1. 体验大自然本次教研活动的主题是体验大自然，旨在通过户外探索的方式，让幼儿们亲身感受大自然的美妙景色和奇妙生物。
活动中，我们带领幼儿们观察树木、花草、昆虫等，并鼓励他们积极参与，与大自然亲密接触。
2. 高年级小伙伴来访今天，高年级的小伙伴们来到我们班级进行交流与互动。
通过互动游戏、合作学习等形式，幼儿们增强了团队合作和交流能力，同时也加深了与高年级同学之间的友谊。
3. 制作手工玩具本次教研活动的目标是锻炼幼儿们的手工能力和创造力。
我们引导幼儿们使用各种材料制作手工玩具，通过动手实践，让他们体验到自己的创造力和成就感。
4. 探索科学世界通过观察、实验和讨论，引导幼儿们探索科学世界。
我们带领幼儿们进行简单的科学实验，例如水的凝固和热胀冷缩等，让他们亲身体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣。
5. 制作艺术画作本次教研活动中，我们提供了丰富的艺术材料，帮助幼儿们发挥想象力，创作自己的艺术作品。
通过绘画、剪纸等形式，幼儿们展示了自己的艺术才华。
6. 儿歌童谣大比拼在这一次的教研活动中，我们组织了儿歌童谣大比拼。
幼儿们积极参与，通过演唱儿歌和说唱童谣，展示了他们的音乐才华，同时也培养了他们的节奏感和音乐欣赏能力。
7. 观察昆虫的奇妙世界通过观察昆虫、了解它们的生活习性，引导幼儿们对昆虫保持好奇心和尊重之情。
我们组织了昆虫观察活动，让幼儿们近距离观察昆虫，并进行简单的观察记录。
8. 室内大冒险在这次室内大冒险中，我们通过设置不同的关卡和任务，引导幼儿们锻炼身体、开发智力。
通过乐趣和挑战并存的活动，培养幼儿们的团队合作精神并增强他们的身体素质。
9. 书法艺术欣赏通过欣赏经典的书法作品，培养幼儿们对中华传统文化的兴趣和理解。
同时，我们还教授了基础的书法技巧，让幼儿们亲自动手体验书法艺术的魅力。
10. 关爱动物通过观察和接触小动物，培养幼儿们的爱心和关爱动物的意识。
我们邀请了动物保护协会的工作人员来到班级，给幼儿们讲解动物保护知识，并与他们一起参与动物喂养和清理活动。
大班专题教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日上午9:00-11:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班全体教师、教研组长、园长活动主题：大班幼儿社会性发展策略研究一、活动背景随着幼儿年龄的增长，大班幼儿的社会性发展逐渐成为幼儿园教育的重要关注点。
良好的社会性发展有助于幼儿适应未来的社会生活，培养其合作、分享、尊重他人等良好品质。
因此，本教研活动旨在通过专题研讨，提升教师对大班幼儿社会性发展的认识，探索有效的教育策略。
二、活动流程1. 主题介绍与讨论- 园长发言：首先，园长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了社会性发展对幼儿成长的重要性，并提出了本次教研活动的目标。
2. 案例分析- 教师分享：几位教师分别分享了他们在日常教学中遇到的社会性发展问题，如幼儿间的冲突、合作能力不足等，并提出了自己的困惑和解决方案。
3. 专题研讨- 分组讨论：教师们被分成小组，针对以下问题进行深入讨论：1. 大班幼儿社会性发展面临的主要问题有哪些？2. 如何有效引导幼儿进行合作与分享？3. 如何培养幼儿的尊重他人意识？4. 教师在促进幼儿社会性发展方面可以采取哪些策略？- 小组汇报：各小组代表分享了讨论成果，其他教师进行了补充和交流。
4. 专家点评- 教研组长点评：教研组长对教师的发言和讨论进行了点评，肯定了教师们在实践中的积极探索，并提出了进一步改进的建议。
5. 总结与反思- 园长总结：园长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：1. 教师要充分认识社会性发展对幼儿的重要性。
2. 要结合幼儿的年龄特点，采取针对性的教育策略。
3. 要注重家园合作，共同促进幼儿的社会性发展。
三、活动成果1. 教师们对大班幼儿社会性发展有了更深入的认识，明确了教育目标和方向。
2. 通过案例分析、专题研讨等活动，教师们积累了丰富的教育经验，提高了教育教学能力。
3. 教师们对家园合作的重要性有了更深刻的认识，为今后的家园共育工作奠定了基础。
大班十月份教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园大班教师的保教质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，我园于十月份开展了大班教研活动。
本次活动以“幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在通过研讨、实践等方式，探索有效的幼儿生活自理能力培养策略，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动时间：2021年10月15日三、活动地点：大班年级组活动室四、参与人员：大班年级组全体教师五、活动流程1. 活动导入主持人：大家好！今天我们大班年级组开展的主题教研活动是“幼儿生活自理能力培养”。
下面，让我们共同探讨如何在幼儿园教育中有效培养幼儿的生活自理能力。
2. 主题研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在培养幼儿生活自理能力方面的心得体会。
（2）针对以下问题进行分组讨论：①如何培养幼儿独立穿衣服、洗手、整理床铺等基本生活技能？②如何让幼儿养成良好的卫生习惯？③如何激发幼儿参与生活自理活动的兴趣？④如何与家长合作，共同培养幼儿的生活自理能力？（3）各小组代表发言，分享讨论成果。
3. 实践环节（1）教师们根据研讨成果，设计一份生活自理能力培养方案。
（2）教师们分组进行实践，观察幼儿在活动中的表现，记录观察结果。
4. 总结与反思（1）各小组分享实践成果，总结经验。
（2）主持人对本次活动进行总结，提出改进意见。
六、活动成果1. 教师们对幼儿生活自理能力培养有了更深入的认识，明确了培养目标和方法。
2. 教师们设计了具有针对性的生活自理能力培养方案，为幼儿提供了良好的学习环境。
3. 教师们在实践环节中积累了丰富的经验，提高了自身教育教学能力。
4. 家长们对本次活动给予了高度评价，表示愿意与幼儿园共同培养幼儿的生活自理能力。
七、活动反思1. 教师们在研讨环节中积极参与，分享了自己的教学经验，为本次活动提供了丰富的素材。
2. 在实践环节中，教师们关注幼儿的实际需求，尊重幼儿的个体差异，使活动更具针对性。
3. 活动过程中，教师们相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
新学期教研活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地开展新学期的教育教学工作，提高教育教学质量，我园于2021年9月开展了新学期教研活动。
本次教研活动针对大班年龄段，围绕教育教学、班级管理、家园合作等方面展开，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月10日活动地点：幼儿园会议室三、活动参与人员参与人员：园长、教研组长、大班全体教师四、活动流程1. 开场致辞园长致辞，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，并对教师们提出了新学期的期望和要求。
2. 教育教学分享（1）教师A分享：针对大班年龄段，如何有效开展幼儿语言教学教师A结合自身教学经验，从以下几个方面进行了分享：1. 创设良好的语言环境，激发幼儿学习兴趣；2. 运用多种教学方法，提高幼儿语言表达能力；3. 注重家园合作，共同促进幼儿语言发展。
（2）教师B分享：大班幼儿科学探究活动的开展策略教师B从以下几个方面进行了分享：1. 结合幼儿生活经验，选择贴近幼儿生活的探究主题；2. 引导幼儿观察、比较、操作，培养幼儿的探究能力；3. 注重评价，激发幼儿继续探究的欲望。
3. 班级管理经验交流（1）教师C分享：如何有效开展班级常规管理教师C从以下几个方面进行了分享：1. 建立健全班级常规制度，明确幼儿行为规范；2. 加强幼儿自我管理意识，培养幼儿良好的行为习惯；3. 家园合作，共同促进幼儿健康成长。
（2）教师D分享：班级活动策划与实施教师D从以下几个方面进行了分享：1. 根据幼儿年龄特点，策划丰富多彩的班级活动；2. 注重活动过程，让幼儿在活动中获得成长；3. 家长参与，共同营造良好的班级氛围。
4. 家园合作（1）教师E分享：如何开展家园共育活动教师E从以下几个方面进行了分享：1. 搭建家园沟通平台，增进家园了解；2. 开展家长讲座、亲子活动等，提高家长育儿水平；3. 共同关注幼儿成长，形成教育合力。
（2）教师F分享：如何处理家园矛盾教师F从以下几个方面进行了分享：1. 保持冷静，理性分析问题；2. 沟通协调，寻求解决方案；3. 尊重家长，共同维护幼儿利益。
大班户外活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视户外活动在幼儿身心发展中的作用。
户外活动不仅能够丰富幼儿的生活，还能促进幼儿身体、心理和社会性等方面的全面发展。
为了提高我园大班户外活动的质量，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，提高教师对户外活动重要性的认识。
2. 探讨如何合理规划户外活动内容，提高户外活动的趣味性和有效性。
3. 分析户外活动中存在的问题，提出相应的改进措施。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高户外活动教学质量。
三、活动内容1. 集体讨论：户外活动的重要性（1）教师们结合自身教学经验，分享户外活动对幼儿发展的益处。
（2）共同探讨户外活动在幼儿园教育中的地位。
2. 分组讨论：户外活动内容规划（1）分组讨论如何根据幼儿年龄特点、兴趣爱好和身心发展需求，合理规划户外活动内容。
（2）每组推荐一位代表进行总结汇报。
3. 个案分析：户外活动中的问题及改进措施（1）教师们结合自身教学实践，分析户外活动中存在的问题。
（2）针对问题，提出相应的改进措施。
4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的收获。
（2）反思户外活动教学中的不足，提出改进方向。
四、活动过程1. 集体讨论：户外活动的重要性在本次讨论环节，教师们积极参与，纷纷分享自己的看法。
有的教师认为户外活动可以锻炼幼儿的体质，提高免疫力；有的教师认为户外活动有助于培养幼儿的团队合作精神；还有的教师认为户外活动可以让幼儿更好地接触大自然，培养对生活的热爱。
通过讨论，大家一致认为户外活动对幼儿的发展具有重要意义。
2. 分组讨论：户外活动内容规划在分组讨论环节，教师们结合大班幼儿的年龄特点，提出了许多富有创意的户外活动内容。
例如：角色扮演、体育游戏、自然观察、手工制作等。
每组推荐一位代表进行总结汇报，其他教师提出意见和建议。
3. 个案分析：户外活动中的问题及改进措施在个案分析环节，教师们结合自身教学实践，分析了户外活动中存在的问题。
教研记录大班户外活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，户外活动在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
户外活动不仅有助于幼儿身体发育，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和运动技能。
为了丰富大班幼儿的户外活动，提高他们的综合素质，我们开展了本次趣味接力赛活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同协作完成比赛。
2. 锻炼幼儿的身体协调性和奔跑能力。
3. 培养幼儿的竞争意识和规则意识。
4. 增强幼儿对户外活动的兴趣，提高他们的运动热情。
三、活动准备1. 场地：宽敞的户外活动场地。
2. 材料：接力棒、秒表、计时器、标记物等。
3. 人员：大班全体幼儿和教师。
四、活动过程1. 热身活动（10分钟）教师带领幼儿进行简单的热身运动，如跑步、跳绳、拉伸等，让幼儿的身体充分活动开，预防运动损伤。
2. 讲解规则（5分钟）教师向幼儿讲解接力赛的规则，包括接力棒的传递方式、比赛流程、计分方法等，确保每位幼儿都清楚比赛规则。
3. 分组准备（5分钟）将大班幼儿分成若干小组，每组人数相等，并选出组长负责组织本组的比赛。
4. 比赛开始（20分钟）各小组按照规定的顺序进行接力比赛，每组的第一名队员手持接力棒，跑到指定地点后，将接力棒传给第二名队员，以此类推，直到最后一名队员完成比赛。
5. 计时与计分（10分钟）教师使用秒表或计时器记录各小组的比赛时间，并记录分数。
比赛结束后，公布各小组的最终成绩。
6. 总结与颁奖（10分钟）教师对本次比赛进行总结，表扬表现优秀的幼儿和团队，并颁发奖品，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
五、活动反思1. 活动效果本次趣味接力赛活动取得了良好的效果，幼儿们在比赛中积极参与，团结协作，表现出了较高的团队精神和竞争意识。
活动结束后，幼儿们纷纷表示喜欢这种形式的户外活动，并期待下一次的比赛。
2. 改进措施在今后的户外活动中，我们将从以下几个方面进行改进：（1）丰富活动形式，增加趣味性，提高幼儿的参与度。
（2）注重规则教育，培养幼儿的规则意识。
大班教研活动记录简短八篇
大班教研活动记录简短八篇--热门资讯谈话，汉语词语，拼音是tánhuà，意思是指指彼此的对谈。
以下是我为大家收集的大班教研活动记录简短八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教研活动记录简短1一、讨论主题：帮助幼儿进行良好的自我调节二、讨论过程：怎样能帮助幼儿进行良好的自我调节呢？我们进行了有针对性的教育。
1、帮助幼儿学习正确评价自己，树立一定的自信心。
正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，也是幼儿能够进行适当对自我调节的基础。
有了对自己较为客观、正确的熟悉，幼儿才能对自我产生认同，了解自己的长处与短处，接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。
这样，在受到外界不良刺激影响时，幼儿就能够依靠对自己适当评价，准时调整心态，进行自我调节、自我激励，保持心理状态的稳定性。
因此，老师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就要求老师要真正作到爱惜、敬重每个孩子，肯定幼儿身上的每一个闪光点。
在对孩子评价时要十分留意自己的言行，尽可能多地用乐观的态度评价幼儿。
以次最大限度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开头重视自己在别人心中的地位与形象。
所以，在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动，让幼儿通过讨论，了解自己的长处与短处，并常常采纳个别激励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准，以提高幼儿的自我调节能力。
例如：我班幼儿王俊维在平时活动中表现突出，有一次，我请他到楼下找一位老师拿本书，但这位老师有可能不在，要在幼儿园里找一找。
可是王俊维不愿意接受这个任务。
在这个情况下，我先肯定了他在各种活动中的突出表现，使其心中树立起“我是一个能干的孩子”的形象。
然后我再表示出对他能完成任务布满信心，这样在我的激励下，他很快就高兴去完成了任务。
在这个过程中，我们看到，在老师的帮助下，幼儿有了对自己正确的自我评价，培育了自我激励的精神，准时调整了自己的心理状态，顺利完成任务。
又如：在谈话活动《我长大一岁》中，在老师的引导下，通过幼儿的自我评价和相互评价，幼儿基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。
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大班教研活动记录
一时间（2017年9月18号）
参加人员全体教师
地点大班教室
二、讨论：在集体活动中怎样指导好特殊幼儿
李际：性格内向、孤僻，不愿参加集体活动，很少和大家交流，不喜欢和小朋友一起游戏。
我首先做的是：用爱来温暖他孤独的心，耐心倾听他的心声，同时我还会想办法吸引他们参加集体游戏和小组游戏。
陈寒涵：对于孩子交往能力较差的，在游戏中不能与同伴很好的配合，常被同伴嫌弃，这也是造成他们内向、孤僻的原因，所以我在教育孩子们互相帮助、团结友好的同时，还利用各种机会,如：请他们分面包、等，从此来锻炼这类孩子的能力，培养幼儿的自信心和活泼开朗的性格。
李灵敏:不同的孩子有导致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理能力很差，久而久之，小朋友都不愿跟他在一起了。
对这样的幼儿，我会跟家长沟通，家园共同努力，帮他提高自理能力，使小朋友对他转变看法。
张新宇：关于多动症的幼儿，应注意以下几点：1、要求必须切合实际。
2、把过多的精力引导起来。
3、加强集中注意力的培养。
4、培养有规律的生活习惯。
5、培养他们的自尊心和自信心。
刘凤梅：利用每次机会，及时给予他肯定，多给他一些在小朋友面前展示他优点的机会，让他们在自豪中，在孩子们关注他的目光中自律自己。
在现实生活中，特殊幼儿常常是被人们忽视或歧视的对象，甚至被认为是社会的累赘，而对于这些特殊幼儿的教育，如果得当，他们同样是社会的宝贵财富。