(完整版)大班年级组教研活动记录表[1]
幼儿园年级组教研活动记录表
幼儿园年级组教研活动记录表
活动概述
本次教研活动旨在加强幼儿园年级组教师之间的交流与合作，提高教学质量，促进幼儿全面发展。
活动内容包括教学经验分享、教学方法研讨和教材教辅资源共享。
活动时间
日期：[填写日期]
时间：[填写时间]
地点：[填写地点]
活动参与人员
1. 幼儿园年级组教师：[填写教师姓名]
2. 活动组织者：[填写组织者姓名]
活动流程
活动共分为以下几个环节：
1. 教学经验分享
每位教师根据自己的教学实践和经验，分享在教学过程中遇到
的问题、解决方法以及取得的成果。
通过分享，大家可以相互借鉴
和研究，提升教学效果。
2. 教学方法研讨
针对幼儿园年级组教学中的普遍问题，进行讨论和研讨。
每位
教师可以就自己在某一教学环节中遇到的难题，提出解决思路或共
同探讨解决方法。
3. 教材教辅资源共享
每位教师将自己搜集到的优质教材和教辅资源进行分享和交流。
资源可以包括教案、教学素材、教学游戏等。
通过共享，可以充分
利用各自的资源，提高教学效果和多样性。
活动总结
本次教研活动旨在建立合作共享的教学氛围，激发教师之间的
创新和积极性。
通过教学经验分享、教学方法研讨和教材教辅资源
共享，幼儿园年级组教师相互促进、相互研究，为幼儿的全面发展
提供更好的教育保障。
下一步计划
活动结束后，根据本次教研活动中的收获和意见反馈，组织者将制定下一步的教研计划，继续推动幼儿园年级组教学的发展和提高。
幼儿园大班班级教研活动记录表
四、小结
幼儿的深度学习是一种高投入的主动性学习。主动则意味着幼儿是学习的主体，需要积极、主动、创造性地诠释周围的物质世界。深度学习可以促使幼儿深入理解所学知识和经验，形成问题和探究意识，逐步掌握解决问题的思路与方法，这种高质量的学习品质可以改变幼儿的学习状态和发展方式。在“幼儿在前，教师在后”的学习场域里，每一个教师都要正视自己的教育理念和教育行为，认同幼儿的“完整性”与“独立性”，接纳幼儿，支持幼儿，准确定位自己的角色，拿捏好分寸。教师要主动研究并生成促进幼儿在区域游戏中深度学习的有关策略，让教育质态发生根本性转变，获得事半功倍的成效。
二、提出问题
如何与幼儿一起进行区域化学习的深层次学习?
三、研讨过程
我认为，在学会开展之前，我们要先了解到什么是区域化学习，才能更好的开展区域化学习的深度学习与指导。
是的，对于这个方面，我比较薄弱，专业知识还比较欠缺。
区域化学习是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。
简单来说它可以是以学习为主的。如数学区、语言区等，也可以是综合内容的学习，如生活区。在学习和探索中，认识周围的生活环境和客观事物。
了解完区域化学习的特点，那接下来我们三个老师就一起来看看书中是如何对儿童一起进行深层次学习进行解释的。首先，我们要了解与幼儿一起深层学习有哪几种方式。第一种是向儿童提出挑战，引导幼儿在现有水平进一步发展。
刚刚唐老师说到的就是维果斯基提到的最近发展区，我们必须仔细地观察孩子的行为，寻找他们的潜在概念，并了解幼儿已经掌握的知识，然后根据这些情况向他们提出新的挑战。比如说班级在一日生活中过度环节的魔尺材料，我们在刚开始投放的时候孩子还比较不会玩，慢慢地却有了个体差异，这时候我们就可以对会扭转成一个到两个图形的孩子提出新的挑战，看看他们还能不能创造出新的形状。
大班年级组教研记录
大班年级组教研记录一、教研主题。
幼小衔接背景下大班幼儿学习习惯的培养。
二、教研时间。
[具体日期]三、教研地点。
幼儿园会议室。
四、参与人员。
大班全体教师。
五、教研过程。
1. 开场与主题阐述。
- 教研组长：各位老师，大家好。
今天我们的教研主题是幼小衔接背景下大班幼儿学习习惯的培养。
随着孩子们即将步入小学，良好的学习习惯对他们的适应和发展至关重要。
我们今天就来深入探讨一下如何在大班阶段有效地培养幼儿的学习习惯。
2. 现状分析。
- 教师A：我发现我们班有些孩子在注意力方面比较薄弱，上课的时候容易分心，不能长时间专注于一项活动。
- 教师B：是的，而且在自主学习意识方面也比较欠缺，总是依赖老师的指导，比如在区域活动中，很少主动去探索新的知识或者玩法。
- 教师C：还有书写习惯，很多孩子还不能正确地握笔，坐姿也不规范。
3. 理论学习。
- 教研组长：那我们先来学习一些关于幼儿学习习惯培养的理论知识。
根据儿童发展心理学（人教版相关教材），大班幼儿正处于从学前阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们的注意力集中时间在逐步增长，但仍然需要我们通过合适的方法去引导和训练。
同时，自主学习能力的培养要建立在激发幼儿好奇心和兴趣的基础上。
在书写习惯方面，要遵循幼儿手部小肌肉发展规律，不能急于求成。
- 教师们共同阅读并讨论了人教版教材中关于幼儿学习习惯培养的章节内容，分享了自己的理解和感悟。
4. 策略研讨。
- 教师A：对于注意力的培养，我觉得可以采用游戏的方式，比如玩一些专注力训练的小游戏，像拼图、找不同之类的。
- 教师B：在自主学习意识培养上，我们可以在区域活动中投放一些具有挑战性的材料，激发幼儿主动探索的欲望。
同时，老师可以适当地引导，比如提问的方式，让幼儿自己去寻找答案。
- 教师C：书写习惯的话，我们可以编一些关于正确握笔和坐姿的儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住正确的姿势。
还可以开展书写比赛，激励孩子们养成良好的书写习惯。
- 大家对这些策略进行了详细的讨论，分析了每种策略的可行性和可能遇到的问题。
大班年级组教研活动记录表[1]
![大班年级组教研活动记录表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6377458941ea76e59fa046b.png)
大班年级组教研活动记录表时间3．3地点教研内容研讨《数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。
为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。
（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。
孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。
王：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。
苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。
（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。
集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。
在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。
窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。
杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评大班年级组教研活动记录表价帮助幼儿整理和归纳相关经验。
孙：实现集体分享和个别交流的统一。
比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。
总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。
时间3．10 地点教研内容研讨《怎样写课后反思》大3教室主持窦金英应参加学习人大班全体教师人员教研过程记录窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教研讨论。
幼儿园大班班级教研活动记录表
2.要有一个良好的活动范围。孩子们特别喜欢模仿画皮影墙上皮影人物，我就利用孩子们感兴趣的动画片人物为原型，把它们画好的图形进行塑封，再用各种粗细不同的吸管来做皮影的操作杆。把孩子们的作品也装在主题墙上，构成了我们班的“影子之家”。
3.材料也有层次性。例如：皮影戏道具、皮影戏场景、舞台场景装饰、乐器、观众座椅、组合场景。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究活动的条件。”教师根据大班幼儿年龄特点、以及他们对皮影探索的兴趣，提供与他们认知发展水平相适应的、丰富的操作材料，并给予充分的操作时间，让他们不断的发现制作皮影的最佳选材，并在探索过程中获得相关的科学知识经验，提高探究能力，从中体验成功的喜悦。在自主活动中，幼儿针对多种材料进行探索，幼儿通过操作不同的材料过程中，寻求最终的答案，寻找答案的过程中，激发了幼儿的探索兴趣，提升了研究精神。调动了幼儿活动的积极性，有效的发展了幼儿的探究能力。
那么我们怎么在公共区域中进行建构？
我觉得第一点最重要的就是我们应该怎么选择材料？怎么样的材料适合皮影戏中同时还要满足大班幼儿的年龄特点。还有一点就是可以开展自主性皮影活动，调动幼儿参与活动的积极性。比如在区域活动中可以进行相应的渗透，或者是在集体教学活动中进行渗透。
幼儿园大班班级教研活动记录表
幼儿园段级教研活动记录表提供了不少材料，幼儿利用这些材料让滚动的小球站稳。
活动后孩子们意犹未尽还沉浸在这一内容中，于是教师拓展了材料的内容，除了提供的纸、盒、积木、扭扭棒之外，还提供了橡皮泥、双面胶、尺等等。
因为由于有了相关的操作经验，他们会主动地运用多种材料发现更多的让小球站稳的方法，幼儿们在一次次的探索过程体会到了成功的喜悦。
又如，当一些孩子们在比较沉浮的时候，教师提供的一些辅助材料又促使发展较快的孩子探索怎样让沉下去的东西浮起来；在让孩子玩"称一称"的玩具时，我投放了天平称、电子秤、秤杆，以及用于称量的物体如黄豆、玩具、珠子，刚开始让孩子一一学会使用这些称量工具，当孩子会使用称量工具以后，让他们分别用不同的称量工具称相同的物体，或者用同一个称量工具称不同的物体，并加以比较，让每一位孩子有更大的发展空间，从而都能在原有水平上有所提高，有所进步。
可见提供丰富多样可以激发幼儿大胆探索和尝试，获得更多的成功体验。
因此，多样性的材料对幼儿的探索活动起着十分重要的作用。
沙画、皮影戏、影子城堡，还有一些份化材料，一开始，我们将份化材料和开放性材料分开摆放，但是在操作中我们发现，两张桌子占用了科学区的大部分面积，然而幼儿在桌上操作的行为相对较少，他们更喜欢拿着手电筒到处走动，制造影子，更喜欢在皮影戏那里互相变换角色进行表演，于是我们只保留一张操作的桌子，将更大的空间留给幼儿的自由探究。
在观察中我们也发现，幼儿在沙画这份材料的互动中持续的时间不长，旁边幼儿兴奋的发现总是让他们停下自己的游戏。
思考沙画的操作环境，我将材料按照动静需要进行分配，创设一个安静的角落，让玩沙画的幼儿能在其中自由地创作与发现。
从空间安排和动静搭配的合理性出发，我对科学区的材料投放布局进行了新的安排，这样的调整让幼儿的探索更加自如，也排除了不必要的干扰。
在进行光影游戏的另一个重要条件是“光”的提供。
我觉得首先从光的颜色入手，提供多种颜色的光源（黄色、白色、红色、绿色），接着从幼儿操作的需要入手，提供多种移动的光源（激光笔、手电筒、台灯等）和固定的光源（串灯、壁灯）。
大班年级组教研活动记录表 (1)
王静琳：在这个活动过程中老师能照顾到全体，践行了人人参与的原则。
刘老师：说的很对。在这个活动的过程中，我们让孩子们都参与到游戏郊游的情景中，让每个幼儿在游戏中学会知识技能。
王化苹：但是我觉得在这个活动过程中强调技巧较多。
刘艳飞：我觉得我们这个是一次唱歌活动，学唱为主。而唱歌要讲究方法。因此在整个活动过程中还是需要强调下。
王静琳：我觉得小朋友们刚开始的时候还是紧张，后来到小树叶出来后才放开。老师的积极引导还是需要的。
三、研讨一日优化活动：幼儿盥洗时的等待现象怎样解决？
刘艳飞：这么多的小朋友，我们怎样做到井然有序又能避免消极等待，请老师发表下各自的想法吧。
路老师：我们班是一组一组去盥洗。其他的幼儿休息。
刘养梅：我们班是先请一组小朋友去小便然后洗手时自己数数，其他的幼儿在位置上念儿歌。
大班年级组教研活动记录表
时间
2015.09.24
地点
教研内容
如何设计和实施教学游戏
园长室
主持人
教研组长
参加学习人员
中班全体教师
教
研
过
程
记
录
一、理论导读：如何设计和实施教学游戏——从教学游戏“真真假假猜世博”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ猜猜乐”谈起
李园长：现在我们理论联系实际，就来说说路老师现在的原创活动《快乐郊游》，我认为这是围绕幼儿自身经验出发，结合我们这次的亲子活动的主题，从幼儿的生活经验展开的一个活动。
刘艳飞：在盥洗过程中消极等待的现象还是较少的。
刘养梅：我觉得这个幼儿盥洗活动在每个活动环节中的组织也是不同。我们要根据每个活动内容来安排孩子的盥洗。如果有操作活动的，那么我们就要灵活机动请已经完成操作的幼儿先进行，如果没有操作活动的，可以进行分组盥洗。
大班组数学月教研活动记录表
百树凤凰幼儿园园本教研活动记录表
百树凤凰幼儿园园本教研活动记录表（一）
教研
时间
2018.3
地点
多媒体教室
参加
人员
大班组老师
主持人
熊共英
教研
主题
熊：毕竟小朋友们也临近毕业了，针对一些幼小衔接的知识，我们要再进行巩固一下。
比赛流程及评分标准
1、参评人员:教研组老师
2、活动流程:两个大班组幼儿分别在各自的班级进行考试。
3、奖项设置:奖项分为一等奖、二等奖、三等奖
1.一等奖：95分及以上
2.二等奖：85分及以上
3.三等奖：75分及以上
（考试结束完毕后，待老师批改统计完分数后，由老师颁发奖状给幼儿）
《大班七月主题活动月：数学达人》
教研
目标
通过我们老师的集体教研活动，使组内的老师能够更加清晰的了解本次的活动孩子应该达到；1.感知二十以内加、减的算法，以及连加连减运算；2.提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
教研
流程
主持召集大班组老师来到二楼多媒体。说明此次活动的目的。活动准备、活动注意事项，以及比赛要求。并让组内老师相互讨论，是否有需要更改的地方、给出建议和好方案。
活动
记录
邓：大班幼儿学习二十以内加、减以及连加连减运算也有一段时间了，本月我们举行一次数学考试怎么吧。
熊和饶：那我和绕文婷去找一些题目来出一张卷子，题目不要太多就20道题，5分一题总共为100分。。
秦惠文：那我们考试时间就定为30分钟，各自在各班进行考试。
大班组年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班组教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2022年9月15日开展了大班组年级教研活动。
本次活动以“探索大班幼儿社会性发展策略”为主题，旨在帮助教师更好地了解幼儿社会性发展的特点和规律，提高教师对幼儿社会性发展的指导能力。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师了解大班幼儿社会性发展的特点和规律。
2. 探索和总结大班幼儿社会性发展的有效策略，提高教师的教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高我园大班组教育教学质量。
三、活动内容1. 集体学习：教师共同学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于大班幼儿社会性发展的相关内容。
2. 经验分享：教师结合自身教学实践，分享在指导大班幼儿社会性发展方面的成功经验和遇到的问题。
3. 案例分析：教师分组讨论，分析典型案例，探讨如何有效指导大班幼儿社会性发展。
4. 教学观摩：观摩优秀教师的示范课，学习其教学方法和技巧。
5. 互动交流：教师针对活动中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 集体学习活动开始，教研组长带领教师共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于大班幼儿社会性发展的相关内容。
通过学习，教师们对大班幼儿社会性发展的特点、规律有了更深入的了解。
2. 经验分享接下来，教师们结合自身教学实践，分享在指导大班幼儿社会性发展方面的成功经验和遇到的问题。
例如，有的教师分享了如何通过游戏活动促进幼儿的团队合作能力，有的教师分享了如何引导幼儿正确处理同伴关系等。
3. 案例分析教师们分组讨论，分析典型案例。
例如，针对“如何帮助幼儿学会分享”这一案例，教师们从多个角度进行分析，提出了多种有效的指导策略。
4. 教学观摩在观摩优秀教师的示范课后，教师们纷纷表示受益匪浅。
优秀教师在课堂上的教学方法和技巧，为教师们提供了很好的借鉴。
5. 互动交流最后，教师们针对活动中遇到的问题进行互动交流。
例如，有的教师提出了如何处理幼儿在游戏中的争执问题，有的教师提出了如何提高幼儿的自律能力等。
年级组教研活动记录大班(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日（星期三）下午2:00-4:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班年级组全体教师活动主题：基于幼儿发展需求，提升大班主题活动教学质量一、活动背景随着幼儿教育改革的不断深入，大班主题活动教学越来越受到重视。
为了提升大班主题活动教学质量，促进幼儿全面发展，本年级组特开展此次教研活动。
二、活动目标1. 深入分析大班幼儿的发展特点，明确主题活动教学的方向。
2. 探讨如何有效设计主题活动，提高教学活动的趣味性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升大班主题活动教学质量。
三、活动过程1. 主题讨论活动开始，由年级组长主持，组织全体教师围绕“大班主题活动教学”这一主题进行讨论。
教师们纷纷结合自身教学经验，分享了大班主题活动教学中的成功案例和遇到的问题。
2. 案例分析随后，年级组长带领教师们分析了一篇关于大班主题活动教学的优秀案例。
通过对案例的深入剖析，教师们对大班主题活动教学有了更清晰的认识，并从中汲取了宝贵的经验。
3. 分组讨论为了更好地探讨大班主题活动教学，教师们被分成若干小组，分别就以下议题进行讨论：（1）如何根据大班幼儿的发展特点，设计符合其兴趣和需求的主题活动？（2）如何有效利用多种教学资源，提高主题活动教学的趣味性和有效性？（3）如何促进幼儿在主题活动中的全面发展？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
经过一番热烈的讨论，各小组形成了以下共识：（1）主题活动的设计应充分考虑大班幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，确保活动内容贴近幼儿生活，具有趣味性和挑战性。
（2）教师应充分利用多种教学资源，如图片、视频、实物等，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）主题活动教学应注重幼儿的全面发展，关注幼儿在认知、情感、社会性等方面的成长。
4. 成果展示各小组派代表进行成果展示，分享小组讨论的成果。
其他教师认真聆听，并就展示内容提出意见和建议。
5. 总结与反思最后，年级组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
大班教研活动记录完整版
一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《大班主题活动：春天的秘密》四、参与人员1. 教研组长：张老师2. 主讲教师：李老师3. 教师代表：王老师、刘老师、陈老师4. 教研助理：赵老师5. 保育员：孙老师6. 家长代表：李女士五、活动流程1. 开场（2:00-2:10）- 张老师简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调集体备课的重要性。
2. 主讲教师李老师进行主题活动《春天的秘密》的分享（2:10-2:40）- 李老师从主题背景、活动目标、活动内容、活动流程、教学策略等方面进行详细讲解。
- 主题背景：结合春季气候特点和幼儿年龄特点，引导幼儿探索春天的秘密。
- 活动目标：1. 培养幼儿对春天的热爱之情；2. 增强幼儿的观察、比较、分析能力；3. 提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
- 活动内容：1. 观察春天景物的变化；2. 制作春天的手工作品；3. 诗歌朗诵；4. 亲子游戏。
- 活动流程：1. 导入——引入春天话题；2. 观察——带领幼儿观察春天的景物；3. 制作——进行手工作品制作；4. 表达——诗歌朗诵和分享感受；5. 亲子游戏——增进亲子关系。
- 教学策略：1. 采用情境教学法，激发幼儿学习兴趣；2. 运用多媒体教学，丰富教学资源；3. 注重幼儿动手操作，培养实践能力。
3. 教师代表讨论与交流（2:40-3:10）- 王老师：针对主题活动《春天的秘密》，我认为可以增加户外活动环节，让幼儿亲身感受春天的气息。
- 刘老师：同意王老师的观点，同时建议在制作手工作品环节，可以引入环保理念，让幼儿了解保护环境的重要性。
- 陈老师：我认为在诗歌朗诵环节，可以引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
4. 保育员孙老师分享经验（3:10-3:30）- 孙老师：在主题活动《春天的秘密》中，保育员应积极配合教师，确保幼儿的安全，同时协助教师开展活动。
5. 家长代表李女士分享意见（3:30-3:40）- 李女士：感谢幼儿园开展这样的主题活动，让幼儿在快乐中学习，希望幼儿园能多举办类似活动。
大班教研活动记录表
大班教研活动记录表
日期：_____________
教研主题：_____________
教研目标：_____________
教研内容：
活动时间：___________
活动地点：___________
活动人员：___________
活动流程：
1. 开场活动：
（例如：游戏、合唱、舞蹈等）
2. 教研主题介绍：
（例如：介绍本次教研的主要内容和目标）
3. 分组讨论：
（例如：根据教研主题，将教师们分为小组进行讨论和交流）
4. 分享讨论成果：
（例如：每个小组选一位代表，分享小组讨论的成果和思考）5. 评价和总结：
（例如：教师们对教研内容进行评价和总结，提出建议和改进措施）
6. 结束活动：
（例如：合唱、表演、致辞等）
活动成果记录：
1. 讨论的重点内容：
（例如：教学方法、资源使用、教案编写等）
2. 存在的问题：
（例如：教学中出现的困难、学生的反应等）
3. 改进措施：
（例如：针对存在问题，提出的具体改进方法）
4. 分工和任务：
（例如：根据讨论结果，确定各位教师的分工和任务）
5. 下一步行动计划：
（例如：根据讨论结果，制定下一步的教学计划和安排）
教研活动记录人签名：_____________
审核人签名：_____________。
大班年级组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日，下午2:00-4:30二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《大班幼儿社会性发展策略研究》四、活动参与人员大班年级组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，年级组长李老师对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了社会性发展对幼儿成长的重要性，并希望全体教师积极参与讨论，共同探讨有效的教育策略。
2. 经验分享（1）教师A分享了在班级管理中如何引导幼儿建立良好同伴关系的经验。
她提到，通过组织丰富多彩的户外活动、游戏和角色扮演等方式，让幼儿在互动中学会尊重、关心和帮助他人。
（2）教师B介绍了在班级中开展道德教育的方法。
她强调，要结合幼儿的生活实际，通过故事、儿歌等形式，让幼儿理解道德规范，培养良好的道德品质。
（3）教师C分享了如何培养幼儿独立自主能力的经验。
她提到，通过设置适合幼儿年龄特点的任务，鼓励幼儿独立完成，并在过程中给予适当的指导和鼓励。
3. 小组讨论将全体教师分为三个小组，围绕以下三个话题进行讨论：（1）如何有效提高幼儿的沟通能力？（2）如何培养幼儿的团队协作精神？（3）如何帮助幼儿建立自信心？在讨论过程中，各小组成员积极参与，分享了自己的观点和经验，形成了以下共识：（1）提高幼儿沟通能力：通过日常生活中的对话、角色扮演、绘画等方式，让幼儿学会表达自己的想法和感受；开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的沟通。
（2）培养团队协作精神：组织团队游戏、集体活动，让幼儿在合作中学会分享、协作和承担责任；在班级管理中，鼓励幼儿相互帮助，共同完成任务。
（3）建立自信心：关注幼儿的优点和进步，给予及时的表扬和鼓励；开展自信心的培养课程，帮助幼儿认识到自己的优点和潜力。
4. 总结与反思活动最后，年级组长对本次教研活动进行了总结。
她认为，本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，分享了丰富的经验，为今后开展幼儿社会性发展教育提供了有益的借鉴。
同时，她也提出了以下几点建议：（1）教师要在日常生活中关注幼儿的社会性发展，及时发现和解决问题；（2）加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教育策略；（3）将社会性发展教育融入幼儿园的各个环节，形成全面的教育体系。
幼儿园大班教研活动记录表1
幼儿园大班教研活动记录表时间：地点：参与人员：主持人：教研主题：如何培养幼儿良好的一日常规教研内容：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们小班班级就“如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。
大班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流.A：让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了,例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次,教师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。
B：规则的制定要着眼于孩子的发展,如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏.另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养.如在“贴人”的游戏中,以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题.C：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。
教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则,是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的安排,如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
大班组教研活动记录表内容
大班组教研活动记录表内容近日，我们班级组织了一次教研活动，旨在提高教师的教学水平和教学质量。
本次教研活动的内容如下：一、活动主题：提高学生的英语口语表达能力二、活动时间：2021年10月10日上午9:00-11:00三、活动地点：学校会议室四、活动流程：1. 开场白：活动主持人对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍，提醒教师们关注学生的英语口语表达能力，促进学生的交流与合作能力的培养。
2. 分组讨论：教师们按照各自所教授的年级和课程进行分组，每个小组由不同年级和科目的教师组成。
小组成员就学生英语口语表达能力的培养方法和策略进行深入交流和探讨。
3. 经验分享：每个小组派出一名代表，分享本组讨论的成果和心得体会。
大家积极参与，互相借鉴和学习，共同提高。
4. 专家指导：请学校英语教研组的专家进行指导，针对学生英语口语表达能力的培养，给予教师们专业的建议和指导，解答教师们在实际教学中遇到的问题。
5. 教案设计：每个小组根据讨论和专家指导的内容，结合自己的实际教学情况，设计一份教案，包含教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
6. 教案展示：每个小组派出一名代表，对本组设计的教案进行展示，其他教师进行评价和提问，共同完善教案。
7. 总结发言：活动主持人对本次教研活动进行总结发言，感谢大家的积极参与和贡献，并强调将本次教研成果应用于实际教学中。
五、活动效果：通过本次教研活动，教师们充分交流了各自的经验和教学方法，学习了其他教师的优秀教学案例，拓宽了视野，提高了教学水平。
同时，通过专家指导和互相评价，教师们的教案设计也得到了进一步完善和提升。
六、下一步计划：根据本次教研活动的成果和教师们的反馈意见，学校将继续组织类似的教研活动，促进教师们共同进步。
同时，学校将通过各种途径，将本次教研的成果和经验分享给其他年级和科目的教师，以期推动学校整体教学质量的提高。
本次大班组教研活动取得了很好的效果，促进了教师们的交流与合作，提高了教学水平和教学质量。
大班教研活动记录表
大班教研活动记录表活动名称：大班教研活动日期：2021年10月10日地点：XX幼儿园活动记录：1. 活动目的本次大班教研活动的目的是促进教师之间的交流与互动，分享教学经验，提高教学质量，以更好地满足幼儿的学习需求。
2. 活动流程2.1 开场致辞校长在开场致辞中强调了教研活动的重要性，鼓励教师们积极参与讨论和分享。
2.2 分享教学经验各位教师按照事先安排的顺序，依次分享自己在教学过程中的经验和心得。
其中包括教学方法、教材使用、课堂管理等方面的内容。
2.3 提问与讨论在每次分享结束后，其他教师可以提出问题或对分享内容进行讨论，进一步深化交流和学习。
2.4 教学案例展示活动中安排了几个教学案例的展示，由教师们分享自己成功的教学案例，供大家学习借鉴。
2.5 总结与展望教研活动结束前，由主持人对本次活动进行总结，并展望未来的教研计划和目标。
3. 活动亮点3.1 多样的教学方法在教师们的分享中，我们看到了各种创新的教学方法，如游戏教学、合作学习、情景模拟等，这些方法使得课堂更加生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣。
3.2 共享资源教师们在教研活动中分享了自己编写的教案、教材和教学设计，形成了共享资源的平台，让大家可以相互借鉴和学习，节约了教学准备的时间。
3.3 有效的讨论与交流活动中的提问与讨论环节让教师们能够深入交流，解决问题，共同探讨教学中的难点和疑惑，提高了教学水平和解决问题的能力。
4. 活动成果4.1 教师们获得了新的教学思路和方法，拓宽了教学视野。
4.2 教师们在讨论中解决了一些教学中的难题，提高了教学质量。
4.3 教师们在交流中增进了相互的了解和友谊，形成了团队合作的氛围。
5. 活动反思与展望本次大班教研活动取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。
下一次活动中，我们将更加注重教师们的实际需求，增加交流互动的时间和机会，力求使教研活动更加有效果。
6. 活动总结大班教研活动是一种有效的教学交流方式，通过分享经验、讨论问题和展示案例，促进了教师之间的交流与互动，提高了教学质量。
大班年级组教研活动记录表【2021】
2021年大班年级组教研活动记录表大班年级组教研活动记录表案例背景：主题活动需要方方面面的知识、材料，并非教师一人之力可以完成的。
而主题墙的创设更是需要家长和幼儿的共同参与。
在大家的相互配合中，发现教师忽视了家长的参与价值，出现了家长参与表面化的现象，使教师陷入繁忙中。
对幼儿的帮助并没有取得事半功倍的成效，墙面创设有待思考和完善。
案例分析：1.教师创设主题墙的想法单一，需要建立新的创设理念。
2.教师缺少对家长配合方面的前期规划。
3.教师没能调动家长与幼儿参与的积极性。
4.教师没有很好的利用信息资源为墙面创设服务。
5.家长没有认识到环境对幼儿教育教学的重要性。
6.家长不知该怎样深入的参与到主题墙创设中。
改进措施：1.教师需要多学习，多借鉴，多交流，了解新环境下主题墙创设的新理念:重在展示幼儿对所要掌握知识的发现、了解、学习、理解、认知得到延伸的过程，以及家长的有效参与和幼儿主动参与方面的内容展示，突出家长、幼儿的想法和做法。
而不是在主题墙上单一的展示幼儿的作品。
使主题墙发挥辅助教师教学和帮助幼儿巩固已有经验的作用。
2.教师应对家长配合方面有较完善的前期规划。
规划重点是：（1）规划家长应在哪里提供帮助，提供哪些帮助，以及教师以什么方式告之家长。
教师还需思考应把家长的参与情况展示在版面的哪一块地方。
（2）规划在哪一节活动中需要引发幼儿思考，形成他们自己的想法，来辅助教学活动变得丰富起来，生成延伸内容。
最终达到实用的效果。
3.教师应细心关注家长参与情况，及时的对积极地家长给予较高的评价，激发家长的参与信心。
可以考虑先从幼儿着手，先激发幼儿间互相比较参与的心情，让幼儿带动家长参与进来。
4.教师应该很好的利用网络信息交流平台，发挥班级博客的宣传效应，通过信息平台仔细的将需要家长参与的内容、材料及方法做个介绍。
通过网络力量让家长深入了解教学以及教师的施教想法。
为主题墙的创设做好充足的准备工作。
5.家长对主题墙创设缺乏认识，也体会不到它的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术：有趣的喷刷画
王静
设计意图：
本班幼儿对美工活动颇感兴趣，小制作、绘画是孩子们经常性的自由活动内容。
临近五一节，发现常有三三两两的小朋友一起谈及交换礼物的事，于是借此契机设计“有趣的喷刷画”，让幼儿通过玩色进一步丰富美工活动的内容，并利用作品互赠礼物，体验活动交往的乐趣。
二、活动目标：
1、通过玩色，培养幼儿对喷刷画的兴趣。
2、利用多种材料，结合喷刷画制作小礼物，体验协作、互助、交往所带来的乐趣。
3、提高动手操作能力，促进审美能力的发展。
三、活动准备：
1、经验准备：幼儿体验拼贴活动的乐趣。
2、材料准备：
（1）金鱼画、兔子挂饰、向日葵扇子、葡萄书签等范图；（2）各种剪好形状的厚白纸；牙刷、尺子、各色颜料、剪刀、胶水；树叶、各种几何形状塑料片、蜡光纸等；
（3）袖套、抹布；
四、活动过程：
（一）集体活动：
1、谈话：以节日为主题，谈谈小朋友在节日里喜欢做什么事情。
2、猜谜活动：谜底“牙刷”，让幼儿了解喷刷画。
3、欣赏老师现场制作喷刷画及一些喷刷画小作品。
（二）分组操作活动：喷刷画制作小礼物。
幼儿商量自由结合成小组活动，教师提供辅助材料，鼓励幼儿大胆添画。
（三）集中交流：
1、展示幼儿作品，互相欣赏交流、评价。
2、幼儿互赠礼物。
（四）活动延伸：
1、区域活动：将各种材料投放至美工区，幼儿可根据自己的想法继续制作各种礼物。
2、亲子活动：将制作好的礼物送给自己的家人或好友。
音乐活动：小音符的房子
杨薇
设计意图：
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。
如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。
所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
活动目的：
1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
活动准备：
1.音符头饰。
2.五线谱图示。
3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程：
1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。
请小音符宝宝去找来。
2.认识“五线谱”。
音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。
五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。
我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
3.游戏：住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？
大班科学有趣的转动
窦金英
一、活动目标：
1、过尝试转动身体的各个部位，让孩子们体验自己在旋转时的感受，初步了解转动是物体运动的一种方式。
2、通过自己玩会转的玩具，同伴相互交流，初步了解物体的一些转动的方式。
3、引导幼儿仔细观察发现旋转中物体图案的视觉变化，激发幼儿制作转转卡的兴趣，分享自己的体验和快乐的发现。
二、活动准备：风车、各类玩具、旋转教具
三、活动过程：1、出示风车，引题
1）“小朋友，今天王老师带来一个玩具，你们想知道是什么吗？”2）“王老师对着风车吹口气它会怎么样呢？”
2、引导幼儿转动自己的身体。
1）幼儿自由探索。
2）请个别幼儿示范，身体哪个部位会转？（幼儿跟着学做动作）。
3）幼儿听音乐，做身体转动的动作。
4）教师总结：小朋友觉得身体转起来漂亮吗？身体每个部位转动起来就像平时我们做早操、锻炼身体一样，对不对？身体转动就是我们的身体在做运动。
3、请幼儿玩玩具，自由探索。
1）请幼儿玩一玩，找一找，玩具是怎么玩的，什么地方会转。
2）请幼儿说说自己的发现。
3）让幼儿想想，还有什么东西会转动。
4）轮子转动车子就会开，洗衣机转动就能把衣服洗干净，小朋友说转动好不好？这就说明转动是我们生活中离不开的一种运动，会让我们的生活更方便。
4、出示可转动图片和转转卡，感受转动的神奇，乐于制作可转动的玩具。
1）出示可转动图片，让幼儿感受到转动能让一张张图片连起来，就像一幅在运动的图画一样。
（讲讲动画片的制作）
2）出示转转卡，让幼儿明白转动可以让不连续的线条变成圆形，变的更漂亮。
3）幼儿制作转转卡，教师讲解。
5、幼儿听音乐做转动的动作出活动室。
大班社会：十字路口
杨传文
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。
今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。
”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。
你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？
（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”
（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马路要看灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。
处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理
操作）。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。