心声
心声的词语解释_好词好句
心声的词语解释心声是一个常见的词语，它的词义是什么?你会用心声造句吗?下面请欣赏小编给大家带来的心声相关内容，大家一起来一下吧。
心声的意思【词目】心声【拼音】xīn shēng【解释】1.心里的话,真诚的意愿。
2.指思想感情与文采。
用心声造句1) 春节到，精彩节目纷纷上演：唱的，不是歌声，是快递的传播;跳的，不是舞蹈，是欢乐的蔓延;演的，不是小品，是祝福的心声。
祝你春节玩得逍遥!2) 我喜欢写诗，喜欢那种舞文弄墨的快感，在字里行间寻求几丝慰藉，但我并不想让别人真正了解我，听到我的心声，我并不享受这种得到他人关心、理解的感觉，相反我认为这是一种同情、一种怜悯，而我并不需要。
3) 不说话，不一定没有感觉。
不要求，不一定没有心声。
不流泪，不一定没有泪痕。
不表达，不一定不爱你。
4) 月亮之上仙乐飘，天上人间庆良宵;把酒邀月话丰收，其乐融融尽含笑;明月照我也照你，天亦变老情不老;一句心声祝福你：幸福暮暮又朝朝。
中秋快乐!5) 班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。
6) 我将最朴实的祝福刻录进生活的光盘里，当你无聊的时候，不妨感受一下来自朋友最真诚的心声：祝你天天有份好心情!7) “五”月鲜花开大地，“一”生勤劳享安宁;幸福在于多“劳”神，健康在于常运“动”，欲望在于能“节”制;“快”刀斩去烦恼愁，“乐”观看待好生活。
心声祝福送友人：五一节日多快乐!8) 做人要能方能圆：学会隐藏情绪，“小节”不可小视，该放手时就放手。
换位看问题，遇强则迂，以退为进。
亏要吃在明处，适时沉默是一种明智的行为。
不随意表达心声，一次只专心做好一件事，珍惜中的每一秒。
9) 教育从沟通始，沟通从倾听起。
倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
10) 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。
教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
11) 每当我们面对冉冉升起的国旗，听着庄严、激昂的国歌时，我们的心头无形中就会产生一股催人奋进的力量，热血沸腾。
员工座谈会心声内容
员工座谈会心声内容
员工座谈会心声内容可以根据个人的感受和体验来撰写，以下是一些可能的主题和内容：
1. 对公司的感受：员工可以分享对公司的工作环境和氛围的感受，包括办公设施、福利待遇、工作氛围等。
2. 工作中的挑战与机遇：员工可以谈论自己在工作中所面临的挑战和机遇，以及如何应对和抓住这些机会。
3. 与同事的互动：员工可以分享与同事之间的互动和合作关系，包括沟通交流、协作配合、团队文化等。
4. 领导风格与支持：员工可以谈论领导的领导风格以及领导对自己工作的支持与帮助，包括工作指导、职业发展、工作安排等。
5. 公司文化与价值观：员工可以分享对公司文化和价值观的理解和认同，以及对公司未来发展的期望和建议。
6. 个人成长与收获：员工可以谈论在工作中所获得的成长和收获，包括技能提升、工作经验、职业发展等。
7. 对公司的建议与意见：员工可以提出对公司运营、管理、文化等方面的建议和意见，以及对公司未来发展的规划和展望。
在撰写心声内容时，要真实地反映自己的感受和体验，同时要注意用词恰当、简洁明了，避免过于个人化或带有负面情绪的表达。
家长心声大全
家长心声大全
1.孩子，你的人生刚刚开始，不要过于紧张和焦虑。
相信自己的能力，勇敢
地追求自己的梦想。
2.生活是一本深刻的书，别人的注释代替不了自己的理解。
希望你能不断探
索，发现自己的创造力和智慧。
3.作为一名高中学生，你要面对高考的竞争和压力，但这也是一个机遇和希
望的起点。
相信自己的实力，努力拼搏，成功属于敢于挑战自我的人。
4.你要相信自己的能力和天赋，坚定地走自己的路，克服困难和挑战，努力
实现自己的目标和梦想。
5.这个世界是公平的，每个人都有自己的机会和挑战。
相信自己，勇往直前，
你一定能够创造出属于自己的美好未来。
6.亲爱的孩子，谢谢你陪伴我们走过的每一天。
我们为你感到骄傲和自豪，
希望你永远保持积极向上的心态，迎接未来的挑战和机遇。
7.在人生的长河中，你会遇到许多美丽的浪花和挑战。
希望你能驾驶着属于
自己的人生小舟，勇敢地面对一切，不断前进。
8.愿你在学习、生活中始终保持积极、健康的心态，不断追求进步和发展。
我们永远支持你，为你加油！。
心声作文20篇
心声作文20篇心声作文（一）：心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。
倾听声音，感受心声，你才明白你真正需要什么。
聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。
我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。
我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。
向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。
应对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。
倾听大海的心声，我的内心开始震撼："我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。
"聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。
我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的心声，我的内心开始澎湃："我愿做一个有梦想，坚持奋斗的人。
"聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢？我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。
我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听父母的声音，我的内心开始呼喊："爸爸妈妈，多谢你们的爱。
可是我需要一片自我的天空，我要自我学着飞翔。
我需要一块自我的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，必须会结出很多很多的果实。
而这些后面，有着大树为我支撑。
我需要你们的理解与支持。
"鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔；仔细倾听，这世间有如此多的声音。
我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。
倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。
我在倾听心声中长大。
静静倾听，一个个私语绵绵，从内心悄然绽放的心声在诉说着！心声作文（二）：“每个人都拥有属于自我的心声，让我们勇敢的倾吐吧！”――题记周末又到来了，自从带着对童年的怀念踏进了初中的门槛，小学生活和初中生活好像是两段截然不一样的人生。
此刻我厌恶放假，哪怕是半天。
我依然觉得度日如年，我不愿成为它的傀儡。
家长的心声简短句子
家长的心声简短句子
1. 希望孩子健康快乐成长。
2. 渴望孩子能够自信、独立。
3. 期待孩子在学习上有所进步。
4. 希望孩子多交朋友，学会合作。
5. 愿孩子每天都有新的发现和乐趣。
6. 盼望孩子能平衡学习与玩耍。
7. 希望孩子懂得感恩，尊重他人。
8. 期待孩子能够勇于面对挑战。
9. 愿孩子的生活充满爱与关怀。
10. 希望孩子学会自我管理与自律。
11. 盼望孩子能培养良好的学习习惯。
12. 期待孩子在艺术或体育上有特长。
13. 希望孩子能理解失败是成功之母。
14. 愿孩子的好奇心永远不被磨灭。
15. 希望孩子能成为一个有责任感的人。
《心声》歌词 迟志强
心声
歌曲：心声
演唱：迟志强
电影主题曲
妈妈妈妈
儿今天叫一声妈
禁不住泪如雨下
高墙内春秋几度
妈妈呀你墙外可盼
泪水染白发
Music
想昨天儿象脱缰的野马狂暴粗野乱踢乱踏妈妈呀儿跌入激流几番沉浮不能自拔几番沉浮不能自拔
又恰似狂风暴雨
摧折了未放的花
Music
妈妈妈妈
儿今天叫一声妈
早见你泪腮边挂
高墙内春风吹拂
妈妈呀你墙外可见
枯枝发新芽
Music
为明天洗刷满身的污泥弃旧图新立志奋发妈妈呀有妙手回春残枝败叶又放新花残枝败叶又放新花
儿已被扶上骏马
去追回失去的年华
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
待儿回家时
再喊您亲爱的妈
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈......妈
以上就是关于心声的歌词，感谢您的阅读！。
《心声》教案(精选9篇)
《心声》教案〔精选9篇〕《心声》教案篇一重点难点１、在反复朗读中形成初步的语感。
２、学习作者心理、动作描写。
３、培养学生的创新思维能力。
教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移，采用点拨引导，讨论交流，阅读体会等方法。
教学步骤一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，〔学生举手答复〕。
今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。
二、读课文１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。
２、听录音读课文，注意感情。
３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。
４、挑学生复述故事。
在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。
〔可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述〕三、分析课文１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好〞让他读，最后用“发颤〞的声音请他把课文全部读完。
说说程老师内心活动的前后变化。
2、假设赵小桢在公开课上读，会有什么效果？让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。
3、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，各抒几见，不管褒贬。
四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。
五、课堂延伸：让学生对老师、对父母说心声。
六、课堂小结:今天，我们学了《心声》，听了心声，我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。
七、布置作业：替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。
《心声》教案篇二一、检查作业请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。
二、研读品味1、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。
1〕请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞②母亲回来了。
心声课文原文
⼼声课⽂原⽂⼼声课⽂原⽂ 《⼼声》通过故事揭⽰了社会⽣活和义务教育中普遍存在的⼀些令⼈深思的问题，⼩说以其深沉的思想内涵,凄楚的⼈物形象,纤丽的情节叙述和令⼈伤感的语⾔表达,感染着读者。
《⼼声》 《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。
他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课⽂，可是⽼师却说他“嗓⾳沙哑”，拒绝了他的请求。
在公开课上，京京还是抑制不住地举起了⼿…… 已经打过放学铃了。
坐在窗⼝的京京稍稍⼀侧脸，就看见了背着书包往校门⼝⾛的同学们。
⼤家都下课，就是他们班还不下课。
程⽼师总喜欢拖那么⼏分钟，好像这样就能让全班都考⼀百分似的。
“李京京!注意⼒集中!” ⼀声呵斥，京京吓了⼀跳，赶紧扭回脸来。
程⽼师的⽬光不满地盯住他。
程⽼师是个⼆⼗多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉⽑也是粗粗⿊⿊的，嘴巴棱⾓分明，模样有点像男孩⼦。
连她的说话、⼿势、⾛路，也都有那么⼀股斩钉截铁的劲⼉，⼀看就知道是个认真、好强、⼜有点⾃信的⼈。
“⼤家都注意听，这件事很重要。
”程⽼师屈起⾷指轻轻敲着讲台。
“区教育局第⼀次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗?” 讲义上印的是⼀篇⼩说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。
京京看了好⼏遍。
这个故事他喜欢极了。
那个穷苦的、可怜的⼩⼈⼉万卡，不知怎么，总是缠在他⼼上，弄得他⼀整天都有点⼉神情恍惚。
程⽼师的⽬光在全班同学脸上扫了⼀遍：“课上要求⼤家表情朗读。
⼤家把讲义拿出来。
” ⼀阵窸窸窣窣的声⾳，每个⼈都拿出讲义，端端正正摆在⾯前。
“那天由这⼏个同学朗读。
林蓉，你读第⼀段。
赵⼩祯，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛⼈们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。
周海，你从……”程⽼师⼀共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课⽂。
’你们就举⼿。
⼀个⼀个顺序来。
别的同学呢，听的时候坐得端正⼀些就⾏了。
” 京京在座位上不安地扭动着⾝⼦，眼巴巴地望着⽼师，仿佛想说什么。
家长心声怎么写 简短
家长心声怎么写简短
家长心声怎么写简短参考如下：
以下是十篇简短的家长心声：
1. 珍惜时光：
宝贝，你的成长是一场奇妙的冒险。
请记住，我们是你最坚强的后盾，愿你的每一天都充满欢笑和学问。
2. 陪伴是最好的礼物：
在你的成长路上，我愿成为你的陪伴者，分享你的喜悦，化解你的忧愁。
陪伴是最珍贵的礼物。
3. 勇敢追梦：
亲爱的，你的梦想是独一无二的。
无论前路多艰难，我们将一直陪伴你，支持你，助你勇往直前。
4. 感恩每一刻：
看着你一天天长大，我感到无比幸福。
让我们一起感恩每一个美好的瞬间，共同创造更多温馨回忆。
5. 教导爱与宽容：
在这个世界上，爱和宽容是最宝贵的品质。
愿我们一起学会包容，用心理解，用爱温暖彼此。
6. 学会独立：
孩子，成长就是学会独立。
愿你在探索世界的过程中，勇敢坚定，充满信心，我们永远是你的后盾。
7. 尊重他人：
亲爱的，尊重是人生的底线。
无论你走到哪里，请时刻牢记尊重他人，这是最真挚的美德。
8. 分享快乐与忧愁：
家是一个温馨的港湾，我们要一起分享生活的欢笑和泪水。
无论喜悦还是忧愁，我们都是彼此的依靠。
9. 努力不是孤单的旅程：
努力奋斗是一种生活态度。
在你努力的日子里，我们会一直在你身后默默支持，你绝不是一个人的战士。
10. 爱永不减少：
亲爱的孩子，无论你走多远，爱永远是不会减少的。
你是我们生命中最重要的存在，永远都是如此。
倾诉心声的句子
倾诉心声的句子
1. 我需要有人倾听我的心声，因为我感到孤独和无助。
我需要有人能够理解我的痛苦和挣扎，给我一些支持和鼓励。
2. 我曾经试图隐藏我的情感和感受，但是我发现这只会让我更加痛苦和孤独。
我需要有人能够接受我，包容我，帮助我走出困境。
3. 我感到很沮丧和失落，因为我觉得自己无法控制自己的情绪和情感。
我需要有人能够帮助我找到平衡和稳定，让我重新获得自信和勇气。
4. 我曾经被伤害过，我感到很难相信别人，很难打开自己的心扉。
但是我知道，只有通过倾诉心声，才能真正地释放自己，让自己得到治愈和成长。
5. 我需要有人能够听我说话，不是为了给我建议或者解决问题，而是为了让我感到被关注和重视。
我需要有人能够陪伴我，让我感到不再孤单。
6. 我曾经试图独自面对所有的问题和挑战，但是我发现这只会让我更加疲惫和无助。
我需要有人能够和我一起面对困难，给我一些帮助和支持。
7. 我感到很迷茫和无助，因为我不知道自己想要什么，也不知道自己应该怎么做。
我需要有人能够帮助我找到自己的方向和目标，让
我重新找到自己的信心和动力。
8. 我曾经觉得自己很强大，可以独自面对所有的挑战和困难。
但是我发现，只有通过倾诉心声，才能真正地释放自己，让自己得到治愈和成长。
9. 我需要有人能够理解我的痛苦和挣扎，给我一些支持和鼓励。
我需要有人能够陪伴我，让我感到不再孤单。
10. 我感到很沮丧和失落，因为我觉得自己无法控制自己的情绪和情感。
我需要有人能够帮助我找到平衡和稳定，让我重新获得自信和勇气。
关于心声作文15篇
在⽇常⽣活或是⼯作学习中，⼤家都接触过作⽂吧，作⽂是⼈们以书⾯形式表情达意的⾔语活动。
你所见过的作⽂是什么样的呢？下⾯是店铺整理的关于⼼声作⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
关于⼼声作⽂1 每个⼈⼼中都有⼀些想倾诉的话，给妈妈的、给⽼师的，喜悦的、烦恼的，关于个⼈的，关于社会的……因为没有合适的机会，⼀直深埋在⼼⾥。
现在，请拿起你的笔，我们在倾听…… 请以"⼼声"为话题，写⼀篇600字以上的⽂章。
题⽬⾃拟，除诗歌外，⽂体不限。
⽂中不得出现真实的地名、⼈名、校名。
⼼声 ⼼声是⼀种来⾃⼼底的呼喊，⼼声是⼼灵深处最真诚的声⾳。
倾听声⾳，感受⼼声，你才知道你真正需要什么。
聆听⼤海的声⾳，那声⾳从遥远的⼤海吹来，带着些海的⽓息。
我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的⼼。
我静听⼤海的故事，⼼开始变得不安分起来。
向往着⼤海的故事，向往着⼤海的宽容的胸怀。
⾯对着⼤海，我的⼼似乎也变的宽阔许多。
倾听⼤海的⼼声，我的内⼼开始震撼："我愿做⼀个像⼤海⼀样胸怀宽⼴的⼈。
" 聆听云的声⾳，那声⾳从⾼⾼天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活⼒。
我静听云的声⾳，那声⾳告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的⼼声，我的内⼼开始澎湃："我愿做⼀个有理想，坚持奋⽃的⼈。
" 聆听⽗母的声⾳，那声⾳是如此的繁杂，深沉的⼼啊，到底装着些什么呢?我们⽣活在他们⽆休⽌的唠叨中，他们盼望着我们的长⼤。
我们在⼀圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听⽗母的声⾳，我的内⼼开始呼喊："爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
但是我需要⼀⽚⾃⼰的天空，我要⾃⼰学着飞翔。
我需要⼀块⾃⼰的⼟地，我相信，经过我的⾟勤耕作，⼀定会结出很多很多的果实。
⽽这些后⾯，有着⼤树为我⽀撑。
我需要你们的理解与⽀持。
" 鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天⾼云阔;仔细倾听，这世间有如此多的声⾳。
《心声》课文赏析
《心声》课文赏析《心声》课文赏析一１、双线交织是本文最突出的结构特色：课文的明线是按照时间顺序发展的。
学校要上公开课，内容是小说《万卡》，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。
李京京心里很不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。
最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借此发泄了心中积郁的块垒。
小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。
这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。
所以小说的暗线是推动明线发展的动力。
两者存在逻辑层次上的因果关系。
２、两相映衬是本文最精妙的写作手段：小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。
万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。
由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。
就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。
由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通，现实和小说《万卡》在李京京的心里已经交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
３、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一个不好理解的词语，没有一句艰深的话，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
另外，我们还可以发现，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。
还有一点值得注意描写充满情趣。
这样的描写形象生动，让人忍俊不禁。
此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写，逼真细腻，情趣盎然，极有个性和特色。
《心声》课文赏析二1、巧妙选取叙述视角。
小说通过对叙事人不同的安排形成不同的叙事视角。
叙述人的安排，往往是小说艺术的核心课题之一。
《心声》教案三篇
It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.简单易用轻享办公（页眉可删）《心声》教案三篇《心声》教案篇1七年级语文教案：《心声》一、教学目标1、知识目标学习__通过心理描写刻画人物形象的手法。
2、能力目标⑴继续培养学生有感情朗读课文的能力；⑵通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；⑶通过对标题含义的理解进一步培养学生对__重难点问题的理解分析能力。
3、情感目标⑴培养学生的爱心和平等待人的良好品质；⑵培养学生对理想目标执着追求的精神；⑶通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁。
六、教学及活动流程1、教学准备阶段⑴在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；⑵指导学生预习，包括熟读课文，扫清字词障碍等。
二、课堂教学活动流程(一)创设情境，导入新课。
1、多媒体出示契诃夫《万卡》中万卡的图片，并配有《万卡》中的相应文字，提问学生。
2、导入：契诃夫的《万卡》曾感动过许多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说《心声》（出示课题）。
学生思考，回答问题。
师生互动，进入情境。
(二)检查预习，理解故事梗概。
1、读准字音，注意字形发窘抽噎撇嘴道歉琅琅过瘾簪子窸窣恍惚2、指名2人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧。
3、师生共同总结。
(出示行文脉络)公开课前( 读课文)→回家路上( 读课文)→次日放学( 读课文)→公开课上( 读课文) 1、齐读生字词，读准字音。
2、快速浏览课文，复述课文。
3、同桌讨论，填空，巩固对__脉络的理解。
加强基础，培养语言表达能力及综合概括能力。
(三)精读课文，巩固心理描写写法，理解“心声”的含义。
《心声》ppt课件
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
矛盾冲突
综观情节的发展全 过程，你找到的小说中 的主要矛盾冲突是什么？
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课 文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
回家路上，李京京偷偷地 在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
1、假如你是李京京，你最 想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你 会如何对待李京京这样的同 学？
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平 锻炼机会，渴望得到老 师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母 和谐，家庭温暖；渴望 亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感 的倾诉与宣泄。
快速阅读课文，提取故事
主要情节进行复述
提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林 里、教室、公开课上
程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《凡 卡》，并指 定了六个同 学朗读。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上声情并茂地朗读了课文。
1、小说着重刻画了哪个人 物形象? 结合小说内容谈你对 该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？ 请你结合文章内容作出评价。
初三语文课文《心声》
发窘 jiǒng
抽噎 yē
噗 pū
纸捻 niǎn
琅琅
láng
蜷 quán
簪 zān
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角分明 lé ng 毛毛剌剌 là 嘟囔 dū nang
窸窸窣窣 xī sū 呵斥 hē 斩钉截铁 zhǎn
• 本文体裁？ 小说
温故知新
•
故事 的叙述和________ 环境 的描写 塑造人物形象 ①小说是以 ________ 为中心，通过________ 来反映社会生活 ________的文学体裁。 人物 、 故事情节 环境 ，其中主要要素 ②小说有三个要素，即________ ________和________ 人物 是________ 。
• 李京京的心声表达了对美好生活的追求， 这也体现了他作为成长中的少年身心健康 发展的需要。
除了李京京你有没有 读出其他人的心声？
心声的含义：
• 作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、 关爱每一个学生的！（2）社会、家庭 给予青少年更多的关爱，使他们能够 幸福地生活，健康地成长！（3）告诉 孩子们在人生的道路上，当美好的愿 望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧， 不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追 求，努力为自己争取成功的机会。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了，非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
回家路上，李京京偷偷 地在树林里读起课文， 并深情回忆起乡下的爷 爷和妮儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
这两段心理描写，写京京想念乡下的爷爷，通过今 昔对比，表现京京对父母的不满意，对乡下爷爷的 思念之情。
《心声》中心思想
《心声》中心思想
本文作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了我们教育上存在严重的追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。
居伊-德-莫泊桑（１８５０～１８９３）是法国１９世纪后半期着名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
１８８０年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
１０年间他写了３００多个短篇和６个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
法国１９世纪着名的短篇小说大师莫泊桑的创作向来以体物察情的精微细致而称誉文坛。
《我的叔叔于勒》是他的短篇小说杰作。
其间对于于勒外貌形态特征的描写共有四处，文字不多，寥寥几笔，轻描带过，往往不为人们所。
我的心声(共10篇)
我的心声我的心声（一）我的家是监狱，是牢房，是没有自由的地方。
在家里我必须努力，勤奋，必须做我该做的作业，练习，每天都是这样。
不是我不肯学习，是我太苦了。
我真的好累，我需要休息，我需要自由。
朋友，你别介意，上面写的都是我一时之气，我的家不是这样的。
我的父母都很爱我，也给我时间玩，我很幸福，有时我会感到我是天下最幸福的女孩。
我之所以会有这样的话，是因为我考的太差了。
全级只有450多人，但我连全级前十名都没有拿到，只是班里第三。
我料到我会考的比较差，但没想到会这么惨……我好失望，这一学期来，我很勤奋的学，但它还是这样，我很灰心，我不明白为什么我付出了，却得不到回报。
?我考差了，父母没有责怪我，只是像平常一样。
父母是很关心我的，他们这样对我，我感到很羞愧，我真恨不得他们打我，骂我。
于是，我很勤奋，只为报答父母，但这使我很累，很苦，毕竟这不是真正的我……一天，我爆发了。
那时，妈妈骂我，我因为不服，顶了几句，但妈妈却说了一些让我很伤心的话。
我伤心，为什么妈妈对我做的不体谅，5555……我把我的心声说了出来，我感到很舒服，我也希望朋友们帮帮我，我该怎样做？我的心声（二）第三节课照毕业相。
学校通知领导、科任要参加。
我怕科任不来或者忘记了，专门请班干去邀请了，大家基本上都到。
有一青年教师生病住院刚回到学校，立即打电话通知他也来了，真的很诚恳很难得。
我亲自邀请年轻的计算机老师来参加毕业合影，但是他不愿意来。
我估计这学期有一次他与145班学生闹矛盾的瓜葛还罩着阴影。
大家照完相，我招呼148班学生把椅子搬回电脑室，见到计算机老师在上网。
我问：“您忘记照毕业相了吗？”他很坦然地回答：“没有。
”唉！我本来想再说点什么话，最终没有说就回家了。
我想再过10年或者20年不知道学生是否还记得他。
在这个信息时代，信息技术太重要了！农场的孩子呀，你们懂得的知识太少了。
这届毕业的学生有近200人分成4个班，我们班人数最多。
学生穿着简朴，站在旧的办公楼台阶上，我隐约聆听到同学分别的话语。
表达自己心声的句子
表达自己心声的句子1.路，我自己走；心愿，我会一步步去实现有纷争的地方，我想远离；热闹的地方不属于我；寂静的空间，我便心安！2.发自内心的声音，是无法向别人说，也不想让别人听的，即使那声音细如蚊蝇，亦或是波涛汹涌，都不喜欢，那是我的天地我的心。
3.最难开的是心门，最难拆的是心墙，最难走的是心路，最难过的是心桥，最难吐露是心声，最难放下是心事，最难调整是心态。
放松自己，保持好心情！4.心声是对你的苦苦哀求，心碎就在你真忘却我时，心早就给了你。
5.一个人如果能在早晨起来晚上睡下，其间又在干他想干的事，而且不愁衣食。
那磨，他成功了。
感谢上苍，还认识了你，让我觉得生活如此美好。
敏感的心，午夜轻弹的泪水，书生意气，所有来时路上的艰辛，男儿扬眉剑出6.软弱的人才会着急岁月静好，而我愿你诚实面对，勇敢担当。
7.你那鬼哭狼嚎的声音，余音绕梁，就不能散去。
8.这世界太过喧嚣，我听不到自己心跳的声音，只有些嘈杂声萦绕在心头。
9.心情太复杂，人生一场累，年老的怨脸难看，累心的怨浮云多，怨东怨西怨古怨今，东风还未到，已被烦恼绊倒，自己劝自己一句吧，看惯的看几眼，想不通的喝杯茶换个思路。
既然岁月不给好脸，那么自己给自己留一份好心情。
10.谢谢你，让你自己成为了那个只会对着镜子强颜欢笑的你谢谢你，让你自己成为了那个只会对着镜子自言自语的你谢谢你，让你自己成为了那个只会对着镜子哭得泣不成声的你谢谢你，让你自己变成了镜子里面的自己11.你觉得我是多没用，没办法接你上下班，没办法在你委屈的时候挺起胸膛，我做的最多的就是听你说说，和抱怨几句，因为我离你隔着山，隔着水，还有一条无边的银河12.许多话，都埋藏在心里，无处去说就不必去说。
塞着耳机，把呐喊放在无声的空气中，嘴形作无声地哼唱，摇摇头抖抖脚之后，心胸也就自然地释怀了。
13.佚名14.我多么希望能有一个人，拉住我的手放在他胸口说，别走，它会疼。
15.我告诉自己不可以慌，不可以乱，深呼吸，一步一步做该做的事！事情不会因为你的慌乱而发生任何改变！你必须冷静，用脑子去解决问题，你是大人了，像个成年人一样，去承担，去面对！16.生命终归是漫长的，我们所能依靠的只有自己。
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布置作业
• 以“心声”为主题写一段发 生在课堂上老师和学生之间 的故事。
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
（想读课文） 脉 故 公开课前 （偷读课文） 络 事 回家路上 清 （听读课文） 次日放学 情 晰 （终读课文） 公开课上 节：
精读课文，赏析体会
• 这篇小说的主人公是谁？ • 请同学们跳读课文，圈点批注出刻画 李京京的文句，作者运用了多种人物 描写方法，请大家找出来。
情 境 导 入
心 声
黄蓓佳
教学目标：
• 1. 把握小说塑造的人物形象，理 解“心声”的深刻意义 • 2. 学习本文通过心理描写刻画人 物形象的手法 • 3. 能抓住小说的情节进行概括故 事 • 4. 培养学生对美好生活的追求和 平等待人的良好品质
关于作者
• 黄蓓佳，女，1955年出生于江苏如 皋县，1977年考入北京大学中文系 文学专业。1985年加入中国作家协 会，1972年发表处女作《补考》， 现已出版的作品有《小船，小船》、 《芦花飘飞的时候》、《请和我同 行》等。
李京京的心声是什么?
心声的含义：
第一层：渴望读课文。 第二层：指深埋在心底的亲情友情。 第二层：希望老师公平的对待每一 个学生。（指李京京非常渴望表达 内心感情的愿望）
• 李京京渴望得到老师公正平等的对待； 渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴 望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友 谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感 的倾诉与宣泄。
回家路上，李京京偷偷地 在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
• 学习:人物写作时,可以运用各种
描写方法刻画出人物个性，丰富人 物形象。
• 2、根据刚才的理解，说说京京是 个怎样的孩子？ 3、除了京京，作者还刻画了一个 人物程老师，她在公开课上有什么 心理变化？你怎样评价她？
探主题 ：
•
小说的题目是《心声》，那 么同学们你从小说中读出了 谁的心声？你能说说他的 “心声”是什么吗？
• 李京京的心声表达了对美好生活的追求， 这也体现了他作为成长中的少年身心健康 发展的需要。
除了李京京你有没有 读出其他人的心声？
心声的含义：
• 作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、 关爱每一个学生的！（2）社会、家庭 给予青少年更多的关爱，使他们能够 幸福地生活，健康地成长！（3）告诉 孩子们在人生的道路上，当美好的愿 望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧， 不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追 求，努力为自己争取成功的机会。
发展 开端 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、 高潮 结局 ________和________ 。
• 本文体裁？ 小说
（1）根据故事情节，小说共换 了几个场景？（2）请用一句话概 括每个场景所发生的事情
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了，非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
发窘 jiǒng
抽噎 yē
n 蜷在 quá
噗 pū
纸捻 niǎn 毛毛剌剌 là
簪子 zห้องสมุดไป่ตู้n
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 lé ng
温故知新
•
故事 的叙述和________ 环境 的描写 塑造人物形象 ①小说是以 ________ 为中心，通过________ 来反映社会生活 ________的文学体裁。 人物 、 故事情节 环境 ，其中主要要素 ②小说有三个要素，即________ ________和________ 人物 是________ 。 长篇小说、中篇小说 短篇小说 微型小说。 ③小说按篇幅长短可分为________ ________、 ________和________ ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人 物的直接描写有外貌 ________描写、________ 描写、________ 语言 动作 描写、 心理 描写、________ 神态 描写。 ________
探究
• 心理描写、动作描写、语言描 写 、神态描写 • 主要是心理描写
•
请同学们找出有关心理描写的语 句，认真体悟，说说你的理解。可 仿照句式︰第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情
• 作用:刻画出京京沉郁、倔 强、认真的性格和善良自强 的个性。细腻而真切地写出 了李京京的心理历程，使人 物形象刻画得真实、丰满。