人教版 语文必修二《采薇》共31页
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人教版高中语文必修二第2单元《采薇》课件(经典实用)
《史记•伯夷列传》记载：“武王已平 殷乱，天下宗周周，而伯夷、叔齐耻之，义 不食周栗，陷于首阳山，采薇而食之。”说 的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。 所以采薇也借指隐居生活。
古诗词例句 孟郊《感怀》（之五）：“举才天道信，首阳
谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。”后来也表现 坚守节操。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时 非。饥死真吾志，梦中行采薇。”
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事 靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车 既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。
形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一 唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
彼尔维何？维常之华。彼路斯
何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子
所依，小人所腓。四牡翼翼，象 弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
• 彼尔维何？维常之华。
• 尔：花盛开的样子。 • 维何：是什么。维，句中语气词。 • 常：通“棠”，即棠棣花。
（2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以 笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的 弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼 皮作的箭袋”，这是油然而生的民族自豪
艺术手法----比兴
（1）“彼尔维何？维常之华”这 是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出 征军队车马服饰之盛及声势之壮。
（2）棠棣之花可是兄弟之情，兄 弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝” ，有携手共御外敌之决心。
镜头二：情感把握
自豪----爱国之心：主人公强 累的自豪感，高昂的斗志，必 胜的信念和饱满的爱国热情。
古诗词例句 孟郊《感怀》（之五）：“举才天道信，首阳
谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。”后来也表现 坚守节操。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时 非。饥死真吾志，梦中行采薇。”
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事 靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车 既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。
形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一 唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
彼尔维何？维常之华。彼路斯
何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子
所依，小人所腓。四牡翼翼，象 弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
• 彼尔维何？维常之华。
• 尔：花盛开的样子。 • 维何：是什么。维，句中语气词。 • 常：通“棠”，即棠棣花。
（2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以 笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的 弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼 皮作的箭袋”，这是油然而生的民族自豪
艺术手法----比兴
（1）“彼尔维何？维常之华”这 是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出 征军队车马服饰之盛及声势之壮。
（2）棠棣之花可是兄弟之情，兄 弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝” ，有携手共御外敌之决心。
镜头二：情感把握
自豪----爱国之心：主人公强 累的自豪感，高昂的斗志，必 胜的信念和饱满的爱国热情。
人教版语文必修二 《采薇》课件 (31张ppt)
叶渐老变硬。
• 曰归曰归，岁亦阳止。阳：周代自农历四月
到十月，称为阳月。
• 王事靡盬，不遑启处。盬：休止 。启处：与
上文"启居"同义
• 忧心孔疚，我行不来。孔：很。疚：痛苦。
我行不来：我从军远行之后一直回不来。来：归来。
2020/6/27
9
★采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
2020/6/27
15
第四、五章，直接写战事。这两章是在 前面基础上的对战争场面的具体描写，通过 对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而 形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈 烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的 “王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调 了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营 中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
膝着地，臀部贴在小腿上叫“居”；上身伸直，臀
部离开脚后跟的叫“启”，又写作“跽”。古今异
义 2020/6/27
4
★采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。
• 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 • 有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 • 没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
2020/6/27
16
• 昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风
飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，
语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大 的样子。
• 行道迟迟，载渴载饥。
• 迟迟：缓慢的样子
• 我心伤悲，莫知我哀。
• 莫：没有人
202。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
• 曰归曰归，岁亦阳止。阳：周代自农历四月
到十月，称为阳月。
• 王事靡盬，不遑启处。盬：休止 。启处：与
上文"启居"同义
• 忧心孔疚，我行不来。孔：很。疚：痛苦。
我行不来：我从军远行之后一直回不来。来：归来。
2020/6/27
9
★采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
2020/6/27
15
第四、五章，直接写战事。这两章是在 前面基础上的对战争场面的具体描写，通过 对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而 形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈 烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的 “王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调 了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营 中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
膝着地，臀部贴在小腿上叫“居”；上身伸直，臀
部离开脚后跟的叫“启”，又写作“跽”。古今异
义 2020/6/27
4
★采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。
• 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 • 有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 • 没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
2020/6/27
16
• 昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风
飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，
语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大 的样子。
• 行道迟迟，载渴载饥。
• 迟迟：缓慢的样子
• 我心伤悲，莫知我哀。
• 莫：没有人
202。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
人教版高一语文必修二《采薇》课件PPT
艺术特点 1.比兴手法 以“薇”的从“作”到“柔”到 “刚”的生长过程，暗示时间的 流逝和戍边的漫长。 2.注重细节 通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表 现战争的残酷。
3.情景交融
“昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏霏。” 语调低沉，低回往复，多以叠字加 重气氛，读来令人潸然泪下。 以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其 哀乐。 ---王夫之
) 斯何 彼路 (lù
四牡騤騤 （kuí ） 象弭 (mǐ) 鱼服 i) 小人所腓 (fé
)雪霏霏 雨 (yù
结构梳理 第一章至第三章： 表达军旅生活的艰苦和战士思乡 的痛苦忧愁。 第四、五章：直接写战事。
第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心 情。
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏 霏。”被视为情景交融的佳句。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的人评价：描写戍边战士归乡途中，雨 雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心 情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠 字加重气氛，读起来令人潜然泪下。
主
题
《采薇》一诗描写西周时期 一位饱尝服役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想，表现了普 通士兵在离乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛，抒发了对战争 的不满和对故乡的思念。
反衬手法：
用凄苦的景物来写快乐，用美 好的景物来写悲哀，这就是反衬 手法。 用美好的景物来写快乐，用 凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬； 反衬往往比陪衬更有力量。
4. 重章复唱
前三章开头句式相似， 反复吟唱，以植物的生长 暗示时间的流逝，在鲜明 的节奏中表现出诗歌的音 乐美。
采 薇
解
题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”， 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨， 以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆。
《采薇》课件4(24张PPT)(人教版必修2)
教学目标 课前检测 课文分析 达标检测 《春夜喜雨》 《西江月》 《如梦令》
教 学 目 标
1、通过体味诗词中关键的字、 、通过体味诗词中关键的字、 词，进而理解作者创造出来的意 。（炼字 炼句、炼意） 炼字、 境。（炼字、炼句、炼意） 2、体会作者在创造的意境中 、 表达内心真挚的感情。（ 。（借景抒 表达内心真挚的感情。（借景抒 情）
诗经 小雅 采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑 启居，狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载 饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何，维常之华。彼路斯 何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 驾彼四牡，四 牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤 悲，莫知我哀！ 《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗， 诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。 诗的前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦况。为了抵御狁的侵扰，他长 期远离家室，戎马倥偬，多么渴望边境早日安定而返故乡!四、五二章陡转笔 锋，描写边防军士出征威仪，全篇气势为之一振，兵士们的爱国精神得到了 充分的体现。末章写解甲归里。虽能生还，然昔日的征戍劳苦却只换来今日 的“载渴载饥”，怎不令人黯然伤神?
视觉、听觉、 视觉、听觉、触觉 动静结合
3、没有到秋收的季节，为什 、没有到秋收的季节， 么作者说是“丰年” 么作者说是“丰年”？
稻花香 蛙 声
嗅觉、听觉 嗅觉、
1、天气有何变化？ 、天气有何变化？
人教版高中语文必修二《诗经·采薇》页PPT精品课件
言之成理即可得分。
讨论两分钟后作答本题。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
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这是一条论述题：
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思， 雨雪霏霏。”历来被认为是《诗经》 中最好的句子，你认为这句诗妙在 哪里？
可以多角度解读本诗。 言之有理即可得全部分。
这是一问答题：
诗歌为什么要从“采 薇”写起？可以给出多种 理由，言之成理即可得到 全部分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
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这是一条想象题：
结合本诗的意境
分别把“我”想象成“少年人”、“中 年人”、“老者”，并且说出“我”的 心理感受。
合作成功，答题组得全部分， 其他三组各加上助人为乐分10分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
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【一】
采薇采薇，薇亦作止。
野豌豆苗采几把，一些豆苗刚发芽。
曰归曰归，岁亦莫止。
说回家啊难回家，岁末又将来临啦。
靡室靡家，玁狁之故。
没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。
不遑启居，猃狁之故。
没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
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【二】
野豌豆苗采采几薇把采，薇豆，苗薇柔亦柔嫩止刚长大。
曰归曰归，心亦忧止。
说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂
这是一道朗读题：
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处， 扣十分。
讨论两分钟后作答本题。
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这是一条论述题：
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思， 雨雪霏霏。”历来被认为是《诗经》 中最好的句子，你认为这句诗妙在 哪里？
可以多角度解读本诗。 言之有理即可得全部分。
这是一问答题：
诗歌为什么要从“采 薇”写起？可以给出多种 理由，言之成理即可得到 全部分。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
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这是一条想象题：
结合本诗的意境
分别把“我”想象成“少年人”、“中 年人”、“老者”，并且说出“我”的 心理感受。
合作成功，答题组得全部分， 其他三组各加上助人为乐分10分。
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【一】
采薇采薇，薇亦作止。
野豌豆苗采几把，一些豆苗刚发芽。
曰归曰归，岁亦莫止。
说回家啊难回家，岁末又将来临啦。
靡室靡家，玁狁之故。
没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。
不遑启居，猃狁之故。
没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇 》(共33 页PPT ）
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【二】
野豌豆苗采采几薇把采，薇豆，苗薇柔亦柔嫩止刚长大。
曰归曰归，心亦忧止。
说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂
这是一道朗读题：
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处， 扣十分。
高中语文人教版必修二《采薇》课件
（1）题目是“征人怨”，诗中又有金河、玉关、 青冢、黄河、黑山等边塞地名，全诗写的是征人的 戍边生活。 （2）首句怨岁岁年年频繁调动，次句怨时时刻刻 练兵备战，第三句怨气候酷寒，末句怨风景单调。
前两句写出居庸关之前士卒勇往
阅读下面这首清诗，回答问直题前。，（急２于０奔赴０疆７场年建高功考立业山的东卷）
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关①，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢③，万里黄河绕黑山。 【注】 ①金河：即黑河。唐时设金河县，故址在今内蒙古自治区呼和浩特市 因水中泥色似金，故名。玉关：今甘肃玉门关。②马策：马鞭。刀环：刀 柄上的佩环、“马策” 和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢：指西汉 时王昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认为是远离中原的一处极 僻远荒凉的地方。④黑山：一位黑虎山，在今呼和浩持市邻近。《木兰诗》 有：“旦辞爷娘去，暮宿黑山头。
表现了 普通士兵在离乡出征岁月里的艰 苦生活和内心伤痛， 抒发了 对战争的不满和对故乡的想念。
艺术特点
（1） 重章叠句、叠词的运用。 • 叠句－ 前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇
的生上进程，衬托离家日久盼望早归之情，非常生动 妥贴。
• 叠词： • 言情：烈烈—表示内心忧思的炽烈； • 状物：业业、骙骙、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整
• 前三章诗句写了哪些内容，表达了 什么情感？ a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通； b.思乡思亲之愁苦
前三章，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ • 前三章，章与章常常句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。在
章法上采取了重章叠句的手法： • 使用这种手法的好处是： • 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、
——《采薇》
人教版高中语文必修二诗经两首采薇课件PPT
赏析第四、五章
1.这两章写的内容是? 直接写战事
2.这两章写战事什么?
战斗太频繁
一月三捷
生活太艰苦
岂敢定居
处境太危险
冲小锋人陷所阵 腓
这两章是在前面基础上的对战争场面 的具体描写,通过对马、车、将帅和士 兵生动形象的刻划,从另一个侧面反映 了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原 因,也使前面的“王事靡盬”落到了实
2、1）重章叠句、叠词的运用，和谐铿锵的节奏韵律。
❖ 叠词：
❖ 言情：烈烈—表示内心忧思的炽烈；
❖ 状物：业业、骙骙、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整齐；
❖
依依—描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜的姿态；
❖
霏霏—摹写雪花飞舞、纷纷扬扬的图景；
❖ 迟迟—形容兵士归途中饥寒交迫、步履艰难的情形。
叠句－前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程起兴，见 出岁月悠悠，思归之情愈来愈强烈；衬托离家日久企盼早归之情，异常 生动妥贴，在叠词、叠句的反复咏叹中展示诗歌的音乐美。 。
主题与艺术特色填空 《采薇》是西周时期一位饱尝_服_役__思___ _归__之_苦__的戍边战士_在__归__途_中__所__作__的 诗，诗中叙述了他_转__战__边_陲__的__艰__苦___ 生活，表达了他_对_战_争_的__不_满_，_对__故_乡_的__思_念_
《诗经》有“六义”说,其中风、雅、颂 __________是指体例分赋类、来比说、的兴； __________是就表现手法而言。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
人教版高中语文必修2第4课诗经两首之 采薇 (共41张PPT)
戍边生活
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深入探究
为什么士兵在回家途中 会"我心伤悲"呢？
《 采 薇 》 诗 意 图
• 请列举一些描写战争的残酷的诗句。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
采薇
采 薇
《诗经.小雅》
薇，野豌豆苗
武王已平殷乱，天下宗周， 而伯夷、叔齐耻之，义不食 周粟，隐于首阳山，采薇而 食之。”
《史记·伯夷列传》： 伯夷、叔齐“义不食周粟”
采薇：借指隐居生活。
通假字 岁亦莫止 “暮”，年末，年尾
彼尔维何 “薾”，花盛开的样子
维常之华 “棠”，棠棣；
“花”，花朵
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何 作用?
2 、本诗前三章在章法上有什么特点？ 有怎样的表达效果？
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何作用?
采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健
的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役 军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家， 却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜 的生长过程相应，一起暗示时间的流逝和戍 役的漫长, 表达士兵久役于外不得归家的怨 敌、思家与盼归的心情。
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”，战车 “急”，紧急
古今异义
• （1） 不遑启居 • 启，跪 • 居，安坐
• （2） 君子所依，小人所腓 • 君子，文中指主帅 • 小人，文中指士卒
[táng dì]
棠棣
棠棣就是今天学名叫郁李， 开着一种像野樱桃花一样的 白的粉的花儿，一串串相拥 成团，随后会结出樱桃一样 的果实。再见来自近乡情更怯，不敢问来人。
人教版高中语文必修二《诗经·采薇》课件(25张PPT)
文天祥采薇。”
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
（近乡情更切，急欲问来人。）
薇：野豌豆
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.，以全草入药。夏 季采，晒干或鲜用。野豌豆是匍生， 高３０－６０厘米，小叶卵形，对生。淡黄绿色覆瓦状花；分布于草 地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
■作者客居洛阳，见秋风乍起，从 而引起对家乡亲人无限的深切思念， 所以又打开信封补写。
1.情景交融。诗末章首四 句，历代传诵不已，被视为情 景交融的佳句。王夫之说： “昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”
2. 旋律协调，音节和谐。一唱 三叹，诗的前三章采用了重章叠句 的手法。开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表 现出诗歌特有的音乐之美。
刘熙载《艺概》
“始出严霜结，今来白露晞” 曹植 《情诗》
王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室 靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
（近乡情更切，急欲问来人。）
薇：野豌豆
学 名：Vicia sepium Linn. 别 名：救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科：豆科 属：野豌豆属 来源：豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.，以全草入药。夏 季采，晒干或鲜用。野豌豆是匍生， 高３０－６０厘米，小叶卵形，对生。淡黄绿色覆瓦状花；分布于草 地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
■作者客居洛阳，见秋风乍起，从 而引起对家乡亲人无限的深切思念， 所以又打开信封补写。
1.情景交融。诗末章首四 句，历代传诵不已，被视为情 景交融的佳句。王夫之说： “昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”
2. 旋律协调，音节和谐。一唱 三叹，诗的前三章采用了重章叠句 的手法。开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表 现出诗歌特有的音乐之美。
刘熙载《艺概》
“始出严霜结，今来白露晞” 曹植 《情诗》
人教版必修二诗经两首《采薇》课件
02
构思情节
根据选定的主题，构思一个完整的故 事情节，包括起因、经过和结果。
01
锤炼语言
在创作过程中不断锤炼语言，力求语 言简练、意蕴丰富，增强作品的艺术 感染力。
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03
塑造形象
在情节中塑造生动的人物形象，通过 外貌、动作、心理等方面的描写来展 现人物的个性和情感。
04
表达情感
在创作中注重情感的表达，可以通过 借景抒情、直抒胸臆等方式来表达内 心的感受和思考。
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PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
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《采薇》篇章结构和写作特点
篇章结构
《采薇》共六章，每章八句，以采薇起兴，前五节集中写戍边战士在战场中的 所见所闻所感，末章抒发归途感慨，及抵达家乡后物是人非的感伤。
写作特点
重章叠句，反复咏叹，借景抒情，情景交融。诗中运用比兴手法，以薇菜的生 长比喻时间的流逝和戍边的漫长，表达了战士对家乡的思念之情。
展。
加强文化认同
跨文化交流有助于增强不同民族 之间的文化认同感和文化自信心
，促进世界和平与发展。
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PART 05
艺术手法鉴赏与创作启示
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《采薇》中艺术手法运用举例说明
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比兴手法的运用
01
以“采薇”起兴，引出戍边战士的艰辛生活和思乡之情，形成
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《采薇》创作背景及作者简介
《采薇》选自诗经小雅，是一首 戍卒返乡诗，描述了戍边战士在
归途中的所思所感。
关于《采薇》的作者，历史上没 有确切记载，一般认为是由民间 创作并经过文人加工润色而成。
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七、“寒食柳”。据《荆楚岁时记》载：“寒食 日，皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳， 归来插向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒 “旧家应在，梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀 游子乡情。
八、“金雪柳”。 李清照《永遇乐》 中云：“铺翠冠儿、 拈金雪柳，簇带争 济楚。”以柳妆扮， 更添女儿几分娇美。 常言道“清明不戴 柳，红颜成皓首”， 就是这个道理。
通假字
岁亦莫止
“暮”，年末，年尾
彼尔维何
“薾”，花盛开的样子
维常之华
“棠”，棠棣； “花”，花朵
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”，战车 “急”，紧急
重要字词 雨雪霏霏
名作动
薇亦作止句尾语气词靡 Nhomakorabea归聘问
忧心孔疚 我行不来
很/痛苦 回家
四牡翼翼 行列整齐动作熟练的样子
今我来思
语气词
结构梳理
“玁狁之故” “忧心烈烈” “忧心孔疚” “一月三捷” “玁狁孔棘” “我心伤悲”
重章叠唱： 整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同。 各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、企盼早归之情。 形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一唱三叹，形成一种回 环往复之美，韵味委婉而深长。
课堂练习
1、找出重章叠句的诗节。重章叠句： 章与章句型重复，字面也大体相同， 只在关键处更换个别字。
四、“宛城柳”。贺 铸诗云：“宛溪杨柳， 依旧青青为谁好？” 以柳喻相思春情。吴 文英有“一丝柳、一 寸柔情”词句。朱淑 真的“月上柳梢头， 人约黄昏后”更是妙 笔生花，以柳暗示爱 情初萌的欢悦。
五、“沈园柳”。陆游《绝句》云：“梦断香 销四十年，沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤 情难诉。