义务教育体育与健康课程标准(2011)测试题
义务教育体育与健康课程标准(2011)测试题范文
《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷一、填空题：20分，每空格1分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：10分，每题2分。
1、对水平一的学生应主要采用（ A ）评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（ C ）A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。
（ B）A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（）A、武术B、舞狮舞龙C、踢毽子D、抖空竹E、荡秋千5、在课程目标中，身体健康的目标是（）A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力三、判断题：10分，每题2分1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。
体育与健康课程标准试题及答案
体育与健康课程标准测试卷一、填空。
（每空1分，共20分）1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以( )为主要手段，以学习体育与健康( )、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育( )为主要目标的课程。
2、水平一至水平三分别相当于（）年级、（）年级、（）年级。
3、体育与健康新课程标准将学习内容划分为运动参与、（）、（）、（）和（）五个学习领域。
4、学生学习成绩评定不仅要有教师参与，同时也要重视学生的（）和（）。
5、为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是（）的、（）的。
6、运动参与是指学生主动参与体育活动的（）与（）表现。
7、体育与健康课教学可根据需要采用全班练习、（）等形式。
在分组的形式上，可以按（）的水平分组，也可以按（）水平分组。
8、课程评价的主要目的，是对（）和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。
二、单项选择。
（每题4分，共20分）1、（）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应2、体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构3、（）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应4、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种评价方式，下列说法中不正确的是（）A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法5、不是体育与健康课程的特性的是（）。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性三、判断题。
（每题2分，共10分）1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分( )2、根据学生年龄、学段的特点，体育与健康课程学习成绩评定方法应有所差异。
体育与健康课程标准试题及答案
2011120112011120112011体育与健康课程标准试题及答案10、对学生体育与健康学习评价可采用定性评价与定量评价相结合；形成性评价与终结性评价结合；相对性评价与绝对性评价相结合。
11、教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的体育锻炼，帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（D）A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法2、（C）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程的特性的是（C）。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（A）。
A、准确B、公平C、公正D、公开6、（B）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起（B）。
A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（D）。
A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备10、（ D）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。
体育与健康课程标准试题及答案
5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。
A、准确B、公平C、公正D、公开6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。
A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。
A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程经管的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教案计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教案。
三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教案质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。
义务教育体育与健康课程标准（2011）测试题（共5篇）
义务教育体育与健康课程标准（2011）测试题（共5篇）第一篇：义务教育体育与健康课程标准(2011)测试题《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷姓名____________分数___________一、填空题：20分，每空格1分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以______________为主要手段，以学习____________、____________为主要内容，以增进____________，培养学生____________为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“____________”为指导思想，努力构建体育与健康的____________、____________、__________________的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了____________以及____________、____________、____________、__________________四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的______、____________、____________、__________________进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行____________和____________，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：10分，每题2分。
1、对水平一的学生应主要采用（）评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（）A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》知识测试
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》知识测试本测试为摸底测试，测试成绩不会实名公布，请认真填写。
满分100分，考试限时35分钟，请合理把握时间。
一、不定项选择题（每题2分，共14道题）（一）课程性质与理念1. 体育与健康课程根据学生_________和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
[单选题] *A.个体差异B.运动技能形成规律(正确答案)C.机能状态变化规律D.人体适应性规律2. 体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实_________、_________、_________要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
*A.教会(正确答案)B.勤练(正确答案)C.常赛(正确答案)D.学会3. 体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括_________、_________和_________等方面。
*A.运动能力(正确答案)B.运动参与C.健康行为(正确答案)D.体育品格E.体育品德(正确答案)4. 健康行为主要维度包括_________、_________、_________、_________。
*A.体育锻炼意识与习惯(正确答案)B.健康行为与生活方式C.健康知识与技能的掌握和运用(正确答案)D.生长发育与青春期保健E.心理健康F.环境适应(正确答案)G.情绪调控(正确答案)H.疾病预防与突发公共卫生事件应对I.安全应急与避险5. 下列选项中不属于健康行为方面的是_____。
[单选题] *A.预防运动损伤和疾病B.保持良好心态C.适应自然和社会环境D.文明礼貌(正确答案)6. 基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和_____，主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。
[单选题] *A.操控性技能(正确答案)B.专项技能C.稳定性技能D.基本动作能力7. 专项运动技能包括田径类运动、体操类运动、_________、_________、________、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。
《义务教育体育与健康课程标准》考试试题含答案
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》考试模拟试题一、单项选择题（共60题，每小题3分，将正确选项的标号填在答题卡上）1、义务教育体育与健康课程以（B）为主要手段。
A、徒手练习B、身体练习C、课堂教学D、体育运动2、义务教育体育与健康课程以发展学生（C）和增进学生身心健康为主要目的。
A、体质健康B、健康第一C、核心素养D、体育品德3、体育与健康课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针，落实（B）根本任务。
A、为党育人B、立德树人C、健康第一D、体质健康4、体育与健康课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针，坚持（B）教育理念。
A、德育优先B、健康第一C、立德树人D、全面发展5、体育与健康课程以中国学生发展（B）为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合。
A、运动能力B、核心素养C、健康行为D、体育品德6、以下不属于体育与健康课程理念的是（C）A、1.坚持“健康第一”B、2.落实“教会、勤练、常赛”C、重视过程性学习评价D、关注学生个体差异7、体育与健康课程激发学生参与运动的兴趣，逐渐养成“校内锻炼1小时、校外锻炼（B）小时”的习惯。
A、0.5B、1C、1.5D、28、体育与健康课程根据学生（B）形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
A、基本技能B、运动技能C、专项技能D、体能9、下列不属于健康行为的是（C）。
A、良好体育锻炼意识与习惯B、掌握并运用健康知识与技能C、坚持疲劳运动D、适应自然和社会环境10、体育与健康课程的总目标不包括（C）A、掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力B、积极参与体育活动，养成良好的体育品德C、注重教学方式改革，提高教学质量D、学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式11、下列选项中不属于体育与健康课程运动能力目标的是（A）。
A、在学练多种运动项目技战术和参与展示或比赛的基础上掌握1〜2项基本运动技能B、认识体能和运动技能发展的重要性，掌握所学运动项目的基础知识和基本原理，了解并运用所学运动项目的规则C、形成积极的体育态度，提高分析问题和解决问题的能力D、经常观看体育比赛，并能简要分析体育比赛中的现象与问题12、下列选项中不属于体育与健康课程健康行为目标的是（D）。
《义务教育体育与健身课程标准》(2011年版)
《义务教育体育与健身课程标准》(2011
年版)
义务教育体育与健身课程标准（2011年版）
根据《义务教育体育与健身课程标准》（2011年版），以下是该标准的概要：
一、总则
1. 本课程标准适用于我国义务教育阶段的学生。
2. 体育与健身课程旨在培养学生的身体素质和全面发展。
二、课程目标
1. 培养学生的基本身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性等。
2. 培养学生良好的运动技能和动作协调能力。
3. 培养学生热爱体育运动和积极参与健身活动的意识。
4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
三、课程内容
1. 基础知识与技能：教授学生掌握基本的体育知识和技能，如规则、基本动作等。
2. 运动项目：开展多种体育运动项目，如田径、篮球、足球、乒乓球等。
3. 身体训练：进行科学的身体训练，提高学生的身体素质和体能水平。
4. 课外健身活动：引导学生积极参与校内外的健身活动，养成良好的生活惯。
四、课程要求
1. 综合能力：培养学生的动作协调能力、反应能力和灵活性。
2. 体质健康：提高学生的身体素质，预防和减少体育运动相关疾病。
3. 队伍建设：培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感和集体荣誉责任感。
以上为根据《义务教育体育与健身课程标准》（2011年版）编写的简要概述。
详细内容可参考原始标准文件。
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力(附答案)
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共40题）1、某运动员中暑后的症状为体温38．5℃，头昏，心慌，全身无力，口干，大量出汗，血压下降，此运动员属于（）A.先兆中暑B.重症中暑C.轻症中暑D.日射病【答案】 C2、太极拳的基本动作不包括（ ）。
A.云手B.仆步砸拳C.揽雀尾D.野马分鬃【答案】 B3、心脏受交感神经和迷走神经的双重支配，交感神经兴奋可使（ ） 。
A.心率增加、血压降低B.心率增加、血压升高C.心率降低、血压升高D.心率降低血压降低【答案】 B4、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》规定，学校综合性运动会或体育节每年至少举办（ ）。
A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】 A5、马步正确的做法是两脚平行开立，屈膝半蹲，大腿接近水平，身体重心在（ ）。
A.两脚之间B.两脚前方C.两脚后方D.身体右侧【答案】 A6、相对于人体生存的环境，细胞生存的环境称为内环境，亦即（ ）。
A.血浆B.组织液C.细胞外液D.细胞内液【答案】 C7、下列哪部著作中阐述了法国启蒙思想家卢梭的自然主义体育思想( )A.《忏悔录》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《教育漫话》【答案】 C8、运动中大量出汗或运动员急性减体重，使体内的电解质随汗液大量流失．造成体内电解质平衡失调，肌肉兴奋性增高而发生肌肉（ ）。
A.僵硬B.痉挛C.松弛D.颤抖【答案】 B9、发展糖酵解供能系统，对提高（ ）运动能力尤其重要。
A.速度B.速度耐力C.耐力D.爆发力【答案】 B10、队员在发球区用一只手将自己抛起的球直接击人对方场区，这属于排球运动中哪一技术动作（ ）A.传球B.垫球C.发球D.扣球【答案】 C11、实现人体正常生理活动和运动的必要条件是（ ）A.人体有氧工作能力B.氧的供应C.血液循环D.自身素质【答案】 B12、下列不属于有氧运动能力的生理学基础的是（ ）。
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案单选题（共60题）1、（）是我国学校体育工作的最高法规性文件。
A.《学校体育工作条例》B.《中小学体育工作督导评估指标体系》C.《中华人民共和国体育法》D.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》【答案】 A2、血液中红细胞数与（）的含量低于正常值，称为贫血。
A.白细胞B.血红蛋白C.血小板D.血清【答案】 B3、下列哪一选项容易诱发运动性猝死？（）。
A.胃肠综合征B.力量性心脏肥大C.马方（凡）氏综合征D.耐力性心脏肥大【答案】 C4、前臂出血时，为了止血可指压的血管是( )A.锁骨下动脉B.肱动脉C.尺动脉D.桡动脉【答案】 B5、运动时磷酸原系统和乳酸系统供能时都（）。
A.不需氧B.需要氧C.产生乳酸D.产生大量ATP【答案】 A6、在武术的单练项目中，不属于拳术类的是（）。
A.剑术B.形意C.八卦D.长拳【答案】 A7、下列属于武术搏斗类项目的是（）。
A.云手、单练、轻功和功法B.散手、推手、短兵和长兵C.对练、太极、长枪和刀术D.套路、拳术、轻功和功法【答案】 B8、对促进体育学习具有指向和强化作用的是（）A.技能指导B.坚持实践C.不断强化D.兴趣【答案】 D9、能在口腔里消化的营养物质是（）。
A.葡萄糖B.淀粉C.蛋白质D.脂肪【答案】 B10、引体向上对于测定下列哪一项是有效的( )A.上肢屈肌群的绝对力量B.上肢屈肌群的耐力C.上肢伸肌群的绝对力量D.上肢伸肌群的耐力【答案】 B11、骨骼肌的生理特性不包括（）。
A.兴奋性B.粘滞性C.传导性D.收缩性【答案】 B12、下列说法错误的是（）A.路：学生前后重叠成一行叫路B.列：学生左右并列成一排叫列C.翼：指队伍的两端D.基准学生：每排的排头称为基准学生【答案】 D13、细胞是人体的基本形态结构和功能单位。
其结构可分为哪三部分?（）A.细胞膜、细胞质、细胞器B.细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞质、细胞器、细胞核D.细胞壁、细胞膜、细胞器【答案】 B14、下列选项中，不属于武术范畴的是( )A.少林拳B.跆拳道C.八卦拳D.太极剑【答案】 B15、在体育比赛中，运动员与运动员、运动员与裁判员之间发生冲突时，现场判罚的依据是（）?A.竞赛规则B.体育道德C.体育法D.裁判法【答案】 A16、人体进行长时间运动时，最主要的能源物质是（）。
2022年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通关题库(附答案)
2022年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通关题库(附答案)单选题（共40题）1、下列关于起跑的说法中错误的是（）A.由“各就位”“预备”与鸣枪三个阶段组成B.起跑是为了跑的速度更均匀C.起跑是为了获得向前的冲力D.起跑是为了迅速摆脱静止状态【答案】 B2、具有抗氧化作用，可以提高肌肉力量的营养素是（）A.维生素EB.蛋白质C.糖类D.叶酸【答案】 A3、队员在发球区用一只手将自己抛起的球直接击人对方场区，这属于排球运动中哪一技术动作（）A.传球B.垫球C.发球D.扣球【答案】 C4、体育教学模式“三要素”中，支撑教学模式的骨架要素是（）。
A.教学目标B.教学指导思想C.教学过程结构D.教学方法体系【答案】 C5、在短距离跑的比赛中，运动员要做到（）A.两脚快速蹬离起跑器后快速跑进B.两脚快速蹬离起跑器后匀速跑进C.两脚慢速蹬离起跑器后快速跑进D.两脚慢速蹬离起跑器后匀速跑进【答案】 A6、在比赛前，运动员的心率和血压会出现什么变化？( )A.心率减慢，收缩压降低B.心率减慢，收缩压升高C.心率加快，收缩压降低D.心率加快，收缩压升高【答案】 D7、在排球比赛中，后排队员在哪一位置起跳扣球才符合规则要求( )A.在三米线内起跳B.在三米线外起跳，起跳时可以踩线C.在比赛场上任何地方起跳D.在三米线外起跳，起跳时不能踩线【答案】 D8、下列不属于人体四大基本组织的是（）A.上皮组织B.神经组织C.肌肉组织D.纤维组织【答案】 D9、为了解决好体育教学中“教什么” 的问题，教师应注重哪方面的学习？（）A.训练学B.管理学C.课程论D.学习论【答案】 C10、肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉不自主的（）。
A.一般收缩B.强直收缩C.向心收缩D.离心收缩【答案】 B11、激发运动员参与训练与比赛的兴趣，满足运动员的合理需要，发挥运动员在训练中的主体作用，这指的是（）A.有效控制原则B.动机激励原则C.区别对待原则D.适时恢复原则【答案】 B12、篮球运动于（）年起源于美国。
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力强化训练试卷B卷附答案
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力强化训练试卷B卷附答案单选题（共60题）1、对于小腿下部等粗细均匀部位的损伤，下列包扎法正确的是（）A.转折形包扎法B.“8”字形包扎法C.环形包扎法D.螺旋形包扎法【答案】 C2、按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？( )A.自知—自省智力B.言语—语言智力C.身体—动觉智力D.逻辑—数理智力【答案】 C3、不能用以锻炼臀大肌，但能锻炼臀中肌力量的方法是（）A.后踢腿B.侧踢腿C.仰卧背腿D.正踢腿【答案】 B4、小明喜欢节奏快、刺激强的体育活动，对动作节奏慢而细腻的运动则表现出缺乏学习的热情。
则小明属于（）气质类型学生。
A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质【答案】 C5、消化系统中最大的消化腺是（）。
A.肝脏B.胃腺C.胰脏D.唾液腺【答案】 A6、下列四个选项中，属于发展灵敏素质的手段的是（）A.俯卧撑B.双摇跳绳C.负重蹲起D.立定跳高【答案】 B7、体育教学中，遇到学习难度不高或“会”与“不会”之间没有质的区别的教材内容时，采用( )A.递进练习法B.完整练习法C.连进练习法D.领会练习法【答案】 B8、下列选项中，可以提高反应速度的方法是（）A.减负法B.指令法C.信号反应法D.竞赛法【答案】 C9、在马拉松比赛中，当运动员发生运动性低血糖症时，现场处理的方法是（ ) 。
A.立即冷敷和迅速补糖B.立即心肺复苏和迅速补糖C.立即按摩和迅速补糖D.立即停止运动和迅速补糖【答案】 D10、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。
这三个层次的递进关系为（）。
A.水平目标——课程目标——领域目标B.课程目标——领域目标——水平目标C.课程目标——水平目标——领域目标D.课程目标——水平目标——层次目标【答案】 B11、篮球双手胸前传球要求手腕内旋，拇指下压，其目的是( )。
义务教育体育课程标准100题2022年版
义务教育体育课程标准（2022版）练习一、选择题1.义务教育体育与健康课程是以（B）为主要手段的一门必修课程。
A.技能学习B.身体练习C.综合练习D.基础练习2.“课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能与方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础”属于体育的（A）。
A.基础性B.健身性C.实践性D.综合性3.体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、（C）。
A.趣味性B.时代性C.综合性D.普及性4.（B）是体育与健康课程特性之一。
A.娱乐性B.实践性C.多样性D.复杂性5.体育与健康课程具有以下特征（C）。
A.基础性针对性实践性健身性B.基础性健身性综合性对抗性C.基础性实践性健身性综合性D.基础性差异性健身性综合性6.学校体育组和语文组形成跨学科的德育渗透课例观摩研试活动，体现了体育与健康课程的（D）。
A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性7.体育教学渗透德育教育，体现了体育与健康课程的（D）。
A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性8.在小学体育与健康优质课评比中，增设了健康模块的内容，这体现了课程性质的（D）A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性9.在中小学体育教师教学基本功比赛中，增设了健康模块的内容。
这体现课程性质的（D）A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性10.小学快速跑教学，教师结合设计“5.12地震避险”，体现了《新课程标准》性质的（D）A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性11.体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力，这体现了下列（C）A.基础性B.健身性C.实践性D.综合性12.下列不属于义务教育体育与健康课程主要学习内容的是（D）特点。
A.技能B.方法C.知识D.身体13.我国现行体育与健康课程的教育理念是（B）。
A.终身体育B.健康第一C.立德树人D.运动第一14.体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实的要求为（D）。
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《体育与健康课程标准》（2011）考试复习题
姓名____________分数___________
一、填空题：共分，每空格分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以（身体练习）为主要手段，以学习（体育与健康知识）、（技能和方法）为主要内容，以增进（学生健康），培养学生（终身体育意识和能力）为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以（“健康第一”）为指导思想，努力构建体育与健康的（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观有机统一）的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了（课程目标体系）以及（运动参与）、（运动技能）、（身体健康）、（心理健康与社会适应）四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的（体能）、（知识与技能）、（态度与参与）、（情意与合作）进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行（自我评价）和（相互评价），重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：共分，每题分。
1、对水平一的学生应主要采用（ A ）评价。
A、评语式
B、等级制
C、评语和等级制评价相结合
2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（C）
A、运动参与
B、身体健康
C、心理健康与社会适应
3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。
（B）
A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应
4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（BCDE ）
A、武术
B、竹竿舞
C、踢毽子
D、抖空竹
E、荡秋千
5、在课程目标中，身体健康的目标是（ABCD ）
A、掌握保健知识和方法
B、塑造良好体形和身体姿态
C、全面发展体能与健身能力
D、提高适应自身环境的能力
6、心理健康与社会适应的目标是（ABCD）
A、培养坚强的意志品质；
B、学会调控情绪的方法；
C、形成合作意识与能力；
D、具有良好的体育道德。
7、课程设计思路的依据是（ABCDE）
A、根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
B、根据学生的身心发展特征划分学习水平
C、根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
D、根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
E、根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系
8、编写体育与健康教科书应注意哪些方面（ABCDEF）
A、教育性
B、科学性
C、实用性
D、可读性
E、发展性
F、差异性
9、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用（ABC）
A、开发与利用校内外的场地和设施资源。
B、发挥体育器材的多种功能。
C、妥善保养场地、设施和器材。
10、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（ABCDEFGHIJ）
A、对本标准和“方案”精神的理解与把握。
B、对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等的分析。
C、明确提出本校实施体育与健康课程的目标。
D、制订本校课程实施策略与计划。
E、确定各水平和年级的具体学习目标。
F、确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。
G、提出教法运用与学习指导的基本要求。
H、具体规定各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、方法和标准等方面。
I、提出体育与健康课程资源开发与利用的建议。
J、提出教学管理方面的具体要求。
三、判断题：共分，每题分
1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。
（V）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。
（V ）
3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
（V ）
4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
（ X ）
5、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中，心理健康领域中开始要求的。
（V）
6、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，是从体育与健康课程标准水平三中，社会适应领域开始要求的。
（V）
四、简答题：共分
1.如何理解新课程标准中的四个基本理念？
答：（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
(二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
2.写出自己所教年段（水平）关于“运动技能”之“掌握运动技能和方法”的学习目标以及达到该目标时，学生能够掌握的技能和方法。